IL S E LALTRO
FINALITA
Sviluppo della propria identit
Sviluppo dellautonomia
SVILUPPO DELLA
Imparare a conoscersi e riconoscersi
come persona unica e irripetibile
attraverso la sperimentazione di diversi
ruoli: figlio, alunno, compagno, maschio,o
femmina, abitante di un
territorio,appartenente ad una comunit
Avere fiducia in s e negli altri; provare
piacere nel fare da s, ma saper chiedere
aiuto; esprimere con diversi linguaggi
sentimenti ed emozioni. Comprendere le
regole della vita quotidiana partecipando
alle decisioni comunitarie motivando le
proprie opinioni, scelte e comportamenti
TRAGUARDI PER LO
COMPETENZA
Imparare a riflettere
sullesperienza attraverso
lesplorazione, losservazione ed il
confronto.
Saper descrivere la propria
esperienza rievocando, narrando
e rappresentando fatti
significativi.
Sviluppare lattitudine a fare
domande e riflessioni legate
allesperienza.
Sviluppare il senso della
cittadinanza.
Imparare a scoprire gli altri ed i
loro bisogni attraverso le
relazioni, il dialogo, lespressione
del proprio pensiero e quello
altrui; primo riconoscimento dei
diritti e doveri.
Porre le fondamenta di un
SVILUPPO DELLA
COMPETENZA
Percepire la propria identit
Ricostruire attraverso
immagini e parole la propria
storia.
Dimostrare di saper
riconoscere e valorizzare le
caratteristiche dei
compagni.
Riconoscere ed esprimere
bisogni, emozioni e stati
danimo in modo adeguato
Esprimere verbalmente stati
danimo
Sperimentare ruoli emotivi
diversi, utilizzare gesti,
posture e toni di voce
appropriati.
Conoscere luoghi e storie
proprie, tradizioni familiari e
ambiente democratico, aperto al
futuro e rispettoso del rapporto
uomo-natura.
della comunit di
appartenenza.
Scoprire le caratteristiche
delle tradizioni dei luoghi.
Manifestare affetto nei
confronti delle figure
parentali a lui pi vicine.
Scoprire ladulto come fonte
di protezione e di
contenimento.
Porre domande
sullesistenza; comprendere
i primi, grandi valori, diritti
e doveri propri e degli altri
Essere consapevole delle
proprie esigenze e dei propri
sentimenti.
Collaborare ad un progetto
comune.
Giocare e lavorare in modo
costruttivo e creativo con
altri bambini.
Conoscere e rispettare le
differenze
Mostrare curiosit verso
elementi di differenza.
Scoprire lesistenza di
differenze, valutarle
positivamente e rispettarle.

Seguire regole di
comportamento, assumersi
le proprie responsabilit e
riconoscere chi fonte di
autorit

Imparare progressivamente
a rispettare i turni.

Conoscere le norme di
comportamento moralmente
accettabili e adottarle in vari
contesti.

Riconoscere il valore e la
dignit di ogni essere
umano.
 IL CORPO IN MOVIMENTO
FINALITA COMPETENZA
FINALE
Sviluppare gradualmente nel bambino la capacit di leggere,capire e Ha coscienza del valore del
interpretare i messaggi provenienti dal corpo proprio e altrui, di rispettarlo, di corpo, inteso come una delle
averne cura, di esprimersi e di comunicare attraverso di esso per giungere ad espressioni della personalit
affinarne le capacit percettive e di conoscenza degli oggetti, la capacit di e come condizione
orientarsi nello spazio, e di muoversi.(..dalle "indicazioni per il curricolo") funzionale, relazionale,
cognitiva, comunicativa e
pratica.
TRAGUARDI PER LO
SVILUPPO DELLA
COMPETENZA
Acquisire corrette abitudini
igienico-alimentari.
Acquisire buona autonomia
personale.
Acquisire la coordinazione dei
movimenti e la padronanza
del proprio comportamento
motorio nellinterazione con
lambiente e con gli altri.
Acquisire le capacit senso-
percettive e gli schemi
dinamici e posturale di base
per adottarli ai parametri
spazio-temporali di diversi
ambienti.
Acquisire la conoscenza del
corpo nella sua dimensione
sessuale.
Acquisire la consapevolezza
del proprio corpo.

Rappresentare in modo
completo e strutturato la
figura umana; interiorizzare e
rappresentare il proprio
corpo, fermo e in
movimento; maturare
competenze di motricit fine
e globale.

Acquisire la capacit di
seguire il ritmo del e con il
proprio corpo.

Esprimersi e comunicare
attraverso un linguaggio
mimico-gestuale
LINGUAGGI, CREATIVIT, ESPRESSIONE, GESTUALIT, ARTE,
MUSICA, MULTIMEDIALIT
FINALITA COMPETENZA
FINALE
Sviluppare la capacit di produrre e interpretare messaggi, testi e situazioni Si esprime attraverso
mediante lutilizzazione di una molteplicit di strumenti linguistici e linguaggi corporei, sonori,
rappresentativi, in vista di uno sviluppo creativo della personalit. visivi per una fruizione
attivamente critica dei
messaggi
TRAGUARDI PER LO
SVILUPPO DELLA
COMPETENZA
Avere la capacit di ascoltare
la musica, seguire spettacoli
teatrali e analizzare
immagini.
Avere la capacit di
comunicare ed esprimere
emozioni utilizzando il
linguaggio del corpo.
Avere la capacit di inventare
storie, rappresentarle
graficamente e attraverso la
drammatizzazione.
Avere la capacit di
esprimersi attraverso la
rappresentazione grafica-
pittorica-manipolativa e
mimico-gestuale.

Avere la capacit di
manipolare e utilizzare con
creativit diversi materiali.

Avere la capacit di
concentrarsi e portare a
termine il proprio lavoro.

Elaborare strategie e
scegliere i materiali per
portare a termine il proprio
lavoro.

Saper ricostruire le fasi pi

significative per comunicare
quanto realizzato.

Avere la capacit di percepire

e produrre musica utilizzando
voce-corpo e oggetti.
 I DISCORSI E LE PAROLE

FINALITA COMPETENZA TRAGUARDI PER LO

SVILUPPO DELLA
FINALE COMPETENZA

- Acquisire la fiducia nelle proprie capacit di comunicazione e di espressione. Lingua Parlata Lingua Parlata

- Essere disponibili a riconoscere il diritto degli altri alle proprie idee ed Ha la capacit di comunicare Saper ascoltare e
opinioni. usando contestualmente comprendere le espressioni
tutte le funzioni linguistiche linguistiche degli altri.
- Favorire e sostenere limpegno del bambino a farsi unidea personale ed a (personale, interpersonale,
manifestarla. euristica, immaginativa e Riuscire a produrre
metalinguistica). espressioni linguistiche
- Acquisire la capacit di ascoltare, comprendere e rendersi disponibile a corrette ed efficaci rispetto
risolvere i conflitti con la discussione. Riconoscere il valore e la alle diverse situazioni
dignit di ogni essere umano. comunicative.
- Favorire lo sviluppo del linguaggio nella complessit dei suoi aspetti
costitutivi (fonologico, lessicale, semantico, morfologico, sintattico e Riuscire a descrivere
pragmatico situazioni, eventi, seguendo
lo sviluppo cronologico dei
fatti.

Riuscire a raccontare.

Utilizzare il linguaggio come

oggetto manipolabile in modo
creativo.

Lingua scritta
Ha la capacit di comunicare
usando contestualmente
tutte le funzioni linguistiche
(personale, interpersonale,
euristica, immaginativa,
poetica, referenziale,
argomentativa e
metalinguistica).
Avviare al rispetto e alla
valorizzazione di altri codici
linguistici.
Saper riflettere su eventi e
situazioni e saper formulare
ipotesi e previsioni.
Essere capaci di trovare
soluzioni ai problemi
Lingua scritta
Comprendere e descrivere
limmagine.
Comprendere storie narrate o
lette.
Comprendere la funzione
significante dello scritto.
Stabilire una corrispondenza
tra un segno e il suo
significato:
1. corrispondenza condivisa a
livello di gruppo
2. convenzionale.
Riconoscere lutilit
personale e sociale della
scrittura.
Comporre testi dotati di
struttura adeguata ai fini
comunicativi e a destinatari
diversi con luso di codici

LA CONOSCENZA DEL MONDO
FINALITA COMPETENZA
FINALE
Promuovere, sviluppare e consolidare specifiche abilit riguardo alla prima Ha la capacit di riconoscere
formazione di atteggiamenti di tipo scientifico. lesistenza di problemi e la
possibilit di riconoscerli e di
Promuovere, sviluppare, consolidare nel bambino le capacit di risolverli, perseverando nella
raggruppamento, quantificazione e misurazione di fatti e fenomeni per ricerca e acquisendo ordine
giungere allacquisizione delle abilit necessarie per interpretare le realt e nelle procedure.
intervenire su di essa.
Ha la capacit di
raggruppare, ordinare,
contare, misurare ricorrendo
a metodi pi o meno
sistematici di confronto e
ordinamento in rapporto a
diverse propriet grandezze
ed eventi.
Ha la capacit di formulare
prime ipotesi e previsioni
progettando e inventando
molteplici e sostitutivi del
codice alfabetico.
Incoraggiare il gusto dello
scrivere autonomo
TRAGUARDI PER LO
SVILUPPO DELLA
COMPETENZA
Ordinare una serie di
sequenze
Riordinare in base a
caratteristiche date(forma,
colore)
Valutare quantit di
oggetti(molti, pochi, tutti,
nessuno)
Comprendere il significato di
espressioni come di pi, di
meno, tanti-quanti ecc...
Comprendere il significato di
connettivi e, o, non..)
Contare e rappresentare una
tenendo conto dei ritmi quantit
naturali e cicli temporali.
Usare semplici strumenti per
misurare

Eseguire e rappresentare
percorsi

Disporre oggetti in serie

ordinata per criteri dati
(altezza, lunghezza ecc)

Localizzare se stesso, oggetti

e persone nello spazio

Riconoscere gli indicatori

spaziali (sopra, sotto, dentro
ecc..)

Individuare le tappe di una

storia

Comprendere le regole di un
gioco

Riconoscere ritmi e regolarit

Percepire e collegare eventi

nel tempo

Raccontare esperienze
vissute rispettando i nessi
logici e spazio-temporali

Usare i cinque sensi per

ricavarne informazioni
dallambiente
Avere un atteggiamento di
curiosit e esplorazione nei
confronti dellambiente
naturale

Formulare anticipazioni sulla

base di ci che ha osservato

Operare confronti e
associazioni

Porsi domande e
sperimentare tentativi di
risoluzione

Descrivere logicamente
quanto sperimentato

Mostrare curiosit nei

confronti dellambiente

Cercare spiegazioni seguendo

unargomentazione logica

Rielaborare quanto vissuto ed

osservato formulando ipotesi
e anticipazioni

Usare forme espressive

diverse per rielaborare le
proprie osservazioni

Raccontare lesperienze in
modo chiaro ed esauriente