N um e r o 1
A RCO M
A s s . Re g. C o ri Ma rc h i gi a n i
I L C ANTAR B ENE
Periodico trimestrale a cura della Commissione Artistica
SOMMARIO:
Il canto armonico
10
di Simone Spinaci
Le vie del canto
14
di Cinzia Pennesi
Il canto della
montagna in
Abruzzo e
nelle Marche
di Patrizio Paci
Scrittura musicale
Finale - 1^ lezione
di Marco Anconetani
L’Angolo della
Partitura
Maggio marchigiano
di Patrizio Paci
L’incontro e la
scoperta della
Musica nella
scuola
di Mario Giorgi
Notiziario:
• Il Barocco nel Fermano
• Festival degli Appennini
• Stage Scattolin
• Accademia Europea Fano
• Rassegna Cori Voci Bianche
• Rassegna Cori Giovanili
• Corso Laboratorio Paraninfo
TORNA IL PERIODICO A.R.CO.M.
Il Cantar Bene racchiu-
de in due semplici pa-
role tutto lo spirito con
cui è nato l’Arcom: aiu-
tare i cori marchigiani a
migliorare vocalmente,
musicalmente ed a li-
3
vello organizzativo, la
propria attività corale.
Quando un coro canta
bene, significa che oltre
ad una buona prepara-
9 zione del maestro e dei
cantori, c’è armonia di
intenti e sana voglia di
stare insieme. Quindi
4
l’Associazione ha deci-
so di realizzare un nuo-
vo giornalino in forma-
to pdf, per coadiuvare il
lavoro di formazione
6 con articoli redatti dai
membri della Commis-
sione Artistica, ognuno
per la propria materia
di competenza e schede
informative sull’ orga-
nizzazione ed ammini-
strazione della vita co-
rale, nonché un buon
sussidio per la scrittura
musicale su computer,
con l’aiuto di Marco
Anconetani e Padre
Giuliano Viabile. Oltre
alle diverse tematiche,
ci sarà spazio per le
notizie dei singoli cori
iscritti. Quindi ognuno
potrà inviare l’articolo
del proprio evento co-
Maggio 2013
rale da pubblicare nel fonti locali, al progetto
notiziario. Consigliamo Voci e Tradizione della
vivamente ai cori di FENIARCO, per la
inviare la data del pro- pubblicazione di un
prio concerto in modo libro interamente dedi-
da poter realizzare un cato al Canto Popolare
calendario, evitando Marchigiano. Non siate
sovrapposizioni di date gelosi delle vostre ricer-
con opportunità per che, le schede verranno
ognuno di ascoltare trattate con la massima
concerti di diverso ge- corretezza , citando tut-
nere corale. In questo
te le fonti e le informa-
primo numero trovano
zioni relative ai ricerca-
spazio argomenti inte- tori ed ai trascrittori.
ressanti come Il canto Le melodie saranno
Armonico, di Simone successivamente elabo-
Spinaci, che mette a rate da compositori di
disposizione l’ esperien- chiara fama, dalle carat-
za del suo coro su una
prassi esecutiva che
abbiamo avuto modo
di apprezzare nell’ edi-
zione di Corimarche,
svolta a Potenza Picena
nell’ottobre del 2010.
Poi altri argomenti inte-
ressanti come l’uso del-
la Voce Naturale di
Cinzia Pennesi ed un
percorso di didattica
per i bambini a cura di
Mario Giorgi. Nell’ an- teristiche stilistiche al
golo della partitura, ab- servizio del canto po-
biamo inserito scheda polare, con il rispetto
etnografica ed elabora- dell’andamento naturale
zione di una canto po- della melodia, della fre-
polare marchigiano, schezza e la spontaneità
con lo scopo di sensibi- tipica del genere ma…
lizzare la coralità alla ben vengano anche le
partecipazione, con il vostre armonizzazioni.
proprio contributo di
Pa g in a 2 N um e r o 1

C A L E N DA R I O

Venerdi 17 maggio - ore 21.30 - Sant’Elpidio a Mare - Chiesa S. Filippo

Tra Sacro e Profano - Organizzato dalla Corale Vocinsieme

Sabato 18 maggio - ore 21.15 - Montalto Marche - Cattedrale S. Maria A.

26° Festival degli Appennini - Canti della montagna, alpini, popolari
Organizzato dal coro La Cordata

Domenica 19 maggio - ore 17.00 - Macerata - Chiesa San Filippo Neri

Concerto " I suoni dello Spirito" Corale Cantando

Sabato 25 maggio - ore 18.00 - Macerata - Salone Sferisterio

28^ Rassegna dei Sibillini - Canti della montagna, alpini, popolari
Coro Sibilla Coro Cai Frosinone
Scriveteci per inserire i Domenica 26 maggio - ore 18 - Cingoli - Cattedrale di Sant’Esuperanzio
vostri eventi corali nel VIII Rassegna cori polifonici “In…canto di Maggio” – Polifonia Sacra
Organizzata dalla Corale Polifonica Cingolana
notiziario:
Sabato 1 giugno - ore 21.15 - San Benedetto del T. - Chiesa S. Pio X°
segreteria@corimarche.it Rassegna di Primavera -
Organizzata dalla Corale “Tebaldini”

Sabato 1 giugno - ore 21.00 - Urbania - Barco Ducale

Spettacolo di danza e musica contemporanea con gli studenti del corso
superiore di fisarmonica dell'Accademia Fisarmonicistica internazionale di
Urbino, i danzatori della KDDC Amsterdam, Coro Polifonico Durantino
Urbania (diretto da Simone Spinaci), Claudio Jacomucci (fisarmonicista) e Ka-
thleen Delaney (coreografa).

Sabato domenica 8 - 9 giugno - Matelica - Cattedrale S. Maria

XXII Rassegna Cori Polifonici “Città di Matelica” Un canto per Enrico Mattei
Federico Vita Polifonia Sacra e Profana - Organizzata dalla Corale Polifonica Armando Antonelli

Sabato - domenica 8 - 9 giugno - Mercatello sul Metauro

Palazzo Gasparini - Chiesa di S. Francesco
Stage sulla musica corale per coristi tenuto dal M° Pier Paolo Scattolin
organizzato dal Coro Polifonico Icense di Mercatello sul Metauro e dal Coro
Polifonico Durantino di Urbania.

Sabato 15 - giugno - Altidona

FM - Largo Municipale
26° Incontro Polifonico
Organizzato dalla Corale Serafini
Pa g in a 3 N um e r o 1

Sabato domenica 22 - 23 giugno - Orciano di Pesaro

Chiesa S. Maria Novella - Rassegna Nazionale “Maria Giovanna di Capua” -
Polifonia sacra e profana - Organizzata dal coro “Gaudium Vocis”

Martedi - mercoledi 30 - 31 luglio - Fermo e Porto S. Giorgio

Il Barocco nel Fermano 2013 - “Vox Poetica” Ensemble

Martedi 6 agosto - ore 21.00 - Montecassiano - p.zza dell'Unità d'Italia

Cavalleria Rusticana, in forma semiscenica, Banda Comunale e Corale "Piero
Giorgi" di Montecassiano

7 - 14 settembre - Fano Se volete essere aggiornati

40° Incontro Internazionale Polifonico “Città di Fano” su eventi corali nazionali
Organizzato dal Comune di Fano in collaborazione con il coro Malatestiano
scrivete ad Ettore Sisino
8 - 15 settembre - Fano e chiedete di essere inseriti
7^ Accademia Europea per Direttori
Organizzata da Feniarco in collaborazione con Europa Cantat e Arcom in mailing list:

Domenica 6 ottobre - Porto San Giorgio ettore.sisino@gmail.com

XXII edizione di Corimarche.

Sabato - domenica 12 - 13 ottobre - Ripatransone

Rassegna Corale Nazionale “Belvedere del Piceno” -
Organizzata dalla Corale Madonna di San Giovanni

Sabato 19 ottobre - Fermo : il M° Lorenzo Donati condurrà un corso di perfeziona-

INTER CHOROS
mento per direttori e coristi che si concluderà con un concerto dei partecipanti uniti
al coro laboratorio d’eccezione : Vox Cordis di Arezzo
è online:
Domenica 20 ottobre - Fermo : 3° Concorso Corale Nazionale "Città di Fermo"
Giuria: Marco Berrini, Aldo Cicconofri, Lorenzo Donati, Roberta Paraninfo, http://interchoros
Dario Tabbia - Scadenza delle domande 15-06-2013
Organizzato del Coro Vox Poetica Ensemble con il pa- .wordpress.com/
trocinio della Feniarco.

Domenica 17 novembre - Loreto

"Festa del corista" : sarà la data ufficiale dei festeg-
giamenti del 25°: tutti i coristi sono invitati alle
ore 11.00 nella Basilica della S. Casa ad eseguire,
alla presenza del Vescovo Delegato Pontificio,
una nuova Messa che Padre Giuliano Viabile ha
composto per l’occasione.
Pa g in a 4 N um e r o 1

C O N V E N Z I O N E C O R I A S S O C I AT I
M R S T U D I O P E DA S O

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PUBBLICIZZARE IL PROPRIO EVENTO CORALE

Ogni coro potrà pubblicare la propria attività sul sito dell'A.R.Co.M., dopo che
avrà realizzato il censimento proposto dalla Fe.n.i.a.r.co.(vedi sotto progetto
"Solo coralità"). Da ottobre 2011 il sito web dell’A.R.CO.M. è costruito nella
hosting della Fe.n.i.a.r.co., favorendo un collegamento di informazioni e un'uni-
formità procedurale alle quali ogni singola società corale può contribuire diret-
tamente. Come? Con le proprie credenziali di accesso a questo sito o al collega-
to www.feniarco.it, credenziali rilasciate dalla stessa federazione a tutti i cori
"censiti" che hanno compilato la modulistica relativa al progetto Feniar-
co "Non solo coralità". Per saperne di più su tale progetto, si consulti l'appo-
sita sezione nel sito www.feniarco.it alla voce Progetti e si richieda alla Federazio-
ne la documentazione relativa. Affrettatevi dunque ad ottenere le credenziali
per poter rendere visibili tramite questo canale privilegiato le vostre iniziative .
I l C a n ta r B e n e
I L C A N T O D E L L A M O N TAG N A
IN ABRUZZO E NELLE M ARCHE
Il M° Paolo Mantini
Risale al 1960, l’esordio
di un coro della monta-
gna nelle Marche: a vo-
lerlo furono i soci del
Centro Escursionistico
Maceratese. Paolo
Mantini, nato nel 1933,
di origine abruzzese,
impiegato presso la
Banca Nazionale del
Lavoro di Macerata ne
fu il primo maestro.
Era molto preparato ed
esigente, ma allo stesso
tempo aveva un carat-
tere piuttosto estrover-
so ed allegro, con spiri-
to goliardico da grande
umorista, famose le sue
battute e i suoi aneddo-
ti. Aveva studiato canto
con Nazzareno De An-
gelis, l’autore del canto
J’Abbruzzu, possedeva
voce da basso - barito-
no, ma era anche dota-
to di un falsetto parti-
colare che gli permette-
va di spaziare su tutti i
registri vocali. Con lui il
coro cantava La Viole-
ta, Angiolina, Cara ma-
ma, Il grillo è buon
cantore, La montanara,
La Paganella, Vola vola
ed altri canti popolari
abruzzesi di cui è stato
elaboratore raffinato.
Nacque allora la prima
parte del canto “Simo
de Macerata” (testo di
Nando Pieroni e musi-
ca appunto di Paolo
Mantini), per decenni
sigla del Coro Sibilla.
La prima esibizione in
pubblico fu l’unica, alle
Terme di Sarnano, a
ridosso della fontana,
per pochi presenti. Do-
po circa un anno
l’attività corale si inter-
ruppe per il trasferi-
mento del maestro a
L’Aquila sua città di
Don Fernado Morresi
provenienza, dove nel
1951, ancora diciotten-
ne, aveva fondato il
Coro “Gran Sasso”, nel
frattempo seguito nella
direzione da un suo
caro amico e condotto
attualmente dal figlio
Carlo. Il coro aquilano
aveva inizialmente la
connotazione di forma-
zione maschile e negli
anni sessanta aveva in-
ciso alcuni 45 giri di
brani abruzzesi, eseguiti
nello stile tradizionale
dei canti della monta-
gna, al tempo primo
Pa g in a 5
DI PATRIZIO PACI
esempio di tipologia na il canto Sul ponte di
corale nell’Italia Centro Perati nell’elaborazione
- Meridionale. Il mae- di Don Fernando Mor-
stro Mantini è scompar- resi. Anche il coro di
so nel 1997, ma chi lo Montalto ha un suo
ha conosciuto e fre- repertorio di 50 brani,
quentato ne conserva raccolti nel libro “Voci
un vivo e grato ricordo. e suoni d’Altri Tempi”,
Il coro di Macerata è volume di prossima
stato successivamente pubblicazione.
rifondato nel 1976, con
il vecchio nucleo origi-
nario ed alcuni coristi
dei Pueri Cantores, da
Don Fernando Morresi,
autore tra l’altro del
canzoniere “Voci dalla
Sibilla”, dove sono rac-
colte le armonizzazioni
e le composizioni dei
canti maceratesi di ispi-
razione popolare su te-
sti di Gianni Crucianelli.
Nasce così il coro
“Sibilla”, oggi diretto da
Fabiano Pippa e succes-
sivamente nel 1991
un’altra costola dei Pue-
ri partorisce la Corale
“Cantando” diretta da
Gianluca Paolucci. Nel Quasi quattro decenni tra-
1982 Enzo Vivio, cori- scorsi con un’unica passio-
sta nella sezione ma- ne, quella del ritrovarsi
schile del Coro Gran cantando. Un suono squil-
Sasso, sottotenente de- lante fedele alla tradizione,
gli alpini durante la naja peculiarità accentuata dal
nella Scuola Militare dialetto maceratese, sottoli-
Alpina di Aosta, fonda a neato da un repertorio unico
Paganica il Coro della e personale, ad affermare
Portella, a cui Teo U- con forza e con orgoglio:
suelli dedica un libro di …“Simo e Macerata”.
armonizzazioni di canti
abruzzesi. Nel 1987 na-
sce a Montalto Marche
il coro “La Cordata”,
che nel suo primo con- Articolo tratto da:
certo del 8 dicembre Patrizio Paci
1987 a Patrignone, into- “Voci e suoni d’altri tempi”
Pa g in a 6
L’ A N G O L O D E L L A PA R T I T U R A
Dalla ricerca di Giovanni Ginobili, proponiamo una partitura di un canto popolare marchigiano, nella doppia
veste di scheda etnografica e successiva elaborazione. Lo scopo è quello di far partecipe la coralità marchigiana
del progetto Canto Popolare “Voci e Tradizione”della FENIARCO, al quale abbiamo deciso di aderire con la
realizzazione di una pubblicazione. Per iniziare non c’è di meglio che un beneaugurante Cantamaggio
Didascalia dell'immagine o della fotografia
“Per attirare l'attenzione del lettore, inserire qui una
citazione o una frase tratta dal testo.”
TITOLO BRANO INTERNO
Questo brano può contenere
100-150 parole.
Gli articoli di un notiziario
possono essere di qualsiasi
tipo, ad esempio articoli sulle
nuove tecnologie.
È inoltre possibile descrivere
tendenze economico-
finanziarie o previsioni che
possono risultare utili ai let-
tori.
Se il notiziario viene distribui-
TITOLO BRANO INTERNO
Questo brano può contenere
75-125 parole.
La selezione di immagini ed
elementi grafici è un passag-
gio importante in quanto
questi elementi consentono
di aggiungere impatto alla
pubblicazione.
Analizzare l'articolo e valuta-
re se le immagini inserite
sono coerenti con il messag-
gio che si desidera trasmet-
tere. Evitare immagini che
risultino fuori contesto.
In Microsoft Publisher sono
N um e r o 1
DI PATRIZIO PACI
to internamente, è possibile
inserire commenti sull'intro-
duzione di nuove procedure
o informazioni sul fatturato.
In alcuni notiziari è presente
una colonna che viene ag-
giornata in ogni numero, ad
esempio per consigli, recen-
sioni di libri, lettere dei lettori
o un editoriale, oppure per la
presentazione di nuovi di-
pendenti o nuovi clienti.
disponibili migliaia di imma-
gini ClipArt, nonché numerosi
strumenti che consentono di
disegnare forme e simboli.
Dopo aver scelto l'immagine
corretta, posizionarla accan-
to all'articolo e inserire una
didascalia.
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I l C a n ta r B e n e
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me strumento promozionale
consente di riutilizzare il
contenuto di altro materiale,
ad esempio comunicati
stampa, studi specifici e
rapporti.
Nonostante lo scopo princi-
pale di un notiziario sia quel-
lo di vendere un prodotto o
un servizio, un notiziario di
successo deve innanzitutto
interessare i lettori.
È consigliabile scrivere arti-
coli brevi oppure includere
un programma degli eventi o
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È inoltre possibile ricercare
articoli specifici oppure tro-
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Pa g in a 7
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do, al termine della creazio-
ne del notiziario, sarà suffi-
ciente convertirlo in un sito
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citazione o una frase tratta dal testo.”
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Partitura tratta da Patrizio Paci - Voci e Suoni d’Altri Tempi
Pa g in a 8
L’INCONTRO E LA SCOPERTA DELLA MUSICA NELLA
S C U O L A A T T R AV E R S O L A P R A T I C A D E L C O R O
Una delle esperienze
più immediate ed emo-
tivamente coinvolgenti
del bambino, nel suo
primo approccio con il
mondo musicale, è la
scoperta e l’uso della
propria voce. Fin dalla
nascita, infatti, egli vive
immerso in una “densa
e variegata realtà sono-
ra” che egli tenta di i-
mitare e riprodurre con
il suo strumento, il più
vicino e alla sua porta-
ta, quello di cui la natu-
ra lo ha fornito: la sua
voce. Non è questa la
sede in cui indagare e
ripercorrere l’apprendi-
mento e l’intero svilup-
po dell’uso del mezzo
vocale partendo dal
“parlato” (necessario ai
fini comunicativi) che il
bambino compie nei
suoi primi anni di vita,
ma è certamente fonda-
mentale ricordare quan-
to questo sia un punto
determinante del suo
sviluppo psico - cogni-
tivo. Risulta dunque
inequivocabile come
non si possa prescinde-
re dall’educazione mu-
sicale del fanciullo, in
cui, la voce, appunto si
pone in una posizione
prioritaria. I principali
fattori educativi che
possiamo rilevare
nell’esperienza corale
sono: • Uso del mezzo
vocale come capacità di au-
tocontrollo della personalità
e capacità cognitiva, soprat-
tutto per un fine consapevole
specie se correlata alla lettu-
ra della musica.
Il saper “usare la voce”
viene spesso considera-
to un dono speciale,
come se si potesse sem-
plicemente ereditare o
acquisire per fortunate
coincidenze al momen-
to della nascita. Sappia-
mo invece, e l’esperien-
za insegna, che si impara
a cantare soprattutto se
si inizia da piccoli, ne-
cessariamente ponen-
do, fin dal principio,
quei prerequisiti essen-
ziali affinché si possa
svolgere quell’azione
“dinamica” di insegna-
mento/apprendimento.
L’ascolto della voce,
altrui e propria, la sua
modulazione nei vari
registri, la possibilità di
eseguire tutte le varia-
zioni richieste di una
parte scritta, costitui-
scono altrettante occa-
sioni di sviluppo dell’in-
telligenza cognitiva intesa
come uso consapevole
di uno dei propri mezzi
espressivi;
• Coinvolgimento e poten-
ziamento della normale
attitudine affettiva ed emoti-
va del ragazzo e sviluppo
dell’aspetto estetico – educa-
tivo; come vivere i luoghi
musicali tramite l’immedesi-
mazione nei suoi personaggi
e nelle sue storie.
Il bambino ama soprat-
tutto ciò che gli è più
vicino e che appartiene
al suo mondo; in tal
senso si hanno a dispo-
sizione potenti capacità
metodologico – didatti-
che che vedremo me-
glio in seguito. In que-
sto frangente ci preme
sottolineare quanto la
musica cantata conten-
ga un prezioso mezzo
di coinvolgimento e-
motivo ed affettivo: il
testo. Le storie che le
canzoni “raccontano”,
o che le musiche rive-
stono, appartengono al
mondo reale o fantasti-
co di ognuno di noi ed
ancor di più dei bambi-
ni; riuscire a mettere in
movimento le motiva-
zioni profonde della
partecipazione attraver-
so l’adesione affettiva a
queste storie e perso-
naggi, quasi come attori
su una scena, costitui-
scono un’esperienza
fondamentale per svi-
luppo di una profonda
autostima e fiducia ne-
gli altri. In questo senso
si consideri la dimen-
sione del bello come
componente dell'educabili-
tà umana, come quella
forma estetica che, più di
ogni altra evidenzia l'u-
nitarietà della persona,
fino a profilarsi come
modalità di compren-
sione e interpretazione
della realtà del bambino
e della sua relazione
con gli altri.
• Indirizzo delle energie
individuali verso una di-
mensione più ampia, socia-
le, per mezzo della diretta
esperienza del confronto
N um e r o 1
DI MARIO GIORGI
interpersonale nel gruppo
La relazione con gli
altri costituisce la di-
mensione principale
all’interno della quale lo
sviluppo dell’essere u-
mano ha luogo; in ogni
sua età, anche quella
infantile, all’uomo vie-
ne continuamente ri-
chiesto di interagire
con i suoi simili. Fin
dall’antichità,
d’altronde, il coro ha
rappresentato una delle
forme più alte della ci-
viltà, espressione della
dignità della persona e
della comunità. In tal
senso l’esperienza cora-
le rimane una delle più
stimolanti e formative
attività che dà la possi-
bilità di creare le siner-
gie all’interno del grup-
po affinché tutti si sen-
tano direttamente coin-
volti, a seconda delle
proprie specifiche capa-
cità e attitudini, verso il
raggiungimento di uno
stesso fine. Come si
accennava a proposito
del coinvolgimento af-
fettivo ed emotivo, la
vicinanza agli interessi e
al mondo del bambino,
sono una caratteristica
fondamentale che con-
traddistingue l’azione
del Direttore dal punto
di vista metodologico.
Qualsiasi contenuto
specifico o tipo di atti-
vità va infatti inserita
nel mondo infantile
attraverso l’esperienza
diretta; il continuo rife-
I l C a n ta r B e n e
TESTIMONIANZA DI UN POSSIBILE PERCORSO DI EDUCAZIONE MUSICALE
rimento a luoghi e per-
sonaggi tratti dalla vita
quotidiana, agli animali
da cui i bambini sono
tanto affascinati, risulta
estremamente impor-
tante per la loro parte-
cipazione attiva ed il
loro coinvolgimento
cognitivo. Alcuni esem-
pi dalla prassi potranno
essere illuminanti:
1. Respirazione: parlare
di diaframma, polmoni,
muscoli intercostali ri-
sulta molto astratto per
il bambino, per cui è
utile riferirsi a concetti
che rientrano nel suo
mondo ludico stimo-
lando l’immaginazione
inconsapevole
dell’evento; si parla,
quindi, di palloncini da
gonfiare, sedie piene
d’aria da cavalcare,
ciambelle di salvataggio
da usare al mare, razzi a
propulsione, motoci-
clette (per la stimola-
zione del diaframma),
al fine di introdurre
l’alunno in modo diver-
tente ma efficace al
concetto di gestione
consapevole della respi-
razione.
2. Vocalità: lo studio
sul timbro è legato a
vari fattori tra cui la
“risonanza” degli armo-
nici che è fondamenta-
le; essa a sua volta è
strettamente correlata
alla “postura corporea
e soprattutto facciale.
Immagini come la torre
(per gli acuti), la vasca
la vasca (per i suoni
gravi), “studio della U”
raffigurata come medi-
cina per la voce stimo-
lano la fantasia del
bambino concretizzan-
do in immagini reali i
problemi da risolvere,
facilitandone quindi la
soluzione.
3. Lettura della musica:
anche la tanto vitupera-
ta lettura della musica
(si pensi all’ostico tradi-
zionale solfeggio) può
essere resa stimolante e
divertente nonché più
facilmente assimilabile
attraverso la
“personificazione” dei
suoni (dove il penta-
gramma è una casa e le
note sono i suoi inquili-
ni), la loro caratterizza-
zione a livello cromati-
co (uso dei colori di
riconoscimento),
l’utilizzo di parole rit-
miche al fine di rendere
la lettura delle “durate”
più concreta e facil-
mente intellegibile. Più
in generale l’approccio
metodologico può av-
valersi di strategie coin-
volgenti che tendano a
congiungere, nelle atti-
vità, la varietà con
l’efficacia. Possono es-
sere evidenziati alcuni
punti essenziali:
• la cooperazione nel
gruppo durante l’azione
di apprendimento,
all’interno dell’attività
corale, si concretizza
nella frequente, se non
continua, problematiz-
Pa g in a 9
zazione dei contenuti: non va decisa sulla base
ogni richiesta da parte delle aspirazioni del
dell’insegnante va con- Maestro bensì calibrata
divisa dall’alunno, so- sulle reali possibilità e
prattutto nel senso che caratteristiche del coro;
essa viene a far parte di • la programmazione
una “evoluzione” del del lavoro da parte
suo gusto. Quando il dell’Insegnante si consi-
bambino si rende con- dera come altro punto
cretamente conto di qualificante l’attività
“ciò che è più bello”, corale. La lezione da
aderirà spontaneamente svolgere va preparata in
all’esigenza dell’inse- maniera esatta al fine di
gnante, assecondando prevedere difficoltà che
la sua richiesta più rapi- possano sorgere in
do ed efficace perché itinere ed attuare le ne-
ne avrà profondamente cessarie strategie di rin-
capito la motivazione; • forzo. Ovviamente si
la valorizzazione delle deve individuare un
risorse è ugualmente percorso graduale che
importante all’interno prepari adeguatamente
del gruppo. Essa passa, il gruppo a risolvere i
dal punto di vista pura- principali problemi di
mente vocale, attraver- vocalità, intonazione,
so l’esatta collocazione lettura, orecchio musi-
ed equilibrata distribu- cale. La prima parte
zione delle voci, sia, in della lezione va sempre
generale, attraverso dedicata, con opportuni
l’assegnazione di com- esercizi, alla soluzione
piti alternativi (sezioni di questi problemi, an-
di strumenti ritmici e che alla luce dei brani
melodici). All’interno del repertorio che si
del gruppo-coro vi so- dovranno affrontare. In
no spesso talenti e ri- questo breve excursus è
sorse inaspettati che a opportuno fare
volte il Direttore tende un’ultima riflessione.
a sottovalutare; fare Dato per acquisito che
leva su queste risorse l’aggiornamento conti-
può essere una grande nuo ed il confronto con
opportunità anche per- altre realtà scolastiche,
ché, dal punto di vista musicali e con i colleghi
metodologico, l’alunno è indispensabile per
impara maggiormente l’Insegnante così come
dall’esempio del com- per il Maestro del Coro,
pagno che dell’ Inse- è altresì necessario che
gnante. A tal proposito questi sappia interpreta-
la scelta del repertorio è re in maniera corretta la
essenziale in quanto realtà umana del grup-
Pa g in a 10 N um e r o 1

SEGUE DA PAGINA PRECEDENTE

in cui opera, riadattan- mano acquisisce. Que-

do di volta in volta il
proprio operato. Dal
punto di vista tecnico
vocale ad esempio è
sta flessibilità metodo-
logica è forse la condi-
zione indispensabile
affinché l’azione didat-
tica sia efficace. Infatti
così come non esiste un
individuo uguale all’al-
tro, altrettanto si può
affermare riguardo ai
gruppi corali.

Il M° Mario Giorgi
molto rischioso copiare
(senza prevedere una
rielaborazione) suoni di
altri cori o adottare ri-
chieste ascoltate da altri
Direttori (nel corso del
loro lavoro) senza aver-
le assimilate e speri-
mentate in prima per-
sona anche sulla pro-
pria voce. A tal fine, è
quindi, necessario che
l’Insegnante sappia in-
telligentemente filtrare
le conoscenze che man
Il coro è un fatto umano e
sociale, vivo e vitale, frutto
del fecondo interscambio ed
interazione di tutte le sue
componenti all’interno del
quale il Direttore svolge la
funzione di “sano” media-
tore e interprete di uno stru-
mento straordinario fatto di
persone la cui concretezza è
un dato oggettivo che rispon-
de a criteri vitali. Il coro “La Corolla” di Ascoli Piceno diretto dal M° Mario Giorgi

IL CO RO LA CO RO LLA, UN ECCELLENZA MARCHIGIANA

A L C O N C O R S O P O L I F O N I C O G. D ’ A R E Z Z O 2 0 0 9 I N U N V I D E O :
H T T P S : / / W W W . Y O U T U B E . C O M / WA T C H ? V = A T D L X Q H 0 Z 5 4
Nato nel 1998, si è esibito in tutta Italia. Attività teatrale: "Tosca", "La Bohème", "Carmen", "Il tamburo magi-
co", "La luna", "Costruiremo una città", "Carmina Burana", riprese da Raitre e Radiotre, "Mass" di Bernstein
con Orchestra e Coro del Conservatorio di S. Cecilia di Roma presso l'Aula Nervi (Vaticano) in mondovisione
su Raidue. Ha collaborato con orchestre come la "Pro Arte Marche", "Internazionale d'Italia", Filarmonica di
Timisoara (Romania) per la realizzazione di concerti. Concorsi Corali: I° classificato Malcesine 2001 e 2005,
Vittorio Veneto 2004, T.I.M.-Provenza (Francia) 2004, Vasto 2005 (con premio per la miglior vocalità), II°
classificato Arezzo 2005, Praga 2006, III° classificato Vittorio Veneto 2003, T.I.M.-Roma 2006. Premio AR-
COM nel '98 e nel '99, del 2001 è il suo primo CD. É stato scelto dalla Federazione Italiana dei Cori per realiz-
zare un CD di canti per tutte le scuole d'Italia. Il coro è sostenuto dall'IMAIE (Istituto che tutela i Diritti degli
Artisti Interpreti Esecutori).
I l C a n ta r B e n e Pa g in a 11

SCRITTURA MUSICALE
FINALE - 1^ LEZIONE DI MARCO ANCONETANI

Corso basato sulla versione 2010 in inglese, con la collaborazione di Padre Giuliano Viabile

Regole generali per creare una partitura ottimizzando i tempi.

In generale, è possibile sfruttare al massimo il vostro tempo creando vostri documenti nel seguente ordine.
1) Specificare il titolo, il numero di strumenti, il tempo e la tonalità.
2) Inserire le note.
3) Ascoltare il pezzo per verificare gli errori.
4) Modificare la musica.
5) Immettere il testo.
6) Aggiungere ripetizioni e simboli di accordi.
7) Mettere tutti i segni espressione: dinamiche, articolazioni, legature, acciaccature etc. etc.
8) Verificare che la musica sia distanziata correttamente.
9) Guardare il pezzo finito. Ridimensionare la pagina e la musica alle dimensioni desiderate sulla pagina.
10) Correggere eventuali errori nella divisione delle pagine e dei righi musicali.
11) Stampate la partitura.

Creazione di un nuovo documento con il “Document Setup Wizard”

Questo Wizard è stato progettato per aiutarvi a configurare un nuovo documento Finale.
Creiamo una semplice partitura per coro e accompagnamento.
Se non avete già avviato Finale, fatelo ora. Quando viene visualizzata la finestra di lancio, fare clic sul pulsante
“Setup Wizard”. Se Finale è già stato avviato, fare clic sul menu “File” e selezionare “New”, quindi “Document
with Setup Wizard”. Viene visualizzata la pagina “Select and Ensemble and Document Style”.
Questa pagina elenca una serie “ensemble musicali” e di stili grafici per il documento.
Cliccate su “SATB+Piano” nell’elenco dell’Ensemble e “Engraved Maestro Style” dall’elenco degli stili. Dai
menu a tendina selezionate “A4” per le dimensioni delle pagine del documento (è preferibile utilizzare la stessa
dimensione sia per lo “score” che per “part”).
Pa g in a 12 N um e r o 1

FINALE - 1^ LEZIONE

1) Fare clic su “Avanti”. Apparirà la pagina “Add or Delete Instrument(s)”.

2) Nella finestra potete trovare nella prima colonna i raggruppamenti di strumenti utilizzabili dal program-
ma (tastiere, legni, voci, archi…), nella seconda colonna gli strumenti veri e propri di ogni raggruppa-
mento (ad esempio per le tastiere troveremo pianoforte, organo, fisarmonica ecc ecc), nella terza colon-
na ci sono gli strumenti che saranno riportati nella nostra partitura.
Se osservate la terza colonna contiene già le quattro voci del coro anche l’indicazione del pianoforte.
Se dovesse essere necessario togliere o aggiungere voci e strumenti si possono aggiungere selezionandoli
dalla seconda colonna e premendo “add” oppure toglierli cliccando sullo strumento nella terza colonna
e premendo il tasto “remove”.
Se si desidera salvare la configurazione degli strumenti utilizzati come un “ensemble” per un uso successi-
vo, fare clic su “Save as new Ensemble”, immettere un nome e fare clic su OK. La prossima volta che
si utilizza l'installazione guidata, sarete in grado di scegliere questa formazione sulla prima pagina.

3) Fare clic su Avanti. Viene visualizzata la pagina Informazioni Score.

4) Fare clic nella casella Title e scrivere il titolo del brano. Quando la procedura guidata creerà la tua parti-
tura, il titolo verrà centrato nella parte superiore della pagina.
I l C a n ta r B e n e Pa g in a 13

UN OTTIMO SUSSIDIO PER CHI INIZIA A SCRIVERE MUSICA SU COMPUTER

6) Fare clic nella casella di Copyright e inserire l'anno e il vostro nome dopo il simbolo ©.
7) Fare clic su Avanti. La procedura guidata richiede l'indicazione di tempo, tonalità, ritmo. Scegliete quelle
che vi servono.

8) Fare clic su Fine. Finale ora si presenta con un nuovo documento senza titolo, visualizzando il titolo da
voi scelto per il brano e contenente i righi per il coro e per gli strumenti che avevate scelto nella chiave
corretta e con le indicazioni di tempo e di ritmo da voi selezionati precedentemente.
9) Ora potete cominciare a scrivere la musica.

Finale ha tre modalità principali di inserimento della musica: “Simply Entry”(sistema un po’ lento e macchino-
so ma anche molto intuitivo. Si tratta di inserire le note ad una ad una prendendole dalla “palette” sempre
attiva sulla sinistra della partitura), “Speedy Entry” e “Hyperscribe”. Nel prossimo numero vedremo come
inserire la musica con lo “Speedy Entry”, sistema rapido e comodo per i non “pianisti”.
Pa g in a 14
IL CANTO ARMONICO
1^ PARTE
La pratica del Canto
Armonico (Overtone Sin-
ging come direbbero
all’estero ) detto anche
Diplofonico consente
di percepire chiara-
mente e nel medesimo
tempo la voce reale
(che nella forma più
semplice tiene un suo-
no “bordone” ad altez-
za fissa) e una seconda
voce che esegue una
vera e propria linea me-
lodica in armonici dal
colore straordinaria-
mente penetrante. Una
ricognizione spazio-
temporale dell’origine
del Canto Armonico
sarebbe in questa sede
troppo complicata.
Limitiamoci a segnalare
che il luogo più impor-
tante in cui questa pra-
tica risulta tutt’oggi for-
temente radicata è
l’area al centro dell’Asia
occupata dalla Mongo-
lia e da alcune repubbli-
che dell’ex Unione So-
vietica, tra cui in parti-
colare Tuva, regione in
cui il Canto Armonico
è confinato essenzial-
mente in ambiti sciama-
nici ed esoterici, coe-
rentemente con la vi-
sione animistica della
natura e del mondo
tipica di quelle culture.
A cavallo tra gli anni
’60 e ’70 queste tecni-
che si sono ampiamen-
te diffuse in occidente
grazie all’opera pioneri-
stica di musicisti quali
David Hykes, Michael
Vetter e il nostro com-
pianto Demetrio Stratos,
già collaboratore di
John Cage. Ma che
cos’è il Canto Armoni-
co? Lo potremmo de-
finire come (…) un cor-
pus di tecniche vocali che
rendono percepibili
all’ascolto i suoni armonici
di un suono fondamentale,
che di solito ma non neces-
sariamente viene tenuto fisso
(…). La magia di avere
due voci indipendenti
nel medesimo organo
vocale. Sembra impos-
sibile, ma è così. O qua-
si. In realtà la voce è
sempre una, solo che ,
con certi accorgimenti
e soprattutto con una
grande disciplina, è
possibile scomporla
nelle sue componenti o
parziali (come si direb-
be in fisica acustica in
un linguaggio più tecni-
co) un po’ allo stesso
modo in cui è possibile
scomporre un raggio di
luce bianca nei colori
dell’iride attraverso
l’utilizzo di un prisma
ottico. Tutti i musicisti,
più o meno, durante lo
studio delle basilari no-
zioni di acustica musi-
cale, hanno affrontato,
magari anche un po’
frettolosamente,
l’argomento dei suoni
armonici senza peral-
tro, almeno
nell’immediato, com-
prenderne la fonda-
N um e r o 1
DI SIMONE SPINACI
mentale importanza e francese Alfred Tomatis
l’utilità pratica nel fare (1920-2001) secondo
musica. Chi suona stru- cui la voce è in grado di
menti a corda ad esem- riprodurre solo ciò che
pio, sa bene che sfio- l’orecchio è in grado di
rando una corda in de- percepire. Questa im-
terminate posizioni fis- portantissima legge,
se è possibile ottenere fondamento della mo-
la produzione dei suoni derna audio-
armonici. Ma noi che psicofonologia, può
usiamo la voce, come essere efficacemente
possiamo raggiungere il traslata al nostro ambi-
medesimo risultato? to, facendoci giungere
Non è facile spiegarlo ad una conclusione im-
in due parole. Diciamo mediata: se il nostro
intanto che un attento orecchio non è in grado
circuito di feedback voce di percepire con chia-
-ascolto-voce dovrebbe rezza i suoni armonici,
già essere sufficiente ad la nostra voce non sarà
attivare un circolo vir- mai in grado di ripro-
tuoso in base al quale durli. Ciò significa che
vengono gradualmente qualora con un diverso
potenziati quei mecca- approccio all’ascolto
nismi selettivi (vocali, riuscissimo ad avvertire
corporei e psicologici) anche in maniera del
che consentono di iso- tutto confusa gli armo-
lare e far emergere da nici di un suono canta-
una normale emissione to da altri o meglio an-
vocale i singoli suoni cora da noi stessi, pri-
armonici, sino ad arri- ma o poi la nostra voce
vare, con la pratica e sarà in condizione di
l’esperienza, ad un con- focalizzarne alcuni, ma-
trollo puntuale e inte- gari in modo ancora
grale degli stessi. In tenue ma chiaramente
altre parole, per iniziare percettibile; questa ac-
il nostro percorso cresciuta capacità voca-
nell’affascinante mondo le (di produrre singoli
del Canto Armonico, armonici) aumenterà
non occorre un nuovo automaticamente la no-
modo di cantare ma stra capacità di ascolto
piuttosto, un nuovo che a sua volta poten-
modo di ascoltare. zierà le possibilità ese-
Questa è un’idea cen- cutive, e così via. Ecco
trale che affonda il suo il circolo virtuoso di cui
significato più profon- parlavo poc’anzi. Co-
do nelle teorie del noto munque, niente paura.
medico e scienziato Non dobbiamo inven-
I l C a n ta r B e n e Pa g in a 15

I SEGRETI DI UNA PARTICOLARE TECNICA VOCALE

inventarci nulla: gli ar- sentitevi ora liberi di questo punto obiettare mendo. Il noto etno-
monici sono già lì, na- sperimentare con altre che non è poi così fon- musicologo franco-
turalmente, quale es- coppie di vocali (u-i, u- damentale che i nostri vietnamita Tran Quang
senza fisica della vibra- a, a-i, i-o, ecc.). Con un cantori, magari alle pre- Hai, altro importante
zione sonora e rappre- po’ di pazienza scopri- se con Palestrina o con pioniere del Canto Ar-
sentano la cosa più de- rete risultati sorpren- un canto popolare, di- monico in occidente,
mocratica che esista in denti! Siete appena di- ventino esperti perfor- racconta che era solito
musica, perché ce li ventati degli overtone mer di Canto Armoni- dedicarsi a questa prati-
abbiamo tutti, voci bel- singers in erba… Ovvia- co. Certo che no. Tut- ca in macchina, nel bel
le o brutte, educate o mente la strada da per- tavia, la consapevolezza mezzo del traffico pari-
sgraziate, maschili o correre è ancora molto ed un controllo anche gino; soluzione bizzarra
femminili, colte o po- lunga e può impiegare solo approssimativo che ho adottato perso-
polari… Tutto sta a anche diversi anni, al- delle proprie armoniche nalmente anch’io per
saperli ”stanare”, uno meno per una seria e vocali aprono la strada impiegare proficuamen-
ad uno, e con certosina completa padronanza ad un’importante rifles-
pazienza, dalle com- delle tecniche di base. sione sulla natura e sul
plesse trame della voce Alla fine avrete però colore del proprio suo-
umana. Vi suggerisco l’immensa soddisfazio- no offrendo una con-
un semplice esercizio. ne di diventare una creta possibilità di inte-
Provate ad emettere un “macchina umana” da ragire con esso, indivi-
suono lungo sulla con- contrappunto, con le dualmente (con la pro-
sonante “m” e su una seguenti possibilità: pria vocalità) e colletti-
frequenza comoda per - tenere un suono fisso vamente (con la vocali- Il M° Simone Spinaci
la vostra tessitura voca- e muovere sopra una tà di un coro). Inoltre,
le. Rimanete in ascolto melodia di armonici come abbiamo visto, si te i tempi morti di tra-
del vostro suono. Pas- (moto obliquo); avranno potenziate le sferimento in auto, sen-
sate gradualmente da - tenere un armonico proprie capacità percet- za dover sottrarre tem-
“m” alla vocale “u”e fisso e muovere sotto la tive e di ascolto che si po prezioso ad altre
ascoltate attentamente, voce reale (ancora, mo- porranno sicuramente attività. Chissà se De-
chiudendo gli occhi. A to obliquo); ad un livello superiore metrio approverebbe…
questo punto passate - muovere contempo- alla media, con positive In occasione di un
da “u” ad “o” sempre raneamente suono reale ricadute sul piano prossimo contributo
con gradualità e legan- e armonico mantenen- dell’affinamento della analizzeremo più da
do le due vocali, ripe- do la stessa distanza, ad sensibilità musicale in vicino le relazioni tra
tendo il procedimento esempio per decime senso lato. A onor del Canto Armonico, prati-
di continuo (u-o-u-o- con il 5° armonico vero, l’investimento da ca corale e repertorio
u…). Continuate ad (moto parallelo); fare su se stessi non contemporaneo.
ascoltare con attenzio- - muovere contempora- sarebbe poi così tre
ne la vostra voce. Do- neamente suono reale e
po qualche minuto do- armonico modificando Il coro Durantino di Urbania
vreste essere in grado il rapporto intervallare
di avvertire con chia- tra i due (moto contra-
rezza un movimento di rio);
armonici al passaggio
- combinare le possibi-
delle vocali, che si sta-
lità di cui ai precedenti
glia distintamente sopra
il suono fondamentale. punti. Mi si potrebbe a
Pa g in a 16
LE VIE DEL CANTO
Il canto è l'emissione, te dalla lirica:
mediante la voce, di l'amplificazione rende
suoni ordinati per ritmo meno pressante l'esi-
e altezza a formare una genza di fornire poten-
melodia. Partendo da za sonora, a tutto van-
questo semplicissimo taggio dell'intelligibilità
assunto, ci sembrerà della parola affinché il
così ovvio percorrere messaggio arrivi più
questa pratica attraver- facilmente all'ascoltato-
so quello che è lo stru- re. Per questo la tecnica
mento musicale che del canto moderno si
abbiamo in dotazione differenzia da quella
dalla nascita che è ap- classica soprattutto nel
punto la voce. Tale pra- passaggio di registro,
tica, però che sia essa perché si cerca di ritar-
solistica o collettiva dare l'intervento del
formante un coro, pre- registro "di testa" e di
suppone una prepara- sfruttare invece appie-
zione tecnica che in no il registro detto "di
realtà è la stessa sia nel maschera": ciò avviene
canto lirico che in quel- eliminando il meccani-
lo moderno: essa inse- smo di copertura e so-
gna ad utilizzare corret- stituendolo da un'aper-
tamente ogni voce tura, benché accompa-
sfruttandone appieno le gnata dal corretto mo-
possibilità ma mante- vimento laringo -
nendola sempre all'in- faringeo (tecnica dello
terno delle caratteristi- sbadiglio). Differenze
che tipiche del suo regi- sostanziali invece inter-
stro. Ciò non deve ge- vengono nelle tecniche
nerare confusione nella vocali utilizzate nei
classificazione delle vari ambiti partendo
voci: la capacità di cia- dalla voce naturale e
scuno di cantare facil- belting utilizzate per i
mente le note gravi del- repertori contempora-
la sua estensione non nei e il Musical, allo
deve affatto costringere stile “opera rock”, al
la voce a muoversi solo Jazz, al canto moderno.
nella zona grave e tanto Così come è diverso
meno indurre il cantan- cantare con o senza
te a scurirla forzata- microfono, gestire le
mente, perché questa relazioni tra canto e
pratica ne riduce pro- movimento, danza e
gressivamente la capa- gestualità e tra voce
cità estensiva verso gli parlata, recitata e canta-
acuti. L'articolazione ta. Se dovessimo fare
nello stile moderno ri- una grossolana sempli-
sulta alquanto differen- ficazione del processo
DI CINZIA PENNESI
umano dell’ atto fona-
torio diremmo che:
1. Nella corteccia mo-
toria del cervello si ve-
rifica un impulso
2. L’ impulso stimola il
respiro ad entrare ed
uscire dal corpo.
3. L’ aria che esce entra
in contatto con le corde
vocali che conseguente-
mente oscillano
4. Le oscillazioni crea-
no delle frequenze
(vibrazioni)
5. Le frequenze
(vibrazioni) vengono
amplificate dai risuona-
tori
6. Il suono risultante è
articolato dalle labbra e
dalla lingua per formare
le parole
Ma sfortunatamente è
tutto infinitamente più
intricato:
1. Una serie di impulsi
vengono generati nella
corteccia motoria del
cervello e inviati alle
strutture del linguaggio
attraverso i tratti neurali
2. Gli impulsi sono sin-
cronizzati in modo da
arrivare nei diversi pun-
ti del corpo affinchè si
verifichi una serie di
azioni omogenee e co-
ordinate
3. Innanzitutto il tratto
vocale che va da labbra
e naso ai polmoni si
apre e i muscoli della
respirazione preposti
all’ inspirazione si con-
traggono ad una pres-
sione più bassa nel to-
race in modo che l’ aria
N um e r o 1
possa affluire nei polmo-
ni relativamente senza
ostacolino ad una pres-
sione più bassa nel tora-
ce in modo che l’ aria
possa affluire nei polmo-
ni relativamente senza
ostacoli.
4. Quando si è inspirata
aria sufficiente per la
desiderata espressione, il
sistema respiratorio cam-
bia direzione e tramite
una combinazione di
contraccolpo elastico di
tessuti distesi e la contra-
zione di muscoli addo-
minali e toracici, si svi-
luppano delle forze che
respingono l’ aria su per
il tratto vocale e fuori
dalla bocca e dal naso
5. Nel frattempo nella
laringe le corde vocali si
sono almeno parzial-
mente avvicinate all’ ini-
zio dell’ espirazione così
che il flusso dell’ aria è
parzialmente ostacolato
nel suo percorso verso l’
alto
6. Le flessibili corde vo-
cali si sono attivate in
quasi sincronica oscilla-
zione mentre l’ aria vi
passa attraverso
7.Queste oscillazioni di-
stribuiscono il flusso
dell’ aria che esce in di-
versi sbuffi d’ aria che
vengono rilasciati nel
tratto vocale sovrastante.
8. Questi sbuffi attivano
l’ aria nelle cavità riso-
nanti dei passaggi farin-
gei, orali e nasali, produ-
cendo suono nei tratti
vocali superiori.
I l C a n ta r B e n e
IL MISTERIOSO VIAGGIO DELLA VOCE
LA VOCE IMPOSTATA E LA VOCE NATURALE
9. La forma, il volume e
l’ apertura dei risuona-
tori determinano la
struttura degli armonici
del suono, mentre l’
altezza fondamentale è
determinata dalla velo-
cità a cui vibrano le
corde vocali.
10. Vi sono due tipi di
risonanza: il primo dà
forma e colore alla voce
generata all’ altezza del-
la laringe, indipenden-
temente dal suono che
si vuole produrre per
dire quel che si deve
dire crea cioè il timbro
e le qualità tonali della
voce; il secondo tipo
modifica il suono gene-
rato nella laringe nello
specifico suono che
serve a parlare. Il primo
tipo di suono è sempre
disponibile per chi par-
la, il secondo dipende
da ciò che chi parla
vuole dire e i movimen-
ti da esso implicati co-
stituiscono ciò che si
chiama articolazione.
Quello di "voce impo-
stata" è un concetto
storico-estetico svilup-
patosi tra il Seicento e il
Settecento per far fron-
te alle crescenti difficol-
tà tecniche richieste ai
cantanti dai coevi re-
pertori vocali. È impos-
sibile dare una defini-
zione univoca di
quale sia una voce im-
postata e del corretto
training fisico-artistico
richiesto dall'imposta-
zione. Cantando con
Pa g in a 17
una voce impostata se- laringe, l'organo dentro nua dopo la nascita, du-
condo i dettami classici il quale si situano le rante l’apprendimento
si acquisisce un con- corde vocali. Essenziale del linguaggio e raggiun-
trollo muscolare che per una buona emissio- ge il suo culmine durante
consente di produrre ne è che la laringe sia la metamorfosi sonora
suoni timbricamente rilassata, "bassa", che le della pubertà, con la
più omogenei detti corde siano ben chiuse “muta” della Voce. Que-
"rotondi", di controlla- (evitando quella che in sta maturazione coinvol-
re il volume e di canta- gergo è definita ge molte strutture psico-
re senza sottoporre le "emissione ariata" o fisiche ed è lo specchio
corde vocali ad uno "afona", dovuta princi- del vissuto dell’ indivi-
sforzo eccessivo palmente all'astenia duo, di tutte le informa-
(cantare "sul fiato"), cordale) e che la zioni che lo hanno strut-
che in genere si deter- "maschera", ossia l'in- turato. La Voce naturale è
mina a causa della pres- sieme dei muscoli fac- dunque un campione del
sione mal indirizzata ciali, sia rilassata, per- percorso evolutivo di
del fiato (cantare mettendo al suono di ognuno: traduce il rap-
"sforzando" o “spin- risuonare all'interno porto con la famiglia di
gendo"). L'impostazio- delle cavità del corpo. origine, il rapporto con
ne classica vede la com- È infatti questo il mo- se stesso ed esprime i
presenza di tecnica del mento principale, dal blocchi emozionali fissa-
fiato, dell'emissione e punto di vista acustico, ti nei tessuti e nelle aree
dell'articolazione. I det- nella formazione del sensibili. Per la Voce natu-
tami di queste tecniche timbro della voce im- rale invece esistono sva-
non possono essere postata. Nel caso della riate denominazioni per
disgiunti, non si può, Voce naturale, il lungo connotarne le caratteri-
per esempio, emettere processo di maturazio- stiche individuali variabi-
un buon suono senza ne sonora inizia, trami- li per estensione, inten-
articolarlo o senza aver te l’ascolto, durante la sità, altezza e ritmo. La
respirato in modo cor- vita intrauterina, conti- Il M° Cinzia Pennesi
retto. La respirazione è
in genere diaframmati-
ca ma ottimo alternarla
ad una respirazione co-
stale e a volte ad una
respirazione completa
diaframmatico-costale.
Dopo l'inspirazione,
varie fasce muscolari,
tra cui gli addominali
inferiori e i muscoli
pelvici, vanno tesi per
creare il cosiddetto
"sostegno", una sorta di
"feedback" muscolare
che permetta di dosare
il fiato. L'emissione av-
viene all'altezza della
Pa g in a 18 N um e r o 1

SEGUE DA PAGINA PRECEDENTE

Voce naturale infatti può

essere: piena, sonora, L’ A C C A D E M I A D E L L A L I B E L L U L A
fioca, limpida, argenti-
na, chiara, squillante, HTTP://WWW.ACCADEMIADELLALIBELLULA.IT/
roca, gutturale, nasale,
di testa, di gola, di pet-
to, forzata, articolata,
monotona, singhioz-
zante, balbettante, alta,
bassa … e via dicendo.
Tutte queste classifica-
zioni rendono l’ idea di
quante diverse tipologie
di Voce naturale possia-
mo ascoltare: probabil-
mente tanti tipi di Voce
per quanti sono gli es-
seri umani che abitano
il nostro mondo. Ogni
persona porta con sé la
sua unicità. Vedremo in
seguito come poter
“trovare la propria vo-
ce”

I L B A R O C C O N E L F E R M A N O 20 1 3
M U S I C A E D A R T E N E L L A P ROV I N C I A D I F E R M O
ANTONIO VIVALDI (1678 - 1741)
detto il Prete Rosso per il colore dei sui capelli

- MAGNIFICAT RV 610 -

- CANTATA per Soprano -

- DIXIT DOMINUS RV 807 -

musiche per soli, coro, orchestra e basso continuo

VOX POETICA ENSEMBLE FERMO

30 e 31 luglio ore 21,30 - Fermo e Porto S. Giorgio

I l C a n ta r B e n e
NOTIZIARIO
X X V I ° F E S T I VA L D E G L I A P P E N N I N I
SABATO 18 MAGGIO 2013 - ORE 21.15 MONTALTO MARCHE
«Il canto popolare rappre-
senta le nostre tradizioni.
I canti parlano della no-
stra storia, dei "mestieri"
dei nostri antenati, dei loro
sentimenti, del loro modo
di intendere la vita. Tutti
dovremmo sapere queste
cose. Un giovane che non
ha mai ascoltato "La pa-
stora" e non ha neppure
una vaga idea di cosa sia il
canto popolare, perde la
possibilità di conoscere le
sue origini, la sua terra,
perde un pezzo del suo pas-
sato e delle sue radici. E
senza nemmeno saperlo.»
Questa suggestiva ri-
flessione porta la firma
del M° Mauro Pedrotti,
direttore del mitico co-
ro della SAT di Trento,
le cui note riecheggiano
ancora nella fantasia e
nei ricordi degli appas-
sionati che da 26 anni
gremiscono la Cattedra-
le S. Maria Assunta di
Montalto Marche, per
ascoltare il meglio della
coralità popolare, pro-
posto annualmente dal
coro “La Cordata” con
l’organizzazione del
Festival degli Appenni-
ni. I canti eseguiti
narrano per lo più di
vicende umane doloro-
se legate al duro lavo-
ro ed alla guerra, ma
anche di situazioni
gioiose come le antiche
feste del grano e della
vendemmia, i corteg-
giamenti, le serenate ed
i grandi sentimenti:
“Doman l’è festa….g’ho la
morosa da ndà à tro-
và......amè la tera me diseva
el nono…..che dolceza nela
voze de me mama…la me
cantava… ndormenzete
Popin e quando insieme
s’arivava al capitel… la
pregava pian pianin e a la
fin la me diseva… ve salu-
do Madonina…steme
ben!” I canti popolari
sono autentici quadretti
di musica e poesia
frutto del paziente e
qualificato lavoro di
ricerca di etnomusico-
Il coro Cima Verde
Pa g in a 19
logi, il compito di riela-
borarli ed armonizzarli
è generalmente affidato
a musicisti raffinati nel
gusto musicale, mentre
ai cori spetta il passag-
gio finale di restituirli
al popolo con il canto,
nella maniera più quali-
ficata. Per questa edi-
zione, l’esecuzione è
affidata alle seguenti
qualificate formazioni
corali:
Coro La Cordata
Montalto Marche AP
Coro Quattro Molini
Azzano Decimo PN
Coro Cima Verde
Vigo Cavedine TN
I l C a n ta r B e n e Pa g in a 20

S TAG E CON P I E R PA O L O S C A T T O L I N
MERCATELLO SUL METAURO
DI SIMONE SPINACI

Sabato e domenica 8 - no di Urbania. Durante ri che intendono mi-

9 Giugno , presso il l'incontro verranno ap- gliorare e ampliare le
Palazzo Gasparini e la profondite alcune del- proprie conoscenze
Chiesa di Mercatello sul le principali tematiche musicali di base. Un'
Metauro S. Francesco della musica corale: stili occasione imperdibile
il M° Pier Paolo Scatto- vocali e prassi esecutive per incontrare una delle
lin terrà uno stage sulla attraverso i secoli, e- personalità più rappre-
musica corale per cori- spressività e fraseg- sentative della coralità
sti, organizzato gio, cura del suono e italiana e per favorire
dal Coro Polifoni- dell'intonazione, cono- l'interscambio di espe-
co Icense di Mercatello scenze basilari dei di- rienze tra tutti gli ap-
sul Metauro e dal Coro versi repertori. Lo stage passionati di canto co-
Polifonico Duranti- è aperto a tutti i canto- rale.

Info:
Simone Spinaci
simone.spinaci1@tin.it

Guerrino Parri
rinoparri@alice.it

S P E T TAC O LO DI DANZA E MUSICA

URBANIA
Sabato 1 Giugno 2013 alle ore 21.00 presso Barco Ducale di Urbania (PU) an-
drà in scena uno spettacolo di danza e musica contemporanea con gli studenti
del corso superiore di fisarmonica dell'Accademia Fisarmonicistica internaziona-
le di Urbino, i danzatori della KDDC Amsterdam, Coro Polifonico Durantino
Urbania (diretto da Simone Spinaci), Claudio Jacomucci (fisarmonicista) e Ka-
thleen Delaney (coreografa). Sarà eseguito in prima esecuzione assoluta il brano
"Arcana" composto dal M° Claudio Jacomucci per coro misto ed ensemble di
fisarmoniche. Musiche di Jacomucci, Berio, Stravinsky, Kurtag, Lutoslawski, Ma-
chaut, Baranek, Jarrett, Ravel, Zorn, Komitas, Messiaen, Albright.
I l C a n ta r B e n e Pa g in a 21

40° INCONTRO INTERNAZIONALE

POLIFONICO “CITTÀ DI FANO”
DI VALENTINA TOMASSONI

L’Incontro Internazionale motivo intendiamo in- que quello compreso

Polifonico “Città di Fano”,
organizzato dall’Asses-
sorato alla Cultura del
Comune di Fano in
collaborazione con il
Coro Polifonico Mala-
testiano, quest’anno
raggiunge un importan-
te traguardo: si tratta
infatti della 40ª edizio-
ne. Proprio per questo
crementare l’offerta tra mercoledì 11 e saba-
d’ascolto portando il to 14. La sede storica
tradizionale appunta- della maggior parte dei
mento di quattro giorni concerti resta la Basilica
ad un’intera settimana di San Paterniano, ma
di eventi polifonici. La anche altri prestigiosi
manifestazione si svol- luoghi fanesi saranno
gerà perciò dal 7 al 14 teatro di alcune perfor-
settembre 2013, ma il mance canore.
centro pulsante della
rassegna sarà comun- Il M° Lorenzo Donati

Qualche anteprima sui cori partecipanti:

Daarler Vocal Consort (Germania) Info:

Quatuor Vocal Méliades (Francia)
Coro "Josip Stolcer Slavenski" (Croazia)
Quartetto Vocale Latino (Colombia) fanoincontropolifonico@gmail.com
Coro Polifonico Malatestiano (Italia) www.feniarco.it
www.polifoniafano.altervista.org
Direttore artistico: Lorenzo Donati.

7^ ACCADEMIA EUROPEA
PER DIRETTORI DI CORO

In concomitanza con la manifestazione, si terrà anche la 7ª Accademia Europea per

direttori di coro organizzata da Feniarco in collaborazione con Europa Cantat ed
Arcom oltre a Comune di Fano, Coro Polifonico Malatestiano ed Incontro Inter-
nazionale Polifonico “Città di Fano”. Il corso, che si terrà dall’8 al 15 settembre
svilupperà diverse tematiche:

analisi e studio di composizioni a cappella prevalentemen-

te di epoca moderna, con particolare attenzione al re-
pertorio francese, inglese ed italiano del ‘900
tecnica di prova
tecnica di concertazione e di direzione di coro
tecnica e problematiche vocali Il M° Nicole Corti

Al termine dell’attività didattica sabato 14 settembre è previsto un concerto, di-

retto dai migliori allievi, che concluderà anche la rassegna canora fanese.

Docente: Nicole Corti.

Pa g in a 22
XIV^ EDIZIONE DELLA RASSEGNA
REGIONALE ARCOM
C O R I D I V O C I B I A N C H E P O RT O S . E L P I D I O
DI
Sabato 27 aprile 2013 si Andrea Guaiana e Coro
è svolta a Porto "Piccole Voci” dell'Isti-
Sant’Elpidio (FM) la tuto Comprensivo
XIV^ edizione della "Don Giussani" di A-
Rassegna Regionale scoli Piceno (AP) diret-
ARCOM per Cori di to dal M° Mario Giorgi.
Voci Bianche. A fare gli Le sei formazioni corali
onori di casa ll locale si sono esibite contem-
Coro di bambini poraneamente al matti-
“Unìsono”, nato come no in tre concerti alle
attività collettiva ore 10,30 nei plessi del-
dell’omonima Associa- la scuola primaria del
zione e che ha pian pia- 2° Circolo Didattico
no assunto sempre più offrendo un saggio mu-
le sembianze di un sicale ai bambini elpi-
gruppo organizzato ai diensi che, con estrema
fini corali, grazie alla attenzione e interesse,
partecipazione ed hanno seguito le varie
all’entusiasmo dei pic- esecuzioni. Alle ore
coli cantori che ne fan- 12.00 tutti i cori si sono
no parte ma soprattutto riuniti nel centro città,
al coordinamento e alla nel piazzale antistante
dedizione del M° Laura la Chiesa della SS. An-
Pennesi che lo dirige. nunziata, per un breve
La giornata ha visto la saluto del Vicesindaco
partecipazione di altri Dott.ssa Monica Leoni
cinque cori provenienti e del Presidente
dalle varie provincie dell’A.R.Co.M. M° Lui-
marchigiane: Coro "Le gi Gnocchini durante il
Piccole Voci Duranti- quale sono stati eseguiti
ne" di Urbania brani a cori uniti. Mo-
(PU) diretto dal M° mento particolare di
Rosalba Rombaldoni, socializzazione degli
Coro della Scuola Cora- oltre 170 piccoli coristi
le della Cattedrale di è stato il pranzo collet-
Fano (PU) diretto dal tivo preparato dai com-
M° Stefano Baldelli, ponenti della Corale
Coro "Piccoli Cantori Polifonica “Città di
di Potenza Picena" di Porto Sant’Elpidio”.
Potenza Picena (MC) L’evento culminante è
diretto dal M° Tiziana stato il concerto finale
Antrilli, Coro dell'Isti- dei sei cori tenuto alle
tuto Comprensivo ore 15.30 presso la
"B.Gigli" di Recanati Chiesa centrale della
(MC) diretto dal M° SS. Annunziata in cui
N um e r o 1
SAURO ARGALIA
ogni gruppo è riuscito a
trasmettere agli ascolta-
tori presenti il meglio
delle proprie peculiarità
e caratteristiche musica-
li. Una giornata dunque
intensa sotto il profilo
organizzativo e carica
di emozione grazie al
contributo di vari enti
come: Associazione
“Unisono”, Ammini-
strazione Comunale di
P.S. Elpidio, il 2° Cir-
colo Didattico, Don
Dario Carucci Parroco
della SS. Annunziata,
Corale Polifonica “Città
di Porto Sant’Elpidio”,
per l’aiuto logistico,
pratico e organizzativo,
il Supermercato Conad
di P.S. Elpidio, nonchè
tutti i genitori dei cori-
sti per la loro disponi-
bilità e sensibilità
all’iniziativa. Certamen-
te da questa esperienza
tutti i bambini, veri at-
tori della giornata, sono
usciti arricchiti con la
consapevolezza dell’im-
portanza e del valore
della musica come mez-
zo comunicativo uni-
versale e come elemen-
to insostituibile per la
propria crescita perso-
nale.
I l C a n ta r B e n e
C O R S O E R A S S E G N A C O R I G I O VA N I L I
C O N R O B E RTA P A R A N IN F O M AC E R ATA
Sabato 6 e domenica 7
aprile, presso il Teatro
“Don Bosco” di Mace-
rata, si è svolto un cor-
so di formazione per
coristi e direttori di cori
giovanili. L’iniziativa,
organizzata dall’Arcom
con il patrocinio e con-
tributo del Comune di
Macerata, ha visto pro-
tagonisti, insieme alla
docente del corso il
maestro Roberta Para-
ninfo, quattro cori pro-
venienti dalla Regione
marche che hanno se-
guito il corso con note-
vole interesse e, nello
stesso tempo, hanno
svolto anche il ruolo di
un grande coro-
laboratorio. I cori coin-
volti sono stati: Coro
Giovanile “Incanto” di
Fano diretto da France-
sco Santini, il Coro del
Liceo Statale “T.C.
Onesti” di Fermo diret-
to da Alessandra Mo-
schella, il Coro Giova-
nile dell’Istituto “Filel-
fo” di Tolentino diretto
da Fabiano Pippa e il
coro del Liceo
“Rinaldini” e del Liceo
“G.Galilei” di Ancona
diretti da Marco Guar-
nieri. I lavori si sono
conclusi domenica alle
ore 17:00 con un gran
concerto finale aperto a
tutta la cittadinanza,
che ha visto i quattro
cori esibirsi, sia in grup-
DI FABIANO PIPPA
po presentando i brani
appresi nei due giorni
di prove con il maestro
Paraninfo, che singolar-
mente eseguendo alcuni
brani, ciascuno tratti
dal proprio repertorio.
Un’esperienza davvero
entusiasmante, resa
possibile grazie all’inte-
resse manifestato
dall’Arcom che ha vo-
luto investire energie a
favore dei giovani che,
oltre alla tipica esube-
ranza e simpatia del
periodo adolescenziale,
hanno dimostrato di
avere anche un poten-
ziale enorme. Una nota
di merito particolare al
maestro Roberta Para-
ninfo che, oltre alle
competenze musicali,
ha saputo interagire
con i ragazzi in modo
assai efficace, interes-
sandoli e facendoli la-
vorare seriamente ma
anche in modo diver-
tente. Infine corre
l’obbligo di ringraziare
il Comune di Macerata
che, in particolar modo
Pa g in a 23
nella persona dell’Asses
-sore Stefania Monte-
verde, ha creduto
nell’iniziativa e ne ha
reso possibile la realiz-
zazione attraverso il
sostegno concreto
dell’amministrazione
comunale. L’auspicio di
tutti è che la Prima Ras-
segna di Cori Giovanili,
unitamente ai relativi
corsi di formazione,
abbia un seguito e punti
a valorizzare il grande
potenziale dei giovani
che, adesso più che
mai, necessitano di ac-
quisire alcuni valori
troppo spesso assenti
nei loro pensieri e, visto
il forte potere educati-
vo della musica, ci au-
guriamo tutti che, gra-
zie anche alle iniziative
dell’Arcom, molti di
loro possano appassio-
narsi seriamente al Co-
ro e diventare dei validi
coristi anche da grandi.
I l C a n ta r B e n e Pa g in a 24

DALLE REGIONI VICINE

“Quando un popolo canta,

c'è da sperare ancora
e sarà perfino inutile dispe-
rare
quando non si udranno più
canti.”

Padre Maria Turoldo

D I A PA S O N
LA RIVISTA DEI CORI
DELLA TOSCANA
www.coritoscana.it/ita/diapason.html
A .R .C o.M . L’ A.R.Co.M. nasce con lo scopo di far crescere vocalmente e musicalmente i cori marchigia-
A s s . Re g . C or i
ni, fornendo loro anche utili informazioni sull’organizzazione e sulla corretta amministrazione
Marchigiani
della vita corale, attraverso corsi di formazione, convegni, concerti e laboratori corali.
P r es i d en za :
v i a V as co d e G am a 1 34
6201 2 Ci v i t a n o v a Ma r ch e
Il Cantar Bene nasce per coadiuvare il lavoro dell’Associazione, come strumento di crescita
e di informazione a cadenza trimestrale.
S egr et er i a :
V i a G a li leo G a li lei 5
63025 Mo n t egi o r gi o L’ Associazione conta ben 92 cori iscritti, provenienti dalle 5 provincie marchigiane

Presidente: Luigi Gnocchini

tel. 392 - 6280852
presidenza@corimarche.it

Segretario: Federico Vita

tel. 328 - 7466547
segreteria@corimarche.it

Vice Presidente: Roberto Renili

r.renili@tin.it

Consiglieri:

Fabiano Pippa
Roberto Buondi
Michele Bocchini
Michela Barocci Il M° Luigi Gnocchini Regione Marche
Enzo Cicchiello
Claudio Laconi
Alessandro Buffone IL SALUTO DEL PRESIDENTE LUIGI GNOCCHINI
Giuseppe Tomassini
Fabio Rafanelli
Saluto con grande soddisfazione la prima uscita della nuova rivista dell’Arcom
Sindaci Revisori:
che vede la luce proprio nell’anno dei festeggiamenti per il 25° anniversario del-
Aldo Coccetti la fondazione della nostra associazione. Ringrazio, per il lavoro svolto, tutta la
Nicoletta Sabatini
Vittoriano Gabrielli Commissione Artistica, il M° Patrizio Paci e quanti hanno collaborato alla rea-
lizzazione del primo numero. Il principale compito dell’Arcom è quello di pro-
muovere l’interesse per la musica corale e con questo nuovo lavoro entriamo
Il Cantar Bene nelle case dei coristi, dei maestri e di tutti gli appassionati per contribuire, oltre
Direttore Responsabile che con i concerti, rassegne, corsi di formazione, alla crescita musicale di ognu-
Patrizio Paci no e per coltivare il gusto di “Cantar bene”.
tel. 349 - 8346640
pianof@libero.it

L A B AC H E C A D E L L E P A RT I T U R E
Commissione Artistica
Comitato di Redazione IL PORTALE DEL CANTO POPOLARE
Mario Giorgi HTTP://LABACHECADELLEPARTITURE.BLOGSPOT.IT/
Mario Ciferri
Barbara Bucci SEARCH/LABEL/CANTI%20POPOLARI%20MARCHIGIANI
Cinzia Pennesi
Fabrizio Urbanelli
Francesco Santini
Simone Spinaci Il nostro desiderio, come quello di molti cori popo-
Patrizio Paci lari, è principalmente quello di arricchire il reperto-
rio con nuovi canti e ritenendo internet una fonte
inesauribile, ci siamo inoltrati in rete. Navigando ci
siamo presto arresi all’evidenza: per i cori popolari
italiani le partiture sono quasi inesistenti! E’ nata
così questa idea di creare una bacheca virtuale dove
poter scambiare le partiture come in un salottino di
WWW.CORIMARCHE.IT casa. E’ evidente la nostra speranza che questa ini-
ziativa venga accolta con simpatia dai cori popolari
italiani e anche dagli stessi armonizzatori.