PROVE D’INGRESSO

Gli insegnanti di sostegno approntano una piattaforma globale che prevede

obiettivi generali uguali per tutti.
Il primo momento comune è quello dell’accoglienza, importante per non creare
tensioni e paure. Si favorirà un ambiente di apprendimento sereno nel quale valutare
il grado di autonomia, di socialità e di scolarizzazione, tenendo sempre presente che
tutto ciò avverrà con gli altri alunni normodotati. Successivamente saranno
somministrate le prove d’ingresso per redigere il profilo iniziale di ogni alunno per
coglierne:
● Le attitudini individuali;
● Le conoscenze acquisite;
● Le sicurezze raggiunte.

Lo scopo della suddetta programmazione annuale è di tener presente sia gli

obbiettivi formativi sia i contenuti delle programmazioni di classe.

L’attività educativo-didattica privilegerà il momento:

● del fare;
● del saper fare;
● del sapere essere.

1
Autonomia personale, sociale e scolastica

● Quando sei nato? Scrivi la tua data di nascita.

● _______________________________________________________

● Scrivi il tuo indirizzo ed il numero di telefono

● _______________________________________________________

● In quale piano si trova la tua classe?

● _______________________________________________________

● Scrivi i nomi dei tuoi insegnanti.

● _______________________________________________________

● Che ore sono?

________________ _______________ _________________

● Scrivi il valore delle seguenti banconote e monete:

2
_________________ _______________ ________________

________________ _______________ _______________

______________________ ​ ​________ ________ _________ ________

3
 _____________ ____________ ____________ ___________

● Osserva le insegne e scrivi cosa puoi comprare.

_________________ ________________ ______________

4
________________ ___________________ ______________

________________ __________________ _______________

5
 ● Osserva il semaforo … come ti devi comportare?

________________________ _________________________ _ ______________________

● Sei per strada, dove attraversi? Segna con una crocetta.

6
Area psicomotoria

● Scrivi il nome delle varie parti del corpo

7
● Ora disegna te stesso

● Disegna ​sopra ​la casa ​una nuvola, ​sotto ​un prato, ​dentro ​il viso di

un bimbo, ​fuori ​tanti fiori, ​davanti ​una palla, ​a sinistra ​un albero, ​a

destra ​un laghetto

8
● Metti in ordine le frasi e riscrivile accanto all’immagine
corrispondente.

1.VI ABITAVA UNA FANCIULLA MOLTO

BELLA, BIANCANEVE.
9
2.IL PRINCIPE RIUSCI’ A SALVARLA E
VISSERO FELICI E CONTENTI.
3.C’ERA PERO’ UNA REGINA MALVAGIA,
CHE ERA INVIDIOSA DELLA BELLEZZA DI
BIANCANEVE.
4.NEL BOSCO TROVO’ I SETTE NANI.
5.C’ERA UNA VOLTA UN CASTELLO
BELLISSIMO.
6.FURONO MOLTO GENTILI CON LEI.
7.LA PERFIDA REGINA LA SCOPRI’ E
MENTRE I NANETTI ANDAVANO A
LAVORARE, CERCO’ DI UCCIDERLA.
8.UN GIORNO LA FECE PORTARE NEL
BOSCO PER UCCIDERLA, MA IL
CACCIATORE LA RISPARMIO’ E LEI FECE
AMICIZIA CON GLI ANIMALETTI DEL
BOSCO.

10
11
12
13
● Quando vai a scuola? Segna con una crocetta le risposte che ritieni
corrette.
In estate
In primavera
In autunno
In inverno
Di mattina
Di sera
Di notte
Tutti i giorni
14
 5 giorni alla settimana
Il sabato e la domenica

● Scrivi i giorni della settimana

● Scrivi i mesi dell’anno

● Scrivi le stagioni

● Nella tua classe sei il più piccolo? ___________________________

● Nella tua classe sei il più grande? ___________________________

● Quanti bambini hanno la tua età? ___________________________

● Quanti bambini sono più alti di te? ___________________________

● Quanti sono più bassi? ___________________________

● Osserva bene la sequenza e continua tu:

15
 ● Colora nello stesso modo gli oggetti che nascondono la stessa forma

Area relazionale

● L’insegnante di classe vi chiede di fare un lavoro di gruppo, tu puoi

scegliere di … scegli con una crocetta

Lavorare da solo
Lavorare con un compagno
Lavorare con 5 compagni
Lavorare con 10 compagni
16
 ● A scuola hai bisogno d’aiuto perché non sai come fare …. A chi ti
rivolgi?

● Racconta o disegna l’episodio che ti ha reso più felice nella tua vita

____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

Area linguistico-comunicazionale
AREA LINGUISTICO-COMUNICAZIONALE

● Ascolta l’insegnante che legge il seguente racconto e rispondi alle

domande.

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 ​Il Sole e il Vento​

Il Sole e il Vento, per stabilire chi fosse il più forte, si sfidarono a togliere i
vestiti al primo passante. Il vento soffiò con quanto fiato aveva nei
polmoni; ma più si sforzava e più l’uomo si stringeva gli abiti addosso e
anzi, cominciando a sentire un po’ freddo, aggiunse un mantello.
Il Sole non si affannò: si limitò a splendere. E l’uomo, tutto sudato, a poco
a poco si spogliò completamente per correre a tuffarsi.
Il che insegna che la persuasione è più efficace della violenza.

Chi sono i protagonisti della storia?

Cosa volevano stabilire?
Che sfida fecero?
Cosa fece il vento?
Cosa fece il sole?
Chi vinse?
Cosa ci insegna questo racconto?

● Elenca in ordine cronologico le azioni che compi prima di venire a

scuola

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● Cosa viene prima? Numera le immagini

19
 ● Leggi attentamente la storia nel formato che preferisci.

LA LEPRE E LE RANE
UNA LEPRE STAVA A RAMMARICARSI PER LA SUA

INCORREGGIBILE PAURA CHE LA FACEVA

SEMPRE SCAPPARE DA OGNI COSA, E FACEVA

GRANDI PROPOSITI DI COMPORTARSI PIÙ

CORAGGIOSAMENTE, QUANDO UN RUMORE LA

FECE FUGGIRE A GAMBE LEVATE.

ARRIVÒ ALLO STAGNO E TUTTE LE RANE, NON

20
APPENA LA UDIRONO, SI TUFFARONO IN ACQUA E

SI NASCOSERO NELLA FANGHIGLIA.

“MENO MALE!” SI CONSOLÒ LA LEPRE.

“PER QUANTO SI POSSA ESSERE PAUROSI, C’È

SEMPRE CHI HA PIÙ PAURA DI NOI!”

La lepre e le rane

Una lepre stava a rammaricarsi per la sua incorreggibile paura che

la faceva sempre scappare da ogni cosa, e faceva grandi propositi
di comportarsi più coraggiosamente quando un rumore la fece
fuggire a gambe levate. Arrivò allo stagno e tutte le rane, non
appena la udirono, si tuffarono in acqua e si nascosero nella
fanghiglia.
“Meno male!” si consolò la lepre. “Per quanto si possa essere
paurosi, c’è sempre chi ha più paura di noi!”

● Ora cerchia con il ​rosso tutte le vocali, con il ​blu tutte le b e con il
verde​ le n.

21
● Scrivi il significato della parola “pesca” nelle due frasi che seguono e
collegale all’immagine corrispondente:

1 La nonna mangia una dolce pesca.

1
2 Il nonno pesca un tonno enorme.
2

AREA COGNITIVA

● Nel numero 2435 la cifra della decina è

3
7
6
1

● Il numero DUECENTOOTTO corrisponde a

2804
208
24028
240

22
● L'ingresso a scuola è avvenuto alle 08.15,
dopo 50 minuti che ore sono?

8.55
8.65
9.05

● 0,10 € = 1€

Vero
Falso

● 11,62+31=

11,93
14,72
42,62
321,62

● 1371-892=

23
479
521
421
471

● Quali dei seguenti oggetti puoi acquistare con 35,50€?

2 libri da 18,90€ l'uno

10 CD da 0,75€ l'uno
1 t-shirt da 41,20€
6 quaderni da 1,90€ l'uno

● 5,8 x 10 =

5,80
58
580
50,80

● Esegui la seguente addizione 34+20=

24
● Quanti centimetri occorre aggiungere a 82 cm per
raggiungere 1 metro?

8 cm
18cm
28cm
32cm

● SE Mario acquista 3 quaderni a 1,50 € ciascuno paga

con una banconota da 5 euro, riceverà di resto.

5 euro
50 centesimi
5 centesimi
0,5 centesimi

● Un angolo retto misura

25
100°
80°
180°
90°

● Qual è il perimetro di un quadrato di lato lungo

10cm?

4cm
20cm
40cm
16cm

● Quale tra i seguenti numeri è il più grande?

26
11,001
101,01
110,001
0,1111

● ESEGUI LA SEGUENTE MOLTIPLICAZIONE

252X100=

25200
0,2525
2500,25
0,025

● 2,5+12,4+11=

25,9
15
14,19
26

27