Costruire il Piano

dell’offerta formativa

L’obbligo a partire dal 2000-2001 per

l’a.sc. 2001-2002
La consegna alle famiglie all’atto
dell’iscrizione (gennaio 2001)

SUBITO AL
LAVORO
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Il quadro delle azioni (1)

AZIONE SOGGETTO SUPPORTO

Verifica Collegio •Enti locali

dei bisogni dei •Associazioni di
Docenti industriali,
commercianti, artigiani
•Centri di ricerca sul
sociale
•Genitori, studenti
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Il quadro delle azioni (2)

AZIONE SOGGETTO SUPPORTO

Indirizzi Consiglio •Enti locali

generali d’istituto •Associazioni di
industriali,
commercianti, artigiani
•Centri di ricerca sul
sociale
•Tutte le componenti
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Il quadro delle azioni (3)

AZIONE SOGGETTO SUPPORTO

Proposte e Genitori e •Associazioni e

pareri studenti organizzazioni

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Il quadro delle azioni (4)

AZIONE SOGGETTO SUPPORTO

Elabora- Collegio •Interno: personale ATA

zione e dei •Esterno: Nuclei di
formula- docenti •supporto anche
zione attraverso attraverso il
le sue coordinamento con
articola- - associazioni professionali
e disciplinari
zioni - Agenzie formative etc.
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Il quadro delle azioni (4)

AZIONE SOGGETTO SUPPORTO

Approva- Consiglio Tutte le componenti

zione d’Istituto

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Il del POF non è il POF

Didattica Curricolo

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Disboscare la normativa
Il POF
•poiché contiene le condizioni di svolgimento del servizio
scolastico, può implementare la Carta dei servizi;
•poiché richiede elementi di progettazione inerenti agli
aspetti gestionali e finanziari, ha superato la dimensione
del PEI
•il nuovo
Regolamento per la gestione amministrativo-contabile
istituisce uno stretto collegamento tra POF e programma
annuale della gestione finanziaria
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È possibile delineare una mappa di

categorie per la costruzione del POF in
un quadro di
Identità
Organizzazione Scuola
Creatività

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Una possibile mappa di categorie
Condizioni generali di svolgimento del servizio
scolastico
Strutture e servizi
Regole e statuti:diritti, doveri e forme di partecipazione
Orari di apertura
strutture e servizi che gli Enti locali o altri mettono a
disposizione della scuola
collegamenti e rapporti con il tessuto urbano

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dell’offerta formativa
Una possibile mappa di categorie
Corsi di studio attivati
Corsi tradizionali
corsi sperimentali
orario obbligatorio annuale
discipline della quota nazionale del curricolo
competenze che gli allievi dovranno aver conseguito al
termine dei corsi (profili in uscita)

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Una possibile mappa di categorie
Curricoli, cioè percorsi effettivamente costruiti
dalla singola scuola (1)
Discipline e attività della quota di curricolo riservata alla
scuola (solo quando sarà stato attuato quanto previsto dall'art.
8 del Regolamento)
compensazioni tra le discipline
possibilità di opzione offerte agli studenti e alle famiglie
discipline e attività aggiuntive
ricerca e sperimentazione
modalità e criteri di valutazione degli alunni e per il
riconoscimento dei crediti
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dell’offerta formativa
Una possibile mappa di categorie
Curricoli, cioè percorsi effettivamente costruiti
dalla singola scuola (2)
Azioni di Tempi
Accoglienza adattamenti del calendario
Continuità scolastico
Orientamento, ri- articolazione dell'orario
orientamento complessivo annuale di ciascuna
(ponti) disciplina e attività
sostegno e compensazioni tra le discipline
recupero (15%)
promozione delle modalità di raccordo tra i tempi
eccellenze dell'insegnamento e i ritmi di
apprendimento degli alunni
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dell’offerta formativa
Una possibile mappa di categorie
Curricoli, cioè percorsi effettivamente costruiti
dalla singola scuola (3)
Luoghi Gruppi
Aule Classi
Laboratori gruppi flessibili di alunni
palestre provenienti dalla stessa o da
luoghi esterni diverse classi
(teatri, università, gruppi di alunni che frequentano
parchi, mete di discipline e attività opzionali
viaggi d'istruzione) gruppi di alunni che frequentano
discipline e attività aggiuntive

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dell’offerta formativa
Una possibile mappa di categorie
Curricoli, cioè percorsi effettivamente costruiti
dalla singola scuola (4)
Azioni di Tempi
Accoglienza adattamenti del calendario
Continuità scolastico
Orientamento, ri- articolazione dell'orario
orientamento complessivo annuale di ciascuna
(ponti) disciplina e attività
sostegno e compensazioni tra le discipline
recupero (15%)
promozione delle modalità di raccordo tra i tempi
eccellenze dell'insegnamento e i ritmi di
apprendimento degli alunni
Formia, 05.05.20 A cura di Michele Tortorici 15
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Costruire il Piano
dell’offerta formativa
Una possibile mappa di categorie
Curricoli, cioè percorsi effettivamente costruiti
dalla singola scuola (5)
Luoghi Gruppi
Aule Classi
Laboratori gruppi flessibili di alunni
palestre provenienti dalla stessa o da
luoghi esterni diverse classi
(teatri, università, gruppi di alunni che frequentano
parchi, mete di discipline e attività opzionali
viaggi d'istruzione) gruppi di alunni che frequentano
discipline e attività aggiuntive

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Una possibile mappa di categorie

Rapporti
Accordi di rete con altre scuole (a partire dal 1° settembre
2000 sarà possibile lo scambio dei docenti che abbiano uno
stato giuridico omogeneo)
rapporti con il territorio
-  Enti Locali
-  Agenzie formative
- Parti sociali

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Una possibile mappa di categorie

Risorse umane

Modalità di impiego dei docenti e del personale ATA

Modalità di organizzazione della scuola

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Una possibile mappa di categorie
Risorse finanziarie necessarie sintetizzate in un
programma annuale della gestione finanziaria
contenente tutte le spese finalizzate alla
concreta realizzazione del POF
Risorse finanziarie necessarie alla
realizzazione di singoli progetti concepiti come
espressione coerente dell'identità dell'Istituto

Formia, 05.05.20 A cura di Michele Tortorici 19

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Una possibile mappa di categorie
Criteri per il monitoraggio, la valutazione degli
esiti, le conseguenti azioni correttive

Indicatori e parametri
Componenti coinvolte
Eventuali osservatori esterni
Tempi
Modalità di sviluppo delle azioni correttive
strumenti di documentazione e comunicazione

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