Italiano 2

Parole in gioco 2:Volume 1 28-04-2010 15:17 Pagina 4
V E R IF IC H E
d ’i n g r e s s o
COMPLETA le parole utilizzando la lettera esatta.
..... aino ..... usta ..... esce
to . . . . . ta pulcin . . . . . a.....e
OSSERVA i disegni e SCRIVI il nome corrispondente.
............................... ............................... ............................... ...............................
SCOPRI la parola e SCRIVILA in corsivo.
B R A T
E L O
A
O L V O
............................................. .............................................
Autovalutazione dell’alunno Annotazione dell’insegnante

Ho svolto la prova: ...........................................................................
facilmente ...........................................................................
con qualche difficoltà ...........................................................................
con difficoltà ...........................................................................
Padroneggiare la strumentalità della scrittura.

4
V E R IF IC H E
d ’i n g r e s s o
COMPLETA cambiando la lettera indicata e scrivendo una nuova parola.
lana ➜ luna mela ➜ tela

dopo ➜ ........................ velo ➜ ........................
sale ➜ ........................ panna ➜ ........................
cane ➜ ........................ nonno ➜ ........................
FORMA le parole con le lettere nei fiori.

O
O
I C R
D
N A
............................................. .............................................
COMPLETA le frasi con le parole mancanti.
La ............................... scrive alla

............................... con il . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Lucia scrive con la . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . e

Carlo disegna con la . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

facilmente ...........................................................................
con difficoltà ...........................................................................
Padroneggiare la strumentalità della scrittura.

5
G IOCHIAMO CON L ’ ALFABETO

LEGGI e SCRIVI le lettere dell’alfabeto.
A ........ a ........ ........ ........
B ........ b ........ ........ ........
C ........ c ........ ........ ........
D ........ d ........ ........ ........
E ........ e ........ ........ ........
F ........ f ........ ........ ........
G ........ g ........ ........ ........
H ........ h ........ ........ ........
I ........ i ........ ........ ........
L ........ l ........ ........ ........
M ........ m ........ ........ ........
N ........ n ........ ........ ........
O ........ o ........ ........ ........
P ........ p ........ ........ ........
Q ........ q ........ ........ ........
R ........ r ........ ........ ........
S ........ s ........ ........ ........
T ........ t ........ ........ ........
U ........ u ........ ........ ........
V ........ v ........ ........ ........
Z ........ z ........ ........ ........
Consolidare la conoscenza dell’alfabeto.

6
Ortografia
L’ORDINE ALFABETICO
UNISCI i puntini in ordine alfabetico. Che cosa apparirà?
A
B
C
D
G E
H F
V I
Z L
N
U T
M
S R P
O
Q
METTI in ordine alfabetico i seguenti nomi:
Ada 1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Sara 2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Tonia 3. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Mara 4. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Giulia 5. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Loredana 6. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Fabrizio 7. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Bice 8. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Rita 9. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Chiara 10. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Emma 11. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Nicola 12. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Ugo 13. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Olga 14. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Daniela 15. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Vanessa 16. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Conoscere l’ordine alfabetico.
7
Ortografia
OCCHIO ALLE LETTERINE

SCRIVI le vocali e le consonanti nel riquadro giusto.
a b c d e f g h i l m n o p q r s t u v z
vocali consonanti
COMPLETA i nomi con le vocali mancanti.
r....n.... f . . . . rf . . . . ll . . . . p . . . . sc . . . . t....p....l....n....
p . . . . ss . . . . r . . . . g . . . . tt . . . . v . . . . rm . . . . c....n....
COMPLETA i nomi con le consonanti mancanti.
.... e . . . . ia a....e .... a....o .... o....a
.... a....a .... a....i....a .... a....e .... a.......a

Conoscere le vocali e le consonanti.
8
Ortografia
A CACCIA DI PAROLE
In ogni nuvoletta c’è una lettera intrusa. TROVALA e SCRIVI una parola
con le lettere restanti.
I O R E
A S
C N U O
P E
............................................. F .............................................
A M L
.............................................
SCRIVI i nomi sotto ogni disegno.
.................................... .................................... .................................... ....................................
.................................... .................................... .................................... ....................................
Comporre e scrivere parole.

9
Ortografia
LE LETTERINE STRANIERE
Io ho Io ho un pacchetto Io ho
uno yogurt di wafer un kiwi
RICOPIA le lettere straniere.
J (i lunga) K (kappa) W (doppia vu)
J j K k W w
....... ....... ....... ....... ....... ....... ....... ....... ....... ....... ....... .......
X (ics) Y (ipsilon)
X x Y y
....... ....... ....... ....... ....... ....... ....... .......
COMPLETA con le letterine giuste.
.... ilofono ta . . . . i .... etchup
.... urstel .... eans luna-par . . . .
.... o....o .... et .... oala
Conoscere le lettere straniere.

10
Ortografia
I SUONI SIMILI
COMPLETA le parole con F o V.
.... antasma .... eliero
.... iolino .... iore
.... oglia .... ar . . . . alla
iasco
.... . . . . ela
Ricerca e scrivi cinque parole contenenti il suono f e cinque conte-

nenti il suono v.
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
COMPLETA le frasi con D oppure T.

.... ente ma . . . . i . . . . a
.... enda .... olore
.... elefono .... onna
ar . . . . aruga
.... . . . . reno
Ricerca e scrivi cinque parole contenenti il suono d e cinque conte-

nenti il suono t.
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
COMPLETA le frasi con S oppure Z.

ro . . . . a .... aino
va . . . . o ri . . . . o
.... ucchero ta . . . . . . . . a
mor . . . . o . . . . abbia
Ricerca e scrivi cinque parole contenenti il suono s e cinque conte-

nenti il suono z.
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
Discriminare i suoni simili.
11
Ortografia
I SUONI SIMILI
COMPLETA le parole con M o N.
o . . . . brello o . . . . bra
po . . . . te po . . . . piere
ca . . . . dela tre . . . . ta
trio . . . . fo fo . . . . te
Ricerca e scrivi cinque parole contenenti il suono m e cinque conte-
nenti il suono n.
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
COMPLETA le frasi con L oppure R.

ca . . . . daia a . . . . tezza
po . . . . enta .... ino
fo . . . . mica fo . . . . tezza
po . . . . po mo . . . . so
Ricerca e scrivi cinque parole contenenti il suono l e cinque conte-
nenti il suono r.
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
COMPLETA le frasi con P oppure B.

.... arca ze . . . . ra
i a
.... .... .... iuma
nu . . . . e .... anana
orto
.... . . . . anco
Ricerca e scrivi cinque parole contenenti il suono p e cinque conte-

nenti il suono b.
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
Discriminare i suoni simili.

12
Ortografia
MP O MB?
LEGGI la filastrocca e CERCHIA le parole contenenti i suoni MB - MP.
Indovina chi c’è?

C’è Giovannino con la trombetta
che strombazza felice e sgambetta.
C’è Arturo, suo fratello,
che suona un vecchio tamburello.
C’è anche Matilde che fa i compiti:
sta disegnando una colomba
che con le amiche spicca il volo
e un canarino in un campo tutto solo.
Rosa Dattolico
Ricorda che davanti a p e a b ci vuole sempre la “m”!

COMPLETA scrivendo in tabella parole che contengono MB e MP.
mb mp
tombola, ............................................... campo, ..................................................
..................................................................... .....................................................................
..................................................................... .....................................................................
..................................................................... .....................................................................
LEGGI le frasi e RISOLVI il cruciverba.
Ripara dalla pioggia.

Scoppia con lampi e tuoni.
È uno strumento musicale.
Si trova nel campanile.
È un frutto di bosco.
Ci giocano le bambine.
Conoscere i nessi consonantici MB-MP.
13
Ortografia
I SUONI STRANI
LEGGI la filastrocca e CERCHIA le parole contenenti i suoni PR-GR-BR-TR-
DR-FR.
Nel grande prato

Nel grande prato verde
c’è una mucca prepotente
c’è la lepre col leprotto
c’è un grosso calabrone
che ha fatto indigestione.
Dal cespuglio ad un tratto
sbuca un drago col draghetto.
-Ma che freddo, che tremore-
dice il drago balbettando
- ho un brutto raffreddore
andrò presto dal dottore.
E draghetto ha un’idea:
tre fiammate gli ha lanciato
ed il drago raffreddato
lo ha subito ringraziato.
Rosa Dattolico
SCRIVI le parole accanto a ciascun disegno.
.................................. ..................................
.................................. ..................................
.................................. ..................................
.................................. ..................................
Con le parole dell’esercizio precedente SCRIVI otto frasi sul quaderno.
Riconoscere e produrre gruppi consonantici particolari.

14
Ortografia
I SUONI DIFFICILI
LEGGI la storia inserendo opportunamente le seguenti parole:
fragole, spruzza, dritto, rabbrividire, spazzolato, prende, freddissimo.
La strega Streghilla è molto dispettosa. Appena sveglia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

per la coda il suo gattaccio Aristide e gli fa fare due giravolte, poi,
dopo averlo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . , gli . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . un profumo che sa di
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . e che fa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . perché è . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Il povero
gatto, infatti, si ritrova puntualmente col pelo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . e il nasino

rosso rosso.
COMPLETA le frasi inserendo opportunamente le seguenti parole:
sbriciolato, sdraio, sgridato, finestre, sgrassato, spremuta, sfrecciano,
scrivere, sgranato, screpolate.
Ho bevuto una . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . d’arancia.
La maestra ha . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Francesco perché parlava col suo com-
pagno di banco.
Claudia ha . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . il biscotto.
Mi piace . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . e disegnare.
Ho le labbra . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . a causa del freddo.
Le auto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . per la strada.
Sotto l’ombrellone c’era solo una . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
La mamma ha pulito i vetri delle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . e ha . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . le
piastrelle con un buon prodotto.
Luca ha . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . gli occhi quando ha visto il mio disegno.

15
Ortografia
I SUONI DIFFICILI
COMPLETA il cruciverba.
COMPLETA le parole inserendo la sillaba giusta.
............ no ............ do ............ da
............ co fine . . . . . . . . . . . . ............ ga
............ tta ............ zzo mo . . . . . . . . . . . .
TROVA due parole per ogni sillaba.
sbr str sdr

................................. ................................. .................................
................................. ................................. .................................
sgr spr scr

................................. ................................. .................................
................................. ................................. .................................

16
Ortografia
e
P e r c o n s o li d a r O r t o g r a f ia
MB - MP
SCRIVI i nomi al posto giusto.
mb mp
..................................................................... .....................................................................
..................................................................... .....................................................................
..................................................................... .....................................................................
..................................................................... .....................................................................
SCRIVI una frase per ogni parola.

scarpiera • strada • libreria • frutta • cattedra • autostrada
1 • ...................................................................................................................................................
2 • ...................................................................................................................................................
3 • ...................................................................................................................................................
4 • ...................................................................................................................................................
5 • ...................................................................................................................................................
6 • ...................................................................................................................................................
7 • ...................................................................................................................................................
Riconoscere e usare i nessi consonantici MP-MB e i suoni complessi.

17
V E R IF IC H E
METTI in ordine alfabetico le seguenti parole:

oca, ombrello, luna, ape, pane, quadro, vino, uno, lupo, quaglia, topo,
zebra, zio.
.............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................
INSERISCI la lettera mancante.

D o T? .... ita .... orre con . . . . ito .... ubbio
F o V? .... odera .... esta .... olpe .... iola
P o B? la . . . . oratorio bam . . . . ola la . . . . irinto .... aese
S o Z? .... an . . . . ara puni . . . . ione pen . . . . iero .... aino
L o R? co . . . . tello po . . . . to pol . . . . o ca . . . . mo
SCRIVI le parole sotto le immagini.
............................................. ............................................. .............................................
COMPLETA le parole inserendo STR • SDR • SGR • SCR.
............. aio ............. accio ............. anocchiare

. . . . . . . . . . . . . umento . . . . . . . . . . . . . igno . . . . . . . . . . . . . adito
. . . . . . . . . . . . . idare . . . . . . . . . . . . . ittura di . . . . . . . . . . . . . azia

facilmente ...........................................................................
con difficoltà ...........................................................................
Disporre in ordine alfabetico. Discriminare i suoni simili. Produrre gruppi con-

18 sonantici particolari.
V E R IF IC H E
CA-CO-CU • CIA-CIO-CIU
LEGGI e COLORA di rosso le parole contenenti CA-CO-CU e di blu quel-
le contenenti CIA-CIO-CIU.
Sotto la quercia
c’è un micio curioso,
c’è anche un ciuchino
piccino e grazioso.
Sotto la quercia
c’è un cagnolino
che agita il codino.
Rosa Dattolico
RICERCA e SCRIVI parole con CA-CO-CU e con CIA-CIO-CIU.
ca-co-cu cia-cio-ciu
..................................................................... .....................................................................
..................................................................... .....................................................................
..................................................................... .....................................................................
..................................................................... .....................................................................
..................................................................... .....................................................................
Che cosa succede alle parole? OSSERVA e COMPLETA.
se togli la i se aggiungi la i
pancia ➜ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . bruco ➜ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
ciccia ➜ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . caco ➜ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
riccio ➜ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . bocca ➜ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
bacio ➜ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . marco ➜ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Discriminare e produrre CA–CO–CU e CIA–CIO–CIU.

19
Ortografia
CE - CI • CHE - CHI
LEGGI e COLORA di rosso le parole contenenti CE-CI e di blu quelle con-
tenenti CHE-CHI.
Filastrocca così, cosà

Filastrocca così, cosà
leggerla ti divertirà.
Cipolla, ciliegia, cestino,
dall’uovo è nato un pulcino
Quattro oche ballerine
danzano pure le galline.
Tanti sacchi, tanti chicchi
siamo felici, siamo ricchi.
Rosa Dattolico
Che cosa succede alle parole? OSSERVA e COMPLETA.
se aggiungi l’h se togli l’h

lisce ➜ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . cocchi ➜ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
ricci ➜ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . pesche ➜ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
baci ➜ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . cuoche ➜ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
bocce ➜ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . orchi ➜ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
CIE
SCRIVI sul quaderno una frase con le seguenti parole contenenti il
suono CIE: cielo, cieco, superficie, braciere, camicie, specie, pasticcie-
re, sufficiente.
Discriminare e produrre CE–CI, CIE e CHE–CHI.

20
Ortografia
GA - GO - GU • GIA - GIO - GIU

LEGGI e COLORA di rosso le parole contenenti GA-GO-GU e di blu quel-
le contenenti GIA-GIO-GIU.
Una strega e un mago

Una strega e un mago
incontrarono un drago
sulla riva di un lago.
Salutarono un vecchio gufo
che soffriva il mal di calli
perché aveva gli occhi gialli.
Parlarono con una civetta
che correva in bicicletta
e con suo fratello Giuggiolino
brontolone e birichino.
Rosa Dattolico
COMPLETA le parole con GA-GO-GU o GIA-GIO-GIU.
.......... mbero fa . . . . . . . . . . no .......... cca

von . . . . . . . . . . la fa . . . . . . . . . . olo .......... bbotto
an . . . . . . . . . . illa lattu . . . . . . . . . . pi . . . . . . . . . . ma
acciu . . . . . . . . . . an . . . . . . . . . . ria .......... nna
SCRIVI parole contenenti i suoni GA-GO-GU-GIA-GIO-GIU.
ga-go-gu gia-gio-giu
..................................................................... .....................................................................
..................................................................... .....................................................................
..................................................................... .....................................................................
..................................................................... .....................................................................
Discriminare e produrre GA-GO-GU e GIA-GIO-GIU.

21
Ortografia
GE - GI • GHE - GHI
LEGGI e COLORA di rosso le parole contenenti GE-GI e di blu quelle con-
tenenti GHE-GHI.
Il gigante
Maghi, streghe, alghe, ghiande
nella grotta c’è un gigante
è un orco spaventoso
tanto tanto generoso.
Nella notte buia e oscura
trema forte di paura
e se scoppia un temporale
incomincia a stare male.
Tra singhiozzi e lacrimoni
mangia un piatto di maccheroni
tre panini, due funghetti
e poi tanti buoni spaghetti.
Rosa Dattolico
TRASFORMA dal singolare al plurale e viceversa.
uno/una tanti/tante tanti/tante uno/una

................................ ................................
mago spighe
................................ ................................
maga funghi
................................ ................................
sugo tartarughe
................................ ................................
spago spaghi
................................ ................................
drago vanghe
................................ ................................
riga seghe
GIE
COMPLETA inserendo opportunamente le seguenti parole:
bugie, ciliegie.
Le . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . sono rosse e mature.
Delia mi ha raccontato tante . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Discriminare e produrre GE-GI, GIE e GHE-GHI.
22
Ortografia
SCE - SCI
LEGGI la filastrocca e CERCHIA di rosso le parole contenenti il suono SCI e di
blu le parole contenenti il suono SCE. Poi SCRIVILE nei rispettivi riquadri.
Chi sciacquetta qui e là

Chi sciacquetta qui e là
e nell’acqua fa qua qua,
un po’ sciocca e un po’ roca?
Fa la rima: quella è l’oca.
Chi va scivolando via
sciolto e liscio più che riesce
e non lascia la sua scia?
Fa la rima: esce il pesce!
da: R. Piumini, Ridi, ridi, Bompiani.
sce sci
..................................................................... .....................................................................
..................................................................... .....................................................................
..................................................................... .....................................................................
SCRIVI i nomi dei soggetti illustrati.
.............................................. ..............................................
.............................................. ..............................................
.............................................. ..............................................
.............................................. ..............................................
Discriminare e produrre SCE-SCI.

23
Ortografia
SCIA - SCIO - SCIU

CERCHIA le parole che contengono i suoni SCIA-SCIO-SCIU.
Una biscia strisciava lungo la riva dello stagno.

Ho mangiato una fetta di prosciutto.
Nel capanno degli attrezzi c’è l’ascia del nonno.
Ieri gli operai hanno fatto sciopero.
Il vento ha fatto cadere gli asciugamani stesi al sole.
Il ghiacciolo si era sciolto, perciò non l’ho neppure assaggiato.
SCA - SCO - SCU - SCHE - SCHI

COMPLETA con SCA-SCO-SCU-SCHE-SCHI.
........ la ........ do ma . . . . . . . . ra
........ tola ca . . . . . . . . ta fi . . . . . . . .
........ rpa ........ pa ........ letro
uno/una tanti/tante tanti/tante uno/una

................................ ................................
tasca disco
................................ ................................
fiasco casco
................................ ................................
mosca bosco
................................ ................................
pesca lisca
RISCRIVI le frasi correttamente sul quaderno.
I moscherini sono noiosi. Le pesce nascono sui peschi.

Il sapone fa la sciuma. Le mosce sono insetti noiosi e fastidiosi.
È magro come uno sceletro. Il nonno ha travasato il vino nei fiasci.
Discriminare e produrre il digramma SC nei diversi gruppi grafici e fonetici.

24
Ortografia
SCIE
Tutte le parole che derivano da scienza e da coscienza si scrivono
con scie.
LEGGI e CERCHIA le parole contenenti il suono SCIE.
Uno strano scienziato

Uno strano scienziato
ha inventato un gelato
per la delizia del palato.
I golosi sono contenti
perché non si cariano i denti.
Ma è stato scientificamente provato
che mangiando quel gelato
ci si ritrova col cervello congelato.
Rosa Dattolico
fantascienza scientificamente incosciente cosciente
scienza coscienza
scientifico scienziato incoscienza
SCRIVI una frase per ogni parole contenente il suono SCIE:

scienza, scienziato, fantascienza, scientifico, coscienza, incosciente,
usciere, scie.
1 • ......................................................................................................................................................
2 • ......................................................................................................................................................
3 • ......................................................................................................................................................
4 • ......................................................................................................................................................
5 • ......................................................................................................................................................
6 • ......................................................................................................................................................
7 • ......................................................................................................................................................
Riconoscere e produrre parole con SCIE.

25
Ortografia
GLI
LEGGI e SOTTOLINEA di rosso le parole contenenti GLI.
Nel castello di Tuttosbaglio

Nel castello di Tuttosbaglio
nessun arciere coglie il bersaglio.
C’è un leone con il guinzaglio,
un profumo fatto con l’aglio,
ci sono i dolci che sono amari,
ci sono i sassi che sono cari.
C’è un sale sciapo senza sapore
e ogni fiore senza l’odore,
e uno zucchero che non si squaglia,
e un gran pranzo senza tovaglia,
e un calciatore senza la maglia.
La sentinella davanti al portone
fa entrare tutte le persone,
ed è di carta l’armatura
di tutte le guardie sopra le mura.
Ogni soldato di quella terra
non è capace di fare la guerra.
Non è proprio tutto sbagliato,
in quel castello così malandato.
da: D.Volpe, Le fantastrocche, SEI.
SCRIVI accanto a ciascun disegno il nome dell’oggetto.
fo . . . . . . . . . a conchi . . . . . . . . . a
pa . . . . . . . . . a tri . . . . . . . . . a
sve . . . . . . . . . a botti . . . . . . . . . a
Discriminare e produrre GLI.

26
Ortografia
GLI - LI
COMPLETA le parole con GLI o con LI.
o . . . . . . . .o cande . . . . . . . . ere baga . . . . . . . . o

sa . . . . . . . . era coni . . . . . . . . o sbadi . . . . . . . . o
tova . . . . . . . . a ma . . . . . . . . a fami . . . . . . . . a
ve . . . . . . . . ero meda . . . . . . . . a fi . . . . . . . . o
SCRIVI dieci parole, cinque con GLI e cinque con LI.
gli li
................................ ................................
................................ ................................
................................ ................................
................................ ................................
Per ogni coppia di parole CANCELLA quella errata.
Italia sogliola bilietto petroglio

Itaglia soliola biglietto petrolio
OSSERVA l’immagine e COMPLETA con le parole mancanti.
Il . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
annusa
un . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
GL può avere anche un suono duro. LEGGI le parole e con ognuna
inventa sul quaderno una frase:
glicine, globo, glucosio, glassa, gladiolo, gladiatore, geroglifici.
Discriminare GLI-LI. Usare GL.

27
Ortografia
GN
LEGGI e SOTTOLINEA di rosso le parole contenenti il suono GN.
C’era una volta…

C’era una volta un gran gigante
che ne faceva davvero tante.
Se si muoveva, ad ogni passo,
erano rombo, tuono e fracasso.
Scendeva a valle dalla montagna
e già tremava giù la campagna,
mentre il paesello restava vuoto
perché sembrava un terremoto.
Lui, poverino, era educato
e tratteneva persino il fiato.
Gli dispiaceva se per disdetta
buttava giù qualche casetta.
Lui si muoveva per nostalgia,
voleva un poco di compagnia.
da: D. Volpi, Le filafiabe, SEI.
Con le seguenti coppie di parole INVENTA le frasi.

cigno-stagno, castagni-montagna, gnomi-legna, bagno-spugna.
1 • ...................................................................................................................................................
2 • ...................................................................................................................................................
3 • ...................................................................................................................................................
4 • ...................................................................................................................................................
Discriminare e produrre GN.

28
Ortografia
GN - NI
COMPLETA scrivendo negli spazi la parola NIENTE.
L’omino di niente
C’era una volta un omino di . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Aveva il naso di . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . , la bocca di
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . , era vestito di . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . e cal-
zava scarpe di . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Si mise a viaggio una strada di . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
che non andava in nessun posto.
Incontrò un topo di . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . e gli
domandò:
– Non hai paura del gatto?
– No davvero, – rispose il topo di
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . , – in questo paese di . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
ci sono soltanto gatti di . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . che

hanno baffi di . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . e artigli di
...................... .
Inoltre io rispetto il formaggio. Mangio

solo i buchi.
Non sanno di . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . , ma sono dolci.
da: G.Rodari, Favole al telefono, Einaudi.
COMPLETA le parole con GN o con NI.
gera . . . . . . . . . o cer . . . . . . . . . era pi . . . . . . . . . e

ra . . . . . . . . . o a . . . . . . . . . ello mi . . . . . . . . . olo
......... ente macedo . . . . . . . . . a inge . . . . . . . . . ere
carabi . . . . . . . . . ere vi . . . . . . . . . a ba . . . . . . . . . ino
Discriminare GN-NI.
29
Ortografia
GN - NI
SCRIVI dieci parole, cinque con GN e cinque con NI.
gn ni
................................ ................................
................................ ................................
................................ ................................
................................ ................................
Per ogni coppia di parole CANCELLA quella errata.
Giunio Stefania castania campagna

Giugno Stefagnia castagna campania
OSSERVA le immagini e COMPLETA con le parole mancanti.
Il . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
tesse la . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
tra i rami.
Antonio scrive alla

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . una frase.
La nonna ha comprato
tanta frutta per fare una
........................................
Discriminare GN-NI.
30
Ortografia
QU
LEGGI e CERCHIA i nomi contenenti i suoni QUA, QUE, QUI, QUO.
Filastrocca strampalata
Il quaderno è a quadretti
gli stivali sono stretti.
Ho la testa un po’ quadrata
non mi piace la frittata.
Cinque quadri ben squadrati
otto bimbi annoiati.
Uno squalo e un aquilone
le ciambelle sono buone.
Filastrocca strampalata
forse sono raffreddata.
Rosa Dattolico
SCRIVI le parole nella colonna giusta.

quindici - quadrato - questura - questo - quello - aquilone - quadrifo-
glio - inquilino - tranquillo - quotidiano - aquila.
qua que qui quo

................................ ................................ ................................ ................................
................................ ................................ ................................ ................................
................................ ................................ ................................ ................................
................................ ................................ ................................ ................................
COMPONI una frase per ogni coppia di parole.

quaderno-quadretti, quattro-squadre, aquila-quota.
1 • ...................................................................................................................................................
2 • ...................................................................................................................................................
3 • ...................................................................................................................................................
Discriminare e produrre parole con QUA - QUE - QUI - QUO.

31
Ortografia
CU
LEGGI e CERCHIA di rosso le parole contenenti CU.
Gli indiani Cu Cu
Conosci la tribù
degli indiani Cu Cu?
C’è l’indiano Cuore
che raccoglie le more.
C’è l’indiano Cuoco
che accende il fuoco.
C’è Cuoio, un indianone
che fa lo stregone.
C’è Scuola, l’indiana
che fila e tesse la lana.
Conosci la tribù
degli indiani Cu Cu?
Se li scrivi con la Q
ride tutta la tribù.
da. G.Rodari, Filastrocche, Enaudi.
Cu è generalmente seguito da una consonante, mentre Qu è sempre

seguito da vocale. Fanno eccezione cuore, cuoco, cuoio, scuola, cir-
cuito, percuotere, riscuotere, scuotere, taccuino, innocuo, proficuo.
COMPLETA le frasi con alcune delle parole capricciose: scuola, cuoco,

cuore, circuito, percuotere, cuocere, taccuino, rincuorare.
Mi batte forte il . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . quando vado dal dentista.
Il bidello spazza il cortile della . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Il nonno vuole . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . l’albero per far cadere i frutti maturi.
Ho scritto sul . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ................ i numeri telefonici dei miei compagni di scuola.
Il . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . deve . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . il pesce.
Paola riesce sempre a . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . tutti.
Le auto da corsa sfrecciano sul . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . bagnato.
Discriminare CU.
32
Ortografia
CU - QU
COMPLETA con CU oppure QU, poi SCEGLI cinque parole, INVENTA delle
frasi e SCRIVILE nel riquadro.
li . . . . . . . . ore ........ cina ........ rva

........ pola ........ alità ........ ercia
........ scino ........ lla in . . . . . . . . inamento
e . . . . . . . . ilibrio s . . . . . . . . alo Pas . . . . . . . . a
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
Ricorda: c’è solo una parola che viene scritta con due qq, ed è soqquadro.
Osserva l’immagine e descrivi la stanza di Luca, utilizzando la parola
soqquadro.
...................................................................................
...................................................................................
...................................................................................
...................................................................................
...................................................................................
...................................................................................
...................................................................................
...................................................................................
...................................................................................
Discriminare CU e QU. Produrre un testo.

33
Ortografia
CQU - LA FAMIGLIA ACQUA

LEGGI le parole e CERCHIA il suono CQU.
Acquaio Acquerelli
Sciacquare Acquedotto
Acquario Acquitrino
Acquaragia Acquazzone
Acquerugiola Subacqueo
Acquavite Acquolina
Ora TRASCRIVI nel riquadro le parole della famiglia acqua e DIVIDILE in

sillabe. Ricorda che il gruppo CQU si divide come una lettera doppia.
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
COMPLETA il cruciverba.
Disseta ed è trasparente.
Colori ad acqua.
Abbondante salivazione.
È una pioggia forte.
Vasca per i pesci.
Lavello per stoviglie.
Nuota sott’acqua.
È formato da pozzanghere.
Porta l’acqua nelle case.
Discriminare e usare il suono CQU.

34
Ortografia
CACCIA ALL ’ ERRORE

LEGGI il raccontino, CERCHIA le parole errate e RISCRIVILE correttamen-
te nelle conchiglie.
Un gruppo di bambini si sono dati

appuntamento sulla spiaggia per fabbri-
care gli acquiloni.
Si sono divisi in cincue gruppi; ogni
gruppo ha ritagliato della carta velina e
l’ha dipinta con gli aquerelli.
Cuante risate e che divertimenti quan-
do, a lavoro ultimato, hanno lanciato
l’aquilone nel cielo.
.......................... .......................... .......................... ..........................
.......................... .......................... .......................... ..........................
.......................... .......................... .......................... ..........................
LEGGI e TRASCRIVI correttamente le parole al posto giusto:

acquedotto, cuscino, inquieto, liquore, liquidare, acquamarina, curiosa-
re, scuola, acquazzone, acquattarsi, scure, risciacquare, ventiquattro,
innocuo, acquirente, tranquillità, inquadrare, acquaio, tacquero, piac-
que, quadrato.
cu qu cqu
............................................ ............................................ ............................................
............................................ ............................................ ............................................
............................................ ............................................ ............................................
............................................ ............................................ ............................................
Discriminare e produrre CU - QU - CQU.

35
Ortografia
LE DOPPIE
SOTTOLINEA le parole con la doppia consonante e TRASCRIVILE nelle
nuvolette.
Storia bislacca
Un vecchino magro e secco
acquistò, vicino a Lecco,
per la moglie sua cosacca
un colbacco e una casacca,
una pipa col tabacco,
delle scarpe senza tacco,
delle arance senza succo
delle zucche, delle bacche.
Mise tutto dentro un sacco
e, per dare al dono un tocco,
comperò un vistoso fiocco,
lo attaccò con cera lacca
per la moglie sua cosacca.
da: M.L. Giraldo, Rime per tutto l’anno, Giunti.
.......................... .......................... ..........................
.......................... .......................... ..........................
.......................... .......................... ..........................
SCRIVI parole che abbiano le seguenti consonanti doppie:
ll ➜ cappello ss ➜ ..........................
rr ➜ .......................... cc ➜ ..........................
tt ➜ .......................... dd ➜ ..........................
mm ➜ .......................... zz ➜ ..........................
Conoscere e discriminare le doppie.

36
Ortografia
LE DOPPIE
COMPLETA con le consonanti.
b/bb c/cc t/tt d/dd
ba…..o ca….ia te….o fre….o

sa…ia luma…a di….o co…a
a…ito zo…..oli riso….o da…o
s/ss r/rr n/nn l/ll
sa….o ca….o go….a camme….o

na….o ca….etto lu…..a carame…..a
ca…cata ca….ota ca….o….e co….ore
v/vv p/pp m/mm f/ff
a….iso pa…..a ra….o ba…..i

a…..oltoio tuli…ano fu….o gira…..a
la….oro a…e fia……a Be….ana
TRASCRIVI al posto giusto: stazione, pizza, pozzo, direzione, puzzola,

colazione, liquirizia, razzo, riparazione, sottrazione, azione, paziente,
amicizia, addizione, emozione.
Z ZZ
................................ ................................
................................ ................................
................................ ................................
................................ ................................
................................ ................................
................................ ................................
Discriminare e usare le doppie.

37
Ortografia
ANCORA TANTE DOPPIE

CANCELLA la forma sbagliata.
silaba • sillaba capoto • cappotto

capelo • cappello ombrello • ombrelo
cola • colla ocheta • ochetta
scialle • sciale camello • cammello
pazzia • pazia palazzo • palazo
lettera • letera tazza • taza
LEGGI e SOTTOLINEA di giallo le parole che contengono una doppia, di

verde quelle che contengono due doppie e di rosso quelle che conten-
gono tre doppie. RISCRIVI poi le parole nei riquadri giusti.
palla, pennarello, colla, ammollo, gazzella, carrozza, scialle, attacca-
panni, cicciottella, gomma, cappello, cassetta, cappellaccio, carrozzel-
la, coccodrillo, uccellaccio, bolla, pizza.
una doppia due doppie tre doppie

............................................ ............................................ ............................................
............................................ ............................................ ............................................
............................................ ............................................ ............................................
............................................ ............................................ ............................................
............................................ ............................................ ............................................
SCRIVI il nome accanto a ciascun disegno.
.................................. ..................................
.................................. ..................................
.................................. ..................................
Discriminare e usare le doppie.

38
Ortografia
e
OCCHIO ALL’ ERRORE !

LEGGI e RISCRIVI le frasi correttamente.
Il celo è molto nuvoloso, fra non molto scopierà un acquazone.

.............................................................................................................................................................
Marco ha una scatolla di accuerelli.

.............................................................................................................................................................
Nell’acquario nuotano i peschi tropicali.

.............................................................................................................................................................
Ginetta beve un bichiere d’aqua.

.............................................................................................................................................................
CANCELLA la parola errata.
quaglia quoco squalo qurioso

cuaglia cuoco scualo curioso
RISOLVI il cruciverba.
Batte nel petto

Un grande uccello rapace
La frequenti per imparare
È l’albero delle ghiande
È di carta e vola col vento
Lo realizza il pittore
Significa disordine totale
Usare correttamente le doppie. Conoscere il suono CU - QU - CQU - QQ.

39
V E R IF IC H E
COMPLETA con: GLI - LI.
Il babbo non trova la tena . . . . . . . . . a.
Sulla riva del mare ho trovato una conchi . . . . . . . . . a.
Daniela ha disegnato un ve . . . . . . . . . ero.
Un coni . . . . . . . . . o mangia germog . . . . . . . . . di trifo . . . . . . . . . o
COMPLETA con: GN - NI.

Mi piacciono gli . . . . . . . . . occhi e le pru . . . . . . . . . e.
A . . . . . . . . . ese e Anto . . . . . . . . . o hanno dise . . . . . . . . . ato uno . . . . . . . . . omo molto buffo.
Il pa . . . . . . . . . ere è pieno di casta . . . . . . . . . e.
Emilio e Rita non vogliono . . . . . . . . . ente da mangiare.
COMPLETA con: CE - CI - CHE - CHI.

Il . . . . . . . . . gno è bianco. Ci sono tre o . . . . . . . . . e due tac . . . . . . . ini.
Il . . . . . . . . . sto è pieno di prugne. Ho ricevuto tanti pac . . . . . . . . .
Il pul . . . . . . . . . no becca i semini. Il mio amico ha le orec......... e a sventola.
Nel camino c’era un mucchio di Non trovo i . . . . . . . . . odi e neppure il
. . . . . . . . . nere. martello.
COMPLETA con: GI - GE - GHI - GHE.

Mi piace il . . . . . . . . . lato alla fragola. La mamma ha comprato i fun . . . . . . . .
Il . . . . . . . . . glio è un fiore profumato. Ho raccolto le . . . . . . . . . ande nel parco.
. . . . . . . . . nnaio è il primo mese dell’an- Ho disegnato le mar . . . . . . . . . rite e i
no. papaveri.
Il mio pi . . . . . . . . . ama è a righe. Il . . . . . . . . . ro cade in letargo.

facilmente ...........................................................................
con difficoltà ...........................................................................
Usare correttamente le principali convenzioni ortografiche.

40
V E R IF IC H E
COMPLETA con SCI - SCE - SCIE - SCHI - SCHE.

Sono . . . . . . . . . volata e mi sono fatta male alla . . . . . . . . . ena.
Nel ru . . . . . . . . . llo nuotavano tanti pe . . . . . . . . . olini.
Il mio compagno è un perfetto inco . . . . . . . . . nte.
Conosco un famoso . . . . . . . . . enziato.
Ho disegnato, colorato e ritagliato alcune ma . . . . . . . . . re
COMPLETA con CU - QU - CQU.

Il neonato dorme nella . . . . . . . . . lla.
Luca a . . . . . . . . . istò tante caramelle.
Il . . . . . . . . . oco ha preparato una buona minestra.
Nell’a . . . . . . . . . aio ci sono i piatti da lavare.
Improvvisamente è scoppiato un violento a . . . . . . . . . azzone.
L’a . . . . . . . . . ilone volteggia nel cielo.
Mio . . . . . . . . . gino si è arrampicato su una grande . . . . . . . . . ercia.
Ho regalato a Luigi i miei a . . . . . . . . . erelli.
OSSERVA i disegni e SCRIVI le parole con le doppie.
.................................. ..................................
.................................. ..................................
.................................. ..................................

facilmente ...........................................................................
con difficoltà ...........................................................................
Usare correttamente le principali convenzioni ortografiche.

41
LA DIVISIONE IN SILLABE
LEGGI e SCANDISCI la filastrocca battendo le mani.
Te-re-si-na, Te-re-si-na,
fam-mi cuo-ce-re una gal-li-na,
la gal-li-na è trop-po cot-ta;
fam-mi cuo-ce-re una pa-gnot-ta;
la pa-gnot-ta non è buo-na,
fam-mi cuo-ce-re la pa-dro-na,
la pa-dro-na non è con-ten-ta,
fam-mi cuo-ce-re la po-len-ta;
la po-len-ta se n’è an-da-ta,
fam-mi cuo-ce-re la frit-ta-ta.
An-che l’uo-vo se n’è scap-pa-to:
io son qua che non ho man-gia-to.
da: N.Orengo, A-ulì-ulè, Einaudi.
DIVIDI le parole in due sillabe.
perla per la disco ............... ...............
casa ............... ............... scudo ............... ...............
giochi ............... ............... spago ............... ...............
ponte ............... ............... festa ............... ...............
fichi ............... ............... mosca ............... ...............
streghe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . rana ............... ...............
DIVIDI le parole in tre sillabe.
salame sa la me salmone . . . . . . . . . ......... .........
perline . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . deserto . . . . . . . . . ......... .........
trenino . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . quadrato . . . . . . . . . ......... .........
lampada . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . geranio . . . . . . . . . ......... .........
banana . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . cinquina . . . . . . . . . ......... .........
ciotola . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . fornaio . . . . . . . . . ......... .........
Dividere le parole in sillabe.

42
Ortografia
DIVIDI le lettere doppie.
gemelle . . . . . . . . . ......... ......... graffio ............... ...............
forchetta . . . . . . . . . ......... ......... molla ............... ...............
carrozza . . . . . . . . . ......... ......... bolla ............... ...............
bottiglia . . . . . . . . . ......... ......... colla ............... ...............
casacca . . . . . . . . . ......... ......... Lecco ............... ...............
carriola . . . . . . . . . ......... ......... città ............... ...............
Il gruppo CQ si divide come una lettera doppia.
acqua ........ ........ ........ ........ ........ acquerugiola ........ ........ ........ ........ ........
acquedotto ........ ........ ........ ........ ........ acquaio ........ ........ ........ ........ ........
acquazzone ........ ........ ........ ........ ........ acquitrino ........ ........ ........ ........ ........
acquamarina ........ ........ ........ ........ ........ acquario ........ ........ ........ ........ ........
acquavite ........ ........ ........ ........ ........ acquisto ........ ........ ........ ........ ........
acquasantiera ........ ........ ........ ........ ........ nacque ........ ........ ........ ........ ........
acquolina ........ ........ ........ ........ ........ tacque ........ ........ ........ ........ ........
acquerelli ........ ........ ........ ........ ........
RIORDINA le sillabe e SCOPRI le parole.
ci pul no ➜ ........................................................
glio ni co ➜ ........................................................
bi for ci ➜ ........................................................
for gio mag ➜ ........................................................
Dividere parole in sillabe.

43
Ortografia
L’ACCENTO
LEGGI e SOTTOLINEA di rosso le parole con l’accento.
Lunedì andò da martedì

Lunedì andò da martedì
per vedere se mercoledì
avesse saputo da giovedì
se fosse vero che venerdì
avesse detto a sabato
che domenica era festa.
da: N.Orengo, A-ulì-ulè, Einaudi.
CONTINUA tu.
La mamma riordinò, lavò, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Nico studiò, giocò, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Enrico colorò, parlò, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
SCOPRI che cosa succede…
se togli l’accento se aggiungi l’accento
cascò ➜ ............................... fiori ➜ ...............................
portò ➜ ............................... pero ➜ ...............................
pescò ➜ ............................... rotolo ➜ ...............................
studiò ➜ ............................... passero ➜ ...............................
farò ➜ ............................... fumo ➜ ...............................
picchiò ➜ ............................... becco ➜ ...............................
SCRIVI sul quaderno una frase per ogni parola.

pero . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . fumo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
però . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . fumò . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
casco . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . picchio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
cascò . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . picchiò . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Usare correttamente l’accento.
44
Ortografia
ACCENTO SI ACCENTO NO
’
Le parole formate da una sillaba si chiamano monosillabi: alcuni
vogliono sempre l’accento, altri lo rifiutano.
INSERISCI le seguenti parole al posto giusto.
giù, sé, già, può, ciò, dì, più, dà, là (in quel luogo), lì (in quel luogo), sì
(è vero), né (nega), sta, va, fa, do, no, ma, me, mi, qua, qui, su, tu, ti,
le, sa, so, blu.
con l’accento
senza accento
.....................................................................
.....................................................................
.....................................................................
.....................................................................
.....................................................................
.....................................................................
COMPLETA le frasi con il monosillabo giusto.
Le galline fanno un uovo al (di/dì) . . . . . . . . . . . . . .

Mio fratello dice sempre di (sì/si) . . . . . . . . . . . . . . e mai di no.
Li ho visti: erano proprio (li/lì) . . . . . . . . . . . . . . , vicino alla scuola.
Non voglio né il risotto (ne/né) . . . . . . . . . . . . . . la bistecca.
Chiunque può farcela da (se/sé) . . . . . . . . . . . . . .
Il gatto (da/dà) . . . . . . . . . . . . . . la caccia ai topi.
METTI l’accento dove occorre.
Non ne voglio piu.
Questa minestra non mi va giu.
E gia ora di partire.
Luca andra a vivere in citta.
Dall’oblo della nave vedevo il mare.
Questa carta e di qualità pregiata.
Non andare di la.
Il maglione verde non mi va piu bene.
È gia ora di andare a scuola.
Usare correttamente l’accento.
45
Ortografia
L’APOSTROFO
LEGGI la filastrocca, CERCHIA le parole apostrofate e poi SCRIVILE nella
nuvoletta.
Disse la luna: - È l’una, Non poltrisce nel letto
ho voglia di dormire -. e sa che cos’è l’etto;
Disse il lago: - Con l’ago non confonde mai l’otto
non saprei cucire -. con il gioco del lotto...
L’ontano è una pianta, L’apostrofo è così:

lontano non può andare, a volte non ci vuole,
e l’acero frondoso a volte, invece, sì.
non è da rammendare.
da: G.Rodari, Filastrocche in cielo e in terra, Einaudi.
Daria è una bambina

che d’aria non è già: .....................................................................
è allegra, chiacchierina, .....................................................................
ma sa quello che fa. .....................................................................
CANCELLA la forma errata.
Domani andrò al cinema con l’oro/loro.

Per cucire la mamma usa l’ago/lago e il filo.
All’una/Al luna devo tornare a casa per il pranzo.
La luna/La l’una splende nel cielo.
Mi piace tanto loro/l’oro.
All’ago/Al lago ho fatto un bagno con Davide.
Se vuoi essere promosso, allora/all’ora studia con impegno.
Usare correttamente l’apostrofo.

46
Ortografia
L’APOSTROFO
RISCRIVI mettendo l’apostrofo.
di estate ➜ ................................... di autunno ➜ ...................................
di oro ➜ ................................... di argento ➜ ...................................
dallo aereo ➜ ................................... lo indiano ➜ ...................................
sullo ombrello ➜ ................................... nell acqua ➜ ...................................
dalla amica ➜ ................................... allo uomo ➜ ...................................
nella erba ➜ ................................... sullo albero ➜ ...................................
dello istrice ➜ ................................... della aquila ➜ ...................................
COMPLETA le frasi usando correttamente UN’ e UN.
La mamma ha comprato . . . . . . . . . . ananas.

Ho disegnato . . . . . . . . . . ochetta e . . . . . . . . . . anatroccolo.
Ho mangiato . . . . . . . . . . arancia e . . . . . . . . . . albicocca.
. . . . . . . . . . amica mi ha regalato . . . . . . . . . . braccialetto d’argento
Dietro . . . . . . . . . . albero c’è . . . . . . . . . . arnia con le api.

Delia ha disegnato . . . . . . . . . . orso con . . . . . . . . . . grande naso.
Tra . . . . . . . . . . ora arriverò con . . . . . . . . . . aereo.
Nella fattoria del nonno c’era . . . . . . . . . . anatra e . . . . . . . . . . asinello.
RISCRIVI le parole con l’apostrofo e con le stesse INVENTA delle frasi sul
quaderno.
Una isola ➜ ................................... Una anguria ➜ ...................................
Una ape ➜ ................................... Una aquila ➜ ...................................
Una unghia ➜ ................................... Una amica ➜ ...................................
La parola POCO si può accorciare e diventa UN PO’.

COMPLETA le frasi inserendo UN PO’.
Tira . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . di vento.
Sara ha comprato . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . di frutta.
Per fare il verde ci vuole . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . di blu e .................... di giallo.
Matteo è . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . più bravo di Marco.
Usare correttamente l’apostrofo.
47
Ortografia
LA E CHE SPIEGA
’
La “è” serve per spiegare qualcosa.
LEGGI e CERCHIA la “È” che spiega.
I miei amici
Mario è educato,
Luca è premuroso,
Daniele è scocciante,
Fabio è permaloso,
Nicola è bassino,
ed io sono il più carino.
Rosa Dattolico
OSSERVA i disegni e COMPLETA con È.
La frutta . . . . . nel cestino.

La frutta . . . . . saporita.
La torta . . . . . nel piatto.
La torta . . . . . buona.
Il libro . . . . . sul banco.
Il libro . . . . . di Francesca.
Il libro . . . . . sgualcito.
L’uccellino . . . . . nel nido.
L’uccellino . . . . . grazioso.
COMPLETA con È. COMPLETA con È - NON È.
La mela . . . . . . . . . . . un frutto. Se ........... pieno . . . . . . . . . . . vuoto.

Il cappotto . . . . . . . . . . . un indumento. Se ........... sopra . . . . . . . . . . . sotto.
Il pero . . . . . . . . . . . un albero. Se ........... asciutto . . . . . . . . . . . bagnato.
La gallina . . . . . . . . . . . un pennuto. Se ........... piccolo . . . . . . . . . . . grande.
La spigola . . . . . . . . . . . un pesce. Se ........... bello . . . . . . . . . . . brutto.
Usare correttamente È - NON È.

48
Ortografia
LA E CHE UNISCE
LEGGI e SOTTOLINEA la “E” che unisce.
Oro e Argento
Con l’oro e l’argento
tante cose puoi fare
bottoni e regali
e coppe cerimoniali.
Ma i bottoni più belli
dorati e argentati
sono i ranuncoli
che si trovano nei prati.
da: Corrine Albaut, Filastrocche di tutti i colori, Motta Junior.
Luca osserva i fiori; Sara ha

Luca e Sara corrono nel prato. raccolto un papavero e una
margherita.
OSSERVA gli esempi e COMPLETA.
il babbo e la mamma la pera e la mela

Anna . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . il chiodo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
il nonno . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . il sole . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
il cantante . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . la bottiglia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
leggere e scrivere bravo e studioso
disegnare . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . splendente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
dormire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . brutto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
correre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . freddo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
suonare . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . caldo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Usare correttamente E.
49
Ortografia
’E OPPURE E?
LEGGI le frasi e COMPLETALE inserendo E oppure È.
Luca . . . . . Pasquale durante la

ricreazione giocano con la palla
nel cortile della scuola.
I libri . . . . . i quaderni sono sulla
cattedra.
Lo zainetto . . . . . dietro la sedia.
Siamo andati a teatro . . . . . ci
siamo divertiti moltissimo.
Lo spettacolo . . . . . durato all’in-
circa due ore. L’attore principa-
le . . . . . davvero simpatico . . . . .
molto divertente. Aveva un naso
finto rosso . . . . . lungo come quel-
lo di Pinocchio.
Per fare il ciambellone servono le

uova . . . . . la farina, lo zucchero . . . . . il
burro, il latte . . . . . la scorza di limone
grattugiata.
Il ciambellone . . . . . nutriente . . . . . buono.
Ma non bisogna esagerare
perché fa ingrassare.
..... nato Mimmo, il mio fratelli-
no: . . . . . piccolo . . . . . senza capel-
li. . . . . . tornato ieri dall’ospeda-
le. Mamma . . . . . papà sono feli-
ci, io un po’ meno perché
quando strilla mi fracassa le
orecchie.
Usare correttamente È - E.
50
Ortografia
C’E - CI SONO
’
LEGGI e SOTTOLINEA di rosso C’È.
Se c’è…
Se c’è il mare c’è il pesciolino,
se c’è un nido c’è un uccellino,
se c’è un gallo c’è una gallina,
se c’è una nonna c’è una nipotina.
Se c’è un prato ci sono i fiori,
sono tanti e di mille colori.
Rosa Dattolico
OSSERVA e SCRIVI utilizzando all’occorrenza C’È e CI SONO.
Nella cameretta c’è il lettino ..................................................................................................
..................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
COMPLETA le frasi con C’È o CI SONO.

In classe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . la maestra. Sul banco . . . . . . . . . . . . . . . . . . . una penna.
In classe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . gli scolari Nell’astuccio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . i colori.
attenti e disciplinati. Nel cortile della scuola . . . . . . . . . . . . . . . . . . . le
Sulla cattedra . . . . . . . . . . . . . . . . . . . i quaderni. mamme.
Sulle pareti . . . . . . . . . . . . . . . . . . . i cartelloni.
Usare correttamente C’È - CI SONO.
51
Ortografia
C’ERA - C’ERANO
SOTTOLINEA di rosso C’ERA e C’ERANO.
C’era una volta…

C’era una volta un re
che sapeva contare fino a tre.
Sua moglie la regina
imparò appena una tabellina.
C’erano invece i loro figli
che conoscevano a malapena
dove si trovano il collo e la schiena.
Rosa Dattolico
COMPLETA le frasi con C’ERA o C’ERANO.
C’era il castello. C’erano i servitori.

...................................... il re. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . i cuochi.
...................................... la regina. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . le dame.
...................................... la corte. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . i giullari.
COMPLETA con C’ERA, CERA e C’ERANO.
Sul mobile . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . una bellissima candela accesa di . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

profumata. In un angolo della stanza . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . un tavolo lucidato
con la . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . naturale.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . poi alcune poltrone, un divano, un tavolo e una libreria.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . tanti quadri che abbellivano una parete.
Usare correttamente C’ERA - C’ERANO.

52
Ortografia
e
COMPLETA le frasi.
l’oro/loro Sono stati . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . a fare la spia.

allora/all’ora Torneremo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . di pranzo.
lago/l’ago Il . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . era circondato dalle montagne.
cera/c’era Nell’aula non . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . nessuno.
luna/l’una Era . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . di notte e non riuscivo a dormire.
sera/s’era Qualcuno . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . nascosto dietro la porta.
La mamma e stanca perche ha lavorato molto.

Il papà di Giulia e quello di Martina si conoscono.
La sogliola e un pesce.
Il nonno e la nonna curano le piante del giardino.
L’ape e la farfalla sono insetti.
La mia bambola si muove e sa dire si e no.
Erano tutti li vicino alla scuola.
E gia l’alba ed io osservo il cielo tingersi di rosa.

Qui fa freddo e c’e la neve.
Il babbo sorseggia una tazza di caffe.
Non mi va di andare giu in cantina.
L’elefante ha la proboscide e le orecchie grandi.
Il gelato e cremoso.
Il cappello e rosso e blu.
Usare correttamente l’apostrofo e l’accento.

53
V E R IF IC H E
METTI l’apostrofo dove occorre e RISCRIVI correttamente.
La isola era piena di turisti.

Nello stagno c’erano un cigno e una oca.
Le lancette dello orologio sono ferme sulla una.
Il mio anello di oro è tempestato di perline.
La estate è la mia stagione preferita.
Mangio volentieri la anguria e le pesche.
Martedi andro al cinema con i miei cuginetti.

Marco casco dalla bici.
Ho bevuto un goccino di caffè.
La mia penna non scrive piu.
Luca scopri tra gli scogli un grosso granchio.
Non andro di la: c’è un gattone nero.
INDICA con una X la parola corretta.
l’autunno laquila lupo l’aquilone

lautunno l’aquila l’upo laquilone

facilmente ...........................................................................
con difficoltà ...........................................................................
Usare correttamente l’apostrofo e l’accento.

54
V E R IF IC H E
COMPLETA con È - E.
Marco . . . . . . bravo . . . . . . studioso.
Quel fiore . . . . . . bello e profumato
Marisa . . . . . . Chiara giocano con le bambole.
La pesca . . . . . . la pera sono frutti dolci e succosi.
Paolo . . . . . . Michele sono compagni inseparabili.
COMPLETA con C’È, CI SONO.

................ un cespuglio di rose nel giardino.
................ molti uccellini sul ramo dell’albero.
................ molti giocattoli nel cestone.
................ un uccellino nel nido.
COMPLETA con C’ERA, C’ERANO, CERA.
Nel frigorifero . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . tanti vasetti di yogurt.

In un cassetto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . una vecchia candela di ...........................
Nello stagno . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . molte anatre.

Nel cortile . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . tante auto.
DIVIDI in sillabe le seguenti parole:
gomma ➜ gom-ma quaderno ➜ ...................................
sceriffo ➜ ................................... caramella ➜ ...................................
secchiello ➜ ................................... martello ➜ ...................................
cipolla ➜ ................................... prosciutto ➜ ...................................

facilmente ...........................................................................
con difficoltà ...........................................................................
Usare correttamente È - E, C’È - CI SONO, C’ERA - C’ERANO. Dividere in sillabe le parole.

55
HO - HAI - HA - HANNO
ho, hai, ha, hanno vogliono la lettera h quando:
1 • significano avere, possedere;
2 • significano sentire, provare una sensazione;
3 • accompagnano altre azioni.
SOTTOLINEA di rosso HO, HAI, HA, HANNO.
Ho una gallina nel pollaio

che ha già fatto un gran bel guaio.
Ha un bernoccolo sulla testa
per fortuna domani è festa.
Hai voglia di sole e di mare
ma sei costretto a studiare.
Hanno sete, hanno fame
mangiano pane e salame.
Rosa Dattolico
COMPLETA le frasi con HO oppure O.

Mi chiamo Erica e . . . . . . . sette anni; . . . . . . . i capelli lunghi raccolti in due
ciuffetti, . . . . . . . gli occhi grandi e scuri come la notte e spesso brillano
come stelline, soprattutto quando prendo buoni voti.
. . . . . . . un cagnolino di nome Mat; è piccolo ma riesce a mangiare volen-
tieri i croccantini . . . . . . . i miei biscotti. Quando qualcosa lo spaventa . . . . . . .

quando ha sonno si nasconde sotto il mio lettino.
COMPLETA.
Oggi a scuola…
ho imparato ad usare gli acquerelli, ho cantato una canzone in ingle-
se, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
SCRIVI sul quaderno per ogni gruppo di parole una frase.
l’ho visto, l’ho comprato, l’ho regalato, l’ho venduto,
l’ho scarabocchiato.
Conoscere le voci verbali HO - HAI - HA - HANNO. Usare correttamente la congiun-
56 zione O.
Ortografia
HAI - AI
COMPLETA il testo scrivendo HAI.
........... le orecchie lunghe mio dolce coniglietto,
. . . . . . . . . . . un musetto grazioso e un nasino piccino
come un confetto.
. . . . . . . . . . . due occhi molto dolci, . . . . . . . . . . . due denti
lunghi come quelli del mio babbo.

La cosa più buffa è che non . . . . . . . . . . . mai voglia di dormire.
COMPLETA le frasi con HAI o AI.
Gianna e Francesca vanno . . . . . . . . . . . giardini.

Quanti anni . . . . . . . . . . . ?
Silvia si avvicina . . . . . . . . . . . compagni e chiede di giocare a nascondino.
Chiara ha dato un’occhiata . . . . . . . . . . . giocattoli esposti in vetrina.
Fabio propone . . . . . . . . . . . suoi compagni di fare una gara.
Piero, tu . . . . . . . . . . . tanti colori.
Dove li . . . . . . . . . . . messi?
Tu mi . . . . . . . . . . . detto che . . . . . . . . . . . fame e sonno.
. . . . . . . . . . . regalato i tuoi giochi . . . . . . . . . . . fratellini di Stefano.
COMPLETA la sequenza delle azioni che hai compiuto a scuola.

Hai salutato l’insegnante e i compagni di classe,
.......................................... sul quaderno,
.......................................... una storia,
.......................................... con i pennarelli,
.......................................... un compagno,
.......................................... durante la ricreazione.

l’hai insaponato, l’hai rimproverato, l’hai sbucciato, l’hai guardato, l’hai
restituito.
Usare correttamente la voce verbale HAI oppure la preposizione AI.

57
Ortografia
HA - A
SOTTOLINEA di rosso HA.
Parla l’A
La signora che ha il cappello,
la bambola che ha l’ombrello,
il ragazzo che ha la giacca,
mi hanno messo accanto l’acca.
Ma il bambino che va a spasso,

il signore che va a Chiasso,
chi va a bere o a mangiare,
a dormire o a studiare,
a teatro oppure a scuola
mi fan sempre stare sola.
Giannina Noseda
OSSERVA il disegno e COMPLETA con HA - A.
L’elefantino . . . . . . . . un corpo gigantesco,

. . . . . . . . la pelle ruvida e grigia, . . . . . . . . due
occhi dolci. . . . . . . . . le orecchie enormi,

. . . . . . . . un naso lunghissimo, la probosci-
de, e due dentoni esagerati che si

chiamano zanne.
La cosa più strana è che l’elefante . . . . . . . .
paura dei topi.
. . . . . . . . me piace da morire, . . . . . . . . mia
sorella, invece, piacciono solo i leon-

cini appena nati.

l’ha sciacquato, l’ha colorato, l’ha fatto, l’ha bagnato, l’ha letto.
Usare correttamente la voce verbale HA oppure la preposizione A.

58
Ortografia
HANNO - ANNO
SOTTOLINEA di rosso HANNO.
Mi hanno detto…
Mi hanno detto
che quest’anno
perderò i dentini
e che in bocca
a poco a poco
spunteranno i fiorellini.
Altre amiche
mi hanno detto
che rimarrò sdentata.
Che bella trovata!
Rosa Dattolico
COMPLETA le frasi con HANNO oppure ANNO.
I pesciolini . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . le squame.
Quest’ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . frequentiamo la seconda.
I pesci . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . le branchie per respirare.
Le rose . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . le spine.
I miei cuginetti . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . compiuto un . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Marco e Stefano . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . disegnato un aereo.
Mi hanno detto che l’ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . scorso hai trascorso le vacanze in
montagna.
Marco e Davide . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . lavato la bicicletta.
Anna e Maria . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . assaggiato volentieri la crostata.
SCRIVI sul quaderno tre frasi con HANNO e tre con ANNO.

l’hanno chiamato, l’hanno mangiato, l’hanno scritto, l’hanno detto,
l’hanno rotto.
Usare correttamente la voce verbale HANNO oppure il sostantivo ANNO.

59
Ortografia
IL PUNTO
Il punto fermo indica una pausa lunga e segna la fine di una frase.
Dopo il punto si inizia a scrivere con la lettera maiuscola.
INDICA con una X la frase corretta.
❑ Briciola mangia. Il cane Rex in giardino insegue le farfalle.

❑ Briciola mangia il cane Rex In giardino insegue le farfalle.
METTI il punto dove è necessario, poi RICOPIA in corsivo mettendo le let-

tere maiuscole.
AD UN TRATTO ANDO’ VIA LA LUCE

IL CIELO SI RICOPRI’ DI NUVOLE NERE
E MINACCIOSE
DOPO UN PO’ CADDE LA PIOGGIA FITTA
E ABBONDANTE LA GENTE SI AFFRETTAVA
PER NON BAGNARSI E IN POCO TEMPO LE
STRADE DIVENTARONO DESERTE
Ad un tratto ..................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
Usare correttamente il punto.

60
Ortografia
LA VIRGOLA
La virgola indica una pausa breve. Si usa negli elenchi di nomi, di
qualità, di azioni e per separare brevi frasi.
SCRIVI le azioni che compie la mamma di Fabiola per preparare la

minestra di verdure e SEPARALE con una virgola.
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
INSERISCI la virgola dove è necessario.
• Giacomo tira fuori dallo zainetto i libri

i quaderni l’astuccio e l’album per
disegnare.
• Il mio giubbotto è caldo morbido
impermeabile e imbottito.
• Il mio gatto corre salta miagola si
acciambella sul divano e fa le fusa.
• La mamma parla al telefono Lucia
guarda i cartoni alla TV.
• Mentre Piero gioca in giardino
Valentina parla con Daniela.
• La maestra legge Matilde ascolta con
attenzione.
Usare correttamente la virgola.
61
Ortografia
IL PUNTO INTERROGATIVO ED ESCLAMATIVO

Il punto interrogativo segnala una domanda. Il punto esclamativo
indica sorpresa, meraviglia, paura e gioia.
C’era una volta un punto

interrogativo,
un grande curiosone
con un solo ricciolone,
che faceva domande
a tutte le persone.
Se la risposta
non era quella giusta
sventolava il suo ricciolo
come una frusta.
Agli esami fu messo
in fondo a un problema
così complicato
che nessuno
trovò il risultato.
Il poveretto, che
di cuore non era cattivo,
diventò per il rimorso
un punto esclamativo.
da: G.Rodari, Filastrocche in cielo e in terra, Einaudi.
COMPLETA con ? o con !.
Che spavento
Come si chiama il tuo compagno di banco
Che cosa hai regalato a Marcello
Quanta pioggia
Quante biglie ti mancano
Quante storie hai letto
Usare correttamente il punto interrogativo e il punto esclamativo.

62
Ortografia
LE ESCLAMAZIONI
Ah, che bella
Ahi, mi fa festa!
Oh, che
male il dente! Oh, che bel
disdetta! Ho
ciondolo!
perso il treno.
COMPLETA con HO – OH!. COMPLETA con HAI – AHI!.
Non . . . . . . . . capito la lezione. ........ letto il racconto?

. . . . . . . . , che bella bambola! . . . . . . . . , mi fa male la gamba!
. . . . . . . . smarrito le chiavi. . . . . . . . . giocato con Martina?
COMPLETA con HA - AH!.
Serena . . . . . . . . vinto una coppa d’argento.

. . . . . . . . , che posto incantevole!
Paolino . . . . . . . . disegnato un bel cane.
COMPLETA con OH, con AHI o con AH.
........, mi sono fatta male! ........, ora mi ricordo!

........, che meraviglia! ........, che bella sorpresa!
........, mi ha punto un insetto! ........, come scotta!
........, che bel braccialetto! ........, che bel tramonto!
........, che fame! ........, che spavento!
Usare correttamente le esclamazioni.

63
Ortografia
IL DISCORSO DIRETTO
I dialoghi si possono trascrivere facendoli precedere dai due punti (:)
e racchiudendoli tra virgolette (« ») o trattini (–).
OSSERVA la scena e TRASCRIVI il dialogo.
E tu sei il più
Sembri un bel fiore del
fiore con le ali prato
Margherita: « . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ».
Farfalla: « . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ».
INVENTA il dialogo tra un cancellino e un gesso e tra una gomma e una
matita e poi TRASCRIVILI usando i due punti, le virgolette o i trattini.
Gesso . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Cancellino . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Gesso . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Cancellino . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Gomma . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Matita . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Gomma . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Matita . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Usare correttamente la punteggiatura nel discorso diretto.

64
Ortografia
e
COMPLETA inserendo opportunamente HO - HAI - HA - HANNO.
............ vinto un premio.

. . . . . . . . . . . . mai sognato ad occhi aperti?
La nonna . . . . . . . . . . . . smarrito gli occhiali

. . . . . . . . . . . . aiutato il mio compagno di banco.
. . . . . . . . . . . . mangiato delle salsicce.
Mio fratello . . . . . . . . . . . . la varicella.

Con chi . . . . . . . . . . . . giocato?
I cavalli . . . . . . . . . . . . saltato il recinto.
Il pagliaccio . . . . . . . . . . . . un buffo cappellino e un naso rosso.
Il fiore . . . . . . . . . . . . i petali gialli e profumati.
I miei amici . . . . . . . . . . . . vinto una coppa.
Lucia . . . . . . . . . . . . molto appetito.
. . . . . . . . . . . . gli occhi grandi e splendenti.
COMPLETA inserendo opportunamente O - AI - A - ANNO
Il mio fratellino ha un . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . coniglietti piacciono le carote.
Vuoi la frutta . . . . . . . . . . . . il dolce?

Il primo mese dell’ . . . . . . . . . . . . è gennaio.
. . . . . . . . . . . . miei nonni ho regalato le caramelle.
Vado spesso . . . . . . . . . . . . casa di Anna.

Quando qualcosa mi spaventa . . . . . . . . . . . . quando
sono triste parlo con il mio orsetto di pezza.
Un . . . . . . . . . . . . è formato da dodici mesi.
Ho offerto un po’ di torta . . . . . . . . . . . . miei compagni.
Non ha detto niente . . . . . . . . . . . . miei fratellini.
Andrò . . . . . . . . . . . . Roma . . . . . . . . . . . . fine mese.
Claudia mi ha aiutato . . . . . . . . . . . . studiare.
Usare correttamente HO - HAI - HA - HANNO, O - AI - A - ANNO.

65
V E R IF IC H E
COMPLETA con HO - O - OH.
Vorrei un gelato . . . . . . . . . . . . un ghiacciolo.

. . . . . . . . . . . . cantato senza arrossire.
. . . . . . . . . . . . un cagnolino e un canarino grazioso.
. . . . . . . . . . . . che bello! Papà mi ha promesso che mi accompagnerà alle giostre.
COMPLETA con HAI - AI - AHI.
............ finito di studiare?

Quante biglie . . . . . . . . . . . . ?
. . . . . . . . . . . . bambini piace andare . . . . . . . . . . . . giardini.
. . . . . . . . . . . . , che dolore!
. . . . . . . . . . . . finito di apparecchiare la tavola?
COMPLETA con HA - A - AH.
............ Carmine piacciono le focaccine.

. . . . . . . . . . . . che spavento! Ho visto un grosso ragno.
Marisa . . . . . . . . . . . . scritto una cartolina . . . . . . . . . . . . Giulio.

Mi . . . . . . . . . . . . detto che verrà . . . . . . . . . . . . trovarmi verso sera.
COMPLETA con HANNO o ANNO.
I miei compagni di classe mi . . . . . . . . . . . . regalato alcuni giochi.

L’ . . . . . . . . . . . . prossimo mi trasferirò in un’altra città.
I miei zii mi . . . . . . . . . . . . regalato un cagnolino.
Le mie amiche . . . . . . . . . . . . la febbre.
L’ . . . . . . . . . . . . scorso ho imparato a leggere e a scrivere.

facilmente ...........................................................................
con difficoltà ...........................................................................
Usare correttamente HO - O - OH, HAI - AI - AHI, HA - A - AH, HANNO - ANNO.

66
V E R IF IC H E
INSERISCI i segni di punteggiatura adatti.
Oggi la mamma al supermercato ha acquistato la frutta le verdure

i biscotti e una confezione di caramelle
Massimo è entrato nell’aula aveva lo zaino sulle spalle un cappello
a righe rosse e blu in testa e una sciarpa rossa intorno al collo
Il nonno di Marisa si chiama Angelo È un vecchietto molto simpa-
tico ride spesso facendo ballare in bocca la sua dentiera La
nonna è piccola rotondetta come una mela e non ride mai
METTI il punto esclamativo o quello interrogativo.

Che cosa hai disegnato
Che paura
Oh, che bella bambola
Come si chiama tuo fratello
Che bello, oggi finalmente splende il sole
TRASCRIVI il dialogo usando i due punti, le virgolette o i trattini.
Vieni a trovar- Appena finirò ...........................................................................
mi con il tuo i compiti ...........................................................................
cane? ...........................................................................
...........................................................................

facilmente ...........................................................................
con difficoltà ...........................................................................
Usare correttamente i segni di interpunzione.

67
U NA STORIA - TANTE FRASI

LEGGI e RIORDINA la storia, aiutandoti con le immagini e numerandola da 1 a 6.
Appena vi entrarono si guardarono intorno:

scoprirono cespi di insalata e tanti ortaggi.
Ad un tratto i due pulcini tremarono di paura

perché videro un brutto gattaccio nero.
Un bel mattino due pulcini si allontanarono

dal pollaio con la voglia di esplorare l’orto
poco distante.
Il gattaccio aveva gli occhi gialli ed era così

grosso da sembrare una pantera.
Quando il gatto si allontanò i due pulcini

raggiunsero in fretta il pollaio.
I due pulcini tremanti come foglioline si

nascosero dietro un enorme cavolo.
Ricomporre il testo in modo logico.

68
Sintassi
L’ORDINE DELLE PAROLE

RIORDINA le parole e FORMA le frasi.
vigna l’uva è nella matura

....................................................................................................
....................................................................................................
Anna nonno una cartolina scrive al

....................................................................................................
....................................................................................................
Il contadino le pesche mature raccoglie

....................................................................................................
....................................................................................................
nella bruco mela c’era piccolo un

....................................................................................................
....................................................................................................
Per ciascun disegno FORMA una frase.
....................................................................................................
....................................................................................................
....................................................................................................
....................................................................................................
....................................................................................................
....................................................................................................
....................................................................................................
....................................................................................................
....................................................................................................
Ristabilire l’ordine delle parole dentro la frase. Produrre le frasi.

69
Sintassi
IL SENSO DELLE PAROLE

LEGGI il testo e SOTTOLINEA le frasi intruse.
La festa di compleanno
Oggi è il mio compleanno e la sala da pranzo
è stata addobbata a festa. Appesi al muro ci
sono tanti palloncini colorati e festoni con su
scritto “TANTI AUGURI”.
Sulla tavola c’è una bella torta ricoperta di
panna con sette candeline. Ecco che arrivano
le mie amiche. Il postino aveva consegnato
poco prima un telegramma alla nostra dirim-
pettaia e la bandiera sventolava come una
girandola. Appena hanno visto la torta hanno
sgranato gli occhi: –Sarà squisita–, ha escla-
mato Sara offrendomi il suo regalo. Ho aperto
tutti i doni e, dopo aver gustato la torta, abbia-
mo inventato tanti giochi.
SCEGLI il verbo adeguato.
scrive
Matteo con il pallone
gioca spolvera
La mamma la tavola
apparecchia
corregge
La maestra i compiti
interroga
spazza
Il bidello i corridoi della scuola
canta
Comprendere la relazione logica delle frasi nel testo e tra le parole della frase.
70
Sintassi
CONCORDARE LE FRASI
La frase è un insieme di parole in accordo tra loro. Queste frasi non
sono corrette. Riscrivile prima al singolare e poi al plurale.
TRASCRIVI mettendo in accordo le parole.
Il bambino giocano a calcio nel cortile durante la ricreazione.

S • Il bambino gioca a calcio nel cortile durante la ricreazione.
P • I bambini giocano a calcio nel cortile durante la ricreazione.
Il treno partono alle nove.

S • ......................................................................................................................................................
P • ......................................................................................................................................................
I pappagalli sa ripetere le parole.

S • ......................................................................................................................................................
P • ......................................................................................................................................................
La vipera strisciano e sono velenose.

S • ......................................................................................................................................................
P • ......................................................................................................................................................
SOTTOLINEA le frasi nelle quali le parole sono in accordo tra di loro.

Ho visto un nido su un albero del viale.
Mi piace andare in biciclette.
La penna che hai trovato è di Maurizio.
Verrò da te dopo la scuola.
Gli elefanti è un mammifero.
La pecora dormono nell’ovile.
Fra poco anche la scuola chiuderà!
Le api succhiano il nettare.
Le rondini nidifica in primavera.
Comprendere la concordanza fra le parole di una frase.

71
Sintassi
LE PAROLE CHE LEGANO

quindi perciò così perché
ma
COMPLETA le frasi in modo logico.
Sono felice perché . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Piove a dirotto perciò . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Uscirò con la mamma così . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Sono arrabbiato perché . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Vorremmo tanto un cane ma . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
La frutta è troppo matura quindi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Fuori fa molto freddo perciò . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Siete molto sporchi e sudati quindi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Le navi non possono navigare perché . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Ora devo tornare ma . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Il nonno ha pescato dei grossi pesci perciò . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
LEGGI il testo e INSERISCI opportunamente PERCHÉ, PERCIÒ, MA.
Francesco è a letto con la febbre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . non è venuta a scuola.

Quando le ho telefonato mi ha detto che aveva un brutto raffreddore
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . si era trovato sotto un terribile acquazzone e, non avendo
l’ombrello e neppure gli stivaletti, era arrivato a casa che gocciolava

come una spugna.
Francesco non può parlare . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ha la gola arrossata, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
sono convinto che guarirà presto e finalmente potrà ritornare a scuola.
Scoprire i nessi logici in una frase.

72
Sintassi
ANCORA PAROLE CHE LEGANO

successivamente
dopo in seguito
più tardi
poi
COLLEGA le frasi con le parole adatte scegliendole tra quelle scritte

nelle nuvolette.
La nonna prepara dopo impasta tutto per

gli ingredienti per bene e inforna il
fare il dolce, dolce.
...............................
Siamo arrivati in è arrivato il treno
stazione carichi pieno di viaggiatori.
di bagagli,
...............................
Spesso la sera spengo la luce, do
prima di addormen- la bunanotte al mio
tarmi leggo un po’, orsetto di pezza e
chiudo gli occhi.
Scoprire i nessi temporali.
73
Sintassi
I SINTAGMI
La nonna / di Chiara / guarda / la TV.
La frase è stata divisa in sintagmi.

Il sintagma è un pezzo di frase che dà un’informazione precisa.
COLLEGA opportunamente con le frecce le varie parti e COSTRUISCI le frasi.
Il gatto legge quando alla nipotina
La nonna miagola una storia ha fame
La zia soffia tra gli alberi al telefono
Il vento visita Michele del giardino
Il dottore parla con la mamma che sta male
DIVIDI in sintagmi le seguenti frasi.
Il passero zampetta tra l’erba.

La gallina ha fatto un uovo.
Le margherite sono bianche e gialle.
Luca mi ha regalato una figurina.
Il nonno ha catturato un pesce con il retino.
Distinguere i sintagmi e costruire correttamente le frasi.
74
Sintassi
SOGGETTO E PREDICATO
Perché una frase abbia senso sono necessari due gruppi di parole: il
soggetto è la persona, la cosa o l’animale di cui si parla, e il predi-
cato è ciò che si dice del soggetto.
Il pesce nuota ➜ è una frase minima.

Il pesce ➜ soggetto
nuota ➜ predicato verbale
Se vuoi arricchire la frase minima devi farti alcune domande:
Dove? Nella boccia. Di che materiale? Di cristallo.
Il pesce nuota nella boccia di cristallo.
LEGGI e CERCHIA di rosso i soggetti e di verde i predicati.
Marco gioca nel giardino con Il gatto è salito sul tetto.

Fabio. La mamma ha preparato la pizza.
Il postino consegna la posta. D’inverno la neve cade.
Il fumo esce dal comignolo.
COMPLETA.
Soggetto - Di chi si parla? Predicato - Che cosa si dice?

...................................................... gracida
la mucca ......................................................
l’uccellino ......................................................
...................................................... galoppa
...................................................... pigola
il serpente ......................................................
Conoscere la funzione del soggetto e del predicato. Produrre frasi minime.

75
Sintassi
LE FRASI RICCHE
Le parole che arricchiscono e completano il senso della frase minima
si chiamano espansioni.
Arricchisci le frasi minime facendo le domande:
chi? dove? quando? con chi? di chi? di che cosa? a chi? con che
cosa?
La farfalla si è posata su una rosa.
frase minima espansione (dove?)

La farfalla si è posata su una rosa
FAI CRESCERE la frase rispondendo alle domande.
cosa? a chi?
La maestra spiega ................................................... ...................................................
dove? di che cosa?

Il bruco striscia ................................................... ...................................................
cosa? di chi?
Il babbo osserva ................................................... ...................................................
cosa? dove?
L’ape succhia ................................................... ...................................................
come? dove? quando?

I pipistrelli dormono ........................................................................................................
Conoscere le espansioni della frase.

76
Sintassi
LE ESPANSIONI
ARRICCHISCI le frasi minime con almeno due espansioni.
Il meccanico ripara . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Il coniglio rosicchia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Il pilota guida . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Il cane abbaia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Il sole tramonta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
In ogni frase SOTTOLINEA le espansioni.
La nonna ha comprato uno scialle di lana.

Il mio bracciale è d’argento.
Il gatto di Mara ha rotto un vaso di cristallo.
La sorellina di Giacomo è caduta dalla bici.
La camicia di Rosa si è macchiata di gelato al pistacchio.
Luigi e Carmen giocano nella loro cameretta con le biglie.
COMPLETA con le espansioni del soggetto.
Il cane . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . abbaia sempre.

Il nonno . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . fuma la pipa in giardino.
La mamma . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ha preparato tante focaccine.
Le ciabatte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . sono comode.
L’orologio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . segna la mezzanotte.
COMPLETA con le espansioni del predicato.
Il giardiniere cura . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
L’ortolano vende . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
La scimmietta si arrampicava . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
L’aereo atterra . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
L’auto sfreccia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Riconoscere e usare le espansioni.
77
Sintassi
e
P e r c o n s o li d a r S in t a s s i
Soggetto Predicato Espansioni
Il papà ..................................... la sua auto .....................................
La bambina ..................................... ..................................... .....................................
I cani correvano ..................................... .....................................
I fiori ..................................... nel giardino .....................................
La mamma ..................................... ..................................... e una crostata.
I cani correvano ..................................... di Lucia
CERCHIA di rosso il soggetto e di blu il predicato.
Il cavallo nitrisce. L’uccellino cinguetta.

La mucca muggisce. La rana gracida.
Il pulcino pigola. La pecora bela.
TROVA un soggetto adatto.
................................... dirige il traffico.

................................... galoppa nel recinto.
................................... miagola perché ha fame.
................................... parla al telefono.
................................... apre l’ombrello.
TROVA due predicati per ogni soggetto.
Francesco .......................................... ..........................................
Il nonno .......................................... ..........................................
Il medico .......................................... ..........................................
Il fioraio .......................................... ..........................................
L’orologiaio .......................................... ..........................................
Conoscere la struttura della frase.

78
V E R IF IC H E
DIVIDI le frasi in soggetto, predicato ed espansioni.

Il babbo / cerca / Luigino.
Il coniglietto saltella tra l’erba.
La mamma stira le camicie.
Lo scoiattolo si arrampica tra i rami dell’albero.
Sara mangia la minestra.
SOTTOLINEA di rosso le espansioni.

I bambini costruiscono i castelli di sabbia.
Nicola ha visto una lucertola.
Luca andò dal dentista con la mamma.
Il babbo partirà domani con l’aereo.
COMPLETA inserendo il soggetto.

.......................................... striscia tra l’erba.
.......................................... cadono sull’asfalto.
.......................................... legge un libro di fiabe.
.......................................... prepara l’arrosto.
COMPLETA inserendo il predicato.
Il papà . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . il sigaro.
Il sarto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . il vestito.
Il sole . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . nel cielo.
Mara . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . una pesca.

facilmente ...........................................................................
con difficoltà ...........................................................................
Comprendere la struttura della frase.

79
I NOMI
I nomi indicano persone, animali e cose.
OSSERVA gli elementi del disegno e SCRIVI correttamente i nomi in tabella.
nomi comuni
di persona di animale di cosa
............................................ ............................................ ............................................
............................................ ............................................ ............................................
............................................ ............................................ ............................................
............................................ ............................................ ............................................
LEGGI la filastrocca e SCRIVI correttamente i nomi sui puntini.

scarpone - rana - ombrello - pentolone.
Un mago distratto versò nel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

un vecchio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ,
una . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . verde che gracidava,
un . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . che gocciolava.
Conoscere i nomi di persona, di animale e di cosa.

80
Morfologia
NOMI COMUNI E NOMI PROPRI

I nomi propri di una persona, di un animale o di una cosa si scrivono
con la lettera maiuscola.
SOTTOLINEA di rosso i nomi comuni e di verde i nomi propri.

Un litigio
Ogni mattina alle ore otto Mirco e Francesca
si incamminano verso la scuola, con lo zaino
sulle spalle, tenendosi per mano.
Di solito, mentre i due fratellini bevono il latte,
la gatta della signora Pina si intrufola nella
loro casa, fruga nei loro zainetti e, dopo
aver afferrato le merendine, si nasconde nel
cestone dei giocattoli.
TRASCRIVI i nomi evidenziati nella casella giusta e AGGIUNGINE altri.
nomi comuni nomi propri nomi comuni

di cosa di animale di persona di persona
............................. ............................. ............................. .............................
............................. ............................. ............................. .............................
............................. ............................. ............................. .............................
............................. ............................. ............................. .............................
UNISCI con una freccia i nomi comuni ai nomi propri corrispondenti.

gatto Rimini
canarino Silvestro
città Titti
bambola Barbie
via Coca-Cola
leone Simba
bibita Mazzini
Conoscere i nomi propri e comuni.
81
Morfologia
NOMI MASCHILI E NOMI FEMMINILI

I nomi di persona, animale e cosa possono essere maschili o femminili.
OSSERVA il disegno e SCRIVI i nomi dei giocattoli nella cesta giusta.
Nomi maschili Nomi femminili

..................................................................... .....................................................................
..................................................................... .....................................................................
..................................................................... .....................................................................
VOLGI al femminile i seguenti nomi di persona.

pittore . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . sciatore . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
maestro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . scrittore . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
poeta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . nonno . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
fratello . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . uomo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
SCRIVI il corrispondente maschile dei seguenti nomi.
leonessa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . gatta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
gallina . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . scrofa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
elefantessa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . cerbiatta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
mucca . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . cavalla . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
TRASFORMA al maschile i seguenti nomi femminili. Che cosa succede?
RIFLETTI e SCRIVI.
pizza . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . palma . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
foglia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . colla . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
pala . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . manica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Cambiando il genere dei nomi ........................................................................................
Conoscere il genere dei nomi.

82
Morfologia
SINGOLARE E PLURALE
LEGGI e COMPLETA l’illustrazione.
Pochi fiori fanno un mazzolino.
Tanti fiori fanno un giardino.
Poche case fanno un paesino.
Tante case fanno una città.
Poca è l’acqua di un ruscello.
Tanta è l’acqua di un gran fiume.
Tutta l’acqua corre al mare.
Nell’acqua nuotano i pesci.
Nell’aria volano tutti gli uccelli.
In cielo brillano tutte le stelle.
da: P. Massimi, Leggi da solo, Armando.
SOTTOLINEA di rosso i nomi al singolare e di blu i nomi al plurale.
i castelli il cancello gli alberi

i fiori il bicchiere le automobili
il ruscello la capanna i libri
la margherita la stella il pulcino
le foglie la luna il lampo
le case le rondini le campane
VOLGI al plurale.
singolare plurale singolare plurale

casa ................................ coniglio ................................
rospo ................................ riccio ................................
semaforo ................................ lampione ................................
castagna ................................ albero ................................
quaderno ................................ penna ................................
Riconoscere e usare nomi al singolare e al plurale.

83
Morfologia
ATTENTO AI PLURALI !
RICORDATI di scrivere la lettera H.
il bruco ................................ la bottega ................................
la pesca ................................ l’alga ................................
il pacco ................................ la strega ................................
il mago ................................ il cuoco ................................
il drago ................................ il becco ................................
Ricorda che i nomi che terminano in cia e gia conservano la i al plu-

rale solo se prima di cia e gia c’è una vocale.

la goccia ................................ la camicia ................................
la spiaggia ................................ la valigia ................................
la frangia ................................ la farmacia ................................
la pancia ................................ l’acacia ................................
la focaccia ................................ la ciliegia ................................

la striscia ................................ la caccia ................................
la biscia ................................ l’arancia ................................
l’ascia ................................ la freccia ................................
la pioggia ................................ la bugia ................................
la magia ................................ la faccia ................................
Dopo aver trasformato i nomi al plurale SCRIVI la regola.

singolare plurale
il caffè ................................
la città ................................
il re ................................
il sofà ................................ ......................................................................
il film ................................ ......................................................................
Rispettare le convenzioni ortografiche nei nomi al plurale.

84
Morfologia
P RIMITIVI - D ERIVATI
marinaio ....................................
mare libro
mareggiata ....................................
.................................... ....................................
latte ....................................
fiore ....................................
.................................... ....................................
carta ....................................
giornale ....................................
CERCHIA di rosso i nomi primitivi e di verde i nomi derivati.
fruttiera olio orologiaio pianista

frutta oliera orologio piano
orto musica campana lana

ortolano musicista campanile lanificio
LEGGI i nomi e SCRIVI da quale primitivo derivano.
ventilatore - ventola - ventaglio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

maniglia - manubrio - manopola . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
portiere - portinaio - portineria . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
cavaliere - cavalcata - cavalleria . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Intuire la derivazione del nome.

85
Morfologia
I NOMI ALTERATI
Ombrello, ombrellino, ombrellone, ombrellaccio sono nomi alterati. Si
chiamano così perché ci fanno capire che una cosa, un animale o una
persona può essere piccola, grande, carina o brutta.
LEGGI la filastrocca e SOTTOLINEA di rosso i nomi alterati.
Se…
Se il tempo è più brutto che bello,
c’è chi porta l’ombrello.
Se però chi lo porta è un bambino,
l’ombrello è un ombrellino.
Se invece lo porta un bagnino,
cresce di misura e di nome,
e si chiama ombrellone.
Se invece lo porta il pagliaccio,
allora si chiama ombrellaccio.
da: L.Grossi, Giocare con le parole, Armando.
COMPLETA la tabella.
grazioso piccolo grande brutto

Scarpa
Uomo
Strega
Cappello
Casa
Libri
COLORA di rosso i nomi alterati.

vaso pulcino nuvoletta lampone
cappellino bottiglietta maglione bambino
torrone fiorellino formichina donnina
Intuire l’alterazione dei nomi.
86
Morfologia
NOMI COMPOSTI
SCRIVI accanto a ciascun disegno il nome dell’oggetto.
............................................ ............................................
............................................ ............................................
apri + bottiglia ............................................
schiaccia + noci ............................................
salva + gente ............................................
auto + treno ............................................
porta + ombrelli ............................................
pesce + spada ............................................
SOTTOLINEA solo i nomi composti.
capotreno ferrovia pianoforte cavatappi

edificio fazzoletto temporale zainetto
lavastoviglie funivia farfalla spazzaneve
cappello stradina asciugacapelli mobiletto
Intuire la composizione dei nomi.

87
Morfologia
NOMI DIVERSI , STESSO SIGNIFICATO

COLLEGA con una freccia le parole che hanno lo stesso significato.
via alunno abito abitazione
lavandino vocabolario caverna grotta
scolaro lavabo casa dono
dizionario strada regalo vestito
RISCRIVI le frasi sostituendo le parole evidenziate con altre che abbiano

lo stesso significato.
La mamma ha appena finito di apparecchiare la tavola.

..............................................................................................................................................................
La mia cameretta è in disordine.

..............................................................................................................................................................
Nella fattoria ci sono galline, mucche, conigli e solo un’ochetta.

..............................................................................................................................................................
Dora accarezza il suo micio.

..............................................................................................................................................................
Mi sono addormentata sul sofà.

..............................................................................................................................................................
LEGGI le parole e CANCELLA con una X le coppie che non hanno lo stes-
so significato.
felicità/allegria spavento/coraggio palazzo/edificio
tristezza/gioia terrore/paura abitazione/parco
Riconoscere e usare i sinonimi.
88
Morfologia
NOMI SIMILI , SIGNIFICATI DIVERSI

OSSERVA i disegni, poi SCRIVI i nomi e con ogni nome INVENTA una frase.
ricci
....................................................................
....................................................................
...............................
....................................................................
....................................................................
...............................
....................................................................
....................................................................
...............................
....................................................................
....................................................................
...............................
....................................................................
....................................................................
OSSERVA i disegni e SPIEGA a voce il significato dei nomi.
Disegnare le farfalle. Mangiare le farfalle.

Scoprire gli omonimi.
89
Morfologia
G LI ARTICOLI DETERMINATIVI
il - lo - la i - gli - le
Singolare maschile: il, lo. Plurale maschile: i, gli.
Singolare femminile: la. Plurale femminile: le.
CERCHIA di rosso le paroline che stanno prima dei nomi, cioè gli articoli.
Vedo…
Vedo il mare, le onde, i pesciolini,
ridono e scherzano i bambini;
sulla sabbia ci sono gli ombrelloni
nel cielo volano gli aquiloni.
Nei prati farfalline colorate
rosse, gialle e dorate
si mescolano con i fiori
in un arcobaleno di colori.
Rosa Dattolico
COMPLETA mettendo l’articolo determinativo adatto.
............... zaini ............... spillo ............... cane

............... aragoste ............... struzzo ............... ape
............... barche ............... treno ............... bicicletta
............... leoni ............... scolaro ............... elicottero
............... quaderni ............... zucchero ............... zanzara
............... scivoli ............... specchio ............... mare
VOLGI al PLURALE. VOLGI al SINGOLARE.
lo gnomo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . le isole . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
l’edicola . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . gli angeli . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
l’ape . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . i banchi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Riconoscere e usare gli articoli determinativi.
90
Morfologia
G LI ARTICOLI INDETERMINATIVI
Un - uno - una - un’
Singolare maschile: un, uno
Singolare femminile: una.
Un’ si usa davanti ai nomi femminili che cominciano per vocale. Uno
si usa davanti ai nomi maschili che cominciano per z, gn, s impura (s
seguita da un’altra consonante che non sia un’altra s).
CERCHIA di rosso gli articoli indeterminativi.
Un re e una regina
C’era una volta un re
c’era anche una regina
i due si innamorarono
di domenica mattina.
Il re aveva un naso grosso
una bocca gigantesca
mangiava mele e pere
affacciato a una finestra.
Sua moglie la regina
era piuttosto carina
aveva una boccuccia
e sgranocchiava un tarallino
affacciata al finestrino.
Rosa Dattolico
COMPLETA con l’articolo indeterminativo adeguato.

............... gnomo ............... secchio ............... brocca
............... squadra ............... finestra ............... fata
............... cugina ............... scala ............... gnomo
............... albero ............... sciame ............... ranocchio
............... gnocco ............... insetto ............... maestra
Riconoscere e usare gli articoli determinativi e indeterminativi.
91
Morfologia
GLI ARTICOLI DETERMINATIVI E INDETERMINATIVI

COLORA UNA biglia. COLORA LA biglia più grande.
Quale biglia hai colorato? Quale biglia hai colorato?
L’articolo indeterminativo L’articolo determinativo la

una non dice con precisione dice che devi colorare la biglia
quale biglia devi colorare. più grande.
COMPLETA con gli articoli giusti.
Il corvo e la volpe
. . . . . . . . . corvo aveva rubato . . . . . . . . . bel pezzo di formaggio ed era andato a
posarsi sul ramo di . . . . . . . . . albero. . . . . . . . . . volpe che passava di lì notò

quel grosso pezzo di formaggio e le venne voglia di mangiarselo.
– Che belle piume nere hai e come sei elegante, sembri . . . . . . . . . principe
complimenti amico mio! – gli disse.
Il corvo si gonfiò di orgoglio per tutti quei complimenti; . . . . . . . . . volpe poi
aggiunse: – Se tu avessi . . . . . . . . . bella voce melodiosa, tutti ti chiame-
rebbero . . . . . . . . . re degli uccelli.
Il corvo allora spalancò . . . . . . . . . becco e con tutte . . . . . . . . . sue forze cacciò . . . . . . . . .
grido; . . . . . . . . . formaggio cadde a terra e fu subito addentato dalla volpe.
Fedro
Discriminare e usare gli articoli determinativi e indeterminativi.
92
Morfologia
G LI AGGETTIVI QUALIFICATIVI
Gli aggettivi qualificativi esprimono la qualità di un nome.
CERCHIA di rosso le qualità e RISCRIVILE nel riquadro.
I Burattini
Son di legno, son piccini
sono svegli e birichini;
sempre buoni e obbedienti,
sempre allegri e sorridenti:
son delizia dei bambini.
Viva, viva i burattini.
da: M. Lironi, Filastrocche Scioglilingua Canzoncine,
De Vecchi Editore.
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
LEGGI le frasi e CERCHIA di rosso gli aggettivi qualificativi.

Il sole luminoso splendeva nel cielo turchino.
Il mare azzurro era solcato da tante barchette.
Il cielo si ricoprì di nuvole scure.
Il pesciolino rosso nuota nella boccia di cristallo.
Il mio maglione è caldo e soffice.
I miei occhi sono grandi e verdi.
RICERCA tre aggettivi adatti per descrivere:
un bambino un giardino un gatto un gigante
.............................. .............................. .............................. ..............................
.............................. .............................. .............................. ..............................
.............................. .............................. .............................. ..............................
Discriminare e usare gli aggettivi qualificativi.

93
Morfologia
I CONTRARI
INSERISCI nel testo gli aggettivi scritti qui di seguito.
folti - lunga - nera - spaventoso - gialli - rugoso.
Lo zio Anselmo
Lo zio Anselmo è un omone . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
ha un faccione . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
gli occhi che sembrano ardere, i baffi
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . e all’insù ed una barba
.................................... e .................................... .
Quando ride e apre la bocca piena zeppa

di dentoni . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . , io mi allontano
per non finirvi dentro.
INSERISCI nel testo gli aggettivi scritti qui di seguito.

allegro - piccoli - splendenti - sottili - corta - arruffata.
Lo zio Anselmo
Lo zio Anselmo è un ometto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
ha un bel faccione, gli occhi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ,
i baffi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . e all’insù ed una
barba . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . e . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Quando ride apre la bocca piena zeppa
di denti . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . come quelli di un
bambino.
FORMA i contrari dei seguenti aggettivi.
bello . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . gustoso . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
corretto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . obbediente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
alto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . giusto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
caldo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . simpatico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Riconoscere e usare gli aggettivi qualificativi. Arricchire progressivamente il lessico.

94
Morfologia
G LI AGGETTIVI QUALIFICATIVI
Aiutandoti con l’immagine SCEGLI gli aggettivi adatti e COMPLETA il testo.
La sirenetta
La sirenetta era una fanciulla molto bella. I suoi capelli
erano .................................... ed i suoi occhi ....................................
come il mare splendevano come stelle.
Aveva una coda come quella dei pesci, ma era
ricoperta di minuscole perline . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Quando il mare era . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . , la sirenetta
si sdraiava sulla sabbia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . e guar-
dava i gabbiani mentre di adagiavano sulle
onde. Poi scivolava lentamente nel mare seguita
da tanti pesciolini . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Rosa Dattolico
COMPLETA con gli aggettivi qualificativi, facendoli concordare con il

nome a cui si riferiscono.
profumato - bianco - colorato - appassito - allegro
I fiori del mio giardino sono . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Chiara è sempre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Le rose sono . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
La mamma ha stirato i miei grembiulini . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Il mio disegno è bello e . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
COLLEGA con una freccia gli aggettivi che hanno lo stesso significato.
piccolo complicato
rovente felice
allegro assordante
furbo astuto
rumoroso minuscolo
difficile bollente
stanco affaticato
Discriminare e usare gli aggettivi qualificativi. Arricchire progressivamente il lessico.
95
Morfologia
LE AZIONI
Le azioni compiute da persone, animali, cose si chiamano verbi.
LEGGI la filastrocca e SOTTOLINEA di rosso le azioni.
Brrr… che paura!

La paura fa saltare.
La paura fa gridare.
La paura fa tremare.
La paura non fa mangiare.
La paura fa impallidire.
La paura fa fuggire.
La paura fa dimagrire.
La paura non fa dormire.
Se invece fa paura
la notte scura?
Allora la cura è una puntura,
con dentro un raggio
di sole di maggio.
da: L.Grossi, È arrivato un bastimento carico di…, Einaudi.
LEGGI e CERCHIA i verbi.

La mamma stira i miei vestiti.
Il vento soffia forte.
Il pesce guizza tra le onde.
La pecora bruca l’erba.
Ludovico canta una canzone.
La nonna raccoglie le rose del suo giardino.
Il cane abbaia e scodinzola in giardino.
La rane gracidano nello stagno.
La lepre correva fra i cespugli.
Discriminare i verbi.
96
Morfologia
LE AZIONI
COMPLETA il testo con il verbo adatto.
Nel prato
Con l’arrivo della bella stagione gli insetti hanno organizzato una
festa; tutti sono allegri. Il grillo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . una canzone, la caval-
letta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . di fiore in fiore, la farfalla . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . e
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . mille capriole le api . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . di qua e di là in
cerca di polline.
LEGGI, VOLGI le frasi al plurale e poi SOTTOLINEA di rosso i verbi.
Il gatto miagola. Lo scolaro scrive.

I gatti . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Gli scolari . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
La rana gracida. Il nonno fuma.

Le rane . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . I nonni . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
SCRIVI un verbo adatto per ogni nome.

Il fiore . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . La palla . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Le stelle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
La gomma . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . La stufa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Il coltello . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
La lavatrice . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . La penna . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . La neve . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Il vigile . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . La maestra . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . La cuoca . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
L’uccellino . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Il lombrico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Il canarino . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
L’autista . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Il giardiniere . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Il pittore . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Riconoscere i verbi.
97
Morfologia
OCCHIO AI VERBI !
COMPLETA la tabella con i verbi che indicano le azioni che puoi com-
piere nei diversi luoghi.
Per la strada…
............................................................................................
............................................................................................
............................................................................................
In classe…
............................................................................................
............................................................................................
............................................................................................
In palestra…
............................................................................................
............................................................................................
............................................................................................
Al mare…
............................................................................................
............................................................................................
............................................................................................
COLLEGA i verbi simili che indicano la stessa azione.

rompere guardare conversare stufarsi
vedere comprendere annoiarsi assaporare
capire fracassare gustare chiacchierare
giungere arrivare sgridare rimproverare
TROVA i verbi contrari.

addormentarsi . . . . . . . . . . . . . . . uscire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . amare . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
piangere . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . dare . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . salire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Discriminare e usare i verbi. Arricchire progressivamente il lessico.

98
Morfologia
AZIONI NEL TEMPO

Il Passato indica le Il Presente indica le Il Futuro indica le
azioni che abbiamo azioni che compiamo azioni che compiremo
compiuto prima. ora. dopo.
COMPLETA come nell’esempio.
passato-prima presente-ora futuro-dopo
Luca mangiò Luca mangia Luca mangerà

un biscotto un biscotto un biscotto
............................. ............................. .............................
............................. ............................. .............................
............................. ............................. .............................
............................. ............................. .............................
............................. ............................. .............................
............................. ............................. .............................
CERCHIA di rosso i verbi espressi al tempo passato, di blu quelli al

tempo presente e di verde quelli al tempo futuro.
Vado a pranzo dagli zii.
Aldo ha disegnato un paesaggio.
Domani giocherò a pallacanestro con gli amici.
Nico e Romolo andranno in piscina.
Le nuvole coprirono il cielo.
La maestra distribuì le schede ai suoi alunni.
Da piccolo facevo gli scarabocchi.
Cade la pioggia e fa freddo.
Vado a scuola volentieri.
Discriminare e usare i verbi.
99
Morfologia
P RESENTE - P ASSATO - F UTURO

SOTTOLINEA di rosso i verbi espressi al passato, di verde i tempi espres-
si al presente e di blu i verbi espressi al futuro.
gioco studieranno canteremo
salteranno partono ha guardato
parlavo disegnano nuoterò
CANCELLA i verbi errati.
La settimana scorsa ho/avevo/avrò la febbre.

Domani andrò/vado/sono andata al parco con la mamma.
Lo scorso inverno pioveva/piove/pioverà molto spesso.
L’anno prossimo frequento/frequenterò/ho frequentato la classe terza.
Oggi cade/cadrà/cadeva tanta pioggia.
Da piccolo mi piaceva/piace/piacerà ascoltare la musica.
CONIUGA al tempo PASSATO, PRESENTE e FUTURO.
Passato-Prima Presente-Ora Futuro-Domani

Io giocavo Io gioco Io giocherò
Tu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Tu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Tu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Egli . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Egli . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Egli . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Noi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Noi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Noi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Voi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Voi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Voi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Essi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Essi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Essi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Scoprire il tempo dei verbi.
100
Morfologia
e
P e r c o n s o li d a r M o r f o lo g ia
COMPLETA la tabella inserendo le parti mancanti.
Articolo Nome Aggettivo Verbo

Il gatto grigio .............................
Il nonno spaventato .............................
Gli scolari ............................. ridevano
Le auto ............................. .............................
L’ uccellino ............................. .............................
La ............................. ............................. .............................
Un cane rabbioso .............................
COMPLETA con gli articoli adatti.
Vorrei . . . . . . . . . . . . . penna. Sbuccio . . . . . . . . . . . . . pera.

Vorrei . . . . . . . . . . . . . penna rossa. Sbuccio . . . . . . . . . . . . . pera più matura.
Prestami . . . . . . . . . . . . . penna qualsiasi. Sbucciami . . . . . . . . . . . . . frutto qualsiasi.
TRASFORMA le frasi.
Il nonno è partito. (maschile-singolare)

................................................................................................ (femminile-singolare)
................................................................................................ (maschile-plurale)
................................................................................................ (femminile-plurale)
Conoscere gli articoli, i nomi (genere e numero), i verbi e gli aggettivi.
101
V E R IF IC H E
LEGGI le frasi e SOTTOLINEA di rosso i nomi e di blu gli articoli.
La mamma di Silvia ha comprato una sciarpa rossa.

Nel bosco ho raccolto le castagne e i funghi.
In autunno molti animali cadono in letargo.
Il papà di Carla è un bravo pasticciere.
I miei nonni vivono da molti anni a Roma.
L’anno prossimo durante le vacanze visiterò Firenze, Napoli e Genova.
COMPLETA le frasi INSERENDO le qualità e i verbi.
Un fiore . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . nel prato.

Francesca . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . un cagnolino . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Il gatto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . in giardino.
L’ape . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . il nettare.
Le stelle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . di notte.
Il canarino . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . nella gabbietta.
COMPLETA le frasi utilizzando opportunamente i verbi al PASSATO, al

PRESENTE e al FUTURO.
Ieri . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . dai nonni in campagna.
Domani . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . i miei cuginetti da Torino.
Da piccolo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . sempre.
Oggi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . a casa.
Tra un mese . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . in un’altra città.
La settimana scorsa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . in pizzeria con i miei nonni.
Due anni fa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . dalla bicicletta.

facilmente ...........................................................................
con difficoltà ...........................................................................
Conoscere gli articoli, i nomi, i verbi e gli aggettivi.

102
L A B O R AT O R IO TESTI ESPRESSIVI
UN TUFFO NEI TESTI
Testi espressivi
Per conoscere sensazioni, emozioni
ed esprimere l’immaginario.
Testi pragmatici
Per comunicare agendo sugli altri;
forniscono regole, istruzioni e cer-
cano di persuadere.
Testi informativi
Per informare e far conoscere
la realtà; forniscono notizie
su argomenti storici, geografici,
scientifici, di cultura generale e su
fatti realmente accaduti.
103
IL TESTO NARRATIVO
LEGGI e SOTTOLINEA i nomi dei personaggi e ciò che dice ognuno.
Sette sorsi e una paura

Giacomino ha il singhiozzo.
– Hic, hic!
La mamma dice: – Per farlo andare via devi bere sette sorsi d’acqua
fresca uno dopo l’altro.
– Hic, hic!
La nonna dice: – Se vuoi che ti passi, devi fare undici sospiri profon-
di e più lunghi che puoi.
– Hic, hic!
Il nonno propone un altro rimedio: – Non c’è che da andare a letto e
cercare di dormire: col sonno il singhiozzo passa.
Lo zio grida: – Bisogna mettergli un oggetto freddo giù per la schie-
na: che so, un mazzo di chiavi, un cubetto di ghiaccio, la lama di un
coltello... La Dina, la domestica, dice: – Niente, ci vuole un cuc-
chiaione di aceto.
– Hic, hic!
– Tutte storie –, esclama zia Giovanna, – lo sanno tutti che l’unico
rimedio è fargli prendere uno spavento!
Ha ragione la zia: Giacomino, a sentire tutte le cose brutte e antipati-
che che vogliono fargli, si spaventa, smette di fare hic, hic e di colpo
sparisce il singhiozzo.
da: Noemi Vicini, 365 storie, Fabbri.
Leggere e comprendere un testo.

104
IL TESTO NARRATIVO
QUALI sono i PERSONAGGI della storia?
• Giacomino • il nonno
• la nonna • la zia
• la mamma • la domestica
• il papà • lo zio
CHE COS’HA Giacomino? CHE COSA gli dice la mamma?
• la varicella • di bere sette sorsi d’acqua fresca

• il raffreddore • di bere sette sorsi di aranciata
• il singhiozzo • di bere un sorso d’acqua
CHE COSA gli dice la nonna? CHE COSA gli propone il nonno?
• di fare undici sospiri • di andare a dormire

• di fare cinque sospiri • di partire
• di fare una passeggiata • di andare a teatro
CHE COSA gli dice lo zio? CHE COSA dice infine zia Giovanna?
• di passarsi un oggetto fred- • il singhiozzo passa dopo una paura

do giù per la schiena • il singhiozzo passa dopo una risata
• di mettersi il cappello • il singhiozzo passa dopo uno star-
• di aprire l’ombrello nuto

105
IL TESTO NARRATIVO
Il Libro Azzurro
La biblioteca era ormai chiusa. Topicchio entrò da un buchetto sotto
il portone, infilò il corridoio che conduceva alla sala di lettura, girò a
destra del secondo scaffale e piombò su una pila di grandi libri.
Tutte le sere, il topo di biblioteca correva a sbirciare le figure dei libri
e cercava di immaginarsi la storia senza poterla leggere perché, pur-
troppo, era analfabeta.
Le figure di quei libri erano molto belle, in
particolare quelle del Libro Azzurro, un
cartonato di quarantotto pagine con la
copertina celeste e vivaci disegni a
colori.
Spingendo e tirando con le zampi-
ne, il topo sistemava il Libro Azzurro
contro il muro, lo apriva e piano
piano lo sfogliava.
da: G. Caviezel, Topo di Biblioteca, Editrice Bibliografica.
COMPLETA.
La biblioteca era chiusa e Topicchio vi entrò .......................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
Tutte le sere il topo di biblioteca ....................................................................................
...............................................................................................................................................................
Le figure di quei libri erano ...............................................................................................
...............................................................................................................................................................
Topicchio, spingendo e tirando con le zampine il Libro Azzurro contro

il muro, lo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
GIOCHIAMO con i testi.
Com’è il simpatico Topicchio? Osserva l’immagine e descrivi il suo

aspetto e il suo carattere sul quaderno.
106
IL TESTO NARRATIVO
LEGGI la storia.
L’orco buono
1 • Un orco buono, che mangiava solo
pane e marmellata, viveva in una casetta
nel bosco. Era sempre triste perché vole-
va un po’ di compagnia, ma nessuno gli si
avvicinava.
2 • Non andate nel bosco -dicevano le

mamme ai bambini- c’è un orco cattivo che vi
mangia! I ragazzi grandicelli, per sembrare corag-
giosi, andavano fino al confine del bosco e si nascondevano tra i
cespugli.
3 • Un pomeriggio davanti alla casa dell’orco passò un bambino. Era

l’ora della merenda… Figuratevi l’orco! Aprì la porta tutto contento e
lo fece entrare. Prima gli diede pane e marmellata, e poi lo mise a dor-
mire in un lettino.
4 • Quando grandi e piccini videro l’orco con il bambino in braccio,

capirono che l’orco non era cattivo come i genitori di solito vogliono
far credere ai bambini, per farli stare buoni.
Adatt. da: Verdebosco, de Agostini.
RISPONDI a voce.
Dove viveva l’orco buono?

Com’era di solito?
Che cosa dicevano le mamme ai loro bambini?
Che cosa facevano i ragazzi più grandicelli?
Un pomeriggio chi passò davanti alla casa dell’orco?
Che cosa successe?
Alla fine che cosa capirono grandi e piccini?

107
IL TESTO NARRATIVO
SCRIVI una breve didascalia sotto ogni sequenza.
1. .................................................................... 2. ...................................................................
......................................................................... .........................................................................
......................................................................... .........................................................................
......................................................................... .........................................................................
3. ................................................................... 4. ...................................................................
......................................................................... .........................................................................
......................................................................... .........................................................................
......................................................................... .........................................................................

108
GIOCHIAMO CON I TESTI
L’ORCO CATTIVO
DISEGNA nel riquadro l’orco cattivo così come te lo immagini e
SCRIVI una storia.
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
Domande guida:
Dove viveva l’orco cattivo? Quando incontrò un bambino?

Che aspetto aveva? Che cosa fece il bambino?
Che cosa fece l’orco cattivo? Come finì la storia?
Produrre e manipolare testi.

109
IL TESTO DESCRITTIVO
Il mio amico Massimo

Massimo è bassino, ma muscoloso e
robusto.
Ha la faccia rotonda come una padella,
gli occhi vivaci, le orecchie a sventola e
un naso a scivolo. I capelli castani sono
così diritti che sembra che abbiano
preso la scossa. È sempre socievole,
coraggioso e in cerca di avventure. Ha
la passione per il calcio.
Io e lui siamo amici per la pelle e mi confi-
da i suoi segreti. Quando faccio una bat-
tuta ride a crepapelle, fino a stare male.
Certe volte litighiamo, ma non andiamo
a dirlo ai maestri perché siamo amici.
Quando qualcuno mi prende in giro, lui
mi difende e mi consola.
Yuri Ferrari
DESCRIVI anche tu un amico che conosci molto bene.
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
Domande guida:
Come sono il suo fisico e il suo Com’è il suo carattere?

viso? Che cosa ti piace di lui?
Leggere e produrre un testo descrittivo.

110
AL PARCO
COLORA il disegno, poi DESCRIVI la scena.
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
Domande guida:
Com’è il parco? Come ti sembrano?

In che modo si divertono i bambini? Che cosa fanno gli adulti?
Produrre un testo descrittivo partendo da un’immagine.

111
ESERCITIAMOCI CON LA SCRITTURA
BRICIOLA
Per ogni immagine SCRIVI una breve didascalia. Poi RISCRIVI il racconto.
1. .................................................................... 2. ...................................................................
......................................................................... .........................................................................
......................................................................... .........................................................................
3. ................................................................... 4. ...................................................................
......................................................................... .........................................................................
......................................................................... .........................................................................
Un giorno Briciola ....................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
Ad un tratto ..................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
Il topolino, allora ........................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
Alla fine ............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
Produrre un testo col supporto di immagini.

112
COMPLETA la storia aiutandoti con le immagini.
Picnic in campagna
Ieri sono stato a fare un picnic in campa-
gna. Mentre la mamma apparecchiava e il
babbo sistemava una sdraio all’ombra di
un maestoso albero, io e il mio cagnolino
Trottola ci siamo allontanati, attratti da
uno strano rumore.
Dopo aver fatto pochi passi il mio cagno-

lino ha scoperto sotto un mucchio di foglie
un piccolo riccio spinoso. Trottola ha driz-
zato le orecchie, ha irrigidito la coda e si è
messo ad abbaiare.
Dopo un po’
................................................................................................
................................................................................................
................................................................................................
................................................................................................
Ad un tratto
................................................................................................
................................................................................................
................................................................................................
...............................................................................................
Completare un testo col supporto di immagini.

113
LEGGI e COMPLETA la parte centrale della storia.
Arturo
Nel cortile del mio palazzo vive un
cagnolino randagio di nome Arturo. È
piccolo, ha il pelo scuro e una macchia
bianca sul muso. Gira dappertutto
sempre in cerca di qualcosa da mangia-
re. Io e la mia amica che abita sul mio
stesso pianerottolo gli regaliamo i biscotti,
che sembra gradire, forse perché contengo-
no piccole gocce di cioccolato.
Arturo è sempre in cerca di guai. Un giorno si arrampicò su un muret-
to e, non sapendo più come fare per scendere, incominciò ad abbaia-
re molto forte.
(Che cosa fecero le due bambine? Che cosa successe?)
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
Ad un tratto il cielo si coprì di

nuvole e scoppiò all’improv-
viso un forte temporale,
con lampi e tuoni.
Arturo spalancò gli occhi
dal terrore, rizzò il pelo e
fece un salto, felice di
essere di nuovo a terra.
Completare un testo col supporto di domande.

114
IL TESTO POETICO
LEGGI e SOTTOLINEA le parole che fanno rima fra loro.
Il re barbone
Un uomo entrò in un ristorante
ma lo scacciarono perché non era elegante.
Allora l’uomo entrò in un’osteria
ma anche da lì lo mandarono via.
Andò su una panchina dei giardini
ma gli ridevano dietro i bambini.
Allora si nascose sotto un ponte
dove i topi lo elessero Conte.
Conte dei topi, marchese dei sorci
gli portarono pane, frutta e dolci.
Duca del fiume e Principe dei ponti
cibi e bevande eran sempre pronti.
Re senza scarpe, Re senza mantello
lui stava là e gli sembrava bello.
Imperatore senza camerieri,
lui stava là e ci stava volentieri.
Roberto Piumini
RISPONDI.
Che cosa succede al pover’uomo?

...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
Che cosa gli capita poi?

...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
Leggere e comprendere testi poetici.

115
IL TESTO POETICO
Il pennarello capriccioso
Un pennarello capriccioso
si divertiva tanto
a disegnar dal vero
cambiandolo però alquanto.
Se disegnava un cane,
fingendosi distratto,
gli faceva la barba da capra
e la coda da gatto.
Sulle piante ci metteva,
invece dei soliti frutti,
paste, orologi svizzeri,
salami e prosciutti.
da: G.Rodari, Prime fiabe e filastrocche, Ed.Riuniti.
COMPLETA inserendo correttamente velo - rosa - marito - sposa - nano.
La matita capricciosa
C’era una matita capricciosa
che disegnò una strana . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
con l’abito da . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Le mise il . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . in testa
poi disegnò per . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . un tulipano
buffo e piccolo come un . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
RISPONDI a voce.
In che modo si divertivano il pennarello e la matita?
Leggere, comprendere e produrre testi poetici.

116
IL TESTO PRAGMATICO
LEGGI e SPIEGA a voce il gioco.
Lupi e agnelli
1 • I giocatori si suddividono in due squadre:
i lupi e gli agnelli.
2 • Al segnale, gli agnelli scappano e i lupi li

inseguono.
3 • Gli agnelli non possono essere presi

quando si tengono per mano in numero
superiore ai lupi. I lupi possono prendere
gli agnelli se si tengono per mano in
numero maggiore o uguale agli agnelli.
4 • Un agnello è preso quando un lupo lo

tocca con la mano.
5 • Il gioco finisce quando i lupi hanno

acchiappato tutti gli agnelli oppure allo
scadere di un tempo stabilito prima.
da: P. Gorini, Estate giochi, Mondadori.
Com’è il linguaggio di queste

Qual è lo scopo di questo testo?
istruzioni?
❑ Spiegare come fare un gioco ❑ Chiaro e preciso

❑ Raccontare una storia ❑ Molto confuso
❑ Descrivere qualcosa
Leggere e comprendere un semplice testo pragmatico.

117
IL TESTO PRAGMATICO
LEGGI e SPIEGA a voce, aiutandoti con i disegni, le varie
fasi per realizzare il nocescafo.
Il nocescafo
Occorrente:
i gusci di alcune noci, plastilina, stuz-
zicadenti, nastro adesivo colorato,
forbici e alcuni cerchi di plastica.
Con ogni mezzo guscio si ottiene uno

scafo: sul fondo incollate una pallina
di plastilina.
Sullo stuzzicadenti, che avrete accor-

ciato di due centimetri, realizzate con
il nastro adesivo colorato la vela, che
sagomerete con le forbici.
Mettete le vostre imbarcazioni in

acqua, dividete la flotta e cercate di
centrare le navi nemiche con i cer-
chietti. Vince chi per primo cattura le
navi avversarie.
(da: “Topolino”, agosto ‘95)
RISPONDI a voce.
Che cosa spiega questo testo?
Leggere e comprendere un testo pragmatico.

118
IL TESTO INFORMATIVO
Il gruppo
Vivere in gruppo presenta dei vantaggi, ma è anche un modo per farsi

scorgere dai nemici.
Tutti gli animali (come le marmotte) che hanno questa abitudine lo
sanno. E allora che cosa fanno?
Mettono uno o più individui a turno di guardia, in modo che possano
segnalare ai compagni l’avvicinarsi del pericolo.
Le marmotte, per esempio, tengono una o due di loro sempre all’erta.
Appena le guardie vedono un pericolo, fanno dei lunghi fischi e tutte
le marmotte corrono a ripararsi tra le rocce.
da: AA.VV., Osserviamo gli animali, Mondadori.
RISPONDI.
In che modo si difendono dai pericoli gli animali che vivono in gruppo?
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
In che modo si comportano le marmotte?

...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
Cogliere informazioni del testo.

119
IL TESTO INFORMATIVO
Due cacciatori subacquei
Due uccelli che vivono vicino alle acque dei fiumi sono capaci di cac-
ciare sott’acqua.
Si tratta del martin pescatore e del merlo acquaiolo.
Il martin pescatore cattura i piccoli pesci, che aspetta su un ramo vici-
no all’acqua. Appena vede il pesce, scatta fulmineo, si tuffa e riemer-
ge col pesciolino in bocca.
Il merlo acquaiolo, bravo nuotatore, si nutre invece di larve di insetti
che trova sul fondo dei torrenti. Il merlo si butta sott’acqua, cerca tra
i sassi, scava le larve e le mangia.
da: AA.VV, Il giornalino, 93-94.
COMPLETA e, seguendo lo schema, RIPETI a voce il testo.
di che si nutre in che modo

.............................................. ..............................................
martin .............................................. ..............................................
pescatore .............................................. ..............................................
.............................................. ..............................................
merlo .............................................. ..............................................
acquaiolo
.............................................. ..............................................
Cogliere informazioni del testo.

120

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Parole in gioco 2:Volume 1 28-04-2010 15:17 Pagina 4

..... aino ..... usta ..... esce

OSSERVA i disegni e SCRIVI il nome corrispondente.

............................... ............................... ............................... ...............................

SCOPRI la parola e SCRIVILA in corsivo.

Autovalutazione dell’alunno Annotazione dell’insegnante

con qualche difficoltà ...........................................................................

con difficoltà ...........................................................................

Padroneggiare la strumentalità della scrittura.

COMPLETA cambiando la lettera indicata e scrivendo una nuova parola.

lana ➜ luna mela ➜ tela

sale ➜ ........................ panna ➜ ........................

cane ➜ ........................ nonno ➜ ........................

FORMA le parole con le lettere nei fiori.

COMPLETA le frasi con le parole mancanti.

La ............................... scrive alla

Lucia scrive con la . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . e

Autovalutazione dell’alunno Annotazione dell’insegnante

con qualche difficoltà ...........................................................................

con difficoltà ...........................................................................

Padroneggiare la strumentalità della scrittura.

G IOCHIAMO CON L ’ ALFABETO

A ........ a ........ ........ ........

B ........ b ........ ........ ........

C ........ c ........ ........ ........

D ........ d ........ ........ ........

E ........ e ........ ........ ........

F ........ f ........ ........ ........

G ........ g ........ ........ ........

H ........ h ........ ........ ........

I ........ i ........ ........ ........

L ........ l ........ ........ ........

M ........ m ........ ........ ........

N ........ n ........ ........ ........

O ........ o ........ ........ ........

P ........ p ........ ........ ........

Q ........ q ........ ........ ........

R ........ r ........ ........ ........

S ........ s ........ ........ ........

T ........ t ........ ........ ........

U ........ u ........ ........ ........

V ........ v ........ ........ ........

Z ........ z ........ ........ ........

Consolidare la conoscenza dell’alfabeto.

METTI in ordine alfabetico i seguenti nomi:

OCCHIO ALLE LETTERINE

COMPLETA i nomi con le vocali mancanti.

COMPLETA i nomi con le consonanti mancanti.

.... e . . . . ia a....e .... a....o .... o....a

.... a....a .... a....i....a .... a....e .... a.......a

SCRIVI i nomi sotto ogni disegno.

.................................... .................................... .................................... ....................................

.................................... .................................... .................................... ....................................

Comporre e scrivere parole.

RICOPIA le lettere straniere.

J (i lunga) K (kappa) W (doppia vu)

....... ....... ....... ....... ....... ....... ....... .......

COMPLETA con le letterine giuste.

.... ilofono ta . . . . i .... etchup

.... urstel .... eans luna-par . . . .

.... o....o .... et .... oala

Conoscere le lettere straniere.

Ricerca e scrivi cinque parole contenenti il suono f e cinque conte-