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A00010
Se
Rispondere al seguente quesito facendo riferimento al BRANO FA 51
le
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xi
45
S
Se
le
Stando a quanto descritto nel brano, si può affermare che il narratore:
xi
Se
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A abbia interagito con il signorino Linton, rimproverandolo
Se
B abbia interagito con Heathcliff, rimproverandolo
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BRANO FA 97
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Se
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Leggere il brano e rispondere a ogni quesito solo in base alle informazioni contenute (esplicitamente o
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Se
implicitamente) nel brano e non in base a quanto il candidato eventualmente conosca sull'argomento.
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Attraverso operazioni mentali reversibili, il bambino, nel periodo delle operazioni concrete, è in grado di valutare come
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appaiano gli oggetti a un osservatore che si trovi in una posizione diversa; qui ci imbattiamo nel ben noto fenomeno del
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decentramento, in cui il bambino può indicare come apparirebbe la scena a qualcuno che fosse seduto in un'altra parte della
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stanza, o come ci apparirebbe un oggetto se ruotasse nello spazio. Questa varietà di intelligenza spaziale è però ancora
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Solo durante il periodo delle operazioni formali, al tempo dell'adolescenza, il ragazzo può concepire l'idea di spazi astratti o di
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Se
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regole formali che governano lo spazio. Così la geometria viene a essere apprezzata dall'adolescente (o dal bambino precoce
xi
Se
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nel campo della comprensione della matematica), che è ora in grado di istituire relazioni fra il mondo delle immagini figurali e
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quello delle proposizioni linguistiche, e di ragionare sulle implicazioni di vari tipi di trasformazione.
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A00043
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46
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A Dall'adolescenza
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B Dai 6 anni
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C Da adulti
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D Dagli 8 anni
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A00041
Se
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Rispondere al seguente quesito facendo riferimento al BRANO FA 97
47 Se
Secondo il brano, il periodo delle operazioni formali è il momento in cui:
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Se
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A00042
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Secondo quanto riportato nel brano, quale delle seguenti affermazioni sul decentramento è corretta? È la capacità
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di:
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A00044
Se
Rispondere al seguente quesito facendo riferimento al BRANO FA 97
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49
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Se
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Secondo il brano, nel periodo delle operazioni concrete, l'intelligenza spaziale è limitata a:
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A operazioni mentali
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B esperienze astratte
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C spazi astratti
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A00045
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Rispondere al seguente quesito facendo riferimento al BRANO FA 97
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50
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C Durante l'adolescenza
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E Quando si impara la geometria
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pag. 13
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UNIVERSITÀ DEGLI STUDI DI UDINE
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conseguimento della specializzazione per le attività di sostegno
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didattico agli alunni con disabilità
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A.A. 2016/2017 - Scuola Secondaria di 1° Grado
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NON STRAPPARE
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L’INVOLUCRO DI PLASTICA PRIMA CHE VENGA
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D00001
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1 Nel saggio "Cattiva maestra televisione", del 1994, Karl Popper:
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Se
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A denuncia i guasti che la TV e la sovraesposizione dei bambini al consumo di programmi televisivi possono provocare
Se
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alla mente infantile e alla personalità in crescita
B polemizza con la TV americana per lo scarso spazio dedicato alle problematiche della scuola e dell’età evolutiva in
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particolare
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C sostiene la necessità di dare spazio in ambito televisivo agli esperti di problematiche pedagogiche e psicologiche, per
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formare soggetti che possano agire consapevolmente nella società complessa
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D teorizza la creazione di una TV alternativa, da utilizzare in ambito scolastico ed educativo, gestita autonomamente
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dagli insegnanti
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E denuncia l’inadeguatezza delle maestre americane e la loro incapacità in merito all’utilizzo, in ambito didattico, della TV
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e delle tecnologie educative
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D00002
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B solo audio e video
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D solo video
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D00003
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A La pubertà è un fenomeno universale che segnala il passaggio dalla condizione fisiologica del bambino alla condizione
Se
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x
Se
fisiologica dell'adulto, mentre l'adolescenza segna il passaggio dallo status sociale del bambino a quello dell'adulto,
le
Se
che varia a seconda delle civiltà
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B La pubertà è un fenomeno universale che segnala il passaggio dalla condizione psicologica del bambino alla
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Sr
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xi
condizione psicologica dell'adulto, mentre l'adolescenza segna il passaggio dallo status sociale del bambino a quello
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C La pubertà è un fenomeno variabile a seconda delle civiltà che segnala il passaggio dalla condizione fisiologica del
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bambino alla condizione fisiologica dell'adulto, mentre l'adolescenza segna il passaggio dallo status sociale del
Sr
xi
Se
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xi
bambino a quello dell'adulto
Se
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D La pubertà è un fenomeno tipico delle società occidentali che segnala il passaggio dalla condizione fisiologica del
Se
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Se
bambino alla condizione fisiologica dell'adulto, mentre l'adolescenza segna il passaggio dallo status sociale del
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©
xi
E La pubertà è un fenomeno tipico delle società non occidentali che segnala il passaggio dalla condizione fisiologica del
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Sr
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bambino alla condizione fisiologica dell'adulto, mentre l'adolescenza segna il passaggio dallo status sociale del
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D00004
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A la condotta del bullo si configura come una modalità di aggressione basata sull'esclusione sociale, sulla diffusione di
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B la condotta del bullo si configura come una modalità di aggressione basata su attacchi di tipo fisico o verbali espliciti
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C la condotta del bullo si configura come una modalità di aggressione basata solo su attacchi di tipo fisico
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D la condotta del bullo si configura come una modalità di aggressione basata solo su attacchi di tipo verbale
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D00005
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5 La relazione che offre cure e protezione e garantisce l'apprendimento e lo sviluppo della persona è:
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6 Quale, tra i seguenti autori, parla di "condizionamento operante"?
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A Burrhus Skinner
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B Sigmund Freud
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C Jean Piaget
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D Jerome Bruner
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E Anna Freud
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7 Nell'uomo, l'apprendimento avviene:
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A lungo tutto l'arco di vita
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B solo a scuola
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C sull'insicurezza
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10 Secondo la piramide dei bisogni di Abraham Maslow, quale bisogno si colloca all'apice?
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A L'autorealizzazione
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B La sicurezza
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pag. 4
Se le xi S rl
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SELEZIONE SOSTEGNO TFA I CICLO – A.A. 2013/2014
PROVA SCRITTA SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO
QUESTIONARIO N.1
QUESITO N.3 Come può l’interazione in piccolo gruppo di pari sostenere l’empatia?
QUESTIONARIO N.2
QUESITO N.1 Quali dimensioni di interesse comune si evidenziano tra didattica generale e
didattica speciale?
QUESITO N.2 Quali sono i fattori che influenzano creatività e pensiero divergente?
QUESITO N.3 Che ruolo può svolgere il docente a sostegno dell’intelligenza emotiva”
QUESTIONARIO N.3
QUESITO N.1 Caratteristiche del problem-solving e della scoperta guidata come strategie
didattiche.
QUESITO N.2 Che ruolo può svolgere l’interazione in classe a sostegno del pensiero divergente?
1
SELEZIONE SOSTEGNO TFA I CICLO – A.A. 2013/2014
TRACCE PROVA SCRITTA SCUOLA SECONDARIA DI II GRADO
QUESTIONARIO N.1
QUESTIONARIO N.2
QUESTIONARIO N.3
1
UNIVERSITÀ DEGLI STUDI DI BARI ALDO MORO
QUESTIONARIO N. 1
4. Delineare le Indicazioni Nazionali dei Piani di Studio delle scuole secondarie di primo grado.
QUESTIONARIO N. 2
QUESTIONARIO N. 3