nuovissimo

Progetto
italiano Attività extra e ludiche

L’obiettivo di queste attività è offrire agli insegnanti che utilizzano Nuovissimo Progetto italiano 3 delle attività
extra e ludiche da inserire nel sillabo per fissare, approfondire e ampliare i contenuti lessicali, grammaticali e
comunicativi del manuale. Potete proporre queste attività sia durante l’unità, in fase di reimpiego, sia alla fine,
in preparazione di un test o per sistematizzare i contenuti affrontati, o per riprendere i contenuti a distanza
di tempo. Per ogni unità di Nuovissimo Progetto italiano 3 troverete un’attività motivante da proporre in
classe agli studenti in coppie o a piccoli gruppi, oppure per casa da svolgere individualmente. Tutte le attività
presentano le istruzioni per l’insegnante e gli studenti, le schede da fotocopiare per gli studenti e le soluzioni
(alla fine di questo file).

Unità
Attività extra e ludiche

Caccia agli errori

Per gli insegnanti

Fotocopiate il testo e consegnatene una copia ad ogni gruppo di tre o quattro studenti. Date qualche minuto di
tempo per individuare i 20 errori presenti nel testo e correggerli, poi procedete con il riscontro in plenum. Ogni
gruppo ottiene un punto per ogni errore individuato e corretto. Vince il gruppo che ha accumulato il punteggio
maggiore.

Per gli studenti

Stampate il testo, individuate i 20 errori presenti e correggeteli. Confrontate le vostre risposte con le soluzioni.

Signor Mario lavora a FIAT e la sua moglie, signora Lucia, è una giornalista.
Oggi è il sabato, Lucia e Mario parlano mentre la pizza cuocce in forno.
“Dove andiamo quest’anno a vacanza?”, chiede Mario, “Partiamo per Sardegna?”
“No, al mare si more di caldo. Sai che preferisco il fresco, la montagna. Monte
Bianco, per esempio, sarebbe perfetto” replica Lucia.
Mario tacce, trarre da un cassetto una rivista di viaggi e la ponge sul tavolo, poi si
sede. “Tra poco io compo 60 anni, coliamo l’occasione e facciamo un bel viaggio.
Ne valle la pena, no? Che dici?”
Lucia subito spare in un’altra stanza e torna con due biglietti per una crociera in
Mediterraneo “Teni!” dice sorridendo “Buon compleanno!”

1
 2

Unità
nuovissimo
Progetto
italiano Attività extra e ludiche

Indefiniti e tempi verbali

Per gli insegnanti

Fotocopiate la scheda e consegnatene una copia ad ogni gruppo di tre o quattro studenti. Date qualche minuto
di tempo per cancellare le opzioni scorrette in ogni frase – in alcuni casi ci sono più risposte corrette – poi
procedete con il riscontro in plenum.

Per gli studenti

Stampate la scheda, prendetevi qualche minuto di tempo per cancellare le opzioni scorrette in ogni frase – in
alcuni casi ci sono più risposte corrette –. Confrontate le vostre correzioni con le soluzioni.

nulla
facevano nessuno voleva
1. Dopo l’incidente tutti finta di nessuno , non parlarne.
fanno alcuno volevano
niente

nulla
importava nessuno
2. Era un uomo molto prepotente e non gli nessuno di .
importa nessuni
niente

ho alcun

3. Quando ero giovane non ho avuto nessun problema a fare nuove amicizie.

avevo nessuno

Ero ci fu alcun

4. Sono a casa da sola ieri sera, non c’era nessuno con me.

Fui c’è nulla

ascolto capii era

5. Mentre ho ascoltato la sua proposta capivo che è la soluzione perfetta,

ascoltavo ho capito fu

alcun Nessun

senza nessun dubbio. Alcun non aveva mai avuto un'idea così geniale.

niente Nessuno

2
 3

Unità
nuovissimo
Progetto
italiano Attività extra e ludiche

Parole e definizioni

Per gli insegnanti

Fotocopiate la scheda e consegnatene una copia ad ogni gruppo o coppia di studenti. Lasciate qualche minuto
di tempo a disposizione per abbinare le parole a destra con le rispettive definizioni o sinonimi a sinistra.
Procedete con il riscontro in plenum.

Per gli studenti

Stampate la scheda e abbinate le parole a destra con le rispettive definizioni o sinonimi a sinistra. Confrontate
le vostre risposte con le soluzioni.

1. capacità di fare da sé A. quotidianità

2. “frate” al femminile B. convivenza

fratelli con la stessa madre e C. litigare

3.
lo stesso padre
D. frustrazione
4. le cose di tutti i giorni
E. casa
5. delusione, senso di sconfitta
F. autonomia
6. aiutare a fare
G. suora
7. lo stare sotto lo stesso tetto

a volte la si chiama “il H. il rovescio della medaglia

8.
focolare”
I. di sangue
9. discutere in modo animato
L. collaborare
10. che tu sia d’accordo o no
M. cavarsela
11. fortemente irritato
N. esasperato
12. il lato negativo di una cosa
O. man mano
13. rischiare
P. volente o nolente
superare una difficoltà con
14.
successo
Q. mettersi in gioco
15. poco a poco

3
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Progetto
italiano Attività extra e ludiche 4
Parole con prefissi

Per gli insegnanti

Fotocopiate la scheda e consegnatene una copia ad ogni gruppo o coppia di studenti. Lasciate qualche minuto
di tempo a disposizione per individuare la parola con prefisso corretta tra le tre disponibili. Procedete con il
riscontro in plenum. Quale gruppo ha dato tutte le risposte corrette?

Per gli studenti

Stampate la scheda, e individuate la parola con prefisso corretta tra le tre disponibili. Confrontate le vostre
risposte con le soluzioni. Quante parole avete individuato su 10?
a. ipocalorico
Cosa prendi per cominciare? Vuoi un o passi diretta-
1. b. antipasto
mente al primo?
c. antipranzo
a. sottofondo
In quel locale c’era un bravo pianista e creava un piacevole
2. b. soprafondo
musicale.
c. sottosfondo
a. sottovedente
Ha seri problemi agli occhi e sta perdendo la vista, è un
3. b. ipovedente
.
c. ipervedente
a. supersuoni
Io non sentivo niente, ma il mio cane non smetteva di abbaiare.
4. b. extrasuoni
C’erano degli .
c. ultrasuoni
a. preavviso
Si è licenziato di punto in bianco, non dando alcun tipo di
5. b. proavviso
.
c. protoavviso
a. postnipote
6. Questo è il figlio di mio nipote, è il mio . b. prenipote
c. pronipote
a. paracadute
Alcuni amano l’emozione di lanciarsi col e volare... A
7. b. postcadute
me fa paura!
c. precadute
a. superpieno
Il ristorante era , non c’era un tavolo libero e c’erano
8. b. strapieno
molte persone in attesa.
c. extrapieno
a. moltinazionale
9. Ha trovato lavoro in una grandissima azienda, una . b. plurinazionale
c. multinazionale
a. misinformazione
Molti non si informano su ciò che accade, ma credono alle notizie
10. b. disinformazione
false dei social. Ma perché c'è tutta questa ?
c. ipoinformazione

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Progetto
italiano Attività extra e ludiche 5
Trova l’intruso

Per gli insegnanti

Fotocopiate la scheda e consegnatene una copia ad ogni gruppo o coppia di studenti. Lasciate agli studenti
qualche minuto di tempo per individuare cosa accomuna 4 delle 5 parole in ogni riga e quale è l'intruso.
Procedete con il riscontro in plenum. Quale gruppo ha risposto correttamente?

Per gli studenti

Stampate la scheda, prendetevi qualche minuto di tempo per individuare cosa accomuna 4 delle 5 parole
in ogni riga e quale è l'intruso. Confrontate le vostre risposte con le soluzioni. Siete riusciti a rispondere
correttamente?

Caratteristica
in comune Intruso

1. coniglio ✦ volpe ✦ pappagallo ✦ pecora ✦ elefante

2. cane ✦ gatto ✦ coniglio ✦ pesce ✦ rosso ✦ delfino

3. coniglietto ✦ padroncino ✦ gattino ✦ canino ✦ uccellino

4. tartaruga ✦ coccodrillo ✦ serpente ✦ vipera ✦ rana

5. mosca ✦ ape ✦ tritone ✦ zanzara ✦ formica

6. maiale ✦ rondine ✦ mucca ✦ pecora ✦ cavallo

7. balena ✦ civetta ✦ delfino ✦ salmone ✦ squalo

8. belare ✦ grugnire ✦ abbaiare ✦ miagolare ✦ nitrire

9. ali ✦ branchie ✦ zampe ✦ criniera ✦ coda ✦ capelli

10. cocker ✦ taglia ✦ dobermann ✦ volpino ✦ bassotto

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Progetto
italiano Attività extra e ludiche 6
Memoria e categorie

Per gli insegnanti

Mostrate alla classe la lista di parole per due minuti e chiedete agli studenti di memorizzarle, poi nascondetele
alla vista. Gli studenti scrivono quante più parole ricordano nel tempo di un minuto. Mostrate nuovamente le
parole alla classe e controllatene l’ortografia: gli studenti ricevono un punto per ogni parola corretta. Vince chi
ha accumulato il punteggio maggiore.
A questo punto, lasciate la lista di parole bene in vista e dividete la classe in piccoli gruppi. Ogni gruppo divide
le parole della lista nelle tre categorie (scuola; nomi collettivi; marcatori discorsivi) e aggiunge ad ognuna altre
parole, che le appartengano. Procedete con il riscontro in plenum. Quale gruppo ha diviso correttamente le
parole? Quale ha aggiunto più parole nelle tre categorie senza fare errori?

Per gli studenti

Stampate la lista di parole, osservatele per due minuti cercando di memorizzarle, poi coprite il foglio. Scrivete
quante più parole ricordate in un tempo di un minuto, quindi controllatene l’ortografia. Quante ne avete scritte
correttamente su 30?
Riprendete la lista di parole e dividetele nelle tre categorie (scuola; nomi collettivi; marcatori discorsivi), poi
aggiungete ad ognuna delle tre categorie altre parole, che le appartengano. Confrontate ciò che avete scritto
con le soluzioni.

a dire il vero giuria valutazione branco vabbè

facoltà sostenere un esame insomma promuovere bocciare

equipaggio quindi? vigneto marinare la scuola dunque

per così dire flotta ripasso capito? sciame

interrogare preside stormo non saprei alunno

registro appunto però squadra clero

marcatori discorsivi nomi collettivi scuola

altre parole possibili: altre parole possibili: altre parole possibili:

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Progetto
italiano Attività extra e ludiche 7
Che parola serve?

Per gli insegnanti

Fotocopiate la scheda e consegnatela a ogni coppia o piccolo gruppo di studenti. Date loro qualche minuto di
tempo per completare le frasi inserendo negli spazi una parola che derivi da quella scritta in grassetto e che
sia adatta al contesto di ogni frase. Ricordate che le parole da scrivere possono essere sostantivi, aggettivi,
avverbi… Procedete con il riscontro in plenum. Vince la coppia o gruppo che ha scritto il maggior numero di
risposte corrette.

Per gli studenti

Stampate la scheda, prendetevi qualche minuto di tempo per completare le frasi inserendo negli spazi una
parola che derivi da quella scritta in grassetto e che sia adatta al contesto di ogni frase. Ricordate che le parole
da scrivere possono essere sostantivi, aggettivi, avverbi… Confrontate le vostre risposte con le soluzioni.

1. Lo smartphone può diventare una , non si riesce a farne a meno. dipendere

2. Guarda la foto che ha postato: sembra molto tranquillo e . rilassare

3. Non mi ha quasi parlato per tutta la serata, è sempre stato sui social. Il suo compor-
accettare
tamento è stato .

4. Quale modello di cellulare scelgo? Non lo so davvero, sono molto

decidere
.

5. Preferisco il vero, faccia a faccia, piuttosto che delle emoticon al

dialogare
telefono.

6. Alcuni smartphone usano il facciale. riconoscere

7. Scusa sono uscito un attimo, ma ho ricevuto una importante. telefonare

8. È una persona arrogante, falsa, sempre nervosa. Insomma, è davvero

sopportare
.

9. Scrivere i tuoi dati personali su internet è molto . rischiare

10. Grazie alla tecnologia, la è cambiata molto negli ultimi anni. comunicare

11. Mi ha detto che conosce un sistema per pulire bene la cover del
fallire
telefono. Dice che funziona sempre.

12. Il suo nelle situazioni difficili mi piace molto: rimane calma e lu-
comportarsi
cida.

13. Sono diventato alle persone che hanno sempre in mano il tele-
tollerare
fono. Proprio non le sopporto.

14. I bambini non dovrebbero usare telefoni e computer, ma usare la loro

immaginare
.

15. È un obiettivo troppo difficile, quasi un sogno. Secondo me è . raggiungere

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italiano Attività extra e ludiche 8
L’opzione corretta

Per gli insegnanti

Fotocopiate la scheda e consegnatela a ogni coppia o piccolo gruppo di studenti. Date loro qualche minuto
di tempo per completare le frasi scegliendo l’opzione corretta tra le tre proposte (in due frasi sono possibili
due risposte corrette). Procedete con il riscontro in plenum. Vince la coppia o gruppo che ha scritto il maggior
numero di risposte corrette nel minor tempo.

Per gli studenti

Stampate la scheda, prendetevi qualche minuto di tempo per completare le frasi scegliendo l’opzione corretta
tra le tre proposte (in due frasi sono possibili due risposte corrette). Confrontate le vostre risposte con le
soluzioni.
1. Quando in casa …
a. entravamo b. eravamo entrati c. siamo entrati
… il ladro .
a. aveva già uscito b. era già uscito c. è già uscito
2. Mi sembra molto più maturo e responsabile! Come in questi mesi!
a. è cambiato b. ha cambiato c. cambiava
3. La terra è bagnata perché la notte scorsa .
a. ha piovuto b. è piovuto c. pioveva
4. Non posso andare a vedere la partita, guarderò la in TV.
a. tribuna b. tifoseria c. telecronaca
5. Gli ho raccontato una bugia, ma poi mi sono sentito in .
a. colpa b. sbaglio c. male
6. Secondo me l' è stato parziale, ha regalato un goal alla squadra avversaria.
a. allenatore b. arbitro c. ultrà
7. Prima di arrivare in quell’azienda Silvia un’esperienza di 10 anni.
a. aveva maturato b. è maturato c. era maturata
8. per strada ieri pomeriggio e …
a. ero inciampato b. sono inciampato c. ho inciampato
… mi male al ginocchio.
a. ho fatto b. avevo fatto c. sono fatto
9. Il colloquio è andato bene, benissimo! Mi hanno assunto!
a. così b. tanto c. anzi
10. Ieri sera in soffitta perché
a. sono salito b. ho salito c. ero salito
… volevo prendere un cappello che in un baule.
a. mettevo b. avevo messo c. ero messo
11. Se la prende per qualsiasi cosa, è proprio un tipo .
a. permaloso b. inquieto c. egoista
12. Senti come è gustosa e succosa questa frutta? al sole!
a. ha maturato b. è maturata c. è maturato

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Progetto
italiano Attività extra e ludiche 9
Parole e sinonimi (o definizioni)

Per gli insegnanti

Fotocopiate la scheda e consegnatela a ogni coppia o piccolo gruppo di studenti. Date loro qualche minuto
di tempo per trovare la corrispondenza esatta tra le parole o le definizioni nelle due colonne. Procedete con il
riscontro in plenum. Vince la coppia o gruppo che ha scritto il maggior numero di risposte corrette.

Per gli studenti

Stampate la scheda, prendetevi qualche minuto di tempo per trovare la corrispondenza esatta tra le parole o le
definizioni nelle due colonne. Confrontate le vostre risposte con le soluzioni. Quanti abbinamenti esatti siete
riusciti a fare su 20?

1. diceva a me A. felicissimi

2. mettere le corna B. gliela preparo

3. pro e contro C. glielo porterò io

4. due paia D. trecento

5. preparo una torta a loro E. amore a prima vista

6. fulmine a ciel sereno F. vantaggi e svantaggi

7. lo porterò io a lui G. elemento di fragilità

8. ragazza madre H. mi diceva

9. al settimo cielo I. la preparo

10. preparo a loro L. te l’ho preso io

11. borsa di studio M. che richiede molto

12. esigente N. me l’aveva raccontata

13. preparo una torta O. momento di massimo traffico

14. ho preso un biglietto a te P. quattro

15. brontolare Q. tradire

16. tre centinaia R. giovane donna con figlio, nubile

17. colpo di fulmine S. evento inaspettato

18. punto debole T. aiuto economico per studiare

19. ora di punta U. gli preparo

20. aveva raccontato una bugia a me V. modo di lamentarsi

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Progetto
italiano Attività extra e ludiche 10
Solo la prima lettera

Per gli insegnanti

Fotocopiate la scheda e consegnatela a ogni coppia o piccolo gruppo di studenti. Date loro qualche minuto di
tempo per completare le frasi con la/le parola/e mancante/i, di cui è data solo la prima lettera. Procedete con
il riscontro in plenum. Vince la coppia o gruppo che ha scritto il maggior numero di parole corrette.

Per gli studenti

Stampate la scheda, prendetevi qualche minuto di tempo per completare le frasi con la/le parola/e mancante/i,
di cui è data solo la prima lettera. Confrontate le vostre risposte con le soluzioni. Quante parole avete
individuato?

Il lavoro ti piace, lo s è buono e i c sono anche simpatici. Che vuoi

1.
di più?

2. Secondo te ci sono davvero le p o tra uomini e donne?

3. Il posto l’hanno dato a un altro, purtroppo. Non hanno a me.

Aspetta un bambino, è all'ottavo mese di g . Non è al lavoro, è a casa in

4.
m .

5. Molti disoccupati ricevono un s .

Questa regola ci è stata i dal direttore senza chiederci nulla. Noi non siamo d’ac-
6.
cordo e ci o .

7. Le luci sono spente a casa di Marco e Lucia. Credo che s usciti.

8. Non ho ancora ricevuto risposte, m abbia mandato tante domande di lavoro.

9. A s non è laureata, ha trovato un buon posto di lavoro.

10. Si è licenziato dopo anni di lavoro e ha ricevuto un'ottima l .

11. Aspetta, mi puoi e il problema con calma? Non ho capito nulla.

12. Si è messo i p e ha aperto il suo ristorante. Era il suo sogno.

Nonostante io le a p solo pochi minuti al telefono, mi ha fatto

13.
un’ottima impressione.

Credo che il mio d di lavoro non mi abbia versato tutti i c per la

14.
pensione.

15. N io preferisca i lavori stabili, ho accettato molti lavori p .

10
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Progetto
italiano Attività extra e ludiche 11
Categorie e spazi

Per gli insegnanti

Fotocopiate la scheda e consegnatela a ogni coppia o piccolo gruppo di studenti. Date loro qualche minuto
di tempo per dividere le parole alla rinfusa nelle quattro categorie, eliminando gli intrusi. Chiedete poi di
completare le frasi sotto la tabella con le parole dalle 4 colonne e di scegliere la forma corretta del congiuntivo.
Procedete con il riscontro in plenum.

Per gli studenti

Stampate la scheda, prendetevi qualche minuto di tempo per dividere le parole alla rinfusa nelle quattro
categorie, eliminando gli intrusi. Completate poi le frasi sotto la tabella con le parole dalle 4 colonne e scegliete
la forma corretta del congiuntivo. Confrontate le vostre risposte con le soluzioni.

portalettere | infimo | seguire | volume | soprannome | varietà | aspirapolvere

solegira | inferiore | migliore | variazione | episodio | fiction
appassionarsi | ulteriore | minore | guardare | arcobaleno
terremoto | intimo | puntata | abbonarsi | spot pubblicitario
essere influenzato | dopocena | meglio | fare zapping | abbandonarsi

Verbi relativi alla TV Parole composte Televisione Aggettivi

Intrusi:

a. E
 ro convinto che questo (1) sia / fosse il (2) di tutti, come diceva lo
(3), e invece è di (4) qualità.
b. C
 redo che nella prossima (5) della (6) il protagonista scopra / sco-
prisse che suo fratello (7) è stato rapito proprio da un suo amico (8).
c. B
 asta (9)! Voglio (10) questa trasmissione!

11
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Progetto
italiano Attività extra e ludiche 12
Frasi da ricostruire e unire

Per gli insegnanti

Fotocopiate la scheda e consegnatela a ogni coppia o piccolo gruppo di studenti. Date loro qualche minuto di
tempo per mettere in ordine le parole nei riquadri per creare due spezzoni di frasi di senso compiuto. Chiedete poi
di unire i due spezzoni di frase con il connettivo adatto, scegliendo tra: ma, però, invece, quindi, mentre, oppure.
Correggete insieme le frasi. Vince il gruppo che riesce a costruire correttamente il maggior numero di frasi.

Per gli studenti

Stampate la scheda, prendetevi qualche minuto di tempo per mettere in ordine le parole nei riquadri per creare
due spezzoni di frasi di senso compiuto. Unite poi i due spezzoni di frase con il connettivo adatto, scegliendo
tra: ma, però, invece, quindi, mentre, oppure. Confrontate le vostre risposte con le soluzioni. Quante frasi
corrette siete riusciti a costruire?

1. per / installate / una maggiore / di /

saranno / sul / agenti / polizia / più /
delle / saranno / sicurezza / telecamere /
mandati / di / territorio
videosorveglianza

2. la /confermata / agenzia / notizia / è / per / stata / creare / potrebbe / essere /

non / nessuna / stata / da / uno / inventata / scandalo

3. il / pagare / era / una / condannato / il / stato / suo / era / collaboratore /

multa / paparazzo / stato / a / dal / tribunale / assolto /

4. sono / pettegolezzi/ molti / diva / su / lei / rilasciato / ha / commentarli / non /

pubblicati / stati / quella mai / interviste / per/

5. dovrebbe / scheletri / armadio / nascosti

continuazione / ne / in / parla
/ ben / suoi / tenere / i / nell’

12
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Progetto
italiano Attività extra e ludiche 13
Colonne da abbinare

Per gli insegnanti

Fotocopiate la scheda e consegnatela a ogni coppia o piccolo gruppo di studenti. Date loro qualche minuto
di tempo per abbinare una parola della colonna A con una della colonna B, in modo da formare associazioni
preferenziali di parole. Poi invitate gli studenti a scrivere alcuni abbinamenti di parole nei gruppi corretti
(“vanno limitati” e “vanno incoraggiati”), a seconda del loro significato. Procedete con il riscontro in plenum.
Quale gruppo ha abbinato correttamente il maggior numero di parole? Quale ha trovato il maggior numero di
esempi per ciascun gruppo?

Per gli studenti

Stampate la scheda, prendetevi qualche minuto di tempo per abbinare una parola della colonna A con una
della colonna B, in modo da formare associazioni preferenziali di parole. Poi scrivete alcuni abbinamenti di
parole nei gruppi corretti (“vanno limitati” e “vanno incoraggiati”), a seconda del loro significato. Confrontate
le vostre risposte con le soluzioni. Quanti abbinamenti siete riusciti a fare? Quanti esempi per ciascun gruppo
siete riusciti a trovare?
A B
1. targhe A. stradale
2. isola B. si carbonio
Vanno limitati
3. raccolta C. serra
4. biossido D. dell’ozono
5. gas E. intasato
6. condizioni F. estinzione
7. energie G. alterne
8. effetto H. metereologiche
9. inquinamento I. sottili
10. ingorgo L. di scarico
11. buco M. architettonico-urbanistico
12. traffico N. pubblico Vanno incoraggiati

13. in via di O. differenziata

14. alta o bassa P. pedonale
15. cambiamento Q. elettromagnetico
16. piano R. abusiva
17. riscaldamento S. pressione
18. polveri T. globale
19. trasporto U. alternative
20. discarica V. climatico

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Progetto
italiano Attività extra e ludiche 14
La parola mancante

Per gli insegnanti

Fotocopiate la scheda e consegnatene una copia ad ogni gruppo o coppia di studenti. Lasciate agli studenti
qualche minuto di tempo per indicare tra le tre possibilità date quella giusta per ogni frase. Al termine procedete
con il riscontro in plenum.

Per gli studenti

Stampate la scheda. Indicate tra le tre possibilità date quella giusta per ogni frase. Confrontate le vostre
risposte con le soluzioni.

1. Il marchio Made in Italy è soggetto a molte .

a. imitazioni b. falsari c. contraffatti

2. Questo business frutta quattrini.

a. cuor di b. fior di c. fiori dei

3. Il falso Made in Italy non ha nulla a che con l’originale.

a. dire b. fare c. prendere

4. Molti prodotti vengono e spacciati per italiani.

a. falsi b. apprezzati c. taroccati

5. I prodotti falsi vengono venduti come italiani in legge.

a. barba della b. baffi alla c. barba alla

6. I nomi di alcuni prodotti vengono in modo che sembrino italiani.

a. deformi b. deformati c. deformanti

7. Un buongustaio è un della buona cucina.

a. amante b. amato c. amore

8. È andato in quando ha visto il Parmesan nel frigo.

a. furia b. staffa c. bestia

9. Vuoi fare il vino con un kit!? Ma che stai dicendo?

a. scemo b. idiota c. cavolo

10. Questo formaggio è 24 mesi.

a. allevato b. stagionato c. scaduto

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Progetto
italiano Attività extra e ludiche 15
Indizi e iniziali

Per gli insegnanti

Fotocopiate la scheda e consegnatene una copia ad ogni gruppo o coppia di studenti. Lasciate agli studenti
qualche minuto di tempo per trovare le parole misteriose (di cui sono date solo le lettere iniziali) grazie agli
indizi nella prima colonna e senza l’aiuto del libro di testo. Al termine procedete con il riscontro in plenum.
Vince la squadra che ha individuato il maggior numero di parole corrette nel minor tempo.

Per gli studenti

Stampate la scheda. Prendetevi qualche minuto di tempo per trovare le parole misteriose (di cui sono date
solo le lettere iniziali) grazie agli indizi nella prima colonna e senza l’aiuto del libro di testo. Confrontate le
vostre risposte con le soluzioni. Quante parole siete riusciti a individuare su 20?

1. Gioco d’azzardo, soldi, cavalli sc i

2. Ignorare, essere al buio e a ’o

3. Persona, dare denaro in prestito cr

4. Somma di denaro, vincita, gioco m

5. Giocatore d’azzardo, solo a volte oc

6. Numeri, sogni, Napoli s

7. Compilare, partite, calcio s

8. Miglioramento, ripresa rec

9. Chiedere denaro, da restituire p

10. Assegno, firma, commettere un crimine fa

11. Contrarre, denaro, estinguere d

12. Stato d’animo, euforia ec

13. Deridere, prendere in giro pr gi

14. Prezzo elevato, oggetti, vendere d v

15. Strategia, prima del problema, precauzione pre

16. Agire di nascosto, favorire entrambe le parti f i d g

17. Adattarsi, situazione brutta, sorriso f b v a c g

18. Estrazione, 5 numeri l

19. Che non fa danni, senza pericolo i

20. Gioco, estrema facilità d rag

15
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Progetto
italiano Attività extra e ludiche 16
Parole adatte e… di troppo!

Per gli insegnanti

Fotocopiate la scheda e consegnatene una copia ad ogni gruppo o coppia di studenti. Lasciate agli studenti
qualche minuto di tempo per completare gli spazi nelle frasi con le parole adatte, scegliendole tra quelle nel
riquadro (attenzione, nel riquadro ci sono anche parole che non servono). Al termine procedete con il riscontro
in plenum.

Per gli studenti

Stampate la scheda. Prendetevi qualche minuto di tempo per completare gli spazi nelle frasi con le parole
adatte, scegliendole tra quelle nel riquadro (attenzione, nel riquadro ci sono anche parole che non servono).
Confrontate le vostre risposte con le soluzioni. Quante parole siete riusciti a individuare su 20?

schermo ✦ bel ✦ avrebbe elaborato ✦ sarebbe durato ✦ pensano

brutto ✦ faranno ✦ credo ✦ sviluppo ✦ del ✦ durerà
nientemeno ✦ certe ✦ allegato ✦ pressappoco ✦ scaricare
nativo ✦ sarebbe ✦ fosse ✦ virtuale ✦ credevano ✦ connessione
grave ✦ era ✦ stampante

1. Vorrei questo programma sul mio computer. Cosa faccio?

2. Mio figlio è bravissimo con la tecnologia, è un digitale.
3. Ho partecipato ad un concorso online e ho vinto che il primo premio!
4. Come bello vedersi di persona e non attraverso uno !
5. Sapevamo bene che il nostro vecchio computer poco.
6. persone che i social network e la realtà
saranno ancora più diffusi in futuro.
7. Che carattere! Si è arrabbiato moltissimo con noi perché la era
debole!
8. Non ero sicuro che questo nuovo software tutti questi dati. È fantastico!
9. Non immaginavo che nell della mail ci un virus! È davvero un
problema!
10. Sappiamo che le macchine progressi e riprodurranno tutto quello
che fanno gli uomini.
11. che ogni settore del mondo lavoro sia stato modificato dallo
tecnologico.

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nuovissimo
Progetto
italiano Attività extra e ludiche 17
Nome, aggettivo, verbo… o cos’altro?

Per gli insegnanti

Fotocopiate la scheda e consegnatene una copia ad ogni gruppo o coppia di studenti. Lasciate agli studenti
qualche minuto di tempo per completare gli spazi nel testo con una parola adatta (potrebbe essere un articolo,
pronome, aggettivo, sostantivo, verbo, preposizione…). Al termine procedete con il riscontro in plenum. Vince
la squadra che ha individuato il maggior numero di parole corrette nel minor tempo.

Per gli studenti

Stampate la scheda. Prendetevi qualche minuto di tempo per completare gli spazi nel testo con una parola
adatta (potrebbe essere un articolo, pronome, aggettivo, sostantivo, verbo, preposizione…). Confrontate le
vostre risposte con le soluzioni. Quante parole siete riusciti a individuare?

La settimana (1) avevo delle macchie rosse sulla pelle, così ho pre-
so un (2) per una visita dal (3). Sono andato nel suo
(4) e il dottore mi ha visitato. Mi ha detto (5) non era niente di
(6) e mi ha scritto una (7) per una (8) da
spalmare sulle macchie rosse due volte (9) giorno.
Il problema è che ho letto il (10) della medicina, con tutti i possibili effetti
(11): ce n’erano tanti, (12) cefalea alle (13)
respiratorie. Dopo (14) giorno le macchie erano (15) sparite
ma io pensavo spesso a quello che (16) letto, così quando ho avuto un piccolo in-
cidente in macchina mi sono subito giustificato con l’uomo (17) avevo tamponato
e (18) ho detto “Non è (19) mia, ma della medicina! Riduzione
del (20) di attenzione!”

17
nuovissimo
Progetto
italiano Attività extra e ludiche 18
Sai dirlo meglio?

Per gli insegnanti

Fotocopiate la scheda e consegnatene una copia ad ogni gruppo o coppia di studenti. Lasciate agli studenti
qualche minuto di tempo per sostituire le parole in corsivo con delle espressioni più adatte. Al termine
procedete con il riscontro in plenum. Vince la squadra che ha individuato il maggior numero di parole corrette
nel minor tempo.

Per gli studenti

Stampate la scheda. Prendetevi qualche minuto di tempo per sostituire le parole in corsivo con delle espressioni
più adatte. Confrontate le vostre risposte con le soluzioni. Quante parole siete riusciti a individuare?

1.
Era un uomo magro e sveglio, con una grande imma-
ginazione.

2.
Ho fatto un esperimento in laboratorio, ho guardato il
fenomeno, e poi ho messo insieme i dati.

3.
Con questa cosa puoi vedere cosa succede nel mo-
mento in cui sta succedendo

4. Vorrei dire le conclusioni del mio discorso.

5. È stato accusato di aver copiato. L’inventore infatti

aveva depositato una dichiarazione ufficiale e ha po-
tuto far vedere di essere il padre dell’invenzione.

6. Abbiamo letto delle imprese eroiche di Ulisse.

7. Conosco solo le cose fondamentali della scienza, non

sono in grado di stabilire che questa teoria è vera o
falsa.

8.
I risultati che aveva avuto erano di poca importanza.

9. Puoi fare delle ipotesi, però poi devi vedere se sono

vere.

10. Hai letto le note della vita di quello scienziato?

18
nuovissimo
Progetto
italiano Attività extra e ludiche 19
Una, due o nessuna?
Per gli insegnanti
Fotocopiate la scheda e consegnatene una copia ad ogni gruppo o coppia di studenti. Lasciate agli studenti
qualche minuto di tempo per scegliere l'opzione corretta tra le tre proposte. Ricordate agli studenti che in
alcune frasi nessuna opzione è corretta (è loro compito trovarla) mentre in altre le opzioni corrette sono due.
Al termine procedete con il riscontro in plenum.

Per gli studenti

Stampate la scheda. Prendetevi qualche minuto di tempo per scegliere l’opzione corretta tra le tre proposte.
Attenzione! In alcune frasi nessuna opzione è corretta (è vostro compito trovarla) mentre in altre le opzioni
corrette sono due. Confrontate le vostre risposte con le soluzioni.
1. Finalmente ho saldato tutti i miei . Che sollievo!
a. debiti b. bilanci c. prestiti d. nessuna opzione 
2. Non so come investire i mie soldi, dovrei chiedere a un finanziario.
a. bancario b. ministro c. consiglio d. nessuna opzione 
3. Ho deciso di comprare una casa, investo nel !
a. cemento b. ondominio c. mattone d. nessuna opzione 
4. Alcune aziende del settore stanno abbassando i prezzi, c'è una forte tra di loro.
a. competizione b. gara c. concorrenza d. nessuna opzione 
5. tengo molto a trovare una soluzione che accontenti tutti.
a. lo b. ci c. ne d. nessuna opzione 
6. Devo chiamare il commercialista perché mi aiuti a compilare dei redditi.
a. la mia dichiarazione b. la mia affermazione c. il mio saldo d. nessuna opzione 
7. Ha continuato nel suo lavoro, nonostante tutte le mie critiche.
a. senza esitazione b. imperterrito c. titubante d. nessuna opzione 
8. Che bello scherzo! sono davvero cascato!
a. ne b. lo c. mi d. nessuna opzione 
9. di olio d’oliva ha visto un calo del 20% quest’anno.
a. il prodotto b. il produttore c. la produzione d. nessuna opzione 
10. Non è che il problema non , è che dobbiamo dargli la giusta importanza.
a. esistesse b. esisterebbe c. esiste d. nessuna opzione 
11. Viola la legge per non pagare le tasse, è un fiscale.
a. invasore b. ladro c. evasore d. nessuna opzione 
12. Non sapevo che l'artigianato così importante per questa regione.
a. sia b. fosse c. è d. nessuna opzione 
13. Questa torta è .
a. supercalorica b. ipercalorica c. extracalorica d. nessuna opzione 
14. Non è stato un discorso serio, è stata tutta una .
a. farsa b. ridicolezza c. pagliacciata d. nessuna opzione 
15. Non eravamo sicuri che tanti soldi nel progetto.
a. spendessero b. spendano c. spendevano d. nessuna opzione 

19
nuovissimo
Progetto
italiano Attività extra e ludiche 20
Parole e sinonimi (o definizioni)

Per gli insegnanti

Fotocopiate la scheda e consegnatela a ogni coppia o piccolo gruppo di studenti. Date loro qualche minuto
di tempo per trovare la corrispondenza esatta tra le parole o le definizioni nelle due colonne. Procedete con il
riscontro in plenum. Vince la coppia o gruppo che ha scritto il maggior numero di risposte corrette.

Per gli studenti

Stampate la scheda, prendetevi qualche minuto di tempo per trovare la corrispondenza esatta tra le parole o le
definizioni nelle due colonne. Confrontate le vostre risposte con le soluzioni. Quanti abbinamenti esatti siete
riusciti a fare su 20?

A B
1. leva A. far pagare
2. sottomesso B. nonostante ciò
3. nemico C. rimasto indietro
4. vendicare D. unione
5. bensì E. servizio militare
6. salpare F. derubare
7. nei pressi di G. controllare
8. eppure H. insurrezione
9. soffocare I. membro
10. a malincuore L. operaio agricolo
11. arretrato M. alle dipendenze di
12. annessione N. battere
13. componente O. partire in nave
14. sconfiggere P. grande proprietario terriero
15. dominare Q. ovvero
16. saccheggiare R. reprimere
17. sommossa S. ma
18. latifondista T. con gran dispiacere
19. bracciante U. avversario
20. ossia V. vicino a

20
nuovissimo
Progetto
italiano Attività extra e ludiche 21
Ordine e sostituzioni

Per gli insegnanti

Fotocopiate la scheda e consegnatela a ogni coppia o piccolo gruppo di studenti. Date loro qualche minuto di
tempo per riordinare le parole e formare le frasi, e poi sostituire le parole sottolineate con dei sinonimi dati nel
riquadro colorato. Procedete con il riscontro in plenum.

Per gli studenti

Stampate la scheda, prendetevi qualche minuto di tempo per riordinare le parole e formare le frasi, e poi
sostituire le parole sottolineate con dei sinonimi dati nel riquadro colorato. Confrontate le vostre risposte con
le soluzioni.

chiromante ✦ un povero diavolo ✦ a meno che ✦ miracolo ✦ convento

redditizia ✦ ci ✦ il diavolo a quattro ✦ di una certa età ✦ un inganno ✦ ditele
non sia ✦ cornetto ✦ la cerimonia ✦ ci ✦ ne

1. Fare / veggente / il/ è / molto / un’attività / remunerativa

2. È / uomo / anziano, / un / povero e sfortunato. / parlare / con lui / voglio

3. È / prodigio, / un / protetto / questo / successo / amuleto / ha / mi

4. celebrato / collina / sulla/ Hanno / il rito / monastero / nel

5. Non / a Silvia / se proprio / non è / dite / necessario / niente

6. arrabbiatissimo, / una scenata! / fatto / ha / credi / Era / a questo?

7. Il / ha / un trucco. / mago / usato / di questo / convinta / sono

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nuovissimo
Progetto
italiano Attività extra e ludiche 22
L'altra metà
Per gli insegnanti
Fotocopiate la scheda sottostante e ricavatene un set di cartellini ritagliando lungo le linee. Suddividete la
classe in gruppi e consegnate un set di cartellini ad ogni gruppo. Gli studenti dispongono i cartellini davanti
a sé alla rinfusa, con la parte stampata rivolta verso il basso. Solo una carta avrà la parte stampata visibile.
Questa contiene la prima o la seconda metà di una frase. A turno poi uno studente gira una carta. Il compito
consiste nel pescare tra le altre carte rivolte verso il basso la metà che completa la frase in questione. Se
la frase viene individuata, lo studente può prendere le due carte, altrimenti deve rigirarle e il turno passa al
compagno di un'altra squadra. Vince chi alla fine avrà collezionato il maggior numero di carte con il giusto
collegamento. Durante il riscontro consegnate una copia della soluzione ad ogni gruppo.

Per gli studenti

Fotocopiate la scheda sottostante e ricavatene un set di cartellini ritagliando lungo le linee. Disponete i
cartellini alla rinfusa davanti a voi con la parte stampata rivolta verso il basso. Adesso girate una carta: questa
contiene la prima o la seconda metà di una frase. Il compito consiste nel pescare tra le altre carte rivolte verso
il basso la metà che completa la frase in questione. Se la frase viene individuata, potete mettere le due carte
da parte, altrimenti dovete rigirarle e procedere per tentativi fino a che avrete individuato tutte le coppie che
insieme formano una frase. Quando non ci saranno più carte da abbinare, controllate se le vostre coppie sono
associate in maniera corretta confrontandole con la soluzione.
1.
1 2.
2 3.
3 4.
4
Succedeva sempre che Allora si inchiodava, Poi rimaneva lì immobile E non bisogna pensare
a un certo punto uno al- lì dov'era, gli partiva il come se avesse dovuto che siano cose che suc-
zava la testa … cuore a mille, e sempre, entrare in una fotografia, cedono per caso …
tutte … con …
5 6.
6 7.
7 8.
8
Quella è gente che da A trovarlo era stato un Neanche piangeva, se Quelle cose le facevano
sempre ... marinaio, che si chiama- ne stava silenzioso, con gli emigranti, di solito.
va Danny Boodman. Lo gli occhi aperti, in quello Partorire di nascosto, da
trovò un ... … qualche parte del ponte
…
9.
9 10.
10 A.
A B.
B
Insomma, ogni tanto ci Dovevano essersi fatti … le maledette volte, ... e poi lasciare lì i bam-
scappava anche il bam- un ragionamento: se lo giuro, sempre, si gira- bini. Mica per cattiveria.
bino, che per un emi- lasciamo sul pianoforte va verso di noi, verso la Era miseria, quella, mi-
grante … a coda, nella sala da bal- nave, verso tutti, e grida- seria nera.
lo di prima classe … va (piano e lentamente):
l’America.
c.
C d.
D e.
E f.
F
... è una bocca in più da ... mattino che erano già … e la vedeva. ... c'aveva già quell'i-
sfamare e un sacco di tutti scesi, a Boston, lo stante stampato nella
grane all'ufficio immi- trovò in una scatola di vita.
grazione. cartone.
g.
G h.
H Ii. L.
L
… scatolone. L’avevano … magari lo prende qual- … la faccia di uno che l’a- ... e nemmeno per una
lasciato nella sala da che riccone, e sarà felice veva fatta lui, l’America. questione di diottrie, è il
ballo della prima classe. tutta la vita. destino, quello.
Sul pianoforte.

22
nuovissimo
Progetto
italiano Attività extra e ludiche 23
L’intruso

Per gli insegnanti

Fotocopiate la scheda e consegnatene una copia ad ogni gruppo o coppia di studenti. Lasciate agli studenti
qualche minuto di tempo per individuare l'intruso in ogni riga e per scrivere nell'ultima colonna ciò che
accomuna le restanti tre parole. Procedete con il riscontro in plenum.

Per gli studenti

Stampate la scheda, prendetevi qualche minuto di tempo per individuare l’intruso in ogni riga e per scrivere
nell'ultima colonna ciò che accomuna le restanti tre parole. Confrontate le vostre risposte con le soluzioni.

1. chi colui che quanto colei che

2. ammazzare uccidere morire sterminare

3. estorcere prestare corrompere rubare

4. ingrandire intensificare moltiplicare disporre

Magari facessimo Che vinca il

5. Ah se fosse vero! Ma giri a destra!
la pace! più forte!

Squadra Anti-
6. Giovanni Falcone Totò Riina Paolo Borsellino
mafia

7. legittimo illecito illegale criminale

Che non sia in Che sia già Che abbia perso

8. Che fai stasera?
casa? partito? il treno?

9. intimidazione denuncia omertà silenzio

10. circolo cosca malavita camorra

23
nuovissimo
Progetto
italiano Attività extra e ludiche 24
Tessere in 30 secondi

Per gli insegnanti

Fotocopiate la scheda, ritagliate le tessere e disponetele su un tavolo a faccia in giù. Dividete la classe a
coppie o in piccoli gruppi e girate una tessera (o chiedete a una squadra di farlo). Ogni gruppo scrive una
frase completa in un tempo massimo di 30 secondi partendo dalle parole stampate sulla carta. Procedete allo
stesso modo con le altre tessere, poi invitate i gruppi a leggere ciò che hanno scritto e assegnate un punto per
ogni frase corretta. Vince la squadra che totalizza il punteggio più alto.

Per gli studenti

Stampate la scheda, ritagliate le tessere e disponetele su un tavolo a faccia in giù. Girate una tessera e scrivete
una frase completa in un tempo massimo di 30 secondi partendo dalle parole stampate sulla carta. Procedete
allo stesso modo con le altre tessere. Consegnate le frasi al vostro insegnante per la correzione. Quante frasi
avete scritto correttamente?

Se la gente Sappi che le A dire la Se ne avrò

leggesse di più cose … verità ... l'occasione ...
...

Se non avessi Non lo avrei Parlava come Mia nonna

studiato comprato … se … si comporta
italiano … come …

Se non sai che Il risultato non Non avrei … Accetteremo

pesci pigliare … è come ... solo se …

24
nuovissimo
Progetto
italiano Attività extra e ludiche 25
Categorie di parole

Per gli insegnanti

Fotocopiate la scheda e consegnatela a ogni coppia o piccolo gruppo di studenti. Date loro qualche minuto di
tempo per dividere le parole date alla rinfusa nelle sette categorie. Procedete con il riscontro in plenum.

Per gli studenti

Stampate la scheda, prendetevi qualche minuto di tempo per dividere le parole date alla rinfusa nelle sette
categorie. Confrontate le vostre risposte con le soluzioni.

coinvolgente ✦ trama ✦ regista ✦ colonna sonora ✦ inquietante ✦ identificazione

rassegna cinematografica ✦ interessante ✦ spaesamento ✦ promettente ✦ attrice/attore
stordimento ✦ documentario ✦ prima/seconda proiezione ✦ cinepanettone ✦ doppiatore
spaghetti western ✦ scene ✦ evasione ✦ censura ✦ offensivo ✦ sceneggiatore ✦ festival
educativo ✦ imitazione ✦ ambientazione ✦ orario di apertura ✦ premio ✦ commovente
prima visione ✦ commedia all’italiana ✦ schermo ✦ sala ✦ posti a sedere
corto/medio/lungometraggio ✦ piacevole ✦ recensione ✦ critica cinematografica

Mondo psichico
dello spettatore Persone del cinema Il cinema come luogo Tipi di film

Meccanismi di controllo, valutazione,

Aggettivi per film Elementi di un film manifestazioni e riconoscimenti

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nuovissimo
Progetto
italiano Attività extra e ludiche 26
La risposta corretta

Per gli insegnanti

Fotocopiate la scheda e consegnatene una copia ad ogni gruppo o coppia di studenti. Lasciate agli studenti
qualche minuto di tempo per scegliere l’opzione corretta tra le quattro proposte. Al termine procedete con il
riscontro in plenum.

Per gli studenti

Stampate la scheda. Prendetevi qualche minuto di tempo per scegliere l’opzione corretta tra le quattro
proposte. Confrontate le vostre risposte con le soluzioni.
1. Non voglio nascondere la nostra relazione, voglio viverla .
a. alla luce del b. con il sole nella c. al sorgere del d. sotto il
sole luce sole sole
2. Ha detto che era colpa di tutti noi, ma alla fine solo con me.
a. l’ha presa b. se l'è preso c. se l'è presa d. se l’ha presa
3. Questa è una prova difficile, dobbiamo tutta.
a. metterla b. ce la mettere c. mettercila d. mettercela
4. Ha detto che ricorderà questa offesa per sempre, al dito.
a. ce la farà b. se la legherà c. se la metterà d. se la passerà
5. Non mi sento bene oggi, non ad andare al lavoro.
a. c'è la faccio b. ce la faccio c. ce l’ha faccio d. ce lo faccio
6. Non è successo niente di speciale, la solita vita Insomma, niente .
b. sotto il sole c. colpo di d. se non c'è un
a. di nuovo sotto il sole
nuovo sole nuovo sole
7. Ha avuto un grave incidente in moto, poverino. !
d. Se l'è vista
a. L’ha vista brutta b. Ha la vista brutta c. Se l'è visto brutto
brutta
8. Non sa né leggere né scrivere, è un .
a. poliglotta b. analfabeta c. bilingue d. linguista
9. insegnarmi il dialetto.
c. Quando è stato d. A mio nonno è
a. È stato mio nonno a b. È mio nonno che
mio nonno stato
10. Ho un problema ma non posso chiedere aiuto a nessuno. Devo da solo.
a. spassarmela b. prendermela c. cercarmela d. sbrigarmela
11. Salvatore parla solo il dialetto siciliano, che per me è .
a. incomprensibile b. incompreso c. comprensivo d. comprendente
12. “O sole mio”?
a. È quando che ci b. Che ci canterai c. Quand'è che d. Quando che
canterai quando ci canterai ci canterai
26
nuovissimo
Progetto
italiano Attività extra e ludiche 27
Che parola serve?

Per gli insegnanti

Fotocopiate la scheda e consegnatela a ogni coppia o piccolo gruppo di studenti. Date loro qualche minuto di
tempo per completare le frasi inserendo negli spazi una parola che derivi da quella scritta in grassetto e che
sia adatta al contesto di ogni frase. Ricordate che le parole da scrivere possono essere sostantivi, aggettivi,
verbi ecc. Procedete con il riscontro in plenum. Vince la coppia o gruppo che ha scritto il maggior numero di
risposte corrette.

Per gli studenti

Stampate la scheda, prendetevi qualche minuto di tempo per completare le frasi inserendo negli spazi una
parola che derivi da quella scritta in grassetto e che sia adatta al contesto di ogni frase. Ricordate che le parole
da scrivere possono essere sostantivi, aggettivi, verbi ecc. Confrontate le vostre risposte con le soluzioni.

1. Ha condotto una vita , senza famiglia né punti fermi. REGOLA

2. È arrivato un giovane ad aiutarci in laboratorio. APPRENDERE

3. Sono stati coinvolti in una rissa e hanno riportato lievi . FERIRE

4. Quell’artista ha tantissime idee brillanti, una grande … CREARE

5. … e una fervida . IMMAGINARE

6. Potete ammirare questa splendida natura , dipinta nel 1879. MORIRE

7. Ma come fai a camminare in questa ! Io non vedo nulla! SCURO

8. È stato un poeta , che ha sempre vissuto al di fuori della società. MALEDIRE

9. Questa è un'opera del famoso di cui ti parlavo. SCOLPIRE

10. Nell’ collettivo, il nome di Leonardo da Vinci è legato alla Gioconda. IMMAGINARE

11. Possiamo personalizzare la targa con una bella . INCIDERE

12. Che bello quel ! Chi lo ha realizzato? DIPINGERE

13. Non è per nulla famoso, anzi, in verità è praticamente . CONOSCERE

14. Durante la i bambini vanno sostenuti e incoraggiati. CRESCERE

15. Si ricorda ai che è vietato avvicinarsi alle opere esposte. VISITARE

27
nuovissimo
Progetto
italiano Attività extra e ludiche 28
Sai dirlo meglio?

Per gli insegnanti

Fotocopiate la scheda e consegnatene una copia ad ogni gruppo o coppia di studenti. Lasciate loro qualche
minuto di tempo per unire le due frasi in una sola (usando le congiunzioni appropriate o la forma impersonale)
e sostituire le parole sottolineate con delle espressioni più adatte (parole più specifiche, verbi parasintetici,
modi di dire ) – accordando, se necessario, i verbi alla persona giusta. Le prime parole della frase sono già
scritte. Al termine procedete con il riscontro in plenum. Vince la squadra che ha commesso meno errori.

Per gli studenti

Stampate la scheda. Prendetevi qualche minuto di tempo per unire le due frasi in una sola (usando le
congiunzioni appropriate o la forma impersonale) e sostituire le parole sottolineate con delle espressioni
più adatte (parole più specifiche, verbi parasintetici, modi di dire ) – accordando, se necessario, i verbi alla
persona giusta. Le prime parole della frase sono già scritte. Confrontate le vostre risposte con le soluzioni.
Quanti errori avete commesso?

1. L’uomo che abita nell’appartamento di fronte al mio è Il mio

diventato pazzo. Ha scoperto che la moglie lo tradiva.

2. Le tende del palco si sono alzate. Il gruppo di attori è Dopo che

apparso sul palco.

Uno ha una buona memoria. In questo caso non di-

3. Se si
mentica le frasi che deve recitare del testo dell’opera
teatrale.

Uno ha un problema. In questo caso deve avere co-

4. Se si
raggio e affrontare la situazione difficile con deter-
minazione.

5. L’attore fece la sua prima apparizione in un teatro fa- Una volta

moso. Poi ha sempre recitato parti importanti.

6. Sono andato nel retro del palco del teatro. Il mio Sono andato
obiettivo era renderlo più tranquillo e fargli coraggio.

7. Uno segue una dieta sana e fa attività fisica. In que- Se uno

sto caso diventa più magro.

8. L’uomo ha capito che sua figlia era innamorata di un

Avendo
uomo poco serio, opportunista e pigro. L’uomo è di-
ventato pieno di rabbia.

28
nuovissimo
Progetto
italiano Attività extra e ludiche 29
Trova l’errore

Per gli insegnanti

Fotocopiate la scheda e consegnatene una copia ad ogni gruppo o coppia di studenti. Lasciate loro qualche
minuto di tempo per trovare l’errore in ogni frase e correggerlo. Al termine procedete con il riscontro in plenum.

Per gli studenti

Stampate la scheda. Prendetevi qualche minuto di tempo per trovare l’errore in ogni frase e correggerlo.
Confrontate le vostre risposte con le soluzioni.
Correzione
1. È stato un lungo viaggio, ma fortunatamente sono arri-
vato a destinazione sano e sazio.
2. La vidi e le chiesi se ha passato un bel pomeriggio.
3. Mi disse che avrebbe lasciato il suo lavoro, se solo ne
avrebbe avuto il coraggio.
4. L'orchestra è pronta. Ma quando arriva il conduttore?
5. Marco dice e fa cose molto strane, è pazzo dalle gare.
6. Dichiarò di essere arrivato in città ieri.
7. Albino suonava la fismonica da giovane.
8. Non si direbbe che la macchina è di seconda mano,
sembra nuova di zucca!
9. Paola ha detto che volle andare al concerto.
10. Salta, balla, gioca in continuazione, mio figlio ha l’oro
vivo addosso!
11. Che bella notizia! In questo momento, poi, arriva come il
calcio sui maccheroni!
12. Mi chiese se domani volessi andare con lui a teatro.
13. Lorenzo è ricco fondato, ha anche una Ferrari!
14. Suo marito è un cantante lirico, è un famoso maritono.
15. Non capisco bene le parole che canta il soprano, mi pas-
si il libricino?
16. È scorbutica, acida, e tratta sempre male tutti. Quella
donna è un'arpa!
17. Ha dichiarato che la musica sia la sua vita.
18. Mi hanno chiesto a raggiungerli al mare.
19. Ha perso tutti i suoi soldi e adesso è povero a canna.
20. Sa tutto, è bravissimo e intelligentissimo. Insomma, un
pozzo di scena!

29
 30

Unità
nuovissimo
Progetto
italiano Attività extra e ludiche

Frasi spezzate

Per gli insegnanti

Fotocopiate la scheda e consegnatene una copia ad ogni gruppo o coppia di studenti. Lasciate loro qualche
minuto di tempo per formare frasi complete unendo spezzoni dalle tre colonne. Al termine procedete con il
riscontro in plenum. Vince il gruppo che ha fatto il maggior numero di abbinamenti corretti nel minor tempo.

Per gli studenti

Stampate la scheda. Prendetevi qualche minuto di tempo per formare frasi complete unendo spezzoni dalle
tre colonne. Confrontate le vostre risposte con le soluzioni.

Il Palio è una corsa di … attraggano molti turi- … spettacolo degli sban-

1. A. a.
cavalli ... sti … dieratori.

2. Gli ho fatto notare il … … della Repubblica italia-

B. … cotta per il suo … b.
na.
3. Verrò al cinema con te ...
C. … corteo storico e allo … … Resistenza italiana sul
c.
Fascismo.
Continua a darmi consi-
4. D. ... nella città di Venezia ...
gli …
… abbia voglia di vedere
d.
un film.
5. Che le sagre … E. … problema ma lui non …
... le contrade di una
6. Il 2 giugno … F. … benché io non ... e.
città.

7. Abbiamo assistito al … G. … non le piaceva, al … f. … glielo chieda.

8. Si è presa una bella ... g. … mi ha preso sul serio.

H. … senza che io …
9. Il 2.5. aprile celebra … h. … un granchio.
I. … a cui prendono parte …
Che tu avessi la passio- i. … sul Canal Grande.
10. L. … proprio preso …
ne …
… che, troviamone un’al-
l.
11. Mi sono sbagliato, ho … tra.
M. … si celebra la nascita …
m. ... è un fatto noto.
La Regata Storica ha N. … non sia un gran …
12.
luogo …
n. … vicino di banco.
O. … della fotografia, lo …
13. Ha detto che la festa … … che mi sono arrabbia-
o.
to.
Credo che questa solu- ... abbia già prenotato,
14. P.
zione … lei ...
p. ... sapevo già.

15. Può darsi che Luisa ... Q. … la vittoria della … q. ... è così previdente!

30
 Chiavi
nuovissimo
Progetto
italiano Attività extra e ludiche
Unità 1
Il Signor Mario lavora alla FIAT e la sua moglie, la signora Lucia, è una giornalista.
Oggi è il sabato, Lucia e Mario parlano mentre la pizza cuoce in forno.
“Dove andiamo quest’anno in vacanza?” chiede Mario “Partiamo per la Sardegna?”
“No, al mare si muore di caldo. Sai che preferisco il fresco, la montagna. Il Monte Bianco, per esempio, sarebbe perfetto”
replica Lucia.
Mario tace, trae da un cassetto una rivista di viaggi e la pone sul tavolo, poi si siede. “Tra poco io compio 60 anni, cogliamo
l’occasione e facciamo un bel viaggio. Ne vale la pena, no? Che dici?”
Lucia subito sparisce in un’altra stanza e torna con due biglietti per una crociera nel Mediterraneo “Tieni!” dice sorridendo
“Buon compleanno!”

Unità 2
1. Dopo l’incidente tutti facevano finta di niente / nulla, nessuno voleva parlarne.
2. Era un uomo molto prepotente e non gli importava niente / nulla di nessuno.
3. Quando ero giovane non avevo nessun / alcun problema a fare nuove amicizie.
4. Ero a casa da sola ieri sera, non c’era nessuno con me.
5. Mentre ascoltavo la sua proposta capii / ho capito che era la soluzione perfetta, senza alcun / nessun dubbio. Nessu-
no aveva mai avuto un'idea così geniale.

Unità 3

1 capacità di fare da sé A autonomia

2 “frate” al femminile B suora
3 fratelli con la stessa madre e lo stesso padre C di sangue
4 le cose di tutti i giorni D quotidianità
5 delusione, senso di sconfitta E frustrazione
6 aiutare a fare F collaborare
7 lo stare sotto lo stesso tetto G convivenza
8 a volte la si chiama “il focolare” H casa
9 discutere in modo animato I litigare
10 che tu sia d’accordo o no L volente o nolente
11 fortemente irritato M esasperato
12 il lato negativo di una cosa N il rovescio della medaglia
13 rischiare O mettersi in gioco
14 superare una difficoltà con successo P cavarsela
15 poco a poco Q man mano

Unità 4
1. b; 2. a; 3. b; 4. c; 5. a; 6. c; 7. a; 8. b; 9. c; 10. b

Unità 5
1. mammiferi; pappagallo; 2. animali domestici; delfino; 3. diminutivi; canino; 4. rettili; rana; 5. insetti; tritone; 6. animali
della fattoria / hanno 4 zampe; rondine; 7. nuotano; civetta; 8. versi di animali; abbaiare; 9. parti del corpo di animali; ca-
pelli; 10. razze di cane; taglia

31
 Chiavi
nuovissimo
Progetto
italiano Attività extra e ludiche
Unità 6
marcatori discorsivi: nomi collettivi: scuola:
a dire il vero; vabbè; insomma; quin- giuria; vigneto; equipaggio; flotta; valutazione; facoltà; sostenere un
di?; dunque; per così dire; capito?; stormo; branco; sciame; squadra; esame; promuovere; bocciare; mari-
non saprei; appunto; però clero nare la scuola; ripasso; interrogare;
preside; alunno; registro

altre parole possibili: altre parole possibili: altre parole possibili:

ebbene sì/no; guarda/guardi; ve-
ramente?; diciamo; praticamente;
ma che dici? ma sì/no; direi; bene;
capisci; certo; no?; davvero?;
cioè?; fammi / mi faccia capire;
proprio così, ecco; allora? chiaro?
esercito; folla; pineta; arcipelago;
gregge; banda; gente; mandria;
scolaresca, ecc.
esami; candidato; esaminatore;
riassunto; esaminando; somma-
rio; schema; maestro; insegnan-
te; università; ateneo; prova; test;
superare un esame, ecc.

Unità 7
1. dipendenza; 2. rilassato; 3. inaccettabile; 4. indeciso: 5. dialogo; 6. riconoscimento; 7. telefonata; 8. insopportabile; 9.
rischioso; 10. comunicazione; 11. infallibile; 12. comportamento; 13. intollerante; 14. immaginazione; 15. irraggiungibile.

Unità 8
1.c; b; 2.a; 3.a/b; 4.c; 5.a; 6.b; 7.a; 8.b/c; c; 9.c; 10.a; b; 11.a; 12.b

Unità 9
1.H; 2.Q; 3.F; 4.P; 5.B; 6.S; 7.C; 8.R; 9.A; 10.U; 11.T; 12.M; 13.I; 14.L; 15.V; 16.D; 17.E; 18.G; 19.O; 20.N

Unità 10
1. stipendio, colleghi; 2. pari opportunità; 3. assunto; 4. gravidanza; maternità; 5. sussidio; 6. imposta; ppponiamo;
7. siano; 8. malgrado; 9. Anche se; 10. liquidazione; 11. esporre; 12. In proprio; 13. abbia parlato; 14. datore; 15. Nonos-
tante; precari.

Unità 11

Verbi relativi alla TV Parole composte Televisione Aggettivi

seguire portalettere volume ulteriore
guardare soprannome spot pubblicitario infimo
fare zapping aspirapolvere varietà minore
essere influenzato arcobaleno episodio inferiore
appassionarsi terremoto fiction migliore
abbonarsi dopocena puntata intimo

Intrusi: abbandonarsi solegira variazione meglio

a) 1. aspirapolvere; fosse; 2. migliore; 3. spot pubblicitario; 4. infima

b) 5. puntata; 6. fiction; scopra; 7. minore; 8. intimo
c) 9. fare zapping; 10. seguire/guardare

32

nuovissimo
Progetto
italiano
Unità 12
1. Per una maggiore sicurezza saranno installate delle
telecamere di videosorveglianza oppure saranno
mandati più agenti di polizia sul territorio.
2. La notizia non è stata confermata da nessuna
agenzia quindi potrebbe essere stata inventata per
creare uno scandalo
3. Il paparazzo era stato condannato a pagare una
multa mentre il suo collaboratore era stato assolto
dal tribunale
4. Sono stati pubblicati molti pettegolezzi su quella
diva ma/però lei non ha mai rilasciato interviste per
commentarli.
5. Dovrebbe tenere ben nascosti i suoi scheletri
nell’armadio, invece ne parla in continuazione.
Unità 13
1G; 2P; 3O; 4B; 5L; 6H; 7U; 8C; 9Q; 10 A; 11D; 12E; 13F;
14S; 15V; 16M; 17T; 18I; 19N; 20R
Vanno limitati: biossido di carbonio; gas di scarico; effetto
serra; inquinamento elettromagnetico; ingorgo stradale;
buco dell’ozono; cambiamento climatico; riscaldamento
globale; polveri sottili; discarica abusiva
Vanno incoraggiati: isole pedonali; targhe alterne; racco-
lta differenziata; energie alternative; trasporto pubblico
Unità 14
1.a; 2.b; 3.b; 4.c; 5.c; 6.b; 7.a; 8.c; 9.c; 10.b
Unità 15
1. scommesse ippiche; 2. essere all’oscuro; 3.creditore;
4. montepremi; 5. occasionale; 6. smorfia; 7. schedina; 8.
recupero; 9. prestito; 10. falsificare; 11. debito; 12. ecci-
tazione; 13. prendersi gioco; 14. di valore; 15. prevenzi-
one; 16. fare il doppio gioco; 17. fare buon viso a cattivo
gioco; 18. lotto; 19. innocuo; 20. da ragazzi
Unità 16
1. scaricare; 2. nativo; 3. nientemeno; 4. sarebbe; scher-
mo; 5. sarebbe durato; 6. certe; credono; virtuale; 7. brut-
to; connessione; 8. avrebbe elaborato; 9. allegato; fosse;
grave; 10. faranno; pressappoco; 11. credo; del; sviluppo.
Unità 17
1. scorsa; 2. appuntamento; 3. dermatologo/medico; 4.
ambulatorio/studio; 5. che; 6. grave; 7. ricetta; 8. poma-
ta; 9. al; 10. bugiardino; 11. collaterali; 12. dalla; 13. dif-
Chiavi
Attività extra e ludiche
ficoltà; 14. qualche; 15. quasi/ pressoché; 16. avevo; 17.
che; 18. gli; 19. colpa; 20. Livello.
Unità 18
1. magro: esile, gracile, sottile; sveglio: acuto, attento,
perspicace; grande: fervida, brillante, vivace
2. fatto: condotto, eseguito; guardato: osservato;
messo insieme: raccolto
3. cosa: apparecchio, oggetto, tecnica, strumento,
attrezzo; nel momento in cui sta succedendo: in
tempo reale
4. dire le conclusioni: tirare le fila
5. aver copiato: plagio; una dichiarazione ufficiale: un
brevetto; far vedere: dimostrare
6. imprese eroiche: gesta
7. cose fondamentali: i fondamenti; stabilire che è
vera o falsa: confermare o confutare
8. avuto: ottenuto; di poca importanza: scarsi,
mediocri, limitati, modesti
9. fare: formulare; vedere se sono vere: verificare
10. della vita: biografiche
Unità 19
1. a; 2. d à consulente; 3. c; 4. a oppure c; 5. b; 6. a; 7. a
oppure b; 8. d à ci; 9. c; 10. d à esista; 11. c; 12. b; 13. b;
14. a oppure c; 15. a
Unità 20
1. E; 2. M; 3. U; 4. A; 5. S; 6. O; 7. V; 8. B; 9. R; 10. T; 11.
C; 12. D; 13.I ; 14. N; 15. G; 16. F; 17. H; 18. P; 19. L; 20. Q
Unità 21
1. Fare il veggente (chiromante) è un'attività molto
remunerativa (redditizia).
2. È un uomo anziano (di una certa età), povero e
sfortunato (un povero diavolo). Voglio parlare con lui
(Ci voglio parlare).
3. È successo un prodigio (miracolo), questo amuleto
(cornetto) mi ha protetto.
4. 4. Hanno celebrato il rito (la cerimonia) nel
monastero (convento) sulla collina.
5. Non dite niente a Silvia (ditele), se proprio non è (a
meno che non sia) necessario.
6. Era arrabbiatissimo, ha fatto una scenata (il diavolo a
quattro). Credi a questo? (Ci credi)?
7. Il mago ha usato un trucco (un inganno). Sono
convinta di questo (ne sono convinta).
33

nuovissimo
Progetto
italiano
Unità 22
1E; 2A; 3I; 4L; 5F; 6D; 7G; 8B; 9C; 10H
Unità 23
1. quanto (pronomi misti per persona); 2. morire (far
morire un'altra persona in modo violento); 3. prestare
(crimini); 4. disporre (indicano una crescita); 5. Ma giri
a destra! (desiderio); 6. Totò Riina (hanno combattuto/
combattono la mafia); 7. legittimo (contro la legge); 8.
Che fai stasera? (dubbio); 9. denuncia (comportamenti
mafiosi); circolo (sinonimi di mafia).
Unità 24
Risposta libera
Unità 25
Mondo psichico dello spettatore: identificazione, spaes-
amento, stordimento, evasione, imitazione
Persone del cinema: regista, attore/attrice, doppiatore,
sceneggiatore
Il cinema come luogo: prima/seconda proiezione, orario
di apertura, prima visione, schermo, sala, posti a sedere
Tipi di film: documentario, corto/medio/lungometraggio,
cinepanettone, commedia all’italiana, spaghetti western
Aggettivi per film: coinvolgente, inquietante, interessante,
promettente, offensivo, educativo, commovente, piacev-
ole
Elementi di un film: trama, colonna sonora, scene, ambi-
entazione
Meccanismi di controllo, valutazione, manifestazioni e
riconoscimenti: censura, recensione, premio, critica cine-
matografica, rassegna cinematografica, festival
Unità 26
1.a; 2.c; 3.d; 4.b; 5.b; 6.a; 7.d; 8.b; 9.a; 10.d; 11.a; 12.c
Unità 27
1. sregolata; 2. apprendista; 3. ferite; 4. creatività; 5. im-
maginazione; 6. morta; 7. oscurità; 8. maledetto; 9. scul-
tore; 10. immaginario; 11. incisione; 12. dipinto; 13. sco-
nosciuto; 14. crescita; 15. visitatori.
Chiavi
Attività extra e ludiche
Unità 28
1. Il mio dirimpettaio è impazzito dopo che / poiché /
perché ha scoperto (avendo scoperto) che la moglie
gli faceva le corna.
2. Dopo che il sipario si è alzato, la compagnia di attori
(teatrale) è apparsa sul palco.
3. Se si ha buona memoria, non si dimenticano le
battute del copione.
4. Se si ha un problema, si deve avere coraggio e
prendere il toro per le corna.
5. Una volta debuttato in un teatro famoso, l’attore ha
sempre interpretato ruoli importanti.
6. Sono andato dietro le quinte per tranquillizzarlo e
incoraggiarlo.
7. Se uno segue una dieta sana e fa attività fisica,
dimagrisce.
8. Avendo capito che sua figlia era innamorata di un
Pulcinella, l'uomo si è arrabbiato.
Unità 29
1. sazio à salvo; 2. ha à avesse; 3. avrebbe avuto à avesse
avuto; 4. conduttore à direttore; 5. dalle gare à da legare;
6. ieri à il giorno prima / il giorno precedente; 7. fismonica
à fisarmonica; 8. zuccaà zecca; 9. volleà voleva; 10. oro à
argento; 11. calcioà cacio; 12. domani à il giorno dopo / il
giorno seguente; 13. fondato à sfondato; 14. maritono à
baritono; 15. libricino à libretto; 16. arpa à arpia; 17. sia à
è / era / è stata; 18. a à di; 19. a à in; 20. scena à scienza.
Unità 30
1-I-e; 2-E-g; 3-F-d; 4-H-f; 5-A-m; 6-M-b; 7-C-a; 8-B-n;
9-Q-c; 10-O-p; 11-L-h; 12-D-i; 13-G-o; 14-N-l; 15-P-q
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