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  • Allenare Il Processo Dell'Attenzione

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    Raffaele Di Pasquale
    94 visualizzazioni2 pagine
    La riflessione sull’efficacia di un processo formativo non può prescindere dall’attuale valore che si attribuisce al processo della conoscenza e di quelli che sono i suoi limiti. Conoscere non consiste in un metodo definito una volta per tutte e valido in ogni occasione: è, al contrario, un percorso che si traccia camminando, da soli, ma soprattutto con i nostri compagni di viaggio. Si tratta quindi di passare da un paradigma riconducibile alla scienza galileiana-cartesiana, a un processo bio-antropico che va oltre il metodo scientifico tradizionale ponendo l’attenzione sul sistema dei saperi dell’individuo, sulle sue relazioni con il mondo esterno e sulle pratiche e le tecniche messe a disposizione dalle attuali Scienze. I tempi sono ormai maturi per riconoscere che la formazione deve essere affrontata come un itinerario educativo sistemico in grado di valorizzare la multidisciplinarietà, l’interdisciplinarità delle conoscenze e l’appartenenza dell’individuo ad una società intesa come sistema aperto e quindi dinamico, evolutivo ed autopoietico.

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    La riflessione sull’efficacia di un processo formativo non può prescindere dall’attuale valore che si attribuisce al processo della conoscenza e di quelli che sono i suoi limiti. Conoscere non consiste in un metodo definito una volta per tutte e valido in ogni occasione: è, al contrario, un percorso che si traccia camminando, da soli, ma soprattutto con i nostri compagni di viaggio. Si tratta quindi di passare da un paradigma riconducibile alla scienza galileiana-cartesiana, a un processo bio-antropico che va oltre il metodo scientifico tradizionale ponendo l’attenzione sul sistema dei saperi dell’individuo, sulle sue relazioni con il mondo esterno e sulle pratiche e le tecniche messe a disposizione dalle attuali Scienze. I tempi sono ormai maturi per riconoscere che la formazione deve essere affrontata come un itinerario educativo sistemico in grado di valorizzare la multidisciplinarietà, l’interdisciplinarità delle conoscenze e l’appartenenza dell’individuo ad una società intesa come sistema aperto e quindi dinamico, evolutivo ed autopoietico.

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    Raffaele Di Pasquale
    La riflessione sull’efficacia di un processo formativo non può prescindere dall’attuale valore che si attribuisce al processo della conoscenza e di quelli che sono i suoi limiti. Conoscere non consiste in un metodo definito una volta per tutte e valido in ogni occasione: è, al contrario, un percorso che si traccia camminando, da soli, ma soprattutto con i nostri compagni di viaggio. Si tratta quindi di passare da un paradigma riconducibile alla scienza galileiana-cartesiana, a un processo bio-antropico che va oltre il metodo scientifico tradizionale ponendo l’attenzione sul sistema dei saperi dell’individuo, sulle sue relazioni con il mondo esterno e sulle pratiche e le tecniche messe a disposizione dalle attuali Scienze. I tempi sono ormai maturi per riconoscere che la formazione deve essere affrontata come un itinerario educativo sistemico in grado di valorizzare la multidisciplinarietà, l’interdisciplinarità delle conoscenze e l’appartenenza dell’individuo ad una società intesa come sistema aperto e quindi dinamico, evolutivo ed autopoietico.

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    ALLENARE IL PROCESSO DELLATTENZIONE

    Si impara a camminare camminando, a cantare,


    cantando, ad analizzare, a negoziare altrimenti che non
    praticando tali attivit in situazioni molto diverse, dato
    che la competenza non legata ad un solo tipo di contesto,
    di situazioni o di rapporto
    Quindi, si impara a giocare a calcio GIOCANDO
    b
    a

    1 2
    b

    Figura 8
    Due centrocampisti si scambiano la palla ad un tocco. Al comando del tecnico colui
    che sta ricevendo effettua un controllo orientato e serve nello spazio uno dei due
    attaccanti esterni che si muovono in maniera imprevista.
    A seconda di quale attaccante parte il centrocampista dovr scegliere il piede ed
    adeguare anche il tipo di passaggio:
    - nella situazione in cui dovesse partire per prima lattaccante pi decentrato esegue
    un passaggio in ampiezza( 1 ) con il sinistro;
    - se invece parte lattaccante pi vicino lo serve in profondit ( 2 ) utilizzando il
    piede destro. ( esegue il giocatore rosso )
    Variante: il centrocampista gioca dove vede.
    Nel caso in cui dovesse essere impegnato il giocatore giallo i piedi si invertono.
    Dalla figura si evince che i giocatori senza palla prima di effettuare lo scatto ( b )
    eseguono un contromovimento ( a ) quando il centrocampista effettua un controllo
    orientato che precede il passaggio ( b ).
    Di questo parleremo nella seconda parte dellarticolo dove affronteremo nel
    dettaglio i tempi di gioco e della necessit di introdurre nella legenda tre nuovi
    simboli che evidenzieranno 3 azioni fondamentali:
    - la ricezione;
    - la guida della palla;
    - il controllo orientato.
    Raffaele Di Pasquale
    Allenatore professionista di prima categoria

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