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Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca

Dipartimento per il sistema educativo di istruzione e formazione


Direzione generale per gli ordinamenti scolastici e la valutazione del sistema nazionale di istruzione

Quadro di Riferimento della II prova di Fisica dell’ esame di Stato per i Licei Scientifici

Premessa

Il presente documento individua le conoscenze, abilità e competenze dello studente nella disciplina Fisica, che potranno essere oggetto di verifica
durante l’esame di Stato degli indirizzi e opzioni del Liceo Scientifico, in particolare nella seconda prova scritta. E’ quindi da considerare come
Quadro di Riferimento della II prova di Fisica dell’esame di Stato e non come “Programmazione didattica del V anno”, che potrà e dovrà
considerare anche altri contenuti la cui scelta è affidata alla libera programmazione didattica delle scuole e dei docenti.

Nella parte iniziale del Quadro vengono elencate le competenze generali della disciplina Fisica. Mentre quelle di settore sono associate ai
contenuti e alle abilità nel Quadro.
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Il Quadro è articolato in moduli e, quando necessario, in unità didattiche; per ciascun modulo (o unità didattica) vengono individuati i prerequisiti,
i contenuti irrinunciabili, le abilità relative ai contenuti irrinunciabili e le competenze di settore.

I prerequisiti attengono alle attività didattiche svolte nel corso dei 5 anni scolastici; essi potranno essere oggetto della verifica solo in modo
indiretto, cioè funzionale ai contenuti, alle abilità e alle competenze previste dal Quadro. Sarà la programmazione didattica delle singole scuole a
sceglierne la collocazione temporale ottimale ai fini dell’apprendimento.

Relativamente alla sezione “D” del Quadro, “Argomenti e approfondimenti di Fisica Moderna”, rimane ferma la libertà di scelta dei fra uno o più
argomenti specifici da affrontare, avendo cura che lo studente ne comprenda l’importanza e il significato e che sappia inquadrarli nelle
problematiche scientifiche di base o applicative attuali. Da ciò consegue che tali argomenti di approfondimento della Fisica Moderna potranno
essere oggetto solo della prova orale e della terza prova scritta, ma non della seconda prova scritta.
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Il tavolo tecnico (DD n. 1103 del 23/10/2015)

Francesco Branca Dirigente Tecnico MIUR

Francesco Berrilli Docente Università Tor Vergata Roma

Anna Brancaccio Dirigente Scolastico MIUR


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Massimo Esposito Dirigente Tecnico MIUR

Monica Galloni Dirigente Liceo Scientifico Righi Roma

Giorgio Guidi Docente Liceo Scientifico Galilei Pescara

Olivia Levrini Docente Università Bologna

Stefano Marrone Dirigente Scolastico I.S. Giannone S. M. in Lamis (FG)

Settimio Mobilio Docente Università Roma Tre

Filomena Rocca Dirigente Tecnico MIUR


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COMPETENZE GENERALI DELLA DISCIPLINA FISICA

• Essere in grado di esaminare una situazione fisica formulando ipotesi esplicative attraverso modelli o analogie o leggi

• Essere in grado di formalizzare matematicamente un problema fisico e applicare gli strumenti matematici e disciplinari rilevanti per la loro risoluzione

• Essere in grado di interpretare e/o elaborare dati, anche di natura sperimentale, verificandone la pertinenza al modello scelto

• Essere in grado di descrivere il processo adottato per la soluzione di un problema e di comunicare i risultati ottenuti valutandone la coerenza con la 3
situazione problematica proposta.
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ABILITA’ RELATIVE AI COMPETENZE


MODULO/UNITA’ DIDATTICA PREREQUISITI CONTENUTI IRRINUNCIABILI
CONTENUTI SETTORIALI
Modulo A. • Il concetto di campo • Il fenomeno della induzione • Descrivere e interpretare • Essere in grado di
Unità didattica 1: • I campi conservativi elettromagnetica: la forza esperimenti che mostrino il riconoscere il fenomeno
Induzione elettromagnetica • Il campo gravitazionale elettromotrice indotta e sua fenomeno dell’induzione dell’induzione
• Il campo elettrico e le origine elettromagnetica elettromagnetica in
sue proprietà • Legge di Faraday-Neumann-Lenz • Discutere il significato fisico situazioni sperimentali
• Relazioni tra campo • Le correnti indotte tra circuiti degli aspetti formali • Essere in grado di
elettrico e le sue • Il fenomeno della autoinduzione dell’equazione della legge di esaminare una
sorgenti e il concetto di induttanza Faraday-Neumann-Lenz situazione fisica che veda 4
• Il campo magnetico e le • Energia associata a un campo • Descrivere, anche coinvolto il fenomeno
sue proprietà magnetico formalmente, le relazioni tra dell’induzione
• Relazioni tra campo forza di Lorentz e forza elettromagnetica
magnetico e le sue elettromotrice indotta
sorgenti • Utilizzare la legge di Lenz per
• La forza elettrostatica e individuare il verso della
la forza di Lorentz corrente indotta e
• Calcolo del flusso di un interpretare il risultato alla
campo vettoriale luce della conservazione
• Leggi del flusso e della dell’energia
circuitazione per il • Calcolare le variazioni di
campo elettrico e flusso di campo magnetico
magnetico stazionari nel • Calcolare correnti e forze
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vuoto elettromotrici indotte


• Energia associata al utilizzando la legge di
campo elettrico Faraday-Neumann-Lenz
• Accumulo e dissipazione anche in forma differenziale
di energia da parte di • Derivare e calcolare
una corrente elettrica l’induttanza di un solenoide
• Determinare l’energia
associata ad un campo
magnetico
• Risolvere esercizi e problemi
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di applicazione delle formule
studiate inclusi quelli che
richiedono il calcolo delle
forze su conduttori in moto
in un campo magnetico

Unità didattica 2: • Onde e oscillazioni • Relazione tra campi elettrici e • Illustrare le implicazioni delle • Essere in grado di
Equazioni di Maxwell e Onde • Caratteristiche generali magnetici variabili equazioni di Maxwell nel collegare le equazioni di
Elettromagnetiche della propagazione delle • La corrente di spostamento vuoto espresse in termini di Maxwell ai fenomeni
onde • Sintesi dell’elettromagnetismo: flusso e circuitazione fondamentali
• Onde stazionarie le equazioni di Maxwell • Discutere il concetto di dell’elettricità e del
• Interferenza e • Onde elettromagnetiche piane e corrente di spostamento e il magnetismo e viceversa
diffrazione delle onde loro proprietà suo ruolo nel quadro • Saper riconoscere il
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• La legge della riflessione • La polarizzazione delle onde complessivo delle equazioni ruolo delle onde
• La legge della rifrazione elettromagnetiche di Maxwell elettromagnetiche in
e suo legame con la • L’energia e l’impulso • Calcolare le grandezze situazioni reali e in
velocità di propagazione trasportato da un’onda caratteristiche delle onde applicazioni tecnologiche
• La risonanza elettromagnetica elettromagnetiche piane
• Cenni sulla propagazione della • Applicare il concetto di
luce nei mezzi isolanti, costante trasporto di energia di
dielettrica e indice di rifrazione un’onda elettromagnetica
• Lo spettro delle onde • Descrivere lo spettro
elettromagnetiche elettromagnetico ordinato in
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• La produzione delle onde frequenza e in lunghezza
elettromagnetiche d’onda
• Le applicazioni delle onde • Illustrare gli effetti e le
elettromagnetiche nelle varie principali applicazioni delle
bande di frequenza onde elettromagnetiche in
funzione della lunghezza
d'onda e della frequenza
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ABILITA’ RELATIVE AI COMPETENZE


MODULO/UNITA’ DIDATTICA PREREQUISITI CONTENUTI IRRINUNCIABILI
CONTENUTI SETTORIALI
Modulo B.
Relatività
• Relatività galileiana • Dalla relatività galileiana alla • Applicare le relazioni sulla • Saper mostrare, facendo
• Sistemi di riferimento relatività ristretta dilatazione dei tempi e riferimento a
inerziali • I postulati della relatività contrazione delle lunghezze esperimenti specifici, i
• Trasformazioni di ristretta e saper individuare in quali limiti del paradigma
coordinate • Relatività della simultaneità casi si applica il limite non classico di spiegazione e
• Invarianti degli eventi relativistico interpretazione dei 7
• Legge non relativistica • Dilatazione dei tempi e • Utilizzare le trasformazioni di fenomeni e saper
di addizione delle contrazione delle lunghezze Lorentz argomentare la necessità
velocità • Evidenze sperimentali degli • Applicare la legge di di una visione
effetti relativistici addizione relativistica delle relativistica
• Trasformazioni di Lorentz velocità • Saper riconoscere il ruolo
• Legge di addizione relativistica • Risolvere problemi di della relatività in
delle velocità; limite non cinematica e dinamica situazioni sperimentali e
relativistico: addizione galileiana relativistica nelle applicazioni
delle velocità • Applicare l’equivalenza tecnologiche
• L’ Invariante relativistico massa-energia in situazioni • Essere in grado di
• La conservazione della quantità concrete tratte da esempi di comprendere e
di moto relativistica decadimenti radioattivi, argomentare testi
• Massa ed energia in relatività reazioni di fissione o di divulgativi e di critica
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fusione nucleare scientifica che trattino il


• Illustrare come la relatività tema della relatività
abbia rivoluzionato i concetti
di spazio, tempo, materia e
energia

ABILITA’ RELATIVE AI COMPETENZE


MODULO/UNITA’ DIDATTICA PREREQUISITI CONTENUTI IRRINUNCIABILI
CONTENUTI SETTORIALI
Modulo C. Fisica Quantistica 8
• L’esperimento di • L’emissione di corpo nero e • Illustrare il modello del corpo • Saper mostrare, facendo
Rutherford e modello l’ipotesi di Planck nero interpretandone la riferimento a
atomico • L’esperimento di Lenard e la curva di emissione in base esperimenti specifici, i
• Spettri atomici spiegazione di Einstein alla legge di distribuzione di limiti del paradigma
• Interferenza e dell’effetto fotoelettrico Planck classico di spiegazione e
diffrazione (onde, ottica) • L’effetto Compton • Applicare le leggi di Stefan- interpretazione dei
• Scoperta dell'elettrone • Modello dell'atomo di Bohr e Boltzmann e di Wien, fenomeni e saper
• Urti classici interpretazione degli spettri saperne riconoscere la argomentare la necessità
atomici natura fenomenologica di una visione quantistica
• L’esperimento di Franck – Hertz. • Applicare l’equazione di • Saper riconoscere il ruolo
• Lunghezza d’onda di De Broglie. Einstein dell’effetto della fisica quantistica in
• Dualismo onda-particella. Limiti fotoelettrico per la situazioni reali e in
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di validità della descrizione risoluzione di esercizi applicazioni tecnologiche


classica • Illustrare e applicare la legge • Essere in grado di
• Diffrazione/Interferenza degli dell’effetto Compton comprendere e
elettroni • Discutere il dualismo onda- argomentare testi
• Il principio di indeterminazione corpuscolo divulgativi e di critica
• Calcolare le frequenze scientifica che trattino il
emesse per transizione dai tema della fisica
livelli dell’atomo di Bohr quantistica
• Calcolare la lunghezza
d’onda di una particella e
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confrontarla con la lunghezza
d’onda di un oggetto
macroscopico
• Descrivere la condizione di
quantizzazione dell'atomo di
Bohr usando la relazione di
De Broglie
• Calcolare l’indeterminazione
quantistica sulla
posizione/quantità di moto
di una particella
• Analizzare esperimenti di
interferenza e diffrazione di
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particelle, illustrando anche


formalmente come essi
possano essere interpretati a
partire dalla relazione di De
Broglie sulla base del
principio di sovrapposizione

ABILITA’ RELATIVE AI COMPETENZE


MODULO/UNITA’ DIDATTICA PREREQUISITI CONTENUTI IRRINUNCIABILI
CONTENUTI SETTORIALI
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Modulo D. Argomenti e approfondimenti di Fisica Moderna

• Sarà affrontato lo studio di uno • Saper illustrare almeno un • Saper riconoscere il ruolo
o più argomenti di Fisica aspetto della ricerca della fisica moderna in
Moderna nel campo dell’ scientifica contemporanea o alcuni aspetti della
astrofisica, della cosmologia, dello sviluppo della ricerca scientifica
delle particelle elementari, tecnologia o delle contemporanea o nello
dell’energia nucleare, dei problematiche legate alle sviluppo della tecnologia
semiconduttori, delle micro e risorse energetiche o nella problematica
nano-tecnologie delle risorse energetiche