I.S. L.

LOMBARDO RADICE

PROGRAMMAZIONE integrata STORIA/HISTOIRE 3C^ Linguistico

DESTINATARI
ALUNNI DELLA CLASSE 3C^ L
Alunni classe 1 sez. A
FINALITA Consolidamento delle competenze comunicative, logico-argomentative

Saper rielaborare un testo e organizzare un ragionamento Competenza

metalinguistica , lessicale-semantico,testuale)
PREREQUISITI
Competenza linguistica: livello A2/B1 in lingua francese

UNIT DI APPRENDIMENTO: DALLALTO AL BASSO MEDIOEVO

CONOSCENZE ABILIT / CAPACIT

Sviluppo demografico, lotta tra Papato e
Impero, le realt comunali
Il rilievo europeo dei Regni cristiani e
non, la politica di Innocenzo III e
luniversalismo papale
Federico II e il modello di Impero
Individuare le motivazioni che spinsero la cristianit
occidentale a organizzare spedizioni in Terrasanta
Riconoscere le strutture politiche ed economiche in Italia
Riconoscere gli elementi culturali e politici che portarono
alla costruzione di un progetto teocratico della chiesa
Individuare i percorsi attraverso cui si delinea un nuovo
quadro europeo

HISTOIRE : Compresenza prof.ssa Fabienne Moreaux

La Mditerrane au XII sicle, carrefour de trois civilitations
Une mer , trois civilitation
Les relations dans le monde mditerrane au XII s.
CLIL in Inglese : Compresenza prof. Marco Maurizi
The crisis of 14th Century Europe
UNIT DI APPRENDIMENTO: VERSO ILTRAMONTO DEL MEDIOEVO

CONOSCENZE ABILIT / CAPACIT

Ricostruire il percorso della Francia e Inghilterra per
Consolidamento delle monarchie
definire la propria identit
nazionali in Europa
Analizzare la situazione italiana
Gli stati regionali in Italia

Ruolo delle scoperte geografiche nella Ricostruire il contesto della fioritura rinascimentale in Italia
visione del mondo Individuare gli elementi sociali e politici che indussero alla
Il Rinascimento come riscoperta del Riforma Protestante
passato Comprendere le contrapposizioni economiche tra Spagna e
La Riforma protestante Inghilterra nel XVI secolo
Lo scontro tra la Spagna e lInghilterra
HISTOIRE Compresenza prof.ssa Fabienne Morereaux
Le temps de lhumanisme et de la Renaissance
Les dbut de lhumanisme et de la Renaissance
Une nouvelle vision de lhome et du monde
CLIL in Inglese : Compresenza prof. Marco Maurizi
The Reinassance / The Age of Discovery
UNIT DI APPRENDIMENTO: IL SEICENTO EPOCA DI CAMBIAMENTI
 UNIT DI APPRENDIMENTO: IL SETTECENTO ETA DELLE RIVOLUZIONI

COMPETENZE DI RIFERIMENTO DEGLI ASSI CULTURALI:

Padronanza della terminologia specifica
Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire linterazione
comunicativa verbale in vari contesti
Comprendere le relazioni causa-effetto degli eventi storici
Saper leggere i documenti
COMPETENZA/E DI RIFERIMENTO DEL PECUP: LIVELLO IN RELAZIONE AL EQF: 3
Valutazione : vedi PROTOCOLLO DI VALUTAZIONE

CONOSCENZE
COMPETENZE DI RIFERIMENTO DELLE COMPETENZE CHIAVE ABILITA/CAPACITA
DI CITTADINANZA:
IMPARARE AD IMPARARE
IlCOMUNICARE
ruolo determinante dellIlluminismo
ATTRAVERSO IL RAPPRESENTARE Individuare la molteplicit degli aspetti dellancien rgime
nella trasformazione
ACQUISIRE culturale e
LINFORMAZIONE rimessi in discussione dalla riflessione dei philosophes.
politica dellaPROBLEMI
RISOLVERE societ europea del XVIII Ricostruire linsieme di relazioni tra le diverse dimensioni
secolo.
COLLABORARE E PARTECIPARE economiche, sociali, scientifiche ed economiche, sociali
IlAGIRE
dispotismo illuminato
IN MODO RESPONSABILE scientifiche e tecnologiche messo in moto dalla rivoluzione
La rivoluzione industriale e le sue industriale.
profonde ripercussioni.
METODOLOGIA Lezione frontale
Lezione partecipata
Lettura documenti
Studio
Individuare le principali ideeindividuale
illuministe che la Riv. Americana
STRUMENTI Libro di testo, fotocopie, sititradusse
web, film
in realt
La rivoluzione americana Riconoscere le differenze tra concetto di suddito e di
La rivoluzione francese cittadino
IlVERIFICHE
terrore in Francia Saggio breve/ orali Analizzare i mutamenti introdotti nelle strutture politico-
La Francia di Napoleone sociali in Francia
Prove strutturate e semistrutturate / Quesiti a risposta aperta /
Riconoscere le caratteristiche del regime napoleonico

VALUTAZIONE Secondo la scala punti-voto approvata dal collegio docenti

Compresenza prof.ssa Fabienne Moreaux
HISTOIRE : La Rvolution et les expriences politiques en France
RECUPERO La remise en cause
In itinere de labsolutisme
/ sportello di consultazione
La France en Rvolution (1789-1799)
La France napolonienne
TEMPI Dalle10 alle 20 ore per ogni Uda

PROGRAMMA DNL STORIA in Francese

Tema Il Mediterraneo nel XII e XIII secolo: un crocevia di civilt
- I fondamenti religiosi (giudaismo, cattolicesimo, ortodossia, islamismo).
Gli scambi e i flussi commerciali.
Le influenze culturali.
- I confronti politici e militari: uno studio di caso a scelta (la Riconquista, una crociata, lanti-crociata di
Saladino)
Tema Umanesimo, Rinascimento e nuovi orizzonti: una diversa visione delluomo e del mondo
A scelta:
- Luomo del Rinascimento: uno studio di caso a scelta (a partire dallopera di un artista o di uno
scrittore). - Larte del Rinascimento: uno studio di caso a scelta (la Toscana o la Valle della Loira).
Il nuovo mondo: uno studio di caso (i viaggi di Cristoforo Colombo).
Scissione e rinnovamento della cristianit: la Riforma.
Tema Il nuovo universo politico nato dalla Rivoluzione Francese
La Francia in rivoluzione: date, immagini e simboli dal 1789 al 1804. Studio di tre eventi a scelta in
prospettiva [20 giugno 1789, 14 luglio 1789, 4 agosto 1789, 10 agosto 1792, 20 settembre 1792, 21 gennaio
1793, 27 luglio 1794 (9 Termidoro anno II), 9-10 novembre 1799 (18-19 Brumaio anno VIII), 2 dicembre
1804].
Gli effetti della Rivoluzione Francese in Italia (uno studio di caso: la Rivoluzione di Napoli del 1799).
Tre esperienze politiche: monarchia costituzionale, repubblica democratica, impero.
La modernizzazione politica e sociale: i limiti e limpatto in Europa. Uno studio di caso a scelta (la
coscrizione obbligatoria, il sistema decimale, il Codice Civile, lUniversit Imperiale, il Concordato).