Giada Aramu

1 -B2
Livello A

Mondo
Grammatica
Esercizi e test di lingua italiana per ragazzi stranieri

Materiale
extra

ornimi
E D I T I O N S
Mondo Grammatica 1
 Giada Aramu insegna italiano L2 agli adolescenti dal 2010, sia in contesti scolastici che in contesti extrasco-
lastici e da qualche anno si occupa di formazione per docenti di italiano L2 / LS. Dal 2019 ha creato il blog
Insegnare italiano per stranieri, uno spazio virtuale dedicato ai docenti all’interno del quale pubblica attivi-
tà didattiche e spunti pratici per insegnare italiano L2 ed LS. Oltre a diverse pubblicazioni in ambito acca-
demico, nel 2022 ha pubblicato l’ebook Attività rompighiaccio per un’atmosfera serena e solidale in classe.

Redazione: Copyright © 2025 ORNIMI Editions

Domenico Cassese
Gennaro Falcone Lontou 8 10681 Atene
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“non fotocopiando
un libro aiutiamo tutti
coloro che lo creano”
ISBN: 978-618-84927-4-5

L’Editore è a disposizione degli aventi diritto che non è stato possibile rintracciare e per eventuali omissioni o ine-
sattezze. Tutti i diritti di traduzione, memorizzazione elettronica, riproduzione e di adattamento parziale o totale,
tramite qualsiasi mezzo (digitale o supporti di qualsiasi tipo), di quest’opera, sono riservati in Italia e all’estero.

2 Mondo Grammatica
 Mondo Grammatica

Far apprendere la grammatica agli studenti adolescenti sta diventando un compito sempre più
difficile per noi insegnanti. Agli occhi dei nostri giovani studenti, la grammatica appare noiosa,
complessa e spesso inutile: apprenderla costa fatica, i progressi sono spesso lenti e l’obiettivo di
una competenza comunicativa piena ed efficace appare lontano, se non addirittura irraggiungibile.

Basandosi sugli obiettivi linguistici del QCER, Mondo Grammatica sviluppa tutti gli argomenti gram-
maticali dal livello A1 al B2 attorno alle esigenze comunicative, sia scritte che orali, degli studenti
adolescenti, calando ogni spiegazione teorica ed esercitazione pratica su contesti reali di socialità
scolastica ed extrascolastica.

L’approccio di insegnamento scelto da Mondo Grammatica è ludico affinché l'insegnamento e l’ap-

prendimento della grammatica italiana sia un'esperienza divertente, coinvolgente e reale, sia per i
docenti che per gli studenti.

Il volume cartaceo di Mondo Grammatica è composto da:

• 30 unità;
• soluzioni degli esercizi proposti;
• tavole grammaticali;
• schede comunicative “Italiano in pratica” create per sostenere la necessità degli studenti di
comunicare con i loro coetanei mettendo in pratica quanto appreso in classe

Oltre alle risorse del volume cartaceo, sono disponibili on line per tutti gli insegnanti che avranno
adottato Mondo Grammatica: attività extra da far svolgere in classe o da assegnare per casa.

Mondo Grammatica tre 3

 indice
ARGOMENTO OBIETTIVO OBIETTIVO
UNITÀ GRAMMATICALE COMUNICATIVO LESSICALE PAGINA

Riconoscere e fare riferimen-

1 I sostantivi Il lessico della scuola
ti ai luoghi scolastici
Gli articoli determinativi, Fare una lista della spesa Il lessico del cibo e degli og-
2 indeterminativi e partitivi. per una festa getti legati al tempo libero
Il verbo essere, Presentarsi e parlare della Nazionalità, Paesi, colori
3 c’è / ci sono propria provenienza e bandiere
Esprimere necessità Il lessico della descrizione
4 Il verbo avere
e bisogni fisica
Il lessico per descrivere il ca-
5 Gli aggettivi Descriversi fisicamente
rattere e le emozioni
Il presente Descrivere le proprie Il lessico per descrivere
6 dei verbi regolari abitudini e quelle degli altri la vita di tutti i giorni
Il presente Chiedere e dare informazioni Espressioni idiomatiche con
7 dei verbi irregolari su azioni quotidiane il verbo "fare"
Descrivere il possesso
e la relazione tra oggetti I mezzi di trasporto e
8 Le preposizioni
e persone, il luogo e i luoghi pubblici
la provenienza geografica
Gli avverbi Parlare della frequenza Il lessico relativo alle espres-
9 di frequenza delle proprie abitudini sioni di tempo
I verbi riflessivi Descrivere la propria giornata Lessico della routine quoti-
10 e reciproci tipo e le azioni personali diana e del tempo libero
Il verbo stare e Descrivere delle attività Il lessico delle manifestazioni
11 il presente continuo in corso di svolgimento sportive e dello sport
I pronomi e gli aggettivi Il lessico dello shopping
12 Chiedere e dare opinioni
dimostrativi e della moda
Esprimere possibilità, obbli- Espressioni tipiche
13 I verbi modali
ghi e desideri con i verbi modali
I pronomi e gli aggettivi Esprimere possesso Lessico della famiglia e
14 possessivi e appartenenza degli oggetti personali
Chiedere di raccontare, raccon-
15 Il passato prossimo Ricordi, eventi belli e brutti
tare eventi e azioni passate
I comparativi Le caratteristiche dei luoghi
16 Fare paragoni
e i superlativi e delle persone
Lessico relativo ai servizi e
I pronomi complemento Raccontare il proprio
17 alle azioni quotidiane (fare
diretto e indiretto rapporto con gli oggetti
acquisti, comprare un gelato)

4 quattro Mondo Grammatica

 indice
ARGOMENTO OBIETTIVO OBIETTIVO
UNITÀ GRAMMATICALE COMUNICATIVO LESSICALE PAGINA

Dare consigli Lessico relativo allo studio,

18 L’imperativo
e istruzioni allo sport e al tempo libero
Raccontare progetti Lessico relativo alle attività
19 Il futuro
per il futuro delle vacanze
Comunicare con Lessico relativo a intratteni-
20 I pronomi combinati
i propri coetanei menti e luoghi di incontro
Descrivere luoghi,
21 I pronomi relativi Lessico relativo ai mestieri
oggetti e concetti
Descrivere azioni abituali, ripe-
22 L’imperfetto Oggetti del passato
tute o durature nel passato
Gli aggettivi e i pronomi Raccontare esperienze e abi- Le attività quotidiane e le inte-
23 indefiniti tudini in modo generico razioni sociali
Esprimere un’azione Iscriversi in palestra, scegliere
24 Il trapassato prossimo
passata un piatto, studiare lingue
Fare ipotesi, dare consigli Lessico relativo ai progetti
25 Il condizionale
e suggerimenti e al tempo libero
Descrivere azioni o compor-
Il si impersonale Lessico relativo alle feste tra-
26 tamenti comuni e senza spe-
e passivante dizionali e regionali italiane
cificare il soggetto
Il passato e Descrivere azioni concluse in Le parole di alcuni testi
27 trapassato remoto un passato lontano della letteratura italiana
Esprimere preferenze, Lessico relativo alle azioni
28 Il congiuntivo
ipotesi, emozioni quotidiane
Descrivere situazioni reali, Viaggi, vacanze
29 Il periodo ipotetico
possibili o irreali e gastronomia
Riferire notizie, spiegazioni o
30 Il discorso indiretto Scuola e routine
messaggi in contesti quotidiani

Italiano in pratica:
• Parla di te • Scrivi il tuo curriculum vitae
• Diventiamo amici? • Quanti sogni hai nel cassetto?
• Cosa fai oggi? • Quando eravamo piccoli…
• Studiare in Italia

Chiavi degli esercizi

Tabelle grammaticali

Mondo Grammatica cinque 5

6 Mondo Grammatica
 i sostantivi unità

A. Osserva l’aula e leggi.

1 2

6
7
5

1. Finestra / 2. Lavagna / 3. Orologio / 4. Porta / 5. Sedia / 6. Zaino / 7. Banco

Questi oggetti, in grammatica, si chiamano sostantivi.

B. Che cosa sono i sostantivi?

‒ Si chiamano “sostantivi” i nomi comuni di persone, oggetti, animali e luoghi.
Persone Oggetti

Telefonino Bicicletta
Ragazzo Ragazza

Luoghi
Animali

Scuola Parco
Gatto Tartaruga

Mondo Grammatica nove 9

 i sostantivi

‒ Ogni sostantivo può essere:

Maschile Femminile Singolare Plurale

‒ Con le persone ci sono sostantivi maschili e sostantivi femminili.

Ragazzo – maschile – singolare Ragazzi – maschile – plurale

Ragazza – femminile – singolare Ragazze – femminile – plurale

‒ Anche con gli oggetti, gli animali e i luoghi ci sono sostantivi maschili e sostantivi
femminili.
Telefonino – maschile – singolare Telefonini – maschile – plurale

Bicicletta – femminile – singolare Biciclette – femminile – plurale

10 dieci Mondo Grammatica

 unità

‒ Per capire se un sostantivo è maschile o femminile, guarda la vocale finale:

i sostantivi maschili hanno la -O al singolare e la -I al plurale;

i sostantivi femminili hanno la -A al singolare e la -E al plurale.
Osserva l’esempio:

singolare plurale

maschile -O -I
femminile -A -E
RAGAZZO RAGAZZI RAGAZZA RAGAZZE

1. Come si chiamano in italiano? Inserisci il sostantivo sotto all’immagine:

sedia - armadio - penna - libro - astuccio - cattedra

a. armadio a. c. d. e. f.

2. Scrivi i sostantivi dell’esercizio 1 nel riquadro corretto.

Maschile Femminile

Mondo Grammatica undici 11

 i sostantivi

3. Caccia all’intruso! Ogni gruppo di sostantivi contiene un intruso. Riesci a trovarlo?

scuola aula biblioteca parcheggio

sostantivo – femminile – sostantivo – femminile – sostantivo – femminile – sostantivo – maschile –
singolare singolare singolare singolare
L’intruso è parcheggio. L’intruso è un sostantivo maschile singolare.

libro campanella bagno armadietto

L’intruso è L’intruso è maschile o femminile? Singolare o plurale?

banco pennarello quaderno lavagna

L’intruso è L’intruso è maschile o femminile? Singolare o plurale?

penne gomma matite sedie

L’intruso è L’intruso è maschile o femminile? Singolare o plurale?

12 dodici Mondo Grammatica

 unità

finestre aula biblioteca mensa

L’intruso è L’intruso è maschile o femminile? Singolare o plurale?

temperini banchi diario zaini

L’intruso è L’intruso è maschile o femminile? Singolare o plurale?

Giochiamo!
Scrivi quattro sostantivi (uno intruso) e chiedi ai tuoi compagni di indovinare qual è!

a. b. c. d.

L’intruso è

L’intruso è maschile o femminile? Singolare o plurale?

Mondo Grammatica tredici 13

 i sostantivi

4. Osserva le immagini e scrivi ogni sostantivo accanto all’immagine giusta:

orologio - merenda - astuccio - finestra - scuola - gomma - zaino - righello - libro - finestra - armadio

a. orologio f.

b. g.

c. h.

d. i.

e. l.

Ora scrivi al posto giusto i sostantivi e fai il plurale come nell’esempio.

Maschile Femminile
Singolare Plurale Singolare Plurale
orologio orologi matita matite

14 quattordici Mondo Grammatica

 unità

C. I sostantivi che finiscono con la -e

‒ Nota bene! I sostantivi che finiscono con la e possono essere maschili o femminili.

Come riconoscerli?
Come memorizzarli?
pallone classe
maschile singolare femminile singolare

‒ Per capire se un sostantivo che finisce con la -e è maschile o femminile, guardia-

mo la vocale finale dell’aggettivo.
Esempio:
pallone sgonfio classe vuota
sgonfio finisce con -o vuota finisce con -a

pallone = maschile singolare classe = femminile singolare

palloni sgonfi classi vuote

sgonfi finisce con -i vuote finisce con -e

palloni = maschile plurale classi = femminile plurale

‒ Per aiutarti a memorizzare…

abbina un sostantivo maschile singo- e un sostantivo femminile singolare a

lare a un aggettivo che finisce con -o al un aggettivo che finisce con -a al sin-
singolare (o -i al plurale). golare e -e al plurale.

Latte caldo Carne cotta

caldo finisce con -o cotta finisce con -a

latte = maschile singolare carne = femminile singolare

Mondo Grammatica quindici 15

 i sostantivi

5. Osserva e abbina le immagini ai sostantivi.

a. b. c. d. e.

televisione / mese / ristorante / stazione / lezione

6. Guarda la vocale dell’aggettivo. I sostantivi sono maschili o femminili?

rotta caldo caro piccolo noiosa

1. televisione rotta
2. mese caldo
3. ristorante caro
4. stazione piccola
6. lezione noiosa

7. Scrivi il plurale dei sostantivi e degli aggettivi. Ricorda la regola.

1. televisione rotta singolare plurale

2. mese caldo maschile -O -I
3. ristorante caro femminile -A -E
4. stazione piccola maschile -E -I
6. lezione noiosa femminile -E -I

16 sedici Mondo Grammatica

 unità

D. I sostantivi che finiscono con una consonante

‒ Spesso i sostantivi che finiscono con una consonante sono stranieri. Al plurale non
cambiano.

Un computer Due computer

‒ Per sapere se i sostantivi che finiscono con una consonante sono maschili o femmi-
nili, usiamo la stessa regola dei sostantivi che finiscono con la -e:

Bar chiuso E-mail lunga

chiuso finisce con -o lunga finisce con -a

bar = maschile singolare e-mail = femminile singolare

E. I sostantivi che finiscono con una vocale accentata

‒ I sostantivi che finiscono con una vocale con accento (-à, -é, -è, -ì, -ò, -ù) non cam-
biano al plurale.

I sostantivi che finiscono con -è, -ì, -ò Le parole che finiscono con -à e -ù
sono spesso maschili. spesso sono femminili.

Un caffè Un lunedì Una pubblicità

Due caffè Due lunedì Due pubblicità

Ma sofà è maschile, Per sicurezza, controlla

ragù è maschile! sempre sul vocabolario!

Mondo Grammatica diciassette 17

 i sostantivi

8. Osserva e abbina le immagini ai sostantivi.

a. b. c. d. e.

tè / età / scooter / toilette / hamburger

9. Guarda la vocale dell’aggettivo. I sostantivi sono maschili o femminili?

18
freddo rossa adulta buono occupata

1. tè freddo
2. scooter rosso
3. età adulta
4. hamburger buono
6. toilette occupata

10. Scrivi il plurale dei sostantivi e degli aggettivi. Ricorda la regola.

1. tè freddo
singolare plurale
2. scooter rosso
maschile -O -I
3. età adulta femminile -A -E
4. hamburger buono maschile -E -I
6. toilette occupata femminile -E -I

18 diciotto Mondo Grammatica

 unità

1
11. Cosa mangiamo oggi? Leggi il menu della mensa e collega ogni sostantivo all’immagine.

panino farcito verdura di stagione

toast al formaggio acqua naturale o frizzante
pasta fredda succo di frutta
insalata mista yogurt alla fragola
frutta di stagione budino al cioccolato
carne bianca

a b c d

e f g h

i l m

Mondo Grammatica diciannove 19

 i sostantivi

12. Scrivi i sostantivi dell’esercizio 11 nei piatti del maschile e femminile.

maschile femminile

Giochiamo!
Cosa mangi in mensa? Scrivi tre piatti maschili e femminili e ascolta i piatti dei tuoi compagni:
quali piatti sono maschili e quali sono femminili?

Piatti maschili Piatti femminili

20 venti Mondo Grammatica

 il condizionale unità

25

Vorrei parlare
bene in italiano Mi piacerebbe
ma non vorrei non avere paura
sbagliare! di rispondere in
italiano!

Julie vorrebbe parlare in ita-

liano ma non si sente sicura:
quando prova a parlare con
qualcuno si vergogna e ha
paura di sbagliare...

A. Cosa può fare per sentirsi più sicura e per parlare in italiano senza pau-
ra? Leggi i consigli e poi scrivi il tuo.

Dovresti stare più

tranquilla! Potresti guardare
Preoccuparsi non qualche film o
serve a nulla! serie tv in italiano.

Non avere paura

Potresti ascoltare di sbagliare!
musica italiana. Io Potresti imparare
imparo molto! dai tuoi errori.

Ogni lingua è Dovresti

difficile. Sbagliare
è normale, non
dovresti preoccu- Potresti
parti!

Mondo Grammatica cento­cinquanta­nove 159

 il condizionale

B. I compagni di corso di Julie usano una nuova forma: il modo condizionale.

Questo modo si usa per:

dare consigli: “Dovresti farti qualche nuovo amico italiano per fare pratica”;
esprimere un dubbio: “Dovrebbero essere le 8:20”;
fare una richiesta in modo educato: “Vorrei un the al limone, grazie!”;
esprimere un desiderio: “Mi piacerebbe diventare un cantante famoso!”
Vediamo insieme come si coniugano i verbi regolari e irregolari al modo condizionale.

Il condizionale regolare
Mangiare Prendere Finire
Io mangerei Io prenderei Io finirei
Tu mangeresti Tu prenderesti Tu finiresti
Lui mangerebbe Lui prenderebbe Lui finirebbe
Lei mangerebbe Lei prenderebbe Lei finirebbe
Noi mangeremmo Noi prenderemmo Noi finiremmo
Voi mangereste Voi prendereste Voi finireste
Loro mangerebbero Loro prenderebbero Loro finirebbero

I verbi della prima e seconda coniugazione si coniugano allo stesso modo!

Il condizionale irregolare
Avere Essere
Io avrei Io sarei
Tu avresti Tu saresti
Lui avrebbe Lui sarebbe
Lei avrebbe Lei sarebbe
Noi avremmo Noi saremmo
Voi avreste Voi sareste
Loro avrebbero Loro sarebbero

160 cento­sessanta Mondo Grammatica

 unità

25

C. Ecco i verbi irregolari più frequenti coniugati alla prima persona del modo condizionale:

Andare: Io andrei Dovere: Io dovrei Stare: Io starei

Bere: Io berrei Fare: Io farei Tenere: Io terrei
Cadere: Io cadrei Potere: Io potrei Vedere: Io vedrei
Dare: Io darei Rimanere: Io rimarrei Venire: Io verrei
Dire: Io direi Sapere: Io saprei Vivere: Io vivrei
Le irregolarità della prima persona si applicano a tutte le altre! Volere: Io vorrei

D. Il condizionale ha anche una forma al passato: il condizionale composto.

‒ Il condizionale composto si usa:
quando un’azione del passato che doveva realizzarsi non si è realizzata:
“Sarebbe dovuto essere qui alle 8 ma non è ancora arrivato!” / “Aveva detto
che sarebbe arrivato alle 8 ma non è più venuto”.

‒ Il condizionale composto si forma con:

il verbo essere o avere il participio

al modo condizionale semplice passato del verbo
(l’ausiliare si sceglie principale
seguendo le stesse regole
dei verbi composti)

1. Leggi le preoccupazioni dei compagni di Julie e offri un consiglio usando il condizio-

nale e i verbi suggeriti. La quarta risposta è libera!

Vorrei chiedere scusa a un amico, ma non so

da dove iniziare... Al tuo posto, io
(invitare fuori, parlare)
a
Lo inviterei fuori e gli parlerei

Mondo Grammatica cento­sessant­uno 161

 il condizionale

Vorrei fare uno sport, ma non riesco a

Al tuo posto, io scegliere
(provare quello che
mi piace di più)
b

Mi piacerebbe fare nuove amicizie, ma sono

molto timida! Al tuo posto, io
(iscriversi a un corso
c
per giovani)

Vorrei aiutare i miei studenti a imparare

meglio la lingua italiana. Cosa posso fare?
Al tuo posto, io...
d

2. Completa il dialogo al modo condizionale con le richieste di Luke e Kate.

Luke: Cosa ordiniamo?
Kate: Non saprei (1. sapere). Non ho mangiato molto a pranzo e adesso ho un
po’ di fame. (2. prendere) un panino, ma non ci sono quelli per
vegetariani.
Luke: (3. potere) prendere un piatto di pasta.
Kate: No, non (4. volere) esagerare: dopo vado in palestra.
Cameriera: Avete deciso, ragazzi?
Luke: Io (5. volere) un toast e un succo di frutta.
Cameriera: Abbiamo solo quello alla pesca. Va bene?
Luke: Uhm, no. (6. preferire) qualcosa di diverso. Posso avere una spremuta?
Cameriera: Certo, la preparo subito. E per te?
Kate: Mi (7. piacere) qualcosa di salato, ma non c’è nulla per vegeta-
riani. Cosa (8. potere)
ordinare?
Cameriera: Ti (9. andare) un’insa-
lata?
Kate: Sì, grazie! (10. essere)
perfetto!
Cameriera: Ottimo, arrivo subito con le vostre ordinazioni!

162 cento­sessanta­due Mondo Grammatica

 unità

25
3. Cosa faresti con un milione di euro? Completa il dialogo con il condizionale semplice.

Pavel: Io viaggerei (1. viaggiare) in tutto il mondo!

Maria e Julie: Noi (2. svegliarsi) ogni giorno alle 12...
(3. essere) bellissimo!
Jean: Tu, Julie, (4. svegliarsi) alle 12? Non ci cre-
do! Tu (5. essere) già sveglia alle 8 pronta
a fare il giro del mondo!
Julie: Hai ragione, con un milione di euro Fare il giro del mondo
(f. viaggiare) in tutto il mondo e (6. avere)
sempre la valigia pronta!
Paul: Julie, sei matta! Io (7. dormire) fino a mez-
zogiorno, (8. vivere) in un hotel, i came-
rieri mi (9. portare) da mangiare in came-
ra e io non (10. fare) nulla tutto il giorno.
Che sogno!
Maria, Jean Avere la valigia pronta
e Julie: Come sei pigro, Paul!

4. E tu, cosa faresti con un milione di euro?

Confrontati con i/le tuoi/tue compagni/e.

5. Hai mai inventato qualche bugia per non fare qualcosa? Completa le frasi con il con-
dizionale composto.

1. Io sarei venuto (venire) volentieri da Giorgio, ma poi mi sono

addormentato.
2. Paul (volere) mettere in ordine la stanza, ma ave-
va mal di schiena.
3. Julie (andare) a fare la spesa, ma poi ha iniziato
a piovere.

Mondo Grammatica cento­sessanta­tré 163

 il condizionale

4. Loro (potere) fare i compiti, ma poi è andata via la luce.

5. Noi (preferire) studiare, ma il cane si è mangiato il libro.
6. Mark (dovere) telefonarti, ma ha dimenticato il telefono a casa.
7. Mi (piacere) chiamarti, ma avevo il telefono scarico.

6. Quanti sogni si fanno da piccoli! Completa le frasi usando il condizionale passato

per parlare dei sogni d’infanzia e il passato prossimo per le scelte fatte nel presente.
Poi abbina le frasi alle immagini.

a. b. c. d. e.

f. g. h. i. 1 l.

1. Io avrei voluto (volere) fare l’astronauta e invece sono diventato (diventare) un

architetto.
2. Loro (volere) tre gatti e invece (prendere) due cani.
3. Noi (preferire) vivere a New York e invece (scegliere)
Londra.
4. Tu (desiderare) diventare papà di una bambina e invece
(diventare) papà di un bambino.
5. Noi (investire) tanti soldi per una grande villa in collina e invece
(comprare) una casa al mare.
6. Mark (comprare) una macchina veloce e grande, ma poi
(preferire) prendere una bicicletta perché lavora vicino a casa.

164 cento­sessanta­quattro Mondo Grammatica

 unità

25
7. Sabrina (imparare) volentieri il giapponese e invece
(dovere) imparare il cinese per lavoro.
8. Voi (volere) giocare a calcio, ma poi (appassionarsi) al golf.
9. Io (desiderare) suonare il pianoforte, ma poi (scegliere)
la chitarra.
10. Loro (scegliere) l’università, ma po (dovere) andare a
lavorare presto.

7. Mark ieri non è potuto andare al concerto del gruppo preferito perché doveva studiare...
Leggi e completa il testo con il condizionale passato.

Ieri sarei andato (1. andare) volentieri al concerto, ma ho dovuto studiare!

(2. divertirsi) come un matto, (3. ballare) tutta la sera. Io e i miei amici
(4. fare) tantissime foto e tantissimi video che poi
(5. pubblicare) sui social! Forse (6. conoscere) anche delle persone nuove e
magari dopo (7. andare) a mangiare qualcosa insieme...
(8. potere) conoscere la donna della mia vita e (9. potere) sposarci...! Ora che
ci penso, però, (10. prendere) un brutto voto!

Giochiamo!
Completa ogni situazione con il condizionale semplice e composto per parlare di cosa faresti
oggi e cosa avresti fatto da piccolo/a.

1. Al mare in una giornata di sole...

oggi

da
piccolo/a

Mondo Grammatica cento­sessanta­cinque 165

 il condizionale

Giochiamo!

2. Durante una giornata a casa da solo...

oggi

da
piccolo/a

3. In vacanza in una grande città...

oggi

da
piccolo/a

4. Per farmi nuovi amici...

oggi

da
piccolo/a

5. Come regalo per il mio compleanno...

oggi

da
piccolo/a

166 cento­sessanta­sei Mondo Grammatica

 1-B2
Livello A

Mondo
Grammatica
Esercizi e test di lingua italiana per ragazzi stranieri

Mondo Grammatica è pensato per tutti i docenti che desiderano rendere l'insegnamento della
grammatica italiana un'esperienza divertente e coinvolgente per i loro studenti stranieri adole-
scenti, inseriti in realtà educative scolastiche ed extra scolastiche.

Gli studenti passeranno da un livello base (A1) a un livello intermedio (B2), in modo graduale,
grazie a un percorso di apprendimento strutturato in 30 unità, arricchite da riferimenti comuni-
cativi attuali e da contesti sociali autentici e stimolanti di pronto utilizzo per tutti i ragazzi, non di
madrelingua italiana.

Ogni unità presenta un tema grammaticale accompagnato da numerosi esercizi (tradizionali e

ludici) che aiuteranno gli studenti a consolidare le conoscenze acquisite in classe e le competenze
utili, e necessarie, per esprimersi in modo efficace e naturale nelle conversazioni con i loro coe-
tanei italiani.

Oltre alle unità, il volume cartaceo offre:

tavole grammaticali;
soluzioni degli esercizi proposti;
schede comunicative “Italiano in pratica” create per sostenere la necessità degli studenti di
comunicare con i loro coetanei, mettendo in pratica quanto appreso in classe.

Oltre alle risorse del volume cartaceo, sono disponibili on line per tutti gli insegnanti che avranno
adottato Mondo Grammatica:
attività extra da far svolgere in classe o da assegnare per casa.

ornimi
E D I T I O N S
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Questo volume, sprovvisto del relativo talloncino, è da considerarsi “copia gratuita”, fuori commercio.