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ACCENTI E APOSTROFI
1 Leggi le frasi e scrivi l’accento dove occorre.

• Quando Luca mi ha invitato alla sua festa, non sapevo se rispondere si oppure no.
• Da quando Mara ha la bicicletta nuova, va su e giu per il cortile.
• La farfalla vola di qua e di la in cerca di fiori su cui posarsi.
• La mamma mi dice sempre che non devo ne gridare ne correre.
• Ogni tanto il nonno mi da qualche euro.
• Non so se domani piovera o ci sara il sole.

2 Completa le frasi con gli articoli la, il, lo, l’.

• Vorrei mandare una cartolina a Giorgio ma non ho .................... indirizzo.

• .................... ultima volta che ci siamo visti è stata la settimana scorsa.
• La squadra di Luisa ha vinto .................... campionato regionale di pallavolo.
• Manuela oggi ha portato .................... zaino nuovo.
• Per .................... festa del suo compleanno Laura ha invitato tutta .................... classe.
• .................... studio della storia è affascinante.

3 Completa le frasi con gli articoli un, uno, un’.

• Ieri ho mangiato .................... enorme gelato.

• Il mio papà ha comprato .................... automobile rossa.
• In classe c’era solo .................... bambino assente.
• Oggi la maestra ci ha dettato .................... avviso.
• Al parco faunistico c’erano .................... tigre bianca e .................... struzzo.
• Vuoi fare .................... altro gioco?
• Lungo il viale ho visto .................... sciame di moscerini. AIUTASCUOLA • ITALIANO • CLASSE QUINTA © EDITRICE PICCOLI – 2011

• Martina ha .................... amica molto simpatica.

4 Alcune elisioni e alcuni troncamenti sono stati sbagliati. Sottolinea gli errori
e riscrivi a lato la forma corretta.

• Sono stato al parco giochi ma non ho incontrato nessuno amico. .....................................................................................................................

• Hai visto come è bello quello castello in cima alla collina? .....................................................................................................................................
• Che sete: mi piacerebbe bere un aranciata. .....................................................................................................................................
• Mio cugino Andrea oggi compie ventuno anni. .....................................................................................................................................
• Il mio cane e il mio gatto vanno di amore e di accordo. .....................................................................................................................................

ORTOGRAFIA E PUNTEGGIATURA (Verifica p. 24) • Scheda di recupero 1

Utilizzare correttamente gli accenti, in particolare con monosillabi; riconoscere e utilizzare
correttamente il troncamento e l’elisione.
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LA PUNTEGGIATURA
1 Leggi le frasi e inserisci il punto fermo, il punto esclamativo o il punto interrogativo
dove occorrono.

• Insomma, volete smetterla ............

• Vergognati, sei grande............
• Oggi sono andato al mare............
• Che cosa stai facendo............
• Accidenti, mi sono proprio spaventato............
• A che ora esci da scuola ............
• Devo comprare il pane per questa sera ............
• Come sei cresciuta ...........
• Sono proprio giù di morale............
• Quanto costa quel maglione............

2 Leggi le frasi e inserisci le virgole dove occorrono.

• Domani pomeriggio farò i compiti con Luisa

Enrico Marcello e Sandra.
• Siccome eravamo spaventati non riuscivamo
a prendere sonno.
• Per festeggiare l’arrivo della primavera la maestra
ci ha portati al parco.
• Al mercato ho comprato un cestino di fragole
un chilo di mele e un’ananas.
• Mauro è entrato in classe si è seduto nel banco
ha aperto il quaderno e ha cominciato a scrivere. AIUTASCUOLA • ITALIANO • CLASSE QUINTA © EDITRICE PICCOLI – 2011

• Devo correre al supermercato: mi mancano le

mele l’insalata i peperoni e il pane.

3 Leggi le frasi e sottolinea le parole del discorso diretto.

• Paolo chiede al papà: – Siamo ancora lontani?

• – Stai attento alla lezione – suggerì la maestra a Giacomo.
• – Ne hai ancora per molto? – chiese Laura preoccupata.
• – Va bene – disse Francesca – ti chiamerò domani per metterci d’accordo.
• Luisa domandò: – Che ne dite se oggi giochiamo a nascondino?
• – È tardi – esclamò la maestra – dobbiamo riprendere il lavoro.

ORTOGRAFIA E PUNTEGGIATURA (Verifica p. 24) • Scheda di recupero 2

Saper utilizzare i segni di punteggiatura più comuni (segni forti, virgola); riconoscere la punteggiatura
che indica il discorso diretto.
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APOSTROFI E ACCENTO TONICO

1 Riscrivi le frasi troncando l’articolo o l’aggettivo oppure mettendo l’apostrofo
dove è necessario.
• Siamo appena arrivati a Piazza santo Marco.
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• Attento a non calpestare la aiuola.

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• Mio nonno possiede uno antico strumento a percussione.

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• Ieri Fabrizio mi ha regalato uno anello bellissimo.

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• La oca è un animale dal lungo collo.

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• Penso che chiederò uno aiuto a mio padre.

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• Non ho capito quale è il tuo problema.

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• Oggi si festeggia santo Giuseppe.

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• Stai solo facendo una grande confusione.

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• Il dipinto ritrae una ancella con in mano una brocca.

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2 Completa le frasi scegliendo la parola adatta tra quelle proposte: fai attenzione
AIUTASCUOLA • ITALIANO • CLASSE QUINTA © EDITRICE PICCOLI – 2011
all’accento tonico.
• Marcella è molto brava a suonare il .................................................................. (violìno/vìolino).
• I genitori non vogliono che i loro figli .................................................................. (violìno/vìolino) le regole.
• Quando mi comporto male il papà mi fa una lunga e noiosa .................................................... (predìca/prèdica).
• Non credo che quel santone .................................................... (predìca/prèdica) il futuro: nessuno può farlo.
• Nella vetrina del gioielliere c’era un bellissimo .................................................... (rùbino/rubìno).
• Il gioielliere ha paura che i ladri gli .................................................... (rùbino/rubìno) i suoi preziosi.
• Il mio cane ha un formidabile .................................................... (intùito/intuìto).
• Ho subito .................................................... (intùito/intuìto) che c’era qualcosa che non andava.

ORTOGRAFIA E PUNTEGGIATURA (Verifica p. 24) • Scheda di sviluppo 1

Distinguere i casi che richiedono l’elisione o il troncamento; distinguere parole omografe
con diverso accento tonico.
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PUNTEGGIATURA E DISCORSO DIRETTO

1 Leggi attentamente e metti i due punti dove occorre.

• Abbiamo giocato tutto il giorno non c’era lezione oggi.

• La parola bicicletta si divide in sillabe così bi-ci-clet-ta.
• È una bella giornata il sole brilla, il cielo è azzurro e non c’è una nuvola.

2 Nel brano che segue mancano le virgole, i punti e i segni del discorso diretto.
Inseriscili tu, poi ricopia il testo sul quaderno facendo attenzione ad andare a capo e a mettere
la lettera maiuscola dove occorre.

PICCOLO RICCIO NON VUOLE DORMIRE

Era una giornata nebbiosa d’autunno e Piccolo Riccio nella sua tana faceva i capricci

ma io non voglio dormire diceva e le spine della schiena gli si drizzavano ancora

di più non voglio dormire ho detto voglio giocare sempre sempre

anche d’inverno non si può ripeteva la sua mamma paziente

e quando verrà il momento te ne accorgerai da solo

no e no disse ancora una volta Piccolo Riccio pestando i piedini

3 Leggi le tre sequenze del dialogo e trasformale in discorso indiretto.

Carla: Mamma, dobbiamo viaggiare ancora a lungo?

Mamma: No, cara. Tra mezz’ora ci siamo.
AIUTASCUOLA • ITALIANO • CLASSE QUINTA © EDITRICE PICCOLI – 2011
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Carla: Ma io sono stanca!

Mamma: Ti riposerai presto.
Papà: Quando arriveremo potrai fare una bella corsa.
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Carla: Potrò anche raccogliere i fiori?

Papà: Certo! Poi faremo anche un bel picnic.
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ORTOGRAFIA E PUNTEGGIATURA (Verifica p. 24) • Scheda di sviluppo 2

Conoscere la funzione dei due punti; utilizzare correttamente la punteggiatura nel discorso diretto
e trasformare un discorso diretto in indiretto.