Ep1 Far Up

Instituto Superior Tecnológico “Compu
Sur”, con condición de Superior

Universitario
CARRERA DE TÉCNICO SUPERIOR EN ENFERMERÍA
PROGRAMA DE ESTUDIO DE LA ASIGNATURA

FARMACOLOGÍA APLICADA A LA ENFERMERÍA
INSTITUTO SUPERIOR TECNOLÓGICO COMPU SUR, CON CONDICIÓN DE SUPERIOR UNIVERSITARIO
“ACREDITADO” – Resolución No. 420-CEAACES-SE-12-16 - Resolución No. 111-SE-23-CACES-2021
Resolución No. RPC-SO-41-No.654-2022 - Consejo de Educación Superior
Pág. 2
1. DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
1.1. Nombre de la Carrera: Técnico Superior en Enfermería
1.2. Nombre de la asignatura: Farmacología aplicada a la enfermería
1.3. Código de la asignatura: EP1-FAR-UP
1.4. Número de créditos (si aplica): 3
1.5. Período académico No.: Octubre 2023 - Abril 2024
1.6. Unidad de organización curricular: Profesional
1.7. Modalidad de estudio: Presencial
1.8. Número de horas en contacto con el docente: 48
1.9. Número de horas de trabajo autónomo: 48
1.10. Número de horas de aprendizaje práctico-

48
experimental:
1.11. Total de horas: 144
2. LINEAMIENTOS ACADÉMICOS DE LA ASIGNATURA
2.1. Caracterización de la asignatura
La Farmacología Aplicada a la Enfermería es una asignatura, que se encuentra en primer semestre, aporta
al desarrollo de habilidades específicas para los estudiantes, permitiéndoles adquirir conocimientos
fundamentales en cuanto al uso adecuado de medicamentos y su administración apropiada en el entorno
tanto profesional como personal.
La asignatura de farmacología es una disciplina que se ha instaurado con una enorme trascendencia en los
campos de la salud, desde los niveles de atención primaria hasta los niveles hospitalarios públicos y
privados. Si bien es cierto que la prescripción de medicamentos es responsabilidad estrechamente del
personal médico, es de vital importancia que en los campos de la enfermería se mantengan los
conocimientos destinados para cada grupo de farmacológico, sus indicaciones, contraindicaciones y
forma de administración de los mismos, forma de prepararlos, vías, compatibilidades e
incompatibilidades, efectos secundarios, efectos adversos, después de todo; es propio de las carreras de
enfermería estar más cerca del paciente en el ambiente hospitalario a la hora de administrar medicamentos
y es la que suele detectar cualquier alteración o efectos adversos y/o secundarios. Recalcar la importancia
que tiene el estudio de medicamentos se sustenta en el uso irracional que ha adquirido nuestra sociedad
hacia los medicamentos, creando barreras que en la mayoría de los casos impiden un control adecuado del
paciente o generan posibles complicaciones. Esta premisa se sustenta en la CONSTITUCIÓN DE LA
REPÚBLICA DEL ECUADOR, TÍTULO VII, RÉGIMEN DEL BUEN VIVIR, Capítulo primer,
inclusión y equidad, en el Art. 363.- El Estado será responsable de: " Garantizar la disponibilidad y
Av. Maldonado S9-496 y Gil Martín, Quito, Pichincha, Ecuador - TELÉF. (02) 26 507 32 | WHATSAPP: (09) 63 670 206 - -
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acceso a medicamentos de calidad, seguros y eficaces, regular su comercialización y promover la

producción nacional y la utilización de medicamentos genéricos que respondan a las necesidades
epidemiológicas de la población. En el acceso a medicamentos, los intereses de la salud pública
prevalecerán sobre los económicos y comerciales." Este artículo establece el compromiso del Estado
ecuatoriano de garantizar el acceso a servicios de salud, incluyendo la provisión de medicamentos
esenciales y aquellos necesarios para el control y tratamiento de enfermedades que puede ser relevante en
el contexto de la administración de medicamentos de manera adecuada para garantizar la salud de los
ciudadanos.
En una investigación realizada por la revista Recimundo en el 2020 por Jhon Alexander Ponce Alencastro
referente a “La Farmacología en la educación médica universitaria” , concluye que la importancia de la
enseñanza de la farmacología en la formación académica de los estudiantes de las carreras de salud en
nuestro país, va más allá de la adquisición de conocimientos básicos, si no de la articulación de criterios
sustentados en diferentes campos que van conjuntamente de la mano para la comprensión de las
estrategias terapéuticas más razonables, logrando de esta manera transferir del profesional médico y
sanitario la información óptima al paciente sobre cómo usará la prescripción y la posibilidad de tener
mayor seguridad en la administración de medicamentos como un valor educativo biopedagógico
agregado. Lo que evidencia la importancia de impartir esta asignatura en el nivel superior, en la carrera
de técnico en enfermería para adquirir los conocimientos fundamentales sobre la administración de
medicamentos es de crucial importancia en su ámbito profesional; ya que, le permitirá estar en la
capacidad de preparar y asistir de forma adecuada y segura la administración de fármacos a los pacientes
que estén a su cargo, incluyendo la importancia que tiene el tratamiento individualizado del paciente.
Esta asignatura cumple con la función de contribuir directamente al perfil de egreso de la carrera, con sus
respectivos módulos, el estudiante alcanzará los conocimientos para la identificación y ayuda en la
aplicación clínica de los medicamentos, poniendo énfasis en los fármacos más utilizados en el proceso de
atención de enfermería; en esta materia se revisa la terminología y las bases fundamentales que permiten
un adecuado discernimiento por parte del estudiante al momento de relacionarse y manejar medicamentos
de diferente complejidad: nomenclatura, vías de administración, dosificación, interacciones
medicamentosas y reacciones adversas de los diferentes grupos de medicamentos, para una intervención
oportuna que permita una mejor recuperación y calidad de vida de los pacientes, tomando en cuenta
que el personal de enfermería tiene un papel líder en la aplicación, observación y seguimiento del
suministro de medicamentos y además mantiene una relación muy cercana con el paciente.
2.2. Resultados de aprendizaje
● Desarrolla habilidades de aplicación correcta de medicamentos según su vía de administración

con el uso de márgenes de bioseguridad, teniendo en cuenta la individualización del tratamiento
en cada paciente.
● Identifica las características importantes de administración, efectos adversos e intervenciones de
enfermería en los medicamentos utilizados para patologías cardiorrespiratorias.
enfermería en los medicamentos utilizados para patologías neurológicas y endócrinas.
enfermería en los medicamentos utilizados para patologías digestivas.
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enfermería en los medicamentos utilizados para patologías microbianas.
2.3. Contribución de la asignatura a la consolidación de valores y habilidades blandas
La asignatura contribuirá a consolidar las habilidades blandas.

● Pensamiento crítico reflexivo
● Comunicación efectiva
● Empatía hacia el paciente
● Trabajo en equipo
La asignatura contribuirá a consolidar los valores.
● Ética profesional
● Respeto
● Compromiso con el Bienestar del Paciente
● Responsabilidad
● Confidencialidad
3. CONTENIDOS DE ENSEÑANZA
Unidad No. 1 Farmacología del dolor

Horas
Contenidos
CCD TPE TA
1.1. Introducción a la farmacología 1
0
1.2. Aplicación de los principios para administrar medicamentos con su debida clasificación. 1 4
1.3. Bioseguridad farmacológica. 2 6
1.4. Vías de administración de medicamentos y registro del kárdex de medicamentos. 2 6 4
1.5. Clasificación de los analgésicos: AINEs, antipiréticos y opioides. 4 0 4
Sub-total de horas: 10 12 12
Unidad No. 2 Farmacología cardiorrespiratorio

Horas
Contenidos
CCD TPE TA
2.2. Broncodilatadores 1
2.3. Fármacos mucoactivos o mucolíticos expectorantes y antitusígenos 2
2.4. Antidepresivos 1 8 10
2.5. Generalidades de la hidratación. 1
2.6. Antihipertensivos 2
EVALUACIÓN PARCIAL 1 0 0
Unidad No. 3 Farmacología neurológica y endócrina.
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Horas
Contenidos
CCD TPE TA
3.1 Antiepilépticos 1
3.2. Ansiolíticos 1
3.3. Hipnóticos 1
3.4. Insulina 2 8 9
3.5. Antidiabéticos orales 1
3.6. Corticoides. 1
3.7. Hormonas tiroideas / Levotiroxina. 1
Unidad No. 4 Farmacología digestiva

Horas
Contenidos
CCD TPE TA
4.1. Antiácidos 1
4.2. antieméticos 2
4.3. Antidiarreicos 2 10 9
4.4 Laxantes 1
4.5. Hipolipemiantes 2
Unidad No. 5 Fármacos antimicrobianos

Horas
Contenidos
CCD TPE TA
5.1. Antibióticos 4
5.2. Antifúngicos 2
5.3. Antivíricos 2 10 8
5.4. Antiparasitarios y antipalúdicos 2
5.5. Antifímicos o antituberculosos 2
EVALUACIÓN SUMATIVA 2
TOTAL DE HORAS 48 48 48
4. SISTEMA DE EVALUACIÓN
Al inicio de clases, se llevará a cabo una evaluación diagnóstica mediante un cuestionario con el
propósito de identificar los conocimientos iniciales, así como las principales fortalezas y habilidades de
los estudiantes antes de iniciar el proceso educativo. Esta evaluación se utilizará para establecer las
competencias previas del estudiante, con énfasis en la asignatura, y su calificación se basará en criterios
cualitativos que no tendrán impacto en la nota final del curso.
La evaluación formativa se concretará en forma de deberes, lecciones y el proyecto integrador. Los

deberes incluirán actividades de trabajo autónomo que se ejecutarán sin contacto con el docente y las
actividades práctico experimental se ejecutarán en contacto con el docente. Las lecciones serán
actividades evaluativas realizadas a través de pruebas orales, escritas o en la plataforma MOODLE y
abarcan también las clases prácticas programadas en la asignatura. Finalmente, el proyecto integrador será
de corte investigativo, en base a la resolución de casos clínicos con un tema determinado por el colectivo
de carrera, mismo que se ejecutará por grupos de estudiantes y se calificará mediante una rúbrica.
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Por último, las evaluaciones sumativas en forma de exámenes serán a través de pruebas
escritas teórico-prácticas (60% de contenidos teóricos y 40% de contenidos prácticos), las que
evaluarán el conocimiento integral adquirido y la consecución de los resultados de aprendizaje
de la asignatura. La primera se ejecutará al final de la unidad 2 y la última, al final de la
asignatura.
Nota máxima: 10,00 puntos.
Criterios de valoración (porcentaje de

Componentes de evaluación
puntos de la nota final)
Deberes 30%
Evaluación formativa
Lecciones 20%
Proyecto integrador 20%
Evaluación sumativa
Exámenes 30%
Equivalencia SIES
Excelente Muy bueno Bueno Aprobado Reprobado
9,50 – 10,00 9,00 – 9,49 8,00 – 8,99 7,00 – 7,99 0,00 – 6,99
OBSERVACIÓN: Puede rendir examen supletorio si alcanza una nota entre 5,00 y 6,99. Caso contrario, reprueba sin derecho a
supletorio.
5. METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA TEÓRICO-PRÁCTICA
Durante el desarrollo de la asignatura se ejecutarán seis actividades prácticas. La conexión constante

entre la teoría y la práctica se fomentará de manera continua, ya que los contenidos cuentan con una base
académica bien definida. Este enfoque pedagógico se espera que estimule a los estudiantes a adquirir
habilidades adicionales en enfermería y aplicarlas de manera adecuada en un ENTORNO SIMULADO
DE APRENDIZAJE (ESAS).
La metodología constructivista que maneja la institución, contribuye a la participación continua del

estudiante en calidad de coprotagonista de la construcción del conocimiento significativo, o sea, que
adquiere la capacidad de transformar y transformarse a sí mismo también, fortalece sus valores y el
compromiso ético necesario en su desarrollo profesional. Se desempeñarán actividades grupales de
prácticas y estudios de caso a través de un ENTORNO SIMULADO DE APRENDIZAJE (ESAS),
donde el estudiante se acercará a una práctica más real gracias al uso de fantomas y dispositivos que
permitirán mejorar las habilidades al momento de prestar intervenciones de enfermería a cada paciente.
Las actividades de trabajo autónomo y trabajo práctico experimental propenden a que los estudiantes
desarrollen no solo el conocimiento específico de la materia, sino también que utilicen el pensamiento
crítico y se promueva el desarrollo de habilidades blandas como las indicadas en el apartado 2.3 de este
documento. Dichas actividades se orientarán a través de la plataforma institucional MOODLE y los
estudiantes tendrán tiempo racionalmente necesario para su debida ejecución.
La biblioteca virtual institucional e-Libro se encuentra accesible para los estudiantes y posee parte de la
bibliografía básica indicada y la bibliografía de consulta. La información que se encuentre fuera de esta
plataforma tendrá sus enlaces directos dentro del presente documento.
La relación docente-estudiante será bilateral y directa bajo el marco de la responsabilidad y el respeto

mutuo. Además del intercambio habitual en clases y/o tutorías académicas, a través del grupo de
WhatsApp se compartirán la información necesaria por el docente y el estudiante podrá, por chat interno
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en dicha aplicación, aclarar las dudas o inquietudes que tenga. Los avisos ante situaciones imprevistas
serán publicados en la
plataforma MOODLE dentro del enlace denominado “Avisos”.
No obstante, cabe señalar que en la plataforma MOODLE se encuentran varios vídeos tutoriales para que
el estudiante adquiera habilidades prácticas al usarla y otras herramientas informáticas útiles para su
aprendizaje, recordando que todos los estudiantes reciben un tutorial para el manejo de dicha plataforma
en la nivelación inicial de carrera (NICE). En dicha plataforma existe un chat virtual y un foro que podrá
ser utilizado bajo las indicaciones puntuales del docente en las actividades académicas que así lo
requieran. Como complemento de digitalización se han anexado ENTORNOS SIMULADOS DE
APRENDIZAJE (ESAS), en donde los estudiantes podrán poner en prácticos los conocimientos
adquiridos durante la clase con el fin de generar entornos que se acerquen a la realidad hospitalaria,
manejando materiales innovadores en el campo de la salud.
Unidad No. 1: Farmacología del dolor
Resultados de aprendizaje Estrategias metodológicas

Desarrolla habilidades de Autoaprendizaje: Se orientará el estudio individual sobre temas puntuales, esquemas, síntesis.
aplicación correcta de Aprendizaje Interactivo: Se priorizarán los diálogos, el estudio de casos y los procesos
medicamentos según su vía de grupales y entornos simulados de aprendizaje.
administración con el uso de Aprendizaje Colaborativo: Se utilizará la escucha enfocada y resúmenes.
márgenes de bioseguridad,
teniendo en cuenta la Trabajo Autónomo:
individualización del Trabajo Autónomo No. 01 – Elaboración de un Manual didáctico de referencia sobre las
tratamiento en cada paciente diferentes formas farmacéuticas y su semaforización, Los estudiantes pueden crear un
manual que detalle las diferentes formas farmacéuticas, su uso, sus ventajas y desventajas, y
cómo se relacionan con la semaforización farmacéutica, a través del trabajo autónomo
comprenderán las distintas formas farmacéuticas de los medicamentos y estará en la capacidad
de realizar su respectiva semaforización, el estudiante puede utilizar los recursos a su elección
para la realización del mismo. Esta actividad coadyuvará a que el estudiante refuerce el
aprendizaje de las formas farmacéuticas de los medicamentos que maneja en su vida profesional
y reconocer su semaforización según la fecha de caducidad, además de desarrollar la habilidad
de pensamiento crítico reflexivo, fomentando el valor de ética profesional.
Trabajo Autónomo No. 02 – Llenar una hoja de Kárdex (con 5 ejemplos de fármacos
reales utilizado en el tratamiento de una enfermedad vista en clase), El estudiante a partir
de la bibliografía consultada debe realizar ejercicios destinados a llenar el Kárdex de una
manera adecuada, además se le entregará un ejercicio con un Kárdex con información
incorrecta el mismo que tendrá que corregir y presentar ante la clase. Esta actividad coadyuvará
a que el estudiante comprenda la importancia de llevar el control farmacológico de la
administración de medicamentos a través de este documento, además de desarrollar la
habilidad de pensamiento crítico reflexivo y trabajo en equipo, fomentando el valor de
ética profesional y compromiso con el bienestar del paciente
Trabajo Autónomo No. 03 – Elaboración de Fichas farmacológicas de medicamentos
utilizados para tratar el dolor. A partir de un trabajo investigativo en diferentes fuentes, los
estudiantes deben realizar las fichas farmacológicas según el modelo establecido por la carrera,
de los siguientes medicamentos: AINEs (ibuprofeno, diclofenaco, ketorolaco).
Antitérmicos/analgésicos (Paracetamol). Opioides (tramadol, codeína y morfina).
Antiespasmódicos (butilescopolamina). Esta actividad coadyuvará al estudiante a estar en la
capacidad de reconocer la farmacocinética, farmacodinamia, técnica correcta de aplicación de
medicamentos e intervenciones correspondientes de enfermería, además de desarrollar la
habilidad de pensamiento crítico reflexivo, comunicación efectiva, fomentando el valor de
compromiso con el bienestar del paciente y responsabilidad.
Actividad práctica:
Clase Práctica No. 1 ENTORNOS SIMULADOS DE APRENDIZAJE - Elaboración de
material blanco. A partir de los contenidos analizados en esta unidad, los estudiantes en
Pág. 8
grupos de 4 personas y utilizando el centro de esterilización que forma parte de los entornos
simulados de aprendizaje, en donde elaborarán material estéril, necesario para el uso clínico y
hospitalario. Esta actividad coadyuvará a que los estudiantes realicen material blanco de manera
correcta utilizado dentro del ambiente hospitalario, además de desarrollar la habilidad de
trabajo en equipo y compromiso con el bienestar del paciente.
Clase Práctica No. 2 ENTORNOS SIMULADOS DE APRENDIZAJE - Administración de
medicamentos por vía intramuscular. Previo los contenidos teóricos vistos en clase, el
estudiante se capacitará de manera práctica para aplicar la técnica correcta de administración de
inyección intramuscular utilizando solución salina (en deltoides, glúteo y vasto externo), esta
técnica se aplicará en el fantoma “MAFER” que se encuentra en los entornos simulados de
aprendizaje. Esta actividad coadyuvará a profundizar el desarrollo de habilidades profesionales
de administración de medicamentos de manera correcta y oportuna, además de desarrollar la
habilidad de empatía hacia el paciente, trabajo en equipo, fomentando el valor de
compromiso ético y confidencialidad.
Unidad No. 2: Farmacología cardiorrespiratoria.

Autoaprendizaje: Se orientará el estudio individual sobre temas puntuales, como técnicas
mnemotécnicas, lectura comprensiva.
Aprendizaje Interactivo: Se priorizará la lección magistral, lluvia de ideas.
Aprendizaje Colaborativo: se utilizará la escucha enfocada, anotación de pares,
rompecabezas.
Trabajo Autónomo:
Trabajo Autónomo No. 04 – Realizar Fichas farmacológicas sobre medicamentos
utilizados en patologías cardiorrespiratorias. A partir de un trabajo investigativo en
diferentes fuentes, los estudiantes deben realizar las fichas farmacológicas de los siguientes
Identifica las características medicamentos: broncodilatadores (salbutamol, bromuro de ipratropio), Mucoactivos N-acetil-
importantes de cisteína, ambroxol). Antitusivo (dextrometorfano). Antihistamínicos (loratadina, cetirizina).
administración, efectos Antihipertensivos: (clortalidona, furosemida, atenolol, carvedilol, enalapril, losartán,
adversos e intervenciones de amlodipino). Esta actividad coadyuvará al estudiante a estar en la capacidad de reconocer la
enfermería en los farmacocinética, farmacodinamia, técnica correcta de aplicación de medicamentos e
medicamentos utilizados para intervenciones correspondientes de enfermería, además de desarrollar la habilidad de
patologías cardiorrespiratorias pensamiento crítico reflexivo, comunicación efectiva, fomentando el valor del compromiso
con el bienestar del paciente y responsabilidad.
Clase Práctica No. 3- Administración de medicamentos por vía oral, inhalatoria e
intradérmica. Previo a los contenidos teóricos vistos en clase, el estudiante se capacitará de
manera práctica en parejas, para aplicar la técnica correcta de administración de vía oral,
inhalatoria e intradérmica, utilizando solución salina y medicamento placebo, previo la firma de
un consentimiento informado Esta actividad coadyuvará a profundizar el desarrollo de
habilidades profesionales de administración de medicamentos de manera correcta y oportuna,
además de desarrollar la habilidad de trabajo en equipo, empatía hacia el paciente,
fomentando el valor de compromiso con el bienestar del paciente y ética profesional.
Unidad No. 3: Farmacología neurológica y endócrina.

Identifica las características Autoaprendizaje: Se orientará el estudio individual sobre temas puntuales, lectura
importantes de comprensiva y toma de apuntes.
administración, efectos Aprendizaje Interactivo: Se priorizará el método analógico o comparativo, método inductivo.
adversos e intervenciones de
enfermería en los Aprendizaje Colaborativo: Se utilizarán diario de aprendizaje /portafolio, documentos en un
medicamentos utilizados para minuto.
Pág. 9
Trabajo Autónomo:
Trabajo Autónomo No. 05 – Realizar fichas farmacológicas de medicamentos utilizados en
patologías neurológicas y endócrinas. A partir de un trabajo investigativo en diferentes
fuentes, los estudiantes deben realizar las fichas farmacológicas de los siguientes fármacos
Antiepilépticos (Carbamazepina, fenitoína, Ácido valproico, gabapentina), ansiolíticos
(Diazepam) hipnóticos (fenobarbital), antidepresivos (sertralina, fluoxetina, amitriptilina).
Antidiabéticos (insulina, metformina, glibenclamida), Corticoesteroides (dexametasona,
hidrocortisona), Fármacos tiroideos (levotiroxina). Esta actividad coadyuvará al estudiante a
estar en la capacidad de reconocer la farmacocinética, farmacodinamia, técnica correcta de
aplicación de medicamentos e intervenciones correspondientes de enfermería, además de
patologías neurológicas y desarrollar la habilidad de pensamiento crítico reflexivo, fomentando el valor de
endócrinas. responsabilidad
Clase Práctica No. 4 - Administración de medicamentos por vía subcutánea. Previo los
contenidos teóricos vistos en clase, el estudiante se capacitará de manera práctica en parejas,
para aplicar la técnica correcta de administración de vía subcutánea en abdomen y parte
posterior del brazo, utilizando solución salina o agua inyectable, previo la firma de un
consentimiento informado. Esta actividad coadyuvará a profundizar el desarrollo de habilidades
profesionales de administración de medicamentos de manera correcta y oportuna, además de
desarrollar la habilidad de trabajo en equipo, compromiso con el bienestar del paciente,
fomentando el valor de respeto y empatía hacia el paciente.
Unidad No. 4: Farmacología digestiva.

Identifica las características Autoaprendizaje: A través del proceso de autoaprendizaje el docente orientará a que el
importantes de estudiante analice los temas puntuales a tratar mediante la elaboración de tareas, revisión
administración, efectos bibliográfica, y elaboración de esquemas de aprendizaje.
adversos e intervenciones de Aprendizaje Interactivo: Se ponen en marcha estudio del caso y técnicas de valoración con un
enfermería en los método analógico o comparativo y entornos simulados de aprendizaje.
medicamentos utilizados para Aprendizaje Colaborativo: Se utilizará el diálogo, estudio de caso guiado y buscando siempre
patologías digestivas. Solución estructurada de problemas.
Trabajo Autónomo:
Trabajo Autónomo No. 06 – Realizar fichas farmacológicas de medicamentos utilizados en
patologías digestivas. A partir de un trabajo investigativo en diferentes fuentes, los estudiantes
deben realizar las fichas farmacológicas de los siguientes fármacos IBB (omeprazol),
antiemético (metoclopramida, ondasentron), antidiarreico (loperamida), laxantes (lactulosa,
glicerol), hipolipemiantes (simvastatina, gemfibrozilo). Esta actividad coadyuvará al estudiante
a estar en la capacidad de reconocer la farmacocinética, farmacodinamia, técnica correcta de
desarrollar la habilidad de pensamiento crítico reflexivo, fomentando el valor de
compromiso ético
Clase Práctica No. 5 ENTORNOS SIMULADOS DE APRENDIZAJE - Administración de
medicamentos por vía endovenosa. Previo los contenidos teóricos vistos en clase, el
estudiante se capacitará de manera práctica, para aplicar la técnica correcta de administración de
vía endovenosa, utilizando solución salina. Esta técnica se aplicará en el fantoma “MAFER”
que se encuentra en los entornos simulados de aprendizaje. Esta actividad coadyuvará a
Pág. 10
profundizar el desarrollo de habilidades profesionales de administración de medicamentos de

manera correcta y oportuna, además de desarrollar la habilidad de trabajo en equipo,
compromiso ético, fomentando el valor de empatía hacia el paciente.
Unidad No. 5: Farmacología antimicrobiana

Autoaprendizaje: Se orientará el estudio individual sobre temas puntuales la toma de apuntes y
revisión documental.
Aprendizaje Interactivo: Se priorizaron los diálogos y la discusión guiada.
Aprendizaje Colaborativo: se utilizará la lluvia de ideas y entornos simulados de aprendizaje.
Trabajo Autónomo:
Trabajo Autónomo No. 07 – Realizar fichas farmacológicas de medicamentos
antimicrobianos. A partir de un trabajo investigativo en diferentes fuentes, los estudiantes
deben realizar las fichas farmacológicas de los siguientes fármacos Antibióticos (penicilina,
amoxicilina, amoxicilina + ácido clavulánico, cefalexina, cefazolina, cefuroxima, ceftriaxona,
azitromicina, claritromicina, clindamicina, tetraciclina. Tobramicina, gentamicina)
Antimicoticos: (fluconazol, ketoconazol, aciclovir, zidovudina, interferón, indinavir)
(mebendazol, albendazol, furazolidona, cloroquina, quinina, nitazoxanida). Antituberculosos:
(pirazinamida, rifampicina, isoniacida, etambutol). Esta actividad coadyuvará al estudiante a
estar en la capacidad de reconocer la farmacocinética, farmacodinamia, técnica correcta de
desarrollar la habilidad de pensamiento crítico reflexivo, fomentando el valor de
compromiso con el bienestar del paciete
Identifica las características
importantes de Clase Práctica No. 6 ENTORNOS SIMULADOS DE APRENDIZAJE - Manejo de
administración, efectos desechos, normas de bioseguridad y uso correcto del EPP. En base a los contenidos vistos en
adversos e intervenciones de clase, el estudiante en parejas afianzará la aplicación de los protocolos de bioseguridad y
enfermería en los manejo de desechos al momento de tener contacto con el paciente en el ámbito hospitalario
medicamentos utilizados para mientras se realiza la administración de medicamentos. Esta técnica se verá reflejada en los
patologías microbianas. escenarios de hospitalización y quirófano que se encuentran dentro de los escenarios simulados
de aprendizaje. Esta actividad coadyuvará a mejorar la técnica de manejo de protocolos en
colocación y retiro de EPP y manejo de desechos, además de desarrollar la habilidad de
trabajo en equipo con valores de ética profesional y responsabilidad.
Proyecto integrador
Es una actividad de corte investigativo y creativo que se desarrollará y ejecutará en grupos de
estudiantes con el análisis de un caso clínico emitido por el colectivo de carrera, que
coadyuvará a desempeñar una función crucial al proporcionar a los estudiantes la oportunidad
de aplicar conocimientos teóricos, desarrollar habilidades clínicas, integrar conocimientos
interdisciplinarios, practicar la toma de decisiones clínicas y fortalecer el pensamiento crítico; y
así, preparar a los estudiantes para enfrentar desafíos clínicos en el entorno de atención
hospitalaria y promueven un aprendizaje óptimo correspondiente a su función como Técnicos
superiores en enfermería. Esta asignatura se conectará con otras del mismo periodo académico y
semestre, según la malla curricular, para que en la resolución de casos clínicos se integren todos
los conocimientos adquiridos de las asignaturas del semestre, además de fortalecer las
habilidades de pensamiento crítico reflexivo, comunicación efectiva y trabajo en equipo y
los valores de ética profesional, compromiso con el bienestar del paciente, responsabilidad
y confidencialidad.
6. BIBLIOGRAFÍA
La bibliografía básica de la asignatura es accesible esencialmente dentro de la biblioteca virtual

institucional e-Libro. Los libros seleccionados manejan contenidos de las unidades temáticas y permiten
alcanzar los resultados de aprendizaje propuestos, pues se han construido desde una base lógica,
ordenada, didáctica y se complementan entre la teoría y la práctica. La bibliografía de consulta fue
Pág. 11
seleccionada para la ejecución de tareas diversas y contribuye al desarrollo de las habilidades de

pensamiento genéricas relacionadas con la capacidad de comunicación oral y escrita, el compromiso ético
y el compromiso con la calidad.
Para el estudio de la asignatura Farmacología aplicada a la enfermería se ha elegido como bibliografía

básica el libro “Farmacología” del autor Richard A. Harvey se elige para la materia debido a su autoridad
en el campo, contenido relevante, enfoque pedagógico efectivo, actualización y relevancia, disponibilidad
y accesibilidad, así como recomendaciones positivas de profesores y estudiantes. Estos factores hacen que
sea una elección sólida para enseñar farmacología en la materia.
Los textos de “Farmacología en Enfermería” mencionados como recursos bibliográficos adicionales se

eligieron debido a que contienen información que refuerza el contenido necesario para llevar a cabo
diversas actividades autodirigidas y prácticas de 5 unidades
Básica:
o , R. (2014). Farmacología (5a. ed.). Editorial Wolters Kluwer Health.

https://elibro.net/es/lc/itecsur/titulos/124822?
as_all=farmacologia&as_all_op=unaccent__icontains&prev=as
o Rosenfeld, G. (2015). Farmacología (6a. ed.). Editorial Wolters Kluwer Health.
https://elibro.net/es/lc/itecsur/titulos/125320?
as_all=farmacologia&as_all_op=unaccent__icontains&prev=as
o Rang, H. (2019) Farmacología (8ª. ed). Editorial Elsevier.
https://cssjd.org.br/imagens/editor/files/2019/Abril/Farmacologia.pdf
Complementaria o de consulta:
o Castells Molina, S. y Hernández Pérez, M. Farmacología en Enfermería. 3ra. Edición. España.

ELSEVIER. 2012.
o Whalen K, Finkel R., Panavelil T. Farmacología. 6ta ed Barcelona. Wolters Kluwer. 2016.
o Brunton L. Las Bases Farmacológicas de la Terapéutica. 12va. Edición. New York. Mc Graw Hill
Interamericana. 2012
o Lilly, L.Farmacología en enfermería: Conexiones interprofesionales. 9na Edición. Elsevier 2021.
Elaborado por: Aprobado por:

Dra. Lizeth Carolina Pullas Moyano Lcda. Rosario González
Docente Coordinador/a
Fecha: 18-9-2023 Fecha: 18-9-2023
Firma: Firma:

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PROGRAMA DE ESTUDIO DE LA ASIGNATURA

1. DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA

1.1. Nombre de la Carrera: Técnico Superior en Enfermería

1.2. Nombre de la asignatura: Farmacología aplicada a la enfermería

1.3. Código de la asignatura: EP1-FAR-UP

1.4. Número de créditos (si aplica): 3

1.5. Período académico No.: Octubre 2023 - Abril 2024

1.6. Unidad de organización curricular: Profesional

1.7. Modalidad de estudio: Presencial

1.8. Número de horas en contacto con el docente: 48

1.9. Número de horas de trabajo autónomo: 48

1.10. Número de horas de aprendizaje práctico-

1.11. Total de horas: 144

2. LINEAMIENTOS ACADÉMICOS DE LA ASIGNATURA

2.1. Caracterización de la asignatura

acceso a medicamentos de calidad, seguros y eficaces, regular su comercialización y promover la

2.2. Resultados de aprendizaje

● Desarrolla habilidades de aplicación correcta de medicamentos según su vía de administración

● Identifica las características importantes de administración, efectos adversos e intervenciones de

2.3. Contribución de la asignatura a la consolidación de valores y habilidades blandas

La asignatura contribuirá a consolidar las habilidades blandas.

● Empatía hacia el paciente

● Compromiso con el Bienestar del Paciente

Unidad No. 1 Farmacología del dolor

Unidad No. 2 Farmacología cardiorrespiratorio

Unidad No. 3 Farmacología neurológica y endócrina.

Unidad No. 4 Farmacología digestiva

Unidad No. 5 Fármacos antimicrobianos

La evaluación formativa se concretará en forma de deberes, lecciones y el proyecto integrador. Los

Nota máxima: 10,00 puntos.

Criterios de valoración (porcentaje de

5. METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA TEÓRICO-PRÁCTICA

Durante el desarrollo de la asignatura se ejecutarán seis actividades prácticas. La conexión constante

La metodología constructivista que maneja la institución, contribuye a la participación continua del

La relación docente-estudiante será bilateral y directa bajo el marco de la responsabilidad y el respeto

Unidad No. 1: Farmacología del dolor

Resultados de aprendizaje Estrategias metodológicas

Unidad No. 2: Farmacología cardiorrespiratoria.

Resultados de aprendizaje Estrategias metodológicas

Unidad No. 3: Farmacología neurológica y endócrina.

Resultados de aprendizaje Estrategias metodológicas

Unidad No. 4: Farmacología digestiva.

Resultados de aprendizaje Estrategias metodológicas

profundizar el desarrollo de habilidades profesionales de administración de medicamentos de

Unidad No. 5: Farmacología antimicrobiana

Resultados de aprendizaje Estrategias metodológicas

La bibliografía básica de la asignatura es accesible esencialmente dentro de la biblioteca virtual

seleccionada para la ejecución de tareas diversas y contribuye al desarrollo de las habilidades de

Para el estudio de la asignatura Farmacología aplicada a la enfermería se ha elegido como bibliografía

Los textos de “Farmacología en Enfermería” mencionados como recursos bibliográficos adicionales se

o , R. (2014). Farmacología (5a. ed.). Editorial Wolters Kluwer Health.

o Castells Molina, S. y Hernández Pérez, M. Farmacología en Enfermería. 3ra. Edición. España.

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