Con Tom e Sara... in 2a. Matematica-Scienze
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Aefninindice sussi2_Layout 1 28/11/13 12.
32 Pagina 1
Matematica
I numeri
Leggere, scrivere e confrontare numeri
naturali, rappresentarli sulla retta ed
eseguire addizioni e sottrazioni; eseguire
mentalmente semplici operazioni con i
numeri naturali e verbalizzare le procedure
di calcolo; conoscere con sicurezza le
tabelline della moltiplicazione dei numeri
fino a 10; eseguire le operazioni con i
numeri naturali con gli algoritmi scritti usuali
4
........
Matematica
97
........
Scienze
U.A. 1 I numeri da 0 a 99
4 ............ I numeri fino a 20
6 ............ Laddizione
7 ............ La sottrazione
127
........
Storia
8 ............ Raggruppiamo
9 ............ Raggruppiamo per 10
147
169
........
Geografia
.........
Prove di Matematica
su modello INVALSI
10 ............ Contiamo con labaco
11 ............ Contiamo con i regoli
12 ............
I PROBLEMI DI TOM E SARA
13 ............
MINI
14 ............ I numeri da 20 a 30
15 ............
GLI ESERCIZI DI TOM E SARA
16 ............ I numeri da 30 a 40
17 ............
GLI ESERCIZI DI TOM E SARA
18 ............ I numeri da 40 a 50
19 ............
GLI ESERCIZI DI TOM E SARA
20 ............ I numeri da 50 a 60
21 ............
GLI ESERCIZI DI TOM E SARA
22 ............ I numeri da 60 a 70
23 ............
GLI ESERCIZI DI TOM E SARA
24 ............ I numeri da 70 a 80
25 ............
GLI ESERCIZI DI TOM E SARA
26 ............ I numeri da 80 a 99
27 ............
GLI ESERCIZI DI TOM E SARA
28 ............ Numeri in tabella da 0 a 99
29 ............
MINI
indice sussi2 corr plotter_Layout 1 14/01/14 16.21 Pagina 2
30 ............. Addizioni con il cambio
32 ............. Sottrazioni con il cambio
34 .............
I PROBLEMI DI TOM E SARA
35 .............
MINI
U.A. 2 Il numero 100 e oltre
36 ............. Il centinaio
38 ............. I numeri oltre il 100
40 .............
GLI ESERCIZI DI TOM E SARA
42 .............
I PROBLEMI DI TOM E SARA
43 .............
MINI
Geometria
Riconoscere, denominare e disegnare figure
geometriche; eseguire percorsi partendo
dalla descrizione verbale o dal disegno;
individuare posizioni di elementi nello spazio
fisico usando termini adeguati
U.A. 3 Spazio e figure
82 ............. Figure solide
83 ............. Figure piane
84 ............. Linee
85 ............. Confini e regioni
44 ............. Addizioni e sottrazioni veloci
86 ............. Percorsi
46 ............. La moltiplicazione
87 ............. Freccia dopo freccia
47 ............. Gli schieramenti
48 ............. La divisione
50 ............. La tabellina del 2
52 ............. La tabellina del 3
54 ............. La tabellina del 4
56 ............. La tabellina del 5
58 ............. La tabellina del 6
60 ............. La tabellina del 7
62 ............. La tabellina dell8
64 ............. La tabellina del 9
66 ............. La tabellina del 10
67 .............
MINI
68 ............. Moltiplicazioni senza cambio
Relazioni e misure
Confrontare numeri con riferimento alle
monete e misurare grandezze utilizzando
unit arbitrarie; classificare figure e
oggetti in base a una propriet utilizzando
rappresentazioni opportune; leggere e
rappresentare relazioni e dati con
diagrammi, schemi e tabelle; in situazioni
concrete tra pi eventi intuire qual il pi
probabile
U.A. 4 Misure, relazioni, dati
e previsioni
69 ............. ... e con il cambio
88 ............. Misurare lunghezze
70 ............. Divisioni senza resto
89 ............. Pesare oggetti
71 ............. Divisioni con il resto
90 ............. Misurare capacit
72 ............. Operazioni inverse
91 ............. Leuro
73 ............. Numeri pari e numeri dispari
92 ............. Classificazioni
74 ............. Il doppio, il triplo, il quadruplo
93 ............. Certo, possibile, impossibile
75 ............. Met, terza parte e quarta parte
94 ............. Le indagini
76 .............
I PROBLEMI DI TOM E SARA
95 .............
78 .............
GLI ESERCIZI DI TOM E SARA
80 .............
MAXI
MAXI
indice sussi2 corr plotter_Layout 1 14/01/14 16.22 Pagina 3
Scienze
Luomo, i viventi e lambiente
Osservare e descrivere i momenti
significativi nella vita di piante e animali
U.A. 1 Esseri viventi e non viventi
97 ............. Esseri viventi e non viventi
98 ............. Com fatto quel vivente?
99 ............. Com fatto quel non vivente?
100 ............. Piante e animali
101 ............. L'uomo
U.A. 2 Gli animali
102 ............. Amici animali: come nascono
U.A. 5 I non viventi
118 ............. I non viventi intorno a noi
120 ............. La trasformazione dei materiali
122 .............
MINI
Osservazioni sul campo
Avere familiarit con la variabilit dei fenomeni atmosferici e con la periodicit dei fenomeni celesti
U.A. 6 I movimenti della Terra
123 ............. Notte e giorno
124 ............. Le stagioni
126 .............
MINI
103 ............. e come si nutrono
104 ............. Amici animali: come si muovono
105 ............. e come si difendono
106 ............. Animali in classifica
U.A. 3 I vegetali
107 ............. Gli alberi e le loro forme
108 ............. Le foglie
109 ............. I fusti
110 ............. La vita delle piante
111 ............. Le piante e le stagioni
112 .............
MINI
Oggetti e materiali
Individuare la struttura di oggetti ed elementi
semplici e analizzarne qualit e propriet
Storia
Organizzazione delle informazioni
Riconoscere relazioni di successione e di
contemporaneit, cicli temporali, mutamenti
in fenomeni ed esperienze; conoscere la
funzione di strumenti convenzionali per la
misurazione e la rappresentazione del tempo
U.A. 1 Le parole del tempo
127 ............. Il tempo
128 ............. Le parole del tempo
U.A. 4 L acqua
130 ............. Il tempo nelle storie
113 ............. Lacqua
131 ............. La contemporaneit
114 ............. Le forme dellacqua
132 ............. Causa - Effetto
116 ............. Il ciclo dellacqua
134 .............
117 ............. Che tempo fa?
MINI
indice sussi2 corr plotter_Layout 1 14/01/14 16.22 Pagina 4
U.A. 2 Misurare il tempo
U.A. 2 Muoversi nello spazio
135 ............. Il tempo in ciclo
152 ............. Punti di riferimento
136 ............. Il girotondo dei mesi
154 ............. Percorso dalla citt...
137 ............. Il girotondo delle stagioni
155 ............. allo zoo safari
138 ............. Lorologio
156 ............. In giro qua e l
139 ............. Mezzogiorno - Mezzanotte
158 .............
MINI
140 ............. Il tempo nellanno
141 .............
MINI
Uso delle fonti
Individuare le tracce e usarle come fonti
per produrre conoscenze sul proprio
passato; ricavare da fonti di tipo diverso
conoscenze su aspetti del passato
U.A. 3 Il tempo e la storia
142 ............. Passa il tempo: che cosa cambia?
144 ............. La scatola dei ricordi
145 ............. Tutto documento
146 ............. Le fonti
Rappresentazione dello spazio
Leggere e interpretare la pianta dello spazio
vicino
U.A. 3 Rappresentare lo spazio
159 ............. I punti di vista
160 ............. La pianta degli oggetti
161 ............. La pianta del quartiere
162 ............. Rimpicciolire vuol dire...
164 .............
MINI
Paesaggio
Individuare e descrivere gli elementi fisici
e antropici che caratterizzano i paesaggi
dellambiente di vita
Geografia
Orientamento
Muoversi consapevolmente nello spazio
circostante, orientandosi attraverso punti
di riferimento e utilizzando gli indicatori
topologici; riconoscere, nel proprio ambiente
di vita, le funzioni dei vari spazi
U.A. 1 Le parole dello spazio
147 ............. Le parole dello spazio
148 ............. Dentro o fuori?
149 ............. Aperto o chiuso?
150 ............. Vivere nello spazio
U.A. 4 I paesaggi
165 ............. Il paesaggio
166 ............. Tanti paesaggi diversi
168 ............. Il paesaggio e i confini
04_13_TeS_2_mat_Layout 1 28/11/13 15.05 Pagina 4
Matematica
I numeri fino a 20
1 Quanti sono? Scrivi i numeri e collega.
VENTI
DICIOTTO
NOVE
2 Scrivi i numeri mancanti nei lampioni e nelle auto.
10
14
3 Completa scrivendo
il precedente e il
successivo di ogni
numero dato.
20
17
11
15
10
19
U.A. 1 I nu mer i da 0 a 99
04_13_TeS_2_mat_Layout 1 28/11/13 15.06 Pagina 5
I numeri
5 Completa mettendo
il segno >, < o =.
4 Conta, scrivi i numeri e metti il segno >, < o =.
6 Forma il 10: osserva lesempio
e colora con colori diversi.
18
14
17
20
05
50
20
60
16
30
11
10
17
19
20
20
20
20
7 Completa scrivendo il numero mancante.
9+
8+
10 +
2 10 0
6+
10
8+
4+
10 +
1+
Ricordi?
0+
17 +
Un gruppo formato da
10 elementi si chiama
decina.
1 da = 10 u
10 +
7+
3
1
12 +
2+
7+
15
12
7+
4+
10 +
15 +
18
20
2+
fai un giro sul tuo EXTRA a p. 44
04_13_TeS_2_mat_Layout 1 28/11/13 15.06 Pagina 6
Matematica
Laddizione
1 Scrivi i numeri e completa le addizioni.
2 Completa le tabelle
delladdizione.
14
3 Osserva e completa.
13
11
6
2
10
mele rosse
mele gialle
mele in tutto
U.A. 1 I nu mer i da 0 a 99
04_13_TeS_2_mat_Layout 1 28/11/13 15.06 Pagina 7
I numeri
La sottrazione
1 Osserva i disegni e completa le sottrazioni.
2 Continua la numerazione togliendo 2.
-2
18
20
3 Completa le tabelle della
sottrazione.
10
15
10
4 Osserva e completa.
10
12
19
15
18
18
18
caramelle comprate.
caramelle mangiate.
20
caramelle rimaste.
04_13_TeS_2_mat_Layout 1 28/11/13 15.07 Pagina 8
Matematica
Raggruppiamo
Raggruppare significa formare dei gruppi,
che possono contenere quantit diverse.
Raggruppa e registra i numeri, come nellesempio.
Raggruppa per 5.
Gruppi Unit
Raggruppa per 8.
Raggruppa per 6.
D 21 farfalle
Gruppi Unit
Raggruppa per 2.
Gruppi Unit
Raggruppa per 3.
D 21 farfalle
Gruppi Unit
Raggruppa per 4.
Gruppi Unit
Raggruppa per 7.
D 21 farfalle
Gruppi Unit
U.A. 1 I nu mer i da 0 a 99
Gruppi Unit
04_13_TeS_2_mat_Layout 1 28/11/13 15.07 Pagina 9
I numeri
Raggruppiamo per10
Quando formi un gruppo di
10 unit ottieni una decina.
1 Raggruppa gli elementi per 10 e completa, come nellesempio.
17 righelli
da
da
da
da
zaini
matite
libri
2 Raggruppa per 10 e completa le uguaglianze.
16 u = 1 da e 6 u
11 u =
14 u =
12 u =
04_13_TeS_2_mat_Layout 1 28/11/13 15.08 Pagina 10
Matematica
Contiamo con labaco
Ricordi?
Labaco uno strumento che ti aiuta a contare.
Lasta delle unit
pu contenere solo
9 palline. Se hai 10
unit devi cambiarle
con 1 decina.
asta
delle
decine
= 1 unit = 1 u
= 1 decina = 1 da
formata da 10 u
=
da
asta
delle
unit
1 Scrivi in cifre e in lettere i numeri rappresentati su ogni abaco.
da
da
da
da
2 Rappresenta sullabaco i numeri scritti in cifre.
da
da
da
da
10
U.A. 1 I n umeri da 0 a 99
da
04_13_TeS_2_mat_Layout 1 28/11/13 15.08 Pagina 11
I numeri
Contiamo con i regoli
Quando hai 10 regoli bianchi (10 u) li puoi
cambiare con 1 regolo arancione (1 da).
1 unit = 1 u
cambio
1 decina = 1 da
14 unit
= 1 da e 4 u
14
Completa.
1 da e 1u = 11
da e
u=
da e
da e
u=
u=
da e
da e
u=
u=
da e
da e
fai un giro sul tuo EXTRA a p. 46
u=
u=
11
04_13_TeS_2_mat_Layout 1 28/11/13 15.09 Pagina 12
I PROBLEMI
DI TOM E SARA
Osserva i disegni e completa.
1
cani
animali in tutto
gatti
gatti
animali in tutto
cani
+3
pere
frutti
in tutto
fragole
fragole
frutti
in tutto
pere
+5
pastelli viola
pastelli
in tutto
pastelli verdi
pastelli
verdi
pastelli
in tutto
+ 10
10
12
U.A. 1 I numer i d a 0 a 99
pastelli
viola
04_13_TeS_2_mat_Layout 1 28/11/13 15.09 Pagina 13
Conta e completa.
Conta con labaco
e completa.
da
da
da
da
da
Conta con i regoli e completa.
da e
u=
da e
u=
da e
u=
13
14_35_TeS_2_mat_Layout 1 28/11/13 12.58 Pagina 14
Matematica
I numeri da 20 a 30
Osserva e completa.
1 da + 1 da = 2 da 2 da + 1 u
10 + 10 = 20
2 da + 4 u
+
14
2 da + 5 u
=
2 da + 8 u
+
2 da + 2 u
U.A. 1 I n umeri da 0 a 99
2 da + 6 u
+
2 da + 9 u
=
2 da + 3 u
2 da + 7 u
=
3 da + 0 u
=
fai un giro sul tuo EXTRA a p. 48
14_35_TeS_2_mat_Layout 1 28/11/13 12.59 Pagina 15
GLI ESERCIZI
1
DI TOM E SARA
Completa inserendo i numeri che mancano.
20
23
30
27
Completa inserendo il numero precedente e il numero successivo di quello dato.
25
24
3
23
29
22
21
Forma il 30! Completa inserendo
i numeri che mancano.
Completa con >, <, =.
24
25
27
21
29
20
21
30
28
23
25
20
30
24
22
22
23 +
27 +
20 +
30
21 +
25 +
22 +
Mi esercito con i numeri
15
14_35_TeS_2_mat_Layout 1 28/11/13 13.00 Pagina 16
Matematica
I numeri da 30 a 40
1 Tieni conto del
valore delle frecce
e completa.
2 Osserva lesempio e completa disegnando le palline
o scrivendo i numeri che mancano.
30
+1
31
da
da
da
da
da
da
da
trenta
35
da
trentaquattro
3
da
-1
40
16
trentoto
U.A. 1 I n umeri da 0 a 99
fai un giro sul tuo EXTRA a p. 52
14_35_TeS_2_mat_Layout 1 28/11/13 13.00 Pagina 17
GLI ESERCIZI
1
DI TOM E SARA
Inserisci i numeri che mancano (in ordine crescente).
39
35
Inserisci i numeri che mancano (in ordine decrescente).
40
35
Completa inserendo il segno <, > o =.
32
34
40
37
30
30
34
36
31
37
36
40
32
30
39
30
36
30
38
32
Forma il 40! Completa inserendo i numeri che mancano.
33 +
31 +
39 +
37 +
32 +
30 +
34 +
40
Vero o falso? Indicalo
con una X.
V F
34 = 34
37 < 32
39 > 30
39 = 32
31 < 35
Mi esercito con i numeri
17
14_35_TeS_2_mat_Layout 1 28/11/13 13.01 Pagina 18
Matematica
I numeri da 40 a 50
1 Tieni conto del
valore delle frecce
e completa.
Osserva: se a 49 aggiungo 1, ottengo 50.
cambio
Si cambiano
10 u con 1 da.
40
+1
4
43
da
da
2 Osserva e completa la tabella seguendo lesempio.
NUMERO IN PAROLA
CIFRA
SCOMPONI
IL NUMERO
DA
quaranta
40
40 + 0
4 da
0u
4 da
5u
5 da
0u
45
40 + 1
42
6
quarantatr
40 + 4
46
quarantasette
40 + 8
-1
quarantanove
50
18
U.A. 1 I n umeri da 0 a 99
fai un giro sul tuo EXTRA a p. 56
14_35_TeS_2_mat_Layout 1 28/11/13 13.02 Pagina 19
GLI ESERCIZI
1
DI TOM E SARA
Inserisci i numeri mancanti
(in ordine
crescente).
43
48
Completa inserendo il numero precedente e il numero successivo.
41
44
47
45
49
43
48
42
46
Completa con >, <, =.
45
48
32
48
27
43
36
41
44
44
30
40
50
41
42
40
Completa come nellesempio.
4 7 + 2 = 49
484 =
45+4 =
452 =
40+0 =
491 =
42+6 =
475 =
Mi esercito con i numeri
19
14_35_TeS_2_mat_Layout 1 28/11/13 13.03 Pagina 20
Matematica
I numeri da 50 a 60
1 Tieni conto del
valore delle frecce
e completa.
50
+1
1
2 Formiamo il numero 60.
59 + 1 =
58 + 2 =
57 + 3 =
55 + 5 =
54 + 6 =
56 + 4 =
51 + 9 =
60 + 0 =
3 Scrivi i numeri corrispondenti, prima in cifre, poi in lettere.
5 da e 4 u
54 cinquantaquattro
5 da e 1 u
5 da e 5 u
5 da e 8 u
5 da e 3 u
5 da e 7 u
5 da e 0 u
5 da e 2 u
5 da e 9 u
5 da e 6 u
4 Fai attenzione al valore delle frecce e completa.
+3
+2
-1
+5
50
-1
60
20
U.A. 1 I n umeri da 0 a 99
-7
+1
fai un giro sul tuo EXTRA a p. 60
-3
Mi esercito
con i numeri
14_35_TeS_2_mat_Layout 1 28/11/13 13.03 Pagina 21
GLI ESERCIZI
1
DI TOM E SARA
Inserisci i numeri mancanti (in ordine decrescente).
60
59
52
Completa con il numero che precede e con quello che segue.
52
58
59
55
53
56
Completa con >, <, =.
51
59
60
60
52
52
53
53
58
54
52
59
57
50
55
56
Completa come nellesempio.
5 7 + 3 = 60
603 =
52+6 =
57 5 =
51+9 =
55 5 =
Gioco con i numeri
21
14_35_TeS_2_mat_Layout 1 28/11/13 13.04 Pagina 22
Matematica
I numeri da 60 a 70
1 Tieni conto del
valore delle frecce
e completa.
60
+1
6
2 Formiamo il numero 70.
69 + 1 =
60 +
= 70
67 + 3 =
66 +
= 70
65 + 5 =
62 +
= 70
61 + 9 =
70 +
= 70
3 Scomponi i numeri in decine e unit.
65 = 6 da e 5 u
64 =
61 =
67 =
68 =
63 =
62 =
60 =
66 =
69 =
4 Fai attenzione al comando delle frecce e completa.
+2
+7
60
8
+4
+3
5 Vero o falso? Rispondi con una X.
-1
70
22
68 > 69
64 > 69
60 < 64
69 < 68
68 = 68
70 > 65
62 > 61
65 > 60
U.A. 1 I n umeri da 0 a 99
fai un giro sul tuo EXTRA a p. 64
14_35_TeS_2_mat_Layout 1 28/11/13 13.04 Pagina 23
GLI ESERCIZI
1
DI TOM E SARA
Inserisci i numeri mancanti (in ordine crescente).
59
65
Completa inserendo il numero precedente e quello successivo.
68
63
69
61
65
67
Completa inserendo il segno >, <, o =.
62
64
57
60
70
17
19
34
63
30
68
70
70
70
65
65
62
43
Completa come nellesempio.
6 3 + 7 = 70
6 8 2 = 66
56 + 4 =
65 3 =
62 + 7 =
69 5 =
63 + 5 =
67 5 =
Mi esercito
con i numeri
23
14_35_TeS_2_mat_Layout 1 28/11/13 13.05 Pagina 24
Matematica
I numeri da 70 a 80
1 Tieni conto del
valore delle frecce
e completa.
70
+1
2 Formiamo il numero 80.
79 + 1 =
76 +
= 80
78 + 2 =
77 +
= 80
75 + 5 =
74 +
= 80
71 + 9 =
73 +
= 80
3 Scopri tu i comandi delle frecce e scrivili.
... ...
...
78
.....
...
......
74
73
74
80
74
... ...
72
......
.....
......
......
70
76
77
79
4 Collega i numeri scritti in parole con quelli scritti in cifre.
settantotto
settantadue
74
77
80
24
settanta
settantanove
U.A. 1 I n umeri da 0 a 99
71
settantacinque
72
-1
settantuno
75
70
settantasette
79
78
fai un giro sul tuo EXTRA a p. 68
settantaquattro
14_35_TeS_2_mat_Layout 1 28/11/13 13.06 Pagina 25
GLI ESERCIZI
1
DI TOM E SARA
Inserisci i numeri mancanti (in ordine decrescente).
80
73
Scrivi il precedente e il successivo dei numeri dati.
72
74
78
79
76
77
Completa inserendo il segno >, <, o =.
80
79
72
54
73
73
59
79
77
71
74
78
73
72
31
70
Completa come nellesempio.
74+6 =
744 =
76 + 3 =
76 5 =
74 + 5 =
79 8 =
72 + 8 =
79 9 =
Mi esercito con i numeri
25
14_35_TeS_2_mat_Layout 1 28/11/13 13.07 Pagina 26
Matematica
I numeri da 80 a 99
1 Osserva le frecce e completa.
+1
84
80
2 Osserva lesempio e completa.
8 da e
90
80
2u
8 da e
9 da e
< 98
90
82
8 da e
7u
=
=
ottantadue
9 da e
0u
93
9 da e
9u
5u
=
=
3u
3 Completa con un numero adatto.
82
>
84
<
< 99
<
94
>
80
<
97
86
<
85
>
>
88
-1
99
26
93
U.A. 1 I n umeri da 0 a 99
fai un giro sul tuo EXTRA a p. 72
Mi esercito
con i numeri
14_35_TeS_2_mat_Layout 1 28/11/13 13.07 Pagina 27
GLI ESERCIZI
1
DI TOM E SARA
Inserisci i numeri mancanti (in ordine crescente).
83
80
99
94
Scrivi il precedente e il
successivo dei numeri dati.
97
92
90
89
84
95
Completa inserendo il segno >, <, o =.
95
99
81
82
89
89
88
81
63
85
83
88
80
92
85
90
Completa come nellesempio.
95+4 =
98 5 =
81 + 9 =
87 3 =
88 + 2 =
94 2 =
84 + 6 =
85 3 =
Gioco con
i numeri
27
14_35_TeS_2_mat_Layout 1 28/11/13 13.08 Pagina 28
Matematica
Numeri in tabella da 0 a 99
1 Completa la tabella.
10
38
54
67
73
80
90
91
99
2 Completa con il segno >, < o =.
92
84
63
85
24
24
52
90
30
62
22
54
98
70
20
83
76
60
43
18
15
28
78
85
39
18
19
23
28
U.A. 1 I n umeri da 0 a 99
14_35_TeS_2_mat_Layout 1 28/11/13 13.08 Pagina 29
Completa inserendo il
segno >, <, o =.
19
14
44
13
69
99
72
22
90
85
Raggruppa per 10 e registra.
da
da
da
Completa con un numero adatto.
Scrivi i numeri formati da:
3 da e 5 u = 35
55 >
77 >
19 >
1 u e 5 da =
31 <
51 <
89 >
5=
13 =
95 <
9 da e 2 u =
7 da e 8 u =
6 u e 7 da =
Osserva lesempio e completa aggiungendo la quantit indicata dalle frecce.
1 da
15
25
3 da
15
45
7 da
15
36
69
21
51
54
17
85
Mi esercito con i numeri
29
14_35_TeS_2_mat_Layout 1 28/11/13 13.09 Pagina 30
Matematica
Addizioni con il cambio
Sara e Tom contano quanti colori hanno
nelle loro scatole. Sara ha 18 colori e Tom
ne ha 14. Quanti colori hanno in tutto?
Per calcolare quanti colori hanno in tutto,
possiamo utilizzare labaco per eseguire
laddizione 18 + 14 .
Metto sullabaco 18 (1 da e 8 u).
Aggiungo 14 (1 da e 4 u).
Sullasta delle unit non possono trovare
posto 12 palline. Cambio 10 unit con 1 decina.
Sullabaco adesso conto 3 da e 2 u.
da
18 + 14 = 32
da
Possiamo eseguire la stessa addizione anche con i regoli e in colonna.
1 Scrivo le unit sotto le
unit e le decine sotto le
decine.
2 Addiziono le unit:
8 + 4 = 12
Cambio 10 unit con
1 decina, che aggiungo
alle decine.
3 Addiziono le decine:
1 + 1 + 1 = 3.
30
U.A. 1 I n umeri da 0 a 99
da
12
da
da
14_35_TeS_2_mat_Layout 1 28/11/13 13.09 Pagina 31
I numeri
1 Esegui le addizioni in colonna, come nellesempio.
da
da
52 + 19 =
da
da
45 + 35 =
64 + 17 =
da
da
27 + 19 =
da
56 + 34 =
da
29 + 15 =
36 + 18 =
29 + 56 =
2 Esegui le addizioni in colonna sul tuo quaderno.
23
38
29
39
46
57
+
+
+
+
+
+
18
14
54
27
35
26
=
=
=
=
=
=
8 + 72 + 15 =
24 + 3 + 27 =
78 + 11 + 3 =
37 + 6 + 32 =
71 + 8 + 12 =
66 + 6 + 16 =
71 + 10 + 9 =
46 + 13 + 1 =
37 + 20 + 14 =
22 + 16 + 9 =
18 + 2 + 53 =
19 + 26 + 44 =
31
14_35_TeS_2_mat_Layout 1 28/11/13 13.10 Pagina 32
Matematica
Sottrazioni con il cambio
Tom ha 24 palline. Regala
8 palline a Sara. Quante palline
rimangono a Tom?
Per calcolare quante palline rimangono a Tom, possiamo eseguire
la sottrazione 24 8 con labaco.
Metto sullabaco 24 (2 da e 4 u).
Devo togliere 8 u, ma non posso togliere
8 u da 4 u, perci cambio 1 decina
con 10 unit.
Le unit diventano 14, perci ora posso
togliere 8 unit.
u
da
Sullabaco adesso conto 1 da e 6 u.
24 8 = 16
da
Possiamo eseguire la stessa sottrazione anche con i regoli e in colonna.
1 Scrivo le unit
2 Non posso
3 Le unit
4 Non devo
sotto le unit e
le decine sotto
le decine.
togliere 8 u da
4 u. Cambio
1 decina con
10 unit.
adesso sono 14.
Tolgo 8 u:
sottrarre niente
dalle decine e
scrivo 1 da
rimasta.
da
da
1
da
u
10
14 8 = 6.
32
U.A. 1 I n umeri da 0 a 99
da
1
14_35_TeS_2_mat_Layout 1 28/11/13 13.10 Pagina 33
I numeri
1 Esegui le sottrazioni in colonna, come nellesempio.
da
71 13 = 58
da
da
da
64 26 =
da
45 37 =
da
da
52 38 =
da
43 17 =
88 29 =
67 19 =
91 64 =
2 Esegui le sottrazioni in colonna sul tuo quaderno.
53 29 =
86 18 =
31 27 =
40 24 =
50 31 =
60 23 =
44 16 =
51 37 =
88 49 =
77 28 =
96 67 =
61
87
48
31
38
59
29
17
=
=
=
=
62 47 =
93 17 =
73 46 =
54 29 =
22 17 =
80 25 =
95 38 =
33
14_35_TeS_2_mat_Layout 1 28/11/13 13.10 Pagina 34
I PROBLEMI
DI TOM E SARA
Completa con i numeri o le operazioni che mancano e rispondi.
1
Zia Delia ha cucinato 12 biscotti al cioccolato,
9 biscotti alla mandorla e 36 torroncini.
Quanti biscotti al cioccolato ha cucinato la zia?
Quanti biscotti alla mandorla?
Quanti torroncini?
Quanti dolci ha cucinato zia Delia in tutto?
Risposta:
Tom va dal giornalaio per acquistare un giornale
che contiene uno zainetto in omaggio. Nel suo
portafoglio Tom ha 15 euro. Il giornale che
il bambino desidera costa 18 euro.
Quanti soldi mancano a Tom per poter
acquistare il giornale?
=
Risposta:
Sara ha raccolto dei fiori insieme alle sue amiche,
formando uno splendido mazzo colorato.
Le bambine hanno raccolto 15 margherite,
16 tulipani, 5 rose.
Quanti fiori hanno raccolto in tutto?
=
Risposta:
34
U.A. 1 I numer i d a 0 a 99
14_35_TeS_2_mat_Layout 1 28/11/13 13.10 Pagina 35
Esegui le seguenti addizioni
in colonna.
da
da
da
da
da
18 + 75 =
48 + 33 =
39 + 17 =
22 + 68 =
17 + 7 =
Esegui le seguenti sottrazioni in colonna.
da
44 18 =
da
da
da
da
88 29 =
71 13 =
66 13 =
50 18 =
Risolvi i seguenti problemi.
Disegno
Sara con unamica ha piantato nel giardino
13 rose, 22 tulipani e 30 margherite.
Quanti fiori ha piantato in tutto?
Risposta:
Su un trenino ci sono 35 persone.
Alla prima fermata ne scendono 15.
Quante persone rimangono sul trenino?
Disegno
Risposta:
35
36_43_TeS_2_mat_Layout 1 28/11/13 13.40 Pagina 36
Matematica
Il centinaio
Per rappresentare il numero 100 con labaco hai bisogno di unaltra asta
a sinistra dellasta delle decine. Osserva che cosa succede sullabaco che
rappresenta il numero 99 quando aggiungo 1 unit.
Le 10 unit ottenute (9 + 1) si cambiano con 1 decina (1 pallina rossa),
che si aggiunge alle 9 decine.
+1 +1
Le decine ottenute sono 10 (9 + 1)
e si cambiano con 1 centinaio
(1 pallina verde), che va sullasta
delle centinaia (h).
Ora sullabaco c solo una pallina
verde, che vale 1 h. Abbiamo
formato il numero 100.
da
+1
da
1 Completa la tabella scrivendo i numeri che mancano.
Colora di giallo tutti i numeri che
1
finiscono con 0.
Nella riga verde si numera
per 10 o per 1?
10
12
22
28
Nella colonna gialla si numera
per 10 o per 1?
36
45
50
2 Scrivi i numeri che incontri contando
per 10 da 45 a 95.
67
73
89
100
36
U.A. 2 Il nu me r o 1 00 e ol tr e
fai un giro sul tuo EXTRA
DA p. 78 A p. 81
Gioco con
i numeri
36_43_TeS_2_mat_Layout 1 28/11/13 13.41 Pagina 37
I numeri
Questi sono i numeri amici
del 100.
0 amico del 100
perch 0 + 100 = 100.
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
3 Completa inserendo i
numeri mancanti per
ottenere 100.
4 Scrivi i numeri che mancano.
+ 100
35 +
= 100
+ 90
70 +
= 100
+ 80
+ 45 = 100
+ 70
+ 25 = 100
+ 60
+ 50
+ 40
+ 30
+ 20
+ 10
100
= 35
100
= 55
100
= 80
100
= 75
100
= 65
100
= 25
+ 65 = 100
+ 75 = 100
Gioco con i numeri
37
36_43_TeS_2_mat_Layout 1 28/11/13 13.41 Pagina 38
Matematica
I numeri oltre il 100
1 Scrivi in cifre e poi in parola i numeri rappresentati su ogni abaco.
da
da
2 Completa come nellesempio.
centoventitr
123
da
100 + 20 + 3
da
155
247
439
778
862
981
3 Completa con
il segno >, < o =.
38
155
264
732
156
326
326
374
79
850
937
293
380
562
328
106
109
299
300
U.A. 2 Il nu me r o 1 00 e ol tr e
Gioco con i numeri
36_43_TeS_2_mat_Layout 1 28/11/13 13.42 Pagina 39
I numeri
4 Componi i numeri come nellesempio. Attenzione allordine!
2 h + 6 da + 3 u = 263
3 da + 2 h + 5 u = 235
200 + 60 + 3 = 263
30 + 200 + 5 =
7 h + 0 u + 6 da =
3 u + 2 h + 6 da =
2 u + 2 da + 2 h =
+
3 h + 2 u + 6 da =
+
6 h + 5 da + 0 u =
+
5 da + 3 u + 1 h =
+
5 Completa le sequenze. Attenzione al valore delle frecce!
+ 10
104
+ 50
250
10
300
50
850
114
39
36_43_TeS_2_mat_Layout 1 28/11/13 13.43 Pagina 40
GLI ESERCIZI
1
DI TOM E SARA
Scomponi i numeri, come nellesempio.
274 =
2 h 7 da 4 u
903 =
764 =
238 =
596 =
207 =
Scrivi il numero precedente e quello successivo.
299
509
300
878
768
400
Completa la tabella.
900
901
902
909
910
999
40
U .A . 2 I l n u m er o 1 0 0 e ol t re
36_43_TeS_2_mat_Layout 1 28/11/13 13.43 Pagina 41
Risolvi il problema.
La nonna di Luca ha comprato 25 bottoni rotondi e 19 bottoni
quadrati. Quanti bottoni ha comprato in tutto?
Metti in colonna.
da
Bottoni rotondi
Bottoni quadrati
+
=
Bottoni in tutto
25
La nonna ha comprato
in tutto
bottoni.
19
Esegui le operazioni in colonna sul quaderno e riporta qua il risultato.
504 + 280 =
761 + 238 =
388 + 597 =
326 + 573 =
536 + 104 =
439 + 488 =
752 + 147 =
394 + 307 =
254 + 397 =
250 + 240 =
502 + 408 =
105 + 891 =
165 + 523 =
634 + 129 =
204 + 99 + 36 =
362 + 422 =
202 + 99 =
105 + 28 + 96 =
957 162 =
385 286 =
876 389 =
384 160 =
194 97 =
574 197 =
593 281 =
232 108 =
384 296 =
966 104 =
304 206 =
729 549 =
382 262 =
584 297 =
888 299 =
Mi esercito con i numeri
41
36_43_TeS_2_mat_Layout 1 28/11/13 13.44 Pagina 42
I PROBLEMI
DI TOM E SARA
Completa con i numeri o le operazioni che mancano e rispondi.
1
Nel ristorante della signora Amelia ci sono 140 piatti
di porcellana. Un cameriere distratto ne fa cadere 11
che si rompono.
Quanti piatti ci sono in tutto?
Quanti piatti sono stati rotti?
Quanti piatti sono rimasti?
Risposta:
2
Nel corridoio della scuola sono stati appesi
29 cappottini. Durante lintervallo ne sono
caduti 7.
Quanti cappottini sono stati appesi?
Quanti cappottini sono caduti?
Quanti cappottini erano ancora appesi
dopo lintervallo?
=
Risposta:
Lucia ha preparato 15 vasetti di marmellata
di fragole, 8 vasetti di marmellata di fichi.
Quanti sono i barattoli di marmellata di fragole?
Quanti sono i barattoli di marmellata di fichi?
Quanti barattoli Lucia
ha preparato in tutto?
Risposta:
42
U.A. 2 I l n um er o 100 e ol tr e
36_43_TeS_2_mat_Layout 1 28/11/13 13.44 Pagina 43
Scrivi in cifre i numeri
rappresentati sugli abachi.
da
da
da
da
Esegui le operazioni in colonna.
h
da
128 + 54 =
da
da
da
181 36 =
161 28 =
113 + 52 =
Cerchia in rosso le decine, in blu le unit e in verde le centinaia. Poi scrivi i numeri in lettere.
211
566
510
380
322
706
173
73
Cerchia in rosso le decine, in blu le unit e in verde le centinaia. Poi scrivi i numeri in cifre.
trecentosette
settecentodieci
quattrocentoventitr
ottocentocinquantuno
ottantadue
cinquantasei
novecentoquarantasei
seicentonove
43
44_67_TeS_2_mat_Layout 1 28/11/13 13.49 Pagina 44
Matematica
addendo
Addizioni e sottrazioni veloci
1 Esegui le addizioni, poi cerchia di rosso
gli addendi e di verde la somma.
addendo somma
9 + 4 = 13
2 Conosci i numeri amici
del 10? Completa e
imparali a memoria.
16 + 4 = 20
19 + 7 =
39 + 8 =
25 + 5 =
33 + 9 =
42 + 7 =
10 = 1 + 9
10 = 4 +
10 = 7 +
10 = 2 +
10 = 5 +
10 = 8 +
10 = 3 +
10 = 6 +
10 = 9 +
Esiste un trucco per risolvere velocemente le addizioni: arrivare
sempre prima alla decina.
Se devi calcolare
6 + 9,
qual il numero che
aggiunto a 6 ti d
come risultato 10?
Il secondo addendo
pu essere scomposto
cos:
9
Quindi:
6 +
9 =
10 +
5 = 15
3 Completa come nellesempio, raggiungendo
prima la decina maggiore pi vicina al primo addendo.
7 +
5 +
8 =
10 +
3 =
22 + 19 =
44
12 + 17 =
9 =
15 + 14 =
U.A. 2 Il nu me r o 1 00 e ol tr e
23 + 12 =
44_67_TeS_2_mat_Layout 1 28/11/13 13.49 Pagina 45
I numeri
4 Esegui le sottrazioni, poi cerchia di
rosso il minuendo, di blu il sottraendo
e di verde la differenza.
minuendo sottraendo resto o differenza
8 3 = 5
17 6 = 9
13 5 =
22 4 =
44 8 =
36 7 =
29 10 =
Anche le sottrazioni diventano pi veloci se arrivi sempre prima al 10!
Se devi calcolare
15 8,
qual il numero che devi
togliere dal 15 per avere
come risultato 10?
Il sottraendo pu
essere scomposto
cos: 8
Quindi:
15
8 =
10
3 = 7
5 Arriva alla decina minore pi vicina
(10, 20, 30, 40) e completa.
27 13 =
16 10 =
10
4 =
44 13 =
19 14 =
58 16 =
37 15 =
45
44_67_TeS_2_mat_Layout 1 28/11/13 13.50 Pagina 46
Matematica
La moltiplicazione
Osserva il disegno e completa.
3 tulipani in ogni vaso
4 vasi
3 tulipani + 3 tulipani + 3 tulipani + 3 tulipani =
.....
tulipani in tutto
Tutti gli addendi di questa addizione sono uguali.
Unaddizione con gli addendi tutti uguali pu essere trasformata
in unaltra operazione chiamata moltiplicazione .
3 + 3 + 3 + 3 = 12
fattori
moltiplicando
prodotto
3 4 = 12
oppure
Osserva i disegni e completa.
12
moltiplicatore
Questo segno si legge per
4+4=
2=
5+
46
=
U.A. 2 Il nu me r o 1 00 e ol tr e
44_67_TeS_2_mat_Layout 1 28/11/13 13.50 Pagina 47
I numeri
Gli schieramenti
Nellorto dei nonni Ada e Gi le piante di insalata sono disposte
su 3 righe; in ogni riga il nonno ha piantato 7 piantine.
Quante piante di insalata ci sono in tutto?
7
+
7
+
7
3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3
3+3+3+3+3+3+3
21
7+7+7
3 ripetuto 7 volte
7 ripetuto 3 volte
3 7 = 21
7 3 = 21
In tutto il nonno ha piantato
piantine di insalata.
Osserva gli schieramenti e
per ognuno scrivi una delle
moltiplicazioni possibili.
47
44_67_TeS_2_mat_Layout 1 28/11/13 13.51 Pagina 48
Matematica
La divisione
Zia Delia
ha 8 matite.
Distribuisce le matite in
parti uguali a Tom e Sara.
Tom e Sara ricevono
4 matite ciascuno.
La divisione permette di distribuire una quantit in parti uguali.
quoziente
dividendo
D vedi originaledivisore
1 Distribuisci in parti uguali e completa.
Questo segno si legge diviso
ossi :
48
cani =
ossi a
ogni cane
U.A. 2 Il nu me r o 1 00 e ol tr e
lische :
gatti =
lische a
ogni gatto
44_67_TeS_2_mat_Layout 1 28/11/13 13.51 Pagina 49
I numeri
2 Osserva e completa con disegni e numeri.
Sara prepara 28 biscotti insieme a zia Delia e li sistema in vassoi
a gruppi di 7. Quanti vassoi utilizza?
Biscotti preparati da Sara
28
biscotti totali
Vassoi che utilizza
biscotti
in ogni vassoio
sassoi
Numera per 7 con le dita. Quando arrivi a 28
guarda le dita. Quante sono? Quello il risultato.
La divisione permette anche di raggruppare
una quantit in parti uguali.
3 Leggi e completa.
Il pasticcere prepara 20 cioccolatini. Ne sistema 5 per ogni scatola.
Quante scatole adopera?
Dati
cioccolatini totali
cioccolatini
per scatola
Operazione
Risposta
numero scatole
49
44_67_TeS_2_mat_Layout 1 28/11/13 13.52 Pagina 50
Matematica
La tabellina del 2
1 Conta, leggi e completa.
LENTI IN OGNI
OCCHIALE
OCCHIALI
20=0
21=
22=
23=
24=
25=
26=
27=
28=
29=
10
MOLTIPLICAZIONE
2 10 =
2 Completa le moltiplicazioni.
=8
=6
4=2
16 = 2
= 18
= 12
0=2
10 = 2
50
U.A. 2 Il nu me r o 1 00 e ol tr e
Gioco con i numeri
44_67_TeS_2_mat_Layout 1 28/11/13 13.52 Pagina 51
I numeri
3 Conta e scrivi i numeri che mancano.
+2
0
12
20
2
4 In ogni mazzetto ci sono 2 ciliegie. Raggruppa e completa.
Fare : 2 vuol dire
formare gruppi di 2.
CILIEGIE
CILIEGIE IN
OGNI MAZZO
DIVISIONE
MAZZI
2:2=
4:2=
6:2=
8:2=
10
10 : 2 =
12
12 : 2 =
14
14 : 2 =
16
16 : 2 =
18
18 : 2 =
20
20 : 2 =
fai un giro sul tuo EXTRA a l l e p p. 45, 47
51
44_67_TeS_2_mat_Layout 1 28/11/13 13.52 Pagina 52
Matematica
La tabellina del 3
1 Conta, leggi e completa.
GUSTI IN OGNI
CONO
CONI
30=0
31=
32=
33=
34=
35=
36=
37=
38=
39=
10
MOLTIPLICAZIONE
3 10 =
2 Completa le moltiplicazioni.
=0
= 21
18 = 3
52
= 30
U.A. 2 Il nu me r o 1 00 e ol tr e
3=3
9=3
24 = 3
30 = 3
Gioco con i numeri
44_67_TeS_2_mat_Layout 1 28/11/13 13.52 Pagina 53
I numeri
3 Conta e scrivi i numeri che mancano.
+3
0
18
30
3
4 3 foglioline in ogni trifoglio. Quanti trifogli? Raggruppa e completa.
Fare : 3 vuol dire
formare gruppi di 3.
FOGLIE IN OGNI
DIVISIONE
FOGLIOLINE TRIFOGLIO
3:3=
6:3=
9:3=
12
12 : 3 =
15
15 : 3 =
18
18 : 3 =
21
21 : 3 =
24
24 : 3 =
27
27 : 3 =
30
30 : 3 =
fai un giro sul tuo EXTRA a l l e p p. 49, 50, 51
TRIFOGLI
53
44_67_TeS_2_mat_Layout 1 28/11/13 13.53 Pagina 54
Matematica
La tabellina del 4
1 Conta, leggi e completa.
ZAMPE IN OGNI
GATTO
GATTI
40=0
41=
42=
43=
44=
45=
46=
47=
48=
49=
10
MOLTIPLICAZIONE
4 10 =
2 Completa le moltiplicazioni.
=4
= 36
8=4
24 = 4
= 16
= 20
12 = 4
40 = 4
54
U.A. 2 Il nu me r o 1 00 e ol tr e
Gioco con i numeri
44_67_TeS_2_mat_Layout 1 28/11/13 13.53 Pagina 55
I numeri
3 Conta e scrivi i numeri che mancano.
+4
0
24
40
4
4 4 cuori in ogni carta. Quante carte? Raggruppa e completa.
Fare : 4 vuol dire
formare gruppi di 4.
CUORI
CUORI IN
OGNI CARTA
DIVISIONE
4:4=
8:4=
12
12 : 4 =
16
16 : 4 =
20
20 : 4 =
24
24 : 4 =
28
28 : 4 =
32
32 : 4 =
36
36 : 4 =
40
40 : 4 =
fai un giro sul tuo EXTRA a l l e p p. 53, 54, 55
CARTE
55
44_67_TeS_2_mat_Layout 1 28/11/13 13.54 Pagina 56
Matematica
La tabellina del 5
1 Conta, leggi e completa.
PUNTE IN OGNI
STELLA
STELLE
50=0
51=
52=
53=
54=
55=
56=
57=
58=
59=
10
MOLTIPLICAZIONE
5 10 =
2 Completa le moltiplicazioni.
= 15
= 40
10 = 5
20 = 5
= 25
= 50
5=5
30 = 5
56
U.A. 2 Il nu me r o 1 00 e ol tr e
Gioco con i numeri
44_67_TeS_2_mat_Layout 1 28/11/13 13.54 Pagina 57
I numeri
3 Conta e scrivi i numeri che mancano.
+5
0
40
50
5
4 5 dita in ogni mano. Quante mani? Raggruppa e completa.
Fare : 5 vuol dire
formare gruppi di 5.
DITA
DITA IN OGNI
MANO
DIVISIONE
5:5=
10
10 : 5 =
15
15 : 5 =
20
20 : 5 =
25
25 : 5 =
30
30 : 5 =
35
35 : 5 =
40
40 : 5 =
45
45 : 5 =
50
50 : 5 =
fai un giro sul tuo EXTRA a l l e p p. 57, 58, 59
MANI
57
44_67_TeS_2_mat_Layout 1 28/11/13 13.54 Pagina 58
Matematica
La tabellina del 6
1 Conta, leggi e completa.
PETALI IN OGNI
FIORE
FIORI
60=0
61=
62=
63=
64=
65=
66=
67=
68=
69=
10
MOLTIPLICAZIONE
6 10 =
2 Completa le moltiplicazioni.
= 60
= 48
36 = 6
54 = 6
= 18
=6
24 = 6
42 = 6
58
U.A. 2 Il nu me r o 1 00 e ol tr e
Gioco con i numeri
44_67_TeS_2_mat_Layout 1 28/11/13 13.55 Pagina 59
I numeri
3 Conta e scrivi i numeri che mancano.
+6
0
42
60
6
4 6 uova in ogni scatola. Quante scatole? Raggruppa e completa.
Fare : 6 vuol dire
formare gruppi di 6.
UOVA
UOVA IN OGNI
SCATOLA
DIVISIONE
6:6=
12
12 : 6 =
18
18 : 6 =
24
24 : 6 =
30
30 : 6 =
36
36 : 6 =
42
42 : 6 =
48
48 : 6 =
54
54 : 6 =
60
60 : 6 =
fai un giro sul tuo EXTRA a l l e p p. 61, 62, 63
SCATOLE
59
44_67_TeS_2_mat_Layout 1 28/11/13 13.55 Pagina 60
Matematica
La tabellina del 7
1 Conta, leggi e completa.
PUNTI IN OGNI COCCINELLE
COCCINELLA
MOLTIPLICAZIONE
70=0
71=
72=
73=
74=
75=
76=
77=
78=
79=
10
7 10 =
2 Completa le moltiplicazioni.
= 63
=0
14 = 7
28 = 7
= 21
= 35
56 = 7
70 = 7
60
U.A. 2 Il nu me r o 1 00 e ol tr e
Gioco con i numeri
44_67_TeS_2_mat_Layout 1 28/11/13 13.55 Pagina 61
I numeri
3 Conta e scrivi i numeri che mancano.
+7
0
35
70
7
4 7 foglie in ogni ramo. Quanti rami? Raggruppa e completa.
Fare : 7 vuol dire
formare gruppi di 7.
FOGLIE
FOGLIE IN
OGNI RAMO
DIVISIONE
7:7=
14
14 : 7 =
21
21 : 7 =
28
28 : 7 =
35
35 : 7 =
42
42 : 7 =
49
49 : 7 =
56
56 : 7 =
63
63 : 7 =
70
70 : 7 =
fai un giro sul tuo EXTRA a l l e p p. 65, 66, 67
RAMI
61
44_67_TeS_2_mat_Layout 1 28/11/13 13.56 Pagina 62
Matematica
La tabellina dell8
1 Conta, leggi e completa.
TENTACOLI IN
OGNI POLPO
POLPI
80=0
81=
82=
83=
84=
85=
86=
87=
88=
89=
10
MOLTIPLICAZIONE
8 10 =
2 Completa le moltiplicazioni.
= 72
= 48
56 = 8
16 = 8
= 64
=8
0=8
80 = 8
62
U.A. 2 Il nu me r o 1 00 e ol tr e
Gioco con i numeri
44_67_TeS_2_mat_Layout 1 28/11/13 13.56 Pagina 63
I numeri
3 Conta e scrivi i numeri che mancano.
+8
0
56
80
8
4 8 zampe in ogni ragno. Quanti ragni? Raggruppa e completa.
Fare : 8 vuol dire
formare gruppi di 8.
ZAMPE
ZAMPE IN
OGNI RAGNO
DIVISIONE
8:8=
16
16 : 8 =
24
24 : 8 =
32
32 : 8 =
40
40 : 8 =
48
48 : 8 =
56
56 : 8 =
64
64 : 8 =
72
72 : 8 =
80
80 : 8 =
fai un giro sul tuo EXTRA a l l e p p. 69, 70, 71
RAGNI
63
44_67_TeS_2_mat_Layout 1 28/11/13 13.57 Pagina 64
Matematica
La tabellina del 9
1 Conta, leggi e completa.
CANDELINE IN
OGNI TORTA
TORTE
90=0
91=
92=
93=
94=
95=
96=
97=
98=
99=
10
MOLTIPLICAZIONE
9 10 =
2 Completa le moltiplicazioni.
= 18
= 36
81 = 9
63 = 9
= 72
=9
27 = 9
54 = 9
64
U.A. 2 Il nu me r o 1 00 e ol tr e
Gioco con i numeri
44_67_TeS_2_mat_Layout 1 28/11/13 13.57 Pagina 65
I numeri
3 Conta e scrivi i numeri che mancano.
+9
0
63
90
9
4 9 acini in ogni grappolo. Quanti grappoli? Raggruppa e completa.
Fare : 9 vuol dire
formare gruppi di 9.
ACINI
ACINI IN OGNI
GRAPPOLO
DIVISIONE
9:9=
18
18 : 9 =
27
27 : 9 =
36
36 : 9 =
45
45 : 9 =
54
54 : 9 =
63
63 : 9 =
72
72 : 9 =
81
81 : 9 =
90
90 : 9 =
fai un giro sul tuo EXTRA a l l e p p. 73, 74, 75
GRAPPOLI
65
44_67_TeS_2_mat_Layout 1 28/11/13 13.57 Pagina 66
Matematica
La tabellina del 10
1 Disegna dieci rettangolini per ogni tavoletta.
10 0 =
10 1 =
10 2 =
10 3 =
10 4 =
10 5 =
10 6 =
10 7 =
10 8 =
10 9 =
10 10 =
2 Aiuta Friz a lanciare la pallina nelle buche in cui sono scritti i prodotti della tabellina del 10.
Traccia il percorso della pallina seguendo lordine e segna le buche in cui cade.
15
0
66
40
20
10
30
U.A. 2 Il nu me r o 1 00 e ol tr e
39
73
50
60
70
fai un giro sul tuo EXTRA a p. 76
86
74
90
80
100
44_67_TeS_2_mat_Layout 1 28/11/13 13.58 Pagina 67
Esegui i seguenti calcoli veloci.
15 + 16 =
23 + 17 =
36 18 =
19 + 16 =
45 17 =
23 15 =
Completa le mini tabelle.
3
x
5
2
10
Completa le moltiplicazioni.
Completa le divisioni.
74=
58=
15 :
=3
64 :
=8
86=
81=
14 :
=2
25 :
=5
35=
95=
16 :
=4
30 :
=6
29=
10 5 =
27 :
=3
70 :
=7
46=
67=
35 :
=7
81 :
=9
67
68_81_TeS_2_mat_Layout 1 28/11/13 14.00 Pagina 68
Matematica
Moltiplicazioni senza cambio
1 Leggi e completa.
Maria ha 4 scatole di matite colorate.
Ogni scatola ne contiene 12.
Quante matite colorate ha Maria in tutto?
Operazione: 12 4 =
Risposta: Maria in tutto ha
matite colorate.
Eseguiamo la moltiplicazione 12 4 in colonna.
Metto le unit sotto le unit e le decine sotto le decine.
da
Moltiplico prima le unit (2 4 = 8) e scrivo il risultato
sotto le unit.
Moltiplico le decine per le unit (1 4 = 4) e scrivo
il risultato sotto le decine.
Il risultato
48 .
2 Esegui in colonna le moltiplicazioni senza cambio.
da
da
68
da
da
da
da
U.A. 2 Il nu me r o 1 00 e ol tr e
da
da
da
da
68_81_TeS_2_mat_Layout 1 28/11/13 14.00 Pagina 69
I numeri
e con il cambio
24 4 in colonna.
Eseguiamo la moltiplicazione
Scrivo le unit sotto le unit e le decine sotto le
decine.
Moltiplico le unit (4 4 = 16). Scrivo 6 u nella
colonna delle unit e riporto 1 da nella colonna
delle decine.
+1
Moltiplico le decine per le unit (2 4 = 8).
Aggiungo 1 da del cambio e scrivo il risultato nella
colonna delle decine (8 + 1 = 9).
Il risultato
da
da
96 .
Esegui in colonna le
moltiplicazioni con il cambio.
14 4 =
da
35 2 =
da
da
25 3 =
da
15 6 =
da
13 6 =
12 5 =
da
16 6 =
da
36 2 =
da
69
68_81_TeS_2_mat_Layout 1 28/11/13 14.01 Pagina 70
Matematica
Divisioni senza resto
Osserva il disegno: le mele sono state raggruppate per 2, formando
tanti gruppi uguali.
Il 2 nel 10 contenuto
volte.
Hai raggruppato tutte le mele.
10 : 2 =
una divisione esatta.
1 Conta i gruppi e completa le operazioni.
Raggruppa per 3
Il 3 nel 18 contenuto
volte.
18 : 3 =
Raggruppa per 4
Il
nel
volte.
:
contenuto
Raggruppa per 5
Il
nel
contenuto
:
2 Esegui le seguenti divisioni.
54 : 6 =
32 : 4 =
12 : 2 =
64 : 8 =
50 : 5 =
20 : 4 =
18 : 2 =
27 : 3 =
72 : 9 =
21 : 7 =
16 : 4 =
20 : 2 =
49 : 7 =
40 : 8 =
36 : 9 =
25 : 5 =
70
U.A. 2 Il nu me r o 1 00 e ol tr e
volte.
68_81_TeS_2_mat_Layout 1 28/11/13 14.01 Pagina 71
I numeri
Divisioni con il resto
Osserva il disegno, raggruppa i fiori per 2 e conta i gruppi.
Il 2 nell11 contenuto
volte con il
resto di
.
Hai avanzato
fiore, perch non
sufficiente per fare un altro gruppo di 2.
11 : 2 =
r.
1 Conta e completa.
Raggruppa per 3
Il
nel
contenuto
volte con il resto di
.
Hai avanzato
more.
14 : 3 =
r.
Raggruppa per 4
Il
nel
contenuto
volte con il resto di
.
Hai avanzato
palloncini.
:
r.
2 Esegui le seguenti divisioni.
16 : 3 =
r.
33 : 2 =
r.
75 : 8 =
r.
40 : 6 =
r.
17 : 3 =
r.
16 : 2 =
r.
27 : 8 =
r.
64 : 7 =
r.
40 : 7 =
r.
71
68_81_TeS_2_mat_Layout 1 28/11/13 14.02 Pagina 72
Matematica
Operazioni inverse
La situazione rappresentata con il disegno pu essere descritta in due
modi diversi.
...
4 pizzette per ogni piatto
3 piatti
.....
pizzette in tutto
.....
pizzette in tutto
.....
piatti
.....
pizzette per ogni piatto
: ...
Moltiplicazione e divisione sono operazioni inverse.
Osserva e completa.
3
72
U.A. 2 Il nu me r o 1 00 e ol tr e
: ...
36
45
:4
:5
70
...
: ...
: ...
...
...
14
:6
27
42
:3
...
: ...
24
: ...
68_81_TeS_2_mat_Layout 1 28/11/13 14.02 Pagina 73
I numeri
Numeri pari e numeri dispari
Osserva i gruppi da 2 di ciliegie e fragole.
2 ciliegie.
Un gruppo da 2 ciliegie.
Non avanzano ciliegie.
3 fragole.
Un gruppo da 2 fragole.
Avanza 1 fragola.
2 un numero pari.
3 un numero dispari.
Osserva e completa.
OPERAZIONE
RESTO
2:2=1
OPERAZIONE
3:2=1
4:2=
5:2=
6:2=
7:2=
8:2=
9:2=
10 : 2 =
11 : 2 =
I numeri pari divisi
per 2 hanno resto 0.
RESTO
1
I numeri dispari divisi
per 2 hanno resto 1.
1 Colora di rosso i numeri pari e di blu i numeri dispari.
12
14
25
36
49
85
24
77
62
54
83
2 Esegui le operazioni, poi cerchia i risultati di rosso se sono pari e di blu se sono dispari.
15 + 7 = 22
34=
15 + 6 =
69=
24 + 10 =
7+5=
24 3 =
10 : 5 =
19 8 =
8:2=
32 + 5 =
88=
Gioco con i numeri
73
68_81_TeS_2_mat_Layout 1 28/11/13 14.03 Pagina 74
Matematica
Il doppio, il triplo, il quadruplo
1 Osserva, leggi e completa.
Calcolare il doppio significa
moltiplicare per 2 la stessa quantit.
3x2=6
Il doppio di 3 6.
Calcolare il triplo significa
moltiplicare per
la stessa quantit.
x
=9
Il triplo di 3
Calcolare il quadruplo significa
moltiplicare per
la stessa quantit.
x
2 Calcola con i disegni (attenzione
al valore di ogni simbolo) sul tuo
quaderno.
il doppio
Il quadruplo di 5
il triplo
vale 5
3 Risolvi il problema sul quaderno.
Zia Delia compra 5 panini. Sara ne compra il doppio.
Quanti panini comprano in tutto Sara e la zia?
74
U.A. 2 Il nu me r o 1 00 e ol tr e
vale 6
il quadruplo
vale 3
68_81_TeS_2_mat_Layout 1 28/11/13 14.03 Pagina 75
I numeri
Met, terza parte, quarta parte
1 Osserva con attenzione, poi completa.
Trovare la met significa
dividere per 2.
Trovare la terza
dividere per 3.
parte significa
Trovare la quarta
dividere per 4.
parte significa
2 Osserva e completa.
:2
:3
:4
10
27
16
20
45
20
18
40
12
75
68_81_TeS_2_mat_Layout 1 28/11/13 14.03 Pagina 76
I PROBLEMI
1
DI TOM E SARA
Osserva, leggi e completa.
.....
fiori in ogni vaso
.....
vasi
.....
fiori in tutto
...
fiori in tutto
.....
vasi
.....
fiori in ogni vaso
:
: ...
fragole in ogni
cassettina
.....
.....
.....
fragole in tutto
.....
cassettine
.....
fragole in ogni
cassettina
cassettine
.....
...
fragole in tutto
.....
: ...
Risolvi i seguenti problemi.
Maria deve temperare 15 pastelli disposti in 3 scatole diverse. Quanti
pastelli contiene ogni scatola?
=
Operazione
pastelli in tutto
Dati
numero delle scatole
B
Risposta
Mauro ha comprato 5 confezioni di yogurt. Ogni confezione contiene
10 vasetti. Quanti vasetti di yogurt ha comprato Mauro in tutto?
Dati
10
15
76
U.A. 2 I l nu me ro 1 00 e
oltre
Operazione
Risposta
68_81_TeS_2_mat_Layout 1 28/11/13 14.03 Pagina 77
Sara ha preparato 8 vassoi. Su ogni vassoio ci sono 6 biscotti.
Quanti biscotti in tutto?
Dati
biscotti per ogni vassoio
vassoi
Operazione
Risposta
In una scatola ci sono 24 pastelli a cera. La maestra ne distribuisce
2 a ogni alunno. Quanti alunni ci sono in quella classe?
Dati
Operazione
Risposta
pastelli in tutto
pastelli per ogni alunno
Completa scrivendo loperazione esatta.
In cantina ci sono 7 bottiglie
vuote, 4 bottiglie piene e 5 rotte.
Quante bottiglie ci sono in tutto?
In un prato ci sono 4 aiuole.
In ogni aiuola ci sono 16 fiori.
Quanti fiori ci sono in tutto?
In piscina ci sono 40 nuotatori. In
ogni corsia ci possono essere 10
nuotatori. Quante sono le corsie?
=
Gioco con i numeri
In un cestino ci sono 36 uova.
Sonia ne cucina 7. Quante uova
rimangono nel cestino?
=
In palestra ci sono 18 bambini seduti
su tappeti blu. Se ogni tappeto ospita
3 bambini, quanti sono i tappeti?
Nel bosco ci sono 5 file di abeti.
In ogni fila ci sono 20 abeti.
Quanti abeti ci sono in tutto?
=
77
68_81_TeS_2_mat_Layout 1 28/11/13 14.04 Pagina 78
GLI ESERCIZI
1
DI TOM E SARA
2
Scrivi i numeri che mancano.
49 +
60
41
24 +
54
0 u e 6 da =
44 +
59
32
28 +
70
68 +
82 +
100
56 +
3
95
80
70 +
4
Completa con >, < o =.
24
82
82
50
62
52
32
91
84
20
30
54 =
da e
62 =
da e
34 =
da e
In ogni riga cerchia di rosso la macchina con il numero
maggiore, di blu quella con il numero minore.
24
36
35
84
72
40
90
55
21
38
Completa scrivendo il numero precedente e il successivo.
54
7 u e 8 da =
90
15
3 da e 9 u =
30
76
Completa componendo e
scomponendo.
Completa le tabelle.
78
79
90
10
15
54
39
80
22
30
U . A. 2 I l n u m e r o 1 0 0 e o l t r e
20
10
68_81_TeS_2_mat_Layout 1 28/11/13 14.05 Pagina 79
Osserva e completa.
caramelle
biscotti in tutto
cioccolatini
biscotti mangiati
biscotti rimasti
dolci in tutto
Scopri il valore di ogni freccia.
6
82
78
72
80
Esegui sul quaderno.
25 + 19 =
32 + 59 =
75 26 =
76 + 24 =
20 + 80 =
22 18 =
24 5 =
53 8 =
65 9 =
28 : 7 =
20 : 5 =
36 : 6 =
98
85
90
10
93
Risolvi sul quaderno.
Zio Carlo compra 75 trote
e 26 sogliole. Quanti pesci ha
comprato in tutto zio Carlo?
Nel sacchetto dei biscotti ci
sono 92 frollini. Se Tom, Sara
e Adam ne mangiano 28, quanti
frollini rimangono?
79
68_81_TeS_2_mat_Layout 1 28/11/13 14.05 Pagina 80
Completa con >, < o =.
20
16
13
40
11
10
15
51
66
66
68
15
84
48
77
67
42
43
Completa le tabelle.
10
19
16
28
Esegui in colonna.
da
da
da
16 x 3 =
24 x 3 =
19 x 6 =
Esegui le seguenti divisioni in riga.
15 : 3 =
65 : 5 =
22 : 2 =
36 : 6 =
20 : 2 =
15 : 5 =
12 : 6 =
50 : 10 =
Osserva e completa.
2
...
: ...
80
...
81
: ...
...
30
:
24
:4
...
64
: ...
21
: ...
68_81_TeS_2_mat_Layout 1 28/11/13 14.05 Pagina 81
Colora di rosso i numeri pari e di blu i numeri dispari.
31 22 50 13
9
70
16
44
Leggi con attenzione e completa.
Il doppio di 6
Il quadruplo di 2
Il triplo di 4
Il triplo di 5
Il doppio di 3
Il quadruplo di 3
Leggi, completa, risolvi.
.....
numero di pesci
in ogni boccia
.....
numero di pesci
in tutto
.....
numero di bocce
.....
numero di bocce
.....
numero di pesci
in tutto
.....
numero di pesci
in ogni boccia
.....
maialini in tutto
.....
recinti
.....
maialini in ogni
recinto
.....
maialini in ogni
recinto
.....
recinti
.....
maialini in tutto
81
82_87_TeS_2_mat_Layout 1 28/11/13 15.32 Pagina 82
Matematica
Figure solide
1 Osserva questi oggetti e colora il quadratino come la figura
cui si riferiscono.
Cono
Cubo
Parallelepipedo
Cilindro
Piramide
Le figure degli oggetti che occupano
uno spazio si chiamano solidi.
Sfera
2 Osserva questi oggetti
e scrivi accanto il nome
del solido a cui
somigliano.
........................
82
U.A. 3 Spa zi o e fi gu re
........................
fai un giro sul tuo EXTRA a p. 83
........................
Gioco con
i numeri
82_87_TeS_2_mat_Layout 1 28/11/13 15.33 Pagina 83
Geometria
Figure piane
1 Osserva ogni figura solida e scrivi il nome della figura piana che riesci a riconoscere.
FIGURA SOLIDA
FIGURA PIANA
FIGURA SOLIDA
FIGURA PIANA
Cubo
Cilindro
Parallelepipedo
Prisma
Esagoo
Le figure piane
sono le facce
dei solidi.
Piramide
2 Colora le figure seguendo le indicazioni.
Cerchi
Quadrati
Triangoli
Rettangoli
fai un giro sul tuo EXTRA a l l e p p. 82, 84
83
82_87_TeS_2_mat_Layout 1 28/11/13 15.34 Pagina 84
Matematica
Linee
Osserva con attenzione le seguenti linee.
La linea azzurra
Questa una linea spezzata ,
perch formata solo da tratti
di linea retta.
1 Osserva e ripassa
di verde le linee
curve e di rosso le
linee rette.
2 Ripassa i percorsi e completa.
Per raggiungere il gelato
Tom segue una linea
Sara segue una linea
Adam segue una linea
Friz segue una linea
84
U.A. 3 Spa zi o e fi gu re
curva, quella bianca retta.
Questa linea si chiama mista ,
perch formata da tratti di linea
retta e tratti di linea curva.
82_87_TeS_2_mat_Layout 1 28/11/13 15.34 Pagina 85
Geometria
Conni e regioni
Colora di blu la regione esterna e di rosso la regione interna in ogni quadro.
Confine
Regione
interna
Regione
esterna
Il confine separa la regione interna dalla regione esterna.
La regione interna si trova dentro il confine.
La regione esterna si trova fuori del confine.
Osserva i disegni e rispondi.
Quale regione stata
colorata?
Quale regione stata
colorata?
Quale regione stata
colorata?
fai un giro sul tuo EXTRA a p. 85
85
82_87_TeS_2_mat_Layout 1 28/11/13 15.36 Pagina 86
Matematica
Percorsi
1 Povero Adam! Si perso nel bosco.
Colora il percorso che lo riporter
a casa.
2 Che fame! Aiuta il topolino a
raggiungere il formaggio. Che percorso
deve fare?
3 Aiuta luccellino a raggiungere il suo
nido! Indica il percorso.
4 Quanti gomitoli! Di che colore il
gomitolo che pu raggiungere questo
gattino? Segna il percorso e completa.
Il gatto pu raggiungere
il gomitolo
86
U.A. 3 Spa zi o e fi gu re
82_87_TeS_2_mat_Layout 1 28/11/13 15.36 Pagina 87
Geometria
Freccia dopo freccia
; 4
1 Seguendo i quadretti, traccia
il percorso indicato dalle frecce
per consentire a Sara di
fotografare il suo fiore preferito.
; 3
2
; 4
2 Seguendo i quadretti, traccia
il percorso indicato dalle frecce
per consentire a Tom e Friz di
comprare un buon gelato.
87
88_96_TeS_2_mat_Layout 1 28/11/13 14.15 Pagina 88
Matematica
Misurare lunghezze
Colora come indicato.
La matita pi
corta
Il righello pi
lungo
La bottiglia pi
alta
Il fiore
pi basso
Ora misura il tuo banco, registra e rispondi.
Unit di misura
Unit di misura
Spanna
Il banco misura
Matita
spanne.
Il banco misura
Tu e i tuoi compagni avete ottenuto le stesse misure? S
matite.
No
La spanna e la matita sono unit di misura arbitrarie, cio non uguali
per tutti.
Ora misura il tuo banco con il metro.
Tu e i tuoi compagni avete
ottenuto le stesse misure?
No
Il metro (m) lunit di misura
conosciuta da tutti per misurare la
lunghezza.
88
U.A. 4 M is u re , relazio ni , da ti e pr evis io ni
88_96_TeS_2_mat_Layout 1 28/11/13 14.15 Pagina 89
Rel a zi oni e misure
Pesare oggetti
Colora e completa secondo le indicazioni.
Loggetto pi pesante
Loggetto meno pesante
Lauto
della farfalla.
La mela
del tavolo.
Lunit di misura conosciuta da tutti
il chilogrammo (kg).
Per pesare gli oggetti o le persone pu servire
come strumento di misura la bilancia.
Osserva le bilance e completa con vero V o falso F .
Il pacco di pasta
pesa come il pacco
V F
di riso.
Il libro pesa
meno della
V
matita.
La pentola pesa
meno del secchio
pieno dacqua. V
89
88_96_TeS_2_mat_Layout 1 28/11/13 14.16 Pagina 90
Matematica
Misurare capacit
Cerchia secondo
le indicazioni.
Il bicchiere
pieno
La bottiglia
vuota
Lampolla che
contiene pi
acqua
La caraffa che
contiene meno
acqua
Osserva e segna vero V o falso F .
Zio Carlo ha travasato il vino dalla damigiana alle bottiglie.
Una damigiana ha la stessa capacit di 12 bottiglie.
6 bottiglie riempiono mezza damigiana.
Con 3 bottiglie si riempie la damigiana.
Con 12 bottiglie si riempie la damigiana.
Metti una X sul recipiente che pu contenere
pi liquido, cio quello pi capace.
La quantit di liquido che pu contenere un recipiente si chiama
La capacit si misura con il litro (l).
90
capacit.
U.A. 4 Misure, relazioni, dati e previsioni fai un giro sul tuo EXTRA alle pp. 88, 89
88_96_TeS_2_mat_Layout 1 28/11/13 14.16 Pagina 91
Rel a zi oni e misure
Leuro
1 Quante monete Tom, Sara e Adam hanno in tasca? Osserva e rispondi.
1 cent
2 cent
5 cent
10 cent
Sara, Adam e Tom hanno in tasca
20 cent
50 cent
euro e
2 Osserva attentamente e completa con i valori
corrispondenti.
20
50
euro
euro
100
euro
1 euro
2 euro
centesimi.
10
euro
euro
200
500
euro
euro
3 Osserva e indica con quali e quante monete ottieni il valore della banconota.
1 euro
1 euro
2 euro
5 euro
1 euro
5 euro
2 euro
1 euro
2 euro
10 euro
5 euro
10 euro
20 euro
50 euro
fai un giro sul tuo EXTRA da p. 90 a p. 93
91
88_96_TeS_2_mat_Layout 1 28/11/13 14.17 Pagina 92
Matematica
Classificazioni
1 Classifica gli animali colorando il cartellino.
vivono in aria
vivono in acqua
vivono sulla terra
2 Trova lintruso, cancellalo con una X e scrivi.
Non un
Non un
3 Collega nel modo giusto. Cosa mangiano?
92
U.A. 4 Misure, relazioni, dati e previsioni fai un giro sul tuo EXTRA Alle pp. 86, 87, 94
88_96_TeS_2_mat_Layout 1 28/11/13 14.17 Pagina 93
Rel a zi oni e misure
Certo, possibile, impossibile
1 Zia Delia in panetteria vuole comprare qualcosa di dolce e qualcosa di salato che non
richieda luso del coltello. Segna con una X la risposta giusta.
Certo
Possibile
Impossibile
Zia Delia comprer la pizza.
Zia Delia comprer i grissini.
Zia Delia vuole comprare 5 pizze.
Zia Delia comprer 10 crostatine.
Zia Delia comprer 14 panini.
2 Sara pensa alcuni numeri. Quale sceglier?
Il numero maggiore di 30.
Sicuramente non
Potrebbe essere
14 89 32
71 18 54 3
Il numero pari.
Sicuramente non
Potrebbe essere
Il numero minore di 33.
Il numero
fai un giro sul tuo EXTRA alle pP. 95, 96
93
88_96_TeS_2_mat_Layout 1 28/11/13 14.18 Pagina 94
Matematica
Le indagini
1 Nella classe di Tom, Sara e Adam
stata svolta unindagine per scoprire
quale sport pi praticato.
Qual lo sport pi praticato?
Qual lo sport meno praticato?
Quanti bambini praticano:
tennis
nuoto
calcio
basket
pallavolo
2 Completa il grafico. Dove
andranno in vacanza alcuni
compagni di classe di Tom?
3 stanno a casa.
4 vanno in citt darte.
2 vanno in montagna.
5 vanno al mare.
94
U.A. 4 M is u re , relazio ni , da ti e pr evis io ni
88_96_TeS_2_mat_Layout 1 28/11/13 14.18 Pagina 95
Colora di verde il quadratino
delle figure solide e di rosso
quello delle figure piane.
Colora di rosso la regione esterna e di blu la regione interna.
Ripassa ogni linea e collegala alla targhetta adatta.
Linea mista
Linea spezzata
Linea curva
95
88_96_TeS_2_mat_Layout 1 28/11/13 14.18 Pagina 96
Osserva e rispondi.
Tutti i contenitori
sono pieni.
Quale peser di pi?
Quale di meno?
Qual il pi capace?
Quale misura di pi in altezza?
Completa disegnando le monete e le banconote che servono a Sara
per comprare la felpa che le piace.
Trova lintruso, segnalo e completa.
Non un
96
Non un
tom e sara 2 sussi 97-111_Layout 1 28/11/13 14.20 Pagina 97
L uo mo, i viventi e lambi ente
Esseri viventi e non viventi
Tutto ci che nasce, respira, cresce, si nutre, si muove, si riproduce e
muore un essere vivente . Piante, persone e animali sono esseri viventi.
Invece gli oggetti e i materiali che ci circondano sono non viventi .
Osserva limmagine e completa la tabella con le X al posto giusto.
Nasce
Respira
Cresce
Si nutre
Si riproduce
Si muove
Muore
Dopo aver osservato la tabella completata, nomina gli elementi dividendoli
fra viventi e non viventi.
Mi esercito in scienze
U . A . 1 E s s er i v i v e n t i e n o n v i v e n t i
97
tom e sara 2 sussi 97-111_Layout 1 28/11/13 14.20 Pagina 98
S c ie nze
Com fatto quel vivente?
Osserva con molta attenzione le immagini, poi rispondi.
Il vivente qui a destra un vegetale o un
animale?
..............................................................
Questo vivente composto di parti diverse,
sai indicarne qualcuna?
.....................................
Quanti sono i petali del fiore?
Che forma hanno le foglie?
...............
..............................
Che cosa si vede nelle foglie?
.........................
Da che cosa sono sostenute le foglie? A che
cosa sono attaccate?
.........................................
Pensi che questa pianta abbia delle parti che
nel disegno non si vedono? Se s, quali?
Se hai gi visto nella realt una
pianta simile a questa, colora il
disegno con i colori reali,
altrimenti coloralo come
preferisci, ma in modo realistico.
.................................................................................
Questo vivente un vegetale o un animale?
...............
Il suo corpo composto di parti diverse, sai
indicarne qualcuna?
......................................................
Di che cosa rivestito il suo corpo?
Come si muove?
..........................
............................................................
Come fatta la sua bocca?
.....................................
Con che cosa termina il suo corpo dalla parte
opposta della testa?
98
U .A. 1 E ss er i vi v enti e non v iv e n t i
......................................................
tom e sara 2 sussi 97-111_Layout 1 28/11/13 14.21 Pagina 99
L uo mo, i viventi e lambi ente
Com fatto quel non vivente?
Osserva con molta attenzione le immagini, poi rispondi.
Che cos questo oggetto?
A che cosa serve?
.........................................
........................................................
Com la sua forma?
....................................................
Sai di che materiale fatto?
.....................................
Come pu essere quel materiale? (metti le crocette)
pesante
leggero
duro
Che cos questo oggetto?
A che cosa serve?
morbido
fragile
...................................
..................................................
.......................................................................................
Di quali parti composto?
...................................
.......................................................................................
Sai dire di che materiale pu essere fatta
ciascuna parte?
.......................................................
.......................................................................................
Sai dire com il materiale di cui fatto il manico?
pesante
leggero
duro
morbido
fragile
Colora il disegno
a tuo piacere, ma
in modo realistico.
E il materiale di cui fatta la testa?
pesante
leggero
Mi esercito in scienze
duro
morbido
fragile
99
tom e sara 2 sussi 97-111_Layout 1 28/11/13 14.22 Pagina 100
S c ie nze
Piante e animali
Completa i due testi colorando le parole corrette.
Il pesco un fiore
radici
albero ; con le sue
gambe assorbe lacqua e i sali
minerali dal cielo
terreno e si nutre.
In Primavera si riempie di tanti animaletti
fiorellini che, con il calore del vento
frutto
Sole , in Estate diventano frutti: le
banane
pesche .
fiore
occhi
orecchie
naso
tronco
radici
Il cane un animale
Ha gambe
albero amico delluomo.
zampe agili per saltare e cor-
rere. Con il suo orecchio
odori e con l orecchio
coda
sente moltissimi
naso riesce a
udire suoni che luomo non distingue.
Allinterno del corpo il cane ha gli
organi (parti del corpo), che gli
zampe
100
U. A. 1 Esser i vivent i e n o n vi vent i
permettono di ridere
vivere .
tom e sara 2 sussi 97-111_Layout 1 28/11/13 14.22 Pagina 101
L uo mo, i viventi e lambi ente
L uomo
neonata
Ora sai che piante, animali e persone sono esseri
viventi perch seguono un ciclo vitale , cio nascono,
crescono, si nutrono, respirano, si muovono, si
riproducono e muoiono.
Osserva le immagini, spiegale, poi completa le tappe
della tua crescita e illustrale.
bambina
Sono nat il
......................
e pesavo ........................ .
Per crescere ogni giorno
respiro, mi muovo e
mi nutro di
ragazza
adulta
........................
.............................................
Ora sono cresciut e
frequento la classe
.................
della Scuola
Primaria.
anziana
Quando diventer adult
mi piacerebbe lavorare
come
................................
Anche tu, come piante e animali, sei un
................................................................
101
tom e sara 2 sussi 97-111_Layout 1 28/11/13 14.22 Pagina 102
S c ie nze
Amici animali: come nascono
Osserva le immagini e completa scrivendo
al posto giusto il nome degli animali.
Gli animali che nascono dalle uova si chiamano
Sono animali ovipari: la rana
ovipari.
...............................................................................
....................................................................................................................................
Gli animali che non nascono da un uovo si dicono vivipari .
Essi crescono nel corpo della mamma e quando nascono
si nutrono con il suo latte: per questo si chiamano
mammiferi.
Sono mammiferi: lelefante,
.................................................
.....................................................................................................
102
U.A . 2 Gli a n i ma l i
tom e sara 2 sussi 97-111_Layout 1 28/11/13 14.23 Pagina 103
L uo mo, i viventi e lambi ente
e come si nutrono
Leggi e rispondi alle domande.
Gli animali possono essere classificati in base
a ci che mangiano.
Sono
carnivori se mangiano solo carne.
Oltre al leone, conosci altri animali carnivori?
...................................................................................
...................................................................................
...................................................................................
...................................................................................
Sono
erbivori se mangiano solo vegetali (piante).
Oltre alla pecora, conosci altri animali erbivori?
.......................................................................................
.......................................................................................
.......................................................................................
.......................................................................................
Sono
onnivori se mangiano sia carne sia vegetali.
Oltre allorso, conosci altri animali onnivori?
.....................................................................................................
.....................................................................................................
.....................................................................................................
.....................................................................................................
Mi esercito in scienze
103
tom e sara 2 sussi 97-111_Layout 1 28/11/13 14.24 Pagina 104
S c ie nze
Amici animali: come si muovono
Gli animali si muovono in modo diverso luno dallaltro in base
alle loro caratteristiche fisiche.
Gli animali con due zampe sono bipedi , quelli con quattro zampe
sono quadrupedi .
Collega i cartellini alle foto.
Saltano
Volano
Nuotano
Strisciano
Camminano
104
U.A . 2 Gli a n i ma l i
Mi esercito in scienze
tom e sara 2 sussi 97-111_Layout 1 28/11/13 14.24 Pagina 105
L uo mo, i viventi e lambi ente
e come si difendono
Gli animali nascono con listinto della difesa : infatti ognuno di loro ha
sviluppato diversi modi per difendersi quando si sente minacciato.
Osserva le immagini, leggi e completa.
Le ............................. per difendersi
pungono lavversario,
provocando rossore e forte
bruciore.
L ............................. usa
i suoi pungenti aculei.
ha un pungiglione
sottile e, quando punge,
inietta una sostanza
velenosa.
..........................
Il ............................. si difende
con i suoi artigli robusti
e ricurvi.
Il ............................. si difende
assumendo il colore
dellambiente in cui si trova,
cio si mimetizza.
La ............................. si
difende emanando
un cattivo odore.
105
tom e sara 2 sussi 97-111_Layout 1 28/11/13 14.25 Pagina 106
S c ie nze
Animali in classica
Al regno animale appartengono animali di varie specie, ciascuna
delle quali con caratteristiche diverse.
Osserva le immagini e classifica gli animali.
Animali con le ali
Animali senza ali
..........................................................
..........................................................
..........................................................
..........................................................
..........................................................
..........................................................
Animali con 2 zampe
Animali con 4 zampe
..........................................................
..........................................................
..........................................................
..........................................................
..........................................................
..........................................................
106
U.A . 2 Gli a n i ma l i
tom e sara 2 sussi 97-111_Layout 1 28/11/13 14.25 Pagina 107
L uo mo, i viventi e lambi ente
Gli alberi e le loro forme
Anche nel regno vegetale possiamo scoprire che esistono piante molto
diverse fra loro.
Gli alberi, per esempio, si riconoscono dalla forma, cio dallaspetto
della chioma e del tronco.
Durante lInverno, quando la maggior parte degli alberi senza foglie,
pi difficile riconoscerne le diverse caratteristiche, ma osservando il
tronco e la forma dei rami ci si pu ugualmente riuscire.
Osserva le immagini degli alberi e collegale alle rispettive forme e descrizioni .
La sua chioma somiglia
a una freccia. Le sue
foglie sono tanti aghi.
Guardo e imparo
La sua chioma
sembra un casco
e il suo tronco
grosso e pesante.
La sua chioma sembra
una cascata, i suoi
rami sono lunghi e
sottili.
get ali
U .A. 3 I ve
107
tom e sara 2 sussi 97-111_Layout 1 28/11/13 14.25 Pagina 108
S c ie nze
Le foglie
La foglia una parte molto importante
della pianta perch le permette di
respirare.
La foglia sta attaccata al ramo con il
picciolo. La parte piatta e allargata della
foglia si chiama lamina , mentre tutti i
sottili canali che la attraversano sono
le nervature .
margine
Inserisci i nomi delle parti della foglia.
Le foglie sono diverse nella
aghiforme
forma
lanceolata
cuoriforme
nel
margine
intero
seghettato
dentato
Associa le definizioni ai disegni.
1 Foglia ovale, margine intero.
2 Foglia ovale, margine dentato.
3 Foglia lanceolata, margine intero.
4 Foglia cuoriforme, margine seghettato.
5 Foglia ovale, margine seghettato.
108
U.A. 3 I ve g etal i
Guardo e imparo
tom e sara 2 sussi 97-111_Layout 1 28/11/13 14.26 Pagina 109
L uo mo, i viventi e lambi ente
I fusti
Il fusto sostiene i rami e mantiene la pianta eretta.
Dentro ha tanti canali che trasportano le sostanze
nutritive. Se verde e sottile si chiama stelo , se
grosso e legnoso si chiama tronco .
Gli alberi, come la quercia e il pino, hanno
il fusto legnoso .
Anche gli arbusti, come la mimosa
o la ginestra, hanno il fusto
legnoso, ma flessibile perch
pi sottile.
Infine ci sono piante, come le
pratoline o il crocus, che hanno
un fusto erbaceo , cio molto
sottile e pieghevole.
Osserva i disegni: sai stabilire se il soggetto disegnato un albero, un arbusto
(cespuglio) o una pianta erbacea? Scrivilo sotto.
109
tom e sara 2 sussi 97-111_Layout 1 28/11/13 14.26 Pagina 110
S c ie nze
La vita delle piante
Le piante, per poter vivere, hanno bisogno di luce e acqua.
Per scoprire quanto questi elementi siano importanti per la vita di una
pianta, trasformiamoci in veri scienziati facendo due esperimenti.
1 ESPERIMENTO
Riempi 1 solo vaso
di acqua.
OCCORRENTE: 2 vasi, acqua, 2 fiori
Sistema 1 fiore
in ogni vaso.
Appoggia i vasi sul davanzale della finestra
in modo che siano esposti al Sole.
Osserva: che cosa accade a distanza di qualche ora? E il giorno dopo?
...........................
......................................................... ......................................................... ...............
Perch?
......................................................... ......................................................... ...
2
2 ESPERIMENTO
OCCORRENTE: 1 scatolone, 1 piantina invasata
Sistema la piantina in uno scatolone
in cui hai fatto un foro su un lato.
Bagna la pianta e
chiudi lo scatolone
con il coperchio.
Osserva: che cosa accade a distanza di una settimana?
Sistema lo scatolone
vicino a una finestra
e bagna regolarmente
la pianta.
................................................
......................................................... ......................................................... ...............
Perch?
......................................................... ......................................................... ...
110
U.A. 3 I ve g etal i
tom e sara 2 sussi 97-111_Layout 1 28/11/13 14.26 Pagina 111
L uo mo, i viventi e lambi ente
Le piante e le stagioni
Durante la Primavera e lEstate la chioma
degli alberi verde perch le radici
assorbono dal terreno lacqua e
il nutrimento necessari.
Durante lAutunno le foglie incominciano
a ingiallire e a staccarsi dai rami.
In Inverno lalbero completamente
spoglio.
Perch le foglie ingialliscono, muoiono
e infine cadono? Nel terreno freddo
lacqua circola lentamente e lalbero deve
compiere grandi sforzi per assorbirla
attraverso le radici. Poich attraverso
le foglie che la pianta perde acqua in quanto
esse traspirano, facendole cadere durante
lInverno lalbero ha bisogno di meno
acqua.
Osserva le foto e scrivi i nomi
delle stagioni illustrate.
Mi esercito in scienze
111
tom e sara 2 sussi 112-125_Layout 1 28/11/13 14.29 Pagina 112
Osserva il disegno del bosco:
tra gli elementi che vedi quali
sono animali? Quali sono
vegetali? Quali non sono n
animali n vegetali? Scrivi i
loro nomi nel gruppo giusto,
poi colora di rosso gli animali,
di verde le piante e di giallo
gli altri elementi.
ANIMALI
VEGETALI
ALTRI ELEMENTI
.......................................
.......................................
.......................................
.......................................
.......................................
.......................................
.......................................
.......................................
.......................................
.......................................
.......................................
.......................................
Scrivi il significato delle parole date.
Di che fusto si tratta?
Erbivoro : animale che ......................
..............................................................
Carnivoro:
.......................................
..............................................................
Onnivoro:
........................................
..............................................................
112
................
................
................
tom e sara 2 sussi 112-125_Layout 1 28/11/13 14.29 Pagina 113
Ogg etti e materiali
Lacqua
Lacqua un elemento indispensabile per la vita di tutti gli esseri viventi,
che la utilizzano in modi diversi.
Osserva le immagini e con parole tue spiega ci che vedi.
Siamo in montagna e posso osservare
.....................................................................
.....................................................................
.....................................................................
.....................................................................
Zia Delia sta
.............................................
.....................................................................
.....................................................................
.....................................................................
.....................................................................
.....................................................................
.....................................................................
.....................................................................
.....................................................................
.....................................................................
Ora a voce spiega in quanti modi pu essere utilizzata lacqua.
Guardo e imparo
a
U.A. 4 Lac qu
113
tom e sara 2 sussi 112-125_Layout 1 28/11/13 14.30 Pagina 114
S c ie nze
Le forme dellacqua
Lacqua si presenta con aspetti e forme differenti. Proviamo
a sperimentare come veri scienziati.
Osserva le forme dellacqua, sperimenta come si ottengono e spiega con parole tue.
FORMA SOLIDA
Vedo ...................................
...............................................................................
..........................................
..............................................................................
..........................................
..............................................................................
Vedo ...................................
...............................................................................
..........................................
..............................................................................
..........................................
..............................................................................
FORMA LIQUIDA
114
U.A. 4 L acq ua
tom e sara 2 sussi 112-125_Layout 1 28/11/13 14.30 Pagina 115
Ogg etti e materiali
FORMA GASSOSA
Vedo ...................................
...............................................................................
..........................................
..............................................................................
Completa.
Nel primo esperimento lacqua diventa
Nel secondo il
ghiaccio diventa
............................................................
...........................................................................
Nellultimo esperimento lacqua, con il calore del fuoco, raggiunge la
temperatura di cento gradi e inizia a bollire, trasformandosi in vapore
acqueo.
Completa le tabelle segnando le crocette.
FORMA
SOLIDA
FORMA FORMA
LIQUIDA GASSOSA
FORMA
SOLIDA
mare
nebbia
grandine
neve
vapore
fiume
lago
pioggia
FORMA FORMA
LIQUIDA GASSOSA
115
tom e sara 2 sussi 112-125_Layout 1 28/11/13 14.30 Pagina 116
S c ie nze
Il ciclo dellacqua
Sulla terra lacqua passa da una forma allaltra in un ciclo continuo,
che si rinnova in ogni momento e che non termina mai.
2 Il vapore acqueo
3 Il vapore, raffreddandosi
sale in alto nel cielo
e forma le nuvole.
a contatto con zone
fredde, torna allo stato
liquido e ricade sulla Terra
sotto forma di pioggia.
Se il raffreddamento
molto intenso, le gocce
di pioggia si trasformano
in neve o in grandine.
1
Il Sole riscalda lacqua
presente nel suolo, nella
vegetazione, nei laghi,
nei fiumi e soprattutto
nel mare e la trasforma
in vapore.
4 La pioggia, la neve e la
grandine, cio le
precipitazioni, riportano
lacqua sulla Terra e il
ciclo ricomincia.
Osserva le fotografie e scrivi di quale precipitazione si tratta.
.......................................
116
U.A. 4 L acq ua
.......................................
.......................................
tom e sara 2 sussi 112-125_Layout 1 28/11/13 14.30 Pagina 117
Ogg etti e materiali
Che tempo fa?
Piove? Il cielo grigio e nuvoloso? Imparate a compiere delle
osservazioni sul tempo meteorologico, cio sulle condizioni del
cielo, seguendo le indicazioni.
Per 5 giorni consecutivi osservate il cielo dalla finestra dellaula
sempre alla stessa ora, per esempio le 10.30 del mattino.
Segnate con X la casellina che corrisponde allo stato del
cielo in quel momento.
ORE
SOLE
NUVOLE
PIOGGIA
VENTO
NEBBIA
LUNED
MARTED
MERCOLED
GIOVED
VENERD
Misurate la temperatura esterna sempre alla stessa ora
(basta mettere un termometro sul davanzale della finestra)
e segnatela
ORE
L
M
M
G
V
nella tabella.
Alla fine delle vostre osservazioni compilate una scheda
che riassuma le caratteristiche del tempo meteorologico
della settimana.
117
tom e sara 2 sussi 112-125_Layout 1 28/11/13 14.31 Pagina 118
S c ie nze
I non viventi intorno a noi
Osservando gli oggetti intorno a noi, in casa o allaperto, possiamo
riconoscerne colore, dimensioni e forma.
stato liquido: prende la forma del bicchiere.
X Il libro allo stato solido : cambia forma solo se si strappa.
X Laria che riempie i palloncini allo stato gassoso : non ha una
X Il latte allo
forma propria e riempie tutto lo spazio che ha a disposizione.
Unisci ogni elemento al cartellino giusto.
forma solida
forma liquida
forma gassosa
il fumo
la nuvola
la casa
118
U.A. 5 I no n viven ti
laranciata
lacqua
tom e sara 2 sussi 112-125_Layout 1 28/11/13 14.31 Pagina 119
Ogg etti e materiali
Gli oggetti che vedi intorno a te sono fatti di
materiali diversi.
Osserva gli oggetti fotografati e scrivi sotto ciascuno di quale materiale fatto.
............................
............................
............................
............................
............................
Scrivi nella prima riga della tabella il nome dei materiali, poi segna con una X le qualit
che ciascun materiale possiede.
morbido
duro
leggero
pesante
trasparente
fragile
resistente
rigido
elastico
isola dal freddo
...........................
Mi esercito in scienze
119
tom e sara 2 sussi 112-125_Layout 1 28/11/13 14.32 Pagina 120
S c ie nze
La trasformazione dei materiali
I materiali possono cambiare aspetto o diventare qualcosa di diverso,
cio possono essere trasformati.
In alcuni casi la trasformazione avviene mescolando due elementi,
che si trasformano in una sostanza diversa.
Puoi fare anche tu un semplice esperimento di trasformazione.
ESPERIMENTO
OCCORRENTE: 1 bicchiere di latte, sciroppo alla menta, 1 cucchiaio
Versa un po di sciroppo
nel bicchiere
di latte.
Mescola bene
con il cucchiaio.
Osserva: che cosa avvenuto al latte?
Il suo aspetto lo stesso?
........................................................
........................................................
DIS
DIS
Assaggia il contenuto del bicchiere.
Che sapore ha? ................................
In altri casi la trasformazione delle sostanze avviene con laiuto
di alcuni strumenti.
Osserva la trasformazione, poi collegala con una freccia allo strumento usato.
impastare
m odellare
fondere
120
U.A. 5 I no n viven ti
tom e sara 2 sussi 112-125_Layout 1 28/11/13 14.32 Pagina 121
Ogg etti e materiali
I mattoncini che vedi disegnati hanno tutti le stesse dimensioni, ma sono fatti di materiali
solidi diversi. Come sai esistono materiali pi pesanti e altri pi leggeri. Sapresti ordinare i
mattoncini dal pi leggero al pi pesante? Scrivi i numeri da 1 a 5.
pietra
polistirolo
terracotta
ferro
legno di pino
Gli oggetti che vedi sono fatti di materiali solidi diversi, alcuni sono pi teneri e altri pi
duri. In base alla tua esperienza, sapresti confrontarli e metterli in ordine dal pi tenero al
pi duro? Scrivi i numeri da 1 (il pi morbido) a 5 (il pi duro).
gesso
legno di pino
plastilina
marmo
plastica
Immagina di esporre al calore di una fiamma gli oggetti illustrati qui sotto: come si
comportano i materiali di cui sono fatti? Secondo la tua esperienza, circonda i materiali
come indicato:
di rosso quelli che bruciano,
di arancione quelli che fondono,
di verde quelli che non bruciano e non fondono.
carta
legno
ceramica
cera
plastica
pietra
121
tom e sara 2 sussi 112-125_Layout 1 28/11/13 14.33 Pagina 122
Quali sport usano palle pi piccole di quella da tennis? Quali fanno uso di palle pi grandi?
Colora in modo diverso le palle usate nei vari sport, poi confrontale con quella da tennis e
mettile in ordine con i numeri dalla pi piccola alla pi grande.
calcio
tennis
golf ping-pong pallacanestro pallavolo hockey baseball
su prato
Osserva i contenitori illustrati, individua se contengono materiali o oggetti solidi, liquidi
o gassosi e scrivi nellinsieme giusto i nomi di materiali e oggetti.
aria compressa petrolio
pietra
olio
legno
metano
carbone
ferro
ossigeno
succo di frutta
benzina
plastica
A OGGETTI / MATERIALI SOLIDI
B OGGETTI / MATERIALI LIQUIDI
C OGGETTI / MATERIALI GASSOSI
........................................
........................................
........................................
........................................
........................................
........................................
........................................
........................................
........................................
.......................................
........................................
........................................
Rispondi.
Quale dei tre insiemi contiene i materiali o gli oggetti pi leggeri? A
122
tom e sara 2 sussi 112-125_Layout 1 28/11/13 14.33 Pagina 123
O s se rva zi oni s ul campo
Notte e giorno
la Terra, sempre in movimento:
ruota su se stessa e intorno al Sole.
Il nostro pianeta,
La Terra pu essere paragonata a unenorme sfera
con un perno (o asse) inclinato che la attraversa
dal Polo Nord al Polo Sud. Ogni 24 ore essa fa un
giro completo intorno allasse, ora portandoci alla
presenza del Sole, ora nascondendoci, creando in
questo modo il giorno e la notte.
Il susseguirsi del giorno e della notte, quindi, dovuto alla rotazione della Terra, come
potrete verificare puntando una torcia contro una palla in una stanza buia.
ESPERIMENTO
La torcia rappresenta il Sole e la palla la
Terra. Notate come solo met palla sia
sempre illuminata, mentre laltra met
in ombra. Se tenete con le dita i poli
della palla e la fate girare in senso
antiorario, noterete che mentre una zona
della palla entra nella luce (sorgere del
Sole), la zona dalla parte opposta entra
nellombra (tramonto del Sole).
Osserva i disegni e completa il testo.
Quando il
...........................
illumina la Terra
La parte di Terra rivolta verso il buio ha la
La Terra fa il giro in 24
...........................
...........................
e cos, in quello spazio di tempo,
la parte di Terra che prima ha il giorno poi ha la
Guardo e imparo
...........................
...........................
U.A. 6 I mo viment i
dell a T err a
123
tom e sara 2 sussi 112-125_Layout 1 28/11/13 14.34 Pagina 124
S c ie nze
Le stagioni
La Terra impiega poco pi di un anno a compiere un giro completo
(orbita) attorno al Sole. Durante lorbita, le varie zone del mondo
ricevono quantit diverse di luce e di calore: da questo fatto che
dipendono le stagioni (Primavera, Estate, Autunno, Inverno).
La Terra compie la sua orbita intorno al Sole in posizione leggermente
inclinata, dunque un emisfero (cio una met della Terra) un po pi
vicino al Sole dellaltro. Lemisfero inclinato verso il Sole riceve luce pi
diretta per pi ore al giorno e quindi maggior calore. Cos in questo
emisfero Estate, mentre nellaltro Inverno.
Via via che il nostro pianeta compie la sua orbita, lemisfero che prima
era inclinato verso il Sole risulter inclinato dalla parte opposta. Dove
prima era Estate giunger lInverno e viceversa.
Marzo: nessun emisfero
pi inclinato verso il Sole.
Giugno: lemisfero
settentrionale pi
inclinato verso il Sole.
Mentre qui Estate,
nellemisfero meridionale
Inverno.
124
Settembre: come
a marzo, nessun
emisfero pi
inclinato verso il Sole.
U.A. 6 I mo v ime nti del la Terr a
Dicembre: lemisfero
settentrionale inclinato
dalla parte opposta al
Sole. Mentre qui
Inverno, nellemisfero
meridionale estate.
tom e sara 2 sussi 112-125_Layout 1 28/11/13 14.34 Pagina 125
O s se rva zi oni s ul campo
Con il passare delle stagioni, gli animali si adattano alla temperatura
dellambiente in cui vivono e quindi assumono comportamenti diversi.
Osserva, leggi e completa con il nome della stagione.
.......................... ,
lo scoiattolo salta
felice da un ramo
allaltro in cerca
di una compagna.
.......................... , lo
scoiattolo va in
letargo, cio dorme
nella sua tana fino
a Primavera.
..........................
e lo scoiattolo
esce dalla sua
tana in cerca di
cibo.
.......................... ,
lo scoiattolo
cerca le provviste
per lInverno e le
porta nella sua
tana.
Con laiuto dellinsegnante, ricerca animali che vanno in letargo e animali che migrano.
125
tom e sara 2 sussi 126-137_Layout 1 28/11/13 14.36 Pagina 126
Segna con una crocetta
la risposta corretta.
Le piante per vivere hanno bisogno di:
foglie
luce
vento
acqua
animali
Perch le foglie cadono dagli alberi?
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
Osserva le immagini e scrivi gli stati in cui si presenta lacqua (solido, liquido, gassoso).
.......................................
.......................................
.......................................
Quali tipi di precipitazioni conosci? Scrivilo.
....................................................................................................................................
Osserva gli oggetti, poi scrivi nei quadratini:
P = plastica
V = vetro
M = metallo
C = carta
L = legno
S = stoffa
126
tom e sara 2 sussi 126-137_Layout 1 28/11/13 14.36 Pagina 127
Orga ni zza zione delle informazioni
Il tempo
Il tempo pu essere
meteorologico, cio il
tempo che fa, quello
del Sole, della pioggia,
del vento e della
neve
cronologico, cio il tempo che passa, quello scandito dalle ore dellorologio,
dai giorni e mesi del calendario, dalle stagioni.
Il tempo passa, settembre, sono le ore 9.00. Tom e Sara, con la maestra
e i compagni, osservano le foto di quando erano neonati.
Colora gli elementi del tempo meteorologico e gli elementi del tempo che passa.
del temp o
U.A. 1 L e p a ro l e
127
tom e sara 2 sussi 126-137_Layout 1 28/11/13 14.37 Pagina 128
Storia
Le parole del tempo
I fatti che avvengono in successione , cio uno dopo laltro, si possono
collocare sulla linea del tempo.
La linea del tempo indica il tempo che passa.
PASSATO
Le parole del passato
si riferiscono a fatti
gi accaduti.
PRESENTE
FUTURO
Le parole del presente Le parole del futuro
si riferiscono a fatti
si riferiscono a fatti
che accadono ora.
che devono ancora
accadere.
Osserva le parole nei palloncini e trascrivile al posto giusto.
PRESENTE
PASSATO
FUTURO
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
Fra
poco
Poi
Prima
128
U.A. 1 Le p ar o le de l te mp o
Ieri
tom e sara 2 sussi 126-137_Layout 1 28/11/13 14.38 Pagina 129
Orga ni zza zione delle informazioni
Riordina le vignette numerandole; poi, a voce, racconta la storia.
Inserisci le parole dopo, prima, ora al
posto giusto.
In questo
momento
Ora
...................
Friz era nella cuccia.
...................
Friz al parco.
...................
Friz ritorner a casa.
Collega nel modo corretto.
Domani
sono andato in
libreria.
Ieri
sono a casa
Oggi
andr al cinema.
Domani
Colora nel modo corretto.
Adesso
Tanto
tempo fa
Adesso
Futuro
Oggi
Prima
Presente
Ieri
Dopo
Passato
Domani
129
tom e sara 2 sussi 126-137_Layout 1 28/11/13 14.38 Pagina 130
Storia
Il tempo nelle storie
Le parole prima , dopo , poi , infine si usano per raccontare i fatti di una
storia in ordine cronologico, cio nella successione ordinata in cui sono
avvenuti.
Proviamo a riordinare cronologicamente i fatti della storia di Cenerentola.
Ora scrivi la storia in successione cronologica.
Prima Cenerentola era triste.
Dopo
Poi
...........................................................................................................................
...............................................................................................................................
Infine
..........................................................................................................................
130
U.A. 1 Le p ar o le de l te mp o
tom e sara 2 sussi 126-137_Layout 1 28/11/13 14.38 Pagina 131
Orga ni zza zione delle informazioni
La contemporaneit
Alcuni fatti accadono contemporaneamente ad altri, cio avvengono
nello stesso momento.
Le parole della contemporaneit sono:
contemporaneamente, mentre, nello stesso momento, intanto.
Osserva il disegno, poi sul tuo quaderno componi una frase con ogni
parola della contemporaneit.
contemporaneamente
mentre
nello stesso momento
intanto
Sara legge
Tom disegna
Scrivi S se gli eventi possono avvenire nello stesso tempo, scrivi NO se non possibile
e spiega a voce il perch.
...............
...............
131
tom e sara 2 sussi 126-137_Layout 1 28/11/13 14.39 Pagina 132
Storia
Causa - Effetto
Ogni fatto provocato
e produce un effetto .
da una causa che lo fa accadere,
FATTO
PER
PE
RC
CI
CAUSA
Per spiegare la causa di un
fatto usiamo le parole perch ,
poich, siccome.
EFFETTO
Per spiegare leffetto di un
fatto usiamo le parole perci ,
quindi, di conseguenza.
Completa le frasi.
Friz mangia tante ciambelle perch
.....................................................................
Friz mangia tante ciambelle perci
......................................................................
132
U.A. 1 Le p ar o le de l te mp o
tom e sara 2 sussi 126-137_Layout 1 28/11/13 14.39 Pagina 133
Orga ni zza zione delle informazioni
Osserva e completa.
CAUSA
Tom pedala troppo
velocemente; la ruota
della bici incontra
un sasso.
EFFETTO
PERCI
.........................................................
.........................................................
.........................................................
Osserva il fatto, inventa la causa e leffetto, poi disegna e scrivi utilizzando le
parole perch e perci.
Lisa esce dallacqua piangendo
.............................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
133
tom e sara 2 sussi 126-137_Layout 1 28/11/13 14.39 Pagina 134
Indica con una X la risposta
esatta.
Il tempo meteorologico indica:
Il tempo cronologico indica:
le ore
se nevica
il tempo del cielo
la stagione
il giorno
il tempo che passa
Metti in ordine cronologico i fatti, poi disegnali sulla linea del tempo.
Sara si mette il pigiama.
Sara va a dormire.
Sara si lava i denti.
Sara cena.
Indica con una X la causa giusta.
Accendo la luce perch:
Indica con una X leffetto giusto.
Tom ha fame perci:
sono stanco
legge un libro
buio
mangia una mela
mi annoio
gioca a palla
134
tom e sara 2 sussi 126-137_Layout 1 28/11/13 14.39 Pagina 135
Orga ni zza zione delle informazioni
Il tempo in ciclo
Lu
ne
d:
ca: ai giardini
Giod
: A
no casa
na
iscina
d: p
ner
`e
Sab
t
o
:
al
su
p
er
m
Scrivi accanto ai giorni indicati
le attivit di Tom
e Sara.
d
e
lla
ato
c
er
eni
o
}
I cuginetti hanno
indicato in questo
girotondo le attivit
che svolgono ogni
settimana.
Segui la freccia
e racconta.
diamo
ua r
V
: g
ed alla T
co
er i
M arto
c
Il trascorrere del tempo si misura con il calendario . Nel calendario sono
elencati i giorni, le settimane, i mesi che formano 1 anno.
In 1 anno ci sono 365 giorni, 52 settimane, 12 mesi.
In 1 anno ci sono 4 stagioni e in 1 settimana ci sono 7 giorni.
I giorni della settimana, i mesi e le stagioni dellanno sono periodi di
tempo che si ripetono ciclicamente
Marted: vdia
e che possono essere
mo
o
r
g
l
t
i
a
m
s
ici
e
rapppresentati come
an
c
lla
in un girotondo.
a
p
i
Venerd ............................................
Mercoled
Sabato
Luned
............................................
Guardo e imparo
........................................
.............................................
re
U. A. 2 Mi s ur a
il temp o
113355
tom e sara 2 sussi 126-137_Layout 1 28/11/13 14.40 Pagina 136
Storia
Il girotondo dei mesi
aio
eb
Marz
o
Ap
Lu
e
o
Fai un pallino rosso
vicino al primo mese
dellanno.
Circonda il mese del tuo
compleanno e fai un pallino blu
vicino al mese che ha 28 giorni
(quel mese ogni 4 anni ne ha 29!).
Giugn
o
mbe
o
N
gio
M ag
Dicem
be
e
ril
Ge
n
In questa ruota girano i 12 mesi.
Ricorda che:
30 giorni ha Novembre
io
na
con Aprile, Giugno
e Settembre.
Di 28 ce n uno.
Tutti gli altri
ne han 31.
io
gl
t
t
to
Ago
Settem
be
Scopri qual il mese giusto e colora il cartellino.
Andr in letargo nel
mese che viene dopo
settembre,
cio in
ottobre
Spiccher il volo nel
mese che viene prima
di giugno,
cio in
novembre
136
U.A. 2 Mis ur a re il tem po
febbraio
maggio
Andr al mare nel
mese successivo alla
fine della scuola,
cio in
luglio
agosto
Guardo e imparo
tom e sara 2 sussi 126-137_Layout 1 28/11/13 14.41 Pagina 137
Orga ni zza zione delle informazioni
Il girotondo delle stagioni
In Primavera una festa di fiori,
di giochi, risate, freschi colori.
DEstate il Sole scalda la Terra
che sembra tutta unenorme serra.
LAutunno ha il colore delloro giallo
e con le foglie fa un grande ballo.
La natura dInverno riposa:
coperta di neve appare ogni cosa.
Richard Scarry, Tutto un anno, Mondadori
Scrivi i nomi delle stagioni nei nastri e impara a memoria la poesia.
Scrivi i nomi delle stagioni in sequenza, come nellesempio, e dai un colore a ciascuna.
Autunno
Inverno
Primavera
Estate
Estate
........................
........................
........................
Primavera
........................
........................
........................
Inverno
........................
........................
........................
Guardo e imparo
137
tom e sara 2 sussi 138-151_Layout 1 28/11/13 14.43 Pagina 138
Storia
Lorologio
I periodi di tempo mattina , pomeriggio ,
sera e notte formano una giornata
lunga 24 ore.
Per misurare le ore usiamo
lorologi o; sullorologio le ore
della giornata sono indicate
dai numeri scritti sul
quadrante e i minuti sono
rappresentati dai trattini.
La lancetta corta
indica le ore.
1 ora formata
da 60 minuti.
La
lancetta lunga indica i minuti:
quando sul 3 sono passati 15 minuti, cio un quarto dora;
quando sul 6 sono passati 30 minuti, cio mezzora;
quando sul 9 sono passati 45 minuti, cio tre quarti dora.
Scrivi lora indicata sugli orologi.
............................
138
............................
U.A. 2 Mis ur a re il tem po
............................
............................
tom e sara 2 sussi 138-151_Layout 1 28/11/13 14.43 Pagina 139
Orga ni zza zione delle informazioni
Mezzogiorno - Mezzanotte
Ora sappiamo che una giornata formata da 24 ore, ma nel quadrante
dellorologio ne sono segnate solo 12. Per completare una giornata
intera, le lancette devono percorrere due giri completi .
Osserva gli orologi.
Primo giro
Secondo giro
1 luna
7 .............................
2 le due
8 .............................
3 .............................
9 .............................
4 .............................
10 ...........................
5 .............................
11 ...........................
6 .............................
12 mezzogiorno
13 le tredici
19 ..........................
14 le quattordici
20 ..........................
15 ...........................
21 ..........................
16 ...........................
22 ..........................
17 ...........................
23 ..........................
18 ..........................
24 mezzanotte
Completa disegnando
le lancette agli orologi.
ORE 15.00
Guardo e imparo
MEZZANOTTE
ORE 22.00
139
tom e sara 2 sussi 138-151_Layout 1 28/11/13 14.44 Pagina 140
Storia
Il tempo nellanno
Io ho trascorso tutta
lEstate a casa dei
nonni, in campagna.
Con i miei genitori ho
trascorso due giorni
di vacanza.
Io, invece, sono andato
a sciare per
una settimana.
Ho passato un mese
a casa di un amico,
al mare.
Colora il bambino che stato via per meno tempo.
Metti una crocetta vicino al bambino che stato via per pi tempo.
140
U.A. 2 Mis ur a re il tem po
tom e sara 2 sussi 138-151_Layout 1 28/11/13 14.44 Pagina 141
Sottolinea la data esatta.
venerd, 15 settembre
sabato, 3 aprile
luned, 20 settembre
sabato, 13 ottobre
mercoled, 7 agosto
gioved, 20 luglio
luned, 22 ottobre
domenica, 8 giugno
domenica, 20 dicembre
Completa.
Gennaio
........................
Marzo
........................
Dicembre
........................
........................
Marzo
Aprile
........................
........................
........................
Disegna le lancette delle ore e dei minuti sugli orologi.
Sono le 8:00
Sono le 12:30
Sono le 6:15
Sono le 2:45
141
tom e sara 2 sussi 138-151_Layout 1 28/11/13 14.45 Pagina 142
Storia
Passa il tempo: che cosa cambia?
Le due fotografie che vedi sono state scattate a distanza di circa
cento anni, agli inizi del Novecento e oggi, e ritraggono la stessa
piazza di una citt italiana.
Osserva attentamente le
immagini ed elenca tutte le
differenze che riesci a
scoprire.
.............................................
FOTO vedi originale
.............................................
.............................................
.............................................
.............................................
.............................................
Annota ora quello che non
cambiato.
.............................................
FOTO vedi originale
.............................................
.............................................
.............................................
.............................................
.............................................
Cerca di spiegare come e perch alcuni elementi sono cambiati e altri no, oppure solo in parte.
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
142
U.A. 3 Il t emp o e l a storia
tom e sara 2 sussi 138-151_Layout 1 28/11/13 14.45 Pagina 143
L us o d elle fonti
Osserva bene il quadro, poi rispondi alle domande.
Che cosa sta facendo la donna
raffigurata? E il giovane vicino
a lei?
......................................................
......................................................
......................................................
......................................................
Che cosa usa oggi la tua
mamma per fare il bucato?
......................................................
......................................................
Giacomo Ceruti, La lavandaia
......................................................
I due modi diversi di lavare quali informazioni ti danno?
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
Secondo te, ci sono ancora persone che lavano sempre gli indumenti
come fa la donna dellimmagine? ..........................................................................
Se s, dove abitano?
...............................................................................................
Perch, secondo te, fanno ancora il bucato in questo modo?
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
143
tom e sara 2 sussi 138-151_Layout 1 28/11/13 14.45 Pagina 144
Storia
La scatola dei ricordi
Alcuni bambini conservano gelosamente cartoline, foglietti pubblicitari,
biglietti del tram o del treno, scontrini della pizzeria, conchiglie e sassolini
raccolti al mare, incarti di caramelle o di
merendine e uninfinit di altre cose che
per loro sono importanti.
Se anche tu fai una di queste raccolte,
ti suggeriamo come ordinarla.
Metti i vari oggetti in buste
o scatolette separate.
Segna su ciascuna il nome del
contenuto (per esempio
cartoline, scontrini, cose
raccolte al mare, ecc.).
Sistema tutto in una scatola.
Sar una specie di scatola
dei ricordi, che ti permetter
di ripensare al passato e sar
di aiuto per la tua memoria.
Ognuno degli oggetti contenuti nella scatola una
traccia, un documento. Conservare queste tracce
molto importante: la tua scatola, infatti, non
custodisce soltanto dei ricordi, ma un piccolo
archivio. Questa parola indica il posto in cui si
raccolgono i documenti e anche linsieme dei
documenti stessi.
Anche a scuola, con i compagni, puoi costruire una o pi
scatole-archivio, in cui ordinare quei documenti che consideri
importanti per la storia della tua classe.
144
U.A. 3 Il t emp o e l a storia
Guardo e imparo
tom e sara 2 sussi 138-151_Layout 1 28/11/13 14.45 Pagina 145
L us o d elle fonti
Tutto documento
Prova a immaginare questa situazione: sono passati ventanni da adesso
e tu sei diventato, o diventata, un uomo o una donna importante.
Uno scienziato?
Un artista?
Uno sportivo?
Scegli tu chi vuoi
essere:
................................
................................
................................
Un giornalista vuole
raccontare la tua vita.
Da dove, da chi e da che cosa
potrebbe ricavare le notizie?
................................................................
.....................................................................
............................................................................
.................................................................................
Aiutalo, facendo un elenco delle cose pi importanti che hai fatto o che ti sono capitate.
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
145
tom e sara 2 sussi 138-151_Layout 1 28/11/13 14.46 Pagina 146
Storia
Le fonti
Gli studiosi della Storia chiamano fonti tutti i documenti,
le testimonianze, le tracce del passato.
Fonti materiali o reperti
sono gli oggetti che
rappresentano una
testimonianza del
passato.
Fonti orali sono
i ricordi degli
avvenimenti
del passato,
che le persone raccontano a voce.
Fonti scritte sono
tutti i documenti
scritti, come
certificati, lettere,
libri
Fonti visive
sono i disegni,
le fotografie,
i filmati che
forniscono informazioni sul passato.
Colora il pallino vicino a ogni disegno del colore della fonte corrispondente.
146
U.A. 3 Il t emp o e l a storia
tom e sara 2 sussi 138-151_Layout 1 28/11/13 14.46 Pagina 147
O r i e n t a m e n to
Le parole dello spazio
Per indicare dove si trovano gli oggetti noi usiamo le parole
sopra, sotto, davanti, dietro, destra, sinistra, di fianco
dello spazio:
Completa con le parole dello spazio.
La lavagna
Il foglio
...................................................
...................................................
Il banco di Tom
al banco di Adam.
...................................................
...................................................
Il banco di Tom
La cartella
la cattedra.
...................................................
La carta geografica
I quaderni sono
la maestra.
i banchi.
...................................................
...................................................
alla lavagna.
di quello di Sara.
del banco.
Disegna sul quaderno la tua aula e poi descrivila, usando le parole dello spazio.
llo spazio
U.A . 1 Le p a r o l e d e
147
tom e sara 2 sussi 138-151_Layout 1 28/11/13 14.47 Pagina 148
Geog rafia
Dentro o fuori?
Un gioco che si fa in palestra pu
essere quello di stare dentro o
fuori dei cerchi. Qui vedi
disegnata una situazione simile.
Fabio
Irene
Sara
Adam
Scrivi i nomi dei bambini e delle
bambine che sono dentro o fuori
dei cerchi .
Tom
Marta
Stanno dentro i cerchi:
........................... , ...........................
........................... .
Stanno fuori dei cerchi:
.......................... , ...........................
........................... .
Tutto ci che vedi intorno a te sta dentro o fuori da un certo spazio.
Osserva il paesaggio che vedi disegnato, poi leggi le frasi e segna con X se sono
vere o false.
148
U.A. 1 L e pa r o l e d e l lo s pa z io
Le ranocchie stanno
dentro il laghetto
Tom e Sara stanno
fuori del laghetto
Le ninfee stanno
dentro il laghetto
I cigni stanno
fuori del laghetto
Il pescatore sta
dentro il laghetto
Friz sta fuori
del laghetto
tom e sara 2 sussi 138-151_Layout 1 28/11/13 14.47 Pagina 149
O r i e n t a m e n to
Aperto o chiuso?
Con lo spazio si pu fare di tutto. Si pu, per esempio, racchiudere una
parte di spazio. Vuoi sapere come? Prendi una pallina o un altro oggetto
piccolo, poi unisci le mani intorno alloggetto in modo che le punte delle
dita si tocchino.
Rispondi.
Le mani sono aperte o chiuse?
..............................
Lo spazio allinterno delle tue mani aperto o
chiuso? ..............................
Loggetto potrebbe uscire? S No
Ora allontana tra loro le punte delle dita.
Le mani sono aperte o chiuse?
..............................
Lo spazio allinterno delle tue mani aperto o
chiuso? ..............................
Come hai visto, si pu racchiudere una parte di spazio semplicemente
unendo le dita delle mani. Si pu fare la stessa cosa disegnando una linea.
Osserva i disegni, immagina che la linea
sia una barriera e completa le frasi.
Nel disegno 1 Colonnello non
pu raggiungere la barboncina
perch .............................. da una
linea chiusa.
Nel disegno 2 Colonnello ............................................................ perch
.............................. da una linea aperta .
149
tom e sara 2 sussi 138-151_Layout 1 28/11/13 14.48 Pagina 150
Geog rafia
Vivere nello spazio
Che cos lo spazio? Spiegarlo non facile, per possibile intuirlo
pensando a quando usiamo il termine spazio.
In questa pagina
non ho spazio
per scrivere.
Abbiamo bisogno di spazio
per giocare.
Vorrei sedermi anchio:
lasciatemi un po di spazio.
Ho poco spazio per muovermi.
quasi tutto occupato dai mobili.
Le astronavi volano
nello spazio.
Rifletti sulle frasi che hai letto e completa.
1 Nello spazio si pu
...............................................................................................
2 Nello spazio si pu
...............................................................................................
3 Nello spazio ci si pu
..........................................................................................
4 Nello spazio ci si pu
..........................................................................................
5 Nello spazio possono
...........................................................................................
Lo
.................
Nello
tutto ci che sta intorno a noi e che pu essere occupato.
.................
muovere. Nello
150
si pu giocare, si pu scrivere, ci si pu sedere, ci si pu
.................
possono anche volare le
U.A. 1 L e pa r o l e d e l lo s pa z io
.............................. .
tom e sara 2 sussi 138-151_Layout 1 28/11/13 14.48 Pagina 151
O r i e n t a m e n to
Nel quartiere di Tom e Sara ci sono molti edifici di diverso genere.
Alcuni servono da abitazione, altri hanno altre funzioni.
Osserva il disegno e rispondi alle domande, poi completa la tabella mettendo
le crocette al posto giusto.
I bambini abitano a scuola?
No
Le persone che fanno acquisti abitano nel
S No
negozio?
Gli addetti alle pompe di benzina abitano
S No
nella stazione di servizio?
La gente che entra ed esce dalla
biblioteca vi abita?
No
I meccanici (o i gommisti o i carrozzieri)
S No
abitano nellofficina?
Nel palazzo e nella villetta la gente ci pu
S No
abitare?
EDIFICIO
ABITATIVO
NON
ABITATIVO
Villa
Scuola
Palazzo
o grattacielo
Negozio
Distributore
di benzina
Palazzina
Officina
151
tom e sara 2 sussi 152-168_Layout 1 28/11/13 14.51 Pagina 152
Geog rafia
Punti di riferimento
Tom e Sara oggi per la prima volta andranno in palestra. Non conoscono
bene la strada, ma la mamma ha spiegato loro che, una volta raggiunto
il parco giochi , dovranno girare a sinistra. Proseguendo diritto troveranno
unedicola e quindi arriveranno al semaforo . L gireranno a destra lungo
Via Garibaldi, in fondo alla quale troveranno la palestra.
Segna il percorso che Tom e Sara devono fare per raggiungere la palestra
partendo da casa.
152
U.A. 2 M u o v e rs i n el lo s p az i o
tom e sara 2 sussi 152-168_Layout 1 28/11/13 14.51 Pagina 153
O r i e n t a m e n to
I punti di riferimento sono delle indicazioni per trovare con maggior
facilit la giusta direzione in un percorso.
importante ricordare che possono essere punti di riferimento
solo gli elementi fissi dellambiente, cio quelli che non si possono
spostare. Gli elementi mobili , che possono cambiare posizione, non
sono punti di riferimento sicuri.
Il parco, ledicola, il semaforo e via Garibaldi sono elementi fissi; il
vigile e le auto sono elementi mobili.
Segna nel disegno con una X tutti i punti di riferimento incontrati.
Cerchia di rosso gli elementi fissi e di blu gli elementi mobili.
153
tom e sara 2 sussi 152-168_Layout 1 28/11/13 14.52 Pagina 154
Geog rafia
Percorso dalla citt
Tom, Sara e Adam andranno a visitare lo zoo safari.
Partono dalla casa di zia Delia, al semaforo svoltano alla loro sinistra.
Proseguono dritto, passano davanti alla fontana e, giunti alla chiesa,
svoltano a sinistra e si dirigono allingresso dello zoo safari.
Segna il percorso seguendo le indicazioni che hai letto.
154
U.A. 2 M u o v e rs i n el lo s p az i o
tom e sara 2 sussi 152-168_Layout 1 28/11/13 14.52 Pagina 155
O r i e n t a m e n to
allo zoo safari
Ecco la mappa che viene distribuita allingresso dello zoo safari. utile
per orientarsi perch gli elementi possono venire individuati grazie alle
caselle, ciascuna delle quali ha una lettera e un numero (le coordinate).
A
Aiutandoti con la mappa, indica in quale casella si trovano gli elementi indicati.
155
tom e sara 2 sussi 152-168_Layout 1 28/11/13 14.53 Pagina 156
Geog rafia
In giro qua e l
Aiuta zio Carlo a raggiungere lautolavaggio. Segna il percorso.
Partenza da casa Alla prima via gira alla sua sinistra Al semaforo gira
a destra e poi subito a sinistra passa accanto al campo sportivo e svolta
alla sua sinistra In fondo alla strada a destra trova lautolavaggio.
Aiuta zia Delia a raggiungere il supermercato, poi descrivi il percorso.
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
156
U.A. 2 M u o v e rs i n el lo s p az i o
tom e sara 2 sussi 152-168_Layout 1 28/11/13 14.53 Pagina 157
O r i e n t a m e n to
Tom, Sara e Adam insieme ai loro compagni di scuola partono
per una gita in una localit di montagna.
La maestra per orientarsi ha portato con s una mappa.
A
Aiuta i nostri amici a trovare ci che stanno cercando, indicando le coordinate.
157
tom e sara 2 sussi 152-168_Layout 1 28/11/13 14.53 Pagina 158
Cerchia solo gli elementi che
possono essere punti di riferimento.
Completa la tabella indicando le coordinate degli oggetti.
158
COLONNA
RIGA
tom e sara 2 sussi 152-168_Layout 1 28/11/13 14.53 Pagina 159
Rap p res entazione dello spazio
I punti di vista
Tom, Sara, Adam e i loro compagni di classe escono in giardino per
fotografare la loro scuola. Ognuno si posiziona in un punto diverso.
Sara ...........................
alla scuola.
Tom ............................
la scuola.
Adam .........................
alla scuola.
Osserva i ritratti di questa ragazza vista di fronte, da dietro e dai due lati opposti,
poi completa la tabella.
DI FRONTE
DA DIETRO
DA UN LATO
DALL, ALTRO LATO
Vedi il naso?
Quanti occhi vedi?
Quante braccia vedi?
Mi esercito in geografia
U.A. 3 Ra ppresent ar e lo sp az i o
159
tom e sara 2 sussi 152-168_Layout 1 28/11/13 14.54 Pagina 160
Geog rafia
La pianta degli oggetti
La pianta di un oggetto la sua rappresentazione schematica
e la puoi ottenere tracciando il suo contorno.
dallalto
Collega ogni oggetto al proprio contorno.
Osserva lesempio e completa disegnando ci che ti viene richiesto.
Disegno
Pianta
Disegno
Pianta
Disegno
Pianta
Disegno
Pianta
160
U.A. 3 Ra p p r e sen tar e lo s pa z i o
Mi esercito in geografia
tom e sara 2 sussi 152-168_Layout 1 28/11/13 14.54 Pagina 161
Rap p res entazione dello spazio
La pianta del quartiere
Sotto a sinistra vedi il quartiere di Tom e Sara, con i diversi elementi
presenti. Ogni elemento stato poi rappresentato con un simbolo , cio
un disegno semplificato, nella legenda riportata in basso.
Ricopia nella giusta posizione, nella pianta a destra, i simboli che indicano i vari elementi.
Legenda
Scuola
Parcheggio
Municipio
Chiesa
Semaforo
Parco pubblico
Abitazione
Ufficio postale
Fabbrica
Mi esercito in geografia
161
tom e sara 2 sussi 152-168_Layout 1 28/11/13 14.54 Pagina 162
Geog rafia
Rimpicciolire vuol dire
Quando disegniamo la pianta di un luogo, non possiamo rappresentare
gli elementi con le loro dimensioni reali, dobbiamo rimpicciolire spazi e
oggetti in modo proporzionato.
Proviamo a farlo usando i quadretti: rimpiccioliamo il disegno della
casa in modo che 2 quadretti del disegno sopra diventino 1 quadretto
nel disegno sotto.
Continua e completa il rimpicciolimento, poi colora.
162
U.A. 3 Ra p p r e sen tar e lo s pa z i o
tom e sara 2 sussi 152-168_Layout 1 28/11/13 14.55 Pagina 163
Rap p res entazione dello spazio
Rimpicciolisci la nave: al posto di 2 quadretti usa 1 quadretto.
Rimpicciolisci lelefante: al posto di 3 quadretti usa 1 quadretto.
163
tom e sara 2 sussi 152-168_Layout 1 28/11/13 14.55 Pagina 164
Completa disegnando la relativa
pianta delloggetto.
Disegno
Pianta
Disegno
Pianta
Disegno
Pianta
Rispondi alle domande.
Che cosa significa rimpicciolire?
Che cos un simbolo?
........................................................................
.........................................................................................
Che cos una legenda? ........................................................................................
Rimpicciolisci il disegno. Al posto di 3 quadretti usane 1.
164
tom e sara 2 sussi 152-168_Layout 1 28/11/13 14.55 Pagina 165
P a e s ag g i o
Il paesaggio
Osserva le fotografie e segna con X quelle che rappresentano un paesaggio.
Scrivi sotto il tipo di paesaggio che vedi.
Paesaggio
...........................................
Paesaggio
...........................................
Paesaggio
...........................................
Paesaggio
...........................................
U.A. 4 I pae s ag g i
165
tom e sara 2 sussi 152-168_Layout 1 28/11/13 14.55 Pagina 166
Geog rafia
Tanti paesaggi diversi
La montagna un rilievo che supera i seicento metri di altezza.
Le cime dei monti pi alti sono ricoperte di neve o ghiaccio.
Conosci il nome di
qualche montagna?
Segna con una X gli
elementi che puoi
trovare solo in montagna.
La collina un leggero innalzamento del terreno. Le colline hanno le
cime arrotondate e sono pi basse delle montagne.
Conosci il nome di
qualche collina?
Segna con una X gli
elementi che puoi
trovare solo in collina.
166
U.A. 4 I p ae s ag gi
tom e sara 2 sussi 152-168_Layout 1 28/11/13 14.55 Pagina 167
P a e s ag g i o
La pianura un terreno piatto dove luomo pu coltivare i campi, ma
anche costruire facilmente citt, strade, autostrade e ferrovie.
Conosci il nome di
qualche pianura?
Segna con una X gli
elementi che puoi
trovare solo in pianura.
Il mare unimmensa distesa di acqua salata. Lungo le coste
puoi trovare spiagge formate da sabbia o da sassi.
Conosci il nome di
qualche mare?
Segna con una X gli
elementi che puoi
trovare solo al mare.
167
tom e sara 2 sussi 152-168_Layout 1 28/11/13 14.56 Pagina 168
Geog rafia
Il paesaggio e i confini
Ogni paesaggio interrotto da confini , cio linee che separano uno spazio
da un altro.
Nel disegno qui sotto i confini di alcune parti del territorio sono stati
tracciati dalluomo; altri, invece, esistono naturalmente e sono chiamati
confini naturali.
Ripassa con una linea rossa i confini che separano la terra dal cielo, la terra dal mare e
la terra dallacqua del fiume. Poi, con linee blu, segna tutti gli altri confini che noti in
questo paesaggio.
Distingui i confini naturali da quelli tracciati dalluomo e scrivi quali zone separano.
Confini naturali: separano
.........
Confini delluomo: separano
.....
.............................................................
.............................................................
.............................................................
.............................................................
.............................................................
.............................................................
.............................................................
.............................................................
168
U.A. 4 I p ae s ag gi
PROVE DI MATEMATICA
SU MODELLO INVALSI
Le prove su modello INVALSI
Istruzioni per lalunno/a
PROVA 1
PROVA 2
Nome
................................
Cognome
..........................
Classe
Data
170
171
172
181
............
...............
169
PRESENTAZIONE
LE PROVE SU MODELLO INVALSI
FINALIT DIDATTICHE
Le prove proposte hanno un duplice scopo:
abituare il bambino ad affrontare le prove che ogni anno sono proposte dallINVALSI,
lIstituto nazionale per la valutazione del sistema educativo di istruzione e di formazione;
offrire a tutti gli insegnanti, anche a quelli delle classi non interessate dalle rilevazioni
ministeriali, la possibilit di avere a disposizione uno strumento oggettivo di valutazione.
TEMPI DI SOMMINISTRAZIONE DELLE PROVE
Trattandosi di esercitazioni in vista delle prove vere e proprie, i tempi di somministrazione non
sono tassativi. Si lascia allinsegnante sia la scansione temporale, che potr decidere in base
ai contenuti svolti e ai progressi degli alunni (per esempio ogni mese, ogni due mesi, ogni tre
mesi), sia il tipo di prova, a seconda del livello cognitivo raggiunto dai propri alunni.
LE PROVE
Le prove di matematica presentano una serie di domande a scelta multipla su 5 temi: numeri, misura, spazio e figure, relazioni e funzioni, dati e previsioni.
Per ogni prova presentata una griglia per la registrazione dei risultati ottenuti, che sar
compilata dagli alunni stessi.
Nella Guida linsegnante trover, per ogni prova, 3 tipi di scheda, in formato griglia.
Scheda di correzione: le risposte corrette, i temi o le competenze valutati; il punteggio da
assegnare per ogni risposta e una tabella di valutazione posta al termine delle schede di
correzione stesse.
Scheda di rilevazione analitica dei dati: i punteggi parziali di ciascun alunno in ogni esercizio. Attraverso questa griglia linsegnante avr il profilo puntuale delle risposte di tutti gli
alunni.
Scheda di rilevazione complessiva dei dati: questa griglia riporta il punteggio massimo
riferito ai temi o alle competenze da valutare nella prova. Compilando la griglia, linsegnante
otterr il quadro preciso della situazione cognitiva degli alunni e delle aree in cui si evidenziano maggiori difficolt.
170
PRESENTAZIONE
Istruzioni per lalunno/a
Troverai in ognuna delle prove 20 domande di matematica. Ogni domanda ha 3 risposte possibili, ma una sola quella giusta.
Prima di ogni risposta c una lettera dellalfabeto: A, B, C.
Per rispondere metti una crocetta sul quadratino a sinistra della risposta che ritieni giusta,
come nellesempio seguente.
Esempio 1
A1.
Quanti giorni ci sono in una settimana?
A. Sette
B. Sei
C. Cinque
stata messa una crocetta nel quadratino corrispondente alla lettera A perch in una settimana ci sono sette giorni.
Se ti accorgi di aver sbagliato, puoi correggere scrivendo NO vicino alla risposta sbagliata e
mettendo una crocetta nel quadratino della risposta che ti sembra giusta, come nellesempio
seguente.
Esempio 2
A2.
Quanti minuti ci sono in unora?
A. 30.
NO
B. 50
C. 60
In questo esempio la risposta A (sbagliata) stata corretta con la risposta C (quella giusta).
Deve comunque esserti chiaro qual la risposta che intendi dare. Non scrivere con la matita,
usa soltanto una penna nera o blu.
Hai a disposizione sessanta minuti per rispondere alle domande. Quando linsegnante ti comunicher che il tempo finito, posa la penna e chiudi il fascicolo. Se finisci prima, puoi chiudere il fascicolo e aspettare la fine, oppure puoi controllare le risposte che hai dato.
Non iniziare a lavorare finch linsegnante non te lo dir.
171
PROVA 1
A1.
Quale numero corrisponde a 3 decine e 5 unit?
A. 53
B. 30
C. 35
A2.
Questo un insieme di numeri dispari. C un intruso. Qual ?
NUMERI DISPARI
83
A. 54
B. 21
C.
A3.
19
21
37
La freccia dice: maggiore di. Qual lo schema giusto?
38
83
83
38
C
A. a
B. b
C. c
83
B
83
172
54
PROVA 1
A4.
Sonia aveva 13 euro. Ha speso 5 euro.
Con quale operazione calcoli quanti euro sono rimasti a Sonia?
A. 13 + 5
B. 13 5
C. 13 5
A5.
Parti dal punto ed esegui il percorso indicato dalle frecce.
Quale figura ottieni?
A. Un rettangolo
B. Un triangolo
C. Un quadrato
A6.
Quale numero manca nel quadratino per completare loperazione?
+ 8 = 25
A. 15
B. 17
C. 33
173
PROVA 1
A7.
Qual loggetto pi leggero?
A. 1
B. 2
C. 3
A8.
Con quale operazione da 9 togli 4?
A. 9 + 4
B. 9 4
C. 9 4
A9.
Questo un insieme di strumenti musicali. C un intruso.
Qual ?
STRUMENTI
MUSICALI
A. Chitarra
B. Flauto
C. Panino
174
PROVA 1
A10. Dove puoi leggere 50 minore di 100?
A. 50 > 100
B. 50 = 100
C. 50 < 100
A11. Con quale operazione moltiplichi 2 per 8?
A. 2 8
B. 2 + 8
C. 2 8
A12. In quale casella si trova il cubo?
1
A
A. (E, 1)
B. (C, 2)
C. (A, 3)
175
PROVA 1
A13. Quale numero manca nel quadratino per completare loperazione?
= 20
A. 3
B. 5
C. 6
A14. Matteo ha 18 figurine. Monica ne ha la met. Quante figurine ha Monica?
A. 16
B.
C. 36
A15. Qual il recipiente che pu contenere pi liquido?
1
A. 1
B. 2
C. 3
176
PROVA 1
A16. La freccia dice: + 10. Qual lo schema giusto?
52
42
40
60
B
42
52
C
A. a
B. b
C. c
A17. Il grafico si riferisce ai colori preferiti dai bambini di una classe seconda.
Ogni bambino ha espresso una sola preferenza. Quanti bambini hanno
partecipato allindagine?
9
8
7
6
5
4
3
2
1
GIALLO VERDE VIOLA ROSSO BLU
A. 23
B. 24
C. 25
177
PROVA 1
A18. Qual il segmento in posizione orizzontale?
FIGURA 3
FIGURA 1
FIGURA 2
A. Figura 1
B. Figura 2
C. Figura 3
A19. Tra i seguenti numeri, qual il maggiore?
A. novantanove
B. centotr
C. ottantacinque
A20. In quale risposta sono stati riscritti i valori delle seguenti monete in ordine
decrescente (cio dal numero che indica valore maggiore al numero che
indica valore minore)?
178
A.
2 50
B.
50
20
C.
50
10
5 20 10
10
20
5
5
PROVA 1
AUTOVALUTAZIONE
Segui le istruzioni per completare la tua griglia.
Nella prima colonna (la tua risposta) traccia una crocetta sul quadratino
accanto alla lettera corrispondente alla risposta che hai dato.
Nella seconda colonna (risposta giusta) traccia una crocetta sul quadratino
accanto alla lettera corrispondente alla risposta giusta che ti indicher linsegnante.
Nella terza colonna (valutazione) traccia una crocetta sul quadratino accanto alla faccina sorridente o alla faccina imbronciata, secondo il giudizio
dellinsegnante per la prova svolta.
LA TUA RISPOSTA
RISPOSTA GIUSTA
VALUTAZIONE
A1.
A.
B.
C.
A.
B.
C.
...
...
A2.
A.
B.
C.
A.
B.
C.
...
...
A3.
A.
B.
C.
A.
B.
C.
...
...
A4.
A.
B.
C.
A.
B.
C.
...
...
A5.
A.
B.
C.
A.
B.
C.
...
...
A6.
A.
B.
C.
A.
B.
C.
...
...
A7.
A.
B.
C.
A.
B.
C.
...
...
A8.
A.
B.
C.
A.
B.
C.
...
...
A9.
A.
B.
C.
A.
B.
C.
...
...
A10.
A.
B.
C.
A.
B.
C.
...
...
A11.
A.
B.
C.
A.
B.
C.
...
...
A12.
A.
B.
C.
A.
B.
C.
...
...
179
PROVA 1
A13.
A.
B.
C.
A.
B.
C.
...
...
A14.
A.
B.
C.
A.
B.
C.
...
...
A15.
A.
B.
C.
A.
B.
C.
...
...
A16.
A.
B.
C.
A.
B.
C.
...
...
A17.
A.
B.
C.
A.
B.
C.
...
...
A18.
A.
B.
C.
A.
B.
C.
...
...
A19.
A.
B.
C.
A.
B.
C.
...
...
A20.
A.
B.
C.
A.
B.
C.
...
...
TOTALE RISPOSTE GIUSTE . . . . . . . . . . . . . TOTALE RISPOSTE SBAGLIATE
180
.............
PROVA 2
B1.
Rita sta leggendo un bel libro. Questa settimana ha registrato le pagine
lette. In quali giorni ha letto lo stesso numero di pagine?
luned
marted
mercoled
gioved
venerd
sabato
domenica
A. Luned - mercoled
B. Mercoled - venerd
C. Luned - venerd
B2.
Quale numero manca alla seguente successione di numeri?
45
54
63
....
81
90
99
A. 72
B. 70
C. 80
181
PROVA 2
B3.
Quale numero corrisponde a 6 decine e 3 unit?
A. 36
B. 90
C. 63
B4.
Parti dal punto ed esegui il percorso indicato dalle frecce.
Quale figura ottieni?
A. Un quadrato
B. Un triangolo
C. Un rettangolo
B5.
Se dal numero 45 togli 4 decine, quale numero ottieni?
A. 1
B. 0
C. 5
182
PROVA 2
B6.
Qual il triplo di 7?
A. 21
B. 14
C. 18
B7.
Questo un insieme di elettrodomestici. C un intruso. Qual ?
ELETTRODOMESTICI
A. Televisore
B. Macinacaff
C. Scolapasta
B8.
Ogni forbice ha 2 lame.
Con quale operazione calcoli quante lame ci sono in 10 forbici?
A. 10 + 2
B. 10 2
C. 10 2
183
PROVA 2
B9.
Quale numero manca nel quadratino per completare loperazione?
= 54
A. 7
B. 8
C. 9
B10. In quale riquadro puoi contare 40 euro?
A. 1
B. 2
C. In nessuno dei due
B11. Ivo ha 12 figurine. Simonetta ne ha il doppio.
Quante figurine ha Simonetta?
A.
B. 20
C. 24
184
PROVA 2
B12. Quale figura rappresenta una linea curva?
Figura 1
Figura 2
Figura 3
A. Figura 1
B. Figura 2
C. Figura 3
B13. Con quale operazione calcoli la met di 16?
A. 16 + 2
B. 16 2
C. 16 : 2
B14. In quale riquadro puoi contare 2 euro?
A. 1
B. 2
C. In nessuno dei due
185
PROVA 2
B15. In quale riquadro il confronto esatto?
a
82 > 28
82 = 28
82 < 28
A. a
B. b
C. c
B16. Partendo dal cerchietto e seguendo il percorso indicato dalle frecce, quale
uscita raggiungi?
A
2
B
C
A. a
B. b
C. c
B17. Quanto fa sette per otto?
A. quarantanove
B. cinquantasei
C. sessantaquattro
186
PROVA 2
B18. La freccia dice: minore di. Qual lo schema giusto?
100
86
98
89
C
86
100
B
A. a
B. b
C. c
B19. Quale segno manca nel quadratino per completare loperazione?
15
0 = 15
A. :
B.
C. +
B20. Lorologio segna le 2:30.
A. certo
B. possibile
C. impossibile
187
PROVA 2
AUTOVALUTAZIONE
LA TUA RISPOSTA
RISPOSTA GIUSTA
VALUTAZIONE
B1.
A.
B.
C.
A.
B.
C.
...
...
B2.
A.
B.
C.
A.
B.
C.
...
...
B3.
A.
B.
C.
A.
B.
C.
...
...
B4.
A.
B.
C.
A.
B.
C.
...
...
B5.
A.
B.
C.
A.
B.
C.
...
...
B6.
A.
B.
C.
A.
B.
C.
...
...
B7.
A.
B.
C.
A.
B.
C.
...
...
B8.
A.
B.
C.
A.
B.
C.
...
...
B9.
A.
B.
C.
A.
B.
C.
...
...
B10.
A.
B.
C.
A.
B.
C.
...
...
B11.
A.
B.
C.
A.
B.
C.
...
...
B12.
A.
B.
C.
A.
B.
C.
...
...
B13.
A.
B.
C.
A.
B.
C.
...
...
B14.
A.
B.
C.
A.
B.
C.
...
...
B15.
A.
B.
C.
A.
B.
C.
...
...
B16.
A.
B.
C.
A.
B.
C.
...
...
B17.
A.
B.
C.
A.
B.
C.
...
...
B18.
A.
B.
C.
A.
B.
C.
...
...
B19.
A.
B.
C.
A.
B.
C.
...
...
B20.
A.
B.
C.
A.
B.
C.
...
...
TOTALE RISPOSTE GIUSTE . . . . . . . . . . . . . TOTALE RISPOSTE SBAGLIATE
188
.............
Riproduzione di opera protetta
da copyright realizzata su
concessione di Editrice Piccoli
ad uso di soli ciechi o ipovedenti.
Non ammessa la copia.
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