Christopher Emdin:

Insegnare agli insegnanti come creare la magia

In questo momento un'aspirante insegnante che sta lavorando a un articolo di 60 pagine basato su
una qualche vecchia teoria dell'educazione, sviluppata da qualche professore di educazione ormai
morto, si sta chiedendo cosa ha a che fare il lavoro che sta facendo con quello che vuole fare nella
vita, cio essere un'educatrice, cambiare vite e fare magie In questo momento, un aspirante
insegnante in una scuola di specializzazione in scienze dell'educazione sta guardando un professore
che continua a blaterare sul coinvolgimento nella maniera meno coinvolgente che si possa
immaginare In questo momento, un'insegnante al suo primo anno a casa sua, a studiare
attentamente i programmi per dare un senso agli standard, per cercare di capire come valutare gli
studenti in maniera adeguata e, allo stesso tempo, continua a ripetere a se stessa !"on sorridere fino
a "ovembre!, perch# questo ci$ che le stato insegnato nel programma di formazione per
insegnanti In questo momento, uno studente sta cercando il modo di convincere sua madre e suo
padre che molto, molto malato e non pu$ andare a scuola domani %all'altro lato, in questo
momento, ci sono educatori fantastici che condividono informazioni, e lo fanno in modo cos& bello
che gli studenti, seduti ai bordi delle sedie, letteralmente pendono dalle loro labbra mentre ascoltano
per assorbire tutta quella conoscenza In questo momento, una persona ha rapito l'attenzione di tutto
il pubblico narrando la storia mozzafiato di un mondo che gli ascoltatori non hanno mai immaginato
o visto prima, ma se chiudono forte gli occhi possono vederlo quel mondo, tanto la narrazione
avvincente E proprio in questo momento, c' qualcuno che invita il pubblico a sollevare le mani in
aria e a restare cos& fino a che lui non dir': !(ettetele gi)! In questo momento
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(i verranno a dire: !,eh Chris, descrivi il ragazzo che sta attraversando un pessimo periodo di
formazione, ma descrivi anche questi educatori potenti -e pensi al mondo dell'educazione, o
dell'educazione urbana in particolare, queste figure si annullano a vicenda e andr' tutto bene!
*:./
0a realt' che la gente che ho descritto, gli insegnanti esperti, i creatori di storie esperti, i maestri
della narrazione, sono ben lontani dalle aule 0e persone che hanno le abilit' necessarie per
insegnare e coinvolgere una platea non sanno neanche cosa sia un titolo d'insegnamento
1robabilmente non hanno neanche una laurea, nulla di simile a ci$ che si definisce educazione 1er
me questo triste 2 triste perch# le persone che ho descritto, totalmente disinteressate al processo
di apprendimento, vogliono essere bravi insegnanti ma non hanno alcun modello 3ser$ una
parafrasi di (ar4 56ain (ar4 56ain dice che una preparazione adeguata, o insegnamento, cos&
importante da riuscire a cambiare una cattiva morale in buona, a trasformare cattivi princ&pi in
princ&pi validi, a cambiare gli uomini trasformandoli in angeli
/:/+
0e persone che ho descritto prima hanno ricevuto na preparazione adeguata all'insegnamento non al
college o all'universit', ma solo perch# si trovavano negli stessi spazi delle persone che li
ascoltavano Indovinate quali sono questi spazi7 ,arbieri, concerti rap e soprattutto le chiese afro8
americane 9o quindi formulato l'idea di una pedagogia 1entecostale Chi di voi stato in una
chiesa afro8americana7 Ci sono un paio di mani alzate :uando si va in una chiesa afro8americana,
il predicatore comincia e si rende conto che deve coinvolgere la platea, quindi inizia con dei giochi
di parole il pi) delle volte, poi fa una pausa, e pensa !;h mio %io, non stanno facendo attenzione!
<llora dice:! 1osso avere un <men7!
.:=>
1ubblico: <men
.:*0
Chris Emdin: 1osso avere un amen7 1ubblico: <men
.:**
CE: E all'improvviso, tutti si risvegliano Il predicatore batte sul pulpito per avere l'attenzione
<bbassa la voce a un volume molto molto basso quando vuole che le persone si focalizzino su di
lui, e queste sono le abilit' necessarie per essere insegnanti coinvolgenti <llora perch# durante la
formazione all'insegnamento ti parlano soltanto di teoria, di standard e di cose che non hanno niente
a che fare con le abilit' di base, con quella magia di cui c' bisogno per coinvolgere una platea, per
interessare uno studente7 0a mia tesi che la formazione degli insegnanti vada riformulata Ci si
pu$ concentrare sui contenuti o sulle teorie, e questo va bene, ma i contenuti e le teorie senza la
magia dell'insegnare e dell'apprendere, non significano niente
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-pesso si dice: !,eh, la magia soltanto magia! Ci sono insegnanti che, nonostante tutte le
difficolt', hanno quelle abilit', entrano in classe e sono in grado di coinvolgere chi ascolta Il
preside passa e dice: !<ccidenti, quanto bravo@ (agari tutti i miei insegnanti fossero come lui! E
quando provano a descrivere che cos', dicono semplicemente: !9a qualcosa di magico!
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(a io sono qui per dirvi che la magia pu$ essere insegnata 0a magia pu$ essere insegnata 0a
magia pu$ essere insegnata Come si insegna7 -i insegna facendo in modo che le persone vadano in
quegli spazi dove la magia avviene -e sei un aspirante insegnante di educazione urbana, devi
abbandonare i confini dell'universit' e andare nei quartieri degradati %evi andare l& e fermarti dal
barbiere, devi frequentare la chiesa afro8americana, devi guardare le persone che hanno il potere di
coinvolgere e prendere appunti su quello che fanno "ei corsi di formazione per insegnanti della
mia universit', ho iniziato un progetto in cui ogni singolo studente che arriva, si siede e guarda
concerti rap ;sservano il modo in cui il rapper si muove, il modo in cui parla con le mani -tudiano
il modo in cui cammina sul palco, con orgoglio <scoltano le sue metafore e le analogie, e iniziano
ad imparare queste piccole cose che, se si eserciteranno abbastanza, diventeranno la chiave della
magia Imparano che se ci si limita a fissare uno studente alzando un sopracciglio di mezzo
centimetro, non c' bisogno di dire una parola perch# lui sa cosa vuol dire, sa che ci si aspetta di pi)
da lui -e riuscissimo a trasformare la formazione degli insegnanti concentrandoci su come
insegnare loro a creare quella magia, allora, puff@ 1otremmo rianimare classi morte, riaccendere
l'immaginazione e cambiare l'educazione
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Arazie