ARPINATI Algebra3 Esercizi Inpiu

CAPITOLO 1
I NUMERI RELATIVI
E GLI INSIEMI NUMERICI
1
IDEE PER LEZIONI DIGITALI
MATERIALI MULTIMEDIALI
Pre-lezione • CIAK, SI IMPARA! Settimana da cassiere
1. L’insieme R dei numeri reali • ANIMAZIONE L’insieme R dei numeri reali

• ESERCIZI INTERATTIVI “Mettiti alla prova”
2. Opposto di un numero reale e • ANIMAZIONE Opposto di un numero reale e valore assoluto
valore assoluto • ESERCIZI INTERATTIVI “Mettiti alla prova”
3. Confrontare numeri reali • ANIMAZIONE Confrontare numeri reali
4. L’addizione nell’insieme Z dei • ANIMAZIONE L’addizione nell’insieme Z dei numeri interi
numeri interi • ESERCIZI INTERATTIVI “Mettiti alla prova”
5. La sottrazione nell’insieme Z • ANIMAZIONE La sottrazione nell’insieme Z dei numeri interi
dei numeri interi • ESERCIZI INTERATTIVI “Mettiti alla prova”
6. L’addizione algebrica • ANIMAZIONE L’addizione algebrica
7. La moltiplicazione nell’insieme • ANIMAZIONE La moltiplicazione nell’insieme Z dei numeri interi
Z dei numeri interi • ESERCIZI INTERATTIVI “Mettiti alla prova”
8. La divisione nell’insieme Z dei • ANIMAZIONE La divisione nell’insieme Z dei numeri interi
9. La potenza nell’insieme Z dei • ANIMAZIONE La potenza nell’insieme Z dei numeri interi
10. Completiamo lo studio dei • ANIMAZIONE Completiamo lo studio dei numeri razionali
numeri razionali • ESERCIZI INTERATTIVI “Mettiti alla prova”
11. Uno sguardo di sintesi agli • ESERCIZI INTERATTIVI “Mettiti alla prova”
insiemi numerici
Esercizi di fine capitolo • altri esercizi su ZTE
PAGINE PER L’INSEGNANTE

Arpinati, Musiani
MATEMATICA IN AZIONE 2.0 © Zanichelli 2017 1 PDF
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E CAPITOLO 1 • I numeri relativi e gli insiemi numerici
CON UN AMICO
ESERCIZI
Per ogni domanda ci può essere più di una risposta esatta. Puoi confrontarti con i tuoi compagni.
Domanda Risposta A Risposta B Risposta C Risposta D

capitolo 1
CD B E A 1 Il numero che positivo negativo relativo decimale

rappresenta il
-3 -2 -1 0 1 2 3 4 punto A è
2 Il numero che inferiore a superiore a opposto a uguale a quello

rappresenta il quello che quello che quello che che rappresenta
punto B è rappresenta il rappresenta il rappresenta il il punto E
punto A punto C punto A
3 I punti E e B sono opposti sono coinci- sono simme- hanno ascisse

denti trici rispetto al opposte
punto O
4 Il numero che -3,5 -2,5 inferiore a -2 superiore a -3

rappresenta il
punto D è
5 L’opposto del il punto E 1 +1 -1

numero -1 è
6 b+ 7 l + b- 1 l = 6 5 5 10
4 2 2 4 +4 8
5 $ b- 20 l =
7 3 15 3 3 3
- 20 +4 -4 4
8 b- 13 l : b- 12 l = -
1 1
-2
1
+2
4
+8
2 2 25
9 N1Z1Q1R RRRR NNNN RRRR

è rappresentato da QQQQ ZZ ZZ
ZZ ZZ
NNNN ZZ ZZ QQQQ
ZZ ZZ NNNN RRRR QQQQNNNN
QQQQ
RRRR
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Arpinati, Musiani
MATEMATICA IN AZIONE 2.0 © Zanichelli 2017
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ESERCIZI IN PIÙ E
ESERCIZI IN PIÙ
ESERCIZI
• 1 L’insieme R dei numeri reali
1 Sistema sulla retta numerica i valori indicati. Scritture del tipo «A = +1,2» sono abbreviazioni
capitolo 1
••• della frase: «A è il punto della retta che ha come ascissa +1,2».
3
R = - 2 S = +1,5 T = - 1, 2 U = - 0, 5 V = +
2
0 1
2 Esegui l’esercizio sul quaderno. Conta di 0,3 in >> Quale variazione di popolazione si è avuta dal 2003
••• 0,3 da: al 2005? E dal 2006 al 2007?
a) -6 a -3; c) -1,2 a +1,8; >> Fra quali anni consecutivi vi è stato il massimo in-
b) -0,9 a +2,4; d) -0,3 a +0,3. cremento della popolazione?
L’anno 728 a.C. (avanti Cristo) viene prima o dopo

3 6 Nella parte destra di questo estratto conto sono
••• l’anno 500 d.C. (dopo Cristo)? ••• riportati i saldi ottenuti dopo varie entrate e uscite
ora cancellate. Riscrivi entrate e uscite.
4 Queste sono le date di nascita e di morte di due
••• illustri personaggi: uscite entrate saldo
Augusto (63 a.C. - 14 d.C.);
Platone (428 a.C. - 347 a.C.). 672
>> Chi è vissuto più a lungo?
200 472
Il grafico mostra le variazioni di popolazione di
5
••• una piccola città nell’arco di un decennio. Nel
2000 gli abitanti erano circa 60 000. 326
+5000
352
+4000
275
+3000
+2000 40
numero abitanti
+1000
-177
2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010
-155
-1000 anni
-2000 -103
-3000
50
-4000
135
-5000
>> Determina il numero degli abitanti nel 2002, nel 253

2005, nel 2009.

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E
ESERCIZI CAPITOLO 1 • I numeri relativi e gli insiemi numerici
7 Sono qui riportate le date (più probabili!) di nasci- 9 Scrivi i seguenti numeri reali in ordine crescente
••• ta e di morte di alcuni famosi uomini illustri ••• rispetto al loro valore assoluto.
dell’antichità. 3 6
17 -0,22 - 2, 2 2,2
4 5
Socrate 469 a.C. - 399 a.C.
Ippocrate 460 a.C. - 370 a.C.
capitolo 1
10 Rappresenta sulla retta numerica i seguenti nume-

Platone 428 a.C. - 347 a.C. ••• ri e i loro opposti.
Aristotele 383 a.C. - 322 a.C. 7 5 3
-3 3,5 -2,8 -
2 4 2
Euclide 330 a.C. - 277 a.C.
11 Riconosci quali coppie rappresentano numeri op-
Archimede 287 a.C. - 212 a.C.
••• posti.
Seneca 5 a.C. - 65 d.C. 1 2 3
+5 e -4 3 e e
Tolomeo 100 d.C. - 170 d.C. 3 3 2
1 1 4 3
- e + e - +0,5 e -0,5
Aiutandoti eventualmente con una «linea del 2 2 7 7
tempo» disegnata su carta millimetrata, rispondi 1
- 9 e + -6 e -12 -4,8 e +4,8
alle domande. 9
>> Quale, fra gli illustri personaggi, è vissuto più a
lungo?
>> Quando muore Aristotele, Euclide è già nato op-
pure no?
>> Quando nasce Archimede, Euclide è ancora vivo?
• 3 Confrontare numeri reali
12 Metti in ordine crescente i numeri reali:
>> Quale età ha Seneca alla sua morte? ••• -2,5 1, 6 2 - 3
- 2, 2 0 1,1 -6
• 2e valore
Opposto di un numero reale
assoluto 13 Quando un numero relativo è maggiore del suo
••• opposto? Motiva la tua risposta.
8 Scrivi tutti i numeri interi relativi che hanno valo- uando un numero relativo è uguale al suo oppo-
Q
••• re assoluto minore di 9. sto?
• 4 L’addizione nell’insieme Z dei numeri interi

14 Esegui le addizioni.
••• (+6) + (-13) = (-12) + (-9) = (-15) + (-10) = (+9) + (-3) =
15 Ricopia sul quaderno e completa la tabella.

•••
a b c b+c+a a + (b + c) b + (c + a)
+2 +3 +5 +3 + 5 + 2 = 10 +2 + (+3 + 5) = 10 +3 + (5 + 2) = 10
-3 +4 +6
5 7 -2
-3 +7 -2
-1 0 -4
>> Quale osservazione puoi fare?

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ESERCIZI IN PIÙ E
• 5 La sottrazione nell’insieme Z dei numeri interi
ESERCIZI
16 Esegui le sottrazioni.
•••
(+12) - (+6) = (+16) - (-21) = (-17) - (+8) = (-5) - (+3) =
capitolo 1
• 6 L’addizione algebrica
Sulla retta numerica sono indicati alcuni punti.
Immagina di essere sull’origine e di spostarti, seguendo l’ordine alfabetico, nei punti A, B, C, ... e così via.
Riporta su un grafo la successione dei tuoi spostamenti, indicando quale numero bisogna aggiungere
a ogni passo.
17
•••
A B C D
-10 -5 0 +5 +10 +15
Calcola le espressioni (togli prima le parentesi e 24 - 7 $ {- [- 5 $ (- 18 + 26 - 5) + 11 $ (+2)] +

poi esegui i calcoli). ••• - (-7)} = [0]
18 (+5) + (-3) - (-7) - (-2) - (+3) = [8]

•••
19 (+15) + (-16) + (-8) + (+2) + (-4) + (+8) = • 8dei numeri
La divisione nell’insieme Z
interi
••• [-3]
25 Calcola il valore dell’espressione.

• 7deiLanumeri
moltiplicazione nell’insieme Z
interi
••• (21 + 9 - 4) : (-2) + (13 - 15) $ (- 6 + 11) :
: (-5) = [-11]
Esegui le moltiplicazioni.
20 (+17) $ (+3) =
••• (-9) $ (-5) =
(-6) $ (+35) =
(+4) $ (-13) =
• 9dei numeri
La potenza nell’insieme Z
interi
21 (+5) $ (-8) = (-6) $ (-3) = 26 Calcola il valore delle potenze.
••• (+16) $ (+2) = (+21) $ (-3) = ••• (+8)0 (+4)4 (-7)2 (-7)3 (+5)2
22 (+6) $ (+2) $ (+3) = [36]

••• (-1) $ (+5) $ (+2) = [-10]
(-4) $ (-2) $ (-3) = [-24] • 10 Completiamo lo studio

dei numeri razionali
(-5) $ (-1) $ (+1) = [5]
Calcola il valore delle espressioni.

Calcola le espressioni.
27 (1,2 + 4,8) : (2,4 - 3,4) + 1,5 = [-4,5]
23 (3 - 5 + 7) $ (-2) - (- 5 - 7 + 10) $ (5 + 3 + ••• (2,3 - 4,3) $ (2,7 - 3,2) $ 3,5 = [3,5]
••• - 12) = [-18]

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b+ 9 l + b- 2 l + b- 1 l + b+ 3 l + b+ 1 l + b- 5 l =
ESERCIZI
28 :1D
8 14 8 14 7 7 2
•••
29 b-1 + 6 l - ;2 - 7 - b 3 + 1 - 1 lE - b1 + 1 l = [0]
13 2 4 26 2 4
•••
1 b 29 13 3 l b 2l 1
30 -
11 - 33 + 10 - 22 + - 3 - 5 = [-3]
capitolo 1
•••
3 b4 2 1l b2 2l b 5l :- 3 D
31
5 - 6 + 4 - 6 + 5 - 6 - 2 - 6 = 2
•••
6 ;3 b 7 6 l b1 7 l E 17
32
16 - 5 - 10 - 8 - 1 + 2 - 20 - 1 + 40 = [0]
•••
28 b 6 l b 3 l b 1 l b 2 l
33
2 $ - 7 $ + 4 $ - 2 $ + 9 = [1]
•••
10 b 1 l b 7 l b 144 l b 2 l b 30 l :- 7 D
34
4 $ + 4 $ - 15 $ + 5 $ - 12 $ - 12 = 2
•••
35 b- 56 l : b- 63 l : ;b- 32 l : b+ 36 lE = :- 5 D
30 25 30 55 11
•••
36 b 1 - 6 + 1 l $ 15 = :1D
2 10 3 7 2
•••
37 b- 2 + 1l - b- 2 + 4 l = [1]
5 3 15
•••
38 b 5 + 2 - 7 l : 1 = : 11 D
4 3 3 4
•••
39 b- 1 + 2 - 1 l : 2 + 1 = :7D
2 4 5 3 10
•••
R V3
; 16 $ b- 25 l $ b- 9 lE
3
b5l $ 1
3
S 22 W
1 5 24 10 8
40 S 18 - 5W + - 4 3 = [-1]
••• SS b1 -
1 l 5
-b 12 + 20 + 30 l
3
W 7 1 11 0 , 625
16 - 9 W
T X
b 2 - 5 - 1 l + b 5 : 16 l
2
41 6 8 36 19 $ b- 4 l $ b 7 l + [(-35) : (-7)] 2 - 1 = : 117 D

4 b1
: 2 - 10 l
J 1 1 1 N 5 20 1 2 2
••• K 3 - 2 + 5 O 25
K 1 O
K O
L 3 P

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MATEMATICA CON EXCEL E
MATEMATICA CON EXCEL
ESERCIZI
• Excel quando gli esponenti sono negativi
PREPARAZIONE
capitolo 1
1 Vediamo come si comporta Excel quando un numero viene elevato a un espo-
nente negativo.
Per esempio, proviamo a calcolare:
(- 2) -4 .
Calcoliamo prima noi:
1 1
(- 2) -4 = = 16 = 0, 0625 .
( - 2) 4
Per farlo calcolare a Excel, scriviamo la base -2 nella cella A1, poi scriviamo in
un’altra cella la formula per calcolare la potenza:
= A1^-4 e Invio.
Otteniamo subito come risultato 0,0625.
Evidentemente Excel non ci mostra i passaggi per ottenere il risultato.
ATTIVITÀ
A Calcola ora queste potenze e, solo dopo aver trovato il risultato, utilizza Excel
per avere una conferma.
(- 2) -3 (+ 4) -1 b- 2 l b+ 7 l b- 3 l b+ 5 l
1 -3 1 -2 2 -3 2 -2

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ESERCIZI
• Excel quando gli esponenti sono unità

frazionarie
capitolo 1
PREPARAZIONE
1 Siamo capaci di utilizzare esponenti interi sia positivi sia negativi. E se l’espo-
nente fosse un’unità frazionaria?
Vediamo che cosa succede facendo lavorare Excel.
1
Vogliamo calcolare (+ 4) 2 .
• Scriviamo nella solita cella A1 la base +4 e poi, in un’altra cella, la formula:
= A1^(1/2) e Invio.
• Otteniamo il risultato 2 che potrebbe essere la radice quadrata di 4.
• Proviamo ancora con la base 9 nella cella A1 e usando la stessa formula di
prima; otteniamo il risultato 3.
1
Possiamo fare la congettura che elevare all’esponente significhi «estrarre ra-
2
dice quadrata». Per essere sicuri calcoliamo con Excel la radice quadrata dei nu-
1
meri elevandoli all’esponente :
2
16 25 36 49 10 20 38 56
I risultati forniti da Excel sono le radici quadrate corrette?
Attenzione: se utilizzi come base il numero -4 e la formula per calcolare la ra-
dice quadrata, dopo l’invio Excel scrive il messaggio di errore:
#NUM!
Sai spiegare perché?
2 Excel è in grado di calcolare direttamente radici quadrate con la funzione RADQ

(scegli fx sulla barra dei comandi, poi RADQ, inserisci il radicando fra le paren-
tesi, poi Invio).
Non esiste invece la funzione «radice cubica», né la «radice quarta», né le altre
radici.
Se dobbiamo determinare la lunghezza dello spigolo di un cubo che ha il volume
1
di 700 m3, eleviamo tale numero all’esponente .
3
Scriviamo, per esempio, 700 nella casella A1 e in un’altra cella la formula
= A1^(1/3) e Invio.
Otteniamo come lunghezza dello spigolo il numero 8,87904.
ATTIVITÀ
A Calcola ora con Excel la radice cubica dei numeri:
1 8 27 64 100 376 1275.
Attenzione: se utilizzi come base il numero -1400 e la solita formula per calco-
lare la radice cubica, sai spiegare perché dopo l’invio Excel non protesta con il
messaggio di errore #NUM!, ma scrive il risultato -11,1869?

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CAPITOLO 2
ELEMENTI DI CALCOLO
ALGEBRICO
2
Pre-lezione • CIAK, SI IMPARA! Un cubo, otto pezzi
1. Le espressioni letterali • ANIMAZIONE Le espressioni letterali

2. I monomi • ANIMAZIONE I monomi
3. Operazioni con i monomi • ANIMAZIONE Operazioni con i monomi
4. I polinomi • ANIMAZIONE I polinomi
5. Operazioni con i polinomi • ANIMAZIONE Operazioni con i polinomi
6. Prodotti notevoli • ANIMAZIONE Prodotti notevoli
7. Identità ed equazioni • ANIMAZIONE Identità ed equazioni
8. Equazioni di primo grado • ANIMAZIONE Equazioni di primo grado
9. Equazioni equivalenti • ANIMAZIONE Equazioni equivalenti
10. Discussione e verifica • ANIMAZIONE Discussione e verifica

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E CAPITOLO 2 • Elementi di calcolo algebrico
CON UN AMICO
ESERCIZI
1 un numero positivo 5 un numero negativo 3

1 Se a vale - 2 , l’espressione
minore di 1 -4 maggiore di -1 -4
letterale a 2 - 1 vale
capitolo 2
2 Il monomio - 3 a3 b 4 è simile a - 3 a 4 b3 17 b4a3 0,58 a3b4 a3b4
3 5
xy 4 + 3x 4 y - 2xy 4 - 2 xy 4 = 1 7 7 7
- 2 xy 4 - 2 xy 4 + 3x 4 y - 2 xy 4 - 2 xy 4 + 3x 4 y
- 3 a3 b5 $ b- 4 a 2 b 6 l =
2 3 un monomio di 16° 1 2 11 1 6 30 1
4 grado 2a b 2a b - 2 a5 b11
b- 2 x3 y 2 l =
3 8 9 6 8 2 8
5 3 27 x y - 27 x9 y6 - 3 x9 y6 - 27 x 6y5
1 5 7 4 b 1 5 5 2l 2 2 2 5
6 5a b c : - 2a b c = - 5 a5 b5 c 2 - 5 b2 c2 - 5 ab 2 c 2 - 2 b2 c2
7 Scrivi un polinomio omogeneo. 2xy5 z3 + y5 z 4 - 3x 4 + a + b + c + d a 2 c + bd 2 + c3 + c 2 d 3a3 b5 c 2 + abc10 +

4 + a7 b3 c
+ y5 + 5 x 2 y 4 z3
8 4x 2 - 16y 2 = (2x - 4y) 2 (2x + 4y) $ (2x - 4y) - (2x + 4y) 2 (2x - 4y) $ (2x + 4y)
9 Scrivi un’uguaglianza che sia 6 + 2x = 3x - 1 30x = 6 6x = 4x + 2 x - 5 =-5

un’equazione.
10 Scrivi un’equazione impossibile. 7x - 3 - 2x = 5x + 2 10 + x - 3x + 7 = x - 1 = 5 $ (x + 1) - 4x x - 7 + 6x =

= - 2x + 17 = 4x + 2 + 3x
11 Determina il numero che, dimi- 21 35 105 15

2
nuito dei suoi 5 , dà come risul-
tato 21.

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ESERCIZI IN PIÙ E
ESERCIZI IN PIÙ
ESERCIZI
• 1 Le espressioni letterali >> Per quale valore di x risulta esservi nei riquadri c)
e d) lo stesso numero di palline?
1 Calcola il valore delle espressioni letterali per >> Per quali valori di x vi sono più palline nel riqua-
••• y = 4. dro c) rispetto al riquadro d)?
5y $ (7y + 4) = [640] >> Se hai 45 palline, riesci a disporle nei riquadri ri-
spettando le istruzioni in figura?
(y + 6) + 2 - (6 + y) =
2 Scrivi un’espressione letterale adatta a calcolare

• 2 I monomi
capitolo 2
••• l’area della zona colorata in giallo nella figura.
Area zona colorata in giallo =
5 Scrivi quattro monomi simili tra loro.
•••
h
1 2
6 Scrivi quattro monomi simili al monomio ab .
2
•••
h b h
7 Scrivi due monomi simili a - 0, 3x2 y 4 z .
a •••
5 3 2
h 8 Scrivi tre monomi simili a - ab c .
6
•••
9 Scrivi due monomi simili a x.

3 Dati due numeri relativi a e b, scrivi l’espressione •••
••• che si ottiene se dividi il cubo della loro differenza 10 Scrivi due monomi simili a y.
per il quadrato della loro somma.
•••
>> Calcola il valore dell’espressione per a = -2 e
1 Riduci a forma normale i monomi.
b = - .
2
1 3 b 2l 3
11 4ab $ a $ - ab -ab $ (-4) $ (-5) $ a3b2
4 Le istruzioni in figura ti dicono quante palline puoi 8 5
•••
••• disegnare in ogni riquadro.
a b
y $ b-
1l
x2 y $ b-
5l 3 3 2
12 $ xy $ (- 2) x 4 y $ x y
3 6 5
•••
x+2 x$2
c d 13 Qual è il grado complessivo del monomio 7a2b2cd?
•••
• 3 Operazioni con i monomi

x-2 x:2
>> Vi sono otto palline in a); quale valore è stato scel-

to per x? Esegui le somme algebriche di monomi simili.
>> Quante palline sono situate nei riquadri b), c), d)?
3 : 5 abD
14 5ab -
ab - ab =
>> Qual è il più piccolo valore che può essere usato ••• 3 3
2 2
per x? 4x - x - 3x3 + 2x3 = [2x3]

Arpinati, Musiani
1 2 2 1
ESERCIZI
15 a b - a2 b + a2 b = [0] 18 Esegui le moltiplicazioni tra monomi.

2 3 6 •••
•••
ay - 5ay + 2ay - ay = [-3ay] b 7 x l $ b 3 xy l $ x 8ay3 $ b- a 2 y l $ y 2
1
2 2 4
16b- 2ax2 + 3 ax2l - b- ax2 + 1 ax2l + ax2 +

2 2 19 Esegui le moltiplicazioni indicate e riduci gli even-
••• 1 ••• tuali termini simili.
+ ax2 = : 3 ax 2D
2 2
1 4 b 1 2l 1
2 ab + (- 2ab) - 3 a $ - 2 a + 2ab - 2 ab =
17 Esegui le somme algebriche di monomi e riduci i : 2 a3D
3
••• termini simili.
capitolo 2
1 1 1 2 4 20 Calcola le potenze di monomi.

: 1 yD
3 y + x - 2 y - 3x + 2 y + 3 x + 3 x = 3 •••
b- 2 al
2
b- 1 x3 y l
3
3 5
Esegui le operazioni indicate e riduci i termini simili.

;b- 1 xy3 l E : ;b- 1 xy3 l $ b- 1 xy3 l E =
5 4 4 5 2
21 : 1 x 2 y 6D
5 5 5 25
•••
22 b- 1 a 2 b + 3 a 2 b - 4 a2 b l $ ab 2 + 1 a3 b3 - (5a 2 b) $ b- 1 ab 2 l = : 1 a3 b3D
6 4 3 2 10 4
•••
; 1 x3 : b- 1 x l + 2 xy 2 z : b 1 y 2 z lE : b 3 x - 5 x l =
2
23 :- 80 D
4 4 3 9 8 4 7
•••
24 (- 1) 0 + ;2a $ bb - b l + 2abE : b- ab l =
3 3
1 5
[-7]
3 3
•••
b 2a3 b - 1 a3 b - 3 a3 b l : ;b- 3 a l $ (- a 2 b)E =
3 3
25 :1D
2 4 2 8
•••
• 4 I polinomi
26 Scrivi sul tuo quaderno che cosa si intende per grado di un polinomio.
•••
27 Scrivi sul tuo quaderno che cosa si intende per riduzione dei termini simili di un polinomio.
•••
28 Riduci i termini simili nel polinomio.
••• 2 5 3 3 1 3
- 3 + 2 a + 5 a 4 - a - 2 a + 2 - 3 a - 5 a 4 = :- 1 a + 4 D
3 3
29 Completa la tabella e indica per ciascun polinomio il grado complessivo e il grado rispetto alla lettera a.
•••
polinomio grado complessivo grado rispetto ad a
4a2b - 3a3bc + a4c2 - 5abc
14a3bx - 15b2xy - 9a2b2y3 + 4a2b2x2
3 4 1 3 2 1
4 a x - 7 a b x + 2b - 9 abx
4 4
1 2 2 1 2 2 3 3 3 1 7
7 a x - 3 x y + 5 a x y- 7 y

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ESERCIZI IN PIÙ E
ESERCIZI
30 Completa la tabella con il grado rispetto alle lettere x e y di ciascun polinomio.
•••
polinomio grado rispetto a x grado rispetto a y
7
x 3 y + 5x 4 - 6 x 3 z 2 + x 6 6
x3 - y3
1
x 4 z3 - xz 4 + 4 x 2 z - 18
3 7
y 6 - 3y 5 + 2 y + 5 x 7
capitolo 2
Indica il termine noto di ciascun polinomio. 38 Scrivi un polinomio che sia di 4° grado complessi-
••• vo e di 3° grado rispetto a y.
31 3x3 + 2xy + 7
••• 1 1
- 7x2 y + xy 2 - xy + 39 Scrivi un polinomio che sia di 5° grado complessi-
3 2
••• vo e di 3° grado rispetto a z.
1 2 2 3 3
32 - ab + + b + 2a
4 5 5
••• 40 Scrivi un trinomio di 4° grado complessivo, che sia
1 3 2
- a2 b2 + 2 + ab ••• omogeneo.
7 4
3 1
33 - 2 + x + y + xy
4 3 Leggi le istruzioni; indica poi qual è la scrittura
••• 2 corretta fra quelle proposte.
x + 2xy + 3 + 2y2
34 Scrivi tre binomi. 41 Scrivi un polinomio di 4° grado.
••• ••• 1 1
a ab + xy c + 7x3y2 + 7x2y3
35 Scrivi tre trinomi. 3 3
••• b - 2a2b2 - 3a2b2 d a3b4 + a4b3
36 Scrivi un polinomio che sia di 1° grado rispetto ad 42 Scrivi un polinomio omogeneo.

••• a, di 3° grado rispetto a b e di 4° grado rispetto a c. ••• a 2x3 - x2 - x
1 2 1 1
b - x y - xy - xy 2
2 2 2
37 Scrivi un polinomio omogeneo di 3° grado com- c 2ab - b2 + a2
••• plessivo. d a3b + a3b3 + ab3
• 5 Operazioni con i polinomi

Semplifica le seguenti espressioni.
43 (a4 + a3 - 5a2 - 7) - (a3 - a2 - 3a) - (- a4 - a2 + 5) + (a2 + 1) = [2a4 - 2a2 + 3a - 11]
•••
44 2ab + 3b 2 + 'a 2 b - ;ab - b 2 + b 4b 2 -
1 2 lE 3 1 : 5 ab + 9 a 2 bD
a b + ab =
8 2 2 8
•••
45 Completa.
••• 3 $ (b + 7) = 3 $ (c + 2) =

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Esegui le operazioni indicate e riduci i termini simili.

ESERCIZI
y - xy l - y 2 $ '6x 2 + $ ;5y $ b3x - y l - 3x $ (5y + 5x)E1 =

15 2 b 1 2 5 2 3 : 15 xy3D
46 - y $
4 3 6 5 4 4
•••
47 <(- 3a 4 b) $ b- a 2 b3l : b- a 2 bl F + b- abl - a 2 b 2 =
2 2
5 5 1 1 : 19 a 2 b 2D
6 3 2 5 20
•••
48 Utilizza due modi per calcolare l’area colorata. Indica qual è il procedimento corretto fra quelli
••• proposti.
capitolo 2
2
49 Scrivi una coppia di monomi simili tra loro.
••• 1 1
a ab; xy c + 7x3 y; + 7xy3
3 3
5 b - 2a 2 b 2; - 3a 2 b 2 d a3 b 4; a 4 b3
50 Scrivi un polinomio omogeneo.

••• a 2x3 - x2 - x
1 2 1 1
x b - x y - xy - xy 2
2 2 2
c 2ab - b 2 + a 2
d a3 b + a3 b3 + ab3
51 In una piramide retta a base quadrata il perimetro di base misura 24x, l’altezza 4x.
••• >> Calcola l’area della superficie totale e il volume. 696x 2; 48x3@
• 7 Identità ed equazioni
52 Traduci ciascuna frase in linguaggio algebrico.
•••
espressione verbale espressione algebrica
Ho il numero b, sottraggo x, elevo il risultato alla quarta.
Ho il numero y, aggiungo 6 e divido il risultato per x.
Ho il numero x, aggiungo 6 e moltiplico poi il risultato per 8.
Ho il numero y, aggiungo 11 e poi moltiplico il risultato per 6.
Ho il numero x, sottraggo 7 e poi divido il risultato per 5.
Ho il numero x, lo raddoppio, aggiungo 7 e poi divido per 2.
Ho il numero z, lo triplico, sottraggo 5 e poi elevo la differenza alla

seconda.

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ESERCIZI IN PIÙ E
ESERCIZI
53 Completa.
•••
l’uguaglianza è
uguaglianza se y vale... perché
vera falsa
-3y + 22 = 10 10
4
6
7y + 5 = 8y 6
5
capitolo 2
1
-3y + 3 = -3 1
2
3
1 50
5 y + 2 = 12
20
15
• 8 Equazioni di primo grado • 10 Discussione e verifica

54 Imposta un’uguaglianza in cui appaia l’incognita e 58 Risolvi l’equazione ed esegui la verifica.
••• risolvi l’equazione. Compro tre paste e cinque piz- ••• 8x - 8 + 3x = 5 + 7x - 12 + x :1D
3
zette di uguale prezzo e spendo in tutto 12 euro.
>> Quanto costa ogni pasta? E ogni pizzetta?
[1,5 €; 1,5 €] Risolvi le equazioni.
x+ 6l
= $ b1 -
1 1 + 3x 1 :1D
55 Vero o falso? (Le equazioni devono essere in forma 59 $ (x - 1) -
4 3 3 2 7
••• normale.) •••
a) 10x = 100 V F 4 1 x 1
1 3 x- 3 6 - 9 4
60
1
b) 2 x = 4 V F 3 - 1 - 1 =- 9 [1]
••• 1+ 2 2
c) 3 + 2x =- 2x + 4 V F
61 Risolvi l’equazione e riconosci se è determinata,
••• indeterminata, impossibile.
• 9 Equazioni equivalenti 1 ;x- 2 b
2
$
2
$ 3 - l + - E+
1
2
1
2
x
2
56 Scrivi, usando il secondo principio di equivalenza, 1 1
+ $ (x + 1) = x +
••• tre equazioni equivalenti a ciascuna di queste. 4 4
8x - 2 = 4 72x = 12
62 Il prodotto di due numeri interi consecutivi è
57 B ••• uguale a un numero intero che è il prodotto di 9
••• V=?
A
per il minore dei due.
x >> Trova i numeri dividendo per x (con x ! 0) en-
V=?
B
trambi i membri dell’equazione.
x + 35° C
x + 25° CV = ?

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ESERCIZI
• Calcolo algebrico
PREPARAZIONE
Con Excel possiamo ordinare al programma di lavorare sulle celle come siamo
abituati con le lettere e obbligare le celle a relazionarsi le une con le altre median-
te calcoli organizzati da noi. Se attribuiamo infine alle celle dei valori numerici,
otteniamo un risultato numerico; ma questa è solo la fase finale dopo che avremo
insegnato al programma quali calcoli eseguire.
capitolo 2
Per esempio, potremo calcolare il quadrato di un binomio in due modi, ricor-

dando che
a) (a + b)2 = a2 + 2ab + b2.
Vediamo come scrivere con Excel il primo membro dell’uguaglianza:
nella cella C2 scriviamo
= (A2 + B2)^2
Ciò vuol dire che alla cella A2 e alla cella B2 dovrò attribuire i valori che in quel
momento mi interessano.
Se per esempio attribuisco ad A2 il valore 3 e a B2 il valore 6, vedrò apparire
nella cella C2 il valore 81.
Ora passiamo al secondo membro dell’uguaglianza; nella cella C4 scriviamo
= A2^2 + 2*A2*B2 + B2^2.
Se digitiamo nella cella A2 il numero 3 e nella cella B2 il numero 6, dobbiamo
ottenere di nuovo il numero 81. E infatti lo otteniamo, anche se non sarebbe ne-
cessario avere un’ulteriore conferma dell’uguaglianza a).
ATTIVITÀ
Inserisci nella cella A2 un valore negativo e nella cella B2 un valore positivo.
Il risultato del quadrato del binomio è sempre positivo? Ne sai dare una spie-
gazione?
Puoi inserire numeri con i quali si ottenga come risultato zero? Questi casi sono
in numero finito o infinito?

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CAPITOLO 3
FUNZIONI E LORO
RAPPRESENTAZIONE
3
Pre-lezione • CIAK, SI IMPARA! Quadrati e cornici
1. Funzioni • ANIMAZIONE Funzioni
2. Funzioni empiriche • ANIMAZIONE Funzioni empiriche
3. Funzioni e formule • ANIMAZIONE Funzioni e formule
4. Funzioni inverse • ANIMAZIONE Funzioni inverse
5. Rappresentazione grafica • ANIMAZIONE Rappresentazione grafica delle funzioni
delle funzioni • ESERCIZI INTERATTIVI “Mettiti alla prova”

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E CAPITOLO 3 • Funzioni e loro rappresentazione
CON UN AMICO
ESERCIZI
1 Sono funzioni empiriche il numero di lava l’area di un qua il peso di un bam la velocità di
trici vendute in un drato in funzione bino dalla nascita un’auto in un
grande magazzino del lato agli otto mesi viaggio
in funzione dei mesi
Considera le seguenti tabelle.
x 1 2 3 ... 6 ...
3 6 9 ... 18 ...
capitolo 3
y = f( x )
n 1 2 3 ... 6 ...
p = f ( n) 1 4 9 ... 36 ...
r 1 2 3 ... 6 ...
q = f( r ) 3 4 5 ... 8 ...
2 Per x uguale a 8, y è uguale a 12 24 32 28
3 Per p uguale a 64, n è uguale a 6 23 8 4
4 Per r uguale a 18, q è uguale a 22 20 (18 + 2) 24
5 La formula che fornisce y in funzione y = x + 3 y = 3x y = x3 y = 2x + x

di x è
6 La formula che fornisce p in funzione p = 3n p = 2n p = n2 p=n$n

di n è
7 La funzione che fornisce q in funzio q = r + 2 q = 2r q=r-2 q = r2

ne di r è

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ESERCIZI IN PIÙ E
ESERCIZI IN PIÙ
ESERCIZI
• 1 Funzioni 5 Variabile indipendente: un numero intero q tale
••• che -4 # q # 4.
1 Osserva la figura, dove i lati sono indicati con let Variabile dipendente: il numero p ottenuto elevan
••• tere. Stabilisci se ciascuna lettera indica un valore do q al quadrato e aggiungendo 3.
variabile, oppure se essa rappresenta un valore co
stante (singolo valore numerico). 6 Variabile indipendente: un numero naturale n,
Ricorda che un triangolo è determinato quando ••• 2 # n # 25.
sono dati tre lati, oppure due lati e l’angolo com
Variabile dipendente: il numero k dei fattori primi
preso, oppure un lato e i due angoli adiacenti.
in cui si scompone n.
s
l è un valore
100° 7 Osserva il grafico della funzione ed esprimilo con
s è un valore ••• una formula. Se hai qualche difficoltà, passa prima
r è un valore l r dal grafico alla tabella.
capitolo 3
30° y= y
1
2 Individua la variabile indipendente e la variabile x
••• dipendente. -1
«Il cateto c1 di un triangolo rettangolo di ipotenu
sa lunga 15 cm essendo assegnato l’altro cateto c2.»
8 Due automobili viaggiano rispettivamente alla ve
••• locità costante di 60 km/h e 80 km/h.
3 Compila una tabella di valori corrispondenti alla auto 1 (v = 60 km/h) auto 2 (v = 80 km/h)
••• funzione di cui conosci la variabile indipendente e
la variabile dipendente. t (h) s (km) t (h) s (km)
Variabile indipendente: numero naturale n, con 1 60 1 80
1 # n # 18. 2 120 2 160
Variabile dipendente: k = M.C.D. (n; 18).
3 180 3 240
4 240 4 320
• 3 Funzioni e formule 5 300 5 400
4 Ti viene data una funzione: Nello stesso riferimento cartesiano disegna i due
••• a) scrivi, se possibile, la formula che lega le due grafici relativi alle due tabelle.
variabili; >> I due grafici rappresentano entrambi una legge di
b) compila la tabella di valori corrispondenti. proporzionalità diretta? Perché?
Variabile indipendente: numero naturale n.
Variabile dipendente: numero naturale k dei nu
meri primi # n. 400
>> Compila la tabella per 2 # n # 20.
spazio (km)
• 5 Rdelle funzioni
appresentazione grafica
Per ciascuna funzione:

100
a) scrivi, quando è possibile, la formula che
esprime la funzione (equazione della funzione);
b) compila una tabella di valori corrispondenti;
1 2 3 4 5
c) disegna il grafico a frecce; tempo (h)
d) disegna il grafico cartesiano.

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ESERCIZI
• Rappresentazione sul piano cartesiano di una

funzione del tipo y = p $ x
PREPARAZIONE
Prepariamo una tabella per rappresentare per esempio la funzione y = 2 $ x.
• Digita nella cella A1 il titolo della colonna: x; nella cella B1 il titolo della co
lonna: y.
• Nella colonna A, scrivi qualche valore della variabile indipendente x; per
esempio -2, 0, 4, 8, 10.
• Nella cella B2 scrivi la formula: =$A2*2 e poi Invio.
• Copia questa formula nelle celle B3, B4, B5, B6.
capitolo 3
x y
-2 -4
0 0
4 8
8 16
• Evidenzia i dati scritti nelle due colonne e clicca sul pulsante Creazione gui-
data Grafico nella Barra degli Strumenti.
• Dal menu Tipo di grafico in Tipi Standard scegli Dispers. (XY) e in Scelte Di-
sponibili scegli il grafico a destra nella riga centrale (Dispersione con coordi-
nate unite da linee smussate) e vai Avanti.
• Compare Intervallo dei dati: clicca su Colonne e vai Avanti.
• Nel Titolo del Grafico digita y = 2 $ x; nell’asse dei valori X scrivi x, mentre
nell’asse dei valori Y scrivi y. In Legenda spunta Mostra legenda e clicca Avan-
ti. Nella sezione Griglia, attiva la Griglia principale in entrambi gli assi.
• Clicca Fine.
RISPONDI 20
Qual era il numero minimo di valori di 15
x per ottenere lo stesso grafico? y y = 2x
10
La retta rappresentata nel grafico rap 5

presenta un tipo di proporzionalità;
quale?
-4 -2 0 2 x 4 6 8 10
-5
ATTIVITÀ
A Rappresenta sul piano cartesiano le equazioni:
1
y = 3 $ x y = $ x
2
B Inventa una situazione rappresentabile con un grafico di funzione esprimibile
dall’equazione y = p $ x.
20 PDF PAGINE PER2.0 ©L’INSEGNANTE

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MATEMATICA IN AZIONE Zanichelli 2017 Lo studente trova queste pagine in PDF:
→ su
Copia riservata a Nicola Rizzo online.scuola.zanichelli.it/matematicainazione-2-0
- 4399838
ESERCIZI
• Rappresentazione sul piano cartesiano di una
funzione del tipo y = mx + k
PREPARAZIONE
Prepariamo una tabella per rappresentare per esempio la funzione y = 2 $ x + 3.
• Digita nella cella A1 x; nella cella B1 y; nella cella C1 m; nella cella D1 k.
• Nella colonna A, scrivi qualche valore della variabile indipendente x.
• Nella colonna C2, scrivi 2 e copialo in tutte le caselle corrispondenti ad A.
• Nella colonna D2, scrivi 3 e copialo in tutte le caselle corrispondenti ad A.
• Nella colonna B2 scrivi la formula: =$A2*C2+D2 e poi Invio.
• Copia questa formula nelle celle della colonna B corrispondenti ad A.
capitolo 3
x y m k
-8 -13 2 3
-6 -9 2 3
-4 -5 2 3
-2 -1 2 3
0 3 2 3
2 7 2 3
4 11 2 3
6 15 2 3
8 19 2 3
10 23 2 3
sponibili scegli il grafico a destra nella riga centrale (Dispersione con coordi-
nate unite da linee smussate) e vai Avanti.
• Nel Titolo del Grafico digita y = 2 $ x + 3; nell’asse dei valori X scrivi x, men
tre nell’asse dei valori Y scrivi y. In Legenda spunta Mostra legenda e clicca
Avanti. Nella sezione Griglia, attiva la Griglia principale in entrambi gli assi.
• Clicca Fine.
25
ATTIVITÀ 20
y y = 2x + 3
15
A Prova a cambiare il valore di m; che cosa osservi?
Cambia il valore di k; che cosa osservi? 10
B Rappresenta sul piano cartesiano l’equazione 5
y = -3 $ x - 4.
-10 -5 0 5 x 10 15
-5
-10
-15

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ESERCIZI
• Costruzione della parabola

PREPARAZIONE
Con un procedimento molto simile ai precedenti possiamo costruire con Excel
il grafico della parabola di equazione di y = x2.
• Digita nella cella A1 x; nella cella B1 y.
• Nella colonna A, scrivi alcuni valori di x; per esempio da -3 a 3 con intervalli
di 0,5.
• Nella cella B2 scrivi la formula =POTENZA(A2;2) e poi Invio.
• Copia questa formula nelle celle della colonna B corrispondenti ad A.
10
x y
9
capitolo 3
-3 9
y = x2
-2,5 6,25 8
-2 4 7
-1,5 2,25 6
-1 1
y 5
0 0
4
1 1
1,5 2,25 3
2 4 2
2,5 6,25 1
3 9
-4 -2 0 2 4
x
sponibili scegli il grafico a sinistra nella riga centrale (Dispersione con coordi-
nate unite da linee smussate e senza indicatori di dati) e vai Avanti.
• Nel Titolo del Grafico digita y = x2; nell’asse dei valori X scrivi x, mentre
nell’asse dei valori Y scrivi y. In Legenda spunta Mostra legenda e clicca Avan-
ti. Nella sezione Griglia, attiva la Griglia principale in entrambi gli assi.
• Clicca Fine.
ATTIVITÀ
A Costruisci due grafici di due parabole, una con coefficiente che moltiplica x2
maggiore di 1 e una con coefficiente minore di 1. Che cosa osservi?
B Ormai hai capito il procedimento che serve per costruire un grafico di un’equa
zione. Ora scrivi il procedimento che serve per rappresentare un’iperbole.

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CAPITOLO 4
L’ALGEBRA INCONTRA LA GEOMETRIA:
PRIMI PASSI NELLA
4
GEOMETRIA ANALITICA
Pre-lezione • CIAK, SI IMPARA! Se telefonando
1. Distanza fra due punti della • ANIMAZIONE Distanza fra due punti della retta
retta • ESERCIZI INTERATTIVI “Mettiti alla prova”
2. Punto medio di un segmento • ANIMAZIONE Punto medio di un segmento nel piano cartesiano
nel piano cartesiano • ESERCIZI INTERATTIVI “Mettiti alla prova”
3. Distanza fra due punti nel • ANIMAZIONE Distanza fra due punti nel piano cartesiano
piano cartesiano • ESERCIZI INTERATTIVI “Mettiti alla prova”
4. L’equazione della retta • ANIMAZIONE Assi e rette parallele agli assi
• ANIMAZIONE Rette passanti per l’origine
• ANIMAZIONE Rette che non passano per l’origine
5. Rette parallele e rette • ANIMAZIONE Rette parallele e rette perpendicolari
perpendicolari • ESERCIZI INTERATTIVI “Mettiti alla prova”
6. Intersezione tra due rette • ANIMAZIONE Intersezione tra due rette
7. La parabola e l’iperbole • ANIMAZIONE La parabola
• ANIMAZIONE L’iperbole

Arpinati, Musiani
E CAPITOLO 4 • L’algebra incontra la geometria: primi passi nella geometria analitica
CON UN AMICO
ESERCIZI
1 La distanza sulla retta fra 0 -6 6 1

il punto -3 e 3 è
2 La distanza fra i punti del piano 5 58 7,6157... 7

A(-3; -2) e B(4; 1) è
3 Il punto medio del M(0; 0) M(0; 1) M(1; 0) M(1; 1)

segmento AB con
A(-2; -2) e B(2; 4) è
4 L’equazione di una retta parallela y=k y = -7 y=x x=k

all’asse y è
5 Scrivi l’equazione di una retta y=k y = mx y = mx + k x=k

passante per l’origine.
6 Il coefficiente angolare 1 1 3 -3
-2
capitolo 4
della retta di equazione

2
1
y =- 2 x - 3 è
7 Quali punti appartengono alla retta A(7; -7) B(-0,6; 0,6) C(-100; -100) D( 3; - 3)
y = -x?
8 La retta di equazione (3; 0) (-4; 1) (0; 3) (0; -4)

4
y = 3 x-4
interseca l’asse y nel punto

di coordinate
2 2 2 2 2
9 L’equazione di una retta parallela y =- 3 x y = 3 x-4 y= 3 + 3x y = x+ 3
alla retta di equazione
2
y = 3 x+2 è
1 3
10 L’equazione di una retta perpendi- y =- 5 x y = 5x - 3 y = - 5x y = - 5x + 4
colare alla retta di equazione
1
y = 7+ 5 x è
11 In quale punto si intersecano le P(0; 3) P(3; 2) P(2; 0) P(2; 3)

rette di equazione
1
y = 2x - 4 e y = - 3 x + 3?
12 La parabola di equazione P(-2; 1) Q(2; -1) O(0; 0) R(-3; 6)

y = x - 3 passa per il punto
2
13 L’iperbole di equazione O(0; 0) P(1; 4) Q(-1; 4) R(-2; -2)

4
y = x passa per il punto

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ESERCIZI IN PIÙ E
ESERCIZI IN PIÙ
ESERCIZI
• 1 Distanza fra due punti della retta • 3cartesiano
Distanza fra due punti nel piano
Disponi in ordine crescente i seguenti numeri
reali e rappresentali su una retta orientata trac Determina la distanza fra i punti delle seguenti
ciata da te sul quaderno. coppie.
2 4
1 0,2 - 10 0,8 6 0, 4 - 0, 9 -0,5 8 A(4; -3) e B(10; - 3)
••• ••• C(-2; -5) e D(-2; - 7)
E(12; 0) e F(-2; 0)
Calcola la distanza fra le coppie di punti situati
sulla retta orientata. 9 G(-6; 3) e H(-6; - 3)
••• I(-1; -1) e L(-1; 1)
2 A(3); B(8) C(4,3); D(-1) M(0; 9) e N(0; - 9)
•••
3 A(-5,6); B(5,6) C(-10); D(7) 10 A(-7; 2) e B(-4; 6)
••• ••• C(-2; 3) e D(4; - 5)
4 A(7); B(13) C(-6); D(1) E(-3; -4) e F(5; 2)
•••
11 G(-6; -3) e H(6; 2)
capitolo 4
• 2 Pneluntopiano
medio di un segmento
cartesiano
••• I(1; 3)
M(-4; 2)
e L(-5; -5)
e N(-7; 6)
A b 2 ; - 2 l e B b- 2 ; - 2 l
In ogni esercizio, determina le coordinate del pun 1 1 1 1
12
to medio di ciascun segmento. Osserva l’esempio. •••
C b ; l e Db 8 ; 2l
7 5 7
5 AB con A (-2; 1) e B(1; 5) 8 2
E b- 5 ; 3l e F b 2 ; 3l
••• 7 3
CD con C(-5; 9) e D(1; 2)
EF con E(-3; -2) e F(6; 3)
GH con G(-4; 1) e H(1; -4)

• 4 L’equazione della retta
Assi e rette parallele agli assi
IL con I(3; -5) e L(6; -7) 13 Quali punti appartengono a una stessa retta paral-
••• lela all’asse x?
MN con M(-7; -7) e N(1; -6)
A(3; -5) B (5; -2) C (0; -5) D (-5; 0)
E (-7; 3) F (4; -3) G(-5; 0,5) H(-2; -5)
AB con A b 3 ; - 2 l e B(-1; 1)
2 1
6 I (1,5; -5) L (-10; 4)
•••
CD con C b- 2; 4 l e D b 4 ; - 2 l
3 3 14 Quali punti appartengono a una stessa retta paral-
••• lela all’asse y?
EF con E b 5 ; - 3 l e F b 0; 2 l
2 1 1 A(2; -4) B (0; 2) C (4; 0) D (1; -4)
E (-4; 5) F (1,2; -4) G(-5; -5) H(-4; 2)
I (-3; -2) L (-4; 0,6)
AB con A b- 4 ; 0 l e
Bb 2 ; - 2 l
1 3 3
7
••• Rette passanti per l’origine
CD con C b 0, 5; 2 l e
Db 5 ; - 2 l
1 2 5 15 In un riferimento cartesiano disegna le rette di
••• equazione y = -4 e y = -x.
EF con E b 4 ; - 1, 25l e F (0, 75; 0)
3 Scrivi poi le coordinate del loro punto d’interse-
zione.

Arpinati, Musiani
E
ESERCIZI CAPITOLO 4 • L’algebra incontra la geometria: primi passi nella geometria analitica
16 Disegna le rette di equazione: 21 Una nave parte con il serbatoio pieno di nafta. Sa-
••• y = 2x; y = -4x; ••• pendo che il serbatoio contiene circa 30 000 L e
che, in viaggio, il consumo giornaliero è di 1500
y = -3x; y = 5x.
litri, scrivi l’equazione che dà la quantità di nafta
che il serbatoio contiene in funzione del numero
Rappresenta nel piano cartesiano, dopo aver at di giorni di navigazione. Rappresenta l’equazione
tribuito opportuni valori alla variabile x, le se su un riferimento cartesiano (con il numero di
guenti rette. giorni sull’asse delle ascisse e la quantità di nafta
nel serbatoio in ordinate).
1
17 y = 4x; y = 3 x; y = -3x; >> Descrivi il grafico ottenuto.
••• 3 3 2 >> Dopo quanti giorni la nave farà rifornimento?
y = 4 x; y =- 4 x; y = 5 x
18
•••
2
y = 3 x;
3
y =- 2 x; • 5perpendicolari
Rette parallele e rette
1 1
y = 2 x; y =- 2 x
Quali coppie di equazioni rappresenta rette per
pendicolari fra loro?
19 Scegli, fra quelli sotto disegnati, il riferimento car- Z
••• tesiano più adatto, in quanto a scala, a rappresen- ]] y = 3x - 1
2 y=x
tare la retta di equazione y= 200x. 22 [ *
]y = x - 1
1 y =- x
capitolo 4
a y b y ••• 3 2
\
Z Z
]] y = 2 x + 3 ]] y = 2x + 5
5 7
2 23 [ [
••• ] y =- 5 x ] y = 2x - 5
\ 2 \ 7
x 20 x
• 6 Intersezione tra due rette
-3
-30 24 Addizionando il doppio di un numero al triplo di

••• un altro numero ottengo 31.
>> Sapendo che la somma dei due numeri è 12, trova-
li!
c y d y
• 7 La parabola e l’iperbole
200 La parabola
100
25 In un riferimento cartesiano, disegna le parabole
3 x 300 x ••• individuate dalle seguenti equazioni (completa
prima la tabella con i valori corrispondenti).
1
y = 2x2 y = 2 x2
L’iperbole
Rette che non passano per l’origine 26 In un riferimento cartesiano, disegna le iperboli
••• individuate dalle seguenti equazioni (completa
20 Trasforma l’equazione nella forma usuale prima la tabella con i valori corrispondenti).
••• y = mx + k. 12 16
- 0, 5x + y = 6 y= x y= x

Arpinati, Musiani
→ su
- 4399838
ESERCIZI IN PIÙ E
ESERCIZI
27 INTORNO A NOI Procurati un giocattolo che si
muove se giri una chiavetta che carica una molla.
Il giocattolo si muove per un tempo che dipende dal
numero di giri che hai fatto fare alla chiavetta.
>> Esegui diverse prove, variando il numero di giri che fai
fare alla chiavetta e misurando il tempo in cui il giocat-
tolo si muove. Riporta i dati in tabella.
numero di giri
x
della chiavetta
durata in
y
secondi
>> Disegna il grafico corrispondente.

>> Secondo te, si tratta di una relazione lineare? Giustifica la tua risposta.
capitolo 4

Arpinati, Musiani
5 CAPITOLO 5
DATI E PREVISIONI
(2a PARTE)
Pre-lezione • CIAK, SI IMPARA! Carta vince, carta perde
1. La frequenza relativa, • ANIMAZIONE La frequenza relativa, percentuale, cumulata

percentuale, cumulata • ESERCIZI INTERATTIVI “Mettiti alla prova”
2. Le fonti ufficiali di dati • ESERCIZI INTERATTIVI “Mettiti alla prova”
3. La probabilità di un evento • ANIMAZIONE La probabilità di un evento

4. Un primo modo di stimare • ANIMAZIONE La definizione frequentista
la probabilità: la definizione
frequentista
5. Le regole della probabilità • ANIMAZIONE Le regole della probabilità
6. Un secondo modo di stimare • ANIMAZIONE La probabilità classica
classica
7. Un terzo modo di stimare • ANIMAZIONE La probabilità soggettiva
soggettiva
8. Lotto e lotterie: una tassa sulle • ANIMAZIONE Lotto e lotterie
illusioni • ESERCIZI INTERATTIVI “Mettiti alla prova”

Arpinati, Musiani
MATEMATICA IN AZIONE Zanichelli 2017
CON UN AMICO E
CON UN AMICO
ESERCIZI
Per le prime due domande devi osservare i tre grafici di seguito riportati; essi rappresentano la popolazione della
Spagna nel 2005 e la popolazione prevista nel 2050, nell’ipotesi che continuino gli attuali flussi migratori (grafico
2), oppure in assenza di migrazioni (grafico 3).
Piramidi di popolazione per la Spagna (fonte: EUROSTAT)
(1) EUROSTAT 2005 (2) EUROSTAT 2050
Più di 80
tra 75 e 79
tra 70 e 74
tra 65 e 69
tra 60 e 64
tra 55 e 59
tra 50 e 54
tra 45 e 49
tra 40 e 44
tra 35 e 39
tra 30 e 34
tra 25 e 29
tra 20 e 24
tra 15 e 19
tra 10 e 14
tra 5 e 9
Meno di 5
(3) EUROSTAT 2050 senza migrazioni
Più di 80
tra 75 e 79
tra 70 e 74
tra 65 e 69
tra 60 e 64
tra 55 e 59
tra 50 e 54 Uomini
tra 45 e 49
tra 40 e 44 Donne
tra 35 e 39
tra 30 e 34 1 milione
tra 25 e 29
tra 20 e 24
tra 15 e 19
tra 10 e 14
tra 5 e 9
Meno di 5
capitolo 5
1 Dal confronto dei primi due gra- in entrambe le nel grafico 1 la fascia i nati nel 2050 sa- i grafici 2 e 3 mo-
fici puoi trarre la conclusione che situazioni gli uomini di età più numerosa ranno meno dei nati strano che, in ogni
vivono più a lungo è quella tra i 30 e i nel 2005 caso, nel 2050 ci
delle donne 34 anni, mentre nel saranno in Spagna
grafico 2 la fascia di più persone oltre gli
età più numerosa è 80 anni che persone
quella sopra gli 80 tra 75 e i 79 anni
anni
2 Dal confronto tra i grafici 2 e 3 senza il fenomeno con o senza migra- in ambedue le in ambedue le situa-
puoi trarre la conclusione che delle migrazioni zioni, si osserva che situazioni nascono zioni, gli uomini di
la popolazione le donne vivono più più uomini che età compresa tra i
spagnola nel 2050 a lungo degli uomini donne 75 e i 79 anni sono
sarebbe meno nu- molto più numerosi
merosa di quelli che supe-
rano gli 80
3 Se E = evento, F = numero di F E 1 1
volte che E si verifica, N = numero
p (E) = N p (E) = N p (E) = F $ N p (F) = E $ N
totale di prove, la definizione fre-
quentista della probabilità dell’e-
vento ripetibile E è
4 La probabilità di estrarre un asso 4 6 1 8

da un mazzo di 52 carte da poker 52 52 13 52
non truccate è

Arpinati, Musiani
E CAPITOLO 5 • Dati e previsioni (2 parte)a
ESERCIZI IN PIÙ
ESERCIZI
• 1cumulata
La frequenza relativa, percentuale, • 3 La probabilità di un evento
4 Un sacchetto contiene palline colorate di rosso
1 Compila la tabella delle frequenze assolute e rela- ••• (abbreviato R) oppure di blu (abbreviato B). La
••• tive. prova aleatoria consiste nell’estrarre contempora-
Occupazione di un gruppo di 24 persone iscritte a neamente due palline e nell’osservare il loro colo-
una biblioteca: re. Scrivi l’insieme dei risultati possibili.
Come definiresti l’evento {R; R}?
operaio, pensionato, pensionato, artigiano,
operaio, impiegato, casalinga, pensionato,
5 Considera ancora il sacchetto dell’esercizio 4; questa
operaio, libero professionista, casalinga,
••• volta le palline vengono estratte una alla volta e si os-
pensionato, impiegato, casalinga, casalinga, servano i colori della prima e della seconda pallina.
pensionato, impiegato, impiegato, pensionato, Scrivi l’insieme dei risultati possibili (ti suggeria-
casalinga, impiegato, pensionato, pensionato, mo di costruire una tabella con due colonne con
artigiano. le intestazioni: colore della prima pallina estratta,
colore della seconda pallina estratta).
Raggruppa i dati in almeno 3 classi e compila

una tabella in cui compaiano frequenza assoluta,
frequenza relativa, frequenza percentuale, fre-
• 4la Un primo modo di stimare
probabilità: la definizione
quenza cumulata assoluta e relativa. frequentista
2 Numero di assenze registrate nel primo quadrime- 6 Giorgio ha lanciato una moneta per 40 volte otte-
capitolo 5
••• stre in una classe: ••• nendo 19 volte «Testa».

10 0 5 2 3 3 Marco, eseguendo il lancio della moneta per lo stes-
7 12 12 1 9 2 so numero di volte, ha ottenuto 21 volte «Testa».
5 2 1 0 15 12 >> I risultati ti sembrano in disaccordo?
2 3 4 19 6 Esprimi le tue considerazioni.
3 In un Comune sono stati celebrati 25 matrimoni 7 Luigi ha messo in un sacchetto 25 palline: 10 gial-
••• in un anno. ••• le, 3 rosse, 7 verdi, 5 blu. Ne estrae una senza guar-
Le età delle spose, in ordine crescente, sono: dare, e registra il colore estratto. Poi la rimette nel
18 19 20 20 20 sacchetto, rimescola il contenuto e ne estrae un’al-
21 22 23 23 25 tra.
Così di seguito per 200 volte.
25 25 25 26 26
>> Quale dei risultati illustrati nella tabella e nei dia-
30 31 31 32 32 grammi pensi che abbia la maggiore probabilità di
32 32 35 38 38 rappresentare i risultati ottenuti?
>> Compila la tabella delle frequenze assolute, relati-
ve e cumulate (assolute e relative). giallo rosso verde blu
>> Per rispondere alla domanda: «Quante ragazze si
sono sposate prima dei 25 anni?» a quale elemento a 53 49 46 52
della tabella fai riferimento?
b 80 20 60 40
>> Per paragonare le età delle spose di questo pae-
se con quelle di un altro paese, quali elementi della c 72 27 70 31
tabella ti sembrano più utili?
d 70 35 50 45

Arpinati, Musiani
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ESERCIZI IN PIÙ E
• 5 Le regole della probabilità
ESERCIZI
Puoi spiegare il perché?
a) 3 4
8 Se p(E1) = e p(E2) = calcola:
7 7
•••
>> p(E1 , E2) nel caso in cui E1 e E2 siano incompatibili;
[1]
3
>> p(E1 , E2) nel caso in cui p(E1 + E2) = 14 . : 14 D
11
b)
0 10 20 30 40 50
• 7probabilità:
Un terzo modo di stimare la
la definizione soggettiva
9 Giovanni ha puntato 15 € su un cavallo e ha vinto
••• 45 €. Qual era la stima della probabilità di vittoria
che aveva pensato Giovanni?
0 20 40 60 80
c)
0 10 20 30 40 50 60 70
d)
capitolo 5
0 10 20 30 40 50 60 70

Arpinati, Musiani
E CAPITOLO 5 • Dati e previsioni (2 parte)
a

ESERCIZI
• Le frequenze
PREPARAZIONE
Immagina di avere registrato un insieme di dati; dopo averli organizzati hai ot-
tenuto le frequenze riportate in tabella.
dato A B C D E F
frequenza 12 23 18 21 19 16
Calcoliamo con Excel la frequenza relativa e la frequenza percentuale di ciascun

dato.
• Riportiamo la tabella su un foglio di Excel a partire dalla cella A1.
• Evidenziamo le frequenze della tabella comprendendo una cella vuota a de-

stra.
• Calcoliamo la somma delle frequenze con la somma automatica .
Nella riga successiva calcoliamo le frequenze relative per ogni dato dividendo la
frequenza assoluta per il totale (nel nostro caso 109).
• Possiamo, per esempio, digitare sotto al dato A nella cella B3: =B2/H2 poi
Invio.
capitolo 5
• Sommiamo poi nella cella a destra tutte le frequenze relative.
Come era prevedibile, la somma delle frequenze relative è 1.

• Calcoliamo nella riga successiva le frequenze percentuali e sommiamole in
una cella a destra.
• Digitiamo, per esempio, nella cella B4: =B3*100 poi Invio.

Arpinati, Musiani
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- 4399838
ESERCIZI
Nel caso delle frequenze percentuali, la loro somma è 100.
ATTIVITÀ
A Registra i numeri di scarpa dei tuoi compagni di classe. Organizza i dati e
riporta le loro frequenze su un foglio Excel.
Calcola con Excel le frequenze relative e percentuali.
Controlla che la somma delle frequenze relative sia 1 e che la somma delle fre-
quenze percentuali sia 100.
capitolo 5

Arpinati, Musiani
6 CAPITOLO 6
INTRODUZIONE
AL PENSIERO RAZIONALE
Pre-lezione • CIAK, SI IMPARA! Tagli, pieghe e ragionamento
1. Le proposizioni • ANIMAZIONE Le proposizioni

2. Le proposizioni composte • ANIMAZIONE Le proposizioni composte
3. Relazioni • ANIMAZIONE Relazioni
4. Relazioni di equivalenza e di • ANIMAZIONE Relazioni di equivalenza e di ordine
ordine • ESERCIZI INTERATTIVI “Mettiti alla prova”
5. Facciamo congetture • ANIMAZIONE Facciamo congetture
6. Troviamo le regole • ANIMAZIONE Troviamo le regole
7. Dimostriamo teoremi • ANIMAZIONE Dimostriamo teoremi

Arpinati, Musiani
MATEMATICA IN AZIONE Zanichelli 2017
CON UN AMICO E
CON UN AMICO
ESERCIZI
1 Quale proposizione è vera? La balena è un Renato è troppo La sogliola è un Due più due fa
mammifero. magro. pesce. quattro.
2 Qual è la negazione della proposizio- 7 è un numero 7 non è un numero Non è vero che 7 È vero che 7 non è
ne «7 è un numero primo»? composto. primo. non è un numero un numero primo.
primo.
3 Quale proposizione è espressa in p: «x è un divisore q: «x è un multiplo r: «x è un multiplo s: «i numeri 5, 10,

questo grafico? di 20» di 4» di 5 minore o uguale 20 rappresentano
a 30 e un divisore l’intersezione tra
di 20» l’insieme dei divisori
15 di 20 e l’insieme dei
5 multipli di 5 minori
2 30 o uguali a 30»
20
1 10 25
4
4 Sia p la proposizione «Pietro beve» p 0 q q"p p"q p 0 Jq

e q la proposizione «Maria porta
l’acqua». Come si rappresenta sim-
bolicamente la proposizione «Se
Maria porta l’acqua, allora Pietro
capitolo 6
beve»?
5 Di quali proprietà gode la relazione riflessiva simmetrica transitiva antisimmetrica

R: «a è fratello di b» nell’insieme degli
allievi di una classe?
6 Quali congetture sono vere, in base Se un quadrilatero Tutti i numeri pari Se un triangolo ha Se un numero è
alle conoscenze acquisite finora? ha 3 angoli retti, sono composti. due angoli di 45°, multiplo di 20, al-
allora è un rettan- allora esso è isoscele. lora è divisibile per
golo. 2, 4 e 5.
7 Che cosa esprime la formula una definizione un teorema una regola una proprietà
b +b
Atrap = 1 2 2 $ h?
8 Considera l’insieme A = {4; 5; 6}; 3 6 9 12

quante coppie ordinate si possono
formare prendendo entrambi gli ele-
menti da A?

Arpinati, Musiani
E CAPITOLO 6 • Introduzione al pensiero razionale
ESERCIZI IN PIÙ
ESERCIZI
• 1 Le proposizioni 8
•••
p: «In un triangolo ottusangolo il quadrato costrui-
to sul lato maggiore è equivalente alla somma
1 Scrivi quattro proposizioni. dei quadrati costruiti sugli altri due lati»
••• q: «In un triangolo scaleno il quadrato costruito
sul lato maggiore è equivalente alla somma dei
2 Scrivi quattro frasi che non siano proposizioni. quadrati costruiti sugli altri due lati»
•••
9 p : «(a + 1)(a - 1) = a2 + 1»
••• q: «La superficie totale di un cubo è uguale a 8 volte
Leggi ogni proposizione e stabilisci se è vera o
falsa. la superficie di una faccia»
3 a) Qualche multiplo di 3 è pari. 10 Rappresenta con diagrammi di Eulero-Venn le

••• b) Nessun divisore di 33 è pari. ••• proposizioni composte.
c) Tutti i rombi sono quadrati. Assumo studenti o automuniti.
d) Almeno un numero è soluzione dell’equazione
x + 3 = 12. 11 Congiungi con il connettivo «se... allora...» le cop-
e) Tutti gli esagoni sono regolari.

••• pie di proposizioni e scrivi se la proposizione
p " q è vera.
Scrivi la negazione Jp di ogni proposizione p. In p: «L’equazione di una curva è del tipo xy = k.»
ognuno dei casi, quale è vera: p o Jp? q: «La curva è una iperbole.»
4 a ) Il trapezio non è un quadrilatero. 12 Completa la tabella.

••• b) Non mi chiamo Giovanna. •••
c) Nella mia scuola non ci sono alunni minori di
p q p"q p " Jq
9 anni.
d) 349 non è un numero primo.
e) Non esiste corda più lunga del diametro. V V

V F
capitolo 6
• 2 Le proposizioni composte 13 Trasforma le implicazioni p " q nella forma

5 ongiungi con il connettivo «e» le coppie di pro-
C
••• posizioni e scrivi se la proposizione composta ••• Jq " Jp.
p / q è vera. Che cosa osservi?
p: «2 2 2 » a) Se un numero intero è divisibile per 2, allora è
q: « 0, 25 2 0, 25 » pari.
b) Se le diagonali di un rombo misurano rispet-
6 Rappresenta con diagrammi di Eulero-Venn le se- tivamente 12 cm e 8 cm, allora la sua area è di
••• guenti proposizioni composte. 48 cm2.
5 1 x 1 100 e 97 1 x 1 105. c) Se un parallelogramma è un quadrato, ha i lati
congruenti.
Congiungi con il connettivo «o» le seguenti cop-
d) Se un numero intero è divisibile per 10, lo è
pie di proposizioni e scrivi se la proposizione
anche per 5.
composta p 0 q è vera.
e) Se un triangolo ha un angolo di 90°, allora è un
7 p: «In un poligono la somma degli angoli interni è triangolo rettangolo.
••• uguale a tanti angoli piatti quanti sono i lati
meno due»
q: «Nei rettangoli le diagonali sono congruenti»

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ARPINATI Algebra3 Esercizi Inpiu

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CAPITOLO 1

Pre-lezione • CIAK, SI IMPARA! Settimana da cassiere

1. L’insieme R dei numeri reali • ANIMAZIONE L’insieme R dei numeri reali

Esercizi di fine capitolo • altri esercizi su ZTE

PAGINE PER L’INSEGNANTE

Domanda Risposta A Risposta B Risposta C Risposta D

CD B E A 1 Il numero che positivo negativo relativo decimale

2 Il numero che inferiore a superiore a opposto a uguale a quello

3 I punti E e B sono opposti sono coinci- sono simme- hanno ascisse

4 Il numero che -3,5 -2,5 inferiore a -2 superiore a -3

5 L’opposto del il punto E 1 +1 -1

9 N1Z1Q1R RRRR NNNN RRRR

2 PDF PAGINE PER L’INSEGNANTE

L’anno 728 a.C. (avanti Cristo) viene prima o dopo

>> Determina il numero degli abitanti nel 2002, nel 253

PAGINE PER L’INSEGNANTE

10 Rappresenta sulla retta numerica i seguenti nume-

• 4 L’addizione nell’insieme Z dei numeri interi

15 Ricopia sul quaderno e completa la tabella.

>> Quale osservazione puoi fare?

4 PDF PAGINE PER L’INSEGNANTE

• 5 La sottrazione nell’insieme Z dei numeri interi

Calcola le espressioni (togli prima le parentesi e 24 - 7 $ {- [- 5 $ (- 18 + 26 - 5) + 11 $ (+2)] +

18 (+5) + (-3) - (-7) - (-2) - (+3) =  [8]

25 Calcola il valore dell’espressione.

22 (+6) $ (+2) $ (+3) =  [36]

(-4) $ (-2) $ (-3) =  [-24] • 10 Completiamo lo studio

Calcola il valore delle espressioni.

PAGINE PER L’INSEGNANTE

41  6 8 36 19 $ b- 4 l $ b 7 l + [(-35) : (-7)] 2 - 1 =  : 117 D

6 PDF PAGINE PER L’INSEGNANTE

MATEMATICA CON EXCEL

PAGINE PER L’INSEGNANTE

MATEMATICA CON EXCEL

• Excel quando gli esponenti sono unità

2 Excel è in grado di calcolare direttamente radici quadrate con la funzione RADQ

8 PDF PAGINE PER L’INSEGNANTE

Pre-lezione • CIAK, SI IMPARA! Un cubo, otto pezzi

1. Le espressioni letterali • ANIMAZIONE Le espressioni letterali

PAGINE PER L’INSEGNANTE

Domanda Risposta A Risposta B Risposta C Risposta D

1 un numero positivo 5 un numero negativo 3

2 Il monomio - 3 a3 b 4 è simile a - 3 a 4 b3 17 b4a3 0,58 a3b4 a3b4

7 Scrivi un polinomio omogeneo. 2xy5 z3 + y5 z 4 - 3x 4 + a + b + c + d a 2 c + bd 2 + c3 + c 2 d 3a3 b5 c 2 + abc10 +

9 Scrivi un’uguaglianza che sia 6 + 2x = 3x - 1 30x = 6 6x = 4x + 2 x - 5 =-5

10 Scrivi un’equazione impossibile. 7x - 3 - 2x = 5x + 2 10 + x - 3x + 7 = x - 1 = 5 $ (x + 1) - 4x x - 7 + 6x =

11 Determina il numero che, dimi- 21 35 105 15

10 PDF PAGINE PER L’INSEGNANTE

2 Scrivi un’espressione letterale adatta a calcolare

9 Scrivi due monomi simili a x.

• 3 Operazioni con i monomi

>> Vi sono otto palline in a); quale valore è stato scel-

per x? 4x - x - 3x3 + 2x3 =  [2x3]

PAGINE PER L’INSEGNANTE

15 a b - a2 b + a2 b = [0] 18 Esegui le moltiplicazioni tra monomi.

16b- 2ax2 + 3 ax2l - b- ax2 + 1 ax2l + ax2 +

1 1 1 2 4 20 Calcola le potenze di monomi.

Esegui le operazioni indicate e riduci i termini simili.

4a2b - 3a3bc + a4c2 - 5abc

14a3bx - 15b2xy - 9a2b2y3 + 4a2b2x2

12 PDF PAGINE PER L’INSEGNANTE

36 Scrivi un polinomio che sia di 1° grado rispetto ad 42 Scrivi un polinomio omogeneo.

• 5 Operazioni con i polinomi

PAGINE PER L’INSEGNANTE

Esegui le operazioni indicate e riduci i termini simili.

>> Quale osservazione puoi fare?

18 (+5) + (-3) - (-7) - (-2) - (+3) = [8]

22 (+6) $ (+2) $ (+3) = [36]

(-4) $ (-2) $ (-3) = [-24] • 10 Completiamo lo studio

41 6 8 36 19 $ b- 4 l $ b 7 l + [(-35) : (-7)] 2 - 1 = : 117 D

9 Scrivi due monomi simili a x.

per x? 4x - x - 3x3 + 2x3 = [2x3]

15 a b - a2 b + a2 b = [0] 18 Esegui le moltiplicazioni tra monomi.

y - xy l - y 2 $ '6x 2 + $ ;5y $ b3x - y l - 3x $ (5y + 5x)E1 =

7 La funzione che fornisce q in funzio q = r + 2 q = 2r q=r-2 q = r2

La retta rappresentata nel grafico rap 5

-30 24 Addizionando il doppio di un numero al triplo di