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NERINA POLTRONIERI

Insegnante titolare nel Conservatorio di Musica 'S. Cecilia' in Roma

ESERCIZI PROGRESSIVI
DI
SOLFEGGI PARLATI E CANTATI

PRIMO CORSO

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ESERC 1 1 PROGRES
SIVI DI SOLFEGGI
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FOR MUSIC

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edizioni Accord for Music


PREFAZIONE ALLA l" EDIZIONE
Dopo aver pubblicato l'anno scorso le ccLezioni di Teoria Musicale» tenute dalla Prof.ssa
Nerina Poltronieri al Conservatorio Santa Cecilia in Roma, che tanto consenso hanno trovato
sia negli studiosi di nazionalità diverse, che negli insegnanti, ho deciso d'accordo con la Pro·
fessoressa Poltronieri, di dare alla stampa gli cc Esercizi progressivi di Solfeggi Parlati e Cantati»
per il Jo, no e ma corso di Teoria, Solfeggio e Dettato Musicale per i Conservatori di Musica.
Guesti esercizi pratici sono il compendio logico e naturale delle anzidette lezioni.
Essi sono stati selezionati accuratamente fra molti, ed hanno dato buoni risultati nell'in·
segnamento quotidiano impartito dalla Professoressa Poltronieri in quasi dodici anni di attività
nel Conservatorio Santa Cecilia. È stato tenuto conto pure delle nuove esigenze richieste per lo
studio della Teoria e Solfeggio in seguito ai nuovi criteri, fissati per que!lta materia dalla Com·
missione che ne ha preparata la riforma.
Come nelle Lezioni di Teoria, pure in questi Esercizi l'esperienza e le doti didattiche del·
la Professores's a Poltronieri si sono mostrate all'altezza del compito e sono sicuro che anche
questa pubblicazione troverà quel consenso che essa merita sia da parte degli studiosi che da
parte degli insegnanti.
Con speciale cura è stata trattata la parte riguardante l'insegnamento dell'intonazione.
che con i nuovi programmi dovrà avere molto opportunamente maggiore sviluppo.
Gli Esercizi di Solfeggi abbinati alle Lezioni di Teoria renderanno particolarmente age-
vole sia lo studio che l'insegnamento della Teoria e Solfeggio.

L'EDITORE
SOLFEGGI PARLATI E CANTATI - I CORSO
ESECUZIONEINTEGRALEIN CASSETTE

Il volume sviluppa gli argomenti in sezioni distinte e complete.


Le varie sezioni vanno ovviamente utilizzate in forma graduale e parallela.
Lo schema di lezioni proposto e registrato in cassette, è frutto dell'esperienza didattica dell'Autore e tiene
conto dei nuovi orientamenti per l'insegnamento del solfeggio.
La suddivisione in lezioni è soltanto orientativa. Giudicherà l'insegnante l'opportunità di diluire o concentrare
le singole lezioni.
Gli esercizi parlati dal n. l al n. 12 vengono eseguiti in forma alternata (1-3, 2-4) affinché l'allievo percepisca
che con lo stesso andamento di tempo non si avverte la differenza dell'unità di tempo (nel 212 minima,
nel 214 semiminima) .

SOLFEGGI PARLATI SOLFEGGI CANTATI

CASSETTA n. l
Lato A
LEZIONE l a - Misure binarie semplici - pag. 14, n. l - pag. 15, n. 3 Esercizi preparatori ai solfeggi cantati
Intonazione - pag. 74, n. 1-2
LEZIONE 2a - Misure binarie semplici - pag. 14, n. 2 - pag. 15, n. 4 Intonazione - pag. 74, n. 3-4-5
LEZIONE 3a -Misure binarie semplici- pag. 16, n. 5- pag. 17, n. 7 Intonazione - pag. 75, n. 6-7-8
LEZIONE 4a -Misure binarie semplici- pag. 16, n. 6- pag. 17, n. 8 Intonazione - pag. 75, n. 9-10

Lato B
LEZIONE sa - Misure ternarie semplici- punto - pag. 18, n. 9- pag. 19, n. 11 Esercizi di intonazione per grado congiunto- pag. 75, n. l-2
LEZIONE 6a - Misure ternarie semplici - punto - pag. 18, n. 10 Intonazione - pag. 76, n. 3-4
LEZIONE 7a - Misure ternarie semplici - punto - pag. 19, n. 12 Intonazione - pag. 76, n. 5-6
LEZIONE 8a - Misure ternarie semplici - punto - pag. 20, n. 13 Intonazione - pag. 76, n. 7-8
LEZIONE 9a - Misure quaternarie semplici- pag. 20, n. 14- pag. 21, n. 15 Intonazione - pag. 76, n. 9-10
LEZIONE 10a - Misure quaternarie semplici - pag. 21, n. 16 - pag. 22, n. 17 Intonazione - pag. 76, n. 11

CASSETTA n. 2
Lato A
LEZIONE 11 a - Misure quaternarie semplici - pag. 22, n. 18 Intonazione - pag. 76, n. 12
LEZIONE 12a - Misure quaternarie semplici - pag. 23, n. 19 Intervalli ascendenti e discendenti di 2a maggiore e minore
Intonazione - pag. 77, n. 13
LEZIONE 13a - Misure quaternarie semplici - pag. 23, n. 20 Intonazione - pag. 77, n. 14
LEZIONE 14a - Legatura di valore - pag. 24, n. 21 Intonazione - pag. 77, n. 15
LEZIONE 15a - Legatura di valore - pag. 25, n. 22 Intonazione - pag. 77, n. 16
LEZIONE 16a - Legatura di valore - pag. 26, n. 23 Intonazione - pag. 77, n. 17

Lato B
LEZIONE 17a - Sincope e controtempo - pag. 27, n. 24 - pag. 28, n. 25 Intonazione - pag. 78, n. 18
LEZIONE 18a - Sincope e controtempo - pag. 28, n. 26 Intonazione - pag. 78, n. 19
LEZIONE 19a - Misure binarie composte - pag. 42, n. 39 Intonazione - pag. 78, n. 20
LEZIONE 20a - Misure binarie composte - pag. 43, n. 40 Intervalli ascendenti e discendenti per preparare l'intona-
zione della 3a maggiore e minore - pag. 79, n. 21
LEZIONE 21 a - Misure ternarie composte - pag. 44, n. 41 Intonazione - pag. 79, n. 22

CASSETTA n. 3
Lato A
LEZIONE 22a - Misure ternarie composte - pag. 45, n. 42 Intonazione - pag. 80, n. 23
LEZIONE 23a - Misure quaternarie composte - pag. 46, n. 43 Intonazione - pag. 80, n. 24
LEZIONE 24a - Misure quaternarie composte - pag. 47, n. 44 Intonazione - pag. 80, n. 25
LEZIONE 25a - Punto doppio - pag. 29, n. 27 Intervalli ascendenti e discendenti per preparare l'intona-
zione della 4a giusta - pag. 81, n. 26
LEZIONE 26a - Punto doppio - pag. 30, n. 28 Intonazione - pag. 81, n. 27
LEZIONE 27a - Punto doppio - pag. 31, n. 29

Lato B (segue Lezione 27°) Intonazione - pag. 81, n. 28


LEZIONE 28a - Punto triplo - pag. 32, n. 30 Intonazione - pag. 81, n. 29
LEZIONE 29a - Punto triplo - pag. 33, n. 31 Intonazione - pag. 82, n. 30
LEZIONE 30a - Punto triplo - pag. 34, n. 32 Intervalli ascendenti e discendenti per preparare l'intona-
zione della sa giusta - pag. 82, n. 31
LEZIONE 3la - Punto triplo - pag. 35, n. 33 Intonazione - pag. 82, n. 32
SOLFEGGI PARLATI SOLFEGGI CANTATI

CASSETIA n. 4
Lato A
LEZIONE 32a - Punto triplo - pag. 36, n. 34 Intonazione - pag. 83, n. 33
LEZIONE 33a - Punto triplo - pag. 37, n. 35 Intonazione - pag. 83, n . 34
LEZIONE 34a - Punto triplo - pag. 39, n . 36 Intonazione - pag. 83, n. 35
LEZIONE 35a - Per riconoscere la tonalità - pag. 40, n. 37 Intervalli ascendenti e discendenti per preparare l'intona-
zione della 6a maggiore e minore - pag. 84, n. 36
LEZIONE 36a - Per riconoscere la tonalità - pag. 41, n. 38 Intonazione - pag. 84, n. 37
LEZIONE 37a - Misure quaternarie composte - pag. 47, n . 45

Lato B (segue Lezione 37°) Intonazione - pag. 84, n. 38


LEZIONE 38a - Misure quaternarie composte - pag. 48, n. 46 Intonazione - pag. 85, n. 39
LEZIONE 39a - Misure quaternarie composte - pag. 49, n. 47 Intonazione - pag. 85, n. 40
LEZIONE 40a - Misure quaternarie composte - pag. 50, n. 48 Intervalli ascendenti e discendenti per preparare l'intona-
zione della 7a maggiore e minore - pag. 85, n. 41
LEZIONE 41a -Misure quaternarie composte - pag. 51, n. 49 Intonazione - pag. 86, n. 42
LEZIONE 42a - Misure quaternarie composte - pag. 52, n. 50 Intonazione - pag. 86, n. 43
LEZIONE 43a - Misure quaternarie composte - pag. 52, n. 51 Intonazione - pag. 86, n. 44
LEZIONE 44a - Misure quaternarie composte - pag. 53, n. 52 Intonazione - pag. 86, n. 45

CASSETI'A n. 5

Lato A
LEZIONE 45a - Terzine - pag. 54, n. 53 Intervalli ascendenti e discendenti per preparare l'intona-
zione della sa giusta - pag. 87, n . 46
LEZIONE 46a - Terzine - pag. 55, n. 54 Intonazione - pag. 87, n. 47
LEZIONE 47a - Terzine - pag. 56, n. 55 Intonazione - pag . 87, n. 48
LEZIONE 48a - Terzine - pag. 57, n. 56 Intonazione - pag. 88, n. 49
LEZIONE 49a - Terzine - pag. 58, n. 57 Intonazione - pag. 88, n. 50
LEZIONE 50a - Terzine - pag. 59, n. 58 Alterazioni transitorie - Esercizi con i diesis semitoni diatonici
ascendenti e discendenti - Intonazione - pag. 88, n. 51
Semitoni cromatici ascendenti- Intonazione- pag. 89, n. 52

Lato B
LEZIONE 51 a - Doppie terzine - pag. 60, n. 59 Esercizi con i bemolli semitoni diatonici discendenti e
ascendenti - Intonazione - pag. 89, n. 53
Semitoni cromatici discendenti - Intonazione - pag. 89, n. 54
LEZIONE 52a - Doppie terzine - pag. 61, n. 60 Esercizio sulla scala cromatica - Intonazione - pag. 92, n. 55
LEZIONE 53a - Sestine - pag. 62, n. 61 Formula tonale - Intonazione - pag. 92
Solfeggi cantati nelle differenti tonalità - Intonazione - pag. 92,
n. 56
LEZIONE 54a - Sestine - pag. 63, n. 62 Intonazione - pag. 93, n. 57
LEZIONE 55a - Sestine - pag. 64, n. 63 Intonazione - pag. 93, n . 58
LEZIONE 56a - Sestine - pag. 65, n. 64 Intonazione - pag. 93, n. 59

CASSETI'A n. 6

Lato A
LEZIONE 57a - Sestine e doppie terzine - pag. 66, n. 65 Intonazione - pag. 94, n. 60
LEZIONE 58 a - Terzine in un tempo formate con figure differenti- pag. 67, n. 66 Intonazione - pag. 94, n. 61
LEZIONE 59a - Terzine in due tempi formate da figure uguali- pag. 68, n. 67 Intonazione - pag. 95, n. 62
LEZIONE 60a - Terzine due tempi formate con figure uguali - pag. 69, n . 68 Intonazione - pag. 95, n. 63
LEZIONE 61a - Esercizi formati da misure semplici e composte- pag. 70, n. 69 Intonazione - pag. 96, n. 64
LEZIONE 62a - Esercizi formati da misure semplici e composte- pag. 71, n. 70 Intonazione - pag. 96, n. 65
LEZIONE 63a - Esercizi formati da misure semplici e composte- pag. 72, n. 71

Lato B (segue Lezione 63°) Intonazione - pag. 97, n. 66


LEZIONE 64a - Esercizi formati da misure semplici e composte- pag. 73, n. 72 Intonazione - pag. 98, n. 67-68
Intonazione - pag . 99, n. 69
Intonazione - pag. 100, n. 70-71
Intonazione - pag. 101, n. 72
Intonazione- pag. 102, n. 73-74
Intonazione - pag. 103, n. 75
INDICE

Primi elementi pag. 7


Esercizi di lettura mtsurata - Misure semplici << 14
Punto << 18
Legatura « 24
Sincope e controtempo << 27
Punto doppio « 29
Punto triplo << 32
Per riconoscere la tonalità << 40
Misure composte « 42
Terzine << 54
Doppie terzme (( 60
Sesti ne << 62
Terzine formate con figure differenti (( 67
Misure semplici e composte « 70
Esercizi preparatori ai solfeggi cantau << 74
Intervalli << 77
Alterazioni transitone (( 88
Quadro scale « 90
Suoni omofoni o enarmontcl « 92
Formula tonale « «
Esercizi in tutte le tonalità « «
7

PRIMO CORSO

fentagramma o Rigo musicale

Note : Segni convenzionali per indicare i suoni musicali

,, ,,
,, ,,
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~ F~ gg

Note comprese nel pentagramma ( 9 suoni)

Il o Il o
o o o o
o Tagli
addizionali

Tagli
addizionali
Posizione delle note sulle linee o tagli addizionali

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-9- ...Q.
_Q_ ~
_{}_ -e- _Q_
~

-e- ~ -e- -o -e- -o- =& -u- -e- u-


Nome delle note: Do - Re - Mi - fa - Sol - La - Si (vedi lezione 114 delle Teoria)

Chiavi : segni convenzionali per individuare le note (vedi lezione 2... delle Teoria)

Chiave di: Fa ~: Oo IB: Sol ~:

Posizione delle chiavi sul rigo musicale

Mezzo
Basso Baritono Tenore Contralto Soprano Soprano Violino

2:
Fa
9:
Fa
15=
Do
IB=
Do
IS:
Do
15=
Du
$
Sol

Chiave di Sol o di Violino


e
Sol

La nota posta su.J 2° rigo prende il nome della chiave cioè: Sol, di conseguenza si deduce il
nome delle altre note :

4 e o
n
o e o G
e n o a· D e
o -e- o
Sul Fa Mi Re Do Re Mi Fa Sol La Si Do Re Mi Fa Sol

o
• Il e o
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G o e u e o
Sol Fa Mi Re Do Si La Sol Fa Mi Re Do

Chiave di fa · Basso
Fa

La nota posta sul 4"' rigo prende il nome della chiave cioè: Fà · di conseguen'.ta si deduce il
nome delle altre note :
9

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2: 6 o e ()
e o e e o e o e ii e D e

o
Fa Mi Re Do Si La Sol Fa Sol La Si Do Re Mi Fa Sol La Si Do

La chiave di violino (di Sol) serve ad indicare i suoni più acuti - La chiave di basso di ·c
Fa) serve ad indicare i suoni più gravi. Per gli strumenti che abbracciano una estensione di
suoni molto ampia quali ad esempio il pianoforte, l'arpa, l'organo si adoperano la chiave di
violino e quella di basso congiuntamente:

Sol Fa Mi Re Do Re Mi Fa Sol La Si Do Re Mi Fa Sol La


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Si
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Do

Praticamente per gli strumenti anzidetti alle volte è necessario scrivere note con tagli ad-
dizionali anche sotto il pentagramma della chiave di violino o sopra quello della chiave di
basso, pur essendo queste note unisone, cioè di uguale altezza di suono cosi come si può ve-
dere nell'esempio seguente:

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Do Re Mi Fa Sol

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ESERCIZIO PER LA LETTURA DELLE NOTE


Contemporaneamente iniziare gli esercizi preparatori ai solfeggi cantati a pag. 74

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13

FIGURE E VALORI MUSICALI (vedi lezione 3A della Teoria)

Le figure musicali indicano la durata del suono, quelle abitualmente usate sono sette: ad
ogm figura corrisponde una pausa.

N orni e valori delle figure e pause

Semibreve

Minima
o

d
-- uno

mezzo
l
l

---- 2
l
Semiminima J l quarto
"l
Croma Ì' ì ottavo
8

~
l
Semicroma .'( sedicesimo
16

Biscroma ~ l trentaduesimo
l
32

Semibiscroma 1 l sessantaquattresimo
l
64

Le figure musicali vengono ordinate in tanti spazi di tempo uguali denominati misure, le
quali sono separate l'una dall'altra da una linea verticale. Ogni misura è composta da due,
tre. quattro o più tempi o movimenti' uguali fra loro.
All'inizio del brano musicale una frazione indica col numeratore il numero di questi tempi.
col denominatore · la qualità dei medesimi.
I tempi possono essere suddivisi. Gli esercizi ritmici che seguono sono da eseglllrSI prima
con la suddivisione, essendo questo un mezzo molto utile specie per gli elementi privi di doti
musicali naturali. onde raggiungere una esecuzione perfetta di qualsiasi figurazione ritmica:
quando questo scopo sarà raggiunto, si eseguirarmo senza suddivisione. (vedi lezione 5" della Teoria)
ESERCIZI DJ LETTURA MISURATA
MISURE BINARIE SEMPLICI (vedi lezione 6A della Teoria) Iniziare l'ascolto delle nastrocassette

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MISURE TERNARIE SEMPLICI rvedi lezione 6• della Teoria)

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PUNTO (vedi lezione 4• della Teoria)

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LEGATURA DI VALORE (vedi lezione lA delle Teorie)

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SINCOPE E CONTROTEMPO (vedi lezione 8A della Teoria)

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Iniziare a questo punto anche lo studio delle misure composte a pag. 42

PUNTO DOPPIO (vedi lezione 4A de/la Teoria)

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PUNTO TRIPLO (vedi lezione 4A della Teoria)


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MISURE BINARIE COMPOSTE (vedi lezione 6A della Teoria)

Fino ad ora abbiamo avuto esempi di misure semplici, cioè con suddivisione binaria di
ogni tempo, ora passiamo ad esempi di misure composte, che pur derivando dalle semplici, si
distinguono da queste per la suddivisione ternaria di ogni loro tempo. In queste misure compo·
ste, il numeratore della frazione indica il numero delle suddivisioni e non già il numero dei tem·
pi, che rimane uguale a quello delle misure semplici.
I segni del metronomo, che si trovano all'inizio di ogni esercizio stanno ad indicare, che
esso deve esse re eseguito prima con suddivisione e poi senza.

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TERZINE (vedi lezione 9 A della Teoria)

Le terzine sono gruppi di tre note, che vanno eseguite nello stesso spazio di tempo di due
della medesima specie.
Possiamo avere terzine in uno o più tempi della misura ed anche nelle suddivisioni dei
tempi. Praticamente il tempo nel quale sì trovo la terzina passa dalla suddivisione binaria a
quella ternaria, cioè dalla semplice alla composta.

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ESERCIZIO PER LE DOPPIE TERZINE , terzine nelle suddivisioni;
Le doppie terzine derivano dolle duine e sono la suddivisione ternaria di un gruppo bi-
nario. Esempio

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SESTINE (vedi lezione 9 A della Teoria)

Le sestine derivano dalle terzine e sono lo suddivisione binario di un gruppo ternorio.

Esempio:

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ESERCIZIO SULLE SESTINE E DOPPIE TERZINE


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TERZINE IN UN TEMPO FORMATE CON FIGURE DIFFERENTI ' vedi lezione 22A della Teoria)

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ESERCIZI PREPARATORI AI SOLF:EGGI CANTATI

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LEGATURA (vedi lezione 7a della Teoria)
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GIORE E MINORE (vedi lezione 10.... della Teoria)

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INTERVALLI ASCENDENTI E DISCENDENTI PER PREPARARE L'INTONAZIONE DELLA

4° GIUSTA ( 2 toni e l semitono diatonico) (vedi lezione 19• della Teoria)

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INTERVALLI ASCENDENTI E DISCENDENTI PER PREPARARE L'INTONAZIONE DELLA


sa GIUSTA ( 3 toni e 1 semitono diatonico) (vedi lezione 19• della Teoria!

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INTERVALLI ASCENDENTI E DISCENDENTI PER PREPARARE L'INTONAZIONE DELLA
6° M . ( 4 toni e J semi tono diatonico). 6° m. ( 3 toni e 2 semi toni diatonial) (vedi lezione 79... della TeoriB ·.

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INTERVALLI ASCENDENTI E DISCENDENTI PER PREPARARE L'INTONAZIONE DELLA

7° M. ( 5 toni e 1 semitono diatonico) 7° m. ( 4 toni e 2 semitoni diatonici) (vedi lezione 19" della Teo('ia)

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INTERVALLI ASCENDENTI E DISCENDENTI PER PREPARARE L'INTONAZIONE DELLA
·8° GIUSTA ( 5 Ioni e 2 semitoni diatonie•) {vedi lezione 19"' della Teorie)

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ALTERAZIONI TRANSITORIE · ESERCIZI CON I DIESIS SEMITONI DIATONICI ASCENDENTI E


DISCENDENTI (v-ed1 lezh1ne JlA de/la Teoria) .

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ESERCIZI CON I BEMOLLI SEMITONI DIATONICI DISCENDENTI E -ASCENDENTI

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SEMITONI CROMATICI DISCENDENTI

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ALTERAZIONI

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ARMONICHE MELODICHE ASCENDENTI DISCENDENTI

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ESERCIZIO SULLA SCALA CROMATICA (vedi lezione 15" della Teoria)

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SUONI OMOFONI O ENARMONICl (vedi lezione 14 .... della Teoria 1

Ii. SOL DIESIS ED IL LA BEMOLLE SONO GLI UNICI SUONI CHE HANNO UN SOLO OMOFONO

FORMULA TONALE DATA DAGLI ACCORDI PRINCIPAU BASATI SUL Jo IVo Vo GRADO
DA ESEGUIRSI IN TUTTE LE TONALITÀ MAGGIORI E MINORI (vedi lezione 17" della Teoria

DO MAGGIORE

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SOLFEGGI CANTATI NELLE DIFFERENTI TONALITÀ MAGGIORI E MINORI CON MODULA-


ZIONI AI TONI VICINI {vedi lezione 18" della Teoria)

ALLEGRETTO LEGGERO PANOFKA Op: 85

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LA MUSICA VOCALE VIENE SCRITTA. A DIFFERENZA DI QUELLA ISTRUMENTALE NEL MODO QUI DI SEGUITO
INDICATO

Il primo corso viene completato dai solfeggi manoscritti dallo stesso autore
DELLO STESSO AUTORE

FONDAMENTI DI EDUCAZIONE MUSICALE

LEZIONI DI TEORIA MUSICALE


Lessons in Musical Theory (ediz. in lingua inglese)

ESERCIZI PROGRESSIVI DI SOLFEGGI PARLATI E CANTATI


Primo Corso
Secondo Corso
Terzo Corso

ESECUZIONE DEGLI ESERCIZI PROGRESSIVI DI SOLFEGGI


PARLATI E CANTATI
Primo Corso (6 cassette)
Secondo Corso (4 cassette)
Terzo Corso (2 cassette)

SOLFEGGI MANOSCRITTI PARLATI E CANTATI


DETTATI MUSICALI
Volume unico per i tre Corsi (con cassetta)

LEZIONI PER IL CORSO DI ARMONIA COMPLEMENTARE