Ptof 2018-21 Pubbicato

Piano Triennale
Offerta Formativa
NA - I.C. 19 -MONTALE RUSSO
Triennio 2019/20-2021/22
Il Piano Triennale dell’Offerta Formativa della scuola NA - I.C. 19 -MONTALE
RUSSO è stato elaborato dal collegio dei docenti nella seduta del
20/12/2018 sulla base dell’atto di indirizzo del dirigente prot. 2349 del
11/12/2018 ed è stato approvato dal Consiglio di Istituto nella seduta del
09/01/2019 con delibera n. 10
Annualità di riferimento dell’ultimo aggiornamento:

2019/20
Periodo di riferimento:
2019/20-2021/22
1
Indice PTOF - 2019/20-2021/22
INDICE SEZIONI PTOF
1.1. Analisi del contesto e dei bisogni del

territorio
LA SCUOLA E IL SUO 1.2. Caratteristiche principali della scuola
CONTESTO 1.3. Ricognizione attrezzature e

infrastrutture materiali
1.4. Risorse professionali
2.1. Priorità desunte dal RAV

2.2. Obiettivi formativi prioritari (art. 1,
LE SCELTE
comma 7 L. 107/15)
STRATEGICHE 2.3. Piano di miglioramento
2.4. Principali elementi di innovazione
3.1. Insegnamenti e quadri orario

3.2. Curricolo di Istituto
3.3. Iniziative di ampliamento curricolare
L'OFFERTA
3.4. Attività previste in relazione al PNSD
FORMATIVA 3.5. Valutazione degli apprendimenti
3.6. Azioni della Scuola per l'inclusione
scolastica
2
Indice PTOF - 2019/20-2021/22
4.1. Modello organizzativo

4.2. Organizzazione Uffici e modalità di
ORGANIZZAZIONE rapporto con l'utenza
4.3. Piano di formazione del personale
docente
3
LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO NA - I.C. 19 -MONTALE RUSSO
LA SCUOLA E IL SUO CONTESTO
ANALISI DEL CONTESTO E DEI BISOGNI DEL TERRITORIO
Il CONTESTO
L’Istituto si articola su 4 plessi dislocati su un territorio che si
estende dal cuore del quartiere Stella fino al rione di Materdei,
attinenti a due diverse municipalità e nello specifico: quartiere
Stella, Rione Sanità, Rione Fontanelle, Rione Materdei.
Il quartiere nel quale esso opera è caratterizzato da un’alta

densità abitativa e presenta una forte eterogeneità, sia in termini
socio-economici che culturali, anche per l’aumento di famiglie
provenienti da diverse etnie. Va sottolineato nei Rioni Sanità e
Fontanelle, la maggiore presenza di storie di emarginazione,
disoccupazione che spesso sfociano nella pratica di attività illegali
che, talvolta, coinvolgono anche i minori. Il contesto è identificato
dunque come “zona a rischio”.
Nel territorio sono presenti molti siti di grande rilevanza dal punto di
vista storico, artistico e culturale come il Museo Nazionale, il Museo
Madre Museo Diocesano, l’Orto Botanico, il Cimitero delle Fontanelle,
le catacombe di S.Gennaro e di S.Gaudioso oltre a molte Chiese e
palazzi di alto valore artistico ed architettonico.
La rivalutazione di questi siti, operata negli ultimi anni, ha determinato

un incremento del turismo, con una conseguente ripresa delle attività
commerciali modificando la connotazione del quartiere.
4
Sono presenti sul territorio numerose associazioni di varia natura, con

una variegata offerta di attività, atte al recupero degli alunni
svantaggiati, alla prevenzione della dispersione scolastica e al
consolidamento delle competenze in lingua italiana per gli alunni
stranieri. Tali associazioni sopperiscono alla carenza di infrastrutture
di tipo culturale, sociale e sanitario.
Le Associazioni: Centro Donguanella A.V.O.G. , Cooperativa DEDALUS,

Comunità di S. EGIDIO, Associazione LESS , Centro educativo la Tenda, Il
Grillo parlante, La casa dei Cristallini, Scuola della pace, Traparentesi,
Puntoluce.
Con alcune di queste associazioni la scuola ha stipulato protocolli di

intesa nell’ottica di un sistema formativo integrato.
Le Istituzioni scolastiche presenti nel territorio sono: 17° C.D. ANGIULLI

, Liceo Scientifico CUOCO –CAMPANELLA, Istituto Tecnico Geometri
DELLA PORTA-PORZIO , Istituto Superiore D’ESTE-CARACCIOLO , Istituto
CONVITTO NAZIONALE – EDUCANDATI, I.C. NICOLINI-DI GIACOMO,
Centro OZANAM.
Con questi Istituti sono stati stretti rapporti di collaborazione ed è

stato stipulato un accordo di rete per pianificare efficaci azioni di
continuità e orientamento tra gli istituti di diverso ordine, per
progettare e realizzare interventi di formazione per i docenti, per
realizzare attività con i ragazzi. Le Municipalità promuovono la
collaborazione delle scuole e le coinvolgono in iniziative e attività sul
territorio. Infine con L'Università Suor Orsola Benincasa esiste una
convenzione per il tirocinio formativo degli studenti dell'università. Gli
Enti Locali propongono attività durante il periodo estivo alle quali
aderisce la scuola primaria dell'Istituto.
5
CARATTERISTICHE PRINCIPALI DELLA SCUOLA
NA - I.C. 19 -MONTALE RUSSO (ISTITUTO PRINCIPALE)
Ordine scuola ISTITUTO COMPRENSIVO
Codice NAIC8D1007
VIA S.MARGHERITA A FONSEC0 NAPOLI 80135

Indirizzo
NAPOLI
Telefono 08119706074
Email NAIC8D1007@istruzione.it
Pec naic8d1007@pec.istruzione.it
NA IC 19 - RUSSO (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA DELL'INFANZIA
Codice NAAA8D1014
VICO S.MARGH/TA A FONSECA10 NAPOLI 80100

Indirizzo
NAPOLI
• Via S. Margherita a Fonseca 10 - 80135

Edifici
NAPOLI NA
NA IC 19 - FROEBELIANO (PLESSO)
Codice NAAA8D1025
6
Indirizzo VIA STELLA 137 NAPOLI 80135 NAPOLI
Edifici • Via Salita Stella 137 - 80137 NAPOLI NA
NA IC 19 - FONTANELLE (PLESSO)
Codice NAAA8D1036
VIA S.M. DELLE CATENE ALLE FONTANELLE

Indirizzo
NAPOLI 80136 NAPOLI
• Via S. Maria delle Catene alle Fontane 0 -

Edifici
80136 NAPOLI NA
NA IC 19 - RUSSO (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA PRIMARIA
Codice NAEE8D1019
VIA S.MARGHERITA A FONSE10 NAPOLI 80135

Indirizzo
NAPOLI
• Via S. Margherita a Fonseca 10 - 80135

Edifici
NAPOLI NA
Numero Classi 11
Totale Alunni 199
NA IC 19 -EX FROEBELIANO (PLESSO)
Codice NAEE8D102A
Indirizzo VIA STELLA 137 NAPOLI 80135 NAPOLI
Edifici • Via Salita Stella 137 - 80137 NAPOLI NA
7
Numero Classi 8
Totale Alunni 123
NA IC 19 - FONTANELLE (PLESSO)
Codice NAEE8D104C
Indirizzo FONTANELLE NAPOLI 80136 NAPOLI
• Via S. Maria delle Catene alle Fontane 0 -

Edifici
80136 NAPOLI NA
Numero Classi 5
Totale Alunni 74
SMS MONTALE-19?CD NAPOLI (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA SECONDARIA I GRADO
Codice NAMM8D1018
VIA CAMILLO PELLEGRINO N.4 NAPOLI 80136

Indirizzo
NAPOLI
• Via Camillo Pellegrino 4 - 80136 NAPOLI

Edifici
NA
Numero Classi 12
Totale Alunni 212
RICOGNIZIONE ATTREZZATURE E INFRASTRUTTURE MATERIALI
Laboratori Con collegamento ad Internet 4
Informatica 4
Scienze 2
8
Biblioteche Classica 3
Aule Magna 2
Teatro 2
Strutture sportive Palestra 2
Attrezzature
PC e Tablet presenti nei Laboratori 58
multimediali
LIM e SmartTV (dotazioni multimediali)

35
presenti nei laboratori
RISORSE PROFESSIONALI
Docenti 119
Personale ATA 16
Distribuzione dei docenti
Distribuzione dei docenti a T.I. per anzianità

Distribuzione dei docenti per tipologia di
nel ruolo di appartenenza (riferita all'ultimo
contratto
ruolo)
9
10
LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE NA - I.C. 19 -MONTALE RUSSO
LE SCELTE STRATEGICHE
PRIORITÀ DESUNTE DAL RAV
Aspetti Generali
La visione dell'Istituto Comprensivo "Russo-Montale" si fonda sul concetto di scuola

come luogo privilegiato per la formazione e la costruzione di rapporti sociali
significativi,aperto al territorio, che coinvolga nella propria proposta educativa le
famiglie, le associazioni, gli enti locali nella realizzazione di una realtà accogliente
ed inclusiva nell'ottica della diversità e dell' integrazione. Una scuola capace di
creare, al suo interno, le condizioni per la formazione nei ragazzi di un'autentica
coscienza democratica e stimolare la società perché si stabiliscano condizioni di vita
in cui il benessere del singolo coincida con il benessere della comunità. Al termine
del percorso educativo gli alunni saranno consapevoli del fatto che, una vera società
democratica, si regge sulla convinzione, che ognuno deve avere, di essere
contemporaneamente titolare di diritti ma anche di doveri. Da tale orientamento
culturale prende via la “mission” dell’Istituto che ha, pertanto, quali fondamentali
indicatori di crescita del soggetto che apprende, la capacità di ricostruire la
memoria di sé nel contesto familiare e territoriale; l’autonomia di giudizio coerente
con l’identità personale che gli consente di apprendere e di conoscere; lo sviluppo
delle capacità di organizzare conoscenze ed informazioni in modo personale; la
capacità di autovalutazione dell’esperienza formativa.
PRIORITÀ E TRAGUARDI
Risultati Scolastici
Priorità
Potenziare le abilità di lettura, di comprensione del testo e di problem solving negli
alunni di scuola primaria e nella scuola secondaria.
Traguardi
Rientrare nella media regionale e nazionale dei risultati della scuola primaria e
secondaria nelle prove Invalsi di italiano e matematica.
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LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
Priorità
Intensificare le azioni di recupero delle abilità di base nelle particolari situazioni di
svantaggio socio culturale
Traguardi
Migliorare la media dei risultati finali degli scrutini.
Risultati Nelle Prove Standardizzate Nazionali
Priorità
Potenziare le abilita' di lettura, di comprensione del testo e di problem solving negli
alunni di scuola primaria
Traguardi
Rientrare nella media regionale e nazionale dei risultati della scuola primaria per le
classi V, nelle prove di italiano e matematica
Priorità
Intensificare le azioni di recupero delle abilita' strumentali e logiche nelle particolari
situazioni di svantaggio socio culturale
Traguardi
Livellamento verso l'alto dei risultati raggiunti e conseguimento di una maggiore
uniformita' fra i vari Plessi nei risultati della scuola secondaria.
Competenze Chiave Europee
Priorità
Riduzione del numero dei non ammessi alla classe successiva per assenze e dei casi
di irregolare frequenza
Traguardi
Rientrare nella media nazionale per il numero degli abbandoni.
Priorità
Sviluppare le competenze chiave e di cittadinanza affinché ciascun alunno possa
gestire consapevolmente la propria formazione personale.
Traguardi
Riduzione degli episodi comportamentali problematici nella scuola secondaria di
primo grado
12
LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
OBIETTIVI FORMATIVI PRIORITARI (ART. 1, COMMA 7 L. 107/15)
ASPETTI GENERALI
Finalità primaria dell'Istituto è la realizzazione di un percorso
formativo unitario, organico e continuo, attraverso il quale siano
garantiti il pieno sviluppo delle potenzialità di ogni alunno nel
rispetto della propria identità personale, culturale e sociale
attraverso un graduale passaggio da un ordine scolastico
all'altro e la partecipazione diretta delle famiglie alle attività
della scuola.In tal senso l' Istituto si configura come: ambiente
educativo in cui si coltivano valori della convivenza
democratica, della responsabilità. del rispetto delle regole;
laboratorio didattico in cui si forniscono le basi delle
conoscenze culturali per la prosecuzione del proprio percorso
formativo; ambiente di apprendimento in cui vengono
valorizzate le diverse intelligenze e predisposti percorsi
personalizzati atti alla promozione del successo formativo di
ciascun alunno; luogo dell'inclusione impegnato nell’
integrazione e valorizzazione della diversità e nel recupero di
soggetti sociali più deboli (alunni portatori di handicap, alunni
con bisogni educativi speciali o di disagio sociale, stranieri) a
garanzia del successo formativo di tutti gli allievi; “sistema
aperto" in riferimento alla sua capacità di aprirsi al territorio e
di dialogare con esso, nella prospettiva di un sistema integrato
i cui elementi fondamentali sono: la pluralità di soggetti, la
decisionalità diffusa e la responsabilità.
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LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
OBIETTIVI FORMATIVI INDIVIDUATI DALLA SCUOLA
1 ) potenziamento delle competenze matematico-logiche e scientifiche
2 ) sviluppo delle competenze in materia di cittadinanza attiva e democratica

attraverso la valorizzazione dell'educazione interculturale e alla pace, il rispetto
delle differenze e il dialogo tra le culture, il sostegno dell'assunzione di
responsabilità nonché della solidarietà e della cura dei beni comuni e della
consapevolezza dei diritti e dei doveri; potenziamento delle conoscenze in
materia giuridica ed economico-finanziaria e di educazione
all'autoimprenditorialità
3 ) sviluppo di comportamenti responsabili ispirati alla conoscenza e al rispetto

della legalità, della sostenibilità ambientale, dei beni paesaggistici, del
patrimonio e delle attività culturali
4 ) sviluppo delle competenze digitali degli studenti, con particolare riguardo al
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LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
pensiero computazionale, all'utilizzo critico e consapevole dei social network e

dei media nonché alla produzione e ai legami con il mondo del lavoro
5 ) prevenzione e contrasto della dispersione scolastica, di ogni forma di

discriminazione e del bullismo, anche informatico; potenziamento
dell'inclusione scolastica e del diritto allo studio degli alunni con bisogni
educativi speciali attraverso percorsi individualizzati e personalizzati anche con
il supporto e la collaborazione dei servizi socio-sanitari ed educativi del territorio
e delle associazioni di settore e l'applicazione delle linee di indirizzo per favorire
il diritto allo studio degli alunni adottati, emanate dal Ministero dell'istruzione,
dell'università e della ricerca il 18 dicembre 2014
6 ) valorizzazione della scuola intesa come comunità attiva, aperta al territorio e

in grado di sviluppare e aumentare l'interazione con le famiglie e con la
comunità locale, comprese le organizzazioni del terzo settore e le imprese
PIANO DI MIGLIORAMENTO
AGGIORNAMENTO DELLA DIDATTICA

Descrizione Percorso
Promuovere l’aggiornamento del personale della scuola con interventi innovativi per
la promozione della didattica per competenze, relativamente soprattutto alle
competenze chiave di lingua madre, matematica e di cittadinanza
promuovere l’aggiornamento della didattica incrementando in modo significativo

l’utilizzo delle nuove tecnologie
"OBIETTIVI DI PROCESSO COLLEGATI AL PERCORSO"

"OBIETTIVI DI PROCESSO" CURRICOLO, PROGETTAZIONE E VALUTAZIONE
"Obiettivo:" Creazione di un archivio digitale attraverso il quale
condividere il materiale attinente alla didattica.
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
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LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
» "Priorità" [Risultati scolastici]

Potenziare le abilità di lettura, di comprensione del testo e di
problem solving negli alunni di scuola primaria e nella scuola
secondaria.

Intensificare le azioni di recupero delle abilità di base nelle
particolari situazioni di svantaggio socio culturale
» "Priorità" [Risultati nelle prove standardizzate nazionali]

Potenziare le abilita' di lettura, di comprensione del testo e di
problem solving negli alunni di scuola primaria

Intensificare le azioni di recupero delle abilita' strumentali e
logiche nelle particolari situazioni di svantaggio socio culturale
"OBIETTIVI DI PROCESSO" INCLUSIONE E DIFFERENZIAZIONE

"Obiettivo:" Istituzionalizzare percorsi diversificati finalizzati al
reinserimento scolastico di alunni fuoriusciti o a rischio di insuccesso
scolastico.

» "Priorità" [Competenze chiave europee]

Riduzione del numero dei non ammessi alla classe successiva per
assenze e dei casi di irregolare frequenza
"OBIETTIVI DI PROCESSO" CONTINUITA' E ORIENTAMENTO

"Obiettivo:" Progettare unita' di apprendimento comuni per le classi-
ponte; progettare percorsi comuni con gli istituti di secondo grado.
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LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22

secondaria.


ATTIVITÀ PREVISTA NEL PERCORSO: FORMAZIONE IN SERVIZIO SULLA DIDATTICA

CON L'UTILIZZO DI NUOVE TECNOLOGIE
Tempistica prevista per la Soggetti Interni/Esterni

Destinatari
conclusione dell'attività Coinvolti
01/06/2021 Docenti Docenti
Studenti Studenti
Responsabile
Team animatore digitale
Risultati Attesi
Incremento del numero di docenti che usano abitualmente le metodologie della

didattica digitale
Incremento del numero di studenti che fanno registrare miglioramenti nelle

competenze chiave di lingua madre, matematica e di cittadinanza.
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LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
PROMUOVERE LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE CHIAVE IN LINGUA MADRE E

MATEMATICA
Attuare una didattica per piccoli gruppi finalizzata al superamento delle difficoltà
nelle aree espressiva e logico-matematica
Sostenere i processi di inclusione

"OBIETTIVI DI PROCESSO" CURRICOLO, PROGETTAZIONE E VALUTAZIONE
"Obiettivo:" monitorare gli esiti degli alunni in ingresso, in itinere ed al
termine dell’anno scolastico



"Obiettivo:" Individuare come docenti tutor degli alunni quelli con
maggiori capacita' di accoglienza e counseling per fornire supporto agli
alunni problematici

"OBIETTIVI DI PROCESSO" CONTINUITA' E ORIENTAMENTO

"Obiettivo:" Realizzare un laboratorio di metafonologia in continuita' tra
scuola infanzia e scuola primaria.
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LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22

secondaria.
ATTIVITÀ PREVISTA NEL PERCORSO: PROGETTO PON - COMPETENZE DI BASE

Destinatari
ATA
Studenti
Esperti esterni
Responsabile
Dirigente Scolastico
Risultati Attesi
Miglioramento delle competenze di base di italiano e matematica negli alunni di scuola

secondaria
MIGLIORAMENTO DELLA RELAZIONE DOCENTE-ALUNNO

Diffondere tra i docenti la logica e la metodologia della didattica inclusiva
Fornire indicazioni su norme tecniche, strategie, metodologie, strumenti,

suggerimenti operativi per la gestione del disagio socio-culturale
Potenziare l’uso della didattica laboratoriale e del cooperative learning per
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LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
incontrare gli interessi degli studenti ed elevarne la motivazione e la partecipazione

"Obiettivo:" Individuare come docenti tutor degli alunni quelli con
maggiori capacita' di accoglienza e counseling per fornire supporto agli
alunni problematici



ATTIVITÀ PREVISTA NEL PERCORSO: PROGETTO PREVENZIONE CONSULTORIO

Destinatari
Studenti Studenti
Genitori Genitori
Consulenti esterni
Responsabile
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LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
Dirigente Scolastico
Risultati Attesi
Miglioramento della relazione docente-alunno-genitore; prevenzione dei fenomeni di

insuccesso scolastico e dispersione.
PRINCIPALI ELEMENTI DI INNOVAZIONE
SINTESI DELLE PRINCIPALI CARATTERISTICHE INNOVATIVE
L'aspetto che caratterizza le pratiche didattiche del nostro istituto è la necessità di

porre come obiettivo il raggiungimento da parte degli allievi di competenze
disciplinari e al contempo trasversali con particolare attenzione alle competenze
chiave di cittadinanza. La didattica per competenze rappresenta inoltre la risposta
a un nuovo bisogno di formazione di giovani che nel futuro saranno chiamati
sempre più a reperire, selezionare e organizzare le conoscenze necessarie a
risolvere problemi di vita personale e lavorativa. In quest'ottica già da qualche
anno i dipartimenti disciplinari elaborano prove comuni attraverso la
somministrazione di compiti significativi o di realtà che consentono di verificare le
competenze degli alunni e di adottare una didattica maggiormente inclusiva e
coinvolgente.
AREE DI INNOVAZIONE
PRATICHE DI INSEGNAMENTO E APPRENDIMENTO
Rafforzare l’applicazione di metodologie attive che rendano lo studente

protagonista e co-costruttore del suo sapere attraverso il procedere per compiti
di realtà, problemi da risolvere, strategie da trovare e scelte da motivare. I
docenti avranno l’occasione di implementare il loro essere ricercatori e
sperimentatori di proposte, pratiche didattiche e di strumenti di valutazione.
Questo significa sancire l’allontanamento da un modello di didattica
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LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
prevalentemente trasmissiva, basata sulla progettazione per obiettivi e sulla

sola valutazione di contenuti appresi.
SPAZI E INFRASTRUTTURE
Proseguimento della sperimentazione della piattaforma Edmodo in una classe
quarta di scuola primaria.
PROGETTI A CUI LA SCUOLA HA PARTECIPATO:
Didattica immersiva
Edmondo
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L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA NA - I.C. 19 -MONTALE RUSSO
L'OFFERTA FORMATIVA
INSEGNAMENTI E QUADRI ORARIO
NA IC 19 - RUSSO NAAA8D1014
SCUOLA DELL'INFANZIA
QUADRO ORARIO
40 Ore Settimanali
NA IC 19 - FROEBELIANO NAAA8D1025
QUADRO ORARIO
40 Ore Settimanali
NA IC 19 - FONTANELLE NAAA8D1036
QUADRO ORARIO
40 Ore Settimanali
NA IC 19 - RUSSO NAEE8D1019
SCUOLA PRIMARIA
TEMPO SCUOLA
TEMPO PIENO PER 40 ORE SETTIMANALI
NA IC 19 -EX FROEBELIANO NAEE8D102A

SCUOLA PRIMARIA
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L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
TEMPO SCUOLA
NA IC 19 - FONTANELLE NAEE8D104C
SCUOLA PRIMARIA
TEMPO SCUOLA
SMS MONTALE-19?CD NAPOLI NAMM8D1018

SCUOLA SECONDARIA I GRADO
TEMPO SCUOLA
TEMPO ORDINARIO SETTIMANALE ANNUALE
Italiano, Storia, Geografia 9 297
Matematica E Scienze 6 198
Tecnologia 2 66
Inglese 3 99
Seconda Lingua Comunitaria 2 66
Arte E Immagine 2 66
Scienze Motoria E Sportive 2 66
Musica 2 66
Religione Cattolica 1 33
Approfondimento Di Discipline A Scelta

1 33
Delle Scuole
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L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
CURRICOLO DI ISTITUTO
NOME SCUOLA
NA - I.C. 19 -MONTALE RUSSO (ISTITUTO PRINCIPALE)
ISTITUTO COMPRENSIVO
CURRICOLO DI SCUOLA
Nell'anno scolastico 2015/2016 i Dipartimenti disciplinari composti da docenti di tutti e

tre gli ordini di scuola, hanno elaborato un Curricolo d'Istituto per competenze
organizzato secondo le competenze chiave europee (Raccomandazione 18.12.2006) e
basati sulle Indicazioni Nazionali per il curricolo della scuola dell’infanzia e del primo
ciclo di Istruzione del 2012.
ALLEGATO:
CURRICOLO INFANZIA-PRIMARIA-SECONDARIA OK.PDF
EVENTUALI ASPETTI QUALIFICANTI DEL CURRICOLO
Curricolo verticale
Nell'elaborazione del Curricolo dell'Istituto Comprensivo Russo-Montale è stata curata,

soprattutto, la continuità tra gli ordini, sottolineando l’importanza di evidenziare
quanto si è svolto nell’ordine scolastico precedente al fine di costruire un effettivo
percorso educativo progressivo e continuo, come viene sottolineato nelle Indicazioni
Nazionali per il Curricolo della Scuola dell’infanzia e del primo ciclo di istruzione. Il
nostro Curricolo, infatti, indica anche i contenuti disciplinari per rendere più concreto e
chiaro il lavoro da svolgere, in continuità con quanto svolto negli anni precedenti. Lo
stesso si propone di valorizzare gli elementi di continuità , la gradualità degli
apprendimenti e le conoscenze pregresse; presentare una coerenza interna; avere una
funzione orientativa in ciascun ciclo in modo particolare alla fine della secondaria.
Proposta formativa per lo sviluppo delle competenze trasversali
Sono parte del curricolo le competenze trasversali relative alle competenze chiave
trasversali : Imparare ad imparare, Competenze sociali e civiche, spirito d'iniziativa e
imprenditorialità, competenze digitali.
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L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
Curricolo delle competenze chiave di cittadinanza
Lo sviluppo delle competenze in materia di cittadinanza attiva e democratica è una

priorità educativa dell'Istituto, pertanto il Collegio docenti ha adottato un curricolo
relativo alle competenze chiave di cittadinanza
ALLEGATO:
CURRICOLO DI CITTADINANZA PRIMARIA-SECONDARIA2018.PDF
NOME SCUOLA
SMS MONTALE-19?CD NAPOLI (PLESSO)
SCUOLA SECONDARIA I GRADO
CURRICOLO DI SCUOLA
curricolo
INIZIATIVE DI AMPLIAMENTO CURRICOLARE
PROGETTO CINEFORUM
Il progetto prevede la visione di n° 4 film a tema. Nel quadro dei progetti di

arricchimento dell’Offerta Formativa, anche quest’anno viene proposto il Cineforum
come attività didattica perché è formativo avvicinare gli alunni ad una particolare
forma di espressione artistica qual è il cinema, considerando che spesso i nostri
discenti “consumano” le immagini senza disporre di elementi per la riflessione. La
narrazione cinematografica ha una grande valenza formativa nelle giovani
generazioni, è uno strumento che riesce ad incidere profondamente sulla sfera
emotiva dei bambini e dei ragazzi, allenandoli al decentramento e allo sviluppo
dell’empatia, il cinema stimola l’immaginazione ma anche la conoscenza di mondi altri,
andando a sviluppare il pensiero divergente. A partire da questa premessa
proponiamo alcuni itinerari tematici,volti a intrattenere e promuovere nelle classi, le
competenze della literacy, cioè lo sviluppo di una propria capacità critica e di
rielaborazione delle informazioni dei concetti acquisiti, inoltre, attraverso l’attività di
26
L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
riflessione e approfondimento anche la capacità di esprimere il mondo delle proprie

emozioni e dei propri sentimenti. Il progetto è articolato in due parti: visione del film
con relative conversazioni e riflessioni; parte didattica da realizzare in classe prima e
dopo la visione. L’approccio con il film è interdisciplinare perché saranno evidenziati i
collegamenti con le varie discipline, prestando particolare attenzione, dove sarà
possibile, al binomio libro–film, per cogliere le eventuali differenze e proporre, come
momento di confronto e approfondimento, la lettura del libro stesso o di alcune sue
pagine.
Obiettivi formativi e competenze attese

Accedere al mondo della fruizione cinematografica in modo guidato e ragionato
tramite percorsi specifici, sia tematici sia inerenti al linguaggio filmico; sviluppare lo
spirito di osservazione e la disponibilità all’ ascolto; potenziare la capacità di riflessione
e ampliare il lessico; sviluppare le capacità di dialogo, di comunicazione e confronto di
idee e di esperienze; potenziare la capacità di “leggere” testi visivi, di comprendere il
ruolo dei personaggi nelle vicende rappresentate e di descrivere le situazioni
osservate; migliorare la capacità di lavorare in modo autonomo; rafforzare l’attitudine
a cooperare all’ interno di un gruppo per uno scopo comune; stimolare la relazione, il
confronto ed il rispetto delle idee altrui; analizzare eventi, comportamenti, stati
d’animo per acquisire senso di responsabilità attraverso l’immedesimazione •
Acquisizione mediata del rispetto delle regole.
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Interno
Risorse Materiali Necessarie:
Laboratori: Multimediale
Biblioteche: Classica
Aule: Aula generica
PROGETTO LIBERI DI CRESCERE
Il progetto " Liberi di crescere" prevede una serie di eventi culturali che, partendo dal
teatro e dalle sue storie, possano sensibilizzare in modo significativo gli alunni,
facendo loro capire che la legalità non è una materia complessa e noiosa, ma può
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L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
essere un'occasione di riflessione per stare insieme, pensare insieme, trovare insieme
nuovi modi di vivere tutti i giorni attraverso singoli comportamenti che fanno la
differenza. La forza del progetto sarà, quindi, affrontare temi significativi attraverso il
linguaggio teatrale, in momenti di aggregazione, offrendo spunti di riflessione per
successivi dibattiti.

Sensibilizzare gli alunni sui temi della legalità nella scuola e fuori dalla scuola; educare
alla solidarietà e alla tolleranza; sviluppare le capacità di collaborare, comunicare,
dialogare; sviluppare e valorizzare il rispetto verso la natura e le sue specie; formare
l'uomo e il cittadino, nel quadro dei principi affermati dalla Costituzione; evitare
comportamenti aggressivi e violenti; educare i giovani al rispetto e alla valorizzazione
della persona, alla legalità, al rispetto dell'ambiente circostante.
Gruppi classe Esterno
Laboratori: Multimediale
Aule: Magna
Aula generica
PROGETTO ISTRUZIONE DOMICILIARE
Il diritto all’ istruzione è un diritto pieno ed esigibile , costituzionalmente sancito, per

coloro che sono temporaneamente impediti a frequentare la scuola per motivi di
natura sanitaria. Il principio orientativo è che il bambino/adolescente deve ritornare al
più presto nel suo contesto di vita quotidiano ed integrare la sua esperienza di
malattia nel suo percorso evolutivo. Il servizio di istruzione domiciliare può essere
erogato nei confronti di alunni, iscritti a scuole di ogni ordine e grado, i quali, già
ospedalizzati a causa di gravi patologie, siano sottoposti a terapie domiciliari che
impediscono la frequenza della scuola per un periodo di tempo non inferiore a 30
giorni.
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L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22

Garantire il diritto allo studio;prevenire l'abbandono scolastico; favorire la continuità
del rapporto apprendimento-insegnamento;mantenere rapporti relazionali/affettivi
con l'ambiente di provenienza.Il percorso seguito con l'istruzione domiciliare, i
progressi educativi realizzati ed i prodotti dell'alunno verranno a costituire un
portfolio di competenze individuali, che accompagnerà l'allievo al suo rientro a scuola
e durante tutto il percorso scolastico. Il portfolio è compilato ed aggiornato a cura
rispettivamente del docente o dei docenti domiciliari e dei docenti della classe di
provenienza, anche sulla base della relazione degli insegnanti ospedalieri.
Altro Interno
PROGETTO FONDAZIONE PAVESI
Il progetto prevede di partire dall’idea della pace interiore, attraverso la conoscenza di

ciò che ci piace, ciò che è bello, e ci fa stare bene, allargandosi e ponendosi come
obiettivo l’idea di multiculturalità come valore universalmente riconosciuto, che sia in
grado di superare qualsiasi barriera sociale e/o religiosa ed ogni pregiudizio
ideologico. Il progetto si diramerà in laboratori sul concetto di diversità, pace, identità.

Accrescere il livello di coscienza-conoscenza tra i partecipanti; stimolare la creatività;
favorire l’autorealizzazione e l’affermazione di se;migliorare le capacità espressive;
accrescere e affrontare/migliorare il concetto di multiculturalità; sviluppare una
conoscenza sull'estetica della bellezza.
Aule: Teatro
Aula generica
PROGETTO MARANO SPOT FESTIVAL
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L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
Realizzato in partenariato con LIBERA “associazioni nomi e numeri contro le mafie” e

con la Fondazione “Pubblicità Progresso”, il festival - che negli anni è stato insignito
d’importanti riconoscimenti quali il Premio Alta Qualità per l’Infanzia nel 2009 e le
Medaglie di rappresentanza del Presidente della Repubblica dal 2009 al 2017 -
rappresenta per le tante scuole italiane ed internazionali che operano nel campo della
produzione cine-televisiva e della media-education, un appuntamento di grande
rilevanza e prestigio.

Raccontare e promuovere i valori della legalità, della giustizia sociale, della pace, della
difesa dell’ambiente, dell’amicizia fra i popoli, il dialogo interculturale e interrazziale,
della parità di genere, per costruire insieme un futuro migliore, improntato alla
condivisione, alla lealtà, all'operosità, dove a ciascuno sia riconosciuto il diritto di
esercitare la “parola”.
Aule: Teatro
PROGETTO FENCHING FOR CHANGE
Progetto attività motoria e sport in classe
Classi aperte verticali Esterno
Aule: Aula generica
Strutture sportive: Palestra
PROGETTO -BULLISMO E CYBERBULLISMO
Progetto Università Federico II Equip e Fondazione Polis. Il progetto coinvolgerà due
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L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
classi sperimentali e due di controllo.

Implementare un modello di intervento teso alla riduzione dei comportamenti
antisociali e prevenzione al bullismo e cyberbullismo.
Aule: Magna
Aula generica
PROGETTO IO CODING E TU?
Prevede una sperimentazione del coding attraverso QUIZZIZZ tramite un gemelaggio

tra scuole di tre regioni diverse sulla piattaforma e-Twinning

Conoscenza del coding e delle sue potenzialità; gestione consapevole dei dispositivi
infomatici.
Laboratori: Con collegamento ad Internet

Informatica
PROGETTO PREVENZIONE
Consultorio Elena D'Aosta - sportello scolastico
Classi aperte verticali Esterno
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L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
PROGETTO ABITARE IL PAESE
Il progetto prevede il coinvolgimento degli insegnanti e degli alunni, che interagiranno

con gli architetti e le comunità locali puntando a “ragionare insieme” sulla strategia per
la città del futuro.

Sviluppare le capacità di collaborare, comunicare e dialogare; rafforzare nei ragazzi il
senso di capacità critica, la comprensione del significato e delle conseguenze delle
proprie azioni a livello etico e civico.
Altro

Informatica
PROGETTO CODING E PENSIERO COMPUTAZIONALE
Attività di coding, capacità di programmare ( infanzia/elementari).Nell'ambito della

digitalizzazione della scuola si intende dare maggior diffusione possibile alle attività di
coding e del pensiero computazionale nella didattica per offrire a tutti gli studenti
strumenti di pensiero logico, capacità di problem solving, possibilità di “leggere” ed
interpretare la realtà.

Informatica
Multimediale
Aule: Aula generica
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L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
PROGETTO CANDIDO
Il Comune finanzia una serie di attività attraverso le varie associazioni, al fine di

contrastare la dispersione scolastica e puntare su miglioramenti degli esiti formativi.

sensibilizzare gli alunni su temi della legalità nella e fuori scuola; assumere
comportamenti tolleranti e educare alla solidarietà; sviluppare la capacità di
collaborazione, comunicazione e dialogo; evitare comportamenti aggressivi che
possano generare prevaricazioni attraverso piccoli e grandi soprusi quotidiani, sia nel
compierli che nel rimanerne vittime; favorire il dialogo tra giovani e adulti su temi e
situazioni concrete vissute dagli stessi ragazzi.
Classi aperte verticali
Aule: Aula generica
PROGETTO SCUOLE STORICHE NAPOLETANE
L'Associazione delle Scuole Storiche Napoletane, nata nel settembre 2011, è una rete
di scuole finalizzata al recupero e alla valorizzazione del loro patrimonio
culturale.L'Associazione promuove iniziative, incontri, convegni, studi per promuovere
una fitta rete di relazioni e scambio di conoscenze tra capi di istituto e insegnanti.

La finalità principale è di riordinare gli archivi, catalogare le biblioteche, creare spazi
museali nelle scuole, stimolando l'acquisizione di consapevolezza del patrimonio
culturale posseduto e favorendone la conoscenza per la ricerca e la didattica.
Classi aperte verticali
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L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
Aule: Concerti
Proiezioni
Aula generica
PROGETTO MENS SANA
Progetto promosso dall'ASL NA1 rivolto alla scuola dell'infanzia.Diffondere una

corretta educazione alimentare

Combattere pratiche quotidiane alimentari non corrette ; educare ad uno stile di vita
genuino e salutare.
Altro
PROGETTO TOTÒ
Alla riscoperta del personaggio del grande Totò, della sua memoria e dei suoi valori
umani e non. Si lavorerà attraverso varie fasi: visione di un dvd inerente la sua vita e la
sua carriera; visione di un film a scelta; lettura delle sue poesie.

Sensibilizzare gli alunni alla memoria e alla difesa del valore artistico/culturale del
Totò/De Curtis pensiero; sviluppare e valorizzare spunti di riflessione che scaturiscono
dalla lettura e visione di libri e film; rafforzare nei ragazzi il senso di capacità critica.

Multimediale
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L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
Aule: Proiezioni
Aula generica
PROGETTO SCUOLA DI COMUNITÀ
GESCO
Aule: Magna
PROGETTO CONTINUITÀ E ORIENTAMENTO
L'Istituto intraprende varie e molteplici attività che coinvolgono i vari plessi in

particolare: plesso Froebeliano classi IV - 5 anni ( infanzia); classi V - III secondaria;
plesso Lombardi classi IV - 5 anni ( infanzia); classi V - 2° G secondaria; plesso Russo
classi IV - 5 anni ( infanzia); classi V - 2°C-3A-2A- 1A ( plesso Montale secondaria).
Creare un ponte tra i diversi ordini di scuola presenti nel nostro Istituto. Offrire la
possibilità di incontri con istituti superiori.

Organizzare percorsi di orientamento e continuità’ che coinvolgano gli alunni
dall'infanzia alle scuola secondaria di primo grado, per scegliere consapevolmente il
percorso della scuola secondaria di secondo grado per il miglioramento degli esiti
formativi.
Classi aperte verticali Interno
Laboratori: Lingue
Multimediale
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L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
Musica
Lavagna luminosa
Aule: Proiezioni
Aula generica
PROGETTO PETER SCUOLE PER LA SANITÀ
Promuovere azioni e interventi di continuità orizzontale e verticale tra i diversi istituti,

progettare e realizzare un’offerta formativa comune per contrastare la dispersione
scolastica
Interno
PON SPORT DI CLASSE-GIOCARE PER CRESCERE
Potenziamento educazione fisica e sportiva.Favorire la partecipazione del maggior

numero possibile di scuole primarie; coinvolgere gli alunni delle classi IV e
V;incentivare l'introduzione e l'adozione di 2 ore settimanali di educazione fisica nel
piano orario;promuovere i valori educativi dello sport come mezzo di crescita e di
espressione individuale e collettiva.

Coordinare e utilizzare diversi schemi motori combinati tra loro (correre / saltare,
afferrare /lanciare, ecc) Conoscere e applicare correttamente modalità esecutive di
diverse proposte di gioco-sport. Partecipare attivamente alle varie forme di gioco,
organizzate anche in forma di gara, collaborando con gli altri. Rispettare le regole nella
competizione sportiva; saper accettare la sconfitta con equilibrio.Conoscere e
applicare semplici regole del gioco sapendole anche trasferire a nuove esperienze.
Promuovere i valori educativi dello sport come mezzo di crescita e di espressione
individuale e collettiva. Sperimentare, il “piacere del fare”, la gioia della collaborazione
e della partecipazione, la lealtà nei confronti dell’avversario, il rispetto delle regole,
l’osservanza del fair play.
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L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
Aule: Aula generica
Strutture sportive: Palestra
PON- POTENZIAMENTO DELLE COMPETENZE DI CITTADINANZA GLOBALE
Il progetto intende promuovere conoscenza, formazione, comunicazione ed

educazione per capire la realtà che ci circonda, per aiutare a diventare adulti e
prendere decisioni consapevoli, per orientarsi nel mondo e capire fenomeni sempre
più complessi: il tutto come scuola che sa essere antidoto non solo contro l’ignoranza,
ma anche contro la disuguaglianza.

Promuovere l’educazione ad una cittadinanza consapevole ed attiva per fare in modo
che gli studenti crescano nella consapevolezza di avere diritti e doveri, che
contribuiscono allo sviluppo qualitativo della convivenza civile attraverso la
cooperazione, la conoscenza della Costituzione italiana, la capacità di essere
promotori di inclusione.Acquisizione del concetto di cittadinanza globale e della
consapevolezza del rapporto tra scelte locali e sfide globali. Aumento della
consapevolezza delle proprie identità multiple e di una identità collettiva che
trascende le differenze individuali, culturali, etniche, religiose nonché di valori
universali quali giustizia, uguaglianza, dignità, rispetto.

Disegno
Informatica
Aule: Aula generica
PON- POTENZIAMENTO COMPETENZE DI BASE LOGICO-MATEMATICHE
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L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
Il progetto relativo al rafforzamento delle competenze di base e, quindi, al

miglioramento della capacità di calcolo nonché le conoscenze in campo logico-
matematico e scientifico costituiscono la base per ulteriori studi, per lavoro e
l’integrazione sociale. Pertanto, l’innalzamento delle competenze di base logico-
.matematiche consentono di compensare svantaggi culturali e sociali di contesto,
riducendo il fenomeno della dispersione scolastica.

Potenziare i livelli di apprendimento degli allievi in riferimento alle competenze
matematiche mediante il miglioramento delle competenze chiave. Migliorare le
competenze specifiche tramite la metodologia del problem solving. Ridurre il
fallimento formativo e la dispersione scolastica precoce. Impostare, comunicare e
confrontare le diverse strategie di risoluzione; Osservare, individuare e descrivere
regolarità e relazioni; Produrre congetture provando a validarle; Costruire
ragionamenti (non formalizzati), individuando e collegando le informazioni utili nelle
diverse situazioni date.Affrontare le prove di verifica sul modello di quelle INVALSI e
OCSE

Informatica
Aule: Aula generica

Sala Lim
PON-COMPETENZE DI BASE-LABORATORIO DI ITALIANO
Il progetto prevede il rafforzamento delle capacità di lettura,comprensione, scrittura,

creatività, nonché le conoscenze in campo linguistico,che costituiscono pertanto,
l’innalzamento delle competenze di base e consente di compensare svantaggi culturali
e sociali di contesto riducendo il fenomeno della dispersione scolastica.

Rafforzare gli apprendimenti linguistici, espressivi,relazionali e creativi, nonché lo
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L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
sviluppo delle competenze in lingua madre.Migliorare le capacità di ascolto e

concentrazione. Recupero e consolidamento delle competenze di base: ascolto attivo,
comprensione del testo, ricchezza lessicale, produzione di testi, argomentazione, uso
interattivo degli strumenti multimediali.Aumento della competenza della
comprensione in lingua italiana,trasversale anche alle altre discipline, recuperando e
consolidando le abilità di base; far acquisire fiducia in se stessi e nelle proprie
possibilità per accrescere il grado di autonomia.
Interno

Disegno
Multimediale
Lavagna luminosa
Biblioteche: Informatizzata
Aule: Aula generica
PON ORIENTAMENTO FORMATIVO E RIORIENTAMENTO
Relazione con gli altri e relazione con la realtà sociale.L’orientamento è un processo

evolutivo, continuo e graduale al centro del quale si colloca l’alunno con i suoi bisogni
e le sue esigenze specifiche, a cui si devono fornire conoscenze e competenze che lo
rendano consapevole della propria identità e in grado di confrontarsi con un mondo
sociale .sempre più complesso e mutevole.

Migliorare le competenze e le strategie finalizzate ad una conoscenza di se stessi, sia
come persona che come studente; implementare la percezione dell’auto efficacia e
dell’autostima; ridurre il fallimento scolastico e formativo precoce;prevenire la
dispersione scolastica e formativa.Innalzamento dei livelli delle competenze
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L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22

Informatica
Aule: Magna
Aula generica
ATTIVITÀ PREVISTE IN RELAZIONE AL PNSD
STRUMENTI ATTIVITÀ
• Ambienti per la didattica digitale integrata
Tale attività è rivolta a tutti gli alunni dei tre ordini

di scuola ed è finalizzata a migliorare i livelli di
competenza; inoltre tali attività sono rivolte
anche ai docenti che possono attuare una
didattica attiva.
SPAZI E AMBIENTI PER Tale attività è rivolta a tutti gli alunni dei tre ordini
L’APPRENDIMENTO di scuola ed è finalizzata a migliorare i livelli di
competenza; inoltre tali attività sono rivolte
anche ai docenti che possono attuare una
didattica attiva.
I destinatari sono gli insegnanti, gli studenti e le

famiglie,e, tale azione ha come finalità un uso più
responsabile della navigazione in rete.
AMMINISTRAZIONE DIGITALE • Digitalizzazione amministrativa della scuola
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L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
STRUMENTI ATTIVITÀ
E' rivolto al personale di segreteria ed alle

famiglie ed ha lo scopo di potenziare i servizi
digitali scuola-famiglia-studente.
COMPETENZE E CONTENUTI ATTIVITÀ
• Portare il pensiero computazionale a tutta la

scuola primaria
Tali corsi saranno finalizzati all'introduzione

dell'uso del coding e del pensiero
computazionale nella pratica scolastica per gli
alunni dei tre ordini di scuola. I risultati attesi
sono di una maggior capacità di problem solving
COMPETENZE DEGLI STUDENTI e competenze nell'area logico matematica.
• Scenari innovativi per lo sviluppo di competenze

digitali applicate
Il destinatario e' la scuola come ente che in

questo modo potrà effettuare un'unica
autenticazione valida per più sistemi software o
risorse informatiche alle quali è abilitata.
FORMAZIONE E
ATTIVITÀ
ACCOMPAGNAMENTO
• Rafforzare la formazione iniziale sull’innovazione

didattica
FORMAZIONE DEL PERSONALE
L'attività è finalizzata all' innovazione dei metodi
di insegnamento attraverso la produzione di
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L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMAZIONE E
ATTIVITÀ
ACCOMPAGNAMENTO
contenuti digitali e la costruzione di nuovi

ambienti di apprendimento basati sull’uso dell’ICT
da parte degli stessi docenti della scuola
attraverso una sperimentazione didattica che
favorirà la condivisione di metodi di
insegnamento e dei materiali prodotti per i tre
ordini di scuola.
• Un galleria per la raccolta di pratiche
I destinatari di tale azione sono tutti i docenti che

potranno usufruire di un ambiente digitale dove
poter confrontarsi e condividere pratiche e
materiali didattici
ACCOMPAGNAMENTO • Stakeholders’ Club per la scuola digitale
Destinatari di tale attività saranno i genitori e gli

alunni e saranno finalizzate all'approfondimento
dei temi della cittadinanza digitale, della sicurezza
e dell'utilizzo dei social-network, dell'educazione
ai media e del cyberbullismo.
VALUTAZIONE DEGLI APPRENDIMENTI
ORDINE SCUOLA: SCUOLA DELL'INFANZIA
NOME SCUOLA:
NA IC 19 - RUSSO - NAAA8D1014
NA IC 19 - FROEBELIANO - NAAA8D1025
NA IC 19 - FONTANELLE - NAAA8D1036
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L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
Criteri di osservazione/valutazione del team docente:

allegare schede di osservazione
Criteri di valutazione delle capacità relazionali:
vedi allegato
ORDINE SCUOLA: SCUOLA SECONDARIA I GRADO
NOME SCUOLA:
SMS MONTALE-19?CD NAPOLI - NAMM8D1018
Criteri di valutazione comuni:

L'Istituto Comprensivo , al fine di garantire un'uniformità nei criteri di valutazione
comuni, ha adottato rubriche di valutazione delle singole discipline. definire i
criteri per la realizzazione delle rubriche.
Criteri di valutazione del comportamento:
I docenti della scuola secondaria hanno elaborato una rubrica relativa a criteri
per la valutazione del comportamento.
ALLEGATI: RUBRICA DI VALUTAZIONE DEL COMPORTAMENTO -
secondaria.pdf
Criteri per l’ammissione/non ammissione alla classe successiva:
Per Legge non possono essere ammessi alla classe successiva gli alunni che
hanno fatto registrare un numero di assenze superiore ad un quarto del monte
ore ( 248 h ) ma il Collegio ha deliberato dei criteri per la validazione dell'anno
scolastico in deroga a tale decreto. Criteri: assenze per gravi motivi di famiglia
e/o di salute debitamente motivate; ogni altro motivo di impedimento alla
frequenza considerato valido dal consiglio di classe.
Criteri per l’ammissione/non ammissione all’esame di Stato:
Aver frequentato almeno tre quarti del monte ore annuale personalizzato, fatte
salve le eventuali motivate deroghe deliberate dal collegio dei docenti;non essere
incorsi nella sanzione disciplinare della non ammissione all’esame di Stato
prevista dall’articolo 4, commi 6 e 9 bis, del DPR n. 249/1998, ossia l’esclusione
dallo scrutinio finale;aver partecipato, entro il mese di aprile, alle prove nazionali
di italiano, matematica e inglese predisposte dall’Invalsi (il cui voto non influisce
sul voto finale a conclusione dell’esame);La non ammissione all’esame deve
avvenire con adeguata motivazione e nel rispetto dei criteri definiti dal collegio
dei docenti e inseriti nel PTOF.
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L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
AZIONI DELLA SCUOLA PER L'INCLUSIONE SCOLASTICA
ANALISI DEL CONTESTO PER REALIZZARE L'INCLUSIONE SCOLASTICA
Il nostro istituto ha attivato un percorso di ricerca-azione

finalizzato, da un lato, all'osservazione dei singoli casi ed alla
definizione di criteri, che conducano al riconoscimento di un
alunno quale portatore di bisogni educativi speciali; dall'altro,
all'elaborazione del Piano Annuale dell' inclusività. In quest'ottica, il
Collegio dei Docenti ha elaborato un Piano di Integrazione centrato
su interventi per la prevenzione delle difficoltà di apprendimento.
Attraverso l'attuazione del Piano per l' Inclusività, il nostro Istituto
si attiva per costruire percorsi educativo-didattici in funzione
dell'autonomia, dell'integrazione, di tutti gli alunni con bisogni
educativi speciali e del successo formativo di ciascuno. Gli alunni,
con diversa abilità certificata, sono accolti attraverso: incontri di
conoscenza con la famiglia; incontri tra docenti di classe/sezione
e docenti di sostegno; predisposizione di spazi e arredi funzionali
ai bisogni degli alunni; contatti regolari con i referenti ASL; s
creening degli alunni della Scuola dell'Infanzia e delle prime due
classi della Scuola Primaria e nelle classi della scuola secondaria
per rilevare tempestivamente eventuali difficoltà e situazioni
problematiche. Per gli alunni stranieri sono state preposte delle
prove, al fine di rilevare le loro conoscenze soprattutto a livello
della lingua.
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L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
Punti di forza
Per favorire l'inclusione degli alunni con bisogni speciali la scuola predispone attivita'
di lavoro nell'ambito della classe stessa sia con il docente di sostegno che con il
docente curricolare; organizza pratiche didattiche di piccolo gruppo o del'intero
gruppo classe per favorirne l'apprendimento cooperativo e la socializzazione,
partendo dalle esigenze specifiche dell'alunno. I docenti curricolari e di sostegno
monitorano regolarmente gli obiettivi previsti dal PEI che quest'anno e' stato
impostato in modalita' ICF. Al termine dell'anno scolastico, per verificare l'efficacia
del percorso predisposto, gli insegnanti di classe e di sostegno, redigono una sezione
da allegare al PEI in cui si evidenziano i punti di forza e di criticita' riscontrati. I P.D.P.
sono aggiornati regolarmente e ci si prende cura degli alunni interagendo con le
famiglie, con i medici specialistici, i centri di riabilitazione, i Servizi Sociali e le
strutture del terzo settore. Grazie a queste collaborazioni e all'attuazione dei
protocolli di screening fin dai primi anni della scuola dell'infanzia, si mettono in luce
tempestivamente eventuali difficolta' e situazioni problematiche. Per gli alunni
stranieri frequentanti il nostro istituto, si attuano progetti di integrazione
interculturali, volti a favorire il loro successo scolastico.

PUNTI DI DEBOLEZZA
Gli aspetti socioculturali del contesto ambientale richiedono una cura particolare
degli insegnamenti , pertanto va rafforzato il protocollo per l'inclusione degli studenti
con bisogni educativi speciali. L'attivazione della rete parte troppo spesso dal nostro
istituto; sarebbe utile una maggiore propositivita' da parte degli Enti preposti dai
quali non risulta ancora elaborata un'offerta formativa territoriale. Manca una
progettazione preventiva per l'accoglienza di eventuali alunni stranieri da poco in
Italia e non sempre si riesce ad assicurare la presenza di un mediatore culturale. I
docenti organizzano solo all'occorrenza delle attivita' specifiche per l'acquisizione
della lingua italiana.
Recupero e potenziamento
Punti di forza
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L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
Gli studenti con maggiori difficolta' sono quelli iscritti alla scuola secondaria,
provenienti da situazioni socio - familiari ed ambientali disagiate. Per tutti, la scuola
attua percorsi individualizzati e personalizzati con misure compensative e
dispensative, riduzione e somministrazione graduale, semplificazione dei contenuti,
utilizzo di supporti informatici e multimediali. Sono previste attivita' di monitoraggio
e valutazione dei risultati raggiunti, per ogni unita' prevista, dagli studenti con
difficolta' di apprendimento. La scuola organizza giornate dedicate al recupero e al
potenziamento, anche con partecipazione a concorsi, competizioni interne ed
esterne. Il potenziamento degli studenti viene favorito dalla realizzazione di progetti
curricolari.
Punti di debolezza
I percorsi di recupero degli studenti con difficolta' viene a volte ostacolato dalle
famiglie che non sempre si mostrano collaborative con la scuola. Le numerose e
differenti difficolta' di apprendimento degli studenti necessitano di una
progettazione e di un'organizzazione estremamente puntuali e specifiche, difficili da
realizzare e monitorare senza il supporto di un docente di sostegno. E' necessaria
una maggiore partecipazione di tutti i docenti del team. Non sempre la
partecipazione degli studenti alle situazioni proposte e' motivata e vivace. Sarebbe
necessario incoraggiare la partecipazione dei genitori a periodici incontri per la
condivisione della responsabilita' educativa: a tale necessita', gia' evidenziata negli
scorsi anni, risulta difficile fornire una risposta efficace a causa del distacco che le
famiglie mostrano dai percorsi formativi dei propri figli.
Dirigente scolastico
Composizione del gruppo di lavoro Docenti curricolari
per l'inclusione (GLI): Docenti di sostegno
Operatori Specialistici
DEFINIZIONE DEI PROGETTI INDIVIDUALI
Processo di definizione dei Piani Educativi Individualizzati (PEI):

La definizione delle linee guida dei Piani Educativi Individualizzati vengono definiti
all'interno dei Consigli di classe.
Soggetti coinvolti nella definizione dei PEI:
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L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
Nella definizione dei P.E.I sono coinvolti tutti i soggetti che intervengono nel processo
educativo-didattico dell'alunno: gli operatori scolastici, gli operatori sanitari e della
riabilitazione e la famiglia.
MODALITÀ DI COINVOLGIMENTO DELLE FAMIGLIE
Ruolo della famiglia:

Nel P.E.I. è prevista una sezione in cui vengono esplicitati gli obiettivi educativi su cui
lavorare in modo sinergico con la famiglia
Modalità di rapporto Informazione-formazione su genitorialità e psicopedagogia

scuola-famiglia: dell'età evolutiva
Coinvolgimento in progetti di inclusione
Coinvolgimento in attività di promozione della comunità
educante
RISORSE PROFESSIONALI INTERNE COINVOLTE
Personale ATA Progetti di inclusione/laboratori integrati
Assistente Educativo Attività laboratoriali integrate (classi aperte, laboratori

Culturale (AEC) protetti, ecc.)
Personale ATA Assistenza alunni disabili
Docenti di sostegno Rapporti con famiglie
Docenti curriculari
(Coordinatori di classe Partecipazione a GLI
e simili)
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L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
RISORSE PROFESSIONALI INTERNE COINVOLTE
Docenti di sostegno Partecipazione a GLI
Docenti curriculari
(Coordinatori di classe Rapporti con famiglie
e simili)
Docenti di sostegno Attività laboratoriali integrate (classi aperte, laboratori, ecc.)
Assistente Educativo
Attività individualizzate e di piccolo gruppo
Culturale (AEC)
Docenti curriculari
(Coordinatori di classe Tutoraggio alunni
e simili)
Docenti di sostegno Attività individualizzate e di piccolo gruppo
RAPPORTI CON SOGGETTI ESTERNI
Unità di valutazione
Procedure condivise di intervento sulla disabilità
multidisciplinare
Associazioni di
Progetti territoriali integrati
riferimento
Unità di valutazione Analisi del profilo di funzionamento per la definizione del

multidisciplinare Progetto individuale
Rapporti con
GLIR/GIT/Scuole polo Accordi di programma/protocolli di intesa formalizzati sulla
per l’inclusione disabilità
territoriale
Rapporti con privato

Progetti integrati a livello di singola scuola
sociale e volontariato
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L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
RAPPORTI CON SOGGETTI ESTERNI
Rapporti con privato

Progetti territoriali integrati
sociale e volontariato
Associazioni di
Progetti integrati a livello di singola scuola
riferimento
Unità di valutazione
Procedure condivise di intervento su disagio e simili
multidisciplinare
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Organizzazione PTOF - 2019/20-2021/22
ORGANIZZAZIONE
MODELLO ORGANIZZATIVO
FIGURE E FUNZIONI ORGANIZZATIVE
Sostituisce il Dirigente in caso di

Collaboratore del DS 1
impedimento
Area 1 - Piano triennale dell'offerta

formativa Cura l’elaborazione e la revisione
del PTOF presente in istituto Area 2 - Area
Tecnologica Coordina le iniziative legate
all’introduzione delle nuove tecnologie
nella didattica; Cura la manutenzione
ordinaria della strumentazione informatica
presente nei laboratori Area 3 - Dispersione
Funzione strumentale 12
e alunni con bisogni educativi speciali
Gestisce le segnalazioni ai servizi sociali e
agli uffici comunali competenti degli alunni
inadempienti, con scarsa frequenza o in
particolari situazioni di difficoltà Area 4 -
Continuità Coordina le azioni di accoglienza
Coordina le attività di continuità tra la
Scuola dell'Infanzia Primaria e Secondaria
• predispone o aggiorna i promemoria in

modo da fornire informazioni utili a
docenti, studenti e famiglie • collabora con
il Dirigente Scolastico nell'organizzazione e
Responsabile di plesso nella gestione dell’Istituzione • collabora 4
con la Segreteria per la diffusione delle
informazioni riguardanti docenti, studenti e
famiglie • illustra ai nuovi docenti
caratteristiche, obiettivi e attività
50
dell'Istituzione • offre la propria

collaborazione a docenti e personale ATA
per analisi delle situazioni, proposte
operative, valutazioni e scelte • partecipa
alla revisione e all’aggiornamento dei
documenti dell’Istituzione • partecipa
periodicamente alla riunione dello staff di
dirigenza al fine di condividere le linee
organizzative e la progettualità
dell’istituzione
Diffondere fra insegnanti, studenti e

Animatore digitale famiglie i contenuti introdotti nel Piano 1
Nazionale Scuola Digitale
ORGANIZZAZIONE UFFICI E MODALITÀ DI RAPPORTO CON L'UTENZA
ORGANIZZAZIONE UFFICI AMMINISTRATIVI
Direttore dei servizi Sovrintende ai servizi amministrativo-contabili e ne cura

generali e amministrativi l’organizzazione.
Servizi attivati per la Registro online

dematerializzazione dell'attività Pagelle on line
amministrativa: Modulistica da sito scolastico
PIANO DI FORMAZIONE DEL PERSONALE DOCENTE
CODING E PENSIERO COMPUTAZIONALE
Il corso avrà la durata di 20 ore e sarà finalizzato ad aiutare i docenti ad introdurre il coding e
il pensiero computazionale della didattica.
51
Collegamento con le
Competenze digitali e nuovi ambienti di apprendimento
priorità del PNF docenti
Formazione di Scuola/Rete Attività proposta dalla singola scuola
52

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Piano Triennale

Annualità di riferimento dell’ultimo aggiornamento:

INDICE SEZIONI PTOF

1.1. Analisi del contesto e dei bisogni del

CONTESTO 1.3. Ricognizione attrezzature e

2.1. Priorità desunte dal RAV

3.1. Insegnamenti e quadri orario

4.1. Modello organizzativo

LA SCUOLA E IL SUO CONTESTO

ANALISI DEL CONTESTO E DEI BISOGNI DEL TERRITORIO

Il quartiere nel quale esso opera è caratterizzato da un’alta

La rivalutazione di questi siti, operata negli ultimi anni, ha determinato

Sono presenti sul territorio numerose associazioni di varia natura, con

Le Associazioni: Centro Donguanella A.V.O.G. , Cooperativa DEDALUS,

Con alcune di queste associazioni la scuola ha stipulato protocolli di

Le Istituzioni scolastiche presenti nel territorio sono: 17° C.D. ANGIULLI

Con questi Istituti sono stati stretti rapporti di collaborazione ed è

CARATTERISTICHE PRINCIPALI DELLA SCUOLA

NA - I.C. 19 -MONTALE RUSSO (ISTITUTO PRINCIPALE)

Ordine scuola ISTITUTO COMPRENSIVO

VIA S.MARGHERITA A FONSEC0 NAPOLI 80135

Ordine scuola SCUOLA DELL'INFANZIA

VICO S.MARGH/TA A FONSECA10 NAPOLI 80100

• Via S. Margherita a Fonseca 10 - 80135

Ordine scuola SCUOLA DELL'INFANZIA

Indirizzo VIA STELLA 137 NAPOLI 80135 NAPOLI

Edifici • Via Salita Stella 137 - 80137 NAPOLI NA

Ordine scuola SCUOLA DELL'INFANZIA

VIA S.M. DELLE CATENE ALLE FONTANELLE

• Via S. Maria delle Catene alle Fontane 0 -

Ordine scuola SCUOLA PRIMARIA

VIA S.MARGHERITA A FONSE10 NAPOLI 80135

• Via S. Margherita a Fonseca 10 - 80135

Totale Alunni 199

NA IC 19 -EX FROEBELIANO (PLESSO)

Ordine scuola SCUOLA PRIMARIA

Indirizzo VIA STELLA 137 NAPOLI 80135 NAPOLI

Edifici • Via Salita Stella 137 - 80137 NAPOLI NA

Totale Alunni 123

Ordine scuola SCUOLA PRIMARIA

Indirizzo FONTANELLE NAPOLI 80136 NAPOLI

• Via S. Maria delle Catene alle Fontane 0 -

SMS MONTALE-19?CD NAPOLI (PLESSO)

Ordine scuola SCUOLA SECONDARIA I GRADO

VIA CAMILLO PELLEGRINO N.4 NAPOLI 80136

• Via Camillo Pellegrino 4 - 80136 NAPOLI

Totale Alunni 212

RICOGNIZIONE ATTREZZATURE E INFRASTRUTTURE MATERIALI

Laboratori Con collegamento ad Internet 4

Strutture sportive Palestra 2

LIM e SmartTV (dotazioni multimediali)

Distribuzione dei docenti

Distribuzione dei docenti a T.I. per anzianità

PRIORITÀ DESUNTE DAL RAV

La visione dell'Istituto Comprensivo "Russo-Montale" si fonda sul concetto di scuola

Risultati Nelle Prove Standardizzate Nazionali

Competenze Chiave Europee

OBIETTIVI FORMATIVI PRIORITARI (ART. 1, COMMA 7 L. 107/15)

Finalità primaria dell'Istituto è la realizzazione di un percorso

formativo unitario, organico e continuo, attraverso il quale siano

garantiti il pieno sviluppo delle potenzialità di ogni alunno nel

rispetto della propria identità personale, culturale e sociale

attraverso un graduale passaggio da un ordine scolastico

all'altro e la partecipazione diretta delle famiglie alle attività