PROGETTO : GIORHALIHO − LA MOHGOLFIERA -

Progetto Giornalino
Ruvolo Filippo

I.C. Marco Polo Responsabile : Filippo Ruvolo F.S.M

 PROGETTO : GIORHALIHO − LA MOHGOLFIERA -
2017l2018

Nome del Progetto Giornalino Scolastico - La Mongolfiera

La comunicazione trai ragazzi oggi diventa sempre più legata ad un pensiero

extemporaneo, senza la minima ricerca della parola o del contenuto che può
essere qualche volta la chiave per esprimersi in maniera diversa. Le informazioni
sono sempre più legate ad una cultura comune che diventa quella della
massificazione da social network. Si svuotano le informazioni e perdono intensità
ed importanza. Si sta perdendo pian piano la parafrasi di ciò che succede nella
socità contemporanea. I ragazzi hanno un serio bisogno di riprendere ciò che è
l’opinione personale, e la propria personalità. Inoltre il nostro Istituto essendo il
fulcro di un quartiere che ha come impronta la multiculturalità, ha il compito di
ANALISI DEI lavorare sull’ integrazione; quindi il passaggio di informazione tra pari ma anche
BISOGNI tra le famiglie è fondamentale. Il progetto inoltre nasce dall' osservazione attenta
delle esigenze dei ragazzi che abitano la scuola, osservare i loro gusti musicali, le
loro preferenze dal punto di vista delle attività all' interno e all' esterno della
scuola, le loro passioni e i rapporti interpersonali che creano durante la vita
scolastica. Inoltre dal bisogno di condividere le esperienze, fondamentale per i pre
adolescenti di oggi, e per esperienze s' intende la partecipazione dal punto di vista
personale alle attività proposte dall' istituto.

Ogni mezzo che ha come scopo lo scambio di opinioni, è un mezzo di comunicazione;

la comunicazione essendo lo scambio reciproco di informazioni, opinioni, richieste,
emozioni, ecc tra due o più persone, finalizzato all’accrescimento del sapere e,
di conseguenza, all’ottenimento della libertà personale, è una delle principali finalità
che la scuola deve avere insita nei programmi e nelle attività. Per garantire che la
comunicazione circoli all' interno del vivere quotidiano nella scuola, e tra i ragazzi, ogni
mezzo è utile e fondamentale, soprattutto se è un prodotto, creato dai ragazzi stessi.
La stampa è la più antica tra la tecnologie che hanno a che fare con la produzione e la
distribuzione di informazioni ricca quindi di comunicazione, un mezzo che tutt'oggi
resta contemporaneo, soprattutto se contemporaneo è l' impatto grafico con cui si
PREMESSA presenta. Quindi parlando di stampa e comunicazione, il prodotto migliore per fondere
le due cose all' interno di un istituto scolastico è sicuramente un giornale, fatto dai
ragazzi, letto dai ragazzi e che essendo un prodotto cartaceo ogni ragazzo può
conservare e prendere ogni volta che ha voglia di leggerlo o soltanto di guardarlo.
Inoltre un giornale scolastico, è anche la carta d' identità dell' istituto, nel caso della
Scuola Sec. di Sec. Liv. Fonda Savio Manzoni, il giornale è un Melting Pot delle diverse
culture e religioni, che fanno il tessuto della scuola stessa, e che quindi agisce su un
forte processo interculturale che ogni luogo oggi dovrebbe avere.

PERSONE Il Progetto coinvolge:

COINVOLTE
 • Tutti gli alunni di tutte le classi della scuola, in quanto ognuno potrà inviare via
mail un proprio articolo alla redazione del giornale;
• i docenti di tutta la scuola che potranno suggerire ai propri alunni argomenti e
contenuti su cui scrivere;
• 10 alunni delle classi seconde e terze, selezionati tra gli studenti più brillanti
della scuola che si siano dimostrati particolarmente motivati verso
l’attività redazionale negli anni precedenti, che formeranno il gruppo
redazionale. Tale gruppo, al suo interno si dividerà in sottogruppi al fine di
gestire la redazione delle diverse rubriche;

• Una o più giornalisti di giornali e riviste locali.

• Contribuire alla formazione di cittadini informati, responsabili e capaci di

pensiero critico e propositivo; lettori attenti della realtà scolastica e
territoriale circostante in continuo dialogo con il territorio, capaci di
orientarsi nella complessità del presente e nella comprensione di alcuni
problemi fondamentali del mondo contemporaneo;
• Continuità Scolastica tra le scuole dell’ Istituto

FINALITA’ • Promuovere l’uso di conoscenze e abilità utili a padroneggiare in modo corretto

diversi tipi di linguaggio mediale in modo creativo e collaborativo, con
particolare attenzione alle tecnologie informatiche e alle nuove possibilità
offerte dal web.
• Dare voce alle esigenze dei ragazzi, al loro pensiero ascoltandone le attese.

• Recuperare le abilità di base trasversali a tutte le discipline come lettura,

comprensione e rielaborazione di un testo;
• Stimolare la creatività e l’espressività degli studenti per permettere
l’utilizzo delle proprie competenze in contesti multidisciplinari;
• Favorire la lettura, la scrittura ed altre forme di espressione come processo
comunicativo;

OBIETTIVI • Promuovere attività di gruppo, sia di ricerca che di approfondimento

autonomo su diverse tematiche;
• Promuovere una propria identità culturale sul territorio;
• Stimolare e motivare attitudini ed esperienze formative dal punto di vista psico
− evolutivo (favorire l’interazione e la socializzazione tra alunni, promuovere le
dinamiche relazionali tra docenti e allievi e responsabilizzare l’allievo);
 • Sviluppare l’azione didattica in direzione della interdisciplinarità;

• Conoscere e saper utilizzare vari strumenti e linguaggi;

• Implementare l’uso didattico del computer nel quotidiano;
• Rendere visibili, documentabili e comunicabili il vissuto didattico degli alunni,
dei docenti e dell’istituto;
• Implementare negli alunni un uso intenzionale della scrittura finalizzata alla
creazione di un media alla loro portata;
• Favorire lo sviluppo della competenza comunicativa anche attraverso l'uso
integrato del codice verbale e del codice iconico − grafico;
• Favorire la collaborazione tra alunni attraverso lo scambio d'informazioni on
line, (e−mail, wiki, Blog);
• Conoscere e comprendere le diverse funzioni dei mezzi di comunicazione e
delle ICT;
• Uso costruttivo, creativo e critico, a scopo didattico, delle ICT;
• Avviare alla costruzione di pagine web per il Blog del giornalino;
• Saper pubblicare diversi materiali on line ( Blog)
• Saper individuare le notizie storiche e di cronaca più interessanti nell’ambito
del territorio.
• Divulgazione di notizie inerenti alle altre culture.
• Saper lavorare in gruppo responsabilmente, tenendo conto delle esigenze
altrui, collaborando attivamente per il raggiungimento di un obiettivo
comune.

Durante il corso saranno distribuiti materiali cartacei, contenuti multimediali, tutorial,

esercitazioni, LO già esistenti o realizzati ad hoc relativamente ai seguenti contenuti:
• Storia del giornale;
• Struttura della prima pagina di un giornale;
• Classificazione degli articoli;
CONTENUTI • Analisi dei titoli;
• Struttura di un articolo (le 5 W);
• Struttura delle sezioni interne di un quotidiano;
• Glossario di termini giornalistici;
• Il Menabò;
• Struttura di un quotidiano on−line;
 • Il Blog;

Verrà svolta un’indagine preliminare per valutare il grado di diffusione e conoscenza

delle tecnologie informatiche tra gli alunni, abitudini e modi d’uso. L’indagine, che sarà
effettuata sotto forma di intervista ad alta voce individuale e di gruppo e di test,
avverrà al momento della fase propedeutica.

I dati raccolti saranno utilizzati per programmare le attività da svolgere ed adeguarle al

livello dei ragazzi e delle ragazze coinvolti nel progetto.

Gli alunni lavoreranno prevalentemente a piccoli gruppi; si cercherà di affiancare alunni

meno esperti ad alunni più esperti per favorire il lavoro cooperativo e lo scambio di
conoscenze.

Ai fini di un corretto sviluppo delle capacità, che costituiscono l’obiettivo del progetto,
verranno alternati momenti teorici (lezioni frontali) e pratici (didattica
laboratoriale); utilizzando le seguenti metodologie: cooperative learning,
peer−teaching, ricerca−azione, problem solving.

Il corso seguirà la logica di diverse forme di

apprendimento:

METODOLOGIA • Apprendimento collaborativo ossia la modalità di apprendimento che si basa

sulla valorizzazione della collaborazione all’interno di un gruppo di allievi.
• Apprendimento cooperativo ossia la modalità di apprendimento che si basa
sull’interazione all’interno di un gruppo di allievi.
• La RicerAzione

La redazione sarà così composta:

✓ Giornalisti: il compito di questi sarà la composizione di articoli di vario genere

✓ Correttori di bozze: il loro compito è quello di correggere errori di battitura
(refusi), errori grammaticali….
✓ Segretaria e ufficio stampa: il loro compito sarà quello di raccogliere gli
articoli secondo gli argomenti trattati
✓ Addetti alla parte informatica: alunni che s'interessano soprattutto della
grafica del giornale e della composizione al computer delle diverse pagine.
✓ Curatori di immagine, fotografia, video che si occuperanno di raccogliere o
realizzare immagini fotografiche e video eƒo fumetti per arricchire il Blog e il
cartaceo di immagini gustose, piacevoli, interessanti e curiose.
 Gli articoli, le immagini, i video, l’architettura grafica, una volta vagliati dagli addetti
alla parte informatica, passeranno ai correttori di bozze ed infine alla stampa definitiva
e alla pubblicazione in web. La particolarità del nostro giornalino è che viene proposto
in due versioni una on−line che rappresenta la new e una cartacea.

I gruppi di redazione potranno consultarsi con tutti i vari inviati speciali delle diverse
classi, con gli addetti alla cura dell’immagine e della fotografia; inoltre
potranno
confrontarsi in modo continuativo e costante, su scelte da intraprende e sul materiale
di ricerca, con la redazione dei e-tutors.

MODALITA’ DI SVOLGIMENTO: 20 incontri in presenza di 2 ore per un totale di 40 ore

alternati, a settimane alterne, con 10 momenti di attività varie on-line.
Il progetto si suddivide in diverse fasi:
Fase propedeutica - Ottobre 2017
Prima fase − Ottobre 2017
Seconda fase − Inizio mese di marzo 2018

Fase introduttiva e/o propedeutica:

a) Attività della fase propedeutica (2 incontri – presenza di un giornalista):
Architettura del - Brevi cenni di storia della comunicazione e dei media attraverso
progetto
ovvero - Creazione e presentazione agli alunni di un video tematico sulla Storia
dei mezzi di Comunicazione con particolare riferimento alla nascita della
TEMPI E FASI DEL stampa − Le grandi epoche della comunicazione: Oralità. Scrittura
PROGETTO Alfabetica, Stampa, Mezzi elettrici e elettronici (Telegrafo, telefono,
cinema, radio, TV, computer).

- Realizzazione di un modello di giornalino cartaceo da utilizzare

come demo esplicativa.

- Visita su internet di un Blog per comprendere le caratteristiche e

le possibilità di realizzazione.
Contatti on line con il giornalista: Da questo momento sino a maggio gli alunni
della redazione avranno modo di scambiare informazioni sul web con il giornalista
per
consigli e chiarimenti su come operare concretamente alla realizzazione del proprio
giornale. (tempo previsto 1 ora − ogni settimana per tutta la durata del corso)
b) Visita alla redazione di un giornale della nostra città e redazione di una
televisione locale.
c) Approfondimento del media (quotidiano), per apprenderne la struttura, le
caratteristiche, le capacità comunicative. Analisi del testo
mediatico−cartaceo,
conoscenza e riconoscimento dei suoi codici espressivi, tecniche del linguaggio
giornalistico, strategie di persuasione nei confronti del fruitore…ecc… (1
incontro - giornalista)
PRIMA FASE.
Novembre: inizio dei lavori.
Definizioni dei metodi nei quali sono articolati gli obiettivi ed i relativi contenuti del
progetto.
Raccolta e selezione delle notizie da inserire nel giornalino scolastico.
Informazioni comuni inerenti l’Istituto.
Reperimento del materiale da inserire nelle rubriche che verranno indicate dalla
redazione. Impaginazione e assemblaggio.
Dicembre: Stampa Tipografica del primo numero e inserimento numero online.

500 copie da distribuire nelle tre sedi dell’ istituto.

SECONDA FASE
Febbraio-Marzo: Raccolta e selezione delle notizie da inserire nel giornalino
scolastico. Informazioni comuni inerenti l’Istituto.
Reperimento del materiale da inserire nelle rubriche fisse che verranno indicate dalla
redazione.
Maggio: Reperimento ultimi articoli delle attività svolte durante il mese in corso.
Impaginazione e assemblaggio.
Giugno: Stampa Tipografica del secondo numero e inserimento numero online.
 250 copie.

Tecnologie
Uso delle tecnologie in blended lerning nella prospettiva di mantenere il maggior
equilibrio possibile tra esigenze e possibilità. L’interazione tra le diverse
persone coinvolte prevede l’uso di:
• posta elettronica;

Strumenti e • Microsoft Word

canali.
• Blog.

• Adobe Photoshop, CSS

• PC della Scuola.