República de Moçambique

Província da Zambézia
Direcção Provincial da Educação

PLANO ANALÌTICO / II TRIMESTRE . 10a CLASSE. EDUCAÇÃO VISUAL 2023 \ 13 SEMANAS

No Unidade Período Conteúdos Detalhados Objectivos Específicos Competências Carga

Temática semanal básicas (o aluno:) Horária
Iª Perspectivas Axiométricas
15.05 Tipos de representação axonométrica • Identificar cada um dos tipos • Distingue os três
a
19.05
(isométrica, dimétrica e cavaleira) de perspectiva axonométrica; tipos de perspectiva
• Perspectiva Isométrica axonométrica:
Representação de formas bidimensionais: • Representar formas Isométrica, dimétrica
triângulo, quadrado, rectângulo e circulo; geométricas bidimensionais e e Cavaleira 2
Representação axonométrica de Cubo, Tridimensionais em isometria
prismas e pirâmides (de bases com auxílio da malha • Constrói formas
quadrangulares e triangulares), cones e reticulada; tridimensionais em
cilindros; perspectiva
3 Formas em IIª • Perspectiva dimétrica • Representar formas axonométrica a partir
Axonométria 22.05 Representação axonométrica de Cubo, tridimensionais em das projecções e vice-
a axonométrica; versa.
26.05
prismas e pirâmides (de bases
quadrangulares e triangulares), cones e
cilindros; • Relacionar a perspectiva 2
• Perspectiva Cavaleira axonométrica com as
Representação axonométrica de Cubo, projecções ortogonais;
prismas e pirâmides (de bases
quadrangulares e triangulares), cones e • Observar regras de higiene e
cilindros; segurança no trabalho.
IIIª • Representação de Triângulo
29.05 • Representação da Circunferência, 2
a

1
 02.06 • Representação de Formas
IVª Avaliar o nível de Resolve as questões
05.06 1ª Avaliação conhecimento da avaliação 2
a
09.06
Vª • Observação dos efeitos de perspectiva no • Observar no meio • Caracteriza a
12.06 meio ambiente. envolvente os efeitos de representação em 2
a
16.06
perspectiva; perspectiva Visual;
VIª
19.06 • Representação a 1 ponto de Fuga. • Identificar os elementos para • Representa formas 2
a representação da Perspectiva bi e tridimensionais
23.06 Visual; simples a 1 e 2
4 Formas em pontos de fuga;
VIIª
Perspectiva 27.06 • Representar elementos a 1 e
Visual • Representação a 2 pontos 2 pontos de fuga. • Representa formas 2
a
01.07 de fuga bi e tridimensionais
complexas a 1 e 2
pontos de fuga.
VIIIª Avaliar o nível de Resolve as questões
04.07 2ª Avaliação conhecimento da avaliação 2
a
08.07
IXª • Áreas de aplicação • Desenha os
10.07 • Elementos fundamentais para a definição elementos
a
14.07
da perspectiva rigorosa e definições de: Os elementos fundamentais fundamentais
ponto de vista (PV), raios visuais RV, raio para a representação em PR a para a representação
principal (RP), plano de quadro (PQ), 1PF; em PR a 1PF
plano horizontal (PH), ponto de fuga • Desenha os
(PF), linha do horizonte (LH), plano de • Os elementos fundamentais elementos
terra (PT), linha de terra (LT), linha de para a representação em PR a fundamentais
cota (LC) e linhas de fuga (LF). 2PF; para a representação
• Modalidades da perspectiva rigorosa: em PR a 2PF;
• Perspectiva central ou cónica: • Posicionamento da planta da
 Aplicações; forma em relação ao PQ e • Posiciona a planta
 Características; representação a 1 e 2PF; da forma em relação
5 Formas em  Elementos da perspectiva central. ao PQ na 2

2
Perspectiva  Representação de figuras planas: • A influência da posição do representação a 1 e
Rigorosa quadrado e círculo; quadro e do ponto de vista no 2PF;
 Representação de sólidos: cubo e tamanho da forma
cilindro; • Representa formas a
 Representação de formas simples, 1 e 2PF em PR;
complexas.
Xª • Perspectiva a um ponto de fuga: • Representa formas
17.07 Representação de formas planas alterando a posição
a
21.07
(Rectângulo, hexágono e círculo); do ponto de vista 2
Representação de vários planos com raio
principal a esquerda;
XIª • Perspectiva a um ponto de fuga:
24.07 Representação dum C invertido. 2
a
28.07
Avaliar o nível de Resolve as questões
XII Avaliação Trimestral conhecimento da avaliação 2
31.07
a
04.08

XIIIª
07.08 Anúncio de médias. 2
a
11.08

II Trimestre
Nº Unidade Temática Tempos lectivos
V 3 Formas em Axonométria 6
VI 4 Formas em Perspectiva visual 6
VII 5 Formas em Perspectiva Rigorosa 6
Revisão e avaliação 6
Total 24

3
Sugestões Metodológicas (Formas em Axonométria)
Nesta unidade, espera-se que os alunos possam aprofundar e consolidar os conteúdos adquiridos na introdução desta unidade na 9ª Classe.
A abordagem desta unidade nesta classe deverá incidir sobre a execução de composições com sobreposições. Uma mesma composição pode
ser executada nos três sistemas de representação, facto que proporcionará aos alunos a exercitação na redução das mediadas pertencentes ao
eixo y. A execução das perspectivas neste capítulo deverá ter em conta a aplicação e inscrição correcta das cotas.
As embalagens construídas a Forma-Função, contribuem para que os alunos compreenderem a relação entre Axonométria e projecções.
Como forma de consolidação os alunos fazem composições numa folha de desenho usando formas em Axonométria. Podem também criar
modelos ou padrões para ornamentação de paredes, piso ou objecto de adorno.

Sugestões Metodológicas da Unidade Temática: (Perspectiva Visual)

Para a motivação desta unidade, o professor poderá levar os alunos para observarem a deformação visual aparente que o efeito de
perspectiva proporciona, referindo-se à Linha do Horizonte bem como a proporção entre os elementos observados.
O estudo da Perspectiva Visual visa preparar os alunos para a representação em Perspectiva Rigorosa.
Como elementos construtivos trabalhar-se-á apenas com a linha do horizonte (LH) e os pontos de fuga (PF). São recomendadas
representações a 1PF e a 2PF, podendo os corpos (bidimensionais ou tridimensionais) encontrarem-se acima, a meio e abaixo da LH.

Sugestões Metodológicas da Unidade Temática: Formas em Perspectiva Rigorosa

No desenho em perspectiva rigorosa trabalhar-se-á igualmente com 1 e 2PF. Em qualquer destas modalidades as plantas das formas a
desenhar podem não ser intersectadas pelo raio principal, o que conduz a efeitos de escorço acentuados constituindo situações didácticas
interessantes.
Uma prerrogativa que se deve ter bem presente são as amplitudes dos dois raios visuais (esquerdo e direito) na representação a 2PF,
conducentes à determinação dos PF, entre estas e o PQ que são de 60 e 30 graus centígrados, respectivamente.
O PV situa-se exactamente no ponto onde os dois raios cruzam-se fazendo um ângulo de 90 graus.
A aproximação ou afastamento do PV do PQ resulta em configurações também interessantes, pelo que se deve procurar experimentar.

Quelimane, Maio de 2023.