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PEI
Piano Educativo Individualizzato
2019/2020
Stefano Di Tore
PEI - Gianfranco Gianfranchi - 09/12/2019
Anagrafica
Nome: Gianfranco
Cognome: Gianfranchi
Sesso: Maschio
Dati scuola
Ore di frequenza 18
sostegno:
PEI - Gianfranco Gianfranchi - 09/12/2019
Diagnosi
NUCLEO FAMILIARE
Gr. di parentela Cognome e nome Data di nascita Titolo di studio Professione
Scuola Secondaria di
Padre xxxxxxx xx/xx/xxxx +
II grado
Scuola Secondaria di
Madre xxxxxx xx/xx/xxxx
II grado
Frequenta la scuola
Fratello xxxxx xx/xx/xxxx
materna
ICF Capitolo Q
ICF Capitolo Q
AREA RELAZIONALE
Dalla Diagnosi Funzionale:
Dalla diagnosi emerge che
ICF Capitolo Q
Obiettivi e attività
Obiettivo Di fronte a una sequenza di suoni o immagini, riuscire a identificare uno stimolo target
presentato in precedenza, con caratteristiche percettive più salienti rispetto agli altri e con
maggiore frequenza di accadimento.
Attività Presentare all’alunno un suono o un’immagine e poi chiedergli di ritrovarlo all’interno di una
sequenza più ampia. Modificare gradualmente la salienza dello stimolo (sempre meno
importante) e la frequenza di accadimento (sempre meno frequente).
Creato il 09/12/2019
Modificato il 09/12/2019 19:57
Verifica Non raggiunto
Obiettivo Di fronte a una sequenza di suoni o immagini, riuscire a identificare uno stimolo target
presentato in precedenza, con caratteristiche percettive di uguale salienza e con uguale
frequenza di accadimento rispetto agli altri.
Attività Presentare all’alunno un suono o un’immagine e poi chiedergli di ritrovarlo all’interno di una
sequenza più ampia. Modificare gradualmente la salienza dello stimolo (sempre meno
importante) e la frequenza di accadimento (sempre meno frequente).
Creato il 09/12/2019
Modificato il 09/12/2019 19:57
Verifica Non raggiunto
Obiettivo Di fronte a una sequenza di suoni o immagini, riuscire a identificare uno stimolo target
presentato in precedenza, con caratteristiche percettive di minore salienza e con minore
frequenza di accadimento rispetto agli altri stimoli.
Attività Presentare all’alunno un suono o un’immagine e poi chiedergli di ritrovarlo all’interno di una
sequenza più ampia. Modificare gradualmente la salienza dello stimolo (sempre meno
importante) e la frequenza di accadimento (sempre meno frequente).
Creato il 09/12/2019
Modificato il 09/12/2019 19:57
Verifica Non raggiunto
FUNZIONI MENTALI -> Attenzione -> Componenti selettive -> Attenzione focale
Capacità di dirigere l'attenzione su un determinato compito ignorando stimoli distrattori.
Codici ICF-CY:
d160: Focalizzare l'attenzione
d161: Dirigere l'attenzione
b1400: Mantenimento dell'attenzione
Obiettivo Focalizzare la propria attenzione sul compito che si sta svolgendo per tutto il tempo necessario,
con compiti ripetitivi, in assenza di distrazioni esterne.
Attività Proporre attività che impegnino lo studente in una ricerca di informazioni (visive o uditive) o in
un compito di manipolazione, variando progressivamente il tipo di interferenza (stesso o
differente canale), la quantità di interferenza (prima poca, poi sempre più) e il carico cognitivo
del compito (prima compiti semplici, poi compiti sempre più difficili).
Creato il 09/12/2019
Modificato il 09/12/2019 19:57
Verifica Non raggiunto
Obiettivo Focalizzare la propria attenzione sul compito che si sta svolgendo per tutto il tempo necessario
a svolgere almeno tre cicli di azioni, con compiti ripetitivi, in presenza di distrazioni esterne su
un altro canale sensoriale (ad esempio, musica di sottofondo, persone che parlano, ecc.)
Attività Proporre attività che impegnino il soggetto in una ricerca di informazioni (visive o uditive) o in
un compito di manipolazione, variando progressivamente il tipo di interferenza (stesso o
differente canale), la quantità di interferenza (prima poca, poi sempre più) e il carico cognitivo
del compito (prima compiti semplici, poi compiti sempre più difficili).
Creato il 09/12/2019
Modificato il 09/12/2019 19:57
Verifica Non raggiunto
Obiettivo Focalizzare la propria attenzione sul compito che si sta svolgendo per tutto il tempo necessario
a svolgere un’azione, con compiti ripetitivi, in assenza di distrazioni esterne.
Attività Proporre attività che impegnino il soggetto in una ricerca di informazioni (visive o uditive) o in
un compito di manipolazione, variando progressivamente il tipo di interferenza (stesso o
differente canale), la quantità di interferenza (prima poca, poi sempre più) e il carico cognitivo
del compito (prima compiti semplici, poi compiti sempre più difficili).
Creato il 09/12/2019
Modificato il 09/12/2019 19:57
Verifica Non raggiunto
Obiettivo Focalizzare la propria attenzione sul compito che si sta svolgendo per tutto il tempo necessario
a svolgere almeno tre cicli di azioni, con compiti ripetitivi, in presenza di distrazioni esterne su
un altro canale sensoriale (ad esempio, musica di sottofondo, persone che parlano, ecc.).
Attività Proporre attività che impegnino lo studente in una ricerca di informazioni (visive o uditive) o in
un compito di manipolazione, variando progressivamente il tipo di interferenza (stesso o
differente canale), la quantità di interferenza (prima poca, poi sempre più) e il carico cognitivo
del compito (prima compiti semplici, poi compiti sempre più difficili).
Creato il 09/12/2019
Modificato il 09/12/2019 19:57
PEI - Gianfranco Gianfranchi - 09/12/2019
Obiettivo Focalizzare la propria attenzione sul compito che si sta svolgendo per tutto il tempo necessario,
con compiti ripetitivi, in presenza di distrazioni esterne sul medesimo canale sensoriale (ad
esempio, televisione accesa di fronte a sé mentre si manipola del materiale).
Attività Proporre attività che impegnino il soggetto in una ricerca di informazioni (visive o uditive) o in
un compito di manipolazione, variando progressivamente il tipo di interferenza (stesso o
differente canale), la quantità di interferenza (prima poca, poi sempre più) e il carico cognitivo
del compito (prima compiti semplici, poi compiti sempre più difficili).
Creato il 09/12/2019
Modificato il 09/12/2019 19:57
Verifica Non raggiunto
Obiettivo Focalizzare la propria attenzione sul compito che si sta svolgendo per tutto il tempo necessario
a svolgere almeno tre cicli di azioni, con compiti ripetitivi, in presenza di distrazioni esterne su
un altro canale sensoriale (ad esempio, musica di sottofondo, persone che parlano, ecc.).
Attività Proporre attività che impegnino il soggetto in una ricerca di informazioni (visive o uditive) o in
un compito di manipolazione, variando progressivamente il tipo di interferenza (stesso o
differente canale), la quantità di interferenza (prima poca, poi sempre più) e il carico cognitivo
del compito (prima compiti semplici, poi compiti sempre più difficili).
Creato il 09/12/2019
Modificato il 09/12/2019 19:57
Verifica Non raggiunto
Obiettivo Focalizzare la propria attenzione sul compito che si sta svolgendo per tutto il tempo necessario,
con compiti ripetitivi e di basso impegno cognitivo, in presenza di distrazioni esterne sul
medesimo canale sensoriale, con intensità e livello di elaborazione cognitiva maggiore.
Attività Proporre attività che impegnino lo studente in una ricerca di informazioni (visive o uditive) o in
un compito di manipolazione, variando progressivamente il tipo di interferenza (stesso o
differente canale), la quantità di interferenza (prima poca, poi sempre più) e il carico cognitivo
del compito (prima compiti semplici, poi compiti sempre più difficili).
Creato il 09/12/2019
Modificato il 09/12/2019 19:57
Verifica Non raggiunto
Obiettivo Focalizzare la propria attenzione sul compito che si sta svolgendo per tutto il tempo necessario,
con compiti ripetitivi, in presenza di distrazioni esterne sul medesimo canale sensoriale (ad
esempio, televisione accesa di fronte a sé mentre si manipola del materiale) e con intensità
maggiore degli stimoli stessi.
Attività Proporre attività che impegnino lo studente in una ricerca di informazioni (visive o uditive) o in
un compito di manipolazione, variando progressivamente il tipo di interferenza (stesso o
differente canale), la quantità di interferenza (prima poca, poi sempre più) e il carico cognitivo
del compito (prima compiti semplici, poi compiti sempre più difficili).
Creato il 09/12/2019
Modificato il 09/12/2019 19:57
Verifica Non raggiunto
Obiettivo Focalizzare la propria attenzione sul compito che si sta svolgendo per tutto il tempo necessario,
con compiti ripetitivi, in presenza di distrazioni esterne sul medesimo canale sensoriale (ad
esempio, televisione accesa di fronte a sé mentre si manipola del materiale).
Attività Proporre attività che impegnino il soggetto in una ricerca di informazioni (visive o uditive) o in
un compito di manipolazione, variando progressivamente il tipo di interferenza (stesso o
differente canale), la quantità di interferenza (prima poca, poi sempre più) e il carico cognitivo
del compito (prima compiti semplici, poi compiti sempre più difficili).
Creato il 09/12/2019
Modificato il 09/12/2019 19:57
Verifica Non raggiunto
PEI - Gianfranco Gianfranchi - 09/12/2019
Obiettivo Rispondere a semplici domande (la cui risposta è "sì/no") mentre sta eseguendo un compito
manuale e ripetitivo senza interrompere l’attività in corso.
Attività Durante un compito manuale semplice e ripetitivo, chiedere all’alunno di rispondere con "sì" o
"no" a domande poste dall’insegnante. Mediante la guida fisica e l’imitazione di altre persone
coinvolte nel medesimo compito, aiutare lo studente a rispondere senza interrompere l’attività
in corso.
Creato il 09/12/2019
Modificato il 09/12/2019 19:57
Verifica Non raggiunto
Obiettivo Rispondere a semplici domande (la cui risposta è "sì/no") mentre sta eseguendo un compito
manuale e ripetitivo senza allontanare le mani dagli oggetti
Attività Durante un compito manuale semplice e ripetitivo, chiedere all’alunno di rispondere con “sì” o
“no” a domande poste dall’insegnante. Mediante la guida fisica e l’imitazione di altre persone
coinvolte nel medesimo compito, aiutare lo studente a rispondere senza allontanare le mani
dagli oggetti che sta utilizzando. È permesso interrompere l’attività in corso.
Creato il 09/12/2019
Modificato il 09/12/2019 19:57
Verifica Non raggiunto
Obiettivo Eseguire un’attività di manipolazione con la mano dominante e con l’altra mano o un piede
eseguire (in maniera continuativa e in contemporanea) una seconda azione, di natura più
semplice e ripetitiva senza interrompere l’attività in corso.
Attività Proporre un’attività di manipolazione con la mano dominante e contemporaneamente chiedere
di utilizzare l’altra mano o un piede per svolgere una seconda azione, di natura più semplice e
ripetitiva senza interrompere l’attività in corso.
Creato il 09/12/2019
Modificato il 09/12/2019 19:57
Verifica Non raggiunto
Obiettivo Eseguire un’attività di manipolazione con la mano dominante e con l’altra mano o un piede
eseguire una seconda azione in contemporanea, di natura più semplice e ripetitiva, senza
allontanare la mano dominante dall’oggetto che sta manipolando.
Attività Proporre un’attività di manipolazione con la mano dominante e contemporaneamente chiedere
di utilizzare l’altra mano o un piede in maniera continuativa per svolgere una seconda azione, di
natura più semplice e ripetitiva, senza allontanare la prima mano dall’oggetto.
Creato il 09/12/2019
Modificato il 09/12/2019 19:57
Verifica Non raggiunto
Creato il 09/12/2019
Modificato il 09/12/2019 19:57
Verifica Non raggiunto
Obiettivo
Attività
Creato il
Modificato il
Verifica
Obiettivo
Attività
Creato il
Modificato il
Verifica
Obiettivo
Attività
Creato il
Modificato il
Verifica
SOFIA - PEI - Gianfranco Gianfranchi - 09/12/2019
COMUNICAZIONE -> Linguaggio verbale -> Comprensione -> Comprensione semantico lessicale
Capacità di conoscere le parole contenute nella frase e la plausibilità semantica di ciò che viene richiesto o affermato.
Codici ICF-CY:
Obiettivo
Attività
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Modificato il
Verifica
Obiettivo
Attività
Creato il
Modificato il
Verifica
Obiettivo
Attività
Creato il
Modificato il
Verifica
Obiettivo
Attività
Creato il
Modificato il
Verifica
Obiettivo
Attività
Creato il
Modificato il
Verifica
Materia
Obiettivo
Attività e metodologie
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Modificato il
Verifica
Materia
Obiettivo
Attività e metodologie
Creato il
Modificato il
Verifica
Materia
Obiettivo
Attività e metodologie
Creato il
Modificato il
Verifica
Materia
Obiettivo
Attività e metodologie
Creato il
Modificato il
Verifica
Firme