Istituto Comprensivo

SCHEDA PROGETTO

Ambito (indicarne uno solo)

□ Scientifico, tecnico
□ Umanistico e sociale
□ Certificazioni
□ Gare e concorsi
1.1 Denominazione progetto
Esperienza di coding nella scuola dell’infanzia
1.2 Responsabile Attività
Indicare il responsabile del progetto

1.3 Obiettivi
 Utilizzare il mouse e parte della tastiera.
 Memorizzare ed utilizzare i comandi di alcune applicazioni.
 Utilizzare il pc per giochi didattici ed elaborazioni grafiche.
 Comprendere e discriminare i concetti topologici (destra-sinistra, sopra-sotto, davanti-
dietro, dentro-fuori, vicino-lontano);
 Sviluppare il pensiero computazionale;
 Accrescere la capacità di problem solving e il ragionamento critico;
 Consolidare i concetti di quantità/numero;
 Coinvolgere i bambini in attività di cooperative learning e peer tutoring, anche finalizzato
all’inclusione sociale.

Finalità:
Sviluppare il pensiero computazionale, applicando la logica per capire, controllare, sviluppare
contenuti e metodi per risolvere anche i problemi nella vita reale.
Indicatori/parole chiave:
 Miglioramento del livello di integrazione scolastica;
 Miglioramento della socializzazione;
 Miglioramento degli apprendimenti e delle competenze logiche.
Destinatari:
Tutti i bambini della scuola dell’infanzia
Metodologie:
Cooperative learning, problem solving, ricerca-azione.
Curricolare □ Extracurricolare □
1.4 Durata
Le attività saranno proposte durante tutto l’anno:
 Brainstorming sul pc, mappatura delle risposte
 Approccio al pc e suo utilizzo di gruppo.
 Conoscenza e sperimentazione di alcuni programmi .
 Attività significative inerenti alla conoscenza del pc (senza strumenti informatici):
 Costruzione di un pc potatile di carta.
 Gioco del mouse gigante (freccia di cartone).
 Gioco di movimento “Frecce direzionali” per comprendere i concetti topologici,
l’orientamento e la lateralizzazione;
 Costruzione della scacchiera e delle frecce direzionali;
 Racconto e animazione della storia “L’ape che non poteva più volare”, poi
rappresentazione grafica su scheda individuale;
 Spiegazione delle modalità di esecuzione dell’attività di coding unplugged;
 Creazione di percorsi di coding unplugged, prendendo spunto dalle tematiche trattate;
  Attività creative di pixel art con l’uso delle coordinate spaziali;
 Somministrazione di schede didattiche per consolidare la conoscenza dei concetti spazio-
temporali.

1.5 Risorse Umane

Le docenti della scuola dell’infanzia:

1.6 Beni e servizi

Schede didattiche
Risorse finanziarie:
Risorse strumentali (materiale di consumo/attrezzature):
Scacchiera; storia illustrata de “L’ape che non poteva più volare” (retro della scacchiera); sagome
di cartoncino dell’ape, del fiore, del prato/partenza; carte direzionali con le frecce, pallini colorati,
carta, colori.

SCHEDA FINANZIARIA (non compilare, a cura della segreteria)

Materiale di
facile consumo
Materiale di
investimento
………………………………………………………………………… ………… ……… ………
_________
………………………………………………………………………… ………… ……… ……… _________
_________
………………………………………………………………………… ………… ……… ………
_________
………………………… ………..... ……… ………. _________
_____
………
…

TOTALE SPESE PROGETTO €

TOTALE FINANZIAMENTO PROGETTO €

___________________________