SCUOLA - Matematica - Eserciziario Scuola Primaria

PER RICOMINCIARE Ciao,
io sono Clip.
Ciao amici, Ciao,
io sono Teo. io sono Mara.
1 Completa il disegno delle magliette e dei cappellini, scrivi i

numeri da 1 a 10 e poi colora seguendo le indicazioni.
1 bianco
2 rosso
3 verde chiaro
1
4 rosa scuro
5 giallo
6 verde scuro
7 nero
8 marrone
9 blu
10 arancione
SCIENZE
2 Disegna tanti elementi quanti ne indica il numero.

˜
MATEMATICA
2 9 6 3
2 4 7 5 10
3 Ricostruisci l’abaco, seguendo le indicazioni.
palline nere
per rappresentare le unità
una tavoletta
di legno o di das palline rosse (colorale tu)
per rappresentare le decine
due legnetti della stessa

lunghezza, uno per le unità (nero)
e uno per le decine (rosso)
4 Rappresenta con l’abaco i numeri da 1 a 9 e colora le palline

nel modo esatto.
SCIENZE
1 ..................... ..................... ..................... ..................... ..................... ..................... ..................... .....................
5 Ricostruisci il sentiero dei numeri posizionando ogni numero al

posto giusto, come nell’esempio. ˜
8 9 MATEMATICA
0 7 4 3
5 1 2 6
CREDITI LUN MAR MER GIO VEN SAB

Ora conosco i numeri
da 1 a 9. GIORNO .................... MESE ............................................................... 3
SUL SENTIERO DEI NUMERI
1 Completa il sentiero dei numeri da 0 a 20, inserendo i numeri
mancanti.
0 10 15 20
2 Collega, colorando i riquadri con lo stesso colore, i numeri scrit-

ti in cifre ai corrispondenti scritti in lettere.
17 20 10 11 15 19 12 16
13 quattordici tredici diciotto diciassette
18 undici dodici dieci diciannove
14 venti quindici sedici
3 Colora di marrone gli spazi 4 Colora gli spazi utilizzando il

SCIENZE
con i numeri da 0 a 9 e di gial- colore dei regoli.

lo quelli da 10 a 20. 1 bianco, 2 rosso, ecc.
˜
MATEMATICA
4
5 Unisci i puntini da 0 a 20 e da 20 a 0 e scoprirai il disegno
nascosto.
• È apparso un .......................................
che sta accarezzando un
......................................................................................
6 Esegui i calcoli e colora seguendo le indicazioni.

• Le operazioni che hanno come risultato...
5 verde; 8 blu; 12 rosso; 18 giallo; 20 marrone.
SCIENZE
˜
MATEMATICA

da 0 a 20. GIORNO .................... MESE ............................................................... 5
CLIP RIPARTE
1 Esegui i calcoli indicati
A 7
dai due percorsi A e B. Se
sei stato bravo otterrai lo
+3 +5 stesso risultato e Clip potrà
partire.
–4
–2
+6
+5
–2
B
+7
5
20
+8
–2
=
–1
+5
2 Durante il viaggio Clip atterra sul pianeta BASE CINQUE. Ese-

gui i raggruppamenti come nell’esempio e registra.
SCIENZE
u
6 vasi 1 cinquina e 1 unità libera
˜
1 1
6 11 base cinque (si legge “uno uno” base cinque)
MATEMATICA
11 farfalle ................. cinquine e ................. unità libera
11 ................. base cinque (si legge “...................................................” base cinque)
u
15 quadratini ................. cinquine e ................. unità libere
6 15 ................. base cinque (si legge “.................................” base cinque)

3 Ora Clip è su BASE TRE. Raggruppa per tre e registra.
u
4 soldatini ................. terzina e ................. unità
4 ................. base tre
u
6 bandierine ................. terzine e ................. unità
6 ................. base tre
4 Ed ora eccolo atterrato su BASE NOVE. Raggruppa e registra.
u
15 castagne ................. novina e ................. unità
SCIENZE
15 ................. base nove
u ˜
19 stelline ................. novine e ................. unità
MATEMATICA
19 ................. base nove
❀ ❀
5 Leggi e rispondi. ✿ ✿ ✿ ✿
✿ ✿ ✿
17 fiorellini in base nove sono... ❀ ✿ ❀
❀
14 o 15 o 16 ? Sono ................. fiorellini. ✿ ❀ ❀ ✿

Ora so come si
conta in basi diverse. GIORNO .................... MESE ............................................................... 7
CLIP RITORNA SULLA TERRA
1 Ecco Clip sulla Terra, cioè su BASE DIECI.
Raggruppa e registra.
u
10 bambine ................. decina e ................. unità
10 ................. base dieci
u
18 foglioline ................. decina e ................. unità
18 ................. base dieci

SCIENZE
u
20 fiorellini ................. decine e ................. unità
˜
20 ................. base dieci

MATEMATICA
2 Osserva le registrazioni, leggi e rispondi colorando vero o falso.

• In base dieci la registrazione ottenuta dopo il raggruppamento, corri-
sponde al numero degli elementi da raggruppare. vero falso
• Noi raggruppiamo in base dieci. vero falso

Ora so raggruppare
8 in base dieci. GIORNO .................... MESE ...............................................................
DIECI UNITÀ UNA DECINA
1 Raggruppa per dieci e registra.
u
da u
10 buste ................. decina e ................. unità libere
u è il simbolo delle unità libere

da è il simbolo delle decine
1 decina e 0 unità 10 unità 1 decina

10
1 da e 0 u 1 da 10 u
2 Completa indicando le unità e le decine.
14 unità
14 figurine
1 ................. e 4 .................
SCIENZE
....................................................
12 elefanti ˜
...................... e ...................... MATEMATICA
3 Completa come nell’esempio.

15 1 da e 5 u 1 da e 3 u 13
12 ................. e ................. 1 da e 4 u .................
17 ................. e ................. 1 da e 8 u .................
19 ................. e ................. 1 da e 1 u .................

Ora conosco il valore
della decina. GIORNO .................... MESE ............................................................... 9
I NUMERI DA 10 A 20
1 Rappresenta i numeri da 10 a 20 con l’abaco. Colora di nero le
palline delle unità e di rosso quelle che rappresentano le decine.
da u da u da u da u da u da u
1 0 1 1 1 2 1 3 1 4 1 5
da u da u da u da u
Cosa succede
se aggiungi
un’altra
pallina nera?
Guarda!
SCIENZE
1 6 1 7 1 8 1 9
˜
MATEMATICA
da u
+
in
fil
a
10 nere = 1 rossa
tu sai che
10 u = 1 da
10 perciò 1 da + 1 da = 2 da 2 0
2 Forma il 20 con unità e decine.
1 da + ........................ 16 u + ........................ 10 u + ........................
12 u + ........................ 20 2 da + ........................
1 da + 5 u + ........................ 1 da + ........................ + 4 u 1 da + 3 u + ........................
3 Nelle stelle trovi i calcoli da eseguire e i colori da usare. Colora

nel disegno i risultati con il colore corrispondente.
SCIENZE
˜
MATEMATICA

Ora so eseguire calcoli
con i numeri fino al 20. GIORNO .................... MESE ............................................................... 11
TROVO LA PROPRIETÀ
1 Osserva gli insiemi, completa e rispondi.
A
A insieme di ..........................................................................................................................
La proprietà è: “essere animali a 4 zampe”.
• Può lo struzzo entrare nell’insieme? SÌ NO
• Può il cervo entrare nell’insieme? SÌ NO
B
SCIENZE
B insieme degli oggetti che stanno in .....................................
La proprietà è: “stare in cartella”.

• Può la gomma far parte di questo insieme? SÌ NO
˜
• Può la forchetta far parte dell’insieme? SÌ NO

MATEMATICA
C insieme dei mezzi di ............................................... che volano.

La proprietà è: “ ..................................................................................................................“
12 • Nell’insieme può entrare la mongolfiera l’auto .
2 Osserva gli insiemi e completa.
Mara ha messo insieme tutti questi elementi nel recinto, perché sono
tutti ...............................................................................
• Ha formato l’insieme A degli ....................................................................................
SCIENZE
Teo ha messo insieme tutti questi elementi nel recinto, perché sono
tutti mezzi di tr........................................................................
• Ha formato l’insieme B dei ............................................. di ............................................................................... ˜
MATEMATICA
C rappresenta l’insieme dei ...........................................................................................................................................

Ora so raggruppare elementi
secondo una proprietà. GIORNO .................... MESE ............................................................... 13
DAL 20AL 30
1 Rappresenta i numeri da 20 a 30 sull’abaco. Completa e colora.
da u da u
2 0 2 1 ..................... ..................... ..................... ..................... ..................... ..................... .....................
da u da u
• Cambia le 30 3 da e 0 u
10 nere con
1 rossa. 3 da 30 u
cambia infila
2 9 3 0
SCIENZE
21 20 + 1 2 da + 1 u 26 20 + 6 2 da + 6 u
22 ...................... .......................................... 27 ...................... ..........................................
23 ...................... .......................................... 28 ...................... ..........................................
24 ...................... .......................................... 29 ...................... ..........................................

˜
25 30
MATEMATICA
...................... .......................................... ...................... ..........................................
3 Forma il 30 in vari modi.

20 + ........................ 2 da + ........................ 22 + 3 + ........................
1 da + 5 u + ........................ 30 2 da + 4 u + ........................
1 da + 1 da + ........................ 25 + ........................ 1 da + 20 u + ........................

14 fino al 30. GIORNO .................... MESE ...............................................................
VIENE PRIMA PRECEDE
1 Completa scrivendo il numero che viene prima, cioè che prece-
de quello dato.
30 23 26 3 21
20 14 11 19 27
10 7 15 8 16
1 19 2 13 22
2 Colora i due regoli, leggi e completa.

• Il regolo del 2 è ..................................................... alto del 5,
il 2 è minore del ...................................................
< è il simbolo di minore,
perciò 2 < 5
• Tutti i numeri che vengono prima, che pre-

cedono un certo numero, sono tutti minori
di quel numero.
SCIENZE
3 Completa rendendo veri i confronti, come nell’esempio.
25 < 30 .......... < 30 .......... < 30 .......... < 30
˜
.......... < 30 .......... < 30 .......... < 30 .......... < 30 MATEMATICA
.......... < 30 .......... < 30 .......... < 30 .......... < 30
4 Colora in ogni barca solo la vela che riporta il numero minore.

Ora so il significato di
minore e di precedente. GIORNO .................... MESE ............................................................... 15
DAL 30 AL 40
1 Rappresenta i numeri da 30 a 40 sull’abaco. Completa e colora.
da u da u
3 0 3 1 ..................... ..................... ..................... ..................... ..................... ..................... .....................
da u da u
• Cambia le 40 4 da
10 nere con
1 rossa. 4 da 40 u
cambia infila
3 9 4 0
2 Completa, come nell’esempio.
SCIENZE
31 30 + 1 3 da e 1 u 36 30 + 6 3 da e 6 u
32 ...................... .......................................... 37 ...................... ..........................................
33 ...................... .......................................... 38 ...................... ..........................................
34 ...................... 39
˜
.......................................... ...................... ..........................................
35 ...................... 40
MATEMATICA
.......................................... ...................... ..........................................

30 u + ........................ 2 da + ........................ 35 + ........................
25 u + 5 u + ........................ 40 3 da + 2 u + ........................
28 + 2 + ........................ 1 da + 20 u + ........................ 1 da + 1 da + ........................

VIENE DOPO SEGUE
1 Completa scrivendo i numeri che vengono dopo, cioè che
seguono quelli indicati.
10 40 9 32 25
20 23 19 28 14
30 21 29 18 27
39 38 0 15 1
2 Colora i regoli, leggi e completa.

• Il regolo del 5 è ..................................................... alto del 2,
il 5 è maggiore del ..............................................................................
> è il simbolo di maggiore,
perciò 5 > 2
• Tutti i numeri che vengono dopo, cioè che

.................................................................. un certo numero sono
tutti .......................................................................... di quel numero.
SCIENZE
3 Colora in ciascuna barca solo la vela con il numero maggiore.
˜
MATEMATICA

Ora so il significato di
maggiore e di seguente. GIORNO .................... MESE ............................................................... 17
UNIRE - AGGIUNGERE
1 Leggi, rifletti, completa e colora.
• Nel prato ci sono 7 pulcini gialli e 5 pulcini neri.
Quanti pulcini vede Mara in tutto?

Per saperlo basta mettere insieme i pulcini gialli con quelli neri.
7 + 5 = ............... Mara vede ............... pulcini in tutto.
• Nel prato c’erano 6 pulcini

Poi sono arrivati altri 3 pulcini.
Quanti pulcini ci sono ora in tutto nel prato?

Per saperlo basta aggiungere ai pulcini che c’erano prima quelli
che sono arrivati dopo.
SCIENZE
6 + 3 = ............... Ora ci sono ............... pulcini in tutto.
• 4 sono i pulcini nati da Nerina.

3 sono i pulcini nati da Bianchina.
˜
MATEMATICA
Quanti pulcini sono nati in tutto?

Per saperlo basta unire i pulcini di Nerina a quelli di Bianchina.
4 + 3 = ............... Sono nati ............... pulcini in tutto.

Ho imparato a usare l’addizione
18 per aggiungere quantità. GIORNO .................... MESE ...............................................................
CALCOLI VELOCI
1 Colora, leggi e calcola seguendo le indicazioni.
• Raggiungi prima il dieci. • Quindi aggiungi ciò che resta.
8 + 9 = (8 + 2) + ....................
2 7
10 + 7 = ..........
8 + 9 =
13 + 5 = 10 + (5 + 3)
10 3
10 + 8 = ..........
+ =
SCIENZE
9 + 6 = .................... 5 + 8 = ........................................
.......... .......... .......... ..........

˜
10 +.......... = .......... .......... + .......... = ..........
MATEMATICA
12 + 7 13 + 6 = ........................................
10 2 10 ..........
10 +.......... = .......... 10 + .......... = ..........

Ho imparato a calcolare
in modo veloce. GIORNO .................... MESE ............................................................... 19
LE FORME INTORNO A NOI
1 Colora solo gli elementi che ti ricordano dei solidi.
2 Collega ogni elemento alla corrispondente figura geometrica

solida o piana, come nell’esempio.
SCIENZE
˜
MATEMATICA
20
3 Inserisci le parole date nel disegno e completa le frasi, coloran-
do il riquadro esatto o scrivendo.
...........................................
• faccia
• vertice ...........................................
• spigolo
...........................................
cubo sviluppo del cubo

• Ogni cubo è formato da 8 12 6 facce, da 8 12 6 vertici e da
8 12 6 spigoli.
• Le facce del cubo hanno la forma di un .............................................................................................
4 Osserva il disegno, scrivi le parole al posto esatto e completa le

frasi.
• angolo • lato • faccia • figura piana • quattro
...........................................
dal cubo al quadrato ...........................................
...........................................
SCIENZE
• Il quadrato è una f .....................................................................................................................................................................
• Il quadrato ha quattro ............................................................. tutti congruenti, cioè che
si possono sovrapporre.
• Il quadrato ha ................................................................. angoli tutti congruenti. ˜
MATEMATICA
5 Completa trasformando i quadrati
come nell’esempio.

Ho imparato a riconoscere
i solidi e le figure piane. GIORNO .................... MESE ............................................................... 21
RISOLVERE PROBLEMI
1 Leggi i testi dei problemi, aiuta Teo a mettere le candeline sulle
torte rispettando la legenda, poi rispondi segnando e scrivendo.
Legenda
vale 10 anni vale 1 anno
• Teo compie sette anni. Illustro

Quali e quante candeline do-
vrà mettere sulla torta?
................................ ................................
• Il papà di Teo compie, invece,

39 anni, mentre la mamma ne
compie 33.
Quante e quali candeline do-
vranno mettere sulle torte?
SCIENZE
papà = .................... ....................
mamma = .............. ....................

˜
Il papà è nato prima della mamma? SÌ NO

MATEMATICA
La mamma è più vecchia del papà? SÌ NO
La mamma e il papà hanno la stessa età? SÌ NO
Il numero delle candeline che rappresentano

le decine sono di uguale numero? SÌ NO
Ci sono sulla torta di Teo candeline

che rappresentano le decine? SÌ NO
Di quanti anni il papà è maggiore della mamma? ..................................................................

Quante candeline che rappresentano le unità
22 ci sono in più sulla torta del papà? ....................................................................................................................
2 Colora la faccia superiore di ogni dado. Calcola il punteggio
totale di ciascuno e rispondi.
a b c
a. Teo + + =
b. Clip + + =
c. Mara + + =
• Chi ha il punteggio maggiore?
< < • Il punteggio maggiore è di ....................................................
3 Colora la faccia superiore di ogni dado, leggi il testo e risolvi.
SCIENZE
Mara tirando due dadi ottiene un certo punteggio. Anche Teo e Clip
ottengono lo stesso punteggio di Mara, ma tirando tre dadi. ˜
Che punteggio ha ottenuto Mara? MATEMATICA
Quali sono i dadi di Teo e Clip?
tiri di Mara
= + + = Teo
+ =
=
+ + = Clip
• Ci sono altre possibilità?

Ho imparato a risolvere
problemi. GIORNO .................... MESE ............................................................... 23
DAL 40 AL 50
1 Rappresenta i numeri da 40 a 50 sull’abaco. Colora le decine di
rosso e le unità di nero.
da u da u
4 0 4 1 ..................... ..................... ..................... ..................... ..................... ..................... .....................
da u da u
10 nere con
1 rossa. 5 da 50 u
a
infil
cambia
4 9 5 0
SCIENZE

41 40 + 1 4 da e 1 u 46 40 + 6 4 da e 6 u
42 ...................... .......................................... 47 ...................... ..........................................
43 ...................... .......................................... 48 ...................... ..........................................

˜
44 ...................... .......................................... 49 ...................... ..........................................

MATEMATICA
45 ...................... .......................................... 50 ...................... ..........................................
3 Forma il 50 in tanti modi diversi.

2 da + ........................ + 10 1 da + 2 da + ........................ 40 + ........................
35 + ........................ + 1 da 50 30 + 15 + ........................
24 1 da + 20 + ........................ 4 da + ........................ + 6 u 2 da + ........................ + 5 u

4 Completa i quadrati magici poi collega ogni pinguino al suo
igloo.
Ricorda: nei quadrati magici il totale delle somme in riga, in colonna
e in diagonale è sempre lo stesso.
15
13 6 11 30 5 3
8 10 12 7
27 7 6
9 14 7
9
19 17 51
21
5 15
48
9 7
18
16 18 45
15 17
14 54 12
18 42 14 12
14 18
SCIENZE
˜
MATEMATICA
• Quale igloo rimane vuoto?

• Riordina gli igloo dal maggiore al minore.

fino al 50. GIORNO .................... MESE ............................................................... 25
TOGLIERE - SOTTRARRE
1 Metti in relazione ogni animale con la propria ombra poi rispondi.
• A quale animale è stata sottratta la sua ombra? A ......................................................
2 Colora solo gli oggetti che sono presenti in tutti e due i riqua-
dri, scopri cosa ha tolto Mara e poi rispondi.
1 2
SCIENZE
• Quali oggetti sono rimasti bianchi? ...........................................................................................................

˜
MATEMATICA
3 Colora solo gli oggetti che trovi su entrambi i tappeti e scopri

cosa ha portato via Teo.
26 • Teo ha portato via .....................................................................................................................................................................

4 Osserva i disegni, conta e completa.
• Sul ramo prima c’erano ............... foglie, ora ci sono ............... foglie.
– = Il vento ha tolto ............... foglie.
• Nella scatola prima c’erano ............... cioccolatini, ora ci sono ............... cioc-
colatini.
– = Teo ha sottratto ............... cioccolatini.
• Sullo scaffale prima c’erano ............... libri, ora ci sono ............... libri.
SCIENZE
– = Marta ha tolto ............... libri. ˜
MATEMATICA
– meno
togliere
servo tirare via
per sottrarre
trovare la differenza

Ora so risolvere problemi
con la sottrazione. GIORNO .................... MESE ............................................................... 27
I QUANTIFICATORI
1 Leggi ed esegui seguendo le indicazioni.
• Colora almeno due
delle ochette che
stanno nello stagno,
nessuna di quelle
che stanno fuori.
• Colora alcune albicocche. • Colora qualche carota.

SCIENZE
˜
• Colora ogni funghetto. • Colora ciascuna pera.

MATEMATICA
2 Ora colora V se le affermazioni sono vere e F se sono false.

Nel laghetto ci sono solo due ochette bianche. V F
Nel laghetto sono rimaste solo due ochette bianche. V F
Fuori dal laghetto le ochette sono tutte bianche. V F
Le albicocche sono tutte colorate. V F
C’è più di una carota colorata. V F
I funghetti sono rimasti tutti bianchi. V F
28 Le pere sono tutte colorate. V F
3 Colora seguendo le indicazioni.
Colora
Colora
tutte
tutte
le farfalle
le farfalle.
di rosso.
• Colora nessun fiore.
• Colora nessun fiore di viola.
SCIENZE
• Colora tutti i vagoni del treno con colori diversi.
˜
MATEMATICA
• Colora tutti i vagoni del treno, ma nessuno di giallo.

Ora so usare le parole,
almeno, nessuno, tutti, qualche. GIORNO .................... MESE ............................................................... 29
ADDIZIONI E SOTTRAZIONI IN RIGA
1 Leggi le indicazioni e poi esegui le addizioni in riga.
• Per eseguire le addizioni in riga:
a. addiziona prima le unità tra di loro e trascrivi il totale
b. addiziona poi le decine tra di loro e trascrivi il totale.
da u da u da u da u u da u
11 + 18 = 29 22 + 4 = 26
25 + 13 = 24 + 5 =
da u da u da u da u da u
27 + 22 = 6 + 33 =
32 + 17 = 40 + 9 =
SCIENZE
15 + 24 = 31 + 6 =
˜
34 + 13 = 7 + 42 =
MATEMATICA
2 Completa con le parole date e impara i termini dell’addizione.

addendo somma secondo
25 + 22 = 49
primo .............................................. ..............................................
30 .............................................. addendo o totale

3 Leggi le indicazioni e poi esegui le sottrazioni in riga.
• Per eseguire le sottrazioni in riga:
a. sottrai prima tra di loro le unità e trascrivi il resto
b. sottrai poi le decine tra di loro e trascrivi il resto.
48 – 15 = 33 27 – 6 = 21
da u da u da u da u u
29 – 18 = 46 – 6 =
da u da u da u u da u
47 – 23 = 39 – 7 =
49 – 36 = 28 – 8 =
45 – 25 = 39 – 5 =
SCIENZE
47 – 16 = 42 – 22 =
˜
MATEMATICA
4 Completa con le parole date e impara i termini della sottrazione.

sottraendo differenza
37 – 15 = 22
minuendo .............................................. resto o ..............................................

Ora so eseguire addizioni
e sottrazioni in riga. GIORNO .................... MESE ............................................................... 31
DAL 50 AL 60
da u da u
5 0 5 1 ..................... ..................... ..................... ..................... ..................... ..................... .....................
da u da u
10 nere con
1 rossa. la 6 da 60 u
infi
cambia
5 9 6 0
SCIENZE

51 50 + ..... 5 da + 1 u 56 50 + 6 5 da + 6 u
52 ...................... .......................................... 57 ...................... .........................................
53 ...................... .......................................... 58 ...................... .........................................

˜
54 ...................... .......................................... 59 ...................... .........................................

MATEMATICA
55 ...................... .......................................... 60 ...................... .........................................

10 + ........................ + 20 2 da + 2 da + ........................ 50 + ........................ + 3 u
1 da + 35 + ........................ 60 30 + 15 + ........................
32 20 + 2 da + ........................ 4 da + ........................ + 1 da 2 da + ........................ + 2 da

4 Colora di giallo i biglietti con i numeri minori di 50 e di azzurro
quelli con i numeri maggiori di 50, poi leggi e rispondi.
Mara e Teo partecipano a un gioco in cui vince chi raccoglie il numero
maggiore di biglietti con numeri pari e maggiori di 50.
19 51 54 53
59
47 10 20 55 60 16 9
57 56 18 52 12 58
24
30 46 48 49
50 31 25
• Teo ha raccolto i seguenti biglietti.
47 30 58 59 48 20 10
31 51
50 18 60 54
SCIENZE
• Mara ha raccolto i seguenti biglietti.
57 9 25 52 19 ˜
55 16 MATEMATICA
56 24
57 12 46 53
• I biglietti di Teo per la gara sono ...................................................................................................................

• I biglietti validi di Mara per la gara sono ........................................................................................,
perciò ha vinto ...............................................................................................................................................................................

fino al 60. GIORNO .................... MESE ............................................................... 33
ADDIZIONI IN COLONNA
1 Esegui le addizioni prima in riga INIZIO
e poi in colonna, come nell’esempio.
da u da u da u Incolonna le unità del 2° addendo
11 + 18 = 29 sotto le unità del 1° addendo.
primo secondo somma
addendo addendo o totale Incolonna le decine del 2° addendo
da u da u sotto le decine del 1° addendo.
primo
secondo 15 addendo
addendo Somma le unità tra loro
secondo e scrivi il totale.
+ 34 addendo
primo Somma le decine tra loro

addendo 49 somma e scrivi il totale.
o totale
FINE
4 9 somma
o totale
2 Esegui in riga e poi metti in colonna con l’aiuto dell’abaco.

22 + 26 = ............... 35 + 12 = ...............
SCIENZE
da u da u
˜
MATEMATICA
14 + 32 = ............... 36 + 13 = ...............
da u da u
34
31 + 26 = 20 + 38 =
da u da u
20 + 29 = 23 + 35 =
da u da u
35 + 24 = 11 + 48 =
da u da u
SCIENZE
˜
27 + 22 = ............... 42 + 16 = ...............
MATEMATICA
da u da u

Ora so eseguire addizioni
in riga e in colonna. GIORNO .................... MESE ............................................................... 35
SOTTRAZIONI IN COLONNA
1 Esegui prima le sottrazioni in riga INIZIO
e poi in colonna, come nell’esempio.
da u da u da u Incolonna le unità del sottraendo
49 – 12 = 37 sotto le unità del minuendo.
minuendo sottraendo resto o
differenza Incolonna le decine del sottraendo
da u da u sotto le decine del minuendo.
minuendo 49
Sottrai le unità dalle unità
e scrivi il totale.
sottraendo – 12
Sottrai le decine dalle decine
resto o 37 e scrivi il totale.
differenza
FINE
3 7
2 Esegui in riga e poi metti in colonna con l’aiuto dell’abaco.

48 – 26 = ............... 47 – 37 = ...............
SCIENZE
da u da u
˜
MATEMATICA
49 – 31 = ............... 43 – 22 = ...............
da u da u
36
48 – 15 = 54 – 21 =
da u da u
57 – 22 = 59 – 35 =
da u da u
56 – 43 = 54 – 41 =
da u da u
SCIENZE
˜
58 – 12 = ............... 47 – 34 = ...............
MATEMATICA
da u da u

Ora so eseguire sottrazioni
in riga e in colonna. GIORNO .................... MESE ............................................................... 37
QUALE STRADA?
1 Segui le indicazioni e completa le frasi.
a. Traccia il percorso che dalla partenza ti porti all’arrivo.
A
Il percorso rappresenta una linea a................................................ s................................................
b. Traccia il percorso dalla partenza all’arrivo senza passare da dove

sei già passato.
A
Il percorso rappresenta una linea a................................................ non semplice,

in ................................................
SCIENZE
c. Traccia il percorso che dalla partenza ti porti all’arrivo.
A
P
˜
MATEMATICA
Il percorso rappresenta una linea c................................................ s................................................
d. Traccia il percorso senza passare dove sei già stato.
A
P
38 Il percorso è una linea c................................................ non s................................................

2 Rappresenta la situazione con il diagramma ad albero e con la
tabella di Carroll.
aperte non aperte/
linee chiuse
aperte non aperte/
chiuse
semplici
semplici non
semplici
non semplici/
1° percorso 2° percorso
intrecciate
non
semplici/
semplici intrecciate
3° percorso 4° percorso
3 Rispondi colorando il quadratino esatto.

• L’inizio e la fine di una linea si dicono... capi estremi
• L’inizio e la fine di una linea aperta sono disgiunti. SÌ NO
• L’inizio e la fine di una linea aperta coincidono. SÌ NO
• L’inizio e la fine di una linea chiusa sono disgiunti. SÌ NO
• L’inizio e la fine di una linea chiusa coincidono. SÌ NO
• La linea aperta semplice ha dei nodi. vero falso
SCIENZE
• La linea aperta intrecciata ha dei nodi. vero falso
• La linea chiusa semplice ha dei nodi. vero falso
• La linea chiusa intrecciata ha dei nodi. vero falso
• Il nodo si forma perché in quel punto si passa ˜
sia all’andata sia al ritorno. vero falso
MATEMATICA
4 Disegna linee aperte e chiuse, semplici e intrecciate.

Ora so classificare
le linee. GIORNO .................... MESE ............................................................... 39
PROBLEMI, PROBLEMI, PROBLEMI
1 Leggi i dati e risolvi i problemi, completando i testi.
36 n. delle persone già

scese dal tram alla fer-
mata
13 n. delle persone non
ancora scese dal tram
? n. totale delle persone che c’erano sul tram

Operazione
=
Risposta
Prima di scendere alla fermata sul tram c’erano ................ persone.
SCIENZE
55 margherite sboccia-
te in tutto nell’aiuola
˜
MATEMATICA
12 n. delle margherite
già appassite
? n. delle margherite rimaste

Operazione
=
Risposta
40 Nell’aiuola sono rimaste ................ margherite.
58 n. totale degli aerei
14 n. degli aerei già de-
collati
? n. degli aerei non an-
cora decollati
Operazione
=
Risposta
Devono ancora decollare ................ aerei.
24 n. delle trote già pe-

scate
SCIENZE
35 n. delle trote rimaste
nella vasca
? n. totale delle trote ˜
MATEMATICA
Operazione
=
Risposta
Nella vasca c’erano in tutto ................ trote.

Ora so risolvere
situazioni problematiche. GIORNO .................... MESE ............................................................... 41
LE MONETE EUROPEE
1 Osserva le monete europee e scrivi accanto a ognuna il suo
valore.
vale ............ eurocent vale ............ eurocent
vale ............ euro, cioè ............ eurocent

SCIENZE
vale ............ euro, cioè ............ eurocent
2 Forma 10 eurocent in tanti modi diversi, come nell’esempio.

˜
MATEMATICA
+ + + +
+ + 2 + 2 + 1
+ + + 2 + 2 + 1
+ + + + + + +
+ + + + + + + +
42
+ + +
+ + +
+ + + +
+ + + +
10 + 5 + 5
+ + + +
+ + + +
+ + + + +
+ +
+
SCIENZE
+ +
+ + 10 + 5 + 5 + 5 ˜
MATEMATICA
+ + + + 10 + 5 + 5 + 5
+ + + + + + +
+ + + + + + + + +

Ora so usare le monete
europee. GIORNO .................... MESE ............................................................... 43
DAL 40 AL 50
da u da u
6 0 6 1 ..................... ..................... ..................... ..................... ..................... ..................... .....................
da u da u
10 nere con
1 rossa. nfila 7 da 70 u
i
cambia
6 9 7 0
SCIENZE
2 Completa come nell’esempio e poi forma il 70 in vari modi.

61 60 + 1 6 da e 1 u 66 60 + 6 6 da e 6 u
62 ...................... .......................................... 67 ...................... ..........................................
63 ...................... .......................................... 68 ...................... ..........................................

˜
64 ...................... .......................................... 69 ...................... ..........................................

MATEMATICA
65 ...................... .......................................... 70 ...................... ..........................................
4 da + ........................ + 2 da 3 da + 1 da + ........................ 50 + 7 u + ........................

3 da + 20 u + ........................ 70 40 + 10 + ........................
1 da + 40 + ........................ 5 da + ..................... + ..................... 2 da + 6 u + 4 u + ........................

LA PROPRIETÀ COMMUTATIVA
1 Osserva le monete, calcola e completa le frasi colorando il
riquadro adatto
60 centesimi
di euro 10 + 50 = 60
60 centesimi
di euro
50 + 10 = 60
• Cambiando l’ordine delle monete la somma o totale cambia non cambia
da u da u
da u da u
10 50
2° addendo + 50 + 10
1° addendo 60 60
6 0 6 0
Rispondo
SCIENZE
• Cambiando l’ordine degli addendi la somma o totale cambia
non cambia
• L’addizione gode della pr...................................................... c......................................................
˜
2 Esegui come nell’esempio.
MATEMATICA
da u da u da u da u Utilizzo
la proprietà
26 32 24 commutativa
dell’addizione per
+ 32 + 26 + 25 + verificare l’esattezza
dell’operazione
58 58 eseguita.

Ora so usare la
proprietà commutativa. GIORNO .................... MESE ............................................................... 45
IL SOTTOINSIEME
1 Osserva l’esempio, colora gli elementi dei sottoinsiemi e poi com-
pleta le frasi. A
• Nell’insieme A degli
animali Teo ha voluto
fare un altro raggrup-
pamento.
essere feroci
• Teo ha formato un sottoinsieme che ha come proprietà “essere
feroci”. B
• Nell’insieme B degli
animali dell’aia Mara
ha voluto fare un altro
raggruppamento.
SCIENZE
avere ............ zampe

• Mara ha formato un ............................................................................... che ha come proprietà
...................................................................................................................................................................................................................................
˜
C
MATEMATICA
• Nell’insieme C degli
abitanti del mare io
formo il sottoinsieme
che ha la proprietà .........
...........................................................................

Ho imparato a formare
46 i sottoinsiemi. GIORNO .................... MESE ...............................................................
IL CONNETTIVO “NON”
1 Colora i giocattoli di Teo e Mara e poi inseriscili nel diagramma
di Eulero-Venn e nella tabella di Carroll rispettando le proprietà.
1
2 4 5
3
6 7 8 9 10
avere non avere

A le ruote le ruote
non avere le ruote
2 Colora i frutti e poi inseriscili nel diagramma di Eulero-Venn e

nella tabella di Carroll rispettando le proprietà.
SCIENZE
1 2
5
3 4 6
7
˜
essere frutti di essere frutti di
A colore rosso colore non rosso
MATEMATICA
non rossi

Ho imparato a usare
il connettivo “non”. GIORNO .................... MESE ............................................................... 47
LA COMPLEMENTARIETÀ
1 Colora i quadrati come indicato: b = blu; r = rosso; g = giallo.
r
blu r giallo b rosso g rosso
2 Rappresenta la situazione con il diagramma di Eulero-Venn

disegnando i quadrati.
A
B
SCIENZE
A insieme dei quadrati essere quadrati rossi

B sottoinsieme dei quadrati rossi
˜
MATEMATICA
3 Rappresenta la situazione con la tabella di Carroll e con il dia-

gramma ad albero, dopo aver assegnato una lettera o un nume-
ro a ogni quadrato. quadrati
rossi non rossi
quadrati quadrati
rossi non rossi
48
4 Ora prova con i numeri, completando gli schemi.
quadrati quadrati insieme A
rossi non rossi dei quadrati
4 + .............. = 9
insieme A quadrati quadrati
dei quadrati rossi non rossi
9 – 4 = ..............
insieme A quadrati quadrati

dei quadrati rossi rossi
9 – 5 = ..............
5 Esegui le sottrazioni con la prova, applicando il principio della

complementarietà, come nell’esempio.
da u da u
45 minuendo 22 resto
– 23 sottraendo + 23 sottraendo
22 resto 45 minuendo
da u da u da u da u
SCIENZE
69 67
– 35 – 47
˜
MATEMATICA
da u da u da u da u
56 68
– 31 – 42

Ora so che cosa è
la complementarietà. GIORNO .................... MESE ............................................................... 49
IL PARALLELEPIPEDO
1 Inserisci al posto giusto le parole date e colora con lo stesso co-
lore le facce congruenti, cioè che si possono sovrapporre.
faccia vertice spigolo
.................................
.................................
.................................
sviluppo del
parallelepipedo parallelepipedo
2 Completa le frasi colorando il quadratino esatto.

• Ogni parallelepipedo è formato da 8 6 facce, da 12 8 vertici e
da 6 12 spigoli.
• Le facce del parallelepipedo sono congruenti diverse a due a due.
• Le facce del parallelepipedo sono tutte di forma rettangolare
SCIENZE
triangolare
3 Completa le frasi inserendo al posto giusto le parole date.

lato angolo faccia figura geometrica piana quattro opposti
˜
.................................
MATEMATICA
dal parallelepipedo .................................
al rettangolo
.................................
• Il rettangolo è una ................................................................................................. con ...................................................

angoli congruenti. Ha ..................................................... lati, congruenti a due a due.
I lati congruenti sono tra loro ..................................................... .

Ora conosco il
50 parallelepipedo e il rettangolo. GIORNO .................... MESE ...............................................................
LA PIRAMIDE
1 Inserisci al posto giusto le parole date.
faccia vertice spigolo
.................................
.................................
.................................
sviluppo della
piramide
piramide
2 Completa le frasi colorando il riquadro adatto.

• Questa piramide è formata da 7 5 facce, da 5 2 vertici e da
8 7 spigoli.
• Le facce laterali di ogni tipo di piramide regolare sono sempre di
forma quadrata triangolare e sono tra loro congruenti diverse .
• La faccia di base, quella sulla quale la piramide poggia, è sempre di
forma diversa forma uguale dalle altre facce.
SCIENZE
3 Osserva il disegno e completa le frasi.
.................................
dalla piramide ................................. ˜

al triangolo
MATEMATICA
.................................
• Il triangolo è una figura .................................................................................................

• Ha .................................................................................... lati e .................................................................................... angoli.
• Il triangolo può avere 3 lati congruenti, 2 lati congruenti e uno di-
verso, oppure tutti e tre di misura diversa.

Ora conosco la piramide
e il triangolo. GIORNO .................... MESE ............................................................... 51
ADDIZIONI CON IL CAMBIO
1 Leggi, completa il testo e colora.
Teo ha due vasetti di puntine.
n. delle puntine del
1° vasetto
n. delle puntine del

2° vasetto
Quante puntine ha Teo in tutto?

Per saperlo Teo deve eseguire una ...........................................................................
14 .......... 18 = ........
2 Rappresenta la situazione con l’abaco. Colora di rosso le deci-

ne e di nero le unità.
da u non ci stanno da u
Restano 2 palline
• Cambia le nere e le palline rosse
10 nere con sono diventate 3.
SCIENZE
1 rossa.
cambia infila
3 2
˜
MATEMATICA
3 Ora esegui le operazioni in colonna.

da u 1 Somma le unità 4 + 8
14 4 + 8 = 12 1 da e 2 u
2 Srivi le 2 u sotto le unità.
+ 18 3 Riporta la decina sotto le decine.
1
4 Somma le decine: 1 + 1 = 2
32 2da + 1 da riportata = 3 da
che scrivi sotto le decine.
• Per ricordarti la decina che devi aggiungere scrivila in piccolo sotto
52 le decine da sommare.
4 Esegui le addizioni con la prova.
36 48 26
+24 +18 +39
18 27 44
+45 +36 +17
37 51 24
+28 +19 +28
SCIENZE
48 39 25
+14 +16 +35
˜
MATEMATICA
33 53 29
+27 + 8 +25

Ora so eseguire
addizioni con la prova. GIORNO .................... MESE ............................................................... 53
IL TEMPO
1 Completa le frasi osservando le vignette.
1 2 3
1 Prima Mara ...................................................................................................................................................................................
2 Adesso Mara .............................................................................................................................................................................
3 Poi Mara ............................................................................................................................................................................................
2 Inserisci nelle seguenti frasi i

termini dati.
mese 60 secondi 24 ore
se stessa 12 mesi 365
settimana un anno 60 minuti
SCIENZE
un giorno 29 28
˜
MATEMATICA
• La Terra gira su ..............................................................................................................................................................................

• Per girare su se stessa la Terra impiega ..............................................................................................
• Un giorno è composto da ........................................................................................................................................
• Ogni ora è formata da .....................................................................................................................................................
• Ogni minuto è formato da .......................................................................................................................................
• Sette giorni sono una ........................................................................................................................................................
• 30 o 31 giorni formano un ..........................................................................................................................................
• Un anno è formato da ..................... o da ..................... giorni
• Il mese di febbraio è formato da ..................... giorni.
54 • Ogni quattro anni febbraio è formato da ..................... giorni.
3 Risolvi i problemi sul tempo.
Il calendario segna giovedì 13 marzo.
Che giorno della settimana sarà il 14 marzo?
Sarà ..................................................... e il 12 marzo era .....................................................
Il calendario segna lunedì 8 aprile.

Fra una settimana sarà lunedì ................. aprile.
Se l’8 aprile è lunedì, il primo lunedì di aprile era .................

aprile e l’ultimo sarà il ................. aprile.
È domenica 15 agosto.
Se Mara è partita per le vacanze il primo di agosto,
quale giorno della settimana era?
Era ..................................................... primo agosto.
Ritornerà dalle vacanze il 29 agosto.
Quale giorno della settimana sarà?
Sarà ..................................................... 29 agosto.
La scuola finirà sabato 10 giugno.

Il primo giugno era .....................................................
SCIENZE
Il 30 giugno sarà .....................................................
Se la scuola riprenderà il 15 settembre, quanti sono i

giorni di vacanza in tutto? ˜
Dal 10 al 30 giugno ci sono ................. giorni.
MATEMATICA
+ + + =
giorni giorni giorni giorni di totale
di giugno di luglio di agosto settembre giorni di
vacanza
• I giorni di vacanza sono in tutto .................

Ora conosco le misure
di tempo. GIORNO .................... MESE ............................................................... 55
GLI SCHIERAMENTI
1 Osserva la situazione e poi colora il rettangolino con la risposta
esatta.
1ª riga Io vedo 6 righe
di 3 auto ciascuna.
2ª riga
3ª riga
4ª riga
Io vedo 3 colonne
5ª riga di 6 auto ciascuna.
6ª riga
1ª 2ª 3ª colonna Chi ha ragione?
Ha ragione Teo SÌ NO . Ha ragione Mara SÌ NO .

Hanno ragione tutte e due SÌ NO . Perché?
In uno schieramento si considerano sia le r.............................. sia le c..............................
2 Indica così x 1 auto e completa.

SCIENZE
x x x 1ª riga • 6 righe di 3 auto ciascuna

x x x 2ª riga sono ..................... auto in tutto.
x x x 3ª riga
• 3 colonne di 6 auto ciascuna
x x x
˜
4ª riga
sono ..................... auto in tutto.
x x x
MATEMATICA
5ª riga
x x x 6ª riga (6, 3) o (3, 6)
operazione
moltiplicazione
18
1ª 2ª 3ª colonna
x il segno per
moltiplicare
serve ripetere più volte
per la stessa quantità
accrescere la stessa
56 quantità più volte
3 Osserva le situazioni, poi colora i quadratini con le risposte esatte.
Teo assiste a una
manifestazione di
volo acrobatico, vede
6 aerei così schierati (A). A
Durante un’evoluzione gli aerei si schierano così (B).

Alla fine della
manifestazione gli
aerei atterrano con
B la formazione C.
• Il numero degli aerei nelle tre
formazioni illustrate è sempre
lo stesso. SÌ NO
• La disposizione degli aerei
nelle tre formazioni illustrate
è rimasta sempre uguale. SÌ NO
C • Gli aerei si sono schierati

in tre modi diversi. SÌ NO
SCIENZE
4 Rappresenta i tre schieramenti indicando così x 1 aereo e
completa le frasi.
ALLA PARTENZA IN VOLO ALL’ARRIVO
x x x 1ª riga x x x x x x 1ª riga x x 1ª riga ˜
x x x 2ª riga x x 2ª riga
MATEMATICA
1ª 2ª 3ª 4ª 5ª 6ª colonna x x 3ª riga
1ª 2ª 3ª colonna
1ª 2ª colonna
1° schieramento 2 righe di ............... aerei ciascuna = ................. aerei
2° schieramento 1 riga di .................... aerei ciascuna = ................. aerei
3° schieramento 3 righe di ............... aerei ciascuna = ................. aerei

Ora conosco gli schieramenti
e la moltiplicazione. GIORNO .................... MESE ............................................................... 57
GLI INCROCI
1 Segui le indicazioni e completa.
Teo
• Colora di giallo il sentiero che
percorre Teo.
• Colora di azzurro il sentiero
che percorre Mara.
• Teo e Mara si possono incon-
Mara
trare? SÌ NO
• Teo e Mara si incontrano, per-
ché i loro sentieri si in .............................
......................................................................................................
• Una riga e una colonna che si incontrano

formano un incrocio vero falso
1 colonna
3 x 2 = 6
1 riga
1 incrocio righe colonne incroci
SCIENZE
2 Completa la rappresentazione di queste moltiplicazioni, come

nell’esempio.
4 x 3 = ............... 3 x 6 = ...............
˜
MATEMATICA
2 x 8 = ............... 4 x 5 = ...............

Ora so cosa sono
58 gli incroci. GIORNO .................... MESE ...............................................................
LA TABELLINA DELLO ZERO
1 Osserva e poi completa la tabellina dello zero.
0 x 0 = 0 0 x 0 = 0
1 x 0 = 0 0 x 1 =
2 x 0 = 0 0 x 2 =
3 x = x =
4 x = x =
5 x = x =
6 x = x =
Io sono
7 x = il più potente: x =
8 x = azzero x =
tutto!!!
9 x = x =
10 x = x =
2 Completa solo la riga e la colonna dello 0.

x 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 riga (colora di rosso)
0 prodotti (colora di giallo)
1 0 x 3 = 0
SCIENZE
2
3 x 0 1 2 3
4
5 0
6
3 x 0 = 0
7 1
8 Anche la ˜
9 2
10 moltiplicazione MATEMATICA
3 gode della proprietà
colonna (colora di blu)
prodotti (colora di giallo) commutativa.
3 Prova con gli incroci a capire perché per zero dà sempre 0.
0 righe zero
0 x 3
incroci
3 colonne

Ora conosco
la tabellina dello zero. GIORNO .................... MESE ............................................................... 59
LA RELAZIONE
1 Osserva e completa le frasi e poi collega ogni elemento con la
sua forma.
A B • Il fazzoletto ha la forma
del ................................................................
• Il quaderno ha la forma
del ................................................................
• La cornice ha la forma
del ................................................................
• La moneta ha la forma
del ................................................................
• Tra l’insieme A e B esi-
ste un legame, cioè una
................................................................................
• La relazione può essere espressa da una freccia.

• La freccia in questo caso dice: “Ha ........................................................................................................“
SCIENZE
2 Stabilisci la relazione tra i due insiemi e poi completa.

• La freccia dice: C D
“ .......................................................................... casa
˜
..........................................................................”
MATEMATICA
quindi la relazione è: palla

...............................................................................
fiore
• La situazione è rappre-
sentata con il diagram- sole
ma sagittale.

Ora so che tra gli elementi
60 esistono delle relazioni. GIORNO .................... MESE ...............................................................
LA TABELLINA DELL’UNO
1 Osserva e poi completa la tabellina dell’uno.
0 x 1 = 0 1 x 0 = 0
1 x 1 = 1 1 x 1 =
2 x 1 = 2 1 x 2 =
3 x 1 = 1 x =
4 x 1 = 1 x =
5 x 1 = 1 x =
Io non
6 x 1 = cambio nulla: 1 x =
7 x 1 = 1 x =
sono un
8 x 1 = elemento 1 x =
9 x 1 = neutro! 1 x =
10 x 1 = 1 x =
2 Completa solo la riga e la colonna dell’1.

x 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 riga (colora di rosso)
0 prodotti (colora di giallo)
1
SCIENZE
2
3 x 0 1 2 3
4
0
3 x 1 = .............
5
6
7 1
8
9 2 1 x 3 = .............
˜
10
MATEMATICA
3
colonna (colora di blu)
prodotti (colora di giallo)
3 Prova con gli incroci a capire perché l’uno è elemento neutro.
1 x 3 1 righe
3 incroci
1 2 3 colonne

Ora conosco
la tabellina dell’ 1. GIORNO .................... MESE ............................................................... 61
IL PAIO E LA COPPIA
1 Indica di volta in volta se gli elementi formano un paio o una
coppia.
• è ........................................ • è ........................................ • è ........................................

• è ........................................
• è ........................................ • è ........................................
• è ........................................
• è ........................................ • è ........................................
• è ........................................ • è ........................................
2 Raggruppa per “due” e completa le frasi.
10 bambini sono
SCIENZE
.........................................................
di bambini
˜
MATEMATICA
16 pesciolini sono ..............................................
di pesciolini
2 monete sono
....................................................
8 scarpe sono ............................................................
di monete
di scarpe

Ora conosco il significato
62 di paio e coppia. GIORNO .................... MESE ...............................................................
LA TABELLINA DEL DUE
1 Completa la tabellina del due e compila la tabella come indi-
cano le frecce.
0 x 2 = Io 2 x 0 =
1 x 2 = raddoppio 2 x 1 =
tutto
2 x 2 = 2
3 x 2 = 2
4 2
x 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
5 0 2
1
6 2 2
3
7 4 2
5
8 6 2
7
9 8 2
9
10 10 2
prodotti in colonna prodotti in riga
2 Collega ogni pallina al birillo che riporta scritto il prodotto cor-

rispondente e scopri quali birilli ha già colpito Teo.
SCIENZE
˜
MATEMATICA
Teo ha colpito
i birilli con
i seguenti
prodotti

Ora conosco
la tabellina del 2. GIORNO .................... MESE ............................................................... 63
PARI E DISPARI
1 Osserva le coppie di numeri che Teo e Mara hanno trovato nel
domino e che danno come somma 5 e 6.
(4, 1) (5, 1)
(3, 2) (4, 2)
5 (2, 3)
6 (3, 3)
(1, 4) (2, 4)
(1, 5)
Nelle coppie di numeri che danno come somma 6 c’è una coppia di
addendi uguali (3, 3), che nel 5 non c’è. Infatti il 6 è un numero pari.
SCIENZE
2 Colora i pezzi del domino che si comportano come il 6, cioè

sono formati da una coppia di numeri uguali.
˜
MATEMATICA
• I numeri che terminano con 1 - 3 - 5 - 7 - 9 sono dispari.

• I numeri che terminano con 0 - 2 - 4 - 6 - 8 sono pari, perché pos-
64 sono essere formati da una coppia di addendi uguali.
3 Colora di giallo i quadretti con i numeri pari, colora di blu i qua-
dretti con i numeri dispari e scopri che cosa sta guardando Clip.
0 18 20 22 24 26 36 38 40 56 35 37 8 51 53 64 46 38
2 1 3 5 28 17 42 25 27 58 39 41 36 55 57 50 37 69
4 6 8 7 30 19 44 46 29 60 43 45 24 59 61 42 54 71
9 11 10 13 32 21 48 33 31 62 47 49 22 63 65 16 73 75
16 14 12 15 34 23 50 52 54 64 66 68 70 80 12 8 10 22
• Clip guarda le ..............................................................................................................................................................................
4 Colora di giallo gli spazi che contengono calcoli che danno

come risultato un numero dispari.
Colora di marrone gli spazi che contengono calcoli che danno
come risultato un numero pari.
SCIENZE
˜
MATEMATICA
5 Completa la catena e poi colora le caselle con i numeri pari.

+1 +2 +1 +2 +1 +2 +1
15

pari e i numeri dispari. GIORNO .................... MESE ............................................................... 65
CONTO PER TRE
1 Completa la numerazione da 0 a 30.
Fai fare alla ranocchietta salti di 3 passi. Cerchia e colora
solo i numeri che tocchi, come nell’esempio.
16
0 1 2 3 4 6 10 13
18
30 21 20 19
2 Trascrivi i numeri che la ranocchietta ha toccato contando per 3.
0 3 6
3 Collega ogni coniglietto alla sua carota come vedi negli esempi e
scopri quale coniglietto e carota mancano per completare la serie.
Manca il coniglietto con 3 x ................ e la carota con ................
SCIENZE
˜
MATEMATICA

Ora so contare per 3
66 sulla linea dei numeri. GIORNO .................... MESE ...............................................................
LA TABELLINA DEL TRE
1 Osserva e poi completa la tabellina del tre.
0 x 3 = x 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 3 x 0 =
0
1 x 3 = 1
2
3 x
2 x 3 = 3
4
3 x
3 5
6
prodotti 3 x
in riga
4 7
8
5 9
10
6
prodotti in colonna
7
8 x 0 1 2 3
9 0
10 1
2 3 x 4 = ..................
4
4 x 3 = ..................
SCIENZE
2 Esegui le moltiplicazioni utilizzando gli incroci e poi completa
la frase.
3 x 5 = .................. 5 x 3 = ..................
˜
MATEMATICA
• Cambia l’ordine dei fattori, ma il prodotto n................................ c..........................................,

perché anche la moltiplicazione, come l’addizione, gode della
p.................................................. c...................................................

Ora conosco
SOTTRAZIONI CON... PRESTITO
1 Leggi il testo e completa.
L’album completo contiene 65 figurine. Teo ha già incollato 38 figuri-
ne. Quante ne deve ancora attaccare per completare l’album?
n. totale delle figuri-

ne dell’album com-
pleto
n. delle figurine che

Teo ha già incollato
? n. delle figurine che
mancano per com-
pletare l’album
Per rispondere alla domanda Teo deve INIZIO

eseguire una ...................................... e cioè 65 – 38
da u Da 5 u non posso togliere 8 u.

SCIENZE
bio
cam Chiedo in prestito 1 da
tolgo
8u e la cambio con 10 u.
Ora ho 10 u + 5 u = 15 u
tolgo
˜
3 da Da 15 u posso togliere 8 u:
MATEMATICA
15 – 8 = 7
da u
restano 2 da 7 u
5
6 15 Le decine non sono più 6 ma 5:
5–3=2
– 3 8
Le unità rimaste sono 7.
2 7 Le decine rimaste sono 2, perciò
65 – 38 = 27
Rispondo
Teo deve ancora attaccare sull’album
68 .................... figurine per completare la sua raccolta. FINE
2 Esegui le sottrazioni con la prova.
70 62 54
–35 –28 –36
60 57 63
–26 –19 –17
44 51 64
–26 –19 –35
SCIENZE
42 53 65
–26 –17 –36
˜
MATEMATICA
67 63 68
–29 – 7 –49

Ora so eseguire
sottrazioni con il prestito. GIORNO .................... MESE ............................................................... 69
IL TRASCORRERE DEL TEMPO
1 Completa il testo inserendo le parole date.
ore orologio sessanta minuti
• Lo strumento che indica il trascorrere del

tempo è l’ ....................................................................................................................
• La lancetta piccola indica le ..................................................
• La lancetta grande indica i ......................................................
• La lancetta grande per passare dall’uno al
due e così via... impiega .................................... minuti.
• La lancetta piccola per passare dall’uno al
due e così via... impiega .................................... minuti.
SCIENZE
2 Completa prima le numerazioni e poi completa le frasi.
12 60 5
˜
9 3
MATEMATICA
40
6
25
Le ore segnate sul quadrante

vanno da “uno” a “..........................”. I minuti in un’ora sono ..........................
Arrivati a “dodici” si riprende di Le tacche più lunghe seguono la
70 nuovo il giro. numerazione del “..........................................”.
3 Ora segui le indicazioni per imparare a leggere le ore.
60
0
55 5
1 Guarda quale numero indica la lancetta
12
piccola in questo caso indica il 6.
50 11 1 10 Guarda quale numero indica la lancetta
10 2
2
grande in questo caso indica il 5.

45 9 3 15 3 Moltiplica il numero indicato dalla lancet-
8 4 ta grande per “5” in questo caso
40 7 5 20
6
1 x 5 = ............ hai trovato i minuti.
35 25
30
4 Leggi: sono le 6 e .............................................................................
12 • Quando la lancetta L’orologio con le lancette

grande è sul “12” è indica le “8” di mattina e
9 3
l’ora precisa. le “8” di sera allo stesso
6
Qui sono le 5 precise. modo.
1
11 12 1
10 2
• Quando la lancetta
9 3
grande è sul “3”
12
8 4
sono passati 15
9 3 7 6 5
minuti, perché
3 x 5 = ............
6
SCIENZE
15 minuti = un quarto
d’ora. L’OROLOGIO
SENZA LANCETTE
12
• Quando la lancetta
grande è sul “6” 08:00 20:00 ˜
9 3 sono passati 30
MATEMATICA
minuti perché
6 Gli orologi digitali, cioè
6 x 5 = ............ senza lancette, per indi-
30 minuti = mezz’ora. care le ore usano i nume-
Ho ri: 8 per le otto di matti-
capito na, 20 (8 + 12) per indica-
tutto! re le otto di sera.

Ora so misurare
il tempo. GIORNO .................... MESE ............................................................... 71
CONTO PER QUATTRO
4 5
6
1 Completa sul ventaglio la
numerazione da 0 a 40. 3 13
Conta partendo da zero per
7
8
2
28
“quattro” e colora solo le
caselle che tocchi.
8
1
1
9
0
2 Trascrivi i numeri delle caselle che hai colorato.
0
3 Collega ogni piccione viaggiatore alla sua colombaia, come

nell’esempio.
SCIENZE
˜
MATEMATICA

Ho imparato a contare
72 per 4. GIORNO .................... MESE ...............................................................
LA TABELLINA DEL QUATTRO
1 Completa la tabellina del quattro e compila le tabelle come
indicano le frecce.
x 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
0 x 4 = 0 0
4 x 0 = 0
1 x 4 1 4 x
2
2 x 4 3 4 x
4
3 5 prodotti
6 in riga
4 7
8
5 9
10
6
prodotti in colonna
7
8 x 0 1 2 3 4
9 0
10 1
2 4 x 3 = ..................
SCIENZE
3 x 4 = ..................
2 Prova a eseguire le moltiplicazioni con gli incroci e poi com-

pleta la frase.
4 x 6 = .................. 6 x 4 = .................. ˜
MATEMATICA
• Cosa noti? I prodotti sono ................................ grazie alla p..................................................

c.................................................. di cui gode la moltiplicazione.

Ora conosco
REGIONI
1 Osserva l’illustrazione e poi completa la frase.
La linea chiusa fa da confine.
fuori
regione
esterna
dentro Più confini .....................

regione interna più regioni.
• La linea chiusa determina .........................................................................................................................................
2 Colora ogni regione con un colore diverso e poi completa.

SCIENZE
2 confini, ...................................... 3 confini, ...................................... 5 confini, ......................................

regioni regioni regioni
3 Colora ogni volta con un colore diverso la regione interna e quel-

˜
la esterna.
MATEMATICA
74
4 Segui le indicazioni e poi completa le frasi.
Colora la tua regione di rosso.

Colora le regioni confinanti di
giallo.
• La mia regione è ................................
• Le regioni confinanti sono:

a nord .................................................................,
a sud .....................................................................,
a est .......................................................................,
a ovest ................................................................
5 Osserva i vari tipi di regione e poi classifica quelle date scriven-

do nell’etichetta la parola esatta.
incluse intersecate disgiunte
SCIENZE
˜
MATEMATICA
.............................................................. .............................................................. ..............................................................
.............................................................. .............................................................. ..............................................................

Ora so classificare
le regioni. GIORNO .................... MESE ............................................................... 75
CONTO PER CINQUE
1 Segui le indicazioni.
• Completa il casellario con i numeri
0
da 0 a 50.
• Conta per “cinque” e colora solo le
caselle che tocchi.
• Riporta qui sotto i numeri delle ca-
selle che hai colorato.
2 Collega ogni sciarpetta al cappellino

50 corrispondente, come nell’esempio.
SCIENZE
˜
MATEMATICA
3 Ora colora con lo stesso colore la sciarpetta e il cappellino che

hai collegato.

76 per 5. GIORNO .................... MESE ...............................................................
LA TABELLINA DEL CINQUE
1 Completa la tabellina del 5 e compila le tabelle come indicano
le frecce.
x 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
0 0 5 x 0 = 0
1
1 2 5
3
2 4 5
5 prodotti
3 6 in riga 5
7
4 8
9
5 10
6 prodotti in colonna
7
x 0 1 2 3 4 5
8 0
9 1
2
4 x 3 = ..............
10 3
4
5
3 x 4 = ..............
2 Esegui le moltiplicazioni aiutandoti con gli incroci e poi com-
SCIENZE
pleta le frasi.
5 x 6 = .............. 6 x 5 = ..............
˜
MATEMATICA
5 x 3 = .............. 3 x 5 = ..............
5 x 6 = 6 x 5, perché danno lo stesso pr .......................................................................................

5 x 3 = 3 x 5 perché ........................................................................................................................................................

Ora conosco
QUANTE POSSIBILITÀ?
1 Rifletti su quello che dice Teo e completa la sua soluzione.
Posso o leggere un libro o giocare
a palla in casa
o ai giardinetti.
Rappresento la situazione con il diagramma ad albero.
1ª possibilità: libro/casa
2ª possibilità: .............................................................
3ª possibilità: .............................................................
SCIENZE
4ª possibilità: palla/giardinetto
˜
2 Ora rappresenta tu la stessa situazione con la tabella a doppia

MATEMATICA
entrata. Poi calcola tutte le possibilità completando le frasi.
• Le possibilità che
ha Teo sono ..................
perché
libro
2 x 2 = ..................
casa
• Tra le quattro la
palla possibilità
giardinetti preferita è ......................
78
3 Leggi il testo e poi descrivi tutte le possibilità con il diagram-
ma ad albero.
• Teo e Mara preparano un itinerario per raggiungere la Spagna: pri-
ma tappa Genova.
• Possono arrivarci in auto, in treno o in autobus.
• A Genova poi, per arrivare in Spagna, possono o prendere l’aereo o
prendere la nave.
auto/aereo
auto/.........................
/
......................... .........................
/
......................... .........................
/
......................... .........................
SCIENZE
/
......................... .........................
4 Rappresenta la stessa situazione con la tabella a doppia entra-

ta e poi calcola tutte le possibilità completando la frase.
˜
aereo nave
MATEMATICA
• Le possibilità di
Teo e Mara sono
auto auto/aereo
in tutto ..................,
treno perché
3 x 2 = ..................
autobus

Ora so calcolare
le possibilità. GIORNO .................... MESE ............................................................... 79
A PESCA
1 Leggi il testo e completa i diagrammi che rappresentano la
situazione.
Teo in vacanza aveva partecipato alla gara settimanale di pesca.
Ecco come è andata:
pesci pescati lunedì 4; martedì 2; mercoledì 3; giovedì 4;
venerdì 4; sabato 5; domenica 6.
L M M G V S D
L M M G V S D
2 Rispondi colorando la casellina giusta.

• Teo ha pescato per tutti i giorni della settimana. SÌ NO
• In quale giorno Teo ha pescato più pesci? L M M G V S D
• Quanti pesci ha pescato in quel giorno? 1 2 3 4 5 6 7
• In quali giorni ha pescato lo stesso
SCIENZE
numero di pesci? L M M G V S D
In media ho pescato 4 pesci al giorno.
3 Segui le indicazioni per calcolare la media.

˜
MATEMATICA
1 • Fai la somma di tutti i pesci pescati e cioè:

4 + ............ + ............ + ............ + ............ + ............ + ............ = ............
2 • Dividi il numero totale dei pesci pescati per il numero dei giorni
della settimana nei quali ha pescato e cioè:
28 : 7 = ............
3 • 4 è la media dei pesci pescati al giorno.

Ora so calcolare la
80 media aritmetica. GIORNO .................... MESE ...............................................................
AL RITORNO DALLE VACANZE
1 Aiuta Mara e risolvi il mistero.
Inchiesta nella classe seconda: – Dove sei stato in vacanza?
Mara rappresenta la situazione con un ideogramma:
mare 20 alunni
montagna 9 alunni
mare
montagna
20 + 9 = 29 Come è possibile!
Noi in classe
alunni alunni alunni siamo 24.
al mare ai monti totali
29 – 24 = 5
5 alunni sono
andati sia al mare
alunni alunni alunni andati al
totali della classe mare e ai monti
sia ai monti!!!
SCIENZE
2 Rappresenta la situazione con il diagramma di Eulero-Venn.
C
A B
˜
MATEMATICA
Cè l’insieme
intersezione.
essere andati essere andati essere andati
al mare al mare e ai monti ai monti

Ora so che cosa è una
intersezione. GIORNO .................... MESE ............................................................... 81
CONTO PER SEI
1 Completa la spirale seguendo le indicazioni.
• Aggiungi sempre 6.
• Partendo da 0
arriva fino a 60.
• Colora di giallo
i quadratini con
i risultati ottenuti.
2 Ora trascrivi i numeri delle caselle che hai colorato.

0 6
3 Collega ogni pesciolino alla canna del suo pescatore, come

nell’esempio e poi rispondi.
SCIENZE
• Quale pesciolino
manca?
6 x ............
• Quale pescatore
˜
manca?
MATEMATICA
Il ............

82 per 6. GIORNO .................... MESE ...............................................................
LA TABELLINA DEL SEI
1 Completa la tabellina del sei e completa le tabelle come indi-
cato dalle frecce.
x 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
0 x 6 = 0 0 6 x 0 = 0
1
1 2 6 x
3
2 4 6 x
5 prodotti
3 6 in riga 6 x
7
4 8
9
5 10
7 x 0 1 2 3 4
8 0
1
9 2 6 x 3 = ..............
10 3
4
5
6 3 x 6 = ..............
SCIENZE
pleta la frase.
6 x 7 = .............. 7 x 6 = ..............
˜
MATEMATICA
6 x 5 = .............. 5 x 6 = ..............
• I prodotti ottenuti sono ..................................................................................................................................................

Ora conosco
LA DIFFERENZA
1 Trova la differenza di lunghezza tra le due matite e completa il
testo.
15 cm
11 cm cm
................
differenza
• L’operazione che serve per trovare la differenza è la ...................................................

16 – 11 = ...............
• La matita di Teo è più lunga della matita di Mara di ............... cm.
• La differenza di lunghezza tra le due matite è quindi di ............... cm.
2 Calcola le differenze e completa le frasi.

Il campanile è alto 24 metri.
La torre del castello è alta 15 metri.
SCIENZE
• Trova la differenza di altezza tra la torre

e il campanile.
24 ......... 15 = ...............
• La torre è più bassa di ............... metri
˜
rispetto al campanile.
MATEMATICA
La striscia di stoffa che è stata usata per

confezionare la prima bandiera è larga 60
centimetri.
Quella per la seconda è di 40 cm.
• Trova la differenza di larghezza:
60 ......... 40 = ...............
• La differenza di larghezza tra le strisce è
84 di ............... cm.
3 Risolvi i problemi.
Sul primo albero ci sono già 45
mele mature. Sul secondo albe-
ro ce ne sono 16 in meno.
Quante sono le mele mature sul
secondo albero?
– =
Le mele mature del secondo albero sono .....................
39 n. delle uova raccolte

nella prima cesta
21 n. delle uova raccolte
nella seconda cesta
? Qual è la differenza?
=
La differenza tra la prima e la seconda cesta è di .....................
SCIENZE
40 n. delle margherite 27 n. delle margherite in ˜
sbocciate nella prima aiuola meno nella seconda
MATEMATICA
aiuola
? n. delle margherite sbocciate nella seconda aiuola
Fra le due aiuole vi è una differenza di ..................... margherite.

Ora so calcolare
la differenza. GIORNO .................... MESE ............................................................... 85
I PERCORSI
1 Colora ogni percor-
so con un colore diver-
so per scoprire quale
sciatore è sceso dalla
cima della montagna.
• Lo sciatore che è sce-
so dalla cima della
montagna è il numero
2 Traccia il percorso che la barchetta farà per raggiungere il mare.

Attento alle dighe, ai ponti e ai tronchi caduti in acqua.
SCIENZE
˜
MATEMATICA
86
3 Traccia i tre percorsi seguendo le indicazioni date.
• Chi riuscirà a prendere l’auto? Teo Mara Clip
A B C
P P P
A
A
Teo 2 , 2 , 3 , 3 , 2 , 2 , 2 , 5 .
Mara 1 , 2 , 1 , 2 , 1 , 1 , 1 , 1 ,
2 , 2 , 2 , 2 .
SCIENZE
Clip 1 , 1 , 1 , 1 , 1 , 2 , 1 , 1 ,
4 , 2 , 2 , 4 .
4 Chi raccoglierà il funghetto?

˜
Clip 2 , 1 , 3 , 3 , MATEMATICA
P
3 .
Mara 1 , 2 , 2 , 1 ,
2 , 1 .
A
Teo 1 , 1 , 4 , 3 ,
1 , 2 .
Il funghetto può essere raccolto da .................................................................................................................

Ora so eseguire percorsi.
GIORNO .................... MESE ............................................................... 87
CONTO PER SETTE
1 Unisci i puntini da 0
a 70 e saprai cosa sta
facendo Teo.
• Teo .........................................................
........................................................................
........................................................................
......................................................................,
perché è ........................................
........................................................................
2 Collega ogni palloncino al bambino corrispondente, colorando

il palloncino e la maglietta dello stesso colore.
SCIENZE
˜
MATEMATICA

Ora so contare per 7.
88 GIORNO .................... MESE ...............................................................
LA TABELLINA DEL SETTE
1 Completa la tabellina del 7 e completa le tabelle come indica-
to dalle frecce. x 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
0
0 x 7 = 0 1 7 x 0 = 0
2
1 x 7 3 7 x
4
2 5 prodotti 7 x
6 in riga
3 7 7 x
8
4 9
10
5
x 0 1 2 3 4
7
0
8 1
2 7 x 4 = ..............
9 3
10 4
5
6 4 x 7 = ..............
7
SCIENZE
pleta la frase.
7 x 6 = .............. 6 x 7 = ..............
˜
MATEMATICA
7 x 3 = .............. 3 x 7 = ..............
• I prodotti, pur cambiando l’ordine dei fattori, sono ......................................................

Ora conosco
VERO O FALSO
1 Colora di rosso le frasi vere e di blu quelle false.
Io ho 6
amici nani.
Io ho
una nonna
ammalata.
Io sono
molto
povero.
SCIENZE
Io ho altri
due fratelli.
˜
2 Scrivi una frase che sia sicuramente vera e una frase che sia
MATEMATICA
sicuramente falsa.
• ...................................................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................................................
• ...................................................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................................................

Ora so che le affermazioni
90 possono essere vere o false. GIORNO .................... MESE ...............................................................
IL CONNETTIVO “E”
1 Colora come indicato: g = giallo; r = rosso; b = blu.
g b r r
r r
r b r
2 Rappresenta la situazione con il diagramma di Eulero-Venn.

C
A B
essere essere quadrati essere

quadrati e rossi rossi
A insieme B insieme C insieme intersezione
3 Completa il diagramma di Eulero-Venn seguendo le indicazio-
SCIENZE
ni dei cartellini.
˜
MATEMATICA
essere essere foglie gialle essere foglie

foglie gialle e seghettate seghettate

Ora conosco la funzione
del connettivo “e”. GIORNO .................... MESE ............................................................... 91
DAL 70 ALL’ 80
1 Rappresenta sull’abaco i numeri da 70 a 80.
da u da u
7 0 7 1 ..................... ..................... ..................... ..................... ..................... ..................... .....................
da u da u
10 nere con
1 rossa. nfila 8 da 80 u
i
cambia
7 9 8 0
2 Segui le indicazioni.
SCIENZE
• Completa la chiocciola
numerica con la numera-
zione da 0 a 80.
• Partendo da 0 conta per
˜
otto colorando solo le casel-

MATEMATICA
le che tocchi.
• Trascrivi i numeri delle
caselle colorate.
...........................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................

92 fino all’ 80. GIORNO .................... MESE ...............................................................
LA TABELLINA DELL’OTTO
1 Completa la tabellina dell’otto e compila la tabella come indi-
cano le frecce. x 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
0
0 x 8 = 1 8 x 0 =
2
1 3 8
4
2 5 prodotti 8
6 in riga
3 7 8
8
4 9 8
10
5
prodotti in colonna
6 x 0 1 2 3 4
7 0
1
8 2 8 x 4 = ..............
9 3
4
10 5
6 4 x 8 = ..............
7
8
2 Aiuta Clip a trovare il per-
SCIENZE
corso per arrivare in cima 80
70 72
alla piramide. Colora solo i 62 63 64
mattoni con i prodotti della 60 54 56 58
tabellina dell’otto. 46 47 48 50 48 ˜
45 44 43 42 40 41 MATEMATICA
33 34 35 36 38 32 39
31 30 17 19 21 22 23 24
20 26 28 27 25 17 15 16 20
16 18 20 24 22 16 14 10 12 8
5 0 6 4 8 0 8 2 7 3 0
A B C
• Il percorso da seguire è .................................................................................................................................................

Ora conosco
la tabellina dell’8. GIORNO .................... MESE ............................................................... 93
CHE ORE SONO?
1 Completa gli orologi con le lancette, poi indica che ora è scri-
vendo cosa segnano le lancette.
lancetta lancetta lancetta
12 12 1 12
piccola piccola piccola
9 3 9 3 9 3
6
lancetta 6
lancetta 6
lancetta
grande grande grande
Sono le ore ............................ Sono le ore ............................ Sono le ore ...........................
12 12
11
11 11 1
La lancetta La lancetta
10 2 piccola è sul 10 2 piccola è sul
9 3 9 3
8 4 La lancetta 8 4 La lancetta
7 6 5 grande è sul 7 6 5 grande è sul
Sono le ore ...................................................................... Sono le ore ....................................................................
12 12
11 1 11 1
piccola è sul 10 2 piccola è sul 10 2
9 3 9 3
8 4 8 4
6 7 6
SCIENZE
grande è sul 7 5 grande è sul 5
Sono le ore ...................................................................... Sono le ore ....................................................................

˜
2 Precisa quale ora indicano i due orologi digitali.

MATEMATICA
03:09 15:09
• Il primo orologio indica le .................................. e ......................... di ............................................................
• Il secondo orologio indica le ......................... e ......................... di ............................................................
3 Indica sul primo orologio le “sette” di mattina e sul secondo le

“sette” di sera.
94
4 Colora solo l’orologio che segna veramente la mezzanotte.
11 12 1 11 12 1 11 12 1
A B C
10 2 10 2 10 2
9 3 9 3 9 3
8 4 8 4 8 4
7 6 5 7 6 5 7 6 5
sono le ......................................... sono le ......................................... sono le .........................................
11 12 1 11 12 1
D E
È mezzanotte!
10 2 10 2
9 3 9 3
8 4 8 4
7 6 5 7 6 5
sono le ......................................... sono le .........................................
5 Pensa alla tua giornata e indica quanto tempo dedichi a ciascu-

na delle attività. Colora un quadratino per ogni ora dedicata
all’attività indicata.
SCIENZE
ATTIVITÀ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
studiare
giocare
guardare la TV ˜
mangiare
MATEMATICA
dormire
altro: ...............................
+ + + + + = 24 ore.
Io trascorro la maggior parte della mia giornata a .................................................................

Ora conosco le misure di
tempo. GIORNO .................... MESE ............................................................... 95
DALL’ 80 AL 90
1 Rappresenta sull’abaco i numeri da 80 a 90.
da u da u
8 0 8 1 ..................... ..................... ..................... ..................... ..................... ..................... .....................
da u da u
10 nere con
1 rossa. infila 9 da 90 u
cambia
8 9 9 0
SCIENZE
81 80 + 1 8 da e 1 u 86 80 + 6 8 da e 6 u
82 ...................... .......................................... 87 ...................... ..........................................
83 ...................... .......................................... 88 ...................... ..........................................
84 ...................... .......................................... 89 ...................... ..........................................

˜
85 90
MATEMATICA
...................... .......................................... ...................... ..........................................

7 da + 5 + ........................ 5 da + 2 da + ........................ 60 + 10 + ........................
8 da + ........................ + 20 u 90 80 + 5 + ........................
4 da + ........................ + 4da 6 da + ..................... + 10 ........................ + 70 + 8

CONTIAMO PER NOVE
1 Completa la numerazione da 0 a 90, conta per 9 partendo da
zero e colora solo le pietre che tocchi.
2 Completa la tabellina del nove e trascrivi la numerazione.
0 x 9 = 0 9 9 x 0 =
1 x 9 =
SCIENZE
2 x
3 x 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
4 0
1 ˜
5 2 MATEMATICA
3
6 4
5 prodotti
7 6
7
in riga
8 8
9
9 10

Ora conosco
LE TRASFORMAZIONI
1 Segui le indicazioni e poi completa la frase.
1 2 3
Prendi un Disegna Ritaglia il pezzo
palloncino sopra. di gomma con
e gonfialo. il disegno.
4
Ora tira il pezzo di gomma
in varie direzioni
• Tirando il pezzo di gomma l’albero è rimasto un albero, ma ha subi-

to delle .......................................................................................................................................................................................................
2 Ora prova tu e disegna ogni volta come vedi l’oggetto rappre-

SCIENZE
sentato, poi completa la frase.

˜
MATEMATICA
• Nelle varie trasformazioni ciò che è all’interno rimane all’...................................

98 e ciò che è all’esterno rimane all’....................................................................................................................
3 Riproduci il disegno dato sulle varie griglie e poi completa le frasi.
1 2
3
4 5
• Nella trasformazione n. 1 il disegno risulta .................................................................................
SCIENZE
4 Riproduci il disegno dato

rimpicciolendo e ingrandendo. ˜
MATEMATICA

Ora so come ottenere
delle trasformazioni. GIORNO .................... MESE ............................................................... 99
DAL90 AL 99
1 Rappresenta i numeri da 91 a 99.
da u
9 0 ..... 1 ..................... ..................... ..................... ..................... ..................... ..................... .....................
2 Unisci i puntini da 0 a 90 e 3 Completa come nell’esem-

scoprirai cosa ha visto Clip. pio.
91 90 + 1 9 da e 1 u
92 ...................... ..........................................
93 ...................... ..........................................
94 ...................... ..........................................
95 ...................... ..........................................
96 ...................... ..........................................
SCIENZE
97 ...................... ..........................................
98 ...................... ..........................................
99 ...................... ..........................................
˜
MATEMATICA

LE CENTINAIA
1 Rappresenta con l’abaco il “cento”.
da u da u
Aggiungi 1 unità. Nella colonna

Cambia le 10 nere delle decine
con 1 rossa. a
non si possono più
fil infilare palline
in
cambia
9 9
Anche le 10 palline
rosse, però, si possono
h da u
100
cambiare... unità
decine
centinaia
10 rosse = 1 blu
La pallina blu indica le centinaia.
Il simbolo delle centinaia è h. 1 0 0
100 1 h 0 da 0 u
SCIENZE
2 Colora le unità di nero, le decine di rosso e le centinaia di blu.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 decina
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 2 decine
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 3 decine ˜
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 4 decine
MATEMATICA
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 5 decine
1 centinaio
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 6 decine
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 7 decine
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 8 decine
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 9 decine
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 u 10 decine
100 unità sono 10 decine e sono 1 centinaio

100 u 10 da 1 h quindi 1 h = 10 da = 100 u

Ora conosco il numero
100. GIORNO .................... MESE ............................................................... 101
IL CENTO
9 da + ........................ 10 + 50 + ........................ 5 da + 4 da + ........................
75 + ........................ +5 100 6 da + ........................ + 30
8 da + ........................ + 2 da 7 da + ..................... + 20 40 + 25 + ........................
2 Segui le istruzioni.
• Scrivi nella tabella i

numeri da zero a cen-
to.
• Partendo da 0 conta
per dieci e colora
solo le caselle che
tocchi.
SCIENZE
˜
MATEMATICA
3 Trascrivi i numeri
delle caselle colora-
te nei quadrati ripor-
tati a lato.

102 per 10. GIORNO .................... MESE ...............................................................
LA TABELLINA DEL DIECI
1 Completa la tabellina del dieci e compila le tabelle come indi-
cano le frecce. x 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
0
0 x 10 = 0 1 10 x 0 = 0
2
1 x 10 3 10 x
4
2 5 prodotti 10
6 in riga
3 7
8
4 9
10
5
prodotti in colonna
6 x 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
7 0
1
8 2
9 3
4
10
4 x 10= ..............
10 x 4 = ..............
2 Collega ogni viaggiatore alla valigia corrispondente colorando

il cartello e la valigia dello stesso colore.
SCIENZE
˜
MATEMATICA

Ora conosco
UNA TRASFORMAZIONE: LA TRASLAZIONE
1 Osserva il disegno e completa la frase.
L’auto per passare dalla posizione A alla posizione B ha compiuto uno

sp..................................................... che si chiama traslazione, nella quale l’auto non ha
cambiato la fo....................................................., il co..................................................... e la dimensione.
Ciò che è cambiato è la p.....................................................
2 Aiuta la chiocciola a compiere le traslazioni indicate.
C D
A B E F
SCIENZE
B 10 C3 D7 E3 F 10
3 Indica le traslazioni della foglia.

˜
• da A a B
B C
.......................................
MATEMATICA
• da B a C .......................................
• da C a D .......................................
A D
• da D a E .......................................

Ora conosco il significato
104 di traslazione. GIORNO .................... MESE ...............................................................
UNA TRASFORMAZIONE: LA SIMMETRIA
1 Segui le istruzioni e completa le frasi.
• Traccia la linea che divide a metà le figure disegnate.

• La linea che hai tracciato è l’a.................................... di sim .....................................................................
• Le parti in cui è divisa la figura si dicono s ......................................................................................
2 Completa le figure nelle loro parti simmetriche.
SCIENZE
˜
MATEMATICA

Ora conosco
la simmetria. GIORNO .................... MESE ............................................................... 105
CONFRONTI
1 Metti in relazione gli elementi seguendo ciò che dice la freccia.
• La freccia dice: «Io sono più pesante di te».
• La freccia dice: «Io sono più capiente di te».
• La freccia dice: «Io valgo più di te».

SCIENZE
˜
MATEMATICA
2 Inserisci dei numeri nella catena, sapendo che la freccia dice:

«Io sono maggiore di te».

Ora so stabilire
106 confronti. GIORNO .................... MESE ...............................................................
QUANTO È LUNGO?
1 Osserva i disegni, completa le frasi, poi disegna tu un oggetto
e trova la sua misura.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 • Questa è una parte di

righello.
• È diviso in ...................... parti,
ogni parte è un centi-
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 metro (cm è il simbolo).
• Il tubetto della colla è
lungo ...................... centime-
tri, cioè 10 cm.
• La gomma è lunga ..............
• Questa è sempre una

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
parte di righello.
• Ogni parte è divisa in
SCIENZE
parti più piccole sono i
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 millimetri (mm è il sim-
bolo).
• Riproduci i disegni del ˜
tubetto della colla, del-
MATEMATICA
la gomma e il disegno
che hai fatto tu e poi
trova le nuove misure.
Il tubetto è lungo 10 cm o ........................ mm 10 cm = 100 mm

La gomma è lunga 6 cm o ........................ mm 6 cm = 60 mm

Ora conosco centimetro
e millimetro. GIORNO .................... MESE ............................................................... 107
DOVE SI TROVA?
1 Il foglio è stato diviso in quattro parti o zone: scrivi all’interno di
ciascuna la sigla esatta.
Ricorda
Alto Sinistra AS
Basso Sinistra BS
Alto Destra AD
Basso Destra BD
2 Ora è aumentato il numero delle zone, completa le sigle e le

parole e poi riportale nelle zone adatte.
Alto Sinistra AS
Alto Centro AC
Alto Destra AD
Centro S.................... .............
Centro C.................... .............
Centro D....................
SCIENZE
.............
Basso S.................... .............
Basso C.................... .............
Basso D.................... .............

˜
MATEMATICA
3 Indicata la posizione degli 4 Disegna come indicato.

oggetti.
................ BC
................ AD
................ BS
................ CS
108 ................ AC
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 5 Indica la posizione dei
1 I vari elementi, come nel-
l’esempio.
2 ✱ ■
3 O la sua posizione
è (4, 5)
4 O
5 E
6 Indico la posizione di:
7 ▲ ▲ ..................... A .....................
8 ✱ ..................... E .....................
9 ♥ ■ ..................... I .....................
10 A U ♥ ..................... U .....................
A B C D E F G H I L 6 Indica la posizione dei

1 ✈ ✏ vari elementi, come nel-
2 l’esempio.
♦
SCIENZE
3 ✿ ✿ (3, D)
4 ✕ ✕ ..................... ❦ .....................
5 ˜
6
● ..................... ☎ .....................
✩ ❦
MATEMATICA
7 ✈ ..................... ❁ .....................
8 ❊ ✩ ..................... ✏ .....................
9 ☎ ❊ ..................... ♦ .....................
10 ❁ ●
Ora so cosa significa
orientarsi. GIORNO .................... MESE ............................................................... 109
MOLTIPLICAZIONI IN COLONNA
1 Leggi, completa il testo e colora le palline dell’abaco.
Davanti al palazzo di Mara ci sono 3 parcheggi
di 12 auto ciascuno.
Quante auto si possono parcheggiare in tutto?
n. dei parcheggi
n. delle auto per parcheggio
? n. totale dei posti auto
Rappresento la situazione.
12 x 3 = .............. INIZIO
da u da u
1 2 Moltiplico prima le unità

3x2=6
3v x 3 Moltiplico poi le decine
3v 2v 3x1=3
2v 3 6
1v
SCIENZE
1v
FINE
3 6
Rispondo
Davanti al palazzo di Mara si possono parcheggiare .............. auto in tutto.
˜
MATEMATICA
2 Esegui le moltiplicazioni in colonna aiutandoti con l’abaco.

23 x 3 = .............. 22 x 4 = .............. 13 x 3 = ..............
da u da u da u
2 3 2 2 1 3
x 3 x 4 x 3
110
3 Osserva l’esempio di moltiplicazione INIZIO
con il cambio e poi esegui.
3 x 4 = 12 10 u + 2 u
14 x 3 = ..............
da u da u Cambio 10 u con 1 da
3v da u
Riporto la da sotto la da e
1 4 le due u sotto le unità
2v
la 3 x 1 = 3 da
cambia infi x 1+ 3
1v
Aggiungi la da riportata
4 2 4 2 3 + 1 = 4 da
FINE
12 16 24
x 5 x 3 x 3
SCIENZE
15 16 19
x 4 x 5 x 4
˜
MATEMATICA
25 19 28
x 3 x 4 x 2

Ora so eseguire le
moltiplicazioni in colonna. GIORNO .................... MESE ............................................................... 111
AVVIO ALLA DIVISIONE
1 Osserva le illustrazioni e completa le frasi.
Raggruppa per 2 i 10 limoni.
Hai ottenuto .................. gruppi.
Infatti il 2 nel 10 è contenuto
.................. volte.
Suddividi tra i 3 bimbi le 6

caramelle.
Ognuno dei 3 bimbi riceverà
.................. caramelle.

.................. volte.
Ripartisci le 12 noccioline in
parti uguali sui 3 piattini.
Su ogni piatto ci sono ..................
SCIENZE
noccioline.
.................. volte.
˜
Distribuisci 4 fiori nei 2 vasi.

MATEMATICA
In ogni vaso metterai ..................

fiori.
Infatti il 2 nel 4 sta .................. volte.
: Io raggruppo, divido, ripartisco,

distribuisco.
L’operazione è la .......................................................
112
2 Osserva l’esempio e poi esegui le divisioni, come nell’esempio.
10 : 2 = 5 quoziente
dividendo divisore
1 0 : 2 =5
–1 0 x
Il 2 nel 10 è contenuto 5 volte infatti 5 x 2 = 10
/ 0 resto eseguo 10 – 10 = 0 resto
6 : 3 = 12 : 3 = 8 : 4 =
– – –
resto resto resto
7 : 2 =
–
SCIENZE
resto
11 : 3 =
–
˜
resto
MATEMATICA
15 : 4 =
–
resto

Ora so eseguire le
divisioni in colonna. GIORNO .................... MESE ............................................................... 113
IL DIAGRAMMA DI FLUSSO
1 Completa il testo.
I simboli del diagramma di flusso sono :
l’ovale indica l’i................................................ e la f................................................
il rettangolo indica l’azione, l’istr............................. e il com..........................
il rombo indica una scelta o una decisione da prendere
la freccia serve a col................................................ le varie parti.

Mara per preparare gli spiedini segue le istruzioni della ricetta.
1 2 3 INIZIO
Taglia i pomodori a fette.
Taglia il peperone a
metà e togli i semi.
SCIENZE
Infila tutto negli spiedini.

2 Ora aiuta Teo e Mara.
FINE
• Quale scelta o decisione deve prendere Teo?
Inserisci la domanda nel rombo.
˜
Ho finito di eseguire i compiti.

MATEMATICA
Accendo la TV.
.........................................
Se ci sono i cartoni la lascio accesa, altrimenti la
spengo.
• Quale scelta o decisione deve prendere Mara?

Ho finito il quaderno
Guardo nel cassetto
Se c’è il quaderno di scorta lo metto in cartella, .........................................
114 altrimenti lo compro.

3 Completa queste parti di diagramma di flusso riordinando le
azioni. INIZIO
• Prendo il latte.
• Bevo il latte. ......................................................................................................
• La bottiglia è piena? ......................................................................................................

• Apro il frigo.
• Non bevo il latte. ...............................................................
SÌ NO
........................................... ...........................................
INIZIO
• Chiamo la mamma.
......................................................................................................
• Le chiedo di accompagnarmi
al campo sportivo.
......................................................................................................
• Prendo il pallone.
• La mamma può accompagnar-
...............................................................
mi? SÌ NO
• Non prendo il pallone.
SCIENZE
........................................... ...........................................
TEO MARA INIZIO
......................................................................................................
˜
• Mara e Teo indicano ognuno
MATEMATICA
un numero con le dita. ......................................................................................................
• Sì, ha vinto Teo.

• No, ha vinto Mara. ...............................................................
SÌ NO
• Teo sceglie pari.
• È pari? ........................................... ...........................................

Ora so costruire
i diagrammi di flusso. GIORNO .................... MESE ............................................................... 115
QUANTO È LUNGO?
1 Prendi il righello e calcola la lunghezza di ogni percorso dopo
averli colorati con colori diversi.
7 cm 8c
A
m ENO
P
P
A
EDO
IMO
P
A
ADO
A
P
P
SCIENZE
IURI
A
• Edo ............... + ............... + ............... = ............... cm
• Eno ............... + ............... + ............... = ............... cm
˜
• Imo ............... + ............... + ............... = ............... cm

MATEMATICA
• Iuri ............... + ............... + ............... = ............... cm
• Ado ............... + ............... + ............... = ............... cm
2 Riordina dal più lungo al più corto, numerando le caselle.

Edo Eno Imo Iuri Ado

Ora so che cosa è
116 la lunghezza. GIORNO .................... MESE ...............................................................
QUANTO CONTIENE?
1 Osserva le illustrazioni e poi completa i testi.
• Il cartone del latte contiene 1
litro di latte.
Con 1 litro di latte Teo riempie
6 bicchieri.
• La caraffa ha la stessa capacità

del cartone di latte e contiene
aranciata.
Quanti bicchieri di aranciata
posso riempire? ....................
• Alla festa di compleanno ci sono 18 bambini invitati.

Quante caraffe deve riempire la mamma?
Deve riempire .................... caraffe.
• Con un fiasco riempio .................... • Se la botte ha la capacità di

calici di vino. 100 litri, quanti secchi da 10
SCIENZE
litri si possono riempire?
Si possono riempire .................................
secchi.
˜
MATEMATICA
• Quanti calici riempio con 5 fia-

schi?
.................... x .................... = ....................
Posso riempire .................... calici di

vino.

Ora so che cosa è la
capacità. GIORNO .................... MESE ............................................................... 117
CERTO - POSSIBILE - IMPOSSIBILE
1 Osserva i sacchetti e rispondi colorando la risposta esatta: C
certo, P probabile, I impossibile.
• Puoi pescare dal sacchetto:
una moneta da 20 eurocent C P I


SCIENZE

• Tirando un solo dado può uscire:

˜
MATEMATICA
il numero 6 C P I un numero dispari C P I

il numero 2 C P I il numero 8 C P I
il numero 7 C P I un numero pari C P I
• Tirando due dadi può uscire:

il numero 1 C P I il numero 9 C P I
il numero 10 C P I un numero pari C P I
un numero maggiore di 12 C P I
un numero minore di 12 C P I
118
2 Osserva le illustrazioni, rifletti e completa le frasi.
• Teo ha pensato a uno di questi numeri. Quale?
A Il numero pensato da Teo non è pari.

È certo che non può essere 6 ........... ........... ........... ...........
È possibile che sia ........... ........... ........... ........... ...........
B Il numero pensato non è maggiore di 10.

È ....................................................... che sia ........... ........... ...........
È possibile che sia ........... ...........
C Il numero pensato non è il maggiore

È certo che il numero pensato sia ...........
• Mara ha pensato a uno di questi numeri.
SCIENZE
A Il numero pensato da Mara è dispari.
È certo che non può essere ........... ........... ........... ........... ...........
È possibile che sia ........... ........... ........... ........... ........... ˜

MATEMATICA
B Il numero pensato da Mara è maggiore di 10.
È impossibile che sia ........... ...........
È possibile che sia ........... ........... ...........
C Il numero pensato da Mara è il maggiore.

È certo che sia ...........

Ora so distinguere tra
certo, possibile, impossibile. GIORNO .................... MESE ............................................................... 119
100 E... OLTRE
1 Aiuta Teo nei suoi calcoli.
Teo compera un’automobilina che costa 55 eurocent.
Paga con 1 euro.
1 euro = 100 eurocent
Per sapere quanto gli resta deve eseguire una ............................................................................
100 – 55 = ............... Con i numeri
Aiutati con l’abaco 100 – 55 = ............... è difficile.
h da u h da u
• da 0 u non posso togliere 5 u

• da 0 da non posso togliere 5 da togli
allora cambio 5u
1 h con 10 da e poi 1 da con 10 u e
5 da
1 0 0 4 5
Ora Teo ha nel borsellino ......................................... eurocent.
SCIENZE
2 Ora prova tu.

h da u h da u h da u
11 01 0 Ricordati: 100 100

˜
sono rimaste
MATEMATICA
– 64 9 decine! – 38 – 29
h da u h da u h da u h da u
100 100 100 100

– 41 – 92 – 57 – 63
120
3 Colora e aggiungi una pallina blu per aumentare le centinaia.
h da u h da u h da u h da u
1 0 0 2 0 0 ........ ........ ........ ........ ........ ........
100 cento 200 duecento 300 tr.................... 400 qu....................
4 Inserisci sugli abachi i numeri dati.

a. 195 1 h 9 da 5 u c. 321 ............ h ............ da ............ u
b. 257 2 h 5 da 7 u d. 469 ............ h ............ da ............ u
SCIENZE
a b c d
5 Scomponi nei loro valori posizionali i seguenti numeri.

307 ............ h ............ da ............ u 250 ............ h ............ da ............ u ˜
233 ............ h ............ da ............ u 111 ............ h ............ da ............ u
MATEMATICA
1 ............ h ............ da ............ u 0 ............ h ............ da ............ u
6 Ricomponi il numero.
2 h 1 da 5 u .................. 1 h 5 da 2 u ..................
1 h 9 da 3 u .................. 3 h 9 da 9 u ..................
5 h 6 da 1 u .................. 2 h 3 da 6 u ..................

oltre il 100. GIORNO .................... MESE ............................................................... 121
CHE COSA APPARIRÀ?
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 Esegui i calcoli secon-
do l’ordine indicato.
11
21 2 Individua sul reticolo i

punti.
31
41 50 3 Congiungi il primo ri-

sultato ottenuto con il
51
secondo, il secondo con
61 il terzo e così via.
71
81
91 100
1 97 2 36 3 37 4 54 5 11 6 25
– 22 + 37 + 57 + 42 x 7 x 3
1
75 73
SCIENZE
7 9 8 6 9 6 10 100 11 7 12 8
x 7 x 7 x 9 – 25 x 8 x 6
˜
MATEMATICA
13 100 14 29 15 5 16 11 17 11 18 60
– 33 + 46 x 9 x 4 x 3 – 57
19 7 20 2 5 : 5 = ............... 23 100 24 90 25 9 x 5 = ...............

x 2 21 8 x 2 = ............... – 63 – 44
22 4 9 : 7 = ...............
122 • Sul reticolo è apparso .......................................................................................................................................................
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
4 Segui le indicazioni
della pagina accanto.
11
• Sul reticolo è apparso
21 .............................................................................
31
41 50 1 24 2 74
51 + 24 – 15
61
71 3 100 4 100
81 – 21 – 32
91 100
5 33 6 11 7 100 8 9 9 4 8 : 6 = ...............
x 2 x 5 – 55 x 2 10 5 4 : 9 = ...............
11 7 x 3 = ...............
12 8 13 100 14 26 15 38 16 11 17 100
SCIENZE
x 2 – 57 + 27 + 37 x 7 – 13
18 43 19 47 20 100 21 22 22 39 23 10 ˜
MATEMATICA
x 2 + 47 – 1 x 4 + 39 x 9
24 100 25 50 26 9
– 40 – 12 x 4

Ora so eseguire calcoli
e operazioni oltre il 100. GIORNO .................... MESE ............................................................... 123
PROBLEMI... PROBLEMI... PROBLEMI...
1 Osserva le illustrazioni e risolvi i problemi.
36 n. delle zampe totali

che si vedono
nel pascolo
4 n. delle zampe
di ogni mucca
? n. delle mucche
che pascolano
Operazione
=
Rispondo
Nel prato stanno pascolando ................ mucche.
• La nonna ha riempito per i suoi nipoti 5 sacchetti come questo.

SCIENZE
Quante caramelle aveva?
n. dei sacchetti
˜
MATEMATICA
n. delle caramelle
in ogni sacchetto
? n. totale delle
caramelle
Operazione
=
Rispondo
124 La nonna aveva in tutto ................ caramelle.
• Dal fiorista vedo:
n. dei fiori per vaso

5 n. dei vasi
? n. totale dei fiori
Operazione
=
Rispondo
Il fiorista ha ................ fiori.
• Nella trattoria “Bellavista” ci sono 8 tavoli come quello illustrato.

Questa sera c’è il pienone.
n. dei tavoli
SCIENZE
n. delle sedie
per tavolo
? n. totale delle ˜
persone presenti MATEMATICA
Operazione
=
Rispondo
Nella trattoria “Bellavista” questa sera ci sono ................ clienti.

Ora so risolvere
problemi illustrati. GIORNO .................... MESE ............................................................... 125
GIOCHIAMO INSIEME
1 Traccia il percorso che
Mara deve compiere per
recuperare la lettera che
ha perso per strada.
2 Conta quanti rettango-

li vedi in questa figura.
• I rettangoli sono ..................
SCIENZE
˜
MATEMATICA
3 Segna con una crocet-

ta chi viene eliminato.
Non ha il cappello.
È maschio.
Ha i pantaloni corti.
Non dà la mano a un
LEO TEO EVA TIM TOM bimbo con il cappello.
IVO LIA • Viene eliminato ..........................
126
4 Osserva e poi completa i calcoli.
Teo riesce a totalizzare 100 punti in 6 colpi. Quali sono i centri colpiti?
............... + ............... + ............... + ............... + ............... + ............... = 100
5 Conta quanti quadrati sono nascosti nella figura e rispondi.
SCIENZE
˜
MATEMATICA
Nella figura ci sono 12 9 6 quadrati.

Ora so che con la
Matematica si può... giocare. GIORNO .................... MESE ............................................................... 127
SI VA IN VACANZA
1 Unisci i punti da 0 a 51 e da 60 a 78.
SCIENZE
2 Colora solo le regioni con il puntino e scrivi cosa è apparso.

˜
MATEMATICA
• È apparso ................................................................... • È apparso ..................................................................

128 divertendomi. GIORNO .................... MESE ...............................................................

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PER RICOMINCIARE Ciao,

1 Completa il disegno delle magliette e dei cappellini, scrivi i

2 Disegna tanti elementi quanti ne indica il numero.

due legnetti della stessa

4 Rappresenta con l’abaco i numeri da 1 a 9 e colora le palline

5 Ricostruisci il sentiero dei numeri posizionando ogni numero al

CREDITI LUN MAR MER GIO VEN SAB

2 Collega, colorando i riquadri con lo stesso colore, i numeri scrit-

18 undici dodici dieci diciannove

14 venti quindici sedici

3 Colora di marrone gli spazi 4 Colora gli spazi utilizzando il

con i numeri da 0 a 9 e di gial- colore dei regoli.

6 Esegui i calcoli e colora seguendo le indicazioni.

CREDITI LUN MAR MER GIO VEN SAB

2 Durante il viaggio Clip atterra sul pianeta BASE CINQUE. Ese-

11 farfalle ................. cinquine e ................. unità libera

11 ................. base cinque (si legge “...................................................” base cinque)

6 15 ................. base cinque (si legge “.................................” base cinque)

4 ................. base tre

6 ................. base tre

4 Ed ora eccolo atterrato su BASE NOVE. Raggruppa e registra.

19 ................. base nove

CREDITI LUN MAR MER GIO VEN SAB

10 ................. base dieci

18 ................. base dieci

20 ................. base dieci

2 Osserva le registrazioni, leggi e rispondi colorando vero o falso.

CREDITI LUN MAR MER GIO VEN SAB

10 buste ................. decina e ................. unità libere

u è il simbolo delle unità libere

1 decina e 0 unità 10 unità 1 decina

2 Completa indicando le unità e le decine.

3 Completa come nell’esempio.

17 ................. e ................. 1 da e 8 u .................

19 ................. e ................. 1 da e 1 u .................

CREDITI LUN MAR MER GIO VEN SAB

1 da + 5 u + ........................ 1 da + ........................ + 4 u 1 da + 3 u + ........................

3 Nelle stelle trovi i calcoli da eseguire e i colori da usare. Colora

CREDITI LUN MAR MER GIO VEN SAB

• Può il cervo entrare nell’insieme? SÌ NO

B insieme degli oggetti che stanno in .....................................

La proprietà è: “stare in cartella”.

• Può la forchetta far parte dell’insieme? SÌ NO

C insieme dei mezzi di ............................................... che volano.

C rappresenta l’insieme dei ...........................................................................................................................................

CREDITI LUN MAR MER GIO VEN SAB

2 0 2 1 ..................... ..................... ..................... ..................... ..................... ..................... .....................

23 ...................... .......................................... 28 ...................... ..........................................

24 ...................... .......................................... 29 ...................... ..........................................

...................... .......................................... ...................... ..........................................

3 Forma il 30 in vari modi.

CREDITI LUN MAR MER GIO VEN SAB

2 Colora i due regoli, leggi e completa.

• Tutti i numeri che vengono prima, che pre-

4 Colora in ogni barca solo la vela che riporta il numero minore.

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3 0 3 1 ..................... ..................... ..................... ..................... ..................... ..................... .....................

33 ...................... .......................................... 38 ...................... ..........................................

.......................................... ...................... ..........................................

.......................................... ...................... ..........................................

3 Forma il 40 in vari modi.

CREDITI LUN MAR MER GIO VEN SAB

2 Colora i regoli, leggi e completa.