Profilo di funzionamento

SEZIONE INFORMATIVA GENERALE

A. Data di compilazione:

B. Dati anagrafici:

Cognome Nome Sesso: M

Data di nascita: Luogo di nascita
Residenza Indirizzo
Telefono

C. Sintesi diagnostica (codice ICD-10)

Asse D.P. - Codice Descrizione

I X F84.90 Disturbo generalizzato dello sviluppo
I X F91.3 Disturbo oppositivo provocatorio
I X F81.0 Disturbo specifico della lettura

D. Curricolo sanitario, riabilitativo e sociale

Minore in carico al Servizio dell’Età Evolutiva dal giugno 2019 per valutazioni cliniche e trattamenti riabilitativi.
1) AREA COGNITIVA E DELL’APPRENDIMENTO

Per ciascuna categoria, il bambino ha qualche problema?

Indicare la gravità del problema secondo la seguente scala:
0 = nessun problema 1 = problema lieve 2 = problema medio 3 = problema grave
4 = problema completo 8 = non specificato (categoria rilevante per il soggetto ma priva di valutazioni)
9 = non applicabile (categoria non rilevante per il minore)

Funzioni corporee 0 1 2 3 4 8 9
b114 Funzioni dell’orientamento x
b1140 Funzioni dell’orientamento rispetto al tempo x
b1141 Funzioni dell’orientamento rispetto allo spazio x
b1142 Funzioni dell’orientamento rispetto alla persona x
b1143 Funzioni dell’orientamento rispetto agli oggetti x
b117 Funzioni intellettive ( compresi Ritardo, Demenza ) x
b122 Funzioni psicosociali globali x
b126 Funzioni del temperamento e della personalità x
b130 Funzioni dell’energia e delle pulsioni x
b1301 Motivazione x
b1304 Controllo degli impulsi x
b140 Funzioni dell’attenzione x
b1400 Mantenimento dell’attenzione x
b1401 Spostamento dell’attenzione x
b1402 Distribuzione dell’attenzione x
b1403 Condivisione dell’attenzione x
b144 Funzioni della memoria x
b1440 Memoria a breve termine x
b1441 Memoria a lungo termine x
b1442 Memoria di recupero e di lavoro x
b147 Funzioni psicomotorie x
b160 Funzioni del pensiero x
b163 Funzioni cognitive di base x
 b164 Funzioni cognitive di livello superiore x
b1640 Astrazione x
b1641 Organizzazione e pianificazione x
b1642 Gestione del tempo x
b1643 Flessibilità cognitiva x
b1644 Insight x
b1645 Giudizio x
b1646 Soluzione di problemi x
b172 Funzioni di calcolo x
b1720 Calcolo semplice x
b1721 Calcolo complesso x
b180 Funzioni dell’esperienza di sé e del tempo x

Attività e partecipazione 0 1 2 3 4 8 9
a) Esperienze sensoriali intenzionali x
d110 Guardare x
d115 Ascoltare x
d120 Altre percezioni sensoriali intenzionali x
b) Apprendimento di base x
d130 Copiare x
d131 Imparare attraverso azioni con oggetti x
d1313 Imparare attraverso il gioco simbolico x
d135 Ripetere x
d140 Imparare a leggere x
d145 Imparare a scrivere x
d150 Imparare a calcolare x
d1500 Acquisire le abilità di riconoscimento numerale, dei segni e dei
x
simboli aritmetici
d1501 Acquisire le abilità di numerazione come contare o ordinare x
d1502 Acquisire le capacità di utilizzare le operazioni aritmetiche di
x
base
d155 Acquisizione di abilità x
d1550 Acquisizione di abilità basilari x
 d1551 Acquisizione di abilità complesse x
b) Applicazione delle conoscenze x
d160 Focalizzare l’attenzione x
d1600 Focalizzare l’attenzione sul contatto, sulla voce e sul volto
x
umano
d1601 Focalizzare l’attenzione sui cambiamenti dell’ambiente
x
circostante
d163 Pensiero x
d1630 Immaginare x
d1631 Riflettere x
d1632 Ipotizzare x
d166 Lettura x
d1660 Usare abilità e strategie generali dei processi di lettura x
d1661 Comprendere il testo scritto x
d170 Scrittura x
d1700 Usare abilità e strategie generali dei processi di scrittura x
d1701 Usare le convenzioni grammaticali e meccaniche nei brani
x
scritti
d1702 Usare abilità e strategie generali per comporre un brano x
d172 Calcolo x
d1720 Usare abilità e strategie semplici dei processi di calcolo x
d1721 Usare abilità e strategie complesse dei processi di calcolo x
d175 Risoluzione di problemi x
d1750 Risoluzione di problemi semplici x

d1751 Risoluzione di problemi complessi x

d177 Prendere decisioni x

d210 Intraprendere un compito singolo x
d2100 Intraprendere un compito semplice x
d2101 Intraprendere un compito complesso x
d2102 Intraprendere un compito singolo autonomamente x
d2103 Intraprendere un compito singolo in gruppo x
d2104 Completare un compito semplice x
d2105 Completare un compito complesso x
d220 Intraprendere compiti articolati x
d230 Eseguire la routine quotidiana x
d240 Gestire la tensione ed altre richieste di tipo psicologico x

2) AREA DELLA COMUNICAZIONE

Funzioni corporee 0 1 2 3 4 8 9
b167 Funzioni mentali del linguaggio x
b1670 Recepire il linguaggio x
b1671 Espressione del linguaggio x
b1672 Funzioni linguistiche integrative x
b320 Funzioni dell’articolazione della voce x
b330 Funzioni della fluidità e del ritmo dell’eloquio x

Attività e partecipazione 0 1 2 3 4 8 9
d310 Comunicare con – ricevere – messaggi verbali x
d315 Comunicare con – ricevere – messaggi non verbali x
d3150 Comunicare con – ricevere – gesti del corpo x
d3151 Comunicare con – ricevere – segni e simboli comuni x
d3152 Comunicare con – ricevere – disegni e fotografie x
d320 Comunicare con – ricevere – messaggi nel linguaggio dei segni x
d325 Comunicare con – ricevere – messaggi scritti x
d330 Parlare x
d335 Produrre messaggi non verbali x
d3350 Produrre gesti con il corpo x
d3351 Produrre segni e simboli x
d3352 Produrre disegni e fotografie x
d340 Produrre messaggi nel linguaggio dei segni x
d345 Scrivere messaggi x
d350 Conversazione x
d355 Discussione x
d360 Utilizzo di strumenti e tecniche di comunicazione x
3) AREA RELAZIONALE

Funzioni corporee 0 1 2 3 4 8 9
b122 Funzioni psicosociali globali x
b126 Funzioni del temperamento e della personalità x
b152 Funzioni emozionali x
b1520 Appropriatezza dell’emozione x
b1521 Regolazione dell’emozione x

Attività e partecipazione 0 1 2 3 4 8 9
d710 Interazioni interpersonali semplici x
d720 Interazioni interpersonali complesse x
d740 Relazioni formali (rapporto con le persone autorevoli) x
d750 Relazioni sociali informali (rapporto con i pari) x
d760 Relazioni familiari x

4) AREA SENSORIALE

Funzioni corporee 0 1 2 3 4 8 9
b156 Funzioni percettive x
b1560 Percezione uditiva x
b1561 Percezione visiva x
b1565 Percezione visuospaziale x

5) AREA MOTORIO-PRASSICA

Funzioni corporee 0 1 2 3 4 8 9
b730 Funzioni della forza muscolare x
b735 Funzioni del tono muscolare x
b760 Funzioni di controllo del movimento volontario x
b765 Funzioni del movimento involontario x
b770 Funzioni del pattern e dell’andatura x
b7653 Stereotipie e perseverazione motoria x
Attività e partecipazione 0 1 2 3 4 8 9
d410 Cambiare la posizione corporea di base x
d4100 Sdraiarsi x
d4101 Accovacciarsi x
d430 Sollevare e trasportare oggetti x
d4103 Sedersi x
d4104 Stare in posizione eretta x
d4105 Piegarsi x
d4106 Spostare il baricentro del corpo x
d4107 Rotolare x
d415 Mantenere una posizione corporea x
d420 Trasferirsi x
d450 Camminare x
d455 Spostarsi x
d460 Spostarsi in diverse collocazioni x
d465 Spostarsi usando apparecchiature/ausili x

6) AREA DELL’AUTONOMIA PERSONALE

Attività e partecipazione 0 1 2 3 4 8 9
d510 Lavarsi x
d520 Prendersi cura di singole parti del corpo x
d530 Bisogni corporali x
d540 Vestirsi x
d550 Mangiare x
d560 Bere x
d570 Prendersi cura della propria salute x
d571 Evitare situazioni pericolose per sé e per gli altri x

7) AREE DI VITA PRINCIPALI (Autonomia sociale)

Attività e partecipazione 0 1 2 3 4 8 9
d810 Istruzione informale x
 d815 Istruzione prescolastica x
d820 Istruzione scolastica: frequentare regolarmente la scuola x

d820 Istruzione scolastica: lavorare in modo cooperativo con x

i compagni
d820 Istruzione scolastica: ricevere istruzioni dagli insegnanti x
d820 Istruzione scolastica: organizzare e completare i compiti assegnati x
d825 Formazione professionale x
xd840 Apprendistato (addestramento al lavoro) x
d860 Transazioni economiche semplici x
d880 Coinvolgimento nel gioco x
d8800 Gioco solitario x
d8801 Gioco di osservazione x
d8802 Gioco parallelo x
d8803 Gioco cooperativo x
d920 Ricreazione e tempo libero x

Profilo di funzionamento - II parte

Prima Parte Seconda Parte

Codice Categorie Descrizione Funzion
ICF amento
socio-Servizi

Problemat

Migliorab.
Famiglia

Positivo
Scuola

Obiettivi a lungo termine Obiettivi a medio termine Obiettivi a breve termine

sanitari

1) Funzioni corporee
2

d750 Difficolta nell'ambito delle funzioni e delle x x Migliorare funzioni e

attitudini intrapersonali attitudini quali:
1) Adattabilità Sviluppare un approccio Accettare gradualmente
maggiormente “accettante” e cambiamenti minimi nelle
meno oppositivo nei confronti proprie routine
di nuove attività/esperienze
 2) Responsività Reagire in modo più positivo Reagire in modo
alle richieste socialmente più accettabile
alle richieste che implicano
cambiamenti minimi
3) Propositività Esprimere proposte e Prendere iniziative
prendere più spesso personali, dapprima
iniziative autonome guidato dall’insegnante, poi
via via in modo sempre più
autonomo, partendo da
ambiti maggiormente
graditi.
b1301 Motivazione Potenziare la motivazione ad Incrementare la motivazione Incrementare l’iniziativa e
apprendere in attività specificge e in la curiosità personale a
compiti scolastici cimentarsi in compiti di
x x

2
scrittura

b140 Attenzione Migliorarel a capacità di:

1) Focalizzare Focalizzare intenzionalmente Ignorare progresivamente
l’attenzione l’attenzione su stimoli rumori e altri stimoli
specifici distraenti presenti nella
classe durante lo
x x svolgimento di un compito

2
2) Dirigere e mantenere Mantenere intenzionalmente Aumentare
l’attenzione l’attenzione sul compito per il progressivamente e
tempo necessario al suo gradualmente i tempo di
svolgimento attenzione diretti
intenzionalmente sul
compito
b144 Memoria Migiorare la capacità di di Migliorare la ritenzione di Aumentare
memorizzazione informazioni contenute in un progressivamente e
testo argomentativo di media gradualmente il numero di
x x
2

3
lunghezza nozioni/concetti da
memorizzare, partendo da
liste/elenchi e testi
b163 Difficoltà nelle funzioni cognitive di base Migliorare la capacità di Aumentare argomentativi
Aumentare brevi
organizzazione e pianificazione progressivamente la velocità progressivamente la
di esecuzione delle principali velocità di esecuzione delle
funzioni cognitive di base, principali funzioni cognitive
x x
2

che implicano il di base, partendo da

contemporaneo compiti semplici che
coinvolgimento di più richiedono singole
operazioni mentali operazioni mentali
3

b164 Difficoltà nelle funzioni cognitive di livello x x Migliorare la capacità di:

d145 superiore e nell’apprendimento di base  Organizzazione e Svolgere semplici operazioni Individuare e fare propri
b172 pianificazione di organizzazione e (anche in termini di priorità
d175 (b1641) pianificazione di un e sequenza) i singoli assi
compito/attività implicati nel processo di
d177 organizzazione e di
d250 pianificazione di un
compito/attività semplice
scelto dall’alunno
  Gestione del tempo Prevedere in modo corretto il
(b1642) tempo necessario per lo
svolgimento del compito e
gestirlo in modo tale da
riuscire a portarlo a termine
 Flessibilità Cognitiva Modificare, quando richiesto
(b1643) e necessario, le proprie idee
e inclinazioni mentali
Programmare i vari passi
necessari per lo
svolgimento di un compito
semplice in modo tale da
portarlo a termine entro il
tempo stabilito
dall’insegnante (si partirà
da tempi lunghi,
avvicinandosi
gradualmente a tempi più
adeguati al compito
assegnato).
Prendere in considerazione
strategie e soluzioni
alternative nello
svolgimento di un compito

2) Attività Personali
d130- Difficoltà negli apprendimenti di base Migliorare le capacità di Migliorare la capacità di Acquisire e fare proprie
d159 ripetere sequenze di ripetere sequenze di strategie che permettano
informazioni informazioni di lunghezza una più agevole ripetizione
x x

3
media/breve di sequenze di informazioni
di complessità e lunghezza
crescenti (partendo da
d160- Difficoltà nell’applicazione delle conoscenze Migliorare le capacità di: sequenze brevi e
d179
 Lettura (d166) Leggere in modo più fluente Riconoscere/distinguere un
e rapido lettore “esperto” da uno
“inesperto” partendo
dall’ascolto di brevi
registrazioni audio di brani
letti dalle due tipologie di
lettori.

Potenziare ulteriormente la Fare proprie semplici

x x
3

2
capacità di comprensione
anche quando il testo è
lungo ed è letto
autonomamente
strategie di lettura e
applicarle correttamente
alla lettura autonoma di
brani dapprima semplici e
poi via via di complessità
crescente. Saper
individuare idea principale/
concetti chiave di un brano,
saper utilizzare
strategicamente immagini
/illustrazioni del testo
  Scrittura (d170) Migliorare la produzione di
un testo scritto (in termini di
tempo, accuratezza e
precisione).
 Calcolo- Eseguire correttamente le
moltiplicazione moltiplicazioni, dapprima
(b172) semplici poi più complesse,
senza l’ausilio di strumenti
compensativi
 Soluzione di Risolvere correttamente
problemi semplici problemi semplici (in ambito
(d1750) matematico e in situazioni
del quotidiano).
 Prendere decisioni Prendere decisioni adeguate
(d177) alla situazione in cui ci si
trova
Produrre correttamente un
breve testo scritto
(argomentato a piacere)
per il quale sono stati
definiti “criteri di corretta
esecuzione” (in termini di
accuratezza e tempi di
esecuzione) e per il quale
vengono forniti aiuti e ausili
specifici (schemi/mappe
preliminari di riferimento,
possibilità di usare il
computer per accedere alle
informazioni ecc).
Diminuire
progressivamente l’uso
della tavola pitagorica nello
svolgimento delle
moltiplicazioni semplici.
Saper individuare in modo
corretto le informazioni
pertinenti e utili per la
risoluzione di un problema
assegnato.
Valutare attentamente le
variabili in gioco in una
determinata situazione,
prendendo in
considerazione le
alternative disponibili

3) Compiti e richieste generali

d210- Difficoltà nell’intraprendere un compito sia Migliorare le capacità di Migliorare le capacità di Svolgere correttamente un
d220 singolo che articolato intraprendere compiti singoli e organizzazione dei tempi compito semplice che non
articolati corretti di esecuzione e di richiede l’esecuzione in
x x
3

2
integrazione contemporanea contemporanea di più
di più operazioni operazioni, per il quale
sono stati ridefiniti i “criteri
d230 Difficoltà nell’eseguire la routine quotidiana Migliorare le capacità di Migliorare la capacità di di correttacorrettamente
Svolgere esecuzione” (in (in
gestione della routine organizzazione dei tempi e di termini organizzativi, di
quotidiana pianificazione corretta delle gestione del tempo e di
x x
2

routine nell’arco della pianificazione) una routine

giornata semplice a scelta,
accettando anche
d240 Difficoltà nella gestione della tensione e di Migliorare le capacità di Migliorare la capacità du l’eventualeil necessità
Accettare fatto che ledi
altre richieste di tipo psicologico gestione della tensione e dello gestione della tensione e varie situazioni del
stress dello stress in situazioni che quotidiano possono
x x
2

richiedono cambiamenti comportare la necessità di

minimi cambiamenti, scelte e
decisioni che vanno
affrontate adeguatamente.
3

d250 Difficoltà nel controllo del proprio x x Migliorare la capacità di:

comportamento  Accettare novità Migliorare la capacità di
accettare novità di piccola
entità
Individuare i possibili effetti
positivi/benefici derivanti
dalle novità proposte,
senza opporsi ad esse
attraverso l’emissione di
comportamenti problema
  Rispondere alle Accettare le richieste degli Ascoltare le richieste degili
richieste insegnanti insegnanti
 Relazionarsi alle Cercare di relazionarsi a Diminuire
persone o alle insegnanti e coetanei in progressivamente le
situazioni modo appropriato reazioni aggressive e
individuare modalità
alternative di relazione.
Socialmente accettabili e
adeguate alla situazione.

4) Comunicazione
d355 Difficoltà nella gestione delle discussioni Migliorare la capacità di Prendere in considerazione Esprimere la propria idea
discussione all’interno di un anche i punti di vista altrui e senza pretendere di
gruppo di coetanei aprirsi alla necessità, in certe imporla, ma ascoltano
x x

2
situazioni, di cambiare anche i punti di vista dei
opinione compagni; se non si è
d’accordo comunicare la
propria contrareità in modo
5) Cura della propria persona
d570 Difficoltà ad alimentarsi in modo appropriato Migliorare la capacità di Ampliare progressivamente il Assaggiare un cibo nuovo
alimentarsi in modo numero dei cibi da inserire proposto dal menu della
corretto/bilanciato e di gestire nell’alimentazione mensa scolastica.
x x

2
adeguatamente la propria dieta quotidiana, diminuendo
l’eccessiva selettività attuale

6) Vita domestica
d650 Difficoltà nel prendersi cura adeguatamente Migliorare la capacitò di tenere Tenere in ordine il proprio Rinunciare
degli oggetti a casa e a scuola in ordine le proprie cose a casa banco all’interno della classe progressivamente (uno alla
e a scuola volta) agli oggetti
collezionati (partendo
x x prima da quelli recuperati
2

2
dai cestini e da quelli non
pertinenti con l’ambiente
scolastico) e tenuti sotto il
proprio banco.

7) Interazioni e relazione interpersonali

d710 Difficoltà nelle interazioni semplici Aumentare:

 Il rispetto e la Diminuire le reazioni Imitare modelli relazionali

cordialità nelle aggressive, preferendo competenti per quanto
relazioni modalità relazionali riguarda rispetto e
alternative basate sul rispetto cordialità
e la cordialità reciproche
 La tolleranza alla Accettare vidioni diverse Diminuire
x x
3

critiche dalla propria e le critiche progressivamente le

degli insegnanti reazioni aggressive e
individuare modalità
alternative di
comunicazione,
socialmente accettabili, per
manifestare il proprio
disappunto
d720 Difficoltà nelle interazioni complesse x x Migliorare la capacità di Controllare le reazioni di Trovare forme
regolare i propri comportamenti rabbia e collera belle comunicative alternative
nelle interazioni situazioni di particolare all’aggressività fsica

3
stress

d7203 Interagire secondo le regole sociali x x Migliorare la capacità di Conoscere le principali Conoscere le regole di
rispettare le regole stabilite regole sociali in vigore almeno due giochi praticati
dagli insegnanti o previste da all’interno del contesto in classe

2
un gioco scolastico; conoscere le
regole del gioco/attività a cui
si partecipa.
d730- Difficoltà nelle relazioni interpersonali x x Migliorare le capacità di
d779 particolari e informali entrare in relazione con:
 Estranei Contenere e diminuire Rimanere in classe anche
progressivamente (per in presenza di estranei,
frequenza e intensità) le senza relazionarsi
manifestazioni direttamente con loro
comportamentali
problematiche plateali in
presenza di estranei
 Persone autorevoli Migliorare la relazione con i Ascoltare i suggerimenti e i

2
propri insegnanti di richiami degli insegnanti
riferimento, contenendo e
diminuendo
progressivamente le reazioni
oppositivo-provocatorie
 Amici Migliorare la relazione con i Diminuire
propri compagni di classe progressivamente gli
scontri fisici violenti con i
compagni (in particolare
con Giorgio)

8) Partecipazione sociale
d880 Difficoltà di coinvolgimento nel gioco Migliorare le capacità di Mettere in atto adeguate Conoscere le principali
partecipazione a giochi forme di collaborazione con i regole del lavoro
cooperativi condivisi compagni per il cooperativo in gruppo
x x
3

2
raggiungimento di un
obiettivo/risultato comune