I.C.

PAPA GIOVANNI XXIII SCUOLA DELL INFANZIA PRINCIPE DI PIEMONTE SAVIGLIANO -CN

A.S. 2012-2013 PROGETTO DIDATTICO GIROTONDO INTORNO AL MONDO SEZIONI B C

INSEGNANTI Barbero Laura, Coletti Roberta, Demaria Alessandra, Ghione Ornella, Ponsero Carla

STRUTTURA LABORATORI MISTI sez B/C a.s.12 /13

SEZIONI COIVOLTE : B/C suddivise in 4 gruppi abbinati alle 4 insegnanti Barbero-Demaria laboratorio sullarte OTELLO PUNTINO CURIOSO Ghione Ponsero laboratorio GIROTONDO INTORNO AL MONDO conoscere gli altri attraverso la danza GIORNI : MERCOLEDI - GIOVEDI ORARIO: 10,15 /11,30 LOCALI : le sezioni, saloncino comune, dormitorio.. I laboratori si svolgeranno per entrambi i gruppi in successione e a rotazione Ogni gruppo svolger 20 incontri per laboratorio

NOVEMBRE 7-8 /14-15 / 21-22 / 28 -29 DICEMBRE 5-6/ 12-13 GENNAIO 9-10 / 16-17/23-24/ 30-31 FEBBRAIO 6-7/ 13-14/ 20-21/ 27-28/ MARZO 6-7/ 13-14/-20-21 APRILE 3-4/ 10-11/ 17-18/ (24)

GRUPPO 1 -2 : Girotondo intorno al mondo GRUPPO 3-4 : Otello puntino curioso GRUPPO 1-2 : Otello puntino curioso

GRUPPO 3-4

Girotondo intorno al mondo

OBIETTIVI TRATTI DALLE NUOVE INDICAZIONI NAZIONALI

I DISCORSI E LE PAROLE COMPRENDERE I MESSAGGI DEGLI ALTRI ESPRIMERSI USANDO STRUTTURE LINGUISTICHE SEMPRE PI COMPLESSE PARTECIPARE ATTIVAMENTE ALLE CONVERSAZIONI RIPETERE E CAPIRE SEMPLICI STORIE, RACCONTI E CANTI IL SE E LALTRO RISPETTARE E AIUTARE GLI ALTRI CERCANDO DI CAPIRE EMOZIONI, SENTIMENTI, AZIONI NELLA LORO DIVERSIT CULTURALE E RELIGIOSA LAVORARE IN GRUPPO COOPERARE E PROGETTARE INSIEME IL CORPO E IL MOVIMENTO RAPPRESENTARE IN MODO COMPLETO E STRUTTURATO LE FIGURA UMANA, INTERIORIZZANDO E RAPPRESENTANDO IL PROPRIO CORPO E MATURANDO ESPERIENZA DI MOTRICIT FINE MUOVERSI CON DESTREZZA E COORDINAZIONE NELLO SPAZIO MUOVERSI SPONTANEAMENTE O IN MODO GUIDATO, DA SOLI O IN GRUPPO, ESPRIMENDOSI IN BASE A SUONI, RUMORI, MUSICA, INDICAZIONI. LINGUAGGI CREATIVITA , E ESPRESSIONE DISEGNARE, DIPINGERE MODELLARE DARE FORMA E COLORE ALLESPERIENZA, INDIVIDUALE E IN GRUPPO, CON UNA VARIET CREATIVA DI STRUMENTI E MATERIALI. NUMERI E SPAZIO. FENOMENI VIVENTI LOCALIZZARE E COLLOCARE SE STESSI IN UNA SITUAZIONE SPAZIALE POSSEDERE IL CONCETTO DI NUMERO; CONTARE CONCRETAMENTE OGGETTI,PERSONE, IMMAGINI ECC. FINO A DIECI RICORDARE E RICOSTRUIRE ATTRAVERSO DIVERSE FORME DI DOCUMENTAZIONE QUELLO CHE SI VISTO, FATTO E SENTITO.

lavorare e collaborare in gruppo

dipingere paesaggi dei Paesi conosciuti

Prendere confidenza con il mappamondo

apprendere passi e movimenti ascolto di musiche e ritmi Presentare attivit svolte nel progetto (pitture, mascherine, oggetti) IMPARARE RITMI E DANZE comprendere differenze e uguaglianze

PREPARARE UNA FESTA

GIROTONDO INTORNO AL MONDO

CONOSCERE PAESI E POPOLI DEL MONDO

SETTIMANA DELLA INTERCULTURALITA

Coinvolgere i genitori nelle danze di fine anno

a.s.12-13 sez B/C

MAPPA PROGETTO

COLLABORARE CON LE FAMIGLIE

invitiamo le mamme a presentarci i loro Paesi dorigine

conoscere usi e costumi, cibi, musiche tradizioni diverse

GIROTONDO INTORNO AL MONDO

Obiettivi: GIROTONDO INTORNO AL MONDO un piccolo percorso di educazione interculturale alla mondialit con gli obiettivi: Conoscenza e fiducia in s e nellaltro diverso Apprezzamento di espressioni di culture diverse Promozione di una mentalit tesa alla comprensione ed alla solidariet con

laltro e laltro diverso.

Il percorso prevede lillustrazione di Paesi diversi attraverso elementi familiari ai bambini evidenziando i fattori comuni importanti per confrontarsi. Ogni Paese viene affrontato con diversi mezzi di espressione, differenziando le attivit per fasce di et. Il progetto verr ampliato e sviluppato durante la SETTIMANA DELL INTERCULTURALITA Il progetto prevede: introduzione, preparazione al percorso presentazione del viaggio e partenza imparare le sequenze delle danze

GIROTONDO INTORNO

AL MONDO

SI INIZIA
MERCOLED 7 NOVEMBRE 2013 Le due sezioni si incontrano insieme nel salone e c la presentazione dei gruppi e delle maestre Segue la lettura dei nominativi dei 4 gruppi con abbinamenti alle rispettive insegnanti CI DIVIDIAMO negli ambienti scelti per i due laboratori Ogni singolo gruppo si presenta con il proprio nome , un saluto, un gesto Poi segue la scelta del nome da dare al gruppo di appartenenza . Si mima, si disegna il nome /simbolo scelto per il gruppo con slogan bans.

STRUTTURA DI OGNI INCONTRO:

1. saluto;

2. presentazione dello stimolo che si andr ad incontrare; 3. esplorazione delle sue possibilit 4. dare forma all'esperienza; 5. conclusione: saluto finale.

Come momento di accoglienza, all'inizio di ogni laboratorio proponiamo ai bambini di partire dal cerchio.

Il cerchio e` la struttura perfetta per cominciare perche` permette ai partecipanti di comunicare tra di loro; i bambini possono guardarsi negli occhi e riconoscersi l'uno con l'altro. Questa fase serve a creare un clima positivo e di collaborazione; inoltre trasmette informazioni sull'atmosfera del gruppo, sul tipo di sensazione dominante e sulle caratteristiche dei singoli: timidezza, capacita` di socializzare, ecc.

I PROTAGONISTI
BUTTARELLI NOEMI Sez DE LEO LAURA B INAUDI NICOLO PANERO SARA MONDINO JACOPO NAPOLI ALESSANDRO

SCOIATTOLI

CUZZUPE GABRIELE LLESHI MARTINA LUCIANO MATTIA NERI DANIELE OUASSIRI JIHANE QALBAOUI MARIAM CAVAGLIA EMILIO COSENTINO VANESSA FRANCESETTI CECILIA GEMI KRISTINA MEMAJDINI REIDI MOSSO GABRIELE TRUCCO FILIPPO

ORSETTI

Sez C

BALDUCCI FRANCESCA BODGAN ALEX DE LUCA GIUSEPPE GAVOCI PAOLO LEMBO ANNA LINGUA FEDERICO MASENTO EMANUELE

ALLASIA MATTEO DREDAJ MARK EJILLI AMANDA FISSORE GIULIA PAONNE RICCARDO RUBINO MARIA SEMANIAKU CRISSAND BORIO SIMONE CUNI JOSEF FISSOLO LORENZO GENTINA ANTONIO QEMEQI ROSELA ZAMBOTTO ILARIA

PAGLIACCI

BALINT RAUL GANDOLFO LUCA GARNERO ELISA NIKOLLI ALICE ORIGLIA VITTORIO ZANIBONI MATTIA BARTOLONI ALICE BRERO EMANUELE DALMASSO ARIANNA GAGLIANO PAOLO SACI YANI SICILIANO ROBERTO

ARCOBALENO

BALINT RAUL GANDOLFO LUCA GARNERO ELISA NIKOLLI ALICE ORIGLIA VITTORIO ZANIBONI MATTIA BARTOLONI ALICE BRERO EMANUELE DALMASSO ARIANNA GAGLIANO PAOLO SACI YANI SICILIANO ROBERTO

GRUPPO ARCOBALENO

ALLASIA MATTEO DREDAJ MARK EJILLI AMANDA FISSORE GIULIA PAONNE RICCARDO RUBINO MARIA SEMANIAKU CRISSAND BORIO SIMONE CUNI JOSEF FISSOLO LORENZO GENTINA ANTONIO QEMEQI ROSELA ZAMBOTTO ILARIA

GRUPPO PAGLIACCI

GRUPPO ORSETTI

CUZZUPE GABRIELE LLESHI MARTINA LUCIANO MATTIA NERI DANIELE OUASSIRI JIHANE QALBAOUI MARIAM CAVAGLIA EMILIO COSENTINO VANESSA FRANCESETTI CECILIA GEMI KRISTINA MEMAJDINI REIDI MOSSO GABRIELE TRUCCO FILIPPO

GRUPPO ORSETTI

BUTTARELLI NOEMI DE LEO LAURA INAUDI NICOLO PANERO SARA MONDINO JACOPO NAPOLI ALESSANDRO BALDUCCI FRANCESCA BODGAN ALEX DE LUCA GIUSEPPE GAVOCI PAOLO LEMBO ANNA LINGUA FEDERICO MASENTO EMANUELE

GRUPPO SCOIATTOLI

Ogni gruppo sceglie di darsi un nome Per esempio , questo gruppo ha scelto di chiamarsi

Tutti al lavoro per colorare insieme il simbolo e poi individualmente il proprio arcobaleno

SI PARTE!

Per girare il mondo occorre un documento che fa vedere chi siamo , con il nostro nome, la nostra foto e ci fa passare nei paesi che vogliamo visitare. Con i bambini proviamo a costruire il PASSAPORTO poi facciamo una drammatizzazione su come si supera il confine fra i Paesi , con tanto di sbarramento

DOVE SI VA?

LA PAROLA AI BAMBINI

Il mondo grandissimo, rotondo come una palla Ci abita tantissima gente Le persone sono di tanti colori di pelle: rosa, nera giallina,marroncino

I PAESI CHE CONOSCIAMO

Egitto, Albania, Marocco, Italia, Algeria,Inghilterra, Copenaghen,Russia,Spagna

I PAESI IN ITALIA CHE CONOSCO La parola ai bambini.

GLI AMBIENTI ITALIANI MARE: In Italia c il mare con la spiaggia. Le citt del mare : Genova, Sicilia, Santo Stefano, Bergeggi

MONTAGNA: Abbiamo le montagne alte che hanno le punte , la terra, i sassi le rocce . Il Monviso, gli alberi, la neve e puoi andare a sciare, i fiumi, le cascate c anche il vulcano che una montagna col fuoco
CAMPAGNA : c il lago della Sirenetta,con le anatre, i fiori, i prati lerba

CITTA . Torino, che vicino a noi , Pisa con la torre e tante scale da fare , Genova con lacquario con tanti pesci In Italia non ci sono i deserti Savigliano a terra cio non c il mare, per abbiamo i fiumi

QUANDO IO VIAGGIO ( mezzi di trasporto)

Io ho girato il mondo in aereo e sono andato in Algeria, laereo si muove nel cielo Laereo vola in alto nel cielo e fa rumore Io sono andato in treno al mare ,bisogna avere un biglietto vado sempre in macchina lontano, lontano a Copenaghen puoi solo andare in aereo e devi avere un biglietto a Bergeggi si va in macchina anche al supermercato mio pap ha la moto scooter

IN MOTO SCOOTER

CIUF- CIUF!

IN TRENO

CHI CI ACCOMPAGNERA IN QUESTO AVVENTUROSO VIAGG IO ?

UN CERTO SIGNORROBINSON DI CUI PERO NON SI CONOSCE LASPETTO ! DI LUI SI SA SOLO CHE CONOSCE MOLTE DANZE, GLI PIACE GIRARE IL MONDO E CI INVITA A DANZARE E A VIAGGIARE CON LUI

CHI E ROBINSONS ?
I bambini provano a fare DICE UN GRUPPO..

Un ragazzo bruno con gli occhi verdi Un signore Un bambino come me Ha un cappello Ha i capelli riccioli ha una maglia tutta gialla . E un po rossa Le calze a rigoni Le scarpe da ginnastica Fatta la descrizione e giunti ad un accordo collettivo sulla fisionomia, si procede al disegno eseguito dallinsegnante sotto dettatura . In seguito i bambini disegnano Robinson individualmente

ED ECCO IL PRIMO IDENTIKIT

Robinson
diventa la nostra mascotte il nostro viaggiatore perfetto che sul nostro mezzo di trasporto scelto in gruppo ci far viaggiare alla ricerca delle danze nel mondo

LIDENTIKIT DEI BAMBINI

ROBINSON VIAGGIA APPESO CON I PALLONCINI

IN UN ALTRO GRUPPO ROBINSON

un pagliaccio con cappello a punta con le molle sotto i piedi per spostarsi velocemente e saltare un signore che balla, canta e suona tutto il giorno ha una barba i capelli gialli i pantaloni di colori diversi

ROBINSON viaggia saltando sulle molle

Salta, canta balla

COSA PORTA CON SE

Una valigia Una mappa per non perdersi perch il mondo grande Uno zaino Il costume perch nel mondo c il mare La merenda I vestiti Il biglietto dellaereo o del treno Ma se va in mongolfiera? O in scooter?

IN UN ALTRO GRUPPO SI DECISO CHE

ROBINSON

SI SPOSTA IN AQUILONE

E LO COSTRUISCONO

La DANZA ROBINSON
Ascoltiamo la canzone Prima i bambini la ballano liberamente poi intervengono le insegnanti che guidano i passi

La DANZA ROBINSON

descrizione della danza

Robinson Robinson Vola in alto insieme a me Robinson Robinson Va sul mare insieme a me

bambini in cerchio per mano, galoppi senso AO , galoppi in senso O avanti di 4 passi verso Il centro ritorno con saltelli con piedi pari uniti

1,2,3,4 Oh che piacere oh che piacere nel ballare cos

Che ritmo !

ROBINSON ci racconta la storia della creazione del mondo . Poniamo attenzione al concentrico delle polveri cosmiche Sulla musica Farandula i bambini liberano la propria fantasia e la ballano come desiderano

LA CREAZIONE DEL MONDO

Una volta, prima che il mondo esistesse, cerano solo polveri cosmiche grandi e piccole di tanti colori che giravano a caso senza toccarsi. Vagavano nello spazio infinito Cera silenzionessun rumore , nessuna musica, nessuna voce. Un giorno arriv un forte vento che con un forte tuono (BUUM) sollev le polveri e le fece girare in cerchio sempre pi velocemente ed iniziarono ad arrivare dei suoni come fruscii, sibili . Poi degli scontri BUM BUM come dei tamburi inizi una bella musica cosmica girarono sempre pi forte e stretti , passavano una sotto le altre intorno sopra e sotto tanto che si formarono delle nuvole sempre pi dense e compatte palle di fuoco e polvere e si formarono i pianeti il sole la luna le stelle che iniziarono una danza cosmica . Il cielo divenne pi pulito inizi anche a piovere e cos sulla terra nacquero i fiori gli alberi , animali e uomini. Ora il mondo perfetto, Cos, anche i ragazzi si misero a ballare. Poi ognuno dei ragazzi prese una ragazza per mano e insieme ballarono tutti il ballo della pace e dellamicizia

LA FARANDOULA LA DANZA COSMICA

la Farandoula proprio una danza cosmica ancestrale che ripete nei suoi vortici e figure le tappe della vita sia cosmica che umana . E una danza di origine provenzale. I ballerini di Farandoula sono impegnati in una sorta di catena umana, in cui chi guida decide il tragitto da percorrere: spirali, giravolte, incroci, sorte di ponti e gallerie umane. Nella Farandola, si distinguono i temi dei riti agrari primitivi come la figura del labirinto (o chiocciola o spirale) e quelli del serpente e della volta. Si ascolta la musica, poi si spiega la struttura della danza Impariamo la danza ,la interpretiamo con i colori. Disegniamo creativamente con pittura o altri elementi creativi la Farandoula danza a vortice

Le spirali cosmiche

I colori della bandiera dell Occitania da cui proviene la danza Farandula

Un vorticoso regalocosmico
Nel cielo cosmico un vorticoso girotondo di polveri colorate crea

una danza speciale :

noi labbiamo ballata insieme e labbiamo colorata . Questa spirale fatta con le nostre mani il ricordo di un bel gioco. Se la mettiamo vicino o sopra ad una fonte di calore ruoter nella sua danza infinita !

ANDIAMO IN CANADA

Gioco-danza: PETIT SURIR GRISE piccolo topolino grigio

DESCRIZIONE DELLA DANZA Il cerchio si muove in senso AO Attorno al topolino, il bambino allinterno si muove in senso O Alla fine della frase musicale il cerchio si ferma, si alzano le braccia a ponte zig zag del topolino fra i ponti alla fine si ferma dietro ad un bambino che , mandato al centro, diventer il nuovo topolino
IL CORO (REFRAIN)

Enfin nous te tenons petite souris grise Enfin nous te tenons et nous te garderons.

Traduzione della canzone che accompagna il gioco-danza PETITE SURIR GRISE

Un topolino grigio cade nelle mani dei bambini chi lo tenevano docchio da tempo.

Finalmente ti teniamo piccolo topo grigio,e non ti lasciamo pi andare perch volevi fregarci il nostro pranzo. Il topolino impaurito cerca di convincere i bambini di lasciarlo andare,dicendo loro che,lui non voleva mangiarsi il pranzo ma voleva soltanto assaggiarlo. Ovviamente,i bambini non credono a quello che stava raccontando il topolino. Disperato,il topo inventa unaltra scusa dicendo loro che lui cercava compagnia perch raffreddato,ma i bambini continuano a non credere alle sue bugie: -poich continui a mentire cosi,noi chiameremo il gatto chi ti aiuter a guarire-. Il topo terrorizzato promette ai bambini di non mentire pi,e dora in poi andr a vivere nei campi lontano da loro.

Danza gioco PETITE SURIR GRISE

Sul ritornello i bambini girano in cerchio (in senso scelto) Allinterno gira un bambino che il topino

Sulle strofe i bambini del cerchio alzano le braccia e il topino esce-entra a zig-zag. Al termine del ritornello si posiziona dietro ad un compagno, lo tocca e questo diventa il nuovo topolino che entrer nel cerchio . E si ricomincia!

Conoscere i Paesi : PAESAGGI DEL CANADA

DISEGNARE I ROSSI ACERI

i rossi aceri

Disegniamo la bandiera del Canada

Creativit col topolino

Ci divertiamo col petit surir grise

DANZA SETE SESTI /SETTE SALTI

DESCRIZIONE DANZA Bambini in cerchio. battere piede destro Battere piede sinistro. Girare in seso O Battere piede dx- battere piede sx Ginocchio dx a terra Ginocchio sx a terra Giro in senso O Battere piede dx Battere piede sx Ginocchio dx a terra ginocchio sx a terra Palmo mano dx a terra- palmo manoi sx a terra giro in senso O si ripete la sequenza e alla fine i ballerini mandano un bacio a tutti i componenti del cerchio giro in senso O

piede

ginocchia

.mani

Le bandiere dei Paesi che abbiamo conosciuto

SETTIMANA DELLINTERCULTURALITA
..letture in lingue straniere

COSTUMI E MUSICHE TRADIZIONALI

DALL ALBANIA , DAL MAROCCO E NIGERIA

SI MANGIA !
GUSTI E PROFUMI NUOVI!