9820 CatalogoItalianoStranieri 2015

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Libro di carta
2015
▸ Il corso
Italiano per stranieri

libro in digitale mondo virtuale
▸ Per tablet ▸ Portale dedicato
▸ Per PC ▸ webTV
▸ Per Mac ▸ Materiali integrativi
▸ Le classi virtuali
▸ Palestre online
Loescher Editore ISBN 978-88-201-9820-6

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Via Vittorio Amedeo II, 18 - 10121 Torino
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Indice Il catalogo online
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consultazione di un’unità campione
II sfogliabile i titoli Loescher sono disponibili in
acquisto anche in versione solo digitale:
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pre A1 A1 A2 B1 B2 C1 C2 Pagina
MANUALI il Balboni 4 www.loescher.it/catalogo/
Italiano plus 6
italiano-per-stranieri
Spazio Italia 8
Nuovo Contatto A1-B2 10
Nuovo Contatto C1 12
Primo contatto 13
Contatto 14
Viaggio nell'italiano 14
Un giorno in Italia 15
Un nuovo giorno in Italia 16
Uno e Due 17
Danielina e il mistero dei pantaloni smarriti 17
Io sono Wang Lin 18 La Linea
Detto e scritto 19 Edu
Dall'A1 all'A2 20
Le 200 ore di italiano 21
Permesso? 22
I saggi digitali
Al lavoro! 23
LINGUA Un vero affare! 24
DI SPECIALITà
Buon lavoro 25
Obiettivo professione 26
ichiedi scrivendo all'indirizzo
R vrai subito a tua disposizione un
A
Convergenze 26
italianoperstranieri@loescher.it il saggio account sulla piattaforma Imparosulweb
Lo stivale di moda 27
digitale del volume: potrai scaricarlo, per l’accesso alla dotazione multimediale
Il buongustare 28
sfogliarlo, consultarlo direttamente sul del volume
Buon appetito! 28 tuo dispositivo!
CULTURA E Leggere la civiltà 29
CIVILTà
Spazio civiltà 30
Caccia ai tesori 31 CONTATTI ALL'ESTERO CONTACTS OUT OF ITALY
Italia dal vivo 31
Per le richieste di saggi e ordini al di fuori del territorio nazionale contattare: For orders or free copies’ requests out of Italy please contact:
Caleidoscopio italiano 32 Orders and Sales Department
Tel +39 011 56.54.172 oppure +39 011 56.54.175 Tel +39 011 56.54.172 or +39 011 56.54.175
Imparare dalla letteratura 34 Fax +39 011 56.54.172 oppure +39 011 56.54.175 Fax +39 011 56.54.172 or +39 011 56.54.175
Che storia 35 Per informazioni commerciali e richieste saggi: Information and free copies requests:
clienti@loescher.it clienti@loescher.it
Animali a Roma 35 Per incontri di formazione e presentazione: Presentations and workshops:
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GRAMMATICA La lingua italiana e le sue regole 36
gramm.it 37
Grammatica italiana per stranieri 37
Grammatica italiana di riferimento 38
Usare e descrivere l'italiano 39
1
Il libro di grammatica 40
La grammatica semplice 41
Grammatica in contesto 41
Grammatica semplificata per stranieri 41
STRUMENTI Congiuntivo che passione 42
I verbi italiani 42
In Italia 42
I verbi italiani 43
Piccolo dizionario visuale 43
L’italiano non è difficile 44
Esercizi di italiano per arabi
L’italiano non è difficile 44
Esercizi di italiano per cinesi
Punti critici 45
Italiano e inglese allo specchio 45
L'utile e il dilettevole 46
Contatto - Eserciziari per le certificazioni 47
A2 passi dall'italiano 47
Palestra italiana 48
Ascoltami 48
Parole 49
Pro e contro junior 49
Tante idee… 49
Il libro di italiano 50
NARRATIVE Le narrative Bonacci 51
Emons Audiolibri 52
Ascoltare e leggere 52
Le narrative Loescher 53
DIDATTICA I Quaderni della Ricerca 54
La collana L&L 55
Didattica dell’italiano come lingua seconda e 56
straniera
Scienze del linguaggio ed educazione 56
linguistica
I nuovi Ferri del mestiere 57
La valutazione delle lingue 57
Italiano L2 in contesti migratori 58
Prepararsi alla DILS-PG 59
Cedils 59
L’italiano dello studio 60
La ricerca 61
Accesso alla dotazione multimediale riservata: è necessario registrarsi su www.imparosulweb.eu e seguire la procedura di sblocco
dell'espansione online del volume utilizzando il codice di sblocco presente all'interno della copertina del libro.
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La Casa editrice Loescher è riconosciuta come Ente accreditato per l’aggiornamento e la formazione del personale della scuola, ai sensi del D.M. nr. 90/2003
del Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca.
Al completamento del seminario verrà rilasciato un attestato di partecipazione.
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per la lezione o la verifica in classe.
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IL CoRSo PER IL DoCENTE

20
38
QUESTO VOLUME, SPROVVISTO DI TALLONCINO A FRONTE (O OPPORTUNATAMENTE PUNZONATO

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www.imparosulweb.eu.
DISPoNIBILE DALL’AUTUNNo 2015
2
2 7 ascolta l’ audio 9 e ripeti il dialogo, leggendo il testo.
A
Mary
Irene
Signore
Scusi! Dov’è la segreteria
Sto cercando anch’io la
Dovete andare in fondo
l’ultima porta a destra.
Grazie!
, per piacere?
segreteria.
al corridoio:
B
Segretario Lei si chiama?
Mary
Irene
Mary O’Leash. O apostrofo L E A S H.
Segretario O’Leash... ecco qui. Lei
dall’Irlanda, giusto?
Oh, I’m Irish too!
viene
11 Di solito, nella vita vs. adesso, in questo
momento. (Usually, in my life vs. Now,
at the moment)
Nella tua lingua madre ci sono due
forme come in italiano per le azioni
che si fanno di solito, normalmente e
quelle che si stanno facendo in questo
▶ Di solito indica un’azione che fai normalmente
madre, ami una persona.

normalmente,, nella tua
vita: abiti in una via, vivi in una città, parli la tua lingua
▶ Adesso indica quello che fai in questo momento;

momento; la forma
stare + gerundio si può usare solo in questo secondo caso.
In inglese la forma be + -ing è obbligatoria per indicare le
Mary momento?
Segretario No, no, qui dovete parlare azioni che sono in questo momento; in italiano puoi anche
Segretario Avanti! solo
Buon giorno. usare il presente normale:
Mary, Irene, Segretario e per il italiano!
Mary Devo completare l’iscrizion Irene Sorry… scusi. Sono irlandese Cosa fai? Studio il verbo “stare”.
corso B2… rispondi alle domande usando stare + Cosa fai? Sto studiando il verbo “stare”.
Anch’io!
che comincia oggi gerundio quando è possibile. Cosa stai facendo? Sto studiando il verbo “stare”.
Segretario Quello intensivo Segretario Lei è ?
pomeriggio? Irene Irene Claugh lo so, lo spelling è a. Dove abiti? Abito in via
Mary Esatto… strano C L A U G H. dell’Oriuolo.
Anch’io sono qui per il B2. Segretario Già, proprio strano! Claf b. Cosa leggi? un libro di Camilleri.
Irene OK. Irene è sempre
le vostre schede… Il verbo dovere
Segretario Bene. Cerco Claugh è tutto a posto. Mary c. Come si chiama lui? Graziano. base
d. Cosa ascolti? l’audio n. 9.
dovere seguito dalla forma
O’Leash è a posto anche lei. Le ale,
e. Dove vai nei weekend? nella mia
(io) del verbo princip -are,
lezioni cominciano alle 2. Il corso B2 (tu) dev in -are
quella che finisce
Anc h’io
è al primo piano; le scale sono qui casa in collina. (lui/lei) deve -ire (questa forma
ere,, -ire
-ere
di fronte. E ricordate: dovete parlare f. Dove vai? a scuola. (noi) dobbiamo o del
si chiama infinit e;;
solo in italiano!
anch’io.
irlandese anch’ Irene, Mary Grazie, arrivederci. 12 Nel dialogo ci sono alcune forme del verbo dovere.
(voi) verbo)):: devo studiar
verbo
Irene dice: Sono o della cosa: (loro) devono devo andare.
della persona carne. completa il presente indicativo del verbo.
Anche va prima ▶ Mangio anche
▶ Anch’io. tedesco.
▶ Parlo anche
▶ Anche lui.
Sintesi
Un corso di italiano
frasi:
Analisi hai trovato queste → es. 1))
Nella Globalità ( 13 Scrivi delle frasi dicendo che cosa stanno facendo queste persone: usa i verbi che descrivono queste
sta succedendo. es. 2))
Immagina che cosa sta cercando la segreteria. ((→ azioni, come nell’esempio.
essa
8 adesso sto studiando italiano. La prima student o
che stai facend
osserva questi verbi e trova la regola indicano quello succedendo:
A B C D E
Queste forme che sta
per creare il gerundio. nto, quello
in questo mome (→
( p7)) e si aggiunge
il verbo
si usa il verbo stare a forma
A parlare → parlando
-ando o -endo (quest
Imparo l’italiano per: So come funzionano: andare → andando con la desinenza gerundio). io).
• chiedere e dire dove è un luogo o una cosa • le diverse grafie di c, g, q, gl, gn, sc studiare → del verbo si chiama Per formare il gerundio
gerundio::
• • gli articoli determinativi e indeterminativi cercare → ▶ i verbi che finiscono
chiedere e dire che cosa si fa di solito e che cosa si sta (singolari e plurali) in aggiungono
facendo inedquesto
• chiedere momento
esprimere il possesso • il plurale regolare e alcuni plurali irregolari B potere → potendo C venire → venendo
-ando;;
-ando dormire: camminare: correre: mangiare: cercare:
• chiedere ed esprimere quello che so fare • i plurali delle parole con l’accento alla fine dovere → dovendo unire → unendo ▶ i verbi che finiscono Sta dormendo. Stanno
• chiedere quando si svolge qualcosa • i possessivi volere → finire →
in e
• confermare o non confermare • i verbi avere, potere, volere, dovere, dire, fare succedere → inserire →
aggiungono -endo
-endo. 14 Per ricordare bene quello che hai imparato, 17 ascolta l’ audio 10 e ripeti le parole
• esprimere apprezzamento e accordo • il presente delle tre coniugazioni dei verbi
recita il dialogo con i tuoi compagni: uno di voi dell’esercizio 16.
• dire che cosa serve per fare qualcosa • sapere + infinito 9 Forma il gerundio di questi verbi. 10 completa i dialoghi con la Ma ricorda:
• dire l’ora • stare + gerundio è Irene, un altro è Mary e un terzo è il signore
forma stare + gerundio del dire → dic
dicendo
endo;;
• chiedere e dare indicazioni stradali • avere + fame, sonno, sete, bisogno ecc. A mostrare → mostrando
verbo tra parentesi. fare → fac
nel corridoio e anche il segretario. 17 I suoni dell’italiano (The sounds of Italian)
facendo
2
scrivere → endo
• chiedere e dire l’età • bisogna, c’è bisogno
• le preposizioni: alcuni usi di a, di, da, in, per nei dire → 15 audio (Consonants
complementi di luogo e provenienza; da come ascoltare → A «Che cosa (tu, fare) stai facendo ?» may be normal or longer, that is, ‘double’)
preposizione di durata
• più, meno
• i giorni della settimana
fare
B leggere
→
→ B
«(io, studiare)
«Dove (tu, andare)
italiano.»
»
16 i verbi che finiscono in -ire.
9 La terza coniugazione:
Hai già studiato i verbi della prima coniugazione,
Alcuni verbi della terza coniugazione,
come inserire
coniugazione,
unire,, instructions
inserire,, unire finire,, hanno in
finire -iscaudio
-isc 11)
prima
audio (Follow the
Palestra di italiano
della desinenza. A differenza della prima
ricordare → «(io, cercare) la toilette. » che finiscono in -are (→ p4), e quelli della seconda ● A GYM FOR ITALIAN
e della seconda, la terza (If you do not understand
coniugazione all the words, no
salutare → coniugazione, che finiscono in -ere (→ ●p11). ● ha
due gruppi di verbiproblem:che formanofocus on their sound)
ripetere → C «Che cosa (tu, scrivere) » ● ● ●
il presente in maniera differente.
La terza coniugazione è quella dei●verbi che
finire → «(io, finire) l’esercizio 10.» ● ●
finiscono in -ire. In questo passo hai trovato alcuni
verbi di terza coniugazione in colore; ti ricordiamo
SCRIVI IL TUO LIBRO
DI GRAMMATICA Le preposizioni articolate
40 UNITÀ 2 P8 |
altri verbi in -ire che hai trovato in questi Passi: Completa il presente dei verbi partire e finire.
finire
▶ dormire: Non dormo da ieri. singolare plurale
▶ partire: Il treno parte alle 8.25; Gli studenti partono il lo l’ la i gli le
per Venezia. partire finire
iscoo di
▶ inserire: Inserisci l’articolo. finisc
fin
(io) i a
▶ unire: Unisci le parole. (tu) parti
▶ finire: Leggli le parole che finiscono in -ire. fin iscee
finisc da
(lui/lei)
partiamo finiamo in
(noi)
partite finite
(voi) su
10 Completa le frasi con i verbi tra parentesi. (loro)
a. Ragazzi, mi (dire) a che ora (partire)
(
il treno? 1 Inserisci nel dialogo le preposizioni semplici o 2 Fai il plurale, come negli esempi.
b. Sapete a che ora ((finire) la lezione? articolate.
a. un altro → degli altri
c. Questa notte (dormire) a Venezia.
d. John, ((finire) l’esercizio a casa.
«Vieni casa mia, stasera?» b. un’amica → delle amiche
e. Ragazzi, (unire) l’articolo al nome corretto.
«Non so, ho problemi con il computer, c. un uomo → uomini
fa errori strani. Non capisco…» d. una donna →
f. I verbi della prima coniugazione ((finire) in -are.
«Puoi telefonare Gianni: lui sa tutto e. uno zero →
computer!» f. una coca →
«Buona idea. Hai il numero Gianni?» g. un’aranciata →
«Ecco: 334 19 19 059.» h. un microfono →
Sintesi «Adesso lo chiamo. Strano: non risponde, sento i. un carrello →
Con l’espressione “maschile speciale” indichiamo le parole maschili che cominciano suoni strani!» j. una ragazza →
con vocale (amico), con z ((zombie
amico), zombie)) o con s + consonante (studente
(studente).
). «È treno adesso, forse ci sono
▶ Palestra di italiano.
11 La sintesi problemi. Ma tra un quarto
degli articoli articoli determinativi articoli indeterminativi ora arriva stazione e può rispondere.»
in italiano. In
maschile maschile femminile maschile maschile femminile «Perfetto. Andiamo bere qualcosa?»
questo Passo
generale speciale generale speciale
abbiamo finito
il lavoro sugli singolare
SCRIVI IL TUO LIBRO
DI GRAMMATICA I verbi
articoli: fa’ la plurale
Hai visto che i verbi sono regolari quando seguono il modello base, e irregolari quando cambiano qualche forma.
sintesi.
I verbi regolari sono divisi in 3 coniugazioni:
▶ prima coniugazione, verbi in -are, come parlare, amare, sottolineare, studiare, usare;
12 La sintesi del presente dei verbi delle 3 coniugazioni. In questo Passo abbiamo finito il lavoro sui ▶ seconda coniugazione, verbi in -ere, come leggere, scrivere, vivere, vedere;
verbi. Completa lo schema e inserisci il presente dei verbi. ▶ terza coniugazione, verbi in -ire, come dormire; alcuni inseriscono -isc prima della desinenza, come finire,
inserire, unire.
prima coniugazione seconda coniugazione terza coniugazione
studiare prendere dormire unire 3 Completa le coniugazioni del presente di questi verbi.
(io) infinito usare
(tu)
(lui/lei) (io) uso vedo dormo
(noi) (tu)
(voi) (lui, lei)
(loro) (noi)
(voi)
(loro)
56 UNITÀ 2 PALESTRA DI ITALIANO 57

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Livello Titolo Pagine ISBN ISBN
A1 VoLUME 168 9788820126889 9788857719276
A2 VoLUME 168 9788820128104 9788857719283
B1 VoLUME 168 9788820128388 9788857719290
B2 VoLUME 168 9788820128579 9788857719306
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a1 B1-B2

4 2. ““Anche il viaggio più lungo comincia con un solo passo” (Lao Tzu). E il tuo primo passo qual è? Come ti prepari per un
4 ▶ Ogni unità sviluppa la morfosintassi, il
lessico generale e settoriale, le abilità di
viaggio? Scrivi un elenco di cose che fai di solito prima di partire.
4.1 Parole in viaggio
4.1 PAROLE
IN VIAGGIO
ESPLORARE IL TEMA
studio, le strategie di comprensione e
1. Vi piace viaggiare? Che tipo di viaggiatori o viaggiatrici siete? Come è il vostro viaggio ideale? Parlatene
insieme.
produzione.
fermarci
Dobbiamo andare e non Non confondiamo lo
finché non siamo arrivati spostarsi con il viaggiare.
Dove andiamo? (W. L. Heat-Moon)
andare
Non lo so, ma dobbiamo
(J. Kerouac)
3. In questa unità ti proponiamo alcuni testi presentati in un seminario universitario di Letteratura italiana dal
titolo “Parole in viaggio”. Cominciamo con una poesia di Eugenio Montale, uno dei più grandi poeti del Novecento
Il modo migliore per italiano (trovi la sua biografia a pag X eserciziario).
Scrivere è viaggia conoscere un luogo è Prima di leggerla, associa queste parole alle definizioni del dizionario. Le frasi d’esempio ti aiutano a capire il loro
re senza
la seccatura dei attraversarlo a piedi. significato.
bagagli.
(E. Salgari) (E. Brizzi)
• scaramanzia • saggio • stoltezza • sproposito • imprevisto • scrutare • dare un’occhiata
. Comportarsi da saggio.
Non parlare per scaramanzia Un padre saggio.
rio .
Il viaggio è nella testa. Uso del diziona Toccare ferro per scaramanzia Gli insegnamenti degli antichi
.
(J.Baudrillard) monolingue (2) Fare qualcosa per scaramanzia saggi.
2 Leggi il titolo
e osserva le
Secondo te, immagini di
cosa significa quest
1. : guardare, osservare o in questo conte a seconda pagina web.
Scrutare una persona negli occhi. sto l’espressione
analizzare attentamente “un inno alla
Scrutare l’orizzonte. libertà”?
2. : comportamento
superstizioso per allontanareun evento Dare un’
un’occhiata al giornale. InterRail: un 4 Rileggi le due
pagine web
negativo o favorire un evento positivo Dare un’
un’occhiata a una situazione,
inno alla lib appunti per
preparare il
e completa
i tuoi
ertà
2
Arrivare tardi al lavoro 3. : guardare, leggere o a un problema. InterRail. tuo viaggio
con
per un imprevisto. esaminare velocemente qualcosa Global Pass
Dover partire a causa 4. : quantità molto ▸ Possibile viaggiare
grande, enorme, esagerata
di un imprevisto. ✓ e fermarmi ▸ Possibile scegliere
VERSO LA LING
5. : fatto non previsto,

✓ l’Italia, in alcune città, in 30 paesi, One Country Pass
inaspettato, spesso negativo Dire una stoltezza dietro l’altra. ✓ più treni ▸ per viaggiare
6. : comportamento o Fare una stoltezza. ✓ il percorso,perlaogni viaggio,
parole poco intelligenti, sciocche, stupide. ✓ le fermate lungo data e il numer Italia Pass
o del treno,
7. : che ha esperienza, ✓ i supplementi il percorso, ▸ per visitare
Mangiare uno sproposito di dolci. cultura,conoscenza del mondo e si ✓ di viaggio in unper treni AV e le prenotazion ▸ più soluzioni: 3, 4, 6 o
8 giorni
comporta in modo equilibrato. ✓ in un solo paesemese, i,
UA DELLO STUD
✓ per il mio paese fra 27 dispon ▸ possibile cambiare

ibili,
62 63
Da ricordare
▸ Per ogni viaggio segnare
sul biglietto
▸ Il biglietto non comprende
IO
▸ Non valido
5 Per le parole
o le espressioni
due pagine elencate (evide
web) scegli nziate nel
il significato CAPIRE IL SIGNIF
1. consente più appropriato testo delle ICATO DI PAROL
di: . SCONOSCIUTE E
aiuta a 5. basta: Mentre leggi un
testo,
permette di è necessario significato di parole puoi capire il
2. se invece
: è sufficiente anche senza usare che non conosci
se al contrario 6. comprende: il tuo dizionario;
▶ Per ogni unità, esercizi e attività per

aiutano: ti
se forse include il contesto, cioè
3. in ogni caso: la frase dove si
capisce trovano la parola
in generale 7. inoltre: e le immagini
accompagnano che la
3 comunque ;
I tre paragrafi invece • la forma della
di questa pagin 4. una volta parola e altre parole
a non sono scelto il treno: in più simili in italian
l’approfondimento in classe e per lo studio

in ordine: leggil oo
i e segna l’ordin dopo che hai
scelto il treno 8. flessibile: conosci, per esempi in altre lingue che
a. e corretto (1, per scegliere • la tua conosc o l’inglese;
Se invece non 2 e 3). il treno che non costa enza del mondo
sai tanto
mantenere aperte dove vuoi andare, non che dà più possib Se usi sempre
il dizionario, leggere
.
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è compatibile con la lavagna interattiva multimediale. Web: video, letture e attività extra. + RISORSE + risorse
letture e attività extra. ONLINE onLine
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onLine Soluzioni e trascrizioni
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Il DVD-ROM può essere utilizzato con la Lavagna Interattiva Multimediale (Interactive

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Navigare all’interno delle pagine del libro (tutto il testo sfogliabile, in PDF) DVD-ROM DVD-roM
Ingrandire e proiettare parti del libro
Eseguire tutte le attività in modalità multimediale
DVD-roM Controllare tutte le soluzioni degli esercizi
Collegarsi direttamente dalla pagina ai contenuti audio e video
Includere note e aggiungere evidenziazioni
Accedere direttamente ai materiali extra
Salvare il lavoro svolto
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ISBN 978-88-201-3350-4
1 1 400
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9 7888 20 1 33 5 04
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Elementi caratterizzanti di questo corso Corso di italiano per stranieri Corso di italiano per stranieri Corso di italiano per stranieri Corso di italiano per stranieri
Stranieri adulti e giovani adulti, anche di madrelingua tipologicamente di- ELEMENTI CARATTERIZZANTI DI QUESTO CORSO elementi caratterizzanti di QUesto corso
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stante dall’italiano. Destinatari
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in contesti diversi. Il focus è centrato sulla lingua parlata, senza però trascurare le
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abilità di comprensione e produzione scritta. APPROCCIO approccio
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struttura • 1 eserciziario integrato al volume
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GUIDA PER L’INSEGNANTE
con la Lavagna Interattiva esercizi

GUIDA per l’InseGnAnte
Multimediale (Interactive whiteboard). Collegarsi direttamente dalla pagina

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DVD-roM Navigare all’interno delle pagine del Includere note e aggiungere
libro (tutto il testo sfogliabile, in PDF) evidenziazioni
Ingrandire e proiettare parti del libro Accedere direttamente ai materiali
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multimediale Salvare il lavoro svolto
RISORSE RISORSE
ISBN 978-88-201-3355-9
ONLINE ONLINE
ISBN 978-88-201-3354-2 1 1 400
1 1 200 RISORSE
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9 7888 20 1 33 5 5 9
9 78 8 8 2 0 1 3 3 5 4 2

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B1 MANUALE 3 + ESERCIzIARIo 3 CoN DVD-RoM 3 236 9788820133504
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B1 GUIDA PER L'INSEGNANTE 3 86 9788820133559
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R. Bozzone Costa, C. Ghezzi, M. Piantoni R. Bozzone Costa, C. Ghezzi, M. Piantoni

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A1-A2 VoLUME A1 + A2 416 9788858308646 9788857719191
B1 VoLUME B1 264 9788858308653 9788857719399
B2 VoLUME B2 224 9788858308660 9788857719405 11
MANUALI
DOSSIER CULTURA
La tavola delle feste

Il pranzo della domenica?
Un rito per 8 milioni di italiani

04 Tu cosa prendi? 3
I negozi
Dove fai la spesa di solito? Quando fai la spesa?
In questa unità impari a interagire al ristorante, al bar e nei negozi,

Nei giorni di festa le famiglie italiane si riuniscono e la tavola diventa un luogo Per 8 milioni di famiglie il pranzo della
di incontro e di conversazione. I tempi dei pasti si allungano e si mangiano i domenica è un rito intramontabile: secondo il nome di alcuni piatti, cibi e bevande e a conoscere gli euro.
piatti della tradizione. Ogni regione ha le sue specialità, eccone alcune. uno studio dell’Accademia Italiana della
Cucina, tutte le domeniche il 52% delle 1 Che tipi di locale sono? Abbina le foto ai nomi dei locali.
famiglie italiane si siede a tavola per
gustare un menu che spesso è lo stesso
APRILE di 50 anni fa: antipasto di salumi misti,
15 pastasciutta, arrosto, patate e torta di

E
BR
31
M
CE
DI mele. Almeno per un giorno trionfa la tradizione, dicendo no ai piatti pronti e a quelli surgelati. Solo il 5% degli
DICEMBRE IO BRE
italiani preferisce il ristorante, mentre l'imperativo è: tutti a casa, in famiglia. 4 Riordina i nomi dei negozi e abbinali alle immagini.
24
FEBBRA
21
o NOVEM
2
nn Pasqua
da
Ca
po
Il pranzo della domenica è quindi una tradizione amata e diffusa in cui le famiglie si trovano per riaffermare il
ale
valore della famiglia, per incontrarsi e chiacchierare davanti a un buon piatto che resiste alle nuove tendenze
morti
Vigilia di Natale Carnev Festa dei alimentari. Ed è nel Meridione che il pranzo della domenica è più diffuso. Al Sud rappresenta un appuntamento
costante: 6 italiani su 10 lo fanno ogni settimana, contro il 50% dei cittadini del Centro e il 45% di quelli del 1
BRE
Nord. Ma quali sono i piatti più consumati? Tra gli antipasti trionfano gli affettati (28%), a seguire crostini (15%)
25
DICEM
e antipasti di mare (5%). Tra i primi vincono la pastasciutta (17%) e i tortellini (16,5%), poi le lasagne (12%) e
il risotto (11%). È il classico arrosto, invece, a dominare tra i secondi (24%). Tra i contorni sono più presenti
Natale
le patate (30%), seguite dall'insalata (26%). Ma un pranzo della domenica che si rispetti si conclude con un
dolce. Il preferito dagli italiani è la torta (15%) seguita dalla crostata (12%), dalla piccola pasticceria (8%) e dal 2
gelato (7%).
(adattato da www.accademiaitalianacucina.it)
1 Associa
socia i piatti delle feste alla giusta descrizione.
c 2 Vero o falso?
V F
1 La domenica la maggior parte degli italiani preferisce pranzare a casa.
1 È un piatto a base di carne di maiale e legumi che si Pane dei morti e 2 Il menu del pranzo della domenica è cambiato molto negli ultimi anni.
3 La tradizione del pranzo in famiglia è più presente a Torino che a Palermo. 3
mangia a Capodanno perché si dice che porti fortuna. Colomba
4 La pastasciutta è il primo piatto più amato dagli italiani.
2 Sono i tipici dolci natalizi della cucina napoletana. Le 5 Il dolce preferito dagli italiani è il gelato.
palline di pasta sono fritte nell’olio e decorate con
frutta candita e zuccherini. 4
3 È un “pane” dolce in onore dei defunti. Si prepara a Il menu delle regioni

Antipasti
con i resti dei biscotti. La ricetta tradizionale è di
Zampone e lenticchie 3a (1) Olive all’ascolana
Milano, ma si mangia in tutta Italia. In coppia ce
cercare sul web. Di quale
b regione/città sono tipici i piatti nel menu?
(2) Farinata
4 Sono i dolci del carnevale, ma non tutti gli italiani le (3) Panzanella
chiamano con lo stesso nome, i romani le chiamano
f Struffoli Primi
frappe, i genovesi bugie, i milanesi e i pugliesi… Il ristorante milanese (4) Lasagne alla bolognese 5
(5) Canederli allo speck e funghi
5 È il dolce che si mangia in tutta Italia nel giorno di
Pasqua ed è simbolo della pace.
Da Claudia (6) Orecchiette alle cime di rapa a il ristorante d la pizzeria
vi invita a questo nuovo appuntamento: Secondi b l’agriturismo e il self-service
(7) Cotoletta alla milanese c la trattoria f il bar
6 È un primo piatto in brodo della tradizione 6
Tortellini in brodo (8) Triglie alla livornese
bolognese, si mangia a Natale e il primo giorno Ogni domenica, dalle 12.30 alle 14.00, sono
(9) Coniglio all’ischitana
dell’anno. proposti piatti tipici di diverse regioni d’Italia. 2 Conosci alcuni piatti tipici italiani?
d g (8) Triglie alla livornese
1 celleriama 3 lumesaria 5 frattu e raduver 7 netteparia
7 È un piatto di pesce particolarmente diffuso in (9) Coniglio all’ischitana
Dolci macelleria
Veneto. Secondo la tradizione il pesce è tipico del Baccalà al forno
cenone della vigilia di Natale. (10) Babà al rum 2 mercatosuper 4 scheperia 6 riapasticce
(11) Cassata siciliana
(12) Bonnet/budino
Chiacchiere
92 quarantotto quarantanove 93 76 settantasei settantasette 77
Unità 03
Ripassare Ripassare
Test Unità 03 Test
4d Completa il racconto di Monica con i verbi riflessivi. Attenzione: i verbi non sono in ordine. 4f Forma le frasi con le preposizioni.
Funzioni
Lessico 1 Studio inglese di la panna.
La giornata di Monica
2 Il treno parte a Grecia.
4 svegliarsi (2 volte) / divertirsi / incontrarsi / rilassarsi / addormentarsi (2 volte) / lavarsi / prepararsi / 3 Il Partenone si trova da una notte.
1 Scrivi le azioni della giornata di Erica: metti i verbi al presente. Completa il dialogo con una o più parole.
salutarsi / vestirsi / mettersi
4 Vorrei prenotare una camera in due minuti.
Mi chiamo Erica, sono una studentessa e vi racconto la mia giornata: io …. Pronto? Ok, (4) . Che film c’è?
Ciao Anna sono Philip. (1) Vorrei andare a vedere un bel film d’azione, 5 Io prendo una cioccolata con Manchester.
? magari l’ultimo di James Bond. 6 Sarah è inglese, per tre anni.
Bene, grazie e tu? (5) non ho voglia La mattina (1) alle 7.30, in un bar in centro e a volte andiamo al cinema.
Benissimo! Senti, (2) di vedere un film d’azione. 7 Vado in vacanza tra Parigi.
(2) la faccia, A fine serata (11)
stasera? (6) andiamo a vedere
Mah,h, niente di speciale, non ho programmi. un bel film romantico? (3) e e io torno a casa. Anche se sono stanca, 4g Completa i dialoghi.
1 2 3 Perché? Per me (7) . Allora (4) la colazione. (12) contenta della
con me al cinema? andiamo con la mia macchina. Passo da te alle 8. 1 IN SEGRETERIA
(3)
Il mio gatto (5) insieme bella giornata. Buongiorno, vorrei chiedere un’informazione.
Ok. (8) .
a me, fa colazione anche lui, si lava e poi Prego, mi dica.
punteggio / 16 (6) di nuovo. Arrivo ?
in ospedale alle 9, (7) Il corso di informatica costa 400 euro e dura 3 mesi.
Funzioni: punteggio totale / 16 ?
il naso rosso e inizio a lavorare: sono un medico
4 5 6 Due sere alla settimana.
Grammatica clown e faccio ridere i bambini malati. Mi impegno Scusi, un’altra domanda,
punteggio /6 molto nel mio lavoro, per me il sorriso di un ?
2 Metti in ordine gli avverbi di frequenza. bambino è la cosa più bella del mondo! Se i bambini Lunedì prossimo, alle 14.
Ok, grazie, posso iscrivermi adesso?
spesso / mai / qualche volta / sempre 5 Completa con i verbi al presente. (8) , io sono felice.
Certo, ?
Alle 13 vado a pranzo, mangio un panino, Luigi Motta.
La giornata di un “mammo”
•••••••••••••••• •••••••• •••••• Mi chiamo Marco e sono un “mammo” perché non (1) ((lavorare) ma (9) un po’ e poi torno
2 PER STRADA
1 2 3 4 resto a casa con i miei bambini mentre mia moglie (2) (andare) in ufficio. La al lavoro fino alle 18. Ogni tanto passo una serata Scusa, ?
mattina mi alzo alle sette, (3) io, vestirsi
(io, vestirsi) poi (4) (svegliare) i
punteggio /4 bambini. (5) ((noi, fare) colazione insieme a mia moglie e poi, mentre i bambini fuori. Io e i miei amici (10) L’ostello è in via Garibaldi.
3 Completa con i giorni della settimana e le parti del giorno. (6) (giocare), io (7) ((pulire) un po’ la casa. Il pomeriggio di solito ?
Quando Mario fa queste cose? i bambini (8) (dormire) un po’ e io (9) (
(potere ) leggere un libro in No, è vicino, puoi andare a piedi. Devi andare dritto fino alla fontana e poi girare a sinistra.
pace. Alle 18 mia moglie ritorna a casa e finalmente la mia giornata da “mammo” è finita! Ok, grazie!
Lunedì Martedì Mercoledì Giovedì Venerdì Sabato Domenica .
punteggio /9 4e Completa con i verbi
Ore 10 all’imperativo. 3 AL BAR
MATTINA
dentista 6 Completa con gli aggettivi possessivi. Se vuoi essere un bravo studente… Buongiorno, vuole ordinare?
Il professor Scotti è
Ore 15 corso Diario di una mamma un insegnante molto .
POMERIGGIO
di spagnolo 1 Non chiacchierare quando spiego o un tuo compagno parla!
Tutti i giorni la stessa storia nella mia famiglia: “Mamma, dove sono le (1) scarpe?”, “Mamma, severo. Queste sono Naturale o gassata?
posso usare la (2) macchina?”, “Mamma, il nonno cerca i (3) occhiali, dove sono?”, le regole che ha scritto 2 sempre i compiti! Gassata, grazie.
Ore 20 risto-
SERA “mamma, il papà non trova il (4) telefonino, sai dov’è?”. Mi rilasso solo quando sono in ufficio! alla lavagna. 3 Non in classe! La classe non è un bar. ?
rante con Laura
Ore 24.00 4 Non il cellulare! Sì, un caffè macchiato.
NOTTE punteggio /4 Ecco a Lei.
treno per Parigi 7 Sottolinea l’articolo corretto. 5 appunti quando parlo!
?
Nella mia borsa c’è sempre (1) una/un’/uno sciarpa di seta, (2) una/un’/un ombrello pieghevole, (3) i/gli/le chiavi di 6 Prima di uscire il permesso!
Va dal dentista: Lunedì mattina 2 euro e 30.
casa, (4) i/il/lo cellulare e (5) le/i/gli occhiali da sole.
7 sempre il libro e il quaderno!
1 Va al corso di spagnolo: punteggio /5 4h Il quiz della comunicazione
2 Va al ristorante con Laura: Gioco a squadre. Scegliete domande da 1, 2 o 3 punti. Che cosa dite in queste
Grammatica: punteggio totale / 18 E per finire… situazioni? (Appendice, p. 130). Vince la squadra che fa più punti.
3 Prende il treno per Parigi:
8 !!!
punteggio /6 Che cosa dici a tavola prima di incominciare a mangiare?
Buon appetito! E 10, 11
Lessico: punteggio totale / 16 PUNTEGGIO TOTALE DEL TEST / 70 E 8, 9
74 settantaquattro settantacinque 75 16 sedici diciassette 17

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IL CoRSo
30
9
7
31
8
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5
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NATO), è DA CONSIDERARSI COPIA DI SAGGIO- PUNzONATO O ALTRIMENTI CONTRASSEGNATO), è DA CONSIDERARSI COPIA DI SAGGIO-
R. Bozzone Costa, M. Piantoni, E. Scaramelli, C. Ghezzi R. Bozzone Costa, M. Piantoni, E. Scaramelli, C. Ghezzi
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IS
bo
0
In copertina: Insieme. © beau lark/corbis

BN
26-10-1972, N. 633, ART. 2, 3° COMMA, LETT.

3
zz
ART. 17 L.D.A.). ESCLUSO DA I.V.A. (D.P.R. 26-10-1972, N. 633, ART. 2, 3° COMMA, LETT.
1
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97
D.). ESENTE DA DOCUMENTO DI TRASPORTO.

2
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2
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30310 Bozzone Costa, Piantoni, Scaramelli, Ghezzi
30312 Bozzone Costa, Piantoni, Scaramelli, Ghezzi
mp3
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contatto c1 nuovo contatto c1

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8-
T 36
30
co
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31
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1
-argomentazi o riascoltate
c1
discussione.
1
Uno di voi oni che padre l’audio e ricostr

5
0
ricostruita annota quelle e figlio (e margi uite la seque

0
c1 contatto c1
con un’altra del padre e nza di
coppia. l’altro del figlio; nalmente la madre
poi unitele ) usano nella Testualità
Corso di linguaCorso
e civiltà italiana peritaliana
stranieri Corso di lingua e civiltà italiana per stranieri
e confrontate
la sequenza Percorso
à italiana per stranieri di lingua e civiltà per stranieri PADRE: Segnali disc 3
orsivi
Sei intelligente 3f mp3 T 37
In coppia. Provat
secondo me ma della discus e
rso ElEmEnti carattErizzanti di quEsto corso sbagli; non FIGLIO: sione tra padre a inserire i segnali discor
capisco perché controllare. e figlio. L’indic sivi elencati
azione della che sono stati
à tematiche che fotografano le diverse sfaccettature dell’Italia contem- 10 unità tematiche che fotografano le diverse sfaccettature dell’Italia contem- a fare un provin ti abbassi È un’esperienz
loro funzio
ne vi potrà
tolti da queste
battute
attraverso i cambiamenti in atto nella società e nella cultura. A ogni poranea attraverso i cambiamenti in atto nella società e nella cultura. A ogni o… a che voglio ecco (attacc aiutare. Poi
fare… are un discors riascoltate
lavoro in classe fa riferimento la corrispondente unità dell’eserciziario. unità di lavoro in classe fa riferimento la corrispondente unità dell’eserciziario. o) / no? (richies per
va beh (dare ta di accordo)
Ogni unità è organizzata in percorsi di apprendimento, accompagnati da fine- ragione sminue
ità è organizzata in percorsi di apprendimento, accompagnati da fine- ndo d’importanza / senti (2 volte) (richies
curiosità culturali, lessico e strategie di apprendimento. Struttura del corso stre su curiosità culturali, lessico e strategie di apprendimento. Padre: Luigi… ciò che l’interl ta di attenz
Luigi… Luigi… ocutore ha detto) ione)
ricorrenti sono “Il caffè letterario”, “La lingua di…”: percorsi di analisi Sezioni ricorrenti sono “Il caffè letterario”, “La lingua di…”: percorsi di analisi Figlio: Oh… oh oh!
ma sei impazz
i peculiari di alcuni linguaggi specialistici e “Strumenti per…”: percorsi dei tratti peculiari di alcuni linguaggi specialistici e “Strumenti per…”: percorsi Padre: Sono ito?
tre volte che
per la rielaborazione e la produzione di generi testuali specifici. guidati per la rielaborazione e la produzione di generi testuali specifici. Figlio: E se ti chiamo.
uno non ti sente
Padre: lo prendi a calci
volume: una sezione di sintesi grammaticale e un glossario culturale. A fondo volume: una sezione di sintesi grammaticale e un glossario culturale. io e te dobbia nel culo?
Figlio: Bell’ini mo parlare.
zio papà.
Ogni unità si sviluppa intorno a testi-input di vario genere e grado di formalità, Padre:
ità si sviluppa intorno a testi-input di vario genere e grado di formalità, Entrare ti chiedo scusa
nuovo contatto c1
nuovo contatto c1
tituiscono il fulcro di percorsi di comprensione, esplorazione e produzio- che costituiscono il fulcro di percorsi di comprensione, esplorazione e produzio- nel lessico spesso anche
le persone intellig
dai.
stai sbagliando. Luigi, tu sei
lingua. ne della lingua. Espressioni Perché se no,
enti sbaglino un ragazzo
intelligente,
ti comunicativi e quelli di analisi testuale e grammaticale mirano a I compiti comunicativi e quelli di analisi testuale e grammaticale mirano a collo quiali che ha supera
to brillantemen
non si capisce
come mai un
. però succed
io sento il dovere e che
are l’appropriatezza della capacità discorsiva, con particolare focus su Caratteristiche potenziare l’appropriatezza della capacità discorsiva, con particolare focus su 3e mp3 T 36 Riasco
provino del
cazzo. te tre esami,
si debba metter
ragazzo come
te, al primo di dirti che
ntazione e negoziazione. del corso argomentazione e negoziazione. lta la discus e in fila tutt’un anno di univer
parlato colloq sione in famig a mattinata sità,
uiale. lia e fai attenz per fare un
pazio viene dato al lavoro lessicale su sinonimia, collocazioni, variazioni Ampio spazio viene dato al lavoro lessicale su sinonimia, collocazioni, variazioni
1 Annota alcuni ione alla lingua 3g mp3 T 37 Riasco
ro, espressioni idiomatiche, regole di formazione. di registro, espressioni idiomatiche, regole di formazione. usata, che presen lta le prime
esemp interiezioni battute della
espressioni alterna i di parole volgari e ta tratti del sottolineate discus
ono affrontati attraverso testi scritti, audio e video, con spunti legati ad I temi sono affrontati attraverso testi scritti, audio e video, con spunti legati ad tive non offens confrontati con . Che emozi sione e prova a riprod
ive. i compagni Padre: Luigi… one trasme urre con la
ema, musica e letteratura. arte, cinema, musica e letteratura. Registro volga sul loro signific Luigi… Luigi… ttono? stessa intenz
re ato. Poi trova Figlio: Oh… ione le
delle ma sei impazz oh oh!
1 Registro non ito?
controluce; Ritratti (di personaggi famosi e nell’arte); L’italiano in movimen- L’Italia in controluce; Ritratti (di personaggi famosi e nell’arte); L’italiano in movimen- volga re
omia e lavoro; Cibo per la mente (letteratura, arte, teatro); Fratelli d’Italia to; Economia e lavoro; Cibo per la mente (letteratura, arte, teatro); Fratelli d’Italia 2
Le Unità 1
alia, nord e sud); Voce alle emozioni; La storia siamo noi; Italia-mondo (unità d’Italia, nord e sud); Voce alle emozioni; La storia siamo noi; Italia-mondo
3 2
3h Gioco. Seguit
uralismo); Anima e corpo. (multiculturalismo); Anima e corpo. e le istruzioni
4 vocali emozi e date voce
3 onate. alle
OM contiene i test e le soluzioni di
à, e gli spezzoni video del corso.
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ascolti del volume. Il materiale
PDF dei testi
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5 4
5
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• L’insegnante
in cerchio, in
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entra nel cerchio Vocali emozionate
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voglio più riveder ci ho messo una pietra litigio. Scrive hi di lavoro
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9 78 8 8 5 8 3 0 3 1 0 8 INDICARE L’INTERO CODICE ISBN 9 788858 303122 lo.
162 07 Voce alle poi allenatevi discussione,
emozioni a ripeterlo
enfasi prima alcune volte
E8 di recitarlo con
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premierà la classe.
l’interpretaz sceneggiatur
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4
4
Rosella Bozzone Costa, Luisa Fumagalli, Daniela Rota unità
primo contatto con CD AUDIO

Ordinare
2a CD T 29 Ascolta i tre dialoghi e scegli.
Corso di italiano per stranieri 1 a
Un caffè, una brioche e
2 a Un panino, una coca
cola e un caffè.
3 a Una spremuta e un
gelato alla fragola.
orso b una bottiglia
Un caffè, di acqua.
un cappuccino b Due panini, una b Due spremute e un
e giovani adulti principianti assoluti, anche di madrelingua tipo-
lIvEllO 1 e due brioche. coca cola e un caffè. panino.
stante dall’italiano.
2b
Al bar
CD T 29 Riascolta e completa.
ato autonomamente, o come “modulo bretella” prima di affrontare lo 1  Buongiorno, volete ordinare?
o livello di Contatto.
Sì, _____________ un caffè e una brioche alla marmellata.

pproccio lessical-funzionale, dedica da subito uno spazio con-
1a Collega. E lei cosa _____________ ?

onuncia e presenta tabelle e immagini per sostenere le attività di
 Io _____________ un cappuccino e una brioche al cioccolato.
interazione e scrittura.
caffè  cappuccino  spremuta  brioche  zucchero  birra  panino  gelato  acqua 2  Paolo, devo pagare due panini, una coca cola e un caffè. _____________ ?
so in 6 unità di breve durata  Allora, due panini, caffè e coca. Sono 10 euro e 50.

per lo studente
Per me un caffè!
 Ecco a te!

sso e riepilogo
ivello Grazie, a domani!
 Per me un gelato.
ntesi funzionale e grammaticale
tilingue Rosella Bozzone Costa, Luisa Fumagalli, Daniela Rota 3  Mamma, ho fame! Vorrei una birra.
Grazie.
Per favore.
3607 Bozzone Costa, Fumagalli, Rota PRIMO CONTATTO CON ESERCIZI
PRIMO CONTATTO
ascrizioni
1  Ecco il cameriere…
Io prendo un gelato e una birra.
Buongiorno che cosa desidera?

er lo studente Quant’è? (Sono) 10 euro e 50.
nguistici, attività extra, soluzioni e trascrizioni audio,  Io _____________ una spremuta
CON ESERCIZI e lui _____________ un gelato alla fragola.
CON ESERCIZI
gnante.
 Basta così?

 Sì, grazie!
Corso di italiano per stranieri 3
ElEmEnti carattErizzanti di quEsto corso 2c CD T 30 Ascolta e ripeti. prendere
Destinatari
Stranieri adulti e giovani adulti principianti assoluti, anche di madrelingua
tipologicamente distante dall’italiano.
Corso di italiano per stranieri 2 (Cosa desidera?) (io)
(tu)
prendo
prendi
 Prendo un panino e una birra.
Può essere usato autonomamente, o come “modulo bretella” prima di affrontare (lui – lei) prende
Uso
lo studio del primo livello di Contatto. LIVELLO A1 4 2d CD T 31 Ascolta e ripeti.
Propone un approccio lessical-funzionale, dedica da subito uno spazio 6
approccio consistente alla pronuncia e presenta tabelle e immagini per sostenere 5 Quant’è?
le attività di comprensione, interazione e scrittura.
 Otto euro e dieci.
• 1 volume diviso in 6 unità di breve durata 7 8
• 1 CD Audio per lo studente
• 3 unità di ripasso e riepilogo
 zucchero 2e Ripeti il dialogo.
strUttUra • 1 test di fine livello
 Studente A:  Io prendo un caffè e una spremuta, per favore. Quant’è?
• Sezione di sintesi funzionale e grammaticale
Studente B:  Sono 4 euro.
Studente

Quant’è?
• Glossario multilingue
• Soluzioni e trascrizioni
studente A studente B
Esercizi di fissaggio e rinforzo di quanto viene presentato nel manuale,
sezione esercizi
e approfondimenti lessicali. 1b CD T 28 Ascolta e scegli. _________ _________
1 CD Audio per lo studente a b c

MUltiMeDialità 1 3
Web: attività extra, soluzioni e trascrizioni audio, note per l’insegnante.
4 2
+ risorse _________ _________
online
3 € 3,20 1 € 8,10
2 € 4,10 4 € 7,00
28 ventotto ventinove 29
CD AUDIO
RISORSE
ONLINE
▶ La versione con esercizi è adatta a

corsi di più lunga durata o a chiunque
voglia fissare e consolidare in
autonomia quanto imparato in classe.

Materiali extra:
▶ Soluzioni e trascrizioni degli esercizi.
▶ Attività extra.
▶ Scheda di coniugazione dei verbi.
▶ Attività di produzione orale e ampliamento lessicale.

A1 VoLUME + CD AUDIo 96 9788820103309 9788857701639
A1 VoLUME CoN ESERCIzI + CD AUDIo 164 9788820136079 9788857705866

LœSCHER
A1-B2
Contatto
CoRSo DI ITALIANo PER STRANIERI
14
Un corso per adulti e giovani adulti, dall’approccio pragmatico-comunicativo
e umanistico-affettivo.
1105_Bozzone_1
B_R0n:2657_Boz
zone_08
28-10-2011
11:56 Pagina 1 2657_Bozzone_1_R0n_11310:2657_Bozzone_08 2-05-2013 16:25 Pagina 1
MANUALI
110
5 questo volume,
o altrimenti sprovvisto
contrassegn del talloncino a fronte
BO
26
fuori commercio ato), è da considerars (o opportunam questo volume, sprovvisto del talloncino a fronte (o opportunamente punzonato
2657
ZZ
ON
art. 17, c. 2 l. (vendita e altri i copia di saggio ente punzonato o altrimenti contrassegnato), è da considerarsi copia di saggio - campione gratuito,
57
E CO 633/1941). esente atti di disposizione - campione gratuito, fuori commercio (vendita e altri atti di disposizione vietati:
esente da documento da iva vietati:
di trasporto (dpr 26.10.1972, n. 633, art.
BO
art. 17, c. 2 l. 633/1941). esente da iva (dpr 26.10.1972, n. 633, art. 2, lett. d).
NT
ZZ
(dpr 26.10.1972,
AT
2,
n. 633, art. 74). lett. d). ON esente da documento di trasporto (dpr 26.10.1972, n. 633, art. 74).
TO E CO
1B
1105
CONTATTO 1B
CO
NT
N1
AT
CD
TO
AU
Rosella Bozzone CONTATTO
In copertina: Mondi aperti. © ICP / Digital Vision
Bozzone Costa, Ghezzi, Piantoni

1 CO
CONTATTO
DI
Corso di italia
O
N
Costa
1 CD
no per stranieri , Chia ra Ghez

4140_Bozzone_2A_R0n:2657_Bozzone_08 22-08-2012 12:39 Pagina 1
AU
Corso di italiano
zi, Monpericastranieri
DI
In copertina:
O
Bozzone Costa,
Piantoni
IL CoRSo
Componenti
CO N TATTO
• Manuale per
lo studente con Componenti • Manuale per lo studente con esercizi
• 1 CD audio
per lo studente esercizi Corso di italiano per stranieri
41
questo volume, sprovvisto del talloncino a fronte (o opportunamente punzonato
4140
Senza barriere.
• 1 CD audio • 1 CD audio per lo studente o altrimenti contrassegnato), è da considerarsi copia di saggio - campione gratuito,
40
per fuori commercio (vendita e altri atti di disposizione vietati:
• Guida all’uso la classe • 2 CD audio per la classe
BO
ZZ
del corso (introduzio • Guida all’uso del corso (introduzione metodologica, suggerimenti per la presentazione esente da documento di trasporto (dpr 26.10.1972, n. 633, art. 74).
ON
delle attività,
chiavi e trascrizion ne metodologica, suggerime
E CO
• Eserciziario delle attività, chiavi e trascrizioni dei dialoghi)
per le certificazio i dei dialoghi) nti per la presentazi
Corso di italia 1
NT
© ICP
• Eserciziario per le certificazioni + CD audio (con test di preparazione alle certificazioni

one
no per stranieri Livello principiante-elementare [A1-A2]
AT
CILS, CELI e PLIDA) ni + CD audio Manuale + Esercizi CON CD AUDIO
TO
Destinatari (con test di preparazio CILS, CELI e PLIDA)
2A
CONTATTO
Ghezzi, Pianto
In copertina: La città viva. © ICP/Digital Vision

ne alle certificazio
CO
• Età ni
CONTATTO
N
1 CD
• Livello di competenz Giovani adulti, Destinatari
a • Per studenti adulti
1B
AU
• Età Giovani adulti, adulti
Corso di italiano per stranieri
DI
principianti con
Livello elemen
O
vogliano raggiunger lingue materne • Livello di competenza • Per studenti principianti con lingue materne vicine all’italiano e falsi principianti che
• Livello di competenze un livello elementar vicine all’italiano
e superiore e falsi principiant
tare [A2] vogliano raggiungere un livello elementare superiore
vogliano raggiunger a: secondo i livelli del i che • Livello di competenza: secondo i livelli del Quadro Comune Europeo, per studenti che
e il livello A2 Quadro Comune Manualvogliano
ne_1A_R0n:2657_Bozzone_08 31-10-2011 15:27 Pagina 1
Uso e situazione
di insegname • Italiano come
Europeo, per
studenti che
e + Esercizi
raggiungere i livelli da A1 a A2+ (sopravvivenza potenziato)
CON CD Componenti • Manuale per lo studente con esercizi Corso di italiano per stranieri
• Italiano come lingua seconda (in Italia)AUDIO
nto
ni
lingua seconda Uso e situazione e come lingua straniera (all’estero) • 1 CD audio per lo studente
• Nel gruppo
Approccio classe di italiano (in Italia) e come lingua di insegnamento • Nel gruppo classe di italiano L2 o in situazioni di apprendimento autonomo • 1 CD audio per la classe
L2 o in situazioni straniera (all’estero)
Pragmatico-comunicat di apprendim • Guida all’uso del corso (introduzione metodologica, suggerimenti per la presentazione
ento autonomo
questo volume, sprovvisto del talloncino a fronte (o opportunamente punzonato Struttura del ivo e umanistico Approccio Pragmatico-comunicativo e umanistico-affettivo delle attività, chiavi e trascrizioni dei dialoghi)
2A Livello intermedio [B1]
0999
Manuale + Esercizi CON CD AUDIO
CONTATTO
o altrimenti contrassegnato), è da considerarsi copia di saggio - campione gratuito, corso -affettivo
fuori commercio (vendita e altri atti di disposizione vietati: • 5 unità (con • Eserciziario per le certificazioni + CD audio (con test di preparazione alle certificazioni
BO
input orali e scritti,

Rosella Bozzone Costa, Chiara Ghezzi, Monica Piantoni Struttura del corso • 10 unità (con input orali e scritti, esercizi su funzioni, lessico, grammatica e pronuncia, sin- CILS, CELI e PLIDA)
ZZ
tesi funzionali
e grammaticali esercizi su funzioni, lessico,
CONTATTO
esente da documento di trasporto (dpr 26.10.1972, n. 633, art. 74).

ON
• 2 dossier culturali al termine di grammatica e tesi funzionali e grammaticali al termine di ogni unità)
E CO
• in appendice, ogni unità) pronuncia, sin- • 4 dossier culturali Destinatari

NT
schede sulle
AT
• parte esercizi strategie di apprendim • in appendice, schede sulle strategie di apprendimento per le abilità linguistiche • Età Giovani adulti, adulti
TO
per lo studente
1A
ento per le abilità • Livello di competenza secondo i livelli del Quadro Comune Europeo, per studenti che, partendo da un livello ele-
CONTATTO 1A
• parte esercizi per lo studente con chiavi + CD audio
In copertina: Faccia a faccia. © Cultura Images/Tips Images
Unità didattiche
CONTATTO
con chiavi + CD
C
audio linguistiche mentare A2, vogliano raggiungere un livello intermedio B1

Unità 6 E tu,
dove
Unità 7 Le serve sei andato in vacanza? (viaggiare) Unità didattiche Unità 1 Ciao! Bella festa, vero? (presentarsi) Unità 2 Camera con vista (servizi pubblici:
Corso di italiano per stranieri Unità 8 Mi fai altro? (comprare)
Unità 9 Verrà
vedere qualche
foto 1B
albergo, banca, posta) Unità 3 Cosa fai oggi? (abitudini quotidiane) Unità 4 Tu cosa pren-
di? (mangiare e bere) Unità 5 Scusi, dov’è la fermata dell’autobus? (muoversi in città)
Uso e situazione
di insegnamento
• Italiano come lingua seconda (in Italia) e come lingua straniera (all’estero)
• Nel gruppo classe di italiano L2 o in situazioni di apprendimento autonomo
proprio un bell’appartdella tua famiglia? (famiglia
CONTATTO
Unità 10 Come Unità 6 E tu, dove sei andato in vacanza? (viaggiare) Unità 7 Le serve altro? (comprare)
Componenti • Manuale per lo studente con esercizi stai? (salute) amento! (casa) e studi) 1 Approccio Pragmatico-comunicativo e umanistico-affettivo
• 1 CD audio per lo studente Corso die diitaliano
Ore complessiv
lavoro per stranieri
50-60 ore di
Unità 8 Mi fai vedere qualche foto della tua famiglia? (famiglia e studi) Unità 9 Verrà pro-
prio un bell’appartamento! (casa) Unità 10 Come stai? (salute)
• 1 CD audio per la classe lavoro in classe Struttura del corso • 6 unità didattiche (con input orali e scritti, esercizi su funzioni, lessico, grammatica e pro-
(più 30 di studio
• Guida all’uso del corso (introduzione metodologica, suggerimenti per la presentazione e rinforzo a casa) Ore complessive di lavoro 100-120 ore di lavoro in classe (più 60 di studio e rinforzo a casa) nuncia
delle attività, chiavi e trascrizioni dei dialoghi) • 6 dossier culturali
1A
Corso di italiano
• Eserciziario per le certificazioni + CD audio (con test di preparazione alle certificazioni • schede sulle strategie di apprendimento per le abilità linguistiche
CILS, CELI e PLIDA)
QUESTO CORSO
ISBN 978-88-201-2
Livello principiante [A1]
È COSTITUITO
DA:
Manuale + Esercizi CON CD AUDIO • parte esercizi per lo studente con chiavi + CD audio
ISBN 978-88-201-0 657-5 VOLUME 1 + CD • schede di sintesi grammaticale
AUDIO (A1-A2)
ISBN 978-88-201-1 999-8 VOLUME 1A + CD

Destinatari ISBN 978-88-201-2 105-2 VOLUME 1B + CD
AUDIO (A1) QUESTO CORSO È COSTITUITO DA:
• Età Giovani adulti, adulti AUDIO ISBN 978-88-201-2657-5 VOLUME 1 + CD AUDIO (A1-A2) Unità didattiche Unità 1 Da dove vieni? (presentarsi e parlare di sé)
ISBN 978-88-201-2 663-6 GUIDA PER L’INSEGNAN (A2)
• Livello di competenza • Per studenti principianti con lingue materne vicine all’italiano e falsi principianti che ISBN 978-88-201-7 660-5 ESERCIZIARIO PER TE 1 (A1-A2)
LE CERTIFICAZI
ISBN 978-88-201-0999-8 VOLUME 1A + CD AUDIO (A1) Unità 2 Che cosa è successo? (cronaca e fatti passati, emozioni e sentimenti) 2A
797-3 2 CD AUDIO ISBN 978-88-201-1105-2 VOLUME 1B + CD AUDIO (A2)
vogliano raggiungere un livello elementare PER LA CLASSE ONI 1 + CD AUDIO
ISBN 978-88-201-2663-6 GUIDA PER L’INSEGNANTE 1 (A1-A2) Unità 3 Io vorrei andare in Sardegna, ma ... (viaggi e vacanze)
ISBN 978-88-201-4 (A1-A2) (A1-A2)
• Livello di competenza: secondo i livelli del Quadro Comune Europeo, per studenti che ISBN 978-88-201-4 140-0 VOLUME 2A + CD ISBN 978-88-201-2660-5 ESERCIZIARIO PER LE CERTIFICAZIONI 1 + CD AUDIO (A1-A2) Unità 4 Ma dai, usciamo! (tempo libero, divertimenti e cultura)
per stranieri
vogliano raggiungere il livello A1 AUDIO (B1) ISBN 978-88-201-7797-3 2 CD AUDIO PER LA CLASSE (A1-A2) Unità 5 Come ha saputo di questo lavoro? (ambienti professionali)
ISBN 978-88-201-2 141-7 VOLUME 2B + CD
AUDIO
ISBN 978-88-201-2 664-3 GUIDA PER L’INSEGNAN (B2) Unità 6 Mamma mia! (famiglia e ruoli sociali)
Uso e situazione • Italiano come lingua seconda (in Italia) e come lingua straniera (all’estero) ISBN 978-88-201-2 661-2 ESERCIZIARIO PER TE 2 (B1-B2) ISBN 978-88-201-2658-2 VOLUME 2 + CD AUDIO (B1-B2) 4141_Bozzone_2B_R0n:2657_Bozzone_08 6-05-2013 11:37 Pagina 1

ISBN 978-88-201-7 593-6 ESERCIZIARI LE CERTIFICAZI ISBN 978-88-201-4140-0 VOLUME 2A + CD AUDIO (B1)
di insegnamento • Nel gruppo classe di italiano L2 o in situazioni di apprendimento autonomo O PER ONI 2A + CD Ore complessive di lavoro 80-100 ore di lavoro in classe (più 40 di studio e rinforzo a casa)
ISBN 978-88-201-7 826-0 1 CD AUDIO PER LE CERTIFICAZIONI 2B + AUDIO (B1) ISBN 978-88-201-4141-7 VOLUME 2B + CD AUDIO (B2)
CONTATTO
007-3 1 CD AUDIO LA CLASSE CD AUDIO (B2) ISBN 978-88-201-2664-3 GUIDA PER L’INSEGNANTE 2 (B1-B2)
PER LA CLASSE 2A (B1) ISBN 978-88-201-2661-2 ESERCIZIARIO PER LE CERTIFICAZIONI 2A + CD AUDIO (B1)
Approccio Pragmatico-comunicativo e umanistico-affettivo 2B (B2)
ISBN 978-88-201-2593-6 ESERCIZIARIO PER LE CERTIFICAZIONI 2B + CD AUDIO (B2) questo volume, sprovvisto del talloncino a fronte (o opportunamente punzonato
41
4141
ISBN 978-88-201-7826-0 1 CD AUDIO PER LA CLASSE (B1) o altrimenti contrassegnato), è da considerarsi copia di saggio - campione gratuito,
41
Struttura del corso • 5 unità (con input orali e scritti, esercizi su funzioni, lessico, grammatica e pronuncia, sin- ISBN 978-88-201-7007-3 1 CD AUDIO PER LA CLASSE (B2) fuori commercio (vendita e altri atti di disposizione vietati:
BO
tesi funzionali e grammaticali al termine di ogni unità) art. 17, c. 2 l. 633/1941). esente da iva (dpr 26.10.1972, n. 633, art. 2, lett. d).
Chiara Ghezzi, Monica Piantoni, Rosella Bozzone Costa
ZZ
esente da documento di trasporto (dpr 26.10.1972, n. 633, art. 74).
ON
• 2 dossier culturali 1105
E CO
• in appendice, schede sulle strategie di apprendimento per le abilità linguistiche 2657
NT
BOZZONE COSTA,
QUESTO CORSO È COSTITUITO DA:
AT
• parte esercizi per lo studente con chiavi + CD audio CONTATTO GHEZZI, PIANTONI BOZZONE COSTA, GHEZZI, PIANTONI
1A
TO
VOLUME 1B + CONTATTO ISBN 978-88-201-2657-5 VOLUME 1 + CD AUDIO (A1-A2) ISBN 978-88-201-2658-2 VOLUME 2 + 2 CD AUDIO (B1-B2)
2B
PREZZO AL
CONTATTO
In copertina: Uniti. © ICPonline
Ghezzi, Piantoni, Bozzone Costa

PUBBLICO CD AUDIO CORSO DI ITALIANO PER STRANIERI ISBN 978-88-201-0999-8 VOLUME 1A + CD AUDIO (A1) ISBN 978-88-201-4140-0 VOLUME 2A + CD AUDIO (B1)
CO
CONTATTO
Unità didattiche Unità 1 Ciao! Bella festa, vero? (presentarsi)
N
ISBN 978-88-201-1105-2 VOLUME 1B + CD AUDIO (A2) ISBN 978-88-201-4141-7 VOLUME 2B + CD AUDIO (B2)
€ 17,35
1 CD
NELL’ELENCO PREZZO AL PUBBLICO
Unità 2 Camera con vista (servizi pubblici: albergo, banca, posta) DEI LIBRI DI
INDICARE L’INTERO TESTO NELL’ELENCO DEI LIBRI DI TESTO ISBN 978-88-201-2663-6 GUIDA PER L’INSEGNANTE 1 (A1-A2) ISBN 978-88-201-2664-3 GUIDA PER L’INSEGNANTE 2 (B1-B2)
AU
Unità 3 Cosa fai oggi? (abitudini quotidiane) CODICE ISBN
€ 32,40
INDICARE L’INTERO CODICE ISBN ISBN 978-88-201-2660-5 ESERCIZIARIO PER LE CERTIFICAZIONI 1
ISBN 978-88-201-2661-2 ESERCIZIARIO PER LE CERTIFICAZIONI 2A + CD AUDIO (B1)
DI
O
➔
VALIDO PER + CD AUDIO (A1-A2) ISBN 978-88-201-2593-6 ESERCIZIARIO PER LE CERTIFICAZIONI 2B + CD AUDIO (B2)
Unità 4 Tu cosa prendi? (mangiare e bere) IL 2013
ISBN 978-88-201-7797-3 2 CD AUDIO PER LA CLASSE (A1-A2) ISBN 978-88-201-7050-9 2 CD AUDIO PER LA CLASSE (B1-B2)
Unità 5 Scusi, dov’è la fermata dell’autobus? (muoversi in città) VALIDO PER IL 2013 ISBN 978-88-201-7011-0 1 CD AUDIO PER LA CLASSE (A1) ISBN 978-88-201-7826-0 1 CD AUDIO PER LA CLASSE 2A (B1)
ISBN 978-88-201-7012-7 1 CD AUDIO PER LA CLASSE (A2) ISBN 978-88-201-7007-3 1 CD AUDIO PER LA CLASSE 2B (B2)
Ore complessive di lavoro 50-60 ore di lavoro in classe (più 30 di studio e rinforzo a casa)
Componenti • Manuale per lo studente con esercizi Corso di italiano per stranieri
• 1 CD audio per lo studente
4140 • 1 CD audio per la classe
BOZZONE COSTA, GHEZZI, PIANTONI • Guida all’uso del corso (introduzione metodologica, suggerimenti per la presentazione
ISBN 978-88-201-2657-5 VOLUME 1 + CD AUDIO (A1-A2)
CONTATTO
VOLUME 2A + CD AUDIO
delle attività, chiavi e trascrizioni dei dialoghi)
• Eserciziario per le certificazioni + CD audio (con test di preparazione alle certificazioni 2B Livello post-intermedio [B2] Manuale + Esercizi CON CD AUDIO
ISBN 978-88-201-0999-8 VOLUME 1A + CD AUDIO (A1) CILS, CELI e PLIDA)
ISBN 978-88-201-1105-2 VOLUME 1B + CD AUDIO (A2) INDICARE L’INTERO CODICE ISBN
ISBN 978-88-201-2663-6 GUIDA PER L’INSEGNANTE 1 (A1-A2)
Destinatari
➔
ISBN 978-88-201-2660-5 ESERCIZIARIO PER LE CERTIFICAZIONI 1 + CD AUDIO (A1-A2)
ISBN 978-88-201-7797-3 2 CD AUDIO PER LA CLASSE (A1-A2) • Età Giovani adulti, adulti
• Livello di competenza secondo i livelli del Quadro Comune Europeo, per studenti che, partendo da un livello
▶ Il volume 1 è l’unione dei

ISBN 978-88-201-4140-0 VOLUME 2A + CD AUDIO (B1) intermedio B1, vogliano raggiungere un livello post-intermedio B2
ISBN 978-88-201-4141-7 VOLUME 2B + CD AUDIO (B2)
ISBN 978-88-201-2664-3 GUIDA PER L’INSEGNANTE 2 (B1-B2)
ISBN 978-88-201-2661-2 ESERCIZIARIO PER LE CERTIFICAZIONI 2A + CD AUDIO (B1) Uso e situazione • Italiano come lingua seconda (in Italia) e come lingua straniera (all’estero)
ISBN 978-88-201-2593-6 ESERCIZIARIO PER LE CERTIFICAZIONI 2B + CD AUDIO (B2) di insegnamento • Nel gruppo classe di italiano L2 o in situazioni di apprendimento autonomo
ISBN 978-88-201-7826-0 1 CD AUDIO PER LA CLASSE 2A (B1)
CONTATTO
ISBN 978-88-201-7007-3 1 CD AUDIO PER LA CLASSE 2B (B2) Approccio Pragmatico-comunicativo e umanistico-affettivo
Struttura del corso • 6 unità didattiche (con input orali e scritti, esercizi su lessico e grammatica)
• 6 dossier culturali con documenti orali e scritti
volumi 1A e 1B e copre i livelli

0999 • parte esercizi per lo studente con chiavi + CD audio
BOZZONE COSTA, GHEZZI, PIANTONI • schede di sintesi grammaticale
CONTATTO
VOLUME 1A + CD AUDIO
Unità didattiche Unità 1 Un viaggio in Italia
PREZZO AL PUBBLICO Unità 2 S.O.S. ambiente
Unità 3 Come cambia la società italiana
€ 17,50
2B
➔
Unità 4 L’Italia dei campanili

VALIDO PER IL 2013
Unità 5 Media e dintorni
Unità 6 Il patrimonio culturale
principiante ed elementare.
Ore complessive di lavoro 100-120 ore di lavoro in classe (più 40 di studio e rinforzo a casa)

ISBN 978-88-201-0999-8 VOLUME 1A + CD AUDIO (A1)
ISBN 978-88-201-1105-2 VOLUME 1B + CD AUDIO (A2)
ISBN 978-88-201-2663-6 GUIDA PER L’INSEGNANTE 1 (A1-A2)
ISBN 978-88-201-7797-3 2 CD AUDIO PER LA CLASSE (A1-A2)
ISBN 978-88-201-4140-0 VOLUME 2A + CD AUDIO (B1)

ISBN 978-88-201-2664-3 GUIDA PER L’INSEGNANTE 2 (B1-B2) [in preparazione]
ISBN 978-88-201-2661-2 ESERCIZIARIO PER LE CERTIFICAZIONI 2A + CD AUDIO (B1)
ISBN 978-88-201-2593-6 ESERCIZIARIO PER LE CERTIFICAZIONI 2B + CD AUDIO (B2) [in preparazione]
ISBN 978-88-201-7826-0 1 CD AUDIO PER LA CLASSE (B1)
ISBN 978-88-201-7007-3 1 CD AUDIO PER LA CLASSE (B2)

4141
GHEZZI, PIANTONI, BOZZONE COSTA
CONTATTO
VOLUME 2B + CD AUDIO
PREZZO AL PUBBLICO
€ 22,80
➔
VALIDO PER IL 2014
A1 VoLUME 1A + CD AUDIo 168 9788820109998 9788857701448
A2 VoLUME 1B + CD AUDIo 168 9788820111052 9788857701455
A1-A2 VoLUME 1 + CD AUDIo 332 9788820126575 9788857701400
A1-A2 2 CD AUDIo PER LA CLASSE 1 9788820177973
A1-A2 GUIDA PER L'INSEGNANTE 1 160 9788820126636 9788857701424
B1 VoLUME 2A + CD AUDIo 232 9788820141400 9788857701462
B1 CD AUDIo PER LA CLASSE 2A 9788820178260
B2 VoLUME 2B + CD AUDIo 224 9788820141417 9788857701493
B2 CD AUDIo PER LA CLASSE 2B 9788820170073
B1-B2 GUIDA PER L'INSEGNANTE 2 224 9788820126643 9788857701523
B1-C1
Rosella Bozzone Costa
Viaggio nell’italiano
CoRSo DI LINGUA E CULTURA ITALIANA PER STRANIERI
seconda edizione LIBRo DI CARTA LIBRo IN DIGITALE
B1-C1 MANUALE PER Lo STUDENTE CoN 512+72 9788820126308 9788857701530
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B1-C1 MANUALE PER Lo STUDENTE CoN 512+72 9788820127503 9788857701547
fASCICoLo SoLUzIoNI + 2 CD AUDIo
B1-C1 2 CD AUDIo 9788820177621

BoNACCI
A1-C2 ✓ UN CoRSo A EPISoDI

Loredana Chiappini, Nuccia De Filippo ✓ LA LINGUA ITALIANA PRoPoSTA CoME
STRUMENTo DI AzIoNE NELLo SCENARIo
Un giorno in Italia SoCIALE
✓ UN APPRoCCIo CoMUNICATIVo
Un corso in due volumi per raggiungere PER SVILUPPARE E ACCRESCERE LA CAPACITà
un livello avanzato di competenza DI INTERAzIoNE 15
linguistica. Un viaggio attraverso l’Italia ✓ GRAMMATICA CoME PRoCESSo DI RICERCA
MANUALI
in una giornata d’estate, piena di sole e E SCoPERTA
di gente che si incontra e si racconta su ✓ GLoSSARIo IN qUATTRo LINGUE (INGLESE,
un treno che parte da Milano e arriva in fRANCESE, TEDESCo, SPAGNoLo)
Sicilia.
IL CoRSo
PER IL DoCENTE
2 23
• episodio
in italia 2
un giorno
IO
OD
IS
EP
to
2 una campagna
giornalistica
ticazioni
nel casset contro le sofis
Il sogno alimentari.
ie a quel l’incontro
Graz aveva smesso
no, inaspettato Piero
abitava a Mila siosi diari,
Piero Ferrari di scrivere fanta
tempo in cui a pensare
i due anni dal
S
re sui treni. aveva iniziato modo diverso,
ono passati ormaanni e faceva il controllo giornalista o
il poeta in
e lo scrittore, il potuto vivere e sarebbe al suo futuro coraggio
aveva ventinov volu to fare a avut o il
avrebbe be padre e avev
Anche allora che con quel sogno non avreb to continuamente con il cassetto in cui
litiga imo di riaprire un
ma capiva bene in casa dei suoi, avrebbe ditta, al mass il suo sogno
o io o in qualche aveva chiuso
rimasto a lung be finito in qualche uffic il pubblico.
di scrivere per
ed alla fine sareb o qualcosa del genere. vigilia
area ava Piero alla a
diventato capo a la vita”, pens va la città ormai semivuot a degli eventi che
sarebbe “Com’è stran
mentre attraversa diretti verso casa la caten
di Ferragosto passi
col ritmo dei
e ripercorreva otto a Roma.
lo avevano cond
rollore era un
modo e controllore,
il lavoro di cont o di lavoro com so da
viaggiare, ed suo ultimo giorn i successivi non diver
va muoversi,
.
di città in città ntri quotidiani. Ripensava al e chi,
rimento dei giorn osi intorno com altro.
Invece a lui piace ario, di vagone in vagone, tà degli inco al senso di smar a volte provava guardand in un
scen ibilità e la varie deva a scrivere
nella ra ovvisamente colloquio
per cambiare quello che anco in un luogo, si risvegli impr lungo recitato, le frasi del
del suo lavoro l’imprevedessere il controllore e si chiu balcone mentre il treno tatos i one a campagna
Ama va no di dei panni stesi
su un addormen e un copi iniziare la sua va dissuaso
A volte dime
nticava persi
lo sguardo su città. o in mente, com ale a cui si era rivolto per to e che l’ave
Gli tornavan colpi
si perdeva con si allontana tore del giorn tanto l’aveva
sua cabina o dosi alla periferia di una , lo sguardo le sfiora e delle stazioni con il capo redat attutto una sua frase che
inan
rallentava avvic binari di un
treno i nei cartelli blu giornalistica
e sopr
le città viste dai ità e dai nom e giornalistica.
Sono diverse quella riconoscibile quotidian persona un po’ dalla profession
da sul treno una
velocemente e. e la diffusione
il treno si lascia alle spall o come tanti altri, era salita progetto comune: Loescher Editore
- Vietata la vendita
che
le città, un giorn inarlo verso un
Da una di quel le altre che era riuscita a trasc
diversa da tutte
e la diffusione
- Vietata la vendita
Loescher Editore

BoNACCI

A1-B2 VoLUME 1 + CD AUDIo 1 352 9788875733742 9788857701264
A1-B2 VoLUME 1 352 9788875733902 9788857701820
A1-B2 RISoRSE PER L’INSEGNANTE 1 + TEST 1 144 9788875733759 9788857701325
A1-B2 GLoSSARIo 1 + SoLUzIoNI 1 80 9788875733780 9788857701332
16 B2-C2 VoLUME 2 + CD AUDIo 2 368 9788875733926 9788857702308
B2-C2 VoLUME 2 368 9788875733940 9788857702551
MANUALI
B2-C2 RISoRSE PER L’INSEGNANTE 2 + TEST 2 + SoLUzIoNI 2 128 9788875733933 9788857702315

Attività didattiche per la comprensione
scritta e orale, audio, video e giochi.

A1-B2
Loredana Chiappini,
Nuccia De Filippo
Un nuovo giorno
italiano per stranieri italiano per stranieri
Bonacci editore Loredana Chiappini Bonacci editore Loredana Chiappini

Nuccia De Filippo Nuccia De Filippo
Un nuovo Un nuovo
giorno giorno
in Italia
in italia in italia
a1 a2
DISPoNIBILE DALL’AUTUNNo 2015

A1 VoLUME da definire 9788820127985 9788857719320
A2 VoLUME da definire 9788820128883 9788857719313
B1 VoLUME da definire 9788820133887 9788857719337
B2 VoLUME da definire 9788820135355 9788857719344

BoNACCI
A1-C1 ✓ SILLABo NozIoNAL-fUNzIoNALE

Gruppo Meta ✓ UTILIzzo CoSTANTE DELLA
LINGUA AUTENTICA
Uno e Due ✓ ATTIVITà LUDICHE E CREATIVE
CoRSo CoMUNICATIVo DI ITALIANo PER STRANIERI
17
Un corso destinato a principianti e falsi principianti, adulti o adolescenti.
MANUALI

A1-B1 UNo - LIBRo DELLo STUDENTE 216 9788875732417
A1-B1 UNo - LIBRo DEGLI ESERCIzI E SINTESI DI GRAMMATICA 168 9788875732424
A1-B1 UNo - GUIDA PER L’INSEGNANTE 176 9788875732431
A1-B1 UNo – 2 CD AUDIo PER IL LIBRo DELLo STUDENTE 9788875734053
A1-B1 UNo – 1 CD AUDIo PER IL LIBRo DEGLI ESERCIzI 9788875734060
B1-C1 DUE - LIBRo DELLo STUDENTE 244 9788875732707
B1-C1 DUE - LIBRo DEGLI ESERCIzI E SINTESI DI GRAMMATICA 216 9788875732714
B1-C1 DUE - GUIDA PER L’INSEGNANTE 120 9788875732721
B1-C1 DUE – 2 CD AUDIo PER IL LIBRo DELLo STUDENTE 9788875734077
B1-C1 DUE – 1 CD AUDIo PER IL LIBRo DEGLI ESERCIzI 9788875734107
A1-A2
Lua Albano, Flavio Barreiro, Daniela Bossa ✓ AMBITI LESSICALI
E STRUTTURE
Danielina e il mistero LINGUISTICHE INTRoDoTTI
SECoNDo LA fREqUENzA
dei pantaloni smarriti D’USo

✓ APPENDICE fINALE
DI RINfoRzo E RIPASSo
CoRSo DI ITALIANo A fUMETTI PER BAMBINI
Un testo di italiano L2/LS per bambini,
✓ NEL CD: fILASTRoCCHE,
INDoVINELLI E LETTURA
che fonde il divertimento della lettura DELLA SToRIA
e della grafica del fumetto con attività
mirate all’apprendimento della lingua.

A1-A2 LIBRo + CD AUDIo 164 9788875734336

LœSCHER
A1-A2 ✓ PRATICA ESERCITATIVA

Alice Dente, Katia Franzese, Wang Jing GUIDATA
✓ TEST DI VALUTAzIoNE
Io sono Wang Lin ✓ REGoLE IN CINESE
LA LINGUA ITALIANA PER CINESI
✓ EDUCAzIoNE
ALLA CITTADINANzA
18
Un manuale di primo approccio all’italiano che si caratterizza ✓ GLoSSARIo
per una progressione didattica che prevede l’esplicitazione
MANUALI
costante di informazioni e regole.
Com’è la tua
3
casa?
IL VoLUME PER IL DoCENTE Com’è la tua

Le abitazioni
住宅
第三单元 casa?
你家什么样?
9
7
8
8
QUESTO VOLUME, SPROVVISTO DEL TALLONCINO A FRONTE (O OP-

8
5
O DEL TALLONCINO A FRONTE (O OP- PORTUNAMENTE PUNZONATO O ALTRIMENTI CONTRASSEGNATO), È DA

8
CONSIDERARSI COPIA DI SAGGIO - CAMPIONE GRATUITO, FUORI COMMERCIO

ALTRIMENTI CONTRASSEGNATO), È DA
3
IS
Alice Dente, Katia Franzese, Wang Jing

(VENDITA E ALTRI ATTI DI DISPOSIZIONE VIETATI: ART. 17, C. 2 L. 633/1941). ESEN-
0
BN
MPIONE GRATUITO, FUORI COMMERCIO

4
TE DA IVA (DPR 26.10.1972, N. 633, ART. 2, LETT. D). ESENTE DA DOCUMENTO DI
grattacielo
1
97
Alice Dente, Katia Franzese, Wang Jing

ETATI: ART. 17, C. 2 L. 633/1941). ESEN- TRASPORTO (DPR 26.10.1972, N. 633, ART. 74).
1
8-
2
88
, LETT. D). ESENTE DA DOCUMENTO DI

-5
palazzo
8-
30410 Dente, Franzese, Wang
30
41
1-
villa
2
1
IO SONO
1
appartament
3
1 22 o
WANG LIN
0
Ascolta le parole
0
che indicano
IO SONO
i diversi tipi
ANG LIN La lingua italiana per cinesi di abitazioni.
听住宅类词汇
。
WANG LIN
2
er cinesi
22
ELEMENTI CARATTERIZZANTI DI QUESTO CORSO Ascolta di nuovo
all’insegnan le parole relativ
te
听写住宅生词 qual è il significato delle e alle abitaz
Immigrati, adulti, studenti universitari
Destinatari 适用者
parole ioni e scrivi
包括有很少外语学习经验的成年移民或是初学意大利语的学生。
quelle che non
老师问问题。 nuove utilizzando le
WANG LIN
并仿照例句向
Esempio 例如: conosci. Poi
frasi dell’esempio
O CORSO chiedi
oppure（或） Che cosa significa allogg
La grammatica svolge un ruolo importante nel percorso, per conciliare
lo stile di apprendimento degli studenti cinesi con una didattica che orienta .
Qual è il signifi io?
migrati, adulti, studenti universitari
La lingua italiana per cinesi
anche allo sviluppo delle competenze pragmatiche.
cato di allogg
括有很少外语学习经验的成年移民或是初学意大利语的学生。
Le unità presentano la traduzione delle consegne e delle spiegazioni grammaticali. io?
Alla fine di ogni unità sono presenti schede di sintesi in cinese,
中国人学意大利语
che l’insegnante ritrova in traduzione nella guida all’uso del corso.
a grammatica svolge un ruolo importante nel percorso, per conciliare Caratteristiche 特点融汇兼顾交际法、情感渗透法、结构法和游戏教学的多种外语教学法。 3 Scrivi la traduz
o stile di apprendimento degli studenti cinesi con una didattica che orienta 在学习过程中语法占着重要的位置，结合中国人的学习特点，旨在提高学生的
ione in cinese
IO SONO WANG LIN
语言运用能力。 Italiano con l’aiuto del

nche allo sviluppo delle competenze pragmatiche. glossario. 参阅生
La lingua italiana per cinesi Cinese
每单元的练习和语法总结都有中文说明，其他部分的中文注解会随着学习的深
e unità presentano la traduzione delle consegne e delle spiegazioni grammaticali. 入而逐步减少。 1 casa 词表翻译。
lla fine di ogni unità sono presenti schede di sintesi in cinese, 在每单元的最后都有中文的语法总结，教学者也同样可以参考«教师用书» 中的 LIVELLI A1 - A2 级 2 edificio
意大利语部分。
he l’insegnante ritrova in traduzione nella guida all’uso del corso.
3 appartament
汇兼顾交际法、情感渗透法、结构法和游戏教学的多种外语教学法。
在学习过程中语法占着重要的位置，结合中国人的学习特点，旨在提高学生的
中国人学意大利语 Un’unità introduttiva che contiene un breve percorso di alfabetizzazione.
10 unità didattiche che si chiudono con attività per la preparazione all’esame di
lingua italiana di livello A2 (esame dei CTP, Cils e Celi) GUIDA PER L’INSEGNANTE
4 villa
o
In Italia abbiam
5 palazzo o
parole per indica diverse
语言运用能力。 Un test di autovalutazione ogni 3 unità.
每单元的练习和语法总结都有中文说明，其他部分的中文注解会随着学习的深 Un esempio di test completo, di livello A2.
6 alloggio perché dipend
re la casa
一个以介绍字母表为主的起始单元
入而逐步减少。
7 abitazione e dall’edificio
in cui si abita
LIVELLI A1 - A2 级
十个教学单元以及为准备意大利语水平考试(包括CTP的考试、Cils和Celi) 的
Struttura 结构
在每单元的最后都有中文的语法总结，教学者也同样可以参考«教师用书» 中的 e perché in
8 monolocale italiano
练习。
casa può essere
意大利语部分。每三个单元附有一份自我测试卷光盘上的内容包括:
indicato da più il significato di
9 bilocale Per esempio, di una parola
LA LINGUA ITALIANA PER CINESI
A2级的模拟试卷用于口语理解的听力部分
nel palazzo .
Sul CD-ROM: 语音部分的各练习
chiama appar c’è un tipo di
Un’unità introduttiva che contiene un breve percorso di alfabetizzazione. tracce audio per la comprensione orale 公民教育部分 10 condominio tamento (nel casa che si
0 unità didattiche che si chiudono con attività per la preparazione all’esame di sezione di Fonologia completa di esercizi
appart amenti dove palazz o ci sono divers
invece è una vivono tante i
ngua italiana di livello A2 (esame dei CTP, Cils e Celi) sezione di Educazione alla cittadinanza
casa singola famiglie). La
, più grande villa
Un test di autovalutazione ogni 3 unità. appartament di un
o, con un giardin
Un esempio di test completo, di livello A2. + RISORSE
Soluzioni e trascrizioni 练习答案和录音原文 genere abita o intorno, dove
una sola famigl
ia. 意大利几种住 in
attività extra 附加练习
ONLINE 建筑名称不同
一个以介绍字母表为主的起始单元 flashcards 闪视卡片
giochi 游戏
。例如: 大楼内房的
十个教学单元以及为准备意大利语水平考试(包括CTP的考试、Cils和Celi) 的一套的房子叫有多家住户,
appartament 每家
练习。带花园的别墅 o。Villa 是独家
RISORSE , 居住面积较大居住
每三个单元附有一份自我测试卷 ONLINE 。
2级的模拟试卷 ISBN 978-88-58-30411-2
光盘上的内容包括: 1 1 300
CD Extra:
用于口语理解的听力部分
acce audio per la comprensione orale
语音部分的各练习 cinquantacinque
ezione di Fonologia completa di esercizi 9 78 8 8 5 8 3 0 4 1 1 2 55
ezione di Educazione alla cittadinanza
公民教育部分 56 cinquantasei
Unità 9
Soluzioni e trascrizioni 练习答案和录音原文
attività extra 附加练习
flashcards 闪视卡片
CD-ROM
Devo andare dal dottore...
giochi 游戏
Che cosa ha Chen Xue?

GRAMMATICA
RISORSE 16 Abbina le espressioni alle immagini. 根据图片填入正确答案。

ONLINE 12 Con l’aiuto del glossario, trasforma i nomi irregolari dal singolare al plurale oppure viceversa. 参阅 Ha mal di gola.
生词表，把不规则名词变单复数。 1 ha mal di testa
1 Il labbro ➜ Le labbra 6 Il caffé ➜ 2 ha mal di schiena
2 Il dito ➜ 7 L'università ➜ 3 ha mal di pancia
3 I film ➜ 8 Le mani ➜ 4 ha il raffreddore
4 Le uova ➜ 9 L'autobus ➜ 5 b ha mal di gola
a
5 L'osso ➜ 10 Le orecchie ➜ 6 ha l’influenza/la febbre
7 ha mal di denti
8 ha la tosse
b
62
13 Ascolta ed esegui le istruzioni.
Ecco alcuni modi di dire in italiano in cui
听录音做动作。
si utilizzano le parti del corpo!
1 Alzati in piedi e alza le braccia. 下面列出一些用人体名称来表达的意大利语的习惯说法。
2 Piega la gamba destra. (Io) ne ho fin sopra i capelli
c
3 Alza il braccio sinistro. Mi sono stancato tantissimo di una situazione.
h
4 Gira la testa a destra. 形容我对某种状况极为厌倦。 d
5 Incrocia le braccia vicino al petto. Sono tutt’orecchi!
Parla tranquillamente, ti ascolto con molta attenzione.
6 Chiudi gli occhi. 形容我会全神贯注地听你说话。
7 Metti le mani sui fianchi. Lui fa sempre di testa sua
Prende le decisioni come vuole lui, senza ascoltare i consigli
Ho la pelle arrossata (发红), da degli altri. 形容他不听别人的建议，自作主张。
quale dottore devo andare? Alfredo spende tutti i soldi, ha le mani bucate e f g
Devi andare dal dermatologo Spendere moltissimi soldi senza motivo.
(皮肤科医生). 形容 Alfredo 花钱如流水。 63
17 Ascolta il dialogo e poi indica la risposta giusta. 听录音选择正确答案。
Ho la pelle d’oca!
1 Che cosa ha Lin?
Nuovo eserciziario
Ho tanto freddo. 形容我感觉冷极了。
Ho tanta paura. 形容我害怕极了。 a ha la febbre, il mal di testa, il mal di stomaco.
Come si sente Signora Wang?
15 Inserisci le parole nelle colonne b ha la febbre e il mal di schiena.
Mi sento bene
corrispondenti con l’aiuto del glossario c si sente stanca solo la mattina. meglio
e dell’insegnante. 在老师的帮助下或者参阅生词表，把下列词语归类并填入表中。 2 Lin ha la febbre a: così così
scaricabile dalla piattaforma

antibiotico (per le infezioni, 抗生素)) • analisi del sangue • cardiologo (dottore del cuore) • antistaminico (per le a 38 gradi tutto il giorno. male/molto male
allergie, 抗过敏性的) • radiografia • reumatologo / ortopedico (dottore delle ossa) • antinfiammatorio (per le b 38 gradi la sera. Non mi sento bene.
infiammazioni e il dolore, 消炎的) • ecografia • dermatologo (dottore della pelle) • antipiretico (per la febbre) c a 37,5 gradi il giorno e la sera a 38 gradi. Mi fa male la gola.
• elettrocardiogramma• oculista (dottore dell’occhio) • medicine omeopatiche (naturali, 顺势疗法的)) • misurazione Ho mal di gola.
3 Quali medicine prende?
della pressione, della febbre • otorinolaringoiatra (dottore delle orecchie / naso / gola)
a l’aspirina.
www.imparosulweb.eu. Dottori specialisti 专科医生 Farmaci/medicine 药物 Esami/controlli 化验/检查

b
c
niente.
l’aspirina e l’antibiotico.
4 Quali esami / controlli deve fare?
a le analisi del sangue.
b la radiografia.
c l’ecografia.
5 Il dottore le indica di:
a lavorare e riposarsi.
b non lavorare e riposarsi.
c lavorare e mangiare molto.
192 centonovantadue centonovantatré 193

Materiali extra:
▶ Flashcards.
▶ Soluzioni.
▶ Trascrizioni.


A1-A2 VoLUME + CD-RoM 240 9788858304105 9788857709277
A1-A2 GUIDA PER L'INSEGNANTE 96 9788858304112 9788857709284

LœSCHER LA LINEA EDU
pre A1 ✓ PER ADULTI ANALfABETI

Alessandro Borri, Fernanda Minuz o DEBoLMENTE ALfABETIzzATI
✓ DIECI MoDULI GRADUALI
Detto e Scritto ✓ LE SEzIoNI: parliamo Di…,
impariamo, mettiamo in pratica,
CoRSo DI PRIMA ALfABETIzzAzIoNE ripassiamo
Corso di alfabetizzazione rivolto ad adulti analfabeti o ✓ ESERCIzI DI CoNSoLIDAMENTo 19
debolmente alfabetizzati che, in maniera progressiva e DELLE STRUTTURE
MANUALI
controllata, stimola l’apprendimento della lingua italiana
facendo ricorso ai contesti dell’esperienza quotidiana.
E
O, VORREI FAR
23 BUONGIORN DI ITALIANO.
ascolta. UN CORSO
rovviSto del talloncino a fronte (o oP-
onato o altrimenti contraSSegnato), è da
impariamo
ggio - camPione gratuito, fuori commercio
Alessandro Borri, Fernanda Minuz

Sizione vietati: art. 17, c. 2 l. 633/1941). eSen-
SÌ. VAI IN
33, art. 2, lett. d). eSente da documento di
, art. 74).
.
0285
SEGRETERIA
detto
22
ascolta.
e scritto
Borri, Minuz
O
SCUSI, SON
DI
QUI I CORSI
zione ITALIANO?
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Corso di prima alfabetizzazione ECCO... ALL STO
COMPLETA QUE A.
O E FIRM
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detto e scritto Corso di prima alfabetizzazione
dei quali
e presentano
e cerchia.
ngua SÌ, ORA rispondi
o?
È APERTA? È APERTA. sa paRlan
di che co
a una partizione
one l’argomento
ta le lettere
vari esercizi.
”: esercita
, lettura e
tudente. rispondi. penna
esercizi di
V il Ragazzo? posta
strutture
doVe Va i
document
Radio
libRo
in aula modulo italiano
57
coRso di
faccio il
gRete Ria
in segR
ISBN 978-88-201-0285-2
un negozio
1 1 300
in
La Linea La Linea libro misto cOmplEtA.
9 78 8 8 2 0 1 0 2 8 5 2 Edu
Edu 4
modulo
56
LUN
LUNED cOm
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............
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............
............
............
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...... MODULO DI ISCRIZIONE
............
............
............
............
............
......
NOME: ..........................................
..........................................
..........................................
................
COGNOME: ..........................................
..........................................
........................................
CITTADINANZA: ..........................................
..........................................
.........................
INDIRIZZO:
cOmplEtA. ..........................................
..........................................
..........................................
.
DATA:
DAT ..........................................
..........................................
..........................................
.....................
FIRMA: ..........................................
..........................................
..........................................
................
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ANNO
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DATA
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MESE
mese
106
modulo
7
GIOVEDÌ
giovedì
OGGI È…
107
LA DoTAzIoNE
NE MULTIMEDIALE AD ACCESSo LIBERo
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▶ Tracce audio.
▶ Guida per l’insegnante.
▶ Esercizi supplementari.


PRE A1 VoLUME 160 9788820102852 9788857711973

A1-A2 ✓ LE STRUTTURE PRINCIPALI DELLA

Paola Maria Giangrande LINGUA ITALIANA
✓ CoMPETENzE LINGUISTICHE
Dall’A1 all’A2 E LoGICo-oPERAzIoNALI
L’ITALIANo DI BASE PER IL PERMESSo DI SoGGIoRNo

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20
Un corso per prepararsi alle prove di conoscenza della lingua italiana (accordo di integrazione e
permesso di soggiorno a tempo indeterminato) e per l’accesso alla licenza media dei CTP.
MANUALI
UNITÀ 2
Modulo 1
1
compagno.
retali con un
hi. Poi interp
i seguenti dialog
volta, da solo,
4 Leggi una prima
accom odati.
Ciao Anna,
casa.
Ciao Marta, come
stai? ti mostro la mia
caffè. Prima però
Prendiamo un to molto comod
o.
Bene, grazie. È un appartamen
e camere ha?
SPROVVISTO DEL TALLONCINO A FRONTE (O OP-
Va bene. Quant e il soggiorno.

NZONATO O ALTRIMENTI CONTRASSEGNATO), È DA
bagno, la cucina
I SAGGIO - CAMPIONE GRATUITO, FUORI COMMER-
Paola Maria Giangrande e da letto, un

DI DISPOSIZIONE VIETATI: ART. 17, C. 2 L. 633/1941).
Ha due camer
2, N. 633, ART. 2, LETT. D). ESENTE DA DOCUMENTO
.
un supermercato
N. 633, ART. 74).
lavoro?
30340 Giangrande
È vicino al tuo Qui vicino c’è anche

minuti a piedi.
Sì, solo dieci
p. 42
DALL’ A1
C'è - ci sono
ate qui sotto
UNITÀ 1 UNITÀ 2
i le parole elenc
2 5 06 Ascolta la
traccia 6 e riscriv
negli spazi indica
ti.
a da letto singol
a • bagno Modulo 1 Modulo 1
sso di soggiorno letto • camer
• camera da
soggiorno • cucina
ALL’A2
UESTO VOLUME 3 Ascolta i brani della traccia 2, leggi le domande che
02
seguono e fai una crocetta accanto alla risposta giusta.
Aggettivi di nazionalità
Preposizioni semplici
p. 38
p. 84 Unità 2 ABITARE
Numeri p. 39
DALL’A1 ALL’A2
udenti stranieri dei corsi di italiano presso i CTP o altre scuole.
Un primo modulo di fonologia, un secondo e un terzo modulo con

c 1 03 Ascolta i brani della traccia 3 e poi scrivi il numero di Nomi p. 41
sercizi e attività per il raggiungimento del livello A1 (solo del parlato 1 Di dove è Marta Fong? 5 Di dove è Franco Giusti? ciascun brano nel quadratino accanto all’immagine a cui si riferisce. Articoli determinativi p. 40
el modulo 1, del parlato e dello scritto nel modulo 2).
a. Di Pechino. a. È indiano.
moduli 3 e 4 replicano il medesimo schema per il livello A2.
a b. Di Roma. b. Viene da Pechino. A B C D
’ultimo modulo contiene la simulazione di alcune prove di conoscenza
ella lingua italiana, secondo quanto previsto dal DM 4/6/2010.
L’italiano di base per il permesso di soggiorno c. Viene dall’India. c. È italiano.
Ogni modulo termina con un test di autovalutazione che simula una
ossibile prova ufficiale. d
CD contiene le tracce audio, le soluzioni e le trascrizioni degli ascolti.
2 Da quanto tempo è in Italia Marta Fong? 6 Dove è nato Franco Giusti?
a. Da cinque anni. a. È nato in Italia.
testo ha una duplice finalità: è uno strumento di supporto linguisti- b. Da due mesi. b. È nato a Pechino.
o per coloro che si iscrivono al corso di licenza media; sia di so- e c. Da cinque mesi. c. È nato in India.
tegno all’acquisizione delle competenze necessarie al superamento b
elle prove di conoscenza della lingua italiana relative al rilascio del-
e varie tipologie di permesso di soggiorno (DM 4/6/2010 e Accordo 3 Di dove è Anna Nowak? 7 Di dove è Bakshi Ghosh? 2 04 Ascolta la traccia 4 e indica se le frasi seguenti sono vere o false.
i integrazione). a. È italiana. a. Di Milano.
’implementazione delle capacità linguistiche avviene anche grazie a Vero Falso
na breve illustrazione delle principali strutture della lingua italiana re- b. È di Pechino. b. Viene dall’India.
1 Marta abita in una villetta fuori città.
ative ai due livelli descritti (A1 e A2). c. È polacca. c. È polacco.
Gli argomenti e i temi presentati nel volume sono tratti dalle indicazioni a sinistra con 2 Anna vive in un appartamento.
o di ogni frase
collega l’inizi ascolta la traccia 6 e 3 Il signor Giusti abita in via Verdi, vicino all’ufficio postale.
precedente,
elle più recenti linee guida prodotte dal Ministero dell’Istruzione.
4 Da quanto tempo è in Italia Anna Nowak? 8 Da quanto tempo è in Italia Bakshi Ghosh?
dell’esercizio voce. Infine 4 Bakshi abita in una villetta fuori città.
l'immagine intera, ad alta a. Da cinque mesi. a. Da tre mesi.
soluzioni degli esercizi 6 Aiutandoti con a destra. Poi leggi la frase 5 Marta vive in un appartamento di un condominio.
usione to alla finestr
a. b. È nata in Italia. b. Da cinque mesi.
guida per l’insegnante la sua concl ncia. io accan 6 Bakshi vive in via del Corso, sopra la farmacia.
pronu a un armad
attività extra correggi la tua a da letto singol
a. c. Da due settimane. c. Da cinque settimane.
ulteriori simulazioni delle prove d’esame di Marta ci sono b nella camer
1 Nella cucina
LIANO
rno.
normativa
di Marta ci sono c nel soggio
2 Nel bagno d il tavolo e
le sedie. 3 05 Ascolta la traccia 5, leggi le domande che seguono e fai una crocetta accanto alla risposta
La libreri a è specc hio e il lavandino. 4 Leggi i testi che seguono e rispondi alle domande dell’insegnante.
giusta.
3 e la vasca, uno
è
4 Il computer 1 Ciao, mi chiamo Marta Fong. 3 Io sono Franco Giusti. Sono
a di Marta c’è 1 Quante camere ha la casa di Marta?
5 Nella camer Sono di Pechino. Sono in Italia nato in Italia. Vivo a Roma.
a. Due camere da letto, la cucina e due bagni.
da due mesi.
CD EXTRA 18 diciotto b. Una camera da letto, la cucina e il salotto.
2 Io sono Anna Nowak. Sono 4 Io mi chiamo Bakshi Ghosh e
polacca e sono in Italia da vengo dall’India. Vivo a Milano c. Due camere da letto, un bagno, la cucina e il salotto.
cinque mesi. da tre mesi.
2 L’appartamento di Marta è
RISORSE a. molto comodo.
La Linea ONLINE 5 Completa i testi scrivendo negli spazi le parole mancanti. b. molto scomodo.
La Linea Edu c. molto piccolo.
Edu 1 Ciao, Marta Fong. di Pechino. in Italia da due mesi.
2 Io Anna Nowak. polacca e in Italia da cinque mesi.
3 L’appartamento di Marta è
3 Io Franco Giusti. nato in Italia. a Roma.
a. lontano dal lavoro.
4 Io Bakshi Ghosh e vengo dall’India. a Milano da tre mesi.
b. vicino al lavoro.
16 sedici diciassette 17
UNITÀ 2
1 UNITÀ 2
Modulo 2
1 Modulo 2
1
Unità 2 I LUOGHI DELLA VITA QUOTIDIANA 3 Riporta le seguenti parole nella riga della tabella che ti sembra appropriata.
guardare la TV • riposare • cucinare • leggere • dormire • fare la doccia • mangiare • annaffiare le
E DELLA GEOGRAFIA LOCALE piante • pulire • fare il caffè • mettere in ordine • preparare il pranzo • stendere i panni
1 Ascolta i brani della traccia 14 e associali alle immagini, scrivendo il numero del brano nel
14 In cucina
quadratino accanto all’immagine. In soggiorno
In bagno
A B C
Sul balcone
In camera da letto
Dappertutto
4 Completa le frasi coniugando i verbi tra parentesi indicati Verbi regolari e irregolari p. 45
all’infinito.
D E F 1 La sera Kasam (guardare) sempre la TV.
2 Giulia e Monica (preparare) il pranzo per Laura e Antonio.
3 Io (stendere) i panni sul balcone.
4 La mattina io (fare) sempre una doccia bollente.
5 La sera, prima di andare a dormire, noi (mettere) sempre in ordine in cucina.
6 Katia (cucinare) dei dolci buonissimi.
7 Dopo pranzo Mario e Kasam (fare) sempre il caffè.
8 Oggi io (pulire) dappertutto.
Aggettivi p. 39
2 Leggi il seguente testo ad alta voce. 5 Associa le domande alle risposte corrispondenti. Avverbi di luogo p. 85
La casa di Katia è un appartamento in una palazzina a tre piani. Katia abita al secondo piano. L’appartamento 1 Signor Mario, scusi, sa quale autobus devo a No, solo 5 minuti a piedi.
non è grande ma ha un balcone. prendere per arrivare in Piazza Dante?
Il balcone è comodo per stendere i panni e prendere un po’ d’aria. b Guardi signora Ivashko, deve prendere il 10, che
Katia ama molto le piante. Le annaffia quasi ogni giorno. 2 Kasam, dov’è la ferramenta più vicina? ferma accanto alla tabaccheria. Piazza Dante è
A Katia piace cucinare. In cucina Katia prepara dolci e prova sempre nuove ricette. 3 Scusi, per la stazione? alla terza fermata.
Il pomeriggio Katia si riposa sul divano, in soggiorno, e guarda la TV. 4 Giulia, è lontana la palestra Sport-time? c Vada dritto lungo questo viale. Alla rotonda giri
Prima di andare al lavoro, Katia mette un po’ in ordine la casa e poi fa una doccia in bagno. a sinistra e segua il viale alberato fino in fondo.
La stazione è lì.
d È qui dietro l’angolo, a destra, sotto i portici.
Non ti puoi sbagliare.
COME SI DICE...
Nella mia lingua In italiano Nella mia lingua In italiano

COME SI DICE...
appartamento camera Nella mia lingua In italiano

piano divano palestra
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atuito, fuori commercio (vendita e altri atti di disposizione
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ativi
Aggettivi qualific
le 200 ore
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ico… la
ento linguist p. 202 le frasi scegl
iendo
approfondim Avverbi di tempo
Leggi il testo
e completa
i avverbiali 15 corretta.
po - locuzion stamattina, stase
ra, alla fine, combinazione
avverbi di tem dopodomani, ragazzo alto
e
di italiano
oggi, domani,
ieri, Maria, ma quel lo?
durante, poi, fratel
Prima, dopo,
, tardi, subito
, più tardi. biondo è tuo Si è iscritto a
all’inizio, presto Sì, Ada, è Kledi.
a formazione sColastiCa di base lui.
scuola anche che era tuo
ni e leggi le
didascalie. Bravo! Ho capito assomiglia
é ti
Osserva i diseg fratello perch di
lo stesso colore
Corso di italiano per la formazione scolastica di base 9
molto. Avete .
capelli e di occhi tutti e due. E
i
Sì, siamo biond li e gli occhi
abbiamo i capel sono alta
io non
chiari. Però
sono piuttosto
come lui, anzi
infine bassa… .
statura media
poi Ma no, hai una a… hai MOD
magr
E poi sei così
prima ULO 3
stamattina atletico.
proprio un fisico
dei disegni. Unità 2
rando la, la sequenza
10 Ordina, nume SALUTE, MALAT
DA SBRIGARE TIA E ALCUNE FACCENDE
Corso di italiano per la formazione sColastiCa di base
3 59
QUALCHE LIN A libro chius
nel relativo o ascolta i brani
UNITÀ 2
EA DI FEBBRE quadratino. e associali alle
immagini riportando il
1 Abbina i testi loro numero
alle immagini
ati. ricopiandoli
nella riga.
li tra quelli indic a. Kledi è:
A
o, scegliendo
avverbi di temp B
testo con gli 1. alto.
Completa il • infine C
11 • presto • subito 2. basso.
poi • stamattina preparata un
caffè. a media.
. Si è 3. di statur
ata . b. Kledi:
Adila si è svegli è andata a fare la spesa
e 1.
è uscita di casa
2.
a” e “dopo”. 4 Leggi i testi
ono con “prim 3. e indica se le
frasi che segu vere o false. affermazioni
12 Completa le D che seguono sono
aio? c. Maria è: 1
oMPleta Del CorSo
il mese di febbr gennaio. E Pronomi comple
a. Quando viene 1. mento
Rosanna, da p. 216
di marzo e F 69 qualc
Perché non prend he giorno mi fa male il ginoc
ISBN 978-88-201-3577-5
1 1 300 2.
l’estate. i appuntame chio sinistro.
l’autunno? 3. Sì, sarà megli
o. Con gli antido nto per un controllo? È fastidioso!
La Linea libro misto b. Quando viene dell’inverno e lorifici non passa
2 .
9 78 8 8 2 0 1 3 5 775 Edu
il luned ì? del martedì.
c. Quando viene e Ho telefonato
la domenica al
settimana pross Centro prenotazioni, in osped
ima, alle 16, in Ortop ale. Mi
fare l’impegnativ edia. Però mi hanno dato appuntamento
68 Domani matti a. hanno detto
che il mio medic venerdì della
na
1. Nadim ha
un calendario, così telefona al dottor Lenzi, così o curante mi
deve
2. Che mal di brutto mal d’orecchio. non lo dimen
tichi. la prepara. Intan
to segna l’appu
testa!
3. Mi fa male 3 ntamento sul
il ginocchio.
4. Credo che Ma come faccio
Gaia abbia la
5. Devo prend
ere
febbre. Non ti preoccuparad andare in ospedale? Con
6. Mamma, ho qualcosa per questo mal e papà, ti accom
pagno io.
questo dolore
al ginocchio non
mal di pancia! di denti! riesco a guida
re.
a. A Rosanna
fa
2 Osserva le imma b. Rosanna telefomale il ginocchio sinistro.
relativa letter gini dell’e na in ospedale
a nel quadratin sercizio precedente e c. Ivo prende
gli per prendere Vero Falso
o accanto al ripor
rimedio sugg ta la d. Per il contro antidolorifici ma non gli fannoappuntamento per un contro c c
Deve stare a erito. Verbi modali llo Ivo deve andar effett o. llo.
dieta per qualc e. Ivo ha bisog e al reparto di c c
p. 222 no
Deve mettere he giorno. f. Ivo non segna dell’impegantiva del medic Ortopedia. c c
o curante.
Deve fare un
le gocce nell’o
recchio. f. Ivo non può l’appuntamento sul calen c c
controllo ortop guidare per il dario perchè
g. Ada accom dolore al ginoc pensa di non
Può prendere edico. pagna Ivo in chio. dimenticarlo. c c
un antidolorific ospedale. c c
Deve misurare o e poi andar
la febbre e prend e dal dentis ta.
c c
ere un antipiretico c c
.
172
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i mini-dialogh
21 i. Indica se
le cose di cui
si parla son
dialogo 1 o vicine o lont
il bar Vicino ane.
dialogo 2 Lontano unità 10
la casa di Giuli 5. Trova il nom • Mezzi di
dialogo 3 o e che corrispo trasporto
le chiavi della nde alle defi
dialogo 4 macchina D In città è un nizioni.
la banca mezzo di trasp
dialogo 5 1. Lo prendi orto comodo
i posti a sede per viaggiare ma costoso.
dialogo 6 re 2. È un mezz oltreoceano veloc = ____
taxi____
i pacchi o a due ruote emente. ___
__
__________
dialogo 7 per spostarsi con motore molto = ______
_____ ___
i compagni di velocemente usato _ ____
__ _ ________
__
classe 3. È un mezz nelle grandi città
o veloce di città .
4. È un mezz che viaggia sotto = __
_ _____ ________
__
o di trasporto terra. ___
___
______
per spostarsi pubblico molt = _______ _ ________
__
in città. o usato _____
parole… pa 5. È un mezz
o di trasporto
role… paro traffico e inqu privato
inamento nelle che crea molto
= _______ _ ________
__
le… 6. Lo prendi
alla stazione
ferro
strade delle gran
di città.
_____
7. È un mezz = ____
i mezzi di o usato sia come viaria. _ ________
__
___
_ _____
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trasporto per soggiorni
-vacanza.
trasporto via
mare che
= ________
_________ ___
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8. È un mezz _ _
__
o pubblico per
9. È un mezz spostarsi fuori = ________
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nel tempo liber ruote senza motore usato = __________ _ _ ____
_
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__ _ ___
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andare dritto
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a girare a sinis
il pullman extra tra
urbano attraversare la
strad
l’autobus sulle strisce pedo a il segnale strad
ale
nali
la metro
l’incrocio
il semaforo
la macchina il marciapiede
il taxi la fermata
prendere la prim il capolinea
il motorino a (traversa) a sinis
la bicicletta traa
74 settantaq
uattro
prendere la seco
nda (traversa) a destr
a
Permes
esso
e sso??
ss
Permesso
?
settantacinque
75

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in Italy” e per l’accoglienza degli italiani nel mondo. ✓ FlashcarDs
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I° livello profilo di apprendenti: operatori turistico-
alberghieri.
1 2 / ITALIANO PER STRANIERI Modulo

2 in cucina
Pierangela Diadori - Stefania Semplici

2. tracce 27-31
Ascolta di nuovo
con la collaborazione di 1. (dialogo i dialoghi e indica
1) L’aiuto pasticc se le afferm
Benedetta Cinotti, Sara Giovinazzo, Mirella Pederzoli, Eleonora Spinosa 2. (dialogo ere deve fare azioni sono
2) Per fare il ragù le decorazioni vere (V) o false
3. (dialogo di pollo bisogn finali per i dolci (F). 2.1 Al lavoro
al ciocco
2 BUON LAVORO
3) Oggi il macell a mettere prima in cucina
aio prepara il la salsa di pomod lato. 6. Inserisci le
“
4. (dialogo pollo e gli altri frasi dell’attività
4) Il compito pensano al resto. oro e dopo il V F
5. (dialogo del primo cuoco vino rosso. 5 nella colon
5) I lavapiatti è di controllare V F na giusta della
lavano 53.000 i piatti. tabella qui sotto
piatti al giorno V F Con il verbo .
. dovere
3. Chi può dire V F - Devi prende
L’italiano per le professioni a. «Oggi dobbia
queste frasi?
Abbina le frasi V F
re i piatti… Con l’imperativo
mo tagliare il alle immagini Come dare - Metti l’acqua
b. «I piatti del pollo» corrisponde per la pasta
nti.
ristorazione giorno sono istruzioni
„
c. «Questo tutte mie ricette e. «Il pane
sporco non viene » è pronto!»
d. «Guarda, via dai piatti!» f. «Ora aggiun
A2 devi mettere
i piatti in ordine
»
g. «Io prepar
go la cioccolata…»
o le tagliatelle
mentre tu fai
il sugo»
— Nicola Perullo
7. Leggi le frasi
questa e sotto nei fumetti.
linea il nome Secondo te
a cosa si riferis
ristorazione
corrisponde ce le? Cerch

nte. Poi contro ia nei dialog
1. Pasticcere lla la risposta hi altre forme
.....................
2. Fornaio ..................... nel riquadro come
sotto.
„
Riflession
3. Macellaio e G
GRammatic
..................... ale
4. Chef esecut
ivo ..................... I pronomi dirett Tu fai le cialde.
Quando parliam i
o, per non ripeter Le devo metter
A: Tu fai le cialde e più volte il nome e in forno?
B: Le devo metter di una person
Questi pronom e in forno? Le a o di una cosa
i si chiamano (pronome) = le usiamo un pronom
zgerald Kennedy 5. Lavapiatti
.....................
6.
Le (Che cosa? = Le cialde) pronomi diretti e si usano
Che cosa
devo mettere
cialde (nome)
con i verbi che
rispondono alle
e.
/ italiano per stranieri 4. Conosci

domande come i nomi di altre professioni
Cuoco .....................
7. Kitchen stewa
rd .....................
Pronomi con indicat
Con i verbi all’ ivo
all’indicativo il
in forno. domande Chi?,
Che cosa?.
nell’esempio in cucina? Interv pronome sta prima
. ista i tuoi comp del
A: Che lavoro agni e rispon Pronomi con impera verbo. Ora prendo il sale
fai? di alle loro Con i verbi all’ tivo o infinito e lo metto nell’acq
Pierangela Diadori - Stefania Semplici B: Faccio il terzo
cuoco.
all’imperativo
A: Prendo il sale o all’infinito, il
ua.
A: Da quanto B: Ho iniziato sale? B: Sì, prendil pronome sta dopo
tempo fai questo a lavorare come A: Devo prende o, grazie. (prend il verbo e si attacca
con la collaborazione di B: Sono terzo lavoro? fa, poi ho fatto lavapiatti cinque re il sale?? B: Sì, devi prende
prendii + lo) al verbo fino a
cuoco da sei carriera… anni formare una sola
Benedetta Cinotti, Sara Giovinazzo, Mirella Pederzoli, Eleonora Spinosa A: Hai fatto un mesi. A: Con chi lavori Pronomi diretti r (prend
rlo. prendeererre + lo) parola.
altro lavoro in
passato? B: Lavoro con di solito? (io) mi; (tu) ti;
(chi / che cosa?)
il primo e il second (lei, lui) la/lo;
1 BUON LAVORO
5.
gli ordini dallo o cuoco e prend (noi) ci; (voi)
vi; (loro f/m) le/li.
tracce 27-31 chef esecutivo. o
zione completa del corso ← ALL’INTERNO LA cONfIguRAzIONE cOmPLETA dEL cORSO istruzioni. Ascolta di nuovo
i dialoghi e comp
leta gli spazi
1. (dialogo
1) Mentre io mesco
vuoti con le forme usate
lo lo zucchero per dare 8. Con un comp
agno crea un
L’italiano per le professioni ..............................................
2. (dialogo
.... in forno?
1) Eh, sì. Comun
e il cioccolato
per il nuovo
impasto tu ....................... Il cuoco ha bisogn dialogo orale
tra un cuoco
3. (dialogo que dopo la
cottura in forno
........................................
le cialde. Le ............. e non ha tempo o dei pomodori freschi tagliat e il suo assist
ente.
2) Prima ....................... di tagliare i pomod i in piccoli pezzi.
cura della persona: estetica, rosolare per 10 ........................................
minuti. Poi .......................
l’acqua per la
..............................................
pasta, va bene?
................. i piatti
là.
ori. L’assistente è
occupato a tagliar
palestra e sport, infermeria 4. (dialogo
5. (dialogo
3) Allora oggi
abbiamo molto
........................................
la cipolla e le
carote tritate
Ora ..............................................
................. il pollo
a pezzi e fallo
9. Abbina i verbi
all’immagine
e le zucchine
4) Bene, adesso da fare: ....................... . dell’oggetto
corrisponde
A2 6. (dialogo ........................................
5) Ci sono i lavapia
..............................................
................. il giro la carne alla griglia, tagliare  sbucci nte, come nell’es
e vediam o come funzio tagliare il pollo… are  versare  empio.
tti, quelli che frigger e  affettare 
....................................
a indovinare: lavano le pentol na il banco.
quanti piatti e e i vassoi e fare alla griglia
lava al giorno qui c’è la nostra
? lavastoviglie
gigante. .......................
....
1. arancia
2. zucchine
...........................................
tagliare 3. bistecca
36 ........................................... 4. prosciutto
........................................... 5. patatine
........................................... 6. vino
...........................................
...........................................
37
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husetts - Amherst), in Belgio (Università di Liegi) e in Italia (Centro Linguistico di Ateneo
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nza è B1-B2
rio tra proporzioni,
e e sorpresa. „ > B1
Lo stivaLe di moda
1. Leggete il testo e rispondete alle domande.
L a seta ha, rispetto ad altre

fibre tessili, molte caratte-
ristiche che l’hanno resa nel
to attraverso la
Persia. Agli alti
costi della seta
sempre stato il fine primario della tessitura
serica, la cui storia è quella di continue inven
inven-
zioni di intrecci, di tecniche e di macchine per
usi specifici e anche a indumenti particolari.
Il raso è alla base di strutture più complesse,
come quelle dei damaschi, in cui si gioca sulla
corso dei secoli la materia più greggia, si ag - migliorare la qualità del filato o per cambiare contrapposizione di lucido e opaco per creare
adeguata all’espressione e alla giungevano anche la struttura e l’apparenza della stoffa. Più di un motivo.
manifestazione del potere. quelli dei coloranti ogni altra fibra, la seta permette di creare una (adattato da C.M. Belfanti, F. Giusberti, La moda, in Storia d’Italia.
Il filo serico nasce già nobile: è più pregiati, come il gamma vastissima di prodotti diversi, adatti a Annali 19,, Torino, Einaudi, 2003)
lunghissimo, sottilissimo, resistente; preziosissimo kermes
kermes,
diventa poi morbido e brillante, un interrot- che dava il rosso più intenso
to filo di luce. Può creare tessuti leggerissi- e stabile, l’indigo, necessario 1. Quali sono le caratteristiche
mi oppure pesanti come i velluti, ma anche per il blu, o la galla, che assi-
assi principali della seta? COMPETENZA LESSICALE
talmente fini da risultare trasparenti curava il nero più profondo 2. Perché la seta è sempre
come il vetro. e brillante. stata un bene di lusso? 2. Trovate nel testo le espressioni metaforiche che caratterizzano
La seta è stata l’ultima fibra I primi centri di produzione 3. Dove e quando si diffonde in la seta.
3652_PH1
naturale a entrare nel monmon- del filato di seta in Italia fu-

fu Italia?
1. .......................................................................................................
do occidentale, ma è indub
indub- rono la Sicilia e la Calabria, 4. Che cos’è il raso?
biamente quella che ha mag mag- poi, dopo il XII secolo, an- an > B12.
giormente segnato la storia che il Centro Italia, in cui
3.
3652
dell’abbigliamento. Il lino e la si lavoravano prodotti di 1. Leggete l’inter

NELL'ELENCO DEI LIBRI DI tEstO INDICARE L'INtERO CODICE IsBN vista e inseri
lana, infatti, hanno da sem sem- qualità differenziate. In 1. a. te le doma
nde nel giusto
3652
Renzo Rosso
Filippone
pre fatto parte dell’esperienza Sicilia, dove i conquistatori ordine.
quotidiana dei popoli occi occi- arabi avevano introdotto la tes- tes-
: lo sti
LO stIVALE DI mODA 2. b.
Quando il giolista contempo

dentali in tutte le loro forme, sia nelle tessitu- situra serica a partire dai secoli IX-X, la corte
re più rozze che in quelle morbide o raffinate; normanna di Palermo promuoveva la produ- produ 3. c.
per la seta, invece, non è stato così. Per molti
secoli il suo impiego rimane riservato quasi
zione di vesti regali, indossate dai re norman-
norman
ni prima e dagli imperatori del Sacro romano 4. d. co si fa… ros
so
raneo
soltanto ai papi e ai re, ai principi e ai potenti. impero dopo. 4. ......................................
...................
...................
I tessuti di seta sono sem- N e l l ’a m b i t o 5. e. Il fondatore ...................
...................
...................
...................
...................
................................
...................
di Diesel si
................... ...................
...................
pre stati un bene di della produ-
produ ................... ...................
...................
................... ...................
...................
Parla del grup racconta a Io credo nel ...................
...................
................................ ..
...................
...............
360 gradi.
...................
21/02/14 10:32
lusso, anche per la zione serica, Made ...................
...................
6. f. po qualità più bella in Italy e vorrei produ
...................
...................
in Italy, dei suoi e dei nuovi marchi, del

...................
...................
...................
...............
..
rre al 100%
lontananza della in tutta Italia
progetti con valor (Margiela, Dsquae incredibile che esista in Italia. È la
materia (il baco si sono affina- 4. sfide future. il cantante degl e del Made altre linee, come red, Victor, Just Cavalli)
al mondo. Le
nostre linee
alte
da seta) da cui ti fin dal primo
Bono Vox con renzo rosso i U2 e delle per riuscire Diesel, dobbia
mo però produ
sono prodotte
al 100% in Italia.
ad avere dei rre fuori una Con
provenivano: Medioevo i sistemi mercato. prezzi che ci parte
rendano compe delle collezioni
l’Occidente è per ottenere filati I conti del grupp 5. ...................................... titivi in quel
1. segmento di
social. E il suo o, i suoi nuovi marchi,
...................
stato per molti d’oro che, intrecciati ai vino. la sua Italia, ..................................
...................
...................
...................
...................
................................
secoli dipen- fili di seta, aggiungevano 2. Il fondatore il suo attivis .................................. ...................
...................
...................
...................
...................
di Diesel si raccon mo La filantropia
..................................
.................
...................
...................
...................
...................
...................
...................
dente dalla Cina ai tessuti nuovi preziosi ba- 3. simbolo dei ta a tutto campo che
.................
.........................
.................
.............
.......
jeans è ancora , a 360 gradi, di dare il denaro rappresentiamo, che rappre
.................
.................
.................
................
..................................
per l’acquisto del

del- gliori. chi (da Margi il motore del perché se il .....................
ela gruppo, c’è un poi, producendo , ma di contribuire a dare sento, è moder
4. re al nuovo acquisa Dsquared, da Viktor & universo di mar- na, cioè non
la seta, che arrivava Esaltare la caratteristica specifi- ito Marni e all’int Rolf a Just siamo perfet
, riesce a mante il lavoro e la
dignità a questa si tratta
in Europa soprattut
soprattut- ca della fibra, cioè la sua lucentezza, è
fase di cresci
ta – si arriva era area donna Cavalli, per arriva- tamen nere la propri
a famiglia, a gente che
) che sta vivend poi, è un person te d’accordo su questa
5. marcia. Ma,
in particolare,
fino al 20%
annuo – e si o una aggio incred filosofia. È una guadagnare. E io e Bono
dell’imprendi c’è una linea prepara a cambi il mondo. ibile. Uno che bella esperienza.
tore veneto: che oggi fa are riesce a dialog Bono,
su cui il grupp si tratta di Diesel brillare gli occhi 6. ...................................... are con i minist
o punta molto Black Gold, ................... ri di tutto
98 Unità OTTO mio gioiello , per costruire una
99 scommessa ...................
...................
più prezioso ...................
per quanto riguar la sua identità futura.
.................................. ...................
................................
................. ...................
ginata per creare «È il
.................
.................
.................
.................
.................
...................
...................
...................
...................
...................
da ................. ...................
Poi Renzo parla uno status più alto», afferm Diesel. L’abbiamo imma-
.................
................. ...................
...................
Ovvia mente sì… Lui
.................
.................
.................
.................
..............
.................
.................
...................
...................
.............
.......
a il Rosso. è innamorato
A legarli sono della sua amicizia con il
.................
.................
Del resto, è di questa nostra ................................
..........................
l’idea di aiutare cantan un vino per produzione molto

piacere, per
che stanno portan il territorio nello te degli U2, Bono Vox. Italia. passione. E
sta diventando selezionata.
Infine, il padre do avanti insieme in Africa sviluppo e l’espe
rienza 7. ...................................... uno dei vini
di Diesel sorrid . miglio ri in
Rosso, «orma e mentre parla
...................
...................
...................
i tra i miglio del suo .................................. ...................
...................
.............
1. ...................................... ri in Italia». vino. Il bianco ..................................
...................
...................
...................
...................
E il rosso. Un’alt di ..................................
...................
...................
...................
...................
...................
...................
...................
................... ra sfida in Rosso Il bianco è sicura .................
........ .................
.................
.................
.......
...................
...................
.............
..................................
...................
...................
................... . mente uno dei .................
.................
.................
..............
te potremmo ..................................
essere tra i primi migliori vini in Italia già
................. ...................
................... .....................
Sì, siamo ancora .................................................................... ...................
...................
...................
che abbiamo adesso. Sul rosso,
nel nostro Paese. cento. Il che, comunque,
...................
20%. Ultima sbilanciati .................................. ...................
...................
tranquillame
mente abbiam sull’uomo, ma sull’universo ..................................
................. ............
.....
................. non è male, nn-
squadra nuova o impos donna siamo
.................
..................................
.................
................. vista la quanti
nell’ufficio stile tato un cambio di marcia
.................
in
.... tà di vini
nendo buoni
risultati. e una strateg , abbiamo messo crescita del
ia mirata sul
2. ...................................... prodotto donna in moto una
diesel, ................... , che sta otte- otte (adattato da
iesel, linea Black ...................
Gold ..................................
...................
...................
................... L. Testoni, Quand
.................................. ...................
...................
www.pambi o il gioco si
..................................
..................................
...................
...................
...................
................... anconews.co fa... rosso,
Rock chic contem .................................. ...................
...................
............ m, 15 marzo
porary. .................
.................
.................
.....
2013)
3. .................................. .................
.................
.................
..................................
.....................
..................................
..................................
..................................
.................................. a.
.................................. ..................................
Lo sviluppo .................................. .................
.................
................. b. Avete certificato
è dato .................................. .................
.................
l’amicizia con
noi ci sono prima da tanti fattori, e tra
.................
.................
c. Il Made in Italy è
.................................. .................
.................
questi c’è sicura ..................................
.................
.................
.................
................. Bono Vox
di tutto la Cina .................
.................
.................
.................
.................
.............
...... un tema che con un bicch
Ma oggi sta e gli Stati mente il territo .................
.................
.................
.................
d. Come definisce ha a cuore iere del suo
andando molto rio. Per quanto
.................
.................
. Qual è la vino?
bene anche l’est Uniti, dove abbiamo un
.................
.................
per le tasse riguarda i merca .............
.................
.......................
il lusso di DBG? situazione
molto elevat
e. Europa. E il programma
molto aggres ti, per e. Oltre alla donna attuale?
Sudamerica , dove cerch
inizia a emerg sivo di f. Parla del bianco… erebbe altri
ere, nonostante crescita. o del Rosso ambiti di cresc
i problemi Diesel è ancor ? ita?
34 a molto sbilan
Unità TRE g. indicata come uno ciata sull’u
omo: come
dei driver della proce
Aiutare il territo vostra cresc de lo svilup
rio nello svilup ita futura? po della donna
Che esper po: su quest ,
ienza state o vi siete trovat
portando avant
i insieme in i in sintonia,
Africa? lei e Bono
Vox.
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ta e altri atti Di DiSPOSiZiONe vietati: art. 17, l.D.a.). eSclUSO Le Crociate
633, art. 2, 3° cOMMa, lett. D.). eSeNte Da DOcUMeNtO Di traSPOrtO. Maria Voltolina Dopo la vittoria politica di Canossa,
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marinara1, elegge il primo doge crescente potere dei papi.. Carlo Magno crea il Sacro romano tutto) avviene nel 1096.
(“capo”).
Leggere La civiLtà
impero [S2],, in cui “sacro” e “impero” sono insieme, ma la vici-vici Le Crociate sono spedizioni militari
850-950 Il Sacro romano nanza è più nelle parole che nei fatti. La Chiesa, infatti, diventa in cui un grande esercito europeo va
impero è sempre più debole e sempre più potente e interviene nelle scelte politiche dell’Im-
dell’Im in Medio Oriente per liberare Geru-
vede dipende da Letture di civiltà italiana

per stranieri
50 la Chiesa diventa la maggiore
potenza.
pero; la diffusione dei monasteri [S2],, inoltre, crea una rete
molto presente sul territorio dell’Impero poiché i monasteri
salemme e il sepolcro di Gesù; ma
l’aspetto religioso è solo una parte
51
rda.„
ricevono eredità4 e donazioni5 che li rendono potenti. delle Crociate, che sono grandi spe-
1016 Genova, Repubblica Lo scontro cresce fino a esplodere nel 1076, quando papa Gre- Gre dizioni politiche e commerciali e
marinara, conquista la
gorio VII scomunica6 l’imperatore Enrico IV:: la scomunica gli spesso servono ai vari re e principi
Sardegna.
toglie il potere poiché, secondo la tradizione medievale7, questo europei per allontanare per qualche
a2-B1 1030 Chiamati in aiuto contro viene da Dio. Nel 1077, l’imperatore va in Italia e il papa lo aspet-
aspet ▲ Miniatura tratta da una cronaca anno delle persone considerate pericolose per il loro potere.
ta nel castello di Matilde di Canossa (che governa in Toscana),
d
gli arabi, i normanni iniziano universale raffigurante il saccheggio
Letture di civiltà italiana per stranieri
il loro dominio nel Sud d’Italia sull’Appennino tra la Toscana e l’Emilia: Enrico IV viene lascia-
lascia di Gerusalemme dopo la conquista Le Repubbliche marinare
e in Sicilia. to fuori del castello, nella neve, fino a quando non accetta di in-in cristiana del 1099.
Gli arabi [S2] sono popoli di terra e hanno poca esperienza di mare, quindi
1077 L’imperatore Enrico IV ginocchiarsi davanti al papa. sotto la dominazione araba i trasporti marittimi diminuiscono8 moltissimo,
si inginocchia2 davanti al Per i due secoli successivi la Chiesa proteggerà i Comuni [S4], [S4] ma dopo l’anno Mille i commerci tornano timidamente a unire Europa, Afri-
STORIA S3 | La rinascita dell’anno Mille

papa Gregorio VII a Canossa, cioè le città che diventano autonome e si governano senza più ca e Medio Oriente. Quattro città italiane forniscono9 le navi per i trasporti:
accettandone la superiorità dipendere dal Sacro romano impero. Venezia, Genova, Pisa e Amalfi (vicino a Salerno e a Napoli).
politica. Le Crociate, con il loro enorme bisogno di trasporto via mare, fanno di queste
▶ Incontro tra Matilde di Canossa e città le più ricche d’Europa – e ancora oggi i palazzi e le chiese costruiti in
1088 Fondazione dell’università l’imperatore Enrico IV alla presenza
dell’abate Ugo di Cluny in una questi primi secoli del millennio sono di una ricchezza senza pari10.
di Bologna.
miniatura del codice originale
1096 Iniziano le Crociate per della Vita Mathildis di Donizone
liberare il sepolcro3 di Cristo, ma di Canossa, xii secolo, Città del
queste spedizioni hanno anche fini Vaticano, Biblioteca Apostolica 8. diminuiscono: calano, sono sempre meno importanti.
Vaticana. ▼ Canal Grande a Venezia, 9. forniscono: danno, offrono.
militari e commerciali.
▼ Monastero benedettino di una delle Repubbliche marinare. 10. senza pari: unica, che non ha uguali.
Montecassino, fondato nel 529 da
Benedetto da Norcia.
Cosa ricordi di questi argomenti?
a. Il Sacro romano impero.
b. Enrico IV e Matilde di Canossa.
c. I Comuni.
d. Le Crociate.
B0719_PH1
B0719
e. Le Repubbliche marinare.
1. marinara: che è sul mare, che vive del mare.
2. si inginocchia: tocca la terra con le ginocchia
in segno di rispetto verso il papa.
3. sepolcro: tomba, luogo dove viene sepolta
una persona morta.
Nell'eleNcO Dei liBri Di teStO iNDicare l'iNterO cODice iSBN 4. eredità: quello che i vecchi lasciano ai giovani
quando muoiono.
5. donazioni: regali di grande valore.
viltà 6. scomunica: mette fuori della Chiesa, quindi
condanna all’inferno.
7. medievale: l’aggettivo si collega alla parola
“Medioevo”, che indica i secoli tra la caduta
dell’Impero romano d’Occidente e la rinascita
del xv secolo.
23/10/14 09:12

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▶ Sezione dedicata al roleplay (le interviste impossibili).



A2-B1 VoLUME 160 9788820107192 9788857715056

LœSCHER
A2-B1 ✓ AREE TEMATICHE

Cinzia Medaglia, Filippo Medaglia ✓ LINGUAGGIo SEMPLICE
✓ oRGANIzzAzIoNE SU DoPPIA
Spazio civiltà PAGINA
CoRSo DI CIVILTà ITALIANA PER STRANIERI

✓ VIDEo AUTENTICI
30 ✓ GALLERIE DI IMMAGINI
Il libro presenta gli aspetti più significativi
dell’Italia e della sua cultura.
CULTURA E CIVILTà
ovviSto di talloncino a fronte (o oPPortunamente

3 GIro d’ItaLIa
Cinzia Medaglia, Filippo Medaglia | CItt à
ti contraSSegnato), è da conSiderarSi coPia di Saggio-
ori commercio (vendita e altri atti di diSPoSizione vietati:
da i.v.a. (d.P.r. 26-10-1972, n. 633, art. 2, 3° comma, lett.
nto di traSPorto.
30458 C. Medaglia, F. Medaglia
PRIMA dI LEGG
spazio civiltà
In quali fotogra ERE
fie si trovano
i seguenti elemen
ti? Inserisci il
numero della
foto accanto a
ogni parola.
 ponte  canale
Civiltà italiana per stranieri  basilica  campanile
1 A2
ri
livello a2 - b1 Il Ponte dei Sospiri,
dietro Palazzo
Ducale,
6 era il ponte su cui
passavano i prigion
che “sospiravano” ieri
perché andava
no
in prigione sull’altr
sponda. a
Un po’ di storia
spazio civiltà
Venezia ha una territori verso

lunga storia ovest. Queste
d.C. Alla caduta che risale al conquiste le
dell’Impero roman 568 mettono per-
di aumentare
con l’invasione o [p. 59] ricche il suo potere
degli unni arriva zza. e la sua
della laguna no sulle isole
le popolazioni Nel Cinquecento
centri si unisco dell’interno. arriva al massim
no e, nel corso I vari re 4; soltan o splendo-
dei secoli, si to nella second
forma la città comincia a decad 5 a metà del secolo
di Venezia.
V E N E Z Ia
Il carnevale di Nel Duecento ere . Nel Settec
è ancora una ento, tuttavia,
Civiltà italiana per stranieri livello a2 - b1
Venezia è uno [p. 60] divent città ricca e un

mondo. Risale
alla metà del
dei più famosi
al Serenissima. a la Repubblica centro cultura
era chiamato xiii secolo, 2 Tra il xiv e il famoso [p. 102]. le
“festa pubblic quando che aveva il xv secolo Nel 1797 Napol
a” predominio dell’ Venezia, territo eone occupa
Adriatico, dell’E rio veneto e lo il
geo e di tutti dell’E- co. cede all’Impero
i traffici con l’Orien Nel 1866, dopo asburgi-
Una città sull’ac te, conquista la Terza guerra
i denza, è d’indipen-
qua annessa 6 al Regno
Venezia è una FATT I & NUM d’Italia [p. 77].
città unica al de si posson ERI
interamente mondo, quasi o vedere circa
sull’acqua: è antichi, alcuni duecento palazz
cento isole della costruita su molto famos i d’Italia.
oltre Grass i, come Palazz All’interno
laguna. È il capolu i, Ca’ Fosca o splendidi si possono numero/nome
regione Venet ogo 1 della ri, Ca’ Rezzo mosaici 3 dorati ammirare degli abitanti COM PREN SION
o, nel Nord Italia. d’Oro [p. 99]. nico e Ca’ . Sempre in 270000 E
A Venezia ci Tra i ponti più za San Marco piaz
piaz- nome antico > Vero o falso?
sono 177 canali il Ponte di Rialto famosi ci sono si trovano: il Veneziani Venetiarum Civitas
città si può visitar e 401 ponti. e il Ponte dei le [ 4], il Palazzo Duca patrono/giorno
festivo
La Sospiri [ 6]. Campanile - San Marco
1 Venezia
è una città costrui
e a piedi e con Muse o Corre di San Marc (Latino) ta su oltre
che è un mezzo il vaporetto2, r. o e il un migliaio di
isole in una laguna
pubblico, come Piazza San Marco Manifestazioni 25 aprile 2 Ha circa
tram in altre l’autobus o il A Venezia ci culturali 470000 abitant . V F
città. I due canali Il punto centra sono impor La mostra del 3 È il capolu i.
più importan- le della città la Galleria tanti musei cinema di Venez ogo della regione V F
ti della città dell’Accademia come GLOS SARI O
sono il Canal Marco [ 3], è piazza San ogni anno ed ia ha luogo 4 Venezi
a è fondata dagli Veneto.
Canale della Grande [ 1] che si affacc Ca’ Pesaro con di arte antica è il festival 1 capoluogo: unni.
V F
Giudecca. Lungo e il Grand ia sul Canal grandi artisti , più antico del cinematogra città principale 5 Venezi
a diventa la Repubb V F
il Canal Gran- e. Qui si trova la Basili to e del Novec dell’O ttocen- mondo (dal fico 2 vaporetto: di una region lica
ento e la Colle 1932). Si svolge 3 barcone per il e Serenissima nel
Marco [ 5], ca di San zione Peggy all’interno della trasporto pubbli Duecento.
una delle chiese Guggenheim, Biennale di mosaico: > v.
foto co 6 Venezi
a raggiunge il V F
più belle , il più impor serie di eventi Venezia
ia, una 4 splendore: ricchez massimo del suo
liano di arte tante museo culturali che splendore nel
contemporan ita
ita- includono un’ za 7 Il suo declino Trecento.
ea. sposizione di e- e potere V F
3 arte contem 5 decadere: peggio
comincia nel
Settecento. V
mio principale poranea. Il 8 È anness
a al Regno d’Italia
è il Leone d’oro pre-
pre rare, nella
F
perdere potere seconda metà
4 [ 8]. dell’Ottocento
ISBN 978-88-58-30458-7
6 annesso: unito . V F
1 1 300 5 > rispondi
alle domande.
1 Quanti
risorse online canali
7 2 Quali sono ci sono a Venezia?
i canali più import
3 Come si
9 78 8 8 5 8 3 0 4 5 8 7
8 può visitare Venezi anti?
4 Qual è a?
il punto central
5 Qual è e della città?
la chiesa princip
6 Quali sono ale?
i ponti più famosi
?
LESS I CO
> Inserisci
nelle frasi le
parole manca
ponte • palazzo nti.
• museo • canale
• campanile
18 | VENEZIA 1 Un …............
..............……
collega una sponda
2
con l’altra.
L’ITALIA NEI SECOLI | ArTE E LETTErATurA B1 2 A Venezi
a c’è
3 Mi è piaciut il …............ ............... .…… della Giudec
o molto il …............ ca.
4 Accant
Michelangelo Buonarroti (1475-1564) è o alla cattedr ............... .……
Correr.
su cui si può salire. ale c’è il .................................................
uno dei più famosi artisti di tutti i tempi. 5 I nobili
vivono spesso
Scultore, architetto e pittore, è un perso
perso- in un ..................................
............. .
naggio geniale e irrequieto. Vive a Firenze
e poi lavora a Roma. Tra le sue opere più
famose il David [p. 22], la Pietà Rondanini | 19
[ 3] e il ciclo di affreschi della Cappella
Sistina [p. 31].
Un altro personaggio particolare e inquie

inquie-
to è Benvenuto Cellini (1500-71), sculto-
re e grande orafo del Rinascimento. Tra
le sue opere la saliera per il re di Francia
Francesco i [ 2] e il Perseo, una statua
in bronzo.
Niccolò Machiavelli
Tra gli scrittori più importanti del RinaRina-
scimento ricordiamo Niccolò Machiavelli,
storico e politico (1469-1527). Di famiglia
Raffaello 4
nobile, si interessa di letteratura fin da
Sanzio, La dama
ragazzo, ma entra in politica al servizio con l’unicorno,
della Repubblica di Firenze
Firenze. Come diplo- 1505-06
matico frequenta diverse corti in Italia e
fuori dall’Italia. In questo modo conosce commedia, e nel 1520 l’importante trattato giustifica l’uso di tutti i mezzi, anche immorali.
a fondo la politica del tempo. L’arte della guerra. Ecco alcune delle frasi più famose.
Nel 1512 i Medici tornano al potere: è la
fine della Repubblica. Poiché l’ha fedel fedel- Il principe A uno principe è necessario sapere bene
mente servita, Machiavelli è allontanato da Ne Il principe Machiavelli afferma un ideale usare la bestia e l’uomo.
Il RINASCIMeNTO Sandro
Firenze e poi imprigionato per alcune set
timane. La sua carriera politica è termina
set-
termina-
ta. Si dedica allora alla scrittura e nel 1513
compone la sua opera più famosa: Il prin-
di Stato forte ed efficiente ed esamina tutti gli
elementi che portano alla sua nascita e alla sua
caduta. È sempre preciso e oggettivo nell’ana-
lisi della realtà politica. Cinico e pragmatico,
(cap. xviii)
Gli uomini dimenticano piuttosto la morte

del padre, che la perdita del patrimonio.
1
La pittura toscana Alessandro Filipepi, detto il Botticelli Botticelli, cipe.. Nel 1518 scrive La mandragola, una sostiene nel suo trattato che la ragione di Stato (cap. xxii)
La Primavera,
In Italia durante il Rinascimento [p. 64] la (1445-1510), è uno degli artisti preferiti di
1477-78 Maestro del
pittura e in generale le arti conoscono un Lorenzo il Magnifico [p. 150]. Dipinge La Cinquecento, 5
CURIOSITà
momento di grande splendore. Uno dei nascita di Venere [p. 23], che rappresenta un Ritratto di
Il termine “machiavellico” deriva dal nome Cesare Borgia
principali centri di sviluppo della cultura ideale universale di bellezza femminile, e la di questo personaggio. Significa intelligente il Valentino
rinascimentale è Firenze. Primavera, quadro altrettanto famoso [ 1]. e acuto, ma anche senza scrupoli. e Niccolò
Machiavelli in
Michelangelo,
Raffaello Sanzio (1483-1520) nasce a Urbi- Pietà, detta 3 COMPRENSIONE conversazione
davanti al
no, nell’Italia centrale. È pittore e architet- “Rondanini”, > Indica l’alternativa corretta.
cardinale
to. Tra le sue opere più famose Lo sposalizio 1552-64 circa 1 Che cosa intende Machiavelli per la “bestia” Pedro Loys
della Vergine, La scuola di Atene e La dama nella prima citazione? Borgia e al
A Un animale fedele, come un cane. segretario
con l'unicorno [ 4]. Ricordiamo anche che B L’istinto e la violenza che sono parte don Micheletto
è uno dei pittori che affrescano le stanze nei dell’uomo. Corella,
xvi secolo
Musei Vaticani a Roma [p. 31].
2 Che cosa suggerisce Machiavelli nella secon
secon-
da citazione? Che cos'è la cosa più importante
Benvenuto
Cellini, 2 per gli uomini?
saliera di A I soldi.
Francesco i, B La famiglia.
1540 circa C L’amore per gli altri.
96 | IL RINASCIMENTO | 97

Materiali extra:
▶ Soluzioni e trascrizioni.
▶ Video e attività extra.
▶ Audio.
▶ Galleria di immagini.


A2-B1 VoLUME 176 9788858304587 9788857709932

LœSCHER
B1-C1 ✓ CoMPETENzE LINGUISTICHE

Antonella Filippone, Sandra Radicchi E CULTURALI
✓ TESTI AUTENTICI
Caccia ai tesori ✓ TIPoLoGIE TESTUALI
CoRSo DI LINGUA E CIVILTà ITALIANA PER STRANIERI ✓ LESSICo TEMATICo
Un viaggio fra le peculiarità e le varietà degli usi linguistici ✓ APPENDICE GRAMMATICALE 31
dell’italiano, che va di pari passo con la storia e la vita delle
CULURA E CIVILTà
persone e dei luoghi “dell’Universo Italia”.
9
3362 Filippone, Radicchi
Antonella Filippone, Sandra Radicchi IN PRIMA FILA

CaCCia ai tesori
con DVD + MP3
Nel teatro si vive sul serio quello che gli altri recitano male nella vita.
er stranieri
Corso di lingua e civiltà italiana per stranieri Eduardo De Filippo
LiveLLo B1 - C1
CaCCia ai tesori
1
1bb In piccoli gruppi, leggete le affermazioni, commentatele e decidete a quale delle tre
categorie corrispondono. Poi aggiungete altre vostre idee per ogni categoria.
1 MUSICA, CINEMA, TEATRO 1. “Fare l’attore è il mestiere più bello del mondo”.
musica
2. “I cantanti sono i poeti della nostra società contemporanea”.
3. “È un linguaggio universale”.
PRODUZIONE ORALE 4. “Fa sognare a occhi aperti”.
cinema
1a In piccoli gruppi, rispondete e svolgete i compiti. 5. “Il palcoscenico rappresenta la vita e i sentimenti più veri degli uomini”.
teatro
6. “I film sono il prodotto culturale più importante del nostro tempo”.
• Osservate le immagini e, a turno, descrivetene una brevemente.
• Parlate dei vostri gusti musicali e dei cantanti stranieri o italiani che preferite. APPROFONDIMENTO LESSICALE: SPETTACOLO
• Preferite andare al cinema o a teatro? Quali spettacoli avete visto ultimamente?
• Che mestiere svolgono i seguenti personaggi dello spettacolo? Inserite il loro nome nella categoria appropriata. 1
1cc In coppia, inserite le parole nella categoria appropriata.
Valeria Golino • Mina • Gabriele Muccino • Giuseppe Tornatore • Jovanotti • Andrea Bocelli • melodramma • cartellone • classica • in bianco e nero • dramma • da camera •
Fiorella Mannoia • Raul Bova • Laura Morante • Carlo Verdone • Vasco Rossi • Luca Ronconi • cortometraggio • sinfonica • note • commedia all’italiana • atto • studio • strumentale •
Gabriele Lavia • Elio Germano • Monica Bellucci • Antonello Venditti • Alessandro Gassman sonata • palco • inquadratura • primo piano • accordo • loggia • macchina da presa • quinte •
stagione di prosa • effetti speciali • compagnia stabile • madrigale • colonna sonora • spartito • tragedia
cantante attore / regista di teatro attore / regista di cinema
musica cinema teatro
116 117

▶ Materiali extra:
• Soluzioni e trascrizioni.
• Video autentici.
• Testi aggiuntivi e attività extra.

B1-C1 VoLUME + DVD CoN MP3 208 9788820133627 9788857701646
A2-B1
Anna Boario
Italia dal vivo

VoCI, LUoGHI E CULTURA DELL’ITALIA DI oGGI LIBRo DI CARTA LIBRo IN DIGITALE
A2-B1 qUADERNo DI CIVILTà ITALIANA 128 9788820105969 9788857701578
A2-B1 qUADERNo DI CIVILTà ITALIANA + DVD 128 9788820133054

LœSCHER
B1-C1
Silvia Bertoni, Barbara Cauzzo, Gabriella Debetto
Caleidoscopio italiano ✓ VARIETà DEI TESTI LETTERARI

UNo SGUARDo SULL’ITALIA ATTRAVERSo I TESTI LETTERARI ✓ AUToRI DI SPICCo
32
Un’antologia tematica di autori contemporanei, che ✓ CAPIToLI TEMATICI: LINGUA,
PAESAGGIo, GENTE, GUSTI
presta particolare attenzione al contesto in cui si
E ABITUDINI, MIGRAzIoNE,
CULTURA E CIVILTà
collocano i diversi testi e ai fili culturali che vi si IL GIALLo

intrecciano, facendo del testo letterario uno strumento
di lettura della realtà culturale italiana.
✓ ASCoLTI
VOLUME, sPROVVIstO DI tALLOncInO A FROntE (O OPPORtUnAtAMEntE PUnZOnAtO capitolo 4 I gusti e le abitudini L’arte e la musica
EntI cOntRAssEGnAtO), È DA cOnsIDERARsI cOPIA DI sAGGIO - cAMPIOnE GRAtUItO,
MMERcIO (VEnDItA E ALtRI AttI DI DIsPOsIZIOnE VIEtAtI: ARt. 17, L.D.A.). EscLUsO
DPR 26-10-1972, n.633, ARt. 2, 3° cOMMA, LEtt. D.). EsEntE DA DOcUMEntO DI tRAsPORtO.
/ itALiAno Per StrAnieri
Silvia Bertoni - Barbara Cauzzo - Gabriella Debetto L’arte e la musica T 8 Carmine Abate
caleidoscopio Gli anni veloci

Bertoni
In copertina: Luci di natale. © Flickr/Getty Images
L’Italia è famosa per la ricchezza del suo patrimonio artistico e la sua tradizione musicale.
italiano
I testi che presentiamo in questa sezione offrono alcuni scorci significativi su questi due temi.
siamo come dei nani sulle Carmine Abate nasce nel 1954 a Carfizzi, un paese di lingua albanese della
1 Se pensi alla musica e all’arte italiana, ti vengono in mente opere del presente o del passato? Calabria. Dopo la laurea in Lettere si trscferisce in Germania dove ha insegnato
igante, tutti. E il gigante è Uno sguardo sull’Italia Perché? Quali dei seguenti aspetti dell’arte e della musica italiana conosci direttamente o in-
direttamente?
in in una scuola per immigrati e inizia a scrivere e pubblicare le sue prime opere,
in lingua tedesca. Rientrato in Italia si stabilisce in Trentino e continua l’attività
a cultura antica che ci ha attraverso i testi letterari di scrittore e insegnante. Uno dei temi principali delle sue opere è il razzismo,
insieme a quello della multiculturalità. Il primo libro pubblicato in Italia, nel
la pittura fiorentina
1993, è la raccolta di racconti Il muro dei muri. Tra i suoi numerosi
B1-c1
Scultura di
straordinaria, invisibile la canzone napoletana
caleidoscopio italiano
Boccioni romanzi ricordiamo: La festa del ritorno (2004), Gli anni veloci
l’archeologia (2008), La collina del vento, Premio Campiello 2012, e Il bacio
l’opera del pane (2013).
ogliere la complessità delle l’arte rinascimentale
l’arte barocca
re i ragionamenti, tessere la pittura veneziana
la musica folk
a assieme, e questo è un l’arte futurista
la scultura neoclassica
Verso il testo
me. E per questa italianità la musica pop 1. Abbina i verbi della colonna di sinistra agli elementi della colonna di destra e poi scrivi delle
frasi. 1. il finestrino
osto a tavola per tutto il resto Colosseo a.
b.
conoscere
riempire
2. il vuoto
3. gli occhi
Modigliani
c.
d.
comparire
accostare
4. a memoria
5. in pubblico
itALiAno Per StrAnieri
e. aprire 6. sulla corsia d’emergenza

Giò Pomodoro
f. scompigliare 7. i capelli
no g. inumidire
2. Guarda le immagini del cantante Lucio Battisti.

2 Abbina i termini musicali ai loro significati corrispondenti.
a. 2 melodramma c. recitativo e. repertorio g. libretto
b. compositore d. romanza f. prima donna h. virtuoso Migrazioni interne ed esterne capitolo 5 Migrazioni interne ed esterne
3676_PH1
1. componimento letterario da musicare, come il testo dell’opera

2. testo teatrale messo in musica e cantato T3 2. Abbina le parole alle definizioni corrispondenti.
3. parte cantata dell’opera lirica con un carattere sentimentale intenso, che suscita commozione o T 4 Melania Mazzucco Giuseppe Culicchia,
Ritorno a Torino dei signori Tornio a. emarginazione c. rimozione
compassione b. ghettizzazione d. cancellazione
Vita
3676
nELL'ELEncO DEI LIBRI DI tEstO InDIcARE L'IntERO cODIcE IsBn 4. attrice o cantante protagonista in uno spettacolo
76 5. parte di un melodramma in cui l’esecuzione vocale riproduce la naturalezza del parlato 1. eliminazione di ogni traccia fisica e materiale di eventi e ricordi
toni 6. chi crea un’opera musicale 2. isolamento di una minoranza dalla comunità
EIDOscOPIO ItALIAnO
7. artista che si distingue per bravura grazie alla padronanza dei mezzi tecnici, specialmente nella musica 3. dimenticanza inconscia di qualcosa, spesso di qualcosa che ha fatto soffrire
8. l’insieme delle opere o dei pezzi che un attore, un cantante, un musicista o un’orchestra 4. esclusione di una o più persone dalla vita della comunità
interpretano di preferenza o sono in grado di interpretare
Figlia dello scrittore e commediografo Roberto Mazzucco, Melania Mazzucco
184 nasce a Roma nel 1966. Pubblica il suo primo romanzo, Il bacio della Medusa, Nel romanzo Vita l’autrice ricostruisce la storia della sua famiglia, in particolare
nel 1996 e vince il Premio Strega nel 2003 con il romanzo Vita. Riceve numerosi del nonno Diamante e di Vita, entrambi emigrati negli Stati Uniti agli inizi del secolo
premi e riconoscimenti letterari per la sua vasta produzione.
scorso rispettivamente a 11 e 9 anni. Arrivati a New York, raggiungono il padre di Vita.
Nel libro La lunga attesa dell’angelo (2008) racconta la vita del pittore
19/03/14 15:32 Tintoretto usando la forma dell’autobiografia. Le loro esistenze si snodano sullo sfondo di miseria dei quartieri italiani di New York
Collabora con importanti giornali e riviste, oltre a scrivere soggetti nei primi anni del Novecento. Diamante lascerà l’America e rientrerà in Italia da
e sceneggiature per il cinema e storie per la radio. giovane. Vita resterà in America, dove farà carriera, si sposerà con un emigrante
italiano e avrà figli americani.
Nel brano che segue, l’autrice descrive una sua visita a New York, durante la quale
alcuni luoghi della città le fanno ricordare la storia della sua famiglia.
Verso il testo
1. Guarda le immagini e leggi le didascalie nella scheda Parole e cultura. Mulberry Street a Little Italy (New York) durante la festa di San Gennaro a settembre.
a. Secondo te, qual era la preoccupazione maggiore degli emigranti durante la traversata verso gli
Stati Uniti?
b. Quale pensi che sia la ragione principale che ha portato alla creazione di Little Italy?
Parole e Cultura
Emigranti a New York

Emigranti italiani sbarcano a New York nel 1900. Little Italy, in italiano “Piccola Italia”, è il nome dato
Ellis Island, una piccola isola della baia di New a vari insediamenti italiani nelle città americane. Nella
York, è stata fino al 1954 il punto di raccolta degli foto, Mulberry Street negli anni Trenta, una via della
emigranti che sbarcavano negli Stati Uniti. Little Italy di New York, nella parte meridionale di
Sull’isola c’era il centro in cui si svolgevano i primi Manhattan. Nel corso del xx secolo l’area si è molto
controlli dei documenti e le visite mediche per ridotta. Ogni anno a settembre si festeggia ancora
selezionare gli immigrati per l’ammissione. Quelli la festa di San Gennaro, il santo patrono di Napoli,
che risultavano “non idonei” all’entrata negli Stati con una processione lungo Mulberry Street.
Uniti venivano imbarcati sulla stessa nave con cui
erano arrivati e rispediti indietro. Il centro è stato
trasformato in un museo.

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▶ Ascolti in mp3.
▶ Testi integrativi con esercizi.



B1-C1 VoLUME 304 9788820136765 9788857714769

LœSCHER
1 Le fate ignoranti (2001).

2 Claudio Bisio in Benvenuti al Sud
(2010).
3 Toni Servillo in Una vita
tranquilla (2010).
4 Marcello Mastroianni e
Immagini per Stefania Sandrelli in Divorzio

all’italiana (1961).
5 Monica Bellucci in Malena
(2000).
introdurre il tema
6 Fernandel e Totò in La legge
è legge (1958).
1
2 4
della sezione 5
33
6
1 Degli italiani si dice che… Leggi le seguenti affermazioni 3 Pensando agli italiani, scrivi quello che ti viene in mente riguardo ai seguenti argomenti.
e segna quelle che condividi.
CULURA E CIVILTà
cibo sport
Sono chiassosi e un po’ maleducati. ..............................................................................................................................................................
............................................................................................................................... ..............................................................................................................................................................
Sono aperti, allegri e socievoli. ..............................................................................................................................................................

............................................................................................................................... ..............................................................................................................................................................
Mangiano e bevono volentieri. ..............................................................................................................................................................
............................................................................................................................... ..............................................................................................................................................................
Mangiano solo pasta e pizza.
..............................................................................................................................................................
............................................................................................................................... ..............................................................................................................................................................
Sono mafiosi. Vestono in modo molto elegante.
Quando parlano gesticolano, muovendo Amano andare in vacanza all’estero, ..............................................................................................................................................................
............................................................................................................................... ..............................................................................................................................................................
continuamente le mani. anche se considerano la propria cultura, ..............................................................................................................................................................

............................................................................................................................... ..............................................................................................................................................................
Gli uomini sono gran corteggiatori le proprie tradizioni e il proprio cibo

di donne, e quelli del Sud sono più come i migliori del mondo.
maschilisti, più chiusi e molto gelosi. Le donne italiane sono brune e hanno
arte musica
Sono abbastanza presuntuosi e consumisti. un’aria latina che le fa assomigliare ..............................................................................................................................................................
............................................................................................................................... ..............................................................................................................................................................
Sono orgogliosi della loro storia e di alle spagnole. ..............................................................................................................................................................

............................................................................................................................... ..............................................................................................................................................................
discendere dall’antico impero romano. Sono gran lavoratori. ..............................................................................................................................................................

............................................................................................................................... ..............................................................................................................................................................
Sono abbastanza disorganizzati e Amano cantare.
..............................................................................................................................................................
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approssimativi. Hanno molto gusto estetico.
..............................................................................................................................................................
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2 Qual è l’idea che hai degli italiani? Illustrala brevemente. ..............................................................................................................................................................

............................................................................................................................... ..............................................................................................................................................................
154 155
capitolo 4 I gusti e le abitudini Il cibo
2. Abbina i verbi che si usano in cucina alle definizioni corrispondenti.

T 2 Andrea Camilleri a. impastare c. ridurre a d. triturare f. friggere
b. raffreddare pezzettini e. mescolare g. scolare
Gli arancini di Montalbano 1.

2.
3.
tagliare a piccoli pezzi
cuocere in olio bollente
girare con un cucchiaio o un altro strumento i vari ingredienti di una ricetta
4. far diventare freddo
5. eliminare il liquido in eccesso
Nato a Porto Empedocle (Agrigento) nel 1925, Andrea Camilleri inizia a lavorare come regista 6. tritare in frammenti piccolissimi
teatrale negli anni Cinquanta. In seguito, segue per la Rai la produzione di sceneggiati 7. unire insieme, lavorando con le mani o con una macchina, uno o più ingredienti fino a formare
che hanno molto successo, fra cui i gialli con il tenente Sheridan e le inchieste del una pasta omogenea
commissario Maigret. Nel 1978 inizia a pubblicare i primi libri di narrativa. Nel 1980
Il brano antologico, l’icona ascolto

firma il primo romanzo ambientato a Vigata, un’immaginaria cittadina siciliana
che è lo sfondo di molti suoi romanzi ed è il paese del commissario Montalbano:
il personaggio nasce nel 1994 e ha subito un grandissimo successo.
I libri che lo hanno come protagonista diventano best seller e da alcuni vengono
In questo brano il commissario Montalbano decide di passare la sera
realizzati adattamenti televisivi. La vastissima produzione dello scrittore include di Capodanno a casa della sua governante Adelina, che per l’occasione
anche romanzi storici e biografie romanzate di pittori. preparerà i suoi famosi arancini, che piacciono tanto al commissario.
e suggerimenti “Se ti è piaciuto leggi anche”
G
esù, gli arancini di adelina! li aveva assaggiati solo una volta: un ricor-
Parole e Cultura
mp3
do che sicuramente gli era trasùto [entrato] nel Dna, nel patrimonio ge-
netico.
Verso il testo Gli arancini
traccia 19
adelina ci metteva due jornate sane sane [intere] a pripararli. Ne sapeva, a me-
5 moria, la ricetta. Il giorno avanti si fa un aggrassato1 di vitellone2 e di maiale in
L’arancino siciliano è una
1. Scrivi il nome degli ingredienti al posto giusto. specie di polpetta a forma parti uguali che deve còciri [cuocere] a foco lentissimo per ore e ore con cipolla,
prezzemolo /cipolla / riso / farina / olio / sedano /salame / di piccolo arancio o di cono, pummadoro, sedano, prezzemolo e basilico. Il giorno appresso [seguente] si pri-
piselli / uova / carne / pomodoro / pane grattato / basilico che generalmente si fa con para un risotto, quello che chiamano alla milanìsa (senza zaffirano, pi [per] cari-
riso e sugo di carne. In tà!), lo si versa sopra a una tavola, ci si impastano le ova e lo si fa rifriddàre. In-
Sicilia gli arancini si trovano 10 tanto si còcino i pisellini, si fa una besciamella3, si riducono a pezzettini ’na poco
a d a qualunque ora nelle
numerose friggitorie
di [alcune] fette di salame e si fa tutta una composta con la carne aggrassata, tri-
b e e si consumano turata a mano con la mezzaluna4 (nenti frullatore, pi carità di Dio!). Il suco della
c come antipasto, carne s’ammisca [si mescola] col risotto. a questo punto si piglia tanticchia [un po’]
pranzo veloce di risotto, s’assistema nel palmo d’una mano fatta a conca, ci si mette dentro
o spuntino. 15 quanto un cucchiaio di composta e si copre con dell’altro riso a formare una bel-
la palla. Ogni palla la si fa rotolare nella farina, poi si passa nel bianco d’ovo e nel
pane grattato. Doppo, tutti gli arancini s’infilano in una padeddra d’oglio bollen-
La biografia degli autori

te e si fanno friggere fino a quando pigliano un colore d’oro vecchio. si lasciano
scolare sulla carta. e alla fine, ringraziannu u signiruzzu [ringraziando il Signore], si
f 20 mangiano!
l
g Montalbano non ebbe dubbio con chi cenare la notte di capodanno.
( . Camilleri, Gli arancini di Montalbano, Mondadori, Milano 1999)
(a
h
i 1. aggrassato
aggrassato: pezzo di carne cotto tut- ingrassato per essere macellato. de Béchameil.
to intero, per essere successivamente 3. besciamella: salsa a base di farina, 4. mezzaluna: coltello con la lama ri-
tagliato a pezzi. latte e burro. Il nome viene da un cor- curva e doppia impugnatura, a forma
2. vitellone
vitellone: animale bovino adulto tigiano francese del seicento, louis di mezzaluna.
n
m
o se ti è piaciuto, leggi anche... G.C. Fusco, L’Italia al dente
160 161
L’arte e la musica
L’arte e la musica T 8 Carmine Abate
L’Italia è famosa per la ricchezza del suo patrimonio artistico e la sua tradizione musicale.
Gli anni veloci
I testi che presentiamo in questa sezione offrono alcuni scorci significativi su questi due temi.
Carmine Abate nasce nel 1954 a Carfizzi, un paese di lingua albanese della
1 Se pensi alla musica e all’arte italiana, ti vengono in mente opere del presente o del passato? Calabria. Dopo la laurea in Lettere si trasferisce in Germania dove insegna
Perché? Quali dei seguenti aspetti dell’arte e della musica italiana conosci direttamente o in-
in in una scuola per immigrati e inizia a scrivere e pubblicare le sue prime opere,
in lingua tedesca. Rientrato in Italia si stabilisce in Trentino e continua l’attività
direttamente? di scrittore e insegnante. Uno dei temi principali delle sue opere è il razzismo,
insieme a quello della multiculturalità. Il primo libro pubblicato in Italia, nel
la pittura fiorentina
Scultura 1993, è la raccolta di racconti Il muro dei muri. Tra i suoi numerosi
la canzone napoletana romanzi ricordiamo La festa del ritorno (2004), Gli anni veloci
di Boccioni
l’archeologia (2008), La collina del vento, Premio Campiello 2012, e Il bacio
l’opera del pane (2013).
l’arte rinascimentale
l’arte barocca
la pittura veneziana
la musica folk
l’arte futurista Verso il testo
la scultura neoclassica
la musica pop 1. Abbina i verbi della colonna di sinistra agli elementi della colonna di destra e poi scrivi delle frasi.
a. conoscere 1. il finestrino
Colosseo
b. riempire 2. il vuoto
c. comparire 3. gli occhi
Dipinto di Modigliani d. accostare 4. a memoria
e. 1 aprire 5. in pubblico
Scultura f. scompigliare 6. sulla corsia d’emergenza
di Giò Pomodoro g. inumidire 7. i capelli
2. Guarda le immagini del cantante Lucio Battisti.

Quali informazioni su di lui ne ricavi?
2 Abbina i termini musicali ai significati corrispondenti. Estate del 1970. Arrivo
a. 2 melodramma c. recitativo e. repertorio g. libretto a Roma di Battisti e Mogol
alla fine del loro viaggio
b. compositore d. romanza f. prima donna h. virtuoso
a cavallo da Milano a Roma.
1. componimento letterario da musicare, come il testo dell’opera
2. testo teatrale messo in musica e cantato
3. parte cantata dell’opera lirica con un carattere sentimentale intenso, che suscita commozione
o compassione
4. attrice o cantante protagonista in uno spettacolo
5. parte di un melodramma in cui l’esecuzione vocale riproduce la naturalezza del parlato
6. chi crea un’opera musicale
7. artista che si distingue per bravura grazie alla padronanza dei mezzi tecnici, specialmente nella musica
8. l’insieme delle opere o dei pezzi che un attore, un cantante, un musicista o un’orchestra
interpretano di preferenza o sono in grado di interpretare
184 Notizia della morte di Battisti.
capitolo 4 I gusti e le abitudini
Palestra linguistica 5. Campo semantico dello sport Abbina i seguenti

gruppi di parole all’insieme a cui apparten
apparten-
preparati con gomma e sciolti in acqua.
Può avere dimensioni diverse.
gono. d. Una ............................................................... è un dipinto di
1. Campo semantico del calcio t5 P. 172 Rileggi il te- c. Poiché c’è una differenza di orario di ben a. calcio, basket, pallavolo, cricket piccolissime dimensioni eseguito con
sto di Laila Wadia e completa lo schema con sette ore, la partita andrà in onda b. jogging, cento metri a ostacoli, grande cura e attenzione per i particolari.
le parole che riguardano il calcio. ............................................................... . maratona, duecento metri Può essere realizzato su legno e su carta,
d. Non sono nella forma migliore per la corsa, c. nuoto, ciclismo, tennis, corsa, salto in alto per decorare pagine di libri o piccoli oggetti
............................................................
quindi se sono fortunato ............................................................ d. pedana, asticella, anelli, pertica, di avorio.
arriverò quarto. spalliera e. Un ............................................................... è una decorazione da
............................................................ ............................................................
e. Dovete concentrarvi, individuare il parete o pavimento fatta di tanti piccoli
1. sport individuali pezzi di pietra, ceramica o vetro.
bersaglio e non tirare ............................................................... . 2. sport di squadra
............................................................ ............................................................
f. ............................................................... la pista diventa 3. attrezzi sportivi 8. Campo semantico del suono Completa la tabella
scivolosa e pericolosa. 4. tipi di corsa con le parole mancanti.
calcIo
4. Campo semantico dello sport Inserisci le seguen-
seguen 6. Modi di dire con arte Completa le frasi con nome verbo
............................................................ ............................................................ ti parole nel gruppo corretto. l’espressione corretta.
fruscio frusciare
............................................................ ............................................................ squadra / scatto / scalata / rigore / falcata / a. Essere figlio d’arte vuol dire
rampone / portiere / moschettone / rete / essere un figlio di attori o di cantanti suono .........................................................................
2. Modi di dire con conto t6 P. 176 Abbina i modi di corsa a ostacoli / blocchi di partenza / che continua l’attività dei genitori. ......................................................................... squillare
dire alle spiegazioni corrispondenti, come bivacco / attaccante vivere l’arte come una madre. trillo .........................................................................
nell’esempio. b. Avere un nome d’arte vuol dire
alpinismo avere un nome particolarmente originale. ......................................................................... rumoreggiare
a. 2 fare i conti
b. per conto di qualcuno avere un nome inventato per presentarsi urlo .........................................................................
c. far conto su qualcuno al pubblico. ......................................................................... gridare

d. tenere da conto qualcosa c. Fare qualcosa a regola d’arte vuol dire
Esercizi su lessico
e. tenere conto di qualcosa fare qualcosa seguendo le regole.
f. per conto mio fare qualcosa benissimo, con la massima 9. Prefissi s- e in- Forma il contrario dei seguenti
g. rendersi conto cura. aggettivi usando i prefissi s- o in-, come in
d. Non avere né arte né parte vuol dire condito/scondito e mangiabile/immangiabi-
e campi semantici
1. considerare, prendere nota le. Quando usi in-, fa’ il cambiamento se ne-
non avere nessuna abilità artistica.
2. far valere le proprie ragioni corsa cessario.
non avere né un lavoro né i soldi per vivere.
3. fidarsi di, fare affidamento su qualcuno a. possibile ................................................................................................................
4. capire
7. Lessico dell’arte Completa le descrizioni che b. prudente ...............................................................................................................
5. conservare con cura
riguardano dei manufatti artistici con una c. contento ...............................................................................................................
6. a mio parere, per quanto mi riguarda
delle seguenti parole. d. fortunato ..............................................................................................................
7. al posto di qualcuno
affresco / miniatura / tavola / mosaico / e. legale .........................................................................................................................
3. Modi di dire con a Completa le frasi con una acquerello f. felice ...........................................................................................................................
delle seguenti espressioni in cui è presente a. Per ............................................................... si intende un dipinto g. vivibile ......................................................................................................................
la preposizione a. calcio realizzato con colori a olio eseguito su legno. h. soddisfatto .......................................................................................................
b. Un ............................................................... è un dipinto i. leale .............................................................................................................................
alla cieca / a stento / a breve / a notte fonda /
generalmente di grandi dimensioni
a tratti / al massimo l. capace .....................................................................................................................
realizzato sull’intonaco fresco di un muro
a. Ha guadagnato ............................................................... con colori sciolti in acqua. m. regolare ..................................................................................................................
la penultima posizione. c. Un ............................................................... è un quadro dipinto n. paziente ................................................................................................................
b. ............................................................... si disputerà la gara realizzato generalmente su cartone o. piacevole .............................................................................................................
di salto con l’asta. secondo una tecnica che usa colori p. definito ....................................................................................................................
214 215

LœSCHER
Simone Giusti ✓ PARTI DI STUDIo fRUIBILI NELLA

STESSA UNITà DI TEMPo
Imparare ✓ TESTI LETTERARI ADEGUATI
A UN LETToRE ADULTo
dalla letteratura ✓ MAPPE CoNCETTUALI
34 20 CAPIToLI DI LETTERATURA + 50 SCHEDE DI GRAMMATICA
✓ SCHEDE GRAMMATICALI
✓ GLoSSARIo
Un percorso biennale proposto in un
CULTURA E CIVILTà
volume unico. Uno strumento sintetico 9 Le

caratteristiche
t La poesia e le potenzialità della lingua
t L’aspetto sonoro della lingua
t Le sillabe: il materiale da costruzione
e non manualistico per l’educazione

della poesia
fondamentali t L’aspetto visivo della lingua
del testo
t Le tecniche della poesia
L’aspetto visivo della lingua
t La lunghezza dei versi
La scrittura fissa su una superficie (carta,
poetico t Il ritmo
pietra, legno ecc.) le parole della nostra lin-
linguistica e letteraria; un sussidio

t Suoni che si ripetono: rime e allitterazioni gua. Per fare questo ha bisogno di trasforma-
t La poesia e il linguaggio figurato re i suoni (che tecnicamente vengono definiti
t La lettura del testo poetico fonemi) in lettere (grafemi). Con le lettere si
fonemi
possono rappresentare i suoni e le parole. Le
lettere dell’alfabeto italiano sono 21, a cui
se ne aggiungono 5 prese in prestito da altre
didattico agile e integrabile ai testi

lingue.
118 Le parole scritte, dunque, sono catene di 119
lettere che si susseguono su una superficie. Le
S TU DI O
La poesia e le potenzialità lingua, denti, palato, labbra e naso. I suoni del- frasi sono a loro volta catene di parole.
della lingua la lingua si distinguono in: La poesia utilizza anche questo aspetto
visivo della lingua. Le lettere, infatti, hanno Le tecniche della poesia
di adozione per studenti italiani e stranieri

La poesia è una particolare forma di scrittu-
m vocali, pronunciate quando l’aria prove-
prove una forma che le distingue dal bianco della
ra capace di valorizzare tutte le potenzialità Per riuscire a mettere a frutto le potenzialità
niente dai polmoni passa attraverso le cor- pagina e che consente di creare immagini e,
della lingua. Possiamo distinguere due diversi della lingua, l’arte poetica utilizza da secoli
de vocali senza incontrare ostacoli; quindi, di trasmettere sensazioni visive che
aspetti della lingua: tecniche particolari e specifiche.
m consonanti, prodotte quando il flusso vanno al di là del significato delle parole e Innanzitutto, il testo poetico si distingue
m l’aspetto “mentale”, cioè il significato del- d’aria incontra un ostacolo (lingua, labbra delle frasi. dal testo in prosa per la particolarità dell’an-
le parole; o palato).
e per lettori adulti.

La scrittura in versi anche soltanto andan- dare a capo indipendentemente dal senso
m l’aspetto “fisico”, cioè il suono e la forma do a capo riesce a ottenere un effetto diverso
È normale che, dopo anni di esercizio, ci sembri della frase, dalla sintassi e dalla punteggiatura.
delle parole. dalla scrittura in prosa.
facile utilizzare l’apparato fonatorio, come un In questo modo ogni riga che compone il testo
L’aspetto mentale risponde alla domanda «Che pianista che suona con naturalezza, senza nean-
nean Leggi, ad esempio, il testo della poesia Sol-
Sol poetico diventa un’unità autonoma misurabile
cosa significa questa parola?», mentre l’aspet- che guardare le mani o i tasti. Grazie alla poesia, dati di Giuseppe Ungaretti: «Si sta come d’au- in base ad alcune regole. Questa unità autono-
to fisico risponde alla domanda «Quali segni e però, possiamo sperimentare nuove potenziali-
potenziali tunno sugli alberi le foglie». ma prende il nome di verso.
forme vedo o quali suoni sento?» tà sonore di una lingua che ci sembra familiare. Osserva ora come il poeta ha disposto le pa- Da questa specificità del testo poetico
Ad esempio, nella lingua italiana la parola role: nasce la possibilità di creare collegamenti o
casa ha il significato di “edificio adibito ad abi- Le sillabe: il materiale da Si sta
parallelismi tra un verso e l’altro in base al
tazione”, collegato a un’immagine che ciascu- costruzione della poesia come d’autunno
numero delle sillabe, al ritmo, alle allittera-
no di noi può ricostruire nella propria mente. La sillaba è quella parte della parola che è zioni, alle rime, come ora vedremo.
sugli alberi
La parola, tuttavia, ha anche un aspetto fisico pronunciata con una sola emissione di voce
le foglie La lunghezza dei versi
(definito significante), che è dato dal suono e e, quindi, è composta da almeno una vocale. (G. Ungaretti)
dalla forma delle sue lettere. Mentre infatti le vocali possono essere pro- Abbiamo visto che le sillabe sono uno dei prin-
Per queste sue caratteristiche, la lingua è nunciate anche da sole, le consonanti hanno cipali materiali da costruzione della poesia.
La poesia, per queste sue caratteristiche, può
uno strumento molto potente, capace non sempre bisogno di appoggiarsi almeno a una La durata, o lunghezza, del verso si misura
essere anche un’arte grafica, che assomiglia
solo di dare un senso alle cose, alle azioni e alle vocale. In italiano non esiste una parola com-
com in sillabe, e i nomi dei versi dipendono dal nu-
al disegno o alla pittura. Le parole, infatti,
idee, ma anche di giocare, suonare, disegnare posta da una sola consonante, mentre esi- mero delle loro sillabe.
quando sono scritte sulla pagina bianca, trac-
con le parole e le frasi. stono parole di una sola vocale (è, 3a persona Ad esempio, il verso settenario è composto
ciano un segno che può prendere forme di-
dell’indicativo presente del verbo essere; e e o, da sette sillabe:
verse.
L’aspetto sonoro della lingua congiunzioni; a, preposizione; i, articolo). Al confine tra poesia e arti visive trovia- Che fan no le cam pa ne
Le parole e le frasi sono delle catene di suoni Per la poesia e per il canto le sillabe sono mo il calligramma, un particolare tipo di
pronunciati dalla voce umana. fondamentali: in base alla quantità di sillabe poesia in cui la disposizione tipografica del (G. Pascoli)
I suoni sono prodotti grazie all’apparato fo- e al loro suono si possono comporre testi che testo produce una figura facilmente ricono
ricono- Il verso endecasillabo da undici:
natorio, che funziona come uno strumento hanno un ritmo e una sonorità particolari. scibile.
La don zel let ta vien dal la cam pa gna
calligramma di
(G. Leopardi)
18
VISTO DEL TALLONCINO A FRONTE (O OP-
Il testo
O O ALTRIMENTI CONTRASSEGNATO), È DA
O - CAMPIONE GRATUITO, FUORI COMMER- Un testo da rappresentare
t Un
WWW.IMPAROSULWEB.EU
Simone Giusti il viaggio di capitan Fracassa
SIZIONE VIETATI: ART. 17, C. 2 L. 633/1941).
3, ART. 2, LETT. D). ESENTE DA DOCUMENTO
t Le caratteristiche fondamentali del testo
drammatico
RT. 74).
drammatico
30400 Giusti
Il viaggio di Capitan Fracassa è un film di genere L’elenco dei personaggi

t L’elenco
commedia diretto da Ettore Scola e interpretato Atti e scene
SAPERI PER CONTARE
t Atti
da Vincent Perez, Emmanuelle Béart, Massimo
Troisi, Ornella Muti, Lauretta Masiero, Toni Ucci, t La scrittura del testo teatrale: parole
Massimo Wertmüller, Jean-François Perrier, Tosca dei personaggi e didascalie
IMPARARE DALLA
D’Aquino, Giuseppe Cederna. t Il dialogo
È anche noto con il titolo internazionale Captain t Il monologo
Fracassa’s Journey.
Gli “a parte”
t Gli
Produzione: Italia-Francia, 1990.
10 gli aggettivi qu
LETTERATURA
Testi in versi e in prosa
chede di grammatica Durata: 132 minuti. t Testi
t La scrittura cinematografica
STO VOLUME t La sceneggiatura
trAMA
studenti italiani e stranieri dell’Istruzione degli Adulti
Francia del XVII secolo. Il giovane e squattrinato gli aggettivi
alificativi
il biennio della Scuola secondaria di secondo grado.
276 barone di Sigognac si aggrega a una carovana di e caratteristiqualificativi sono parole
studenti dei percorsi tradizionali, come sussidio didat- che. Buono che servono
attorucoli e, tra duelli, agguati, illusioni e amori, , cattivo, stupid a descrivere
o agile e integrabile ai testi di adozione. 20 capitoli di letteratura + viaggia dalla Guascogna verso Parigi per incontra-
o, intell
igente, giova meglio
il nome, spieg
I l i n gua ggi de l l o spe tta c ol o
S T U DI O
Un testo da rappresentare L’elenco dei personaggi Gli aggettivi ne, vecchio ando le sue
qualificativi sono agget qualit
tori adulti, come strumento sintetico per l’educazione re re Luigi XIII. tivi qualificativi à
uistica e letteraria. 50 schede di grammatica Il testo drammatico è scritto per essere rap-
presentato in forma di spettacolo da parte
Solitamente, il testo drammatico inizia con
l’elenco dei personaggi, cioè l’indicazione del
no, ma speci
nerico diven
ficano megli
non solo descr
o il nome, che ivo- Gli aggettivi (com
.
ta più precis da ge- posso e gli
o: no essere singo articoli e come i nomi
IMPARARE DALLA
cASt e PerSoNAGGi di attori che recitano davanti a un pubblico nome e talvolta del ruolo che ricoprono nella lari o plurali, )
capitoli di italiano: vere e proprie unità didattiche Devo stirare femminili e
devono semp maschili o
(solitamente a teatro). Tuttavia, esso può es es- storia: le camicie. re
mplete e autonome, articolate in due parti, la prima reGiA MuSicHe (le camicie in nome al quale concordare
sere letto e interpretato anche in modo indiindi- Personaggi della commedia La locandiera generale) si riferiscono. con il
Studio e la seconda di Testi e esercizi. L’esposizione Ettore Scola Armando Trovajoli che, se metti Quest o vuol
pendente dalla sua rappresentazione. Alcune Devo stirare amo dire
ara e sintetica e i brani di letteratura (romanzi, rac- di Carlo Goldoni (1753):
(solo quelle le camicie nuove e un aggettivo, insieme un articolo, un
SceNeGGiAturA iNterPreti opere teatrali, quindi, come anche alcune scesce- IIll cavaliere di Ripafratta nuove e non . essi devono nome
nti, poesie e testi teatrali), adeguati alle esigenze e schili, oppure essere
Vincenzo Cerami, Furio Scarpelli, Ettore Massimo Troisi: Pulcinella neggiature cinematografiche, sono pubblicate Il marchese di Forlipopoli
quelle vecch
ie) tutti e tre femm tutti e tre ma-
singo inili,
LETTERATURA
gusti di un lettore adulto, consentono di acquisire Scola Ornella Muti: Serafine e lette come delle opere letterarie. 332 Articolo lari o plurali. e tutti e tre
Il conte d’Albafiorita Nome
mpetenze linguistiche, esercitare le proprie capacità Emmanuelle Béart: Isabella L’uso di pubblicare i testi drammatici in Aggettivo
Mirandolina,, locandiera il Articolo
ca
pplicare le conoscenze. SoGGetto Ciccio Ingrassia: Pietro forma scritta è tipico dell’età moderna, a ragazzo
Ortensia, comica simpatico Nome
Théophile Gautier (autore del romanzo Le Vincent Perez: il Barone di Sigognac
gram mati
schede grammaticali: forniscono indicazioni utili a maschile Aggettivo
17 |
partire dalla diffusione della stampa (XVI se se- Dejanira, comica maschile i
capitaine Fracasse), Vincenzo Cerami, Fulvio Jean-Francois Perrier: il Capitano Matamoro maschile ragazzi
ettere sull’uso della lingua italiana e a chiarire even- colo). singolare simpatici
Ottaviano, Silvia Scola Tosca d’Aquino: Zerbina Fabrizio,, cameriere di locanda maschile
li dubbi. Durante l’Antichità e il Medioevo gli spet
spet- singolare maschile
Lauretta Masiero: Lady Léonarde Servitore,, del Cavaliere singolare
ossario: spiegazione dei termini tecnici del linguag- tacoli non erano diffusi in forma scritta e si maschile
ProduzioNe Toni Ucci: il Tiranno Servitore,, del Conte plurale
Mario Cecchi Gori e Vittorio Cecchi Gori Massimo Wertmüller: Leandro Articolo plurale
letterario. tramandavano quasi esclusivamente attraver
attraver-
Sche de di
Nome plurale
Giuseppe Cederna: l’intendente di Sanità so la loro rappresentazione. Oggi, comunque, Dopo i personaggi a volte si trova l’indicazione la Aggettivo
FotoGrAFiA Remo Girone: il Duca di Vallombrosa ragazza Articolo
disponiamo anche di alcuni testi drammatici dell’ambientazione: simpatica Nome
Luciano Tovoli Marco Messeri: il Marchese di Bruyères femminile Aggettivo
antichi, trascritti e pubblicati secondo i criteri La scena si rappresenta in Firenze, femminile le
Claudio Amendola: Agostino, il brigante femminile ragazze
SceNoGrAFiA Naike Rivelli: la venditrice di amuleti utilizzati per i testi moderni. nella locanda di Mirandolina. singolare simpatiche
6|
singolare femminile
Paolo Biagetti, Luciano Ricceri singolare femminile
femminile
Le caratteristiche fondamentali Atti e scene plurale
coStuMi del testo drammatico la forma plurale
plurale
Odette Nicoletti
Dopo questa prima parte introduttiva, inizia il
Il testo drammatico è un genere letterario a testo vero e proprio, articolato in atti e scene.Ci sono due grupp
sé stante e presenta delle caratteristiche tipi
tipi- i di aggettivi
Gli atti sono gli episodi principali che formano
che e peculiari che lo distinguono dagli altri il femminile
PreMi e NoMiNAtioN suddivide il testo drammatico e, solitamente,Aggettivi che al maschile e il plurale in
modo divers
tipi di testo. hanno la desine singolare o.
sono caratterizzati dall’uniformità di spazio e nza:
Infatti il testo drammatico: femminile singola
david di donatello (1991) tempo. Il passaggio da un atto all’altro consente -o re maschile
plurale
4 nomination, 2 premi vinti: racconta una storia che, diversamente da di introdurre cambi di ambientazione e scarti femminile plurale
m
nuovo -a
– Vincitore: Miglior direttore della fotografia - Luciano Tovoli temporali (dal mattino alla sera, da un giorno a -i
quanto accade nei testi narrativi, non è
RISORSE Miglior scenografo - Paolo Biagetti e Luciano Ricceri -e nuova -e
ONLINE – Nomination: Miglior musicista - Armando Trovajoli narrata dalla voce di un narratore
narratore; un altro). Il numero di atti varia secondo il gene nuovi
Miglior costumista - Odette Nicoletti m rappresenta le vicende direttamente, per re teatrale, da uno (atto
( unico) a cinque. Tra intellige
un -e nuove
nte -i
mezzo delle azioni e delle parole dei per- atto e l’altro un cambio di scenografia obbliga
intelligente -i
sonaggi.
sonagg talvolta alla chiusura del sipario. intellige nti
attenzione intelligenti
L’aggettivo egoist l So
l’u
ma due plurali a ha un solo singolare Quando un agget
(egoist
egoistii al masch (egoista),
minile): ile ed egoiste
al fem- solo, ma a due tivo non si riferisce a un
o più nomi si nome
Quell’uomo è
un vero egoista m plurale masc mette al
. hile se i nomi
Alice è un’ego sono maschili:
Ma: ista. Un libro e un
quaderno nuovi
m plura

Quegli uomin le femminile
i sono egoisti se i nomi sono
. Una penna e femminili:
Alice e Clara una matita nuove
sono egoiste.
m plura
le maschile
schile e uno se i nomi sono
femminile: uno ma-
Una penna e
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delle persone e della loro vita quotidiana.

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CoN PoST IT LINGUISTICI
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che Roma ci offre, per collegarsi alla grande e variegata presenza
degli animali nella lingua e nella cultura italiana. Un vocabolario
fotografico rivolto a un pubblico di tutte le età,
sia per una lettura autonoma sia per un uso in classe.
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Gabriella Debetto
La lingua italiana
✓ oSSERVAzIoNE DELLE STRUTTURE
36
e le sue regole GRAMMATICALI SU TESTI DIVERSI
PER GENERE E CoNTENUTo
GRAMMATICA CoN ESERCIzI ✓ PRESENTAzIoNE GRADUALE DEGLI
grammatica
Un testo per acquisire consapevolezza delle regole ARGoMENTI GRAMMATICALI

che governano la lingua italiana seguendo ✓ LE PRINCIPALI fUNzIoNI
un processo graduale e di consolidamento. CoMUNICATIVE
Il nome UD2
LA MORFOLOGIA
parole rso l’aggiunta di prefissi
e suffissi
formazione delle principalmente attrave
o formare nuove parole sizione).
M sulle parole
In italiano possiam l’unione di due o
più parole (compo
ione) o attraverso aggiungendo
a che si formano
Z derivazzione
(deriva
5. Suffisso – ista
T1 p. 00 Comple ta la tabella con i nomi di person
nell’esempio.
seguenti nomi come
–ista alla radice dei d. farmac-o
icato ista
relazioni di signif a del contesto.
a. camion camion- e. cubo
ati diversi a second b. giornal-e f. gru
Le parole hanno signific
seguenti significati: c. aut-o ti nomi con
lingua può avere i a derivati dai seguen
1. Es. 3 p.00 La parola ta la tabella con i nomi di person
– T0 p. 00 Comple ato tra i due.
1. organo della bocca zate in una grammatica 6. Suffisso –aio –aio
– e spiega la relazione di signific
organiz l’aggiunta del suffisso ICATO
2. insieme di parole a RELAZIONE DI SIGNIF
stretta ed allungat DERIVATO
3. striscia di terra lingua. NOME BASE
NOME Il nome UD2
il significato che
nelle frasi ha la parola 3
2 Notizie dal mondo
LA MORFOLOGIA
1 2 TESTO
Leggi le frasi e indica
a. Una lingua di sabbia
univa le due isole. 1 2
2
3
3
a. birra deg li animali
da 5 ore e aveva la lingua secca. 1 b. latte
b. Non beveva molto complessa.
ha una grammatica ato più specifico. c. forno
c. La lingua italiana
1
hanno un signific
generale e altre che d. benzina Il 2 agosto 2014 nello zoo di Eskilstuna,
che hanno un significato più graziosa femmina di ippopotamo. Durante
in Svezia è nata Olivia, una piccola
Ci sono parole seconde. e. libro ta le prime settimane di vita aveva
includo no per significato le ti nomi con l’aggiun perso qualche chilo e i custodi e i veterinari
Le prime Scegli tra derivati dai seguen
ti gruppi di parole. i nomi di persona si erano preoccupati. Ora, però, la
per significato i seguen e –iere T2 p. 00 Scrivi piccola ha poco più di un mese e pesa
sei chili tondi e così lo zoo ha deciso
–
7. Suffisso –ario
CONOSCENZE DI
la parola che include mostrarla al mondo tramite la propria di
2. T1 p. 00 Trova i dei suffissi ––ario
e –iere.
c. Camera pagina Facebook. (tratto da Focus Junior)
• frutta • genitor
parenti • alimenti
a. padre, madre
b. pane, biscotti,
prosciutto, formagg
io
a. Biblioteca bibliote
b. Funzion-e
c-ario d. Barba
derivano i seguen
ti nomi di luoghi
e 2 In tre soli giorni di viaggio, un individuo
dalla provincia di Parma, in Emilia
il Mali e il Niger. Ha già fatto 72.000
maschio adulto di falco è partito
Romagna, ed è arrivato al confine
tra
cognato, fratello, sorella Scrivi i nomi da cui ti nomi di luogo con miglia e il viaggio continua. Gli esperti
c. nonno, zio, cugino, -ificio,-iera T0 p. 00 derivano i seguen seguono il volo del falco sul web,
mandarino, uva
–
8. Suffisso –eria, il nome base da cui che fornisce loro tutte le coordinate
d. mela, arancio, mango, ti definizioni con spostamenti. Il piccolo falco pesa solo degli
completa le seguen come nell’esempio.
BASE
––eria, -ificio,-iera, un etto e mezzo, ma ha la potenza di
un
in gruppi omogenei. di legno • l’aggiunta dei suffissi o libri.
Jumbo. (tratto da www.corriere.it)
i le seguenti parole • videogioco • treno negozio dove si vendon
3. T2 p. 00 Inserisc
calzolaio • pantalo
maglietta • bambo
ni • giacca • domen
ica • avvocato • palla
la • architetto • falegna
me • vigile • camicia
VESTITI
• poliziotto
GIOCATTOLI
a. Una libreria è un
b. Una pizzeria è
c. Un lanificio è
3 Dopo 58 anni un vecchio agricoltore
Cremonese ha ritrovato la sua tartaruga.
casa, racconta l’agricoltore, quando
in pensione di Pieve San Giacomo,
“Ero in auto, a duecento metri da
nel
MESTIERI ho visto una tartaruga. L’ho riconosciuta

GIORNI d. Un cotonificio è subito. Sono sceso, era proprio la mia
E PROFESSIONI o è tartaruga. Unica, con quel segno partico-
e. Un panifici
DELLA SETTIMANA lare sul guscio. Mio padre la portò
a casa quando ero bambino. Ci giocavo
si mio fratello Luigi, era la nostra compagnia.” con
bene insieme, altre
collocazione Alcune parole stanno
In tutte le lingue
respingono. Alcune
le parole si combin
ano con altre parole.
parole si combinano
con un gran numer
italiana.
o di altre parole, altre
con poche.
4 È morta l’orsa Daniza che in agosto,
rito un uomo nei boschi del Trentino.
ha, infatti, deciso di prendere l’animale,
per difendere i suoi piccoli, aveva fe-
Dopo il fatto la Provincia di Trento
in gruppi omogenei. • capra • oca • Vediamo che cosa
succede nella lingua perché era pericoloso. L’orsa non
i le seguenti parole ga • orso • pecora tra i seguenti: sopravvissuta all’anestesia che le è
4. T3 p. 00 Inserisc tamo • falco • tartaru giusto. Scegli
tonno • sardine • hanno sparato per catturarla. Associazioni
• delfino • ippopo uto al contenitore • pasta • fagioli • animaliste, che si battono per la protezione
gatto • pappagallo 9. Abbina il conten te • biscotti • craker dell’orso nei nostri boschi, hanno
zo • cane • coniglio UCCELLI ta • birra • sigaret protestato e vogliono un’inchiesta
gallina • tonno • merluz PESCI acqua • vino • arancia ro sulla morte dell’animale. (tratto da
www.
ANIMALI SELVATICI olio • caffè • zucche corriere.it)
coca cola • sale • d. Un pacchetto di
ANIMALI DOMESTICI
5
acqua o di vino di
a. Una bottiglia di e. Una scatola Nel golfo Aranci in Sardegna dei pescatori
hanno ucciso un cucciolo di del-
b. Un bicchiere di f. Una lattina di fino e mamma delfino non smette
di cercare il suo piccolo. Nei giorni
del
scor
scor-
c. Un boccale di si è stata avvistata più volte in mare
“Vagava da sola - ha raccontato il sindaco
- nella zona di Figarolo, vicino a dove
è stata trovata la carcassa, probabilment
alla ricerca del suo piccolo.” e
Il Comune di Golfo Aranci ha deciso
di intitolare una piazza al cucciolo
delfino Vogliamo inoltre dedicare di
venti a lui il parco giochi sul Lungomare,
20 cartello che racconti la sua storia, anche con un
per rendere questa vicenda educati-
va per i bambini”. (Tratto da animali@quo
tidiano.net)
1. Leggi i 5 testi e indica

di quale animale
a. Testo 1 si parla.
b. Testo 2 tartaruga
c. Testo 3 falco orso
d. Testo 4
e. Testo 5 ippopotamo
delfino
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lingua italiana nei corsi di livello A1 e A2.
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ARtE DI Un'OPERA InDIVISIBILE È DA cOnSIDERARSI "fUORI cOmmERcIO"
IStO DI PREZZO, E nOn cEDIBILE SEPARAtAmEntE DAgLI ALtRI
IN TEORIA
cOnfEZIOnE.
/ GrammatIca IDa Il comparativo
I gradi dell’aggettivo er fare il comparativo si può usare più/meno… di o più/meno… che. osserva i diversi casi.
per
L’aggettivo ha tre gradi: positivo, comparativo e superlativo. Esempi
Rossana Gobbi - Emilio Porcaro
1. Positivo: Luigi è veloce. Il ghepardo è più veloce del gatto
gatto.
nomi
In copertina: © matthias tunger/corbis
Gobbi
usa più/meno… di
Grammatica
Il lago è meno profondo del mare.
Gli aggettivi che abbiamo visto finora sono tutti di grado positivo: veloce, bello, grande, alto.. Se cerchi un se il confronto è tra
e, di facile consultazione, che sostiene aggettivo sul dizionario lo trovi sempre al grado positivo. due… pronomi Io sono più giovane di te.
a italiana nei corsi di livello A1 e A2. personali voi siete meno preparati di loro.
italiana 2. Comparativo: Luigi è più veloce di Marco.

Luigi è meno veloce di Marco.
Luigi è veloce come Marco.
Esempi
di riferimento Luigi è veloce tanto quanto Marco. aggettivi

Il fiume è più largo che profondo
profondo.
Il maestro è più simpatico che severo.
IDa
Il comparativo serve per fare dei confronti. Si possono fare tre tipi di confronti: Correre è più faticoso che camminare.
NEL WEB • più… di comparativo di maggioranza usa più/meno… che verbi
Studiare è più interessante che oziare.
Per CTP e CPIA • meno… di comparativo di minoranza
Grammatica italiana di riferimento GrammatIca
se il confronto è tra
matErIaLI
• come comparativo di uguaglianza due… Laggiù è più caldo che quassù
quassù.
il aD accESSO rISErVatO avverbi
ure Qui è meno freddo che là.
Il codice alfanumerico stampato su questa pagina o sul
frontespizio consente lo sblocco dei materiali riservati su: 3. Superlativo: Luigi è il più veloce della classe. L’insegnante è più paziente con gli alunni che con i suoi figli.
i Luigi è velocissimo. preposizioni
re il
www.imparosulweb.eu pensa di più a te che a me!
ti. ▶ guida per l’insegnante
▶ Soluzione degli esercizi Il superlativo si divide in superlativo relativo e assoluto:
▶ materiali didattici aggiuntivi • superlativo relativo: il confronto è tra una persona (Luigi) e un gruppo di persone (la classe).
). Il superlativo
corsi
ole relativo si forma con: prova tu
articolo + più/meno + aggettivo di grado positivo + di/fra/tra
18
matErIaLI aD accESSO LIBErO
Scrivi se l’aggettivo sottolineato è di grado positivo (P), comparativo (C), superlativo
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Es. Luigi è il più veloce della classe.
relativo (SR) o superlativo assoluto (SA). L’esercizio è avviato.
POrtaLE IDa La crostata di nutella è la torta più buona tra quelle in vendita.
ologia
o.
Un supporto al personale della scuola e Napoli è la città meno cara d’Italia. a. Angela è una ragazza bellissima.
bellissima SA d. enrico è il più bravo della classe.
agli amministratori locali impegnati nel
arte settore dell’educazione degli adulti e nella b. Alì è meno alto di Laurence. e. Luca è gentile come la madre.
realizzazione dei centri Provinciali per
ne di • superlativo assoluto:: non c’è confronto! Luigi è il più veloce in assoluto. Il superlativo assoluto si forma
l’Istruzione degli Adulti. Approfondimento c. Asma è felice. f. Questo treno è rapidissimo
rapidissimo.
delle conoscenze sulla normativa, la aggiungendo alla fine dell’aggettivo il suffisso -issimo o mettendo davanti all’aggettivo la parola
ne! didattica, l’orientamento, la valutazione e la
à certificazione delle competenze nei centri Es. Luigi è velocissimo. Luigi è molto veloce.
15
territoriali Permanenti e nei corsi serali. Questa giornata è lunghissima. Questa giornata è molto lunga.
tre Il piede mi fa malissimo. Il piede mi fa molto male.
u n it à osserva
iil futuro
31540_PH1
Come si form
Per formare il ro semplice? a il futu
futuro semplice
futuro. Osser basta togliere
IN TEO RIA va la tabella. al verbo all’infi
31540
nito -are, -ere,

PrOnOmI STuD -ire e aggiungere
nELL'ELEncO DEI LIBRI DI tEStO InDIcARE L'IntERO cODIcE ISBn IAre Desinenze le desinenze
del
Che cos’è il per -are
Leggere
Desinenze
ISBN 978-88-58-31540-8 futuro sem plice? Quando
Io studi-erò FInIre
11400 Il futuro semp -erò per -ere Desinenze
A ItALIAnA
La Linea lice è un temp si usa? Tu studi-erai legg-erò
tO svolgere, che o del modo indic -erai -erò per -ire
Edu non è ancora ativo che si usa Lui/Lei
accaduta. per parla studi-erà legg-erai fin-irò
re di un’azione noi -erà -erai -irò
9 788858 315408 Leggi il brano che ancora si studi-eremo legg- erà fin-ira i
e osserva i verbi deve -eremo -erà -irai
62 sottolineati: sono Voi studi-erete legg-eremo fin-irà
al tempo futuro -erete -eremo -irà
semplice. Loro studi-eranno legg-erete fin-iremo
Domani pioverà sul -eranno -erete -iremo
nord Italia. Sulle Alpi legg-eranno fin-irete
e sui rilievi sopra i 2000 Ora osserva il -eranno -irete
m nevicherà futuro semplice fin-iranno
25/07/14 12:33 per tutta la giornata irregolare di -irann o
. La Pianura Padana PrOnOmI alcun i verbi molto
sarà coperta da una eSSere usati.
fitta nebbia. Al Io A ere
AV
centro il tempo sarà sarò STAre
variabile, temporali Tu avrò DAre
e schiarite si alternera sarai starò
nno per tutto il Lui/Lei avrai darò
pomeriggio. Al sud e sarà starai
sulle isole splenderà darai
il sole! noi avrà
saremo starà
Voi avremo darà
sarete staremo
Loro avrete daremo
saranno starete
avranno darete
Osserva la tabell staranno
Il futuro semp a che ti prese daranno
lice si usa: nta il futuro semp
• per indicare InFIFInITO lice di altri verbi
un’azione che irregolari.
deve ancora Andare FuTurO
Es. Tra un anno accadere. InFInITO
parti io andrò
Domani mi iscriv remo per tornare al nostr Bere rimanere FuTurO
erò al corso. o paese. io berrò io rimarrò
Cadere Sapere
• per fare un’ipo ATTENTO! Spess io cadrò io saprò
tesi, una previs o gli italiani usano Dire Tenere
ione. il presente per io dirò io terrò
Es. Hanno bussa indicare un’az Dovere Vedere
to alla porta: avverrà in un ione che io dovrò io vedrò
- Che ore sono? sarà la nonn futuro Fare Venire
- a Ada! Es. Domani vado vicino. io farò
Domani piove Saranno le 17.00. dal io verrò
rà. Domenica parto dentista. Volere
io vorrò
per un conve
gno. ATTENTO!
pro va tu • I verbi che finisc
ono in -care
pregherò, manc e -gare aggiu
1 Sottolinea nelle • I verbi che finisc
herò…
herò ngono “h”: cerch
erò, pagherò,
frasi i verbi ono in -ciare,
a. Domenica al futuro semp viaggerò
rò, bacerò, cacce -giare, -scia
andre lice. re perdono la
b. Il treno partir mo al mare a mangiare rò, mangerò,
lascerò… “i” finale:
à tra il pesce
dalla linea gialla dieci minuti sul secondo binar.
c. Allora ci vedia . io, i signori passe
ggeri sono prega pro va tu
mo domani sera ti di allontanars
d. Tra tre giorn in pizzeria, cener i
i inizieranno le
giovedì e vener vacanze di Pasqu emo alle ore 20, non manc 2 Forma il futur
dì. a: troveremo are! o semplice dei
una baby-sitter verbi seguenti.
che stia con i a.
bambini ........................
.....................
Io (mangiare)
b. ........................
.....................
(dormire) d. noi ........................
Tu .....................
(lavorare)
c. ........................
..................... e.
Lei (vendere) ........................
........................
139 Voi (soffrire)
f.
140 Loro
........................
........................
... (nascere)
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A1-A2 VoLUME 160 9788858315408 9788857704005

LœSCHER
A2 ✓ L’USo E LA foRMA
Paolo E. Balboni, Maria Voltolina DELL’ITALIANo
✓ LINGUA E LINGUAGGI
Usare e descrivere l’italiano NoN VERBALI
PER CTP E CPIA

✓ CoNTESTI REALI
39
Una grammatica per studenti stranieri o italiani che hanno lasciato la scuola nell’adolescenza,
che frequentano i CTP o le Scuole Professionali. Un testo per consolidare la padronanza
grammatica
iniziando una riflessione sull’uso e sulla forma dell’italiano, inteso sia come lingua che come
complesso di linguaggi non verbali.
VVISTO DI TALLONCINO A FRONTE (O OPPORTUNATAMENTE PUNZONATO Saper parlare

SEGNATO), È DA CONSIDERARSI COPIA DI SAGGIO - CAMPIONE GRATUITO,
NDITA E ALTRI ATTI DI DISPOSIZIONE VIETATI: ART. 17, L.D.A.). ESCLUSO
e scrivere
L’ortografia
, N.633, ART. 2, 3° COMMA, LETT. D.). ESENTE DA DOCUMENTO DI TRASPORTO.
Come nella comp

rensione, anch
possiamo dire e nella produzion Dalla prog
In copertina: © Shutterstock
Balboni
che
parte dell’icebe tra la scrittura e il monolog e linguistica e comunicat minuscolo
MAIUSCOLO
ettazione all’o
rtografia
rg o iva
ri o italiani che hanno lasciato la scuola ire un racconto che emerge dall’acqua, perch la differenza è solo nella corsivo
scritto o orale é in profondità piccola CORSIVO
TP o le Scuole Professionali. Un testo per consolidare la strategia, segue gli stess il modo di costr a minuscolo Pronuncia
raccogliere le i passi: stabi u
u- A MAIUSCOLO Spelling
ne sull’uso e sulla forma dell’italiano, inteso sia come testo. idee, fare la lire lo scopo, a
scaletta, stabi decidere b A (città)
ggi non verbali. Quindi, quan lire il registro B a
do scrivi, devi e realizzare il c b Ancona
poter rileggere seguire lo stess C B
quello che hai o procedimento, d c bi
NEL WEB Uno dei probl
emi,
scritto. ma hai il vanta
ggio di D C ci
Bari
cioè dall’ortogr quando devi scrivere, è dato e d
IDA
E D Como
afia dalle “regole
mAtErIALI Si dice che l’italia (orto = corretta; grafia = di scrittura corre f e E
di Domodossola
AD AccESSO rISErVAtO no si scrive come scrittura). tta”, F e
ato
l’ortografia italia si pronuncia… g f Empoli
na è più semp ma non è semp G F
Per CTP e CPIA
Usare e descrivere l’italiano
o le
Il codice alfanumerico stampato sul frontespizio consente
Nelle prossime lice di quella re vero, anch h g effe
lo sblocco dei materiali riservati su: pagine darem di altre lingue e se H G Firenze
di problemi, e ci o un po’ di spazi europee. gi
www.imparosulweb.eu concentreremo o alla grafia i h H Genova
di più su alcun regolare,, che I acca
▶ Soluzione degli esercizi i casi più diffic non pone j i
L’alfabeto e Houston
one
▶ Attività extra ili. J I
lo spelling
ngua
k j i
K J Imola
l k jay
mAtErIALI L K Jolly
AD AccESSO LIBErO m l cappa
L’alfabeto italia M L Kabul
nza al www.loescher.it/ida no ha 21 letter n m elle
straniere sono e ma in realtà N M Livorno
entrate nell’u , alcune letter n emme
POrtALE IDA
nella lista che so comune quind e o Milano
trovi i le inseriamo O N
lista ti indichiamo qui a fianco, scrivendole in o enne
e Un portale di supporto al personale della scuola e agli
p Napoli
di amministratori locali impegnati nel settore dell’educazione
come si chiam rosso. Nella P O o
che degli adulti e nella realizzazione dei Centri Provinciali per mo il nome di a ogni lettera q p Otranto
una città che e
. l’Istruzione degli Adulti. Ogni mese articoli e schede su:
Questo ti serve ha la stessa (lette ti scrivia- a
r
Q
q
P pi
approfondimento delle conoscenze sulla normativa, didattica, perché, quan ra) iniziale. Q Pisa
un interlocuto do devi detta
orientamento, valutazione e certificazione delle competenze.
re e non sei re una parola
ni fargli lo spell sicuro che capis a
ing: suddividi ca
e
sostituisci ciasc la parola in singo bene, puoi Allenarsi a comprendere
una le lettere e
una parola indub con un nome di città. Così
i / GrAmmAtIcA IDA re fraintesa, ha
biamente poco
questo spelling
comune e che
truismo
può esse
Saper comprendere Riesci a prevedere tutto questo perché nella tua mente ci sono delle regole socio-culturali (p. 11):
GrAmmAtIcA
en
u di Udine, i di “ti di Torino, erre w noi conosciamo il mondo, le sue regole sociali (come ci si comporta entrando in un bar) e culturali (il
Imola, esse di di Roma, W fatto che in Italia il caffè lo bevi in piedi appoggiato al bancone) e questa “grammatica” ci aiuta.
di Otranto”. Savona, emm x w
Paolo E. Balboni - Maria Voltolina e di Milano, o X W doppia vu
Fai sempre atten y x Washington
puoi incontrare
zione alle tante
varianti grafic Quando ascolti Y X ics
3 Adesso prova di nuovo
Usare e descrivere comunemente. he che y Y Xian

di
ipsilon Leggi il dialogo.
31550_PH1
nza
Come funziona il tuo cervello quando qualcuno ti sta parlando? York
22 – Buongiornocarlocomestai
Se ci pensi il cervello èLouna
spell ing del formidabile:
macchina nome i suoni arrivano velocissimamente, senza sepa-
sepa
l’italiano
– Benemastamattinahodovutoalzarmiprestoehobisognodiuncaffe
razione tra le parole e, mentre ascolti il tuo interlocutore,, devi contemporaneamente prestare
– Telofacciopiufortedelsolito
31550
attenzione all’espressione del suo volto, ai suoi gesti, alla sua voce.
– Occheigrazie
NELL'ELENCO DEI LIbRI DI TESTO INDICARE L'INTERO CODICE ISbN Sembrerebbe impossibile, eppure il nostro cervello ce la fa!
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Per CTP e CPIA Più facile, no? Questo perché la foto mostra il contesto, cioè quello che sta “con il testo”.
VERE L'ITALIANO 1 Di che cosa si parla? Cerchiamo di capire meglio come funziona la comprensione, riprendendo quanto detto nella pagi pagi-
23 Ancora
Leggi questo dialogo, dove lo spell ing, ma
le parole sono na precedente.
di scritte senza essere separate tra di loro, pro-
altre paro pro
prio come le sente il cervello. le
9 788858 315507
qualunque, altez
– Buongiornosignorachecosapossofareperlei La comprensione
36 za, brillante,
– Buongiornofafreddooggiequindihobisognodiunpaiodiguanti calma, dito,
pallone, Savo grandi, Juven La comprensione non riguarda solo la lingua ma anche la conoscenza del mondo (sai che in
– Esìèpropriofreddodichematerialelivuolelanaopelle na, Vicenza, tus, taxi, ment
ridere a, Italia si beve il caffè e che, se si ha sonno, serve un caffè forte) e la vista (la foto ti mostra un bar,
04/09/14 16:05 Proviamo a fare un passo avanti nell’esercizio 2. dove riesci a riconoscere subito la barista e il cliente). Per comprendere la lingua, il nostro cervello
si è organizzato in modo da funzionare velocemente e quindi usa:
2 Di che cosa si parla? Secondo tentativo a. la parte destra per vedere il contesto, per farsi un’idea di quello di cui prevede che si parli (e
Leggi il testo e rispondi alle domande. infatti la parte del cervello che gestisce la vista è a destra, tra la nuca e l’orecchio),
C’è una cosa differente tra questo esercizio b. la parte sinistra per interpretare la lingua, cioè il testo (questo processo avviene un po’ sopra
l’orecchio).
e quello precedente:
Se vuoi migliorare la tua capacità di comprendere, cerca sempre di farti in anticipo un’idea del con
con-
qui accanto abbiamo una ..........................................
testo: se leggi qualcosa, non fermarti alla prima parola che non conosci, perché ancora non puoi
.............................. . sapere qual è il contesto generale. Pensa, per esempio, a quando vedi un film: più il film va avanti,
più si definisce il contesto e più facile è capire o anticipare che cosa succederà.
Adesso faremo alcuni esercizi per imparare a usare il contesto nel miglior modo, utilizzando testi
tratti da Wikipedia.
4 Allenamento in solitaria
Individua che cosa c’è scritto nella parte nascosta del testo.
Rambo è il nome di un personaggio interpretato da Sylvester Stallone in alcuni film di molti anni
Proprio la foto può aiutarti molto: anche se tu non ci stai pensando, il tuo cervello (meglio: se ricordi fa. Ancor’oggi è famoso, perché era un eroe molto particolare: era forte e coraggioso ma un po’
quanto abbiamo detto nella pagina precedente, è l’emisfero ....................................... del tuo cervello) ha matto, come molti protagonisti di film di guerra. Era un uomo che aveva sentimenti nobili e che
già avuto il tempo di rendersi conto di dove siamo, di che cosa succede. per gli amici avrebbe fatto qualunque cosa. Nella sua anima però aveva paura della solitudine.
Dove siamo? .............................................................................. Visto da fuori sembrava una macchina da guerra, forte e violenta, ma in realtà era una persona
Chi sono le persone che parlano? .............................................................................. molto umana, con le sue debolezze.
Che cosa dice, secondo te, un cliente che entra in un caffè?
Puoi preparare anche tu esercizi come questo: prendi un testo qualsiasi – un articolo, un racconto
............................................................................................................................................................................................................................................
............................................................................................................. ecc. – e appoggiaci sopra una striscia di carta; poi prova a indovinare quello che secondo te c’è
Se il cliente chiede un caffè, il barista che cosa farà, secondo te? .............................................................................. scritto sotto. In questo modo alleni la mente a ricostruire un testo a partire dal contesto.
14 15

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VENDItA E ALtRI AttI DI DISPOSIZIONE VIEtAtI: ARt. 17, L.D.A.). EScLUSO
972, N.633, ARt. 2, 3° cOmmA, LEtt. D.). ESENtE DA DOcUmENtO DI tRASPORtO. / GRAMMATIcA IDA riflettete l
l’articolo determinativo e i nomi di geografia Quando invece parliamo in generale, davanti ai
Non usiamo l’articolo davanti ai nomi di città nomi dei giorni della settimana c’è l’articolo.
L’articolo è una parola molto breve ed è davanti al nome.
Aiuta a identificare: (Bologna,
Bologna, Roma, Milano, Torino
Torino). Es. La domenica è l’ultimo giorno della settimana.
Franca Bosc Il lunedì è un brutto giorno.
• il genere (maschile o femminile)
Bosc
IL LIBRO
• il numero (singolare o plurale) Usiamo l’articolo: l’articolo determinativo e le percentuali
tepone l’utilità per il destinatario all’esaustività, • con i nomi di montagne ((le Alpi, il Monte Rosa, gli Usiamo quasi sempre l’articolo quando indichiamo
er soddisfare diversi obiettivi di apprendimento. In italiano sono molto importanti perché quasi tutti i nomi sono preceduti dall’articolo. l’Etna), di fiumi (il Po, l’Arno), di laghi (il
Appennini, l’Etna le percentuali (%). L’articolo è maschile.
DI GRAMMATICA Es. la penna (singolare femminile) il libro (maschile singolare) Garda, il lago Maggiore
Maggiore);
Es. Il 12% degli studenti è straniero.
le fotocopie (femminile plurale) i compagni (maschile plurale) • con i continenti ((l’Africa, l’Asia), con gli Stati (il L’80 % degli italiani ha la casa di proprietà.
Uniti), con le grandi
Marocco, la Cina, gli Stati Uniti
NEL WEb Per ricordare se il nome è maschile o isole ((la Sicilia, le Filippine), con le regioni (il
Piemonte, la Sardegna, la Toscana
Toscana). altre particolarità
Per CTP e CPIA femminile, è molto utile imparare il
IDA
MATERIALI Anche quando è davanti a un nome che comincia

adulti e AD AccEsso RIsERVATo nome insieme all’articolo. l
l’articolo determinativo e i nomi di persona per vocale, l’articolo le non ha mai l’apostrofo.
Il codice alfanumerico stampato sul frontespizio consente
Non usiamo l’articolo davanti ai nomi di persona Es. le ore
Per CTP e CPIA
IL LIBRO DI GRAMMATICA
lo sblocco dei materiali riservati su:

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(Luisa,
Luisa, Giovanni, Samia
Samia).
omenti
ementi ▶ guida per l’insegnante Non usiamo l’articolo determinativo:
▶ Soluzione degli esercizi Usiamo l’articolo davanti ai titoli: professore, • con il verbo avere quando vogliamo esprimere
nciare
to
▶ materiali didattici aggiuntivi dottore, signora, signore, avvocato, architetto ecc... bisogni e emozioni: ho sete, abbiamo fame, hanno
ciso, Es. il dottor Rossi l’architetto Doria sonno, ha paura…
a, che MATERIALI la signora Luisa il signor Pedro • nel mondo della scuola, con i verbi fare e avere
ma gli AD AccEsso LIbERo
nati seguiti dal nome di una materia.
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ofondire, Vediamo lo schema dell’articolo determinativo. Quando parliamo direttamente con una persona, Es. Oggi facciamo matematica.
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PoRTALE IDA La Linea non usiamo l’articolo. Stasera abbiamo meccanica.
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amministratori locali impegnati nel settore dell’educazione Es. Dottor Rossi, posso venire domani mattina? Attenzione: Faccio gli esercizi di matematica.
Maschile IL I • quando ci sono questo e quello.
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degli adulti e nella realizzazione dei centri Provinciali per
l’Istruzione degli Adulti. Ogni mese articoli e schede su: il corso, il professore, il problema, il diario i corsi, i professori, i problemi, i diari Attenzione: Il dottor Rossi riceve solo al mattino.
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orientamento, valutazione e certificazione delle competenze. L’ GLI Quello studente arriva dal Marocco.
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rio
Si trova davanti ai nomi maschili che
cominciano per vocale. u n ità
6
L’articolo
biettivi l’articolo determinativo e le date L’articolo indeterminativo
LO
unità 6
GRAMMATIcA
e i giorni della settimana

lo studente, lo zaino, lo psicologo, lo gnocco gli studenti, gli zaini, gli psicologi, gli
aiutano
gnocchi Un e una sono articoli indeterminativi.
a lingua:
Si trova davanti ai nomi maschili che
indeterminativo
e gli
cazione. cominciano per Vediamo lo schema dell’articolo indeterminativo.
• s + consonante In questa unità
•z imparate l’articolo Singolare Maschile Femminile
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italiano
• ps-, gn- indeterminativo UN UNA
Femminile LA LE e il suo uso. un cappuccino, un amico una pizza
la penna, la matita, la frase le penne, le matite, le frasi Si trova davanti ai nomi maschili. Si trova davanti ai nomi femminili.
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l’aula, l’ora, l’interrogazione UNO UN’
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per cominciare
le aule, le ore, le interrogazioni uno straniero, uno zaino, uno psicologo, uno un’aranciata
11400 Si trova davanti ai nomi femminili che
AmmAtIcA
cominciano per vocale; è l’articolo la che gnocco Si trova davanti ai nomi femminili
perde la vocale. Osservate il disegno e ordinate qualcosa anche voi al bar. Si trova davanti ai nomi maschili che che cominciano per vocale (è
9 788820 136482 cominciano per: l’articolo una che perde la vocale).
32 • s + consonante
•z
Allora, due cappuccini, • ps-, gn-
due pizze…
01/09/14 19:54 Un cappuccino!
Un panino
Una pizza Una birra e una birra!
l
l’apostrofo
e una birra! e un panino!
Un’aranciata! apostrofo vi aiuta a distinguere immediatamente il genere di un nome.
L’apostrofo
Es. Un amico è un nome maschile e non c’è l’apostrofo
Un’amica è un nome femminile e c’è l’apostrofo
mettete in pratica
Un’aranciata!
1 Sottolineate gli articoli indeterminativi e riportateli nella tabella: distinguete il
Una pizza! maschile e il femminile.
Un’aranciata! Un cappuccino!
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riflettete Scuola Arte e Mestieri: Un cuore,
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panino e una spremuta;
il panino era delizioso, Un panino, una spremuta: sono due cose nominate Stranimente
: SpaG
a n
one a:
un’associazi ri.
la spremuta invece non per la prima volta. una va
Il panino, la spremuta: sono due cose che abbiamo canz
era buona.
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nominato prima e che poi riprendiamo. .
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72
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Educativi Speciali e studenti stranieri o alunni poco abituati a
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cOmPONENtI DELLA cONFEZIONE.
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grammatica
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consultare un libro di testo. “ Abbiamo parole per pensare
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Grammatica semplificata dell'italiano per italiani e stranieri

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di italiano per
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Grammatica in
Contest
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arrivare a un e adulti stranier
straniera. livello interme i (dai 15 anni
dio di conosce in su) di livello Strutture e tem
princi-
i di italiano per
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nza dell’italiano CON
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come lingua FASCICOLO
Il libro è costituit
o
Ad ogni argome da 28 unità che presentano
nto grammaticale gli argome
stranieri SOLUZIONI
serie di attività è associata un’area nti grammaticali correda
DigitalVision
linguistiche. lessicale che ti da

La trattazione
grammaticale si sviluppa attraveresercizi.
infatti anche e quella lessical so una
i punti gramma e sono integrat
ticali present e: ogni area
ati nell’unità lessicale riprende
La scelta delle in cui si trova.
aree lessicali
età indicata, si
individuati nel basa sulle esigenze e sui bisogni
Fabia Gatti, Stella Peyronel

dere interess “Livello soglia” tipici di stranier
i e bisogni di del Consiglio i nella fascia
Tra gli argome student d’Europa e integrat di
nti lessicali trattatii e lavoratori stranieri. i in modo da
ambienti della inclu-
casa, paesi, naziona sono presenti: cibi e bevande
Grammatica in
ne, sport, salute

e tempo libero; lità, lingue; famiglia; saluti ; abbigliamento; abitazio
ci economici; ni
istruzione (scuola, tempo (atmosferico e cronolo e convenevoli; attività quotidiae
zioni e servizi università) e gico); routine
(uffici, banca, lavoro (industr telefoniche; annun--
posta). ia, artigianato,
agricoltura);
Dato il possibil istitu-
e utilizzo del
zioni delle attività. volume in situazio
Grammatica in contesto
ni di autoapp
rendimento,
contesto
si forniscono
le solu-
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Il libro si rivolge a un pubblico ampio, soprattutto a studenti

stranieri dal livello B1 al livello C2, ma anche a parlanti di
madrelingua per rinfrescare o sistematizzare conoscenze
implicite sul congiuntivo.
Da usare in classe o in autoapprendimento.

Attività didattiche per la comprensione scritta e orale, audio, video e
giochi. Aggiornamenti mensili e schede scaricabili.


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In Italia
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Il volume raccoglie un corpus di circa duemila espressioni ricorrenti
nella lingua italiana orale e scritta.
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del significato e da un esempio d’uso.
Titolo Pagine ISBN
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L’ItALIAnO e I SUOI StRUmentI

Una collana di strumenti di supporto da affiancare a corsi, manuali e grammatiche, il cui
obiettivo è poter offrire materiali utili a comporre un kit di strumenti per l’italiano, diverso
a seconda dei contesti, delle sensibilità, delle esigenze di apprendenti e docenti.
43
Dirigono la collana Francesco De Renzo e Giuseppe Patota.
STRUMENTI
Francesco De Renzo
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Un dizionario la cui efficacia è garantita da un quadro ampio e completo dei contesti d’uso
necessari per lo sviluppo della competenza lessicale, da una grafica chiara e nitida, dalla facilità
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oni
Le professioni
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Portunamente Punzonato o altrimenti contraSSegnato), è da
conSiderarSi coPia di Saggio - camPione gratuito, fuori commercio
Francesco De Renzo
(vendita e altri atti di diSPoSizione vietati: art. 17, c. 2 l. 633/1941). eSen-
te da iva (dPr 26.10.1972, n. 633, art. 2, lett. d). eSente da documento di

traSPorto (dPr 26.10.1972, n. 633, art. 74).
30651 De Renzo
Il lavoro
Il professore
L’italiano e i suoi strumenti L’ingegnere

Il meccanico
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Il dentista
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dizionario
L’italiano e i suoi strumenti
Il tabaccaio
L’infermiera
testi d’uso che coprono tutti
visuale
Il netturbino La farmacista
La cameriera
viduati dal Quadro Comune Il ragioniere
Il fotografo
Il macellaio
ogni gruppo le parole sono

in modo progressivo da un livello Collana a cura di Francesco De Renzo, Giuseppe Patota
mmediato a un livello di maggiore Il fruttivendolo
mento. Il giornalaio
Piccolo dizionario visuale
orpo umano, cibo, abbigliamento, L’agricoltore

Il veterinario
ia, istruzione, lavoro città, acquisti Il fornaio
Il calzolaio
o, in viaggio, ambiente naturale, La giornalista
Il pasticcere
, comunicazione.
Il pescivendolo
ne La commessa
escher.it/italianoperstranieri 64 La stilista
Il sarto
Il medico
Il postino
L’avvocato
30651_PH1
Il cuoco
65
30651 ISBN 978-88-58-30651-2

DE RENZO 1 1 300
L’ITALIANO E I SUOI STRUMENTI
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INDICARE L’INTERO CODICE ISBN 9 78 8 8 5 8 3 0 6 5 1 2
utte le pagine 07/08/13 17:26

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I verbi italiani
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nell’apprendimento dei verbi.
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Portunamente Punzonato o altrimenti contraSSegnato), è da Tavole dei verbi Tavole dei verbi
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Francesco De Renzo
(vendita e altri atti di diSPoSizione vietati: art. 17, c. 2 l. 633/1941). eSen-
te da iva (dPr 26.10.1972, n. 633, art. 2, lett. d). eSente da documento di
raSPorto (dPr 26.10.1972, n. 633, art. 74).
30652 De Renzo
Leggere Mancare
L’italiano e i suoi strumenti 2 coniugazione, irregolare, aus. avere

a
leggo di sera; dell’Italia; leggere per:

sera; Ho letto molto dell’Italia;
Uso:: leggere qualcosa:
letto. Uso
avere:: Io ho letto. qualcosa: Ho letto un libro;
per: Leggo per il piacere di leggere.
leggere.
libro; leggere di:
di: Di solito 1 coniugazione, regolare, aus. avere
a
avere):
avere
avere:: Io ho mancato;
mancato; aus. essere
l’appuntamento; mancare di (aus. avere
): Ho mancato l’appuntamento; avere):
Uso:: mancare qualcosa (aus.
mancato; Uso
essere:: Io sono mancato;
sale; mancare in (aus. avere
): La pasta manca di sale; avere):
):
ospiti;; mancare a (aus. essere
Luca ha mancato in gentilezza con gli ospiti essere):): Mi è mancata molto la mia casa; Molti studenti
I verbI ItalIanI
lezione;; mancare da (aus. essere
sono mancati alla lezione essere):
): Sono mancato da casa pochi giorni.
giorni.
indicativo congiuntivo
presente passato prossimo presente passato
io leggo io ho letto che io legga che io abbia letto indicativo congiuntivo
tu leggi tu hai letto che tu legga che tu abbia letto presente passato prossimo presente passato
lui/lei legge lui/lei ha letto che lui/lei legga che lui/lei abbia letto io manco io sono mancato, -a che io manchi che io sia mancato, -a
Coniugazione e regole d’uso dei verbi italiani più diffusi noi leggiamo noi abbiamo letto che noi leggiamo che noi abbiamo letto tu manchi tu sei mancato che tu manchi che tu sia mancato
L’italiano e i suoi strumenti
voi leggete voi avete letto che voi leggiate che voi abbiate letto lui/lei manca lui/lei è mancato che lui/lei manchi che lui/lei sia mancato
loro leggono loro hanno letto che loro leggano che loro abbiano letto noi manchiamo noi siamo mancati, -e che noi manchiamo che noi siamo mancati, -e
Collana a cura di Francesco De Renzo, Giuseppe Patota imperfetto trapassato prossimo imperfetto trapassato voi mancate
loro mancano
voi siete mancati
loro sono mancati
che voi manchiate
che loro manchino
che voi siate mancati
che loro siano mancati
io leggevo io avevo letto che io leggessi che io avessi letto
tu leggevi tu avevi letto che tu leggessi che tu avessi letto imperfetto trapassato prossimo imperfetto trapassato
lui/lei leggeva lui/lei aveva letto che lui/lei leggesse che lui/lei avesse letto io mancavo io ero mancato, -a che io mancassi che io fossi mancato, -a
noi leggevamo noi avevamo letto che noi leggessimo che noi avessimo letto tu mancavi tu eri mancato che tu mancassi che tu fossi mancato
voi leggevate voi avevate letto che voi leggeste che voi aveste letto lui/lei mancava lui/lei era mancato che lui/lei mancasse che lui/lei fosse mancato
loro leggevano loro avevano letto che loro leggessero che loro avessero letto noi mancavamo noi eravamo mancati, -e che noi mancassimo che noi fossimo mancati, -e
passato remoto trapassato remoto condizionaLe voi mancavate voi eravate mancati che voi mancaste che voi foste mancati
io lessi io ebbi letto presente passato loro mancavano loro erano mancati che loro mancassero che loro fossero mancati
tu leggesti tu avesti letto io leggerei io avrei letto passato remoto trapassato remoto condizionaLe
lui/lei lesse lui/lei ebbe letto tu leggeresti tu avresti letto io mancai io fui mancato, -a presente passato
I verbI ItalIanI
noi leggemmo noi avemmo letto lui/lei leggerebbe lui/lei avrebbe letto tu mancasti tu fosti mancato io mancherei io sarei mancato, -a
voi leggeste voi aveste letto noi leggeremmo noi avremmo letto lui/lei mancò lui/lei fu mancato tu mancheresti tu saresti mancato
loro lessero loro ebbero letto voi leggereste voi avreste letto noi mancammo noi fummo mancati, -e lui/lei mancherebbe lui/lei sarebbe mancato
futuro semplice futuro anteriore loro leggerebbero loro avrebbero letto voi mancaste voi foste mancati noi mancheremmo noi saremmo mancati, -e
io leggerò io avrò letto loro mancarono loro furono mancati voi manchereste voi sareste mancati
iMPeRativo PReSente
tu leggerai tu avrai letto futuro semplice futuro anteriore loro mancherebbero loro sarebbero mancati
lui/lei leggerà lui/lei avrà letto leggi io mancherò io sarò mancato, -a iMPeRativo PReSente
noi leggeremo noi avremo letto tu mancherai tu sarai mancato
voi leggerete voi avrete letto lui/lei mancherà lui/lei sarà mancato manca
loro leggeranno loro avranno letto leggete noi mancheremo noi saremo mancati, -e
voi mancherete voi sarete mancati
loro mancheranno loro saranno mancati mancate
infinito PaRticiPio geRundio
presente passato presente passato presente passato
infinito PaRticiPio geRundio
leggere avere letto leggente letto leggendo avendo letto
presente passato presente passato presente passato
mancare essere mancato mancante mancato mancando essendo mancato
104 105
ISBN 978-88-58-30652-9
1 1 300
9 78 8 8 5 8 3 0 6 5 2 9

A1-B1 I VERBI ITALIANI 224 9788858306529 9788857710099

BoNACCI
A1-A2
Barbara D’Annunzio, Francesca Della Puppa
L’italiano non è difficile

ESERCIzI DI ITALIANo PER ARABI E CINESI
44
✓ PENSATI SIA PER UN USo AUToNoMo
Gli eserciziari presentano attività per SIA PER UN UTILIzzo IN CLASSE
l’apprendimento dell’italiano di livello A1-A2 da parte ✓ ESERCIzI CoNTRASTIVI
STRUMENTI
di studenti di origine araba e cinese. Nell’ottica ✓ APPRofoNDIMENTI CULTURALI

dell’analisi comparativa fra le due lingue, gli esercizi
mirano a rinforzare l’apprendimento degli aspetti più
ostici della lingua italiana.
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QUeSto VoLUMe, SProVViSto di taLLoncino a fronte (o oPPortUnataMente PUnZonato
Della Puppa
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o aLtriMenti contraSSeGnato), è da conSiderarSi coPia di SaGGio - caMPione GratUito,

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fUori coMMercio (Vendita e aLtri atti di diSPoSiZione Vietati: art. 17, L.d.a.). eScLUSo
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da i.V.a. (dPr 26-10-1972, n.633, art. 2, 3° coMMa, Lett. d.). eSente da docUMento di traSPorto.
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Barbara D’Annunzio Francesca Della Puppa

è
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Bonacci editore Bonacci editore

fic
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L’itaLiano L’itaLiano
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Questo eserciziario presenta attività per l’apprendimento dell’italiano
in copertina: © ZouZou/Shutterstock
L’itaLiano non è difficiLe

L’itaLiano
non è di livello A1-A2 da parte di studenti di origine araba nell’ottica

dell’analisi comparativa fra le due lingue, gli esercizi mirano a rinforzare non è
difficiLe l’apprendimento degli aspetti più ostici della lingua italiana.
difficiLe
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Il corso DotazIone multImeDIale
加油! Il progetto
L'eserciziario prevede varie situazioni di utilizzo:
materIalI
aD accesso rIserVato
▶ un uso autonomo da parte dello studente, per consultare Per utilizzare i materiali ad accesso riservato è necessario
Esercizi di italiano per cinesi le schede relative a difficoltà che emergono in classe o che
autonomamente si rende conto di avere;
registrarsi su www.imparosulweb.eu e seguire la Esercizi di Italiano per arabi
procedura di sblocco dell’espansione online del volume,
!
加油!
▶ un uso guidato, in cui l’insegnante indica allo studente,

utilizzando il codice presente in seconda di copertina
mano a mano che ne coglie le difficoltà, quali schede
o sul frontespizio.
a1-a2 affrontare, ed eventualmente lo aiuta a comprendere i suoi
errori;
a1-a2
materIalI InteGratIVI
▶ un uso misto, con alcune attività svolte in classe, anche per
▶ Soluzioni delle attività
insegnare allo studente come trarre il meglio dall’eserciziario.
WeBtV
Collana a cura di la struttura Collana a cura di
webtv.loescher.it/
Paolo E. Balboni L'eserciziario è suddiviso in 11 moduli:
Video consultabili in streaming, ricercabili per soggetto e livello Paolo E. Balboni
▶ il primo modulo è dedicato ai suoni e ai segni della lingua linguistico.
italiana, con esercizi per rinforzare la discriminazione
e l’utilizzo di lettere e di suoni che possono risultare
particolarmente difficoltosi;
materIalI
▶ tutti gli altri moduli presentano aspetti morfosintattici
della lingua italiana in contesti d’uso, come essere e avere, aD accesso lIBero
i nomi, gli aggettivi, i pronomi e i tempi verbali, fino alla www.loescher.it/italianoperstranieri
frase relativa e cenni sul periodo ipotetico; tutti i moduli
MODULO 3 Verbi e avverbi 动词, 副词 contengono esercizi specifici rispetto alle possibili difficoltà Portale DI ItalIano Per stranIerI (It2) MODULO 2 Il nome
di apprendimento dovuto a interferenza linguistica. Sono attività didattiche per sviluppare la comprensione scritta e
previsti anche degli approfondimenti culturali relativi ad orale, audio, video e giochi. aggiornamenti mensili e schede
4
alcuni temi della vita e dell’organizzazione sociale in italia.
uarda i fumetti e per ogni scena scrivi una frase. In Italia
scaricabili.
●❍❍
b0486_PH1
B0486
Gli appellativi in Italia

neLL'eLenco dei Libri di teSto indicare L'intero codice iSbn Quando due persone dialogano possono usare scritti anche in forma abbreviata: ing. per inge-
B0486 delle parole per richiamare l’attenzione dell’al
dell’al- gnere, sig.ra per signora, spett. per spettabile.
Della PuPPa tra persona: dottore
dottore, giovanotto, maestro, signora... Infine, nel gergo giovanile, nella lingua collo-
L'itaLiano non è difficiLe - arabi
Definiamo i nomi che usiamo in questo modo quiale quotidiana e in alcune forme dialettali si
“appellativi”. In realtà, nel linguaggio orale, tut tut- possono trovare alcuni appellativi usati in modo
ti i nomi possono essere appellativi, per esem esem- molto famigliare e che per questo non devono
pio: “Ehi, ragazzo,, ti è caduto un guanto!” oppu
oppu- essere impiegati in contesti formali. Tra questi
re “Mi scusi, signora
signora, mi sa dire che ore sono?”, ultimi appellativi si trovano forme abbrevia-
o ancora “Salve, ingegnere
ingegnere, la stavo aspettando”. te, troncate, o anche prese in prestito da altre
a. ...............................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................................................................... Esistono, però, nomi che per il loro significato lingue, come per esempio: raga oppure bro per
sono usati come appellativi molto più spesso di rivolgersi agli amici, vecchio per rivolgersi a un
.............................................................................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................
B0486_DellaPuppa.indd 1-3 altri
22/11/14e 18:07
possono essere raggruppati nelle seguenti genitore, amo’ o amore per rivolgersi alla per-
categorie: nomi di parentela, titoli generici e sona amata o ai propri figli oppure ancora ai
titoli professionali. bambini piccoli.
• Nomi di parentela: padre, madre, papà, babbo, Da notare l’uso curioso e ancora attuale a Vene-
mamma, fratello, sorella, zia, zio, nonna, nonno, zia della parola amore che può essere usata negli
moglie, marito, figlio. esercizi commerciali, nei negozi, persino in
Padre, madre, e sorella sono usati per rivolgersi alcuni uffici nei confronti dei clienti abituali.
anche a sacerdoti e monache (cariche religiose
della religione cattolica).
• Titoli generici: signore, signora, signorina, don,
donna, uomo ecc.
• Titoli professionali: architetto, dottore, inge-
gnere, ministro, professore, ragioniere, presidente
b. ..................................................................................................................................................................................................................................................... ecc.
............................................................................................................................................................................................................................................................. Nella lingua scritta funzionano come appella-
tivi alcuni aggettivi particolari che sono scritti
prima del nome proprio, per esempio: spettabile
Mario Rossi, egregio Alberto Bianchi, illustre Giu-
seppe Verdi. Gli appellativi si possono trovare
●●● 21 Scrivi per intero l’appellativo abbreviato.

a. Ing. ...................................................................... f. Arch. ......................................................................
b. Rag. ...................................................................... g. Sig.ra ......................................................................
c. Spett. ....................................................................... h. Dott.ssa ......................................................................
c. ....................................................................................................................................................................................................................................................... d. Egr. ...................................................................... i. Prof. ......................................................................
............................................................................................................................................................................................................................................................. e. Avv. ...................................................................... l. Gent. ......................................................................
64 32

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LœSCHER
A1-A2
316
50
QuEStO VOLuME, SprOVViStO Di tALLOncinO A FrOntE (O OppOrtunAtAMEntE punZOnAtO
O ALtriMEnti cOntrASSEGnAtO), È DA cOnSiDErArSi cOpiA Di SAGGiO - cAMpiOnE GrAtuitO,
/ ITALIANO PER STRANIERI
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FuOri cOMMErciO (VEnDitA E ALtri Atti Di DiSpOSiZiOnE ViEtAti: Art. 17, L.D.A.). EScLuSO
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DA i.V.A. (Dpr 26-10-1972, n.633, Art. 2, 3° cOMMA, LEtt. D.). ESEntE DA DOcuMEntO Di trASpOrtO.
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Gabriella Debetto - Barbara Cauzzo
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Gabriella Debetto, Barbara “Cauzzo
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Punti critici
in copertina: © TipsImages / Design Pics
Debetto
Eserciziario per anglofoni:
Anche un solo congiuntivo problemi ed errori di interferenza
Punti critici
sbagliato o mancato fa rumore; A1-A2
come si dice, ‘suona male’; produce,
Punti critici
nelle orecchie delle persone
attente alla lingua, lo stesso effetto
sgradevole del gesso che scricchiola
sulla lavagna. „ ✓ ASPETTI GRAMMATICALI
— Giuseppe Patota
CHE EVIDENzIANo AREE
ESERCIzIARIo PER ANGLofoNI:

DI INTERfERENzA
PRoBLEMI ED ERRoRI DI INTERfERENzA
31650_pH1
✓ AREE SEMANTICHE DELLA VITA 45
31650
nELL'ELEncO DEi Libri Di tEStO inDicArE L'intErO cODicE iSbn
31650
DEbETTO
punti critici
Un testo per aiutare a correggere

31650_Cauzzo.indd 1-3 16/11/14 18:12 qUoTIDIANA
STRUMENTI
gli errori nel percorso di apprendimento ✓ LINGUA IN CoNTESTI REALI
della lingua italiana dovuti all’interferenza ✓ NoTE CULTURALI
della lingua madre inglese, o dell’uso
dell’inglese come lingua ponte.
A1-A2 VoLUME 176 9788858316504 9788857714691
B1-B2
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Da i.V.a. (DpR 26-10-1972, n.633, aRt. 2, 3° coMMa, lett. D.). esente Da DocUMento Di tRaspoRto.
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Silvia Bertoni
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in copertina: Neon light. © shutterstock
“ One language sets you
Italiano e inglese
on a corridor for life.
italiano e inglese allo specchio
Two languages open every

door along the way.„
— Frank Smith
✓ APPRoCCIo CoNTRASTIVo
allo specchio
/ itALiAno Per StrAnieri
✓ ASPETTI GRAMMATICALI CHE

itALiAno Per StrAnieri
Silvia Bertoni
ItalIano e Inglese
allo specchIo CREANo INTERfERENzA
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✓ ESERCIzI DI DIffICoLTà
Eserciziario per anglofoni:
3675
nell'elenco Dei liBRi Di testo inDicaRe l'inteRo coDice isBn

problemi ed errori di interferenza
3675
bertoni
italiano e inglese allo specchio
ISBN 978-88-201-3675-8
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ESERCIzIARIo PER ANGLofoNI: 9 788820 136758
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anche dal punto di vista culturale.
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un corso: un modo piacevole per praticare la lingua E
In copertina: Facciamo3 8
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SPROVVIS TO DEL GRATUITO, FUORI 2, LETT. D).
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3383 Ercolino,
QUESTO VOLUME, COPIA DI SAGGIO - CAMPIONE
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, N. 633, ART.
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ARSI DA IVA (DPR 26.10.1972 QUESTO VOLUME, SPROVVISTO DEL TALLONCINO A FRONTE (O OPPORTUNAMENTE PUNZONATO O ALTRIMENTI CONTRASSEGNATO),
33
È DA CONSIDER ART. 74).
84
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633/1941) . ESENTE O (DPR 26.10.1972, N. 633,
2
ART. 17, C. 2 L. È DA CONSIDERARSI COPIA DI SAGGIO - CAMPIONE GRATUITO, FUORI COMMERCIO (VENDITA E ALTRI ATTI DI DISPOSIZIONE VIETATI:
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TO DI TRASPORT
Elettra Ercolino, T. Anna Pellegrino
1
ESENTE DA DOCUMEN ART. 17, C. 2 L. 633/1941). ESENTE DA IVA (DPR 26.10.1972, N. 633, ART. 2, LETT. D).
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In copertina: Donna in bicicletta di fronte alla Marie-Elisabeth Luders Haus a Berlino. © Tristan Deschamps/TipsImages
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ESENTE DA DOCUMENTO DI TRASPORTO (DPR 26.10.1972, N. 633, ART. 74).
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L’UTILE E IL DILETTE L’UTILE E IL DILETTEVOLE A1 - B1 Esercizi e regole per comunicare
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Esercizi
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cultura italiana.
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sia per lo studioe
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divertente adatto . Il volum
ricco, vario e e a un corso
Un eserciziario sia come integrazion più diverse, nonché i
in autonomia, e le esigen
ze Un eserciziario ricco, vario e divertente adatto sia per lo studio
LIVELLI B2 - C2
aspettative
soddisfa le nto. in autonomia, sia come integrazione a un corso. Il volume
L’UTILE E IL DILE
lavor o di apprendime Modalità di lavoro
Modalità di differenti stili soddisfa le aspettative e le esigenze più diverse, nonché i
differenti stili di apprendimento. 2
L’UTILE E IL DILETTEVOLE
che
a normativa
da una sched aticali e
è introdotta sintetico le forme gramm
Ogni unità chiaro e
espone in modo Ogni unità è introdotta da una scheda normativa che
il loro uso. Le regole espone in modo chiaro e sintetico le forme grammaticali e
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Le regole
il loro uso.
A1-B1 del
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he e motiv piacevole per nti di
• Attività ludic ne Europeo: un modo eleme
Quadro Comu sti d’uso ed
LIVELLI A1 - B1
attraverso conte • Attività ludiche e motivanti, graduate sui livelli B2-C2 del
la lingua viva na. ssioni idiom
atiche Quadro Comune Europeo: un modo piacevole per praticare
cultura italia rbi, modi dire ed espre la lingua viva attraverso contesti d’uso ed elementi di
su prove o.
Le attività • Esercizi nte impiegati nel parlat i. Le attività cultura italiana.
comuneme fornite le chiav • Esercizi su proverbi, modi dire ed espressioni idiomatiche
al testo sono
LIVELLI B2 - C2
• In coda comunemente impiegati nel parlato.
• In coda al testo sono fornite le chiavi.
italiano
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seguendo il criterio della difficoltà o scegliendo
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multimeDia

LœSCHER
A1-B2
Daniela Aigotti
Contatto – eserciziari
per le certificazioni 47
Gli eserciziari per le certificazioni si rivolgono a chi, anche in situazione di autoapprendimento,
STRUMENTI
voglia sostenere una delle certificazioni dell'italiano per stranieri riconosciuti dal Ministero
dell'Istruzione (CILS, Certificato di Italiano Lingua Straniera - dell'Università per Stranieri
di Siena; CELI, Certificato di Lingua Italiana dell'Università per Stranieri di Perugia; PLIDA,
Programma Lingua Italiana Dante Alighieri).
    2661_Aigotti_R0n:2660_Aigotti_test_06 22-08-2012 16:55 Pagina 1
26
questo volume, sprovvisto del talloncino a fronte (o opportunamente punzonato questo volume, sprovvisto del talloncino a fronte (o opportunamente punzonato questo volume, sprovvisto del talloncino a fronte (o opportunamente punzonato
9
o altrimenti contrassegnato), è da considerarsi copia di saggio - campione gratuito, o altrimenti contrassegnato), è da considerarsi copia di saggio - campione gratuito, o altrimenti contrassegnato),è da considerarsi copia di saggio - campione gratuito,
61
Daniela Aigotti
7
fuori commercio (vendita e altri atti di disposizione vietati: fuori commercio (vendita e altri atti di disposizione vietati: fuori commercio (vendita e altri atti di disposizione vietati:
8
AIG
Daniela Aigotti
A
Daniela Aigotti art. 17, c. 2 l. 633/1941). esente da iva (dpr 26.10.1972, n. 633, art. 2, lett. d).
8
OT
2
0
esente da documento di trasporto (dpr 26.10.1972, n. 633, art. 74). esente da documento di trasporto (dpr 26.10.1972, n. 633, art. 74). esente da documento di trasporto (dpr 26.10.1972, n. 633, art. 74).
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In copertina: Girandola di colori. © ICPonline
In copertina:  © Liquid Library / ICP / Digital Vision
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erciziario per le certificazioni Eserciziario per le certificazioni

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CONTATTO
endo gli argomenti e il sillabo linguistico del manuale, questo eserciziario offre 5 simulazioni
ove in preparazione delle certificazioni dell’italiano per stranieri. Eserciziario per le certificazioni
Seguendo gli argomenti e il sillabo linguistico del manuale, questo eserciziario offre 3 simulazioni
di prove in preparazione delle certificazioni dell’italiano per stranieri. Eserciziario per le certificazioni Eserciziario per le certificazioni
Con soluzioni Con soluzioni
ove e i livelli di competenza Le prove e i livelli di competenza
ello elementare (A1 - contatto) Livello elementare (A2 - sopravvivenza) Livello intermedio (B1 - soglia)
2B CILS B2 - CELI 3 - PLIDA B2 con Cd AUdIO
ILS A1
LIDA A1
• CILS A2
• CILS B1
CILS A1 - PLIDA A1 - CILS A2 -B1PLIDA A2 - CELI 1
• PLIDA
• CELI 2
CON CD AUDIO 2A CILS B1 - PLIDA B1 - CELI 2 CON CD AUDIO
• PLIDA A2
• CELI 1 Livello intermedio (B2 - progresso)
Destinatari
Giovani adulti, adulti che vogliano affrontare una certificazione.
natari
ani adulti, adulti che vogliano affrontare una certificazione.
È possibile utilizzare l’eserciziario anche in situazioni di autoapprendimento, poiché completano il volume

le trascrizioni degli ascolti e le soluzioni di tutti gli esercizi.
ssibile utilizzare l’eserciziario anche in situazioni di autoapprendimento, poiché completano il volume
ascrizioni degli ascolti e le soluzioni di tutti gli esercizi. Le simulazioni delle prove sono precedute da un capitolo introduttivo che presenta la struttura di ogni
esame.
mulazioni delle prove sono precedute da un capitolo introduttivo che presenta la struttura di ogni
me.

ISBN 978-88-201-0999-8 VOLUME 1A + CD AUDIO (A1)
ISBN 978-88-201-1105-2 VOLUME 1B + CD AUDIO (A2)
O CORSO È COSTITUITO DA: I DIZIONARI: ISBN 978-88-201-2663-6 GUIDA PER L’INSEGNANTE 1 (A1-A2)
8-201-2657-5 Manuale per lo studente 1 + CD Audio € 27,00 ISBN 88-201-3701-1 Italiano junior Dizionario ISBN 978-88-201-7797-3 2 CD AUDIO PER LA CLASSE (A1-A2)
8-201-7797-8 2 CD Audio per la classe € 11,00 della lingua italiana € 25,60
8-201-2660-5 Eserciziario per le certificazioni 1 con CD Audio + soluzioni € 11,00 ISBN 88-201-3300-8 Palazzi Dizionario ISBN 978-88-201-2658-2 VOLUME 2 + CD AUDIO (B1-B2)
8-201-2663-X Guida per l'insegnante 1 € 6,50 della lingua italiana € 33,30 ISBN 978-88-201-4140-0 VOLUME 2A + CD AUDIO (B1)
PARAZIONE:
ISBN 978-88-201-2664-3 GUIDA PER L’INSEGNANTE 2 (B1-B2)
8-201-2658-3 Manuale per lo studente 2 + CD Audio € 28,00 ISBN 978-88-201-2661-2 ESERCIZIARIO PER LE CERTIFICAZIONI 2A + CD AUDIO (B1)
8-201-2664-8 Guida per il docente 2 € 7,00 ISBN 978-88-201-2593-6 ESERCIZIARIO PER LE CERTIFICAZIONI 2B + CD AUDIO (B2)
8-201-2661-3 Eserciziario per le Certificazioni 2 con CD Audio + Soluzioni € 12,50 ISBN 978-88-201-7826-0 1 CD AUDIO PER LA CLASSE (B1)
8-201-2659-1 Manuale per lo studente 3 + CD Audio € 25,00 ISBN 978-88-201-7007-3 1 CD AUDIO PER LA CLASSE (B2)
8-201-2665-6 Guida per il docente 3 € 5,00
8-201-2662-1 Eserciziario per le Certificazioni 3 con CD Audio + Soluzioni € 12,50 Sono in preparazione anche i volumi del corso con eserciziario a parte.
2660 2661
AIGOTTI AIGOTTI
CONTATTO 1 CONTATTO 2A
ESERCIZIARIO PER LE CERTIFICAZIONI ESERCIZIARIO PER LE CERTIFICAZIONI
PREZZO AL PUBBLICO PREZZO AL PUBBLICO
NELL’ELENCO DEI LIBRI DI TESTO NELL’ELENCO DEI LIBRI DI TESTO
€ 11,00 € 7,50
INDICARE L’INTERO CODICE ISBN INDICARE L’INTERO CODICE ISBN
➔
➔
VALIDO PER IL 2005 VALIDO PER IL 2012
ISBN 978-88-201-2593-6
1 1 000
9 78 8 8 2 0 1 2 5 9 3 6



A1-A2 VoLUME + CD AUDIo 72 9788820126605 9788857701417
B1 VoLUME + CD AUDIo 64 9788820126612 9788857701479
B2 VoLUME + CD AUDIo 64 9788820125936 9788857701509
questo volume,
Portunamente sProvvIsto
del tallonCIno
ConsIderarsI PunZonato o a fronte
CIo (vendIta CoPIa dI saggIo altrImentI Contrassegnato),(o oP-
e altrI attI dI - CamPIone gratuIto, è da
esente da Iva dIsPosIZIone fuorI Commer-
(dPr 26.10.1972, vIetatI: art. 17,
dI trasPorto
(dPr 26.10.1972, n. 633, art. 2, lett. d). esenteC. 2 l. 633/1941).
n. 633, art. 74). da doCumento
A2 Daniela Aigotti
30330 Aigotti
a2
a2 passi
Eserciziario di
ElEmEnti carattEr
izzanti di quEsto
VolumE
dall’italian
Lessico
Circa 1000
Daniela Aigotti
parole del
che possono lessico di base,
Morfosintassi ricorrere nella più una cinquant
vita quotidian
o
ina di parole
e azioni a degli stranieri
adulti.
sociocomunicat Forme e usi
ive della grammat
ica di base
previsti per
il livello A2.
• Gli esercizi
si fondano Eserciziario di
produzione sull’abilit
(guidata e libera, à di comprensione italiano per stran
• Tutti gli esercizi
in autonom
sono pensati
ia – sia orale,
scritta e orale).
per un utilizzo
della lettura
e di ieri
sia scritto
a2 passi dall’i
conversazioni con la possibilit – in classe

Abilità nel gruppo. à di sviluppar o
• Tutte le frasi
A2 passi dall’italiano
di esercizi apparent e dialoghi e
no anche alla
conversazione emente solo grammat
• Gli esempi in classe. icali si presta-
forniti sono
rare sul testo, uno spunto
ampliando per l’insegna
sazione che ogni frase “gramma nte di come lavo-
ne
pensi? Perché può derivare: «Davvero ticale” con
la conver-
è successo ?È
lui invece?» questo? Quando?così? E tu che cosa
. Chi l’ha detto? ne
E tu? E
Le 5 W Si è dato largo
taliano
spazio in ogni
do?...) che unità a domande
possono ricorrere (chi?, che cosa?
quotidiani. ogni giorno quan-
parlando degli
argomenti
Appendice • il glossario
delle 1000
• i 100 verbi parole;
più usati dell’italia
• le funzioni no;
linguistiche
presentate.
+ RISORS
E
ONLINE
www.loe
scher.it/
attività extra
studiAre flashcards
itAliAno
ESERCIzIARIo DI ITALIANo PER STRANIERI

RISORSE
ONLINE

A2 VoLUME 112 9788858303306 9788857705897

BoNACCI
A1-B1
Annamaria Barreca, Concetta Cogliandro, Gisella Murgia ✓ ESERCIzI oRGANIzzATI
PER LIVELLo DI DIffICoLTà
Palestra italiana ✓ SEzIoNE DI
APPRofoNDIMENTo LESSICALE
ESERCIzI DI GRAMMATICA
✓ SoLUzIoNI DEGLI ESERCIzI
48 Un eserciziario di grammatica A foNDo VoLUME
italiana pensato per i diversi
STRUMENTI
livelli di apprendimento condizionale palestra italiana
della nostra lingua.

11. Completate con
la forma appropriata
del verbo in parentesi
palestra italiana
Il prof. Smith diceva (presente o passato)
che (scrivere) ..............
avrebbe ............
scritto per
scuola “Montalbe informare il Preside
tti” della sua decisione della
di organizzare un
delle due scuole.
Calabria nel mese
(Lui - portare) ..............
...........................
gemellaggio tra gli
i suoi studenti a Reggio
studenti congiuntivo
di marzo di quell’anno di
della scuola “Montalbe , mentre gli studenti
tti” (andare) .............. della terza classe
“C”
Così (nascere) .............. .................. a Londra
........................ nel mese di ottobre. 1. Completate le
calabrese e l’altra il gemellaggio tra frasi con le forme appropri
londinese, che ancora le nostre due classi: ate del congiuntivo.
oggi sussiste. una
Noi insegnanti della 1. Vedo che stai giocando,
“Montalbetti” (pensare) suppongo che tu (finire)
............................ Spero che Luca (capire) abbia..............
.............. finito
contatti già esistenti ......... di intensifica
2.
.. di studiare!
e iniziarne di nuovi re i ............................
A tal proposito proprio con altri paesi stranieri. 3. Oggi Teresa dovrà .... quello che volevo
sostenere l’esame dire.
in questi giorni (pensare) di diritto. Mi auguro
delle borse di studio ............................ ............................ che lo (superare)
agli studenti più .... di assegnare .... .
meritevoli, cosicché 4. Pensi che
primavera (andare) i nostri ragazzi la questa (essere) ..............
............................ prossima .................. la strada
i monumenti più ... in Inghilterra e Io, invece, ho paura giusta?
significativi. Inoltre (visitarne) .............. che (noi - sbagliare)
(avere) .............. .............. ............................
il loro inglese e (conoscer .................. modo 5. Dicono che .... .
di migliorare Antonio (vedere)
e) ............................ ............................
..... gli usi e le tradizioni Si lasceranno? .... la sua ragazza
di quel paese. con un altro.
12. Trasformate le 6. È opportuno
che tu (telefonare)
frasi al passato. Fate tutti ............................
i cambiamenti necessari a casa sua. .... a Guido prima
. di andare
1. Giorgio dice che 7. Invece di
domani andrà a teatro chiacchierare nel
Giorgio ha detto che a vedere l’Aida. corridoio, non è meglio
il giorno dopo sarebbe ............................ che (voi - seguire)
andato a teatro a .... le lezioni?
2. Maria promette ai
suoi amici che li porterà
vedere l’Aida. 8. Non uscite
senza l’ombrello.
della costa ionica. a visitare Locri, Gerace Temo che (piovere)
e altre località 9. Francesco ............................
, sono veramente .... .
La coordinatrice dei felice che tu e Maria
3.
corsi organizza un ............................ (decidere) ..............
incontro in cui si .... di sposarvi. ..................
culturali calabresi. parlerà delle tradizioni 10. Lucia, non
voglio assolutamente
4. Il restauratore promette che tu (uscire) ..............
11. Penso che .................. con
che completerà il tu (avere) ............... Marco.
Lucio e Marta annuncian suo lavoro entro sette ................. la febbre.
5.
o agli amici che si giorni. da far paura. È bene Hai gli occhi lucidi
sposeranno alla fine che (tu - andare) e una tosse
6. La sorella di Federico di questo mese. farti visitare. ..............................
dice che la sua mostra .. dal medico a
7. Il giornale avrà sicuramente
dice che una squadra molto successo. 12. Suppongo
di sub recupererà che Franco (sapere)
affondato al largo oggi un antico veliero ............................
delle Isole Eolie. 13. Monica
non è sicura che tutti .... quel che dice!
8. Adriano è (pagare) ...............
molto felice perché di iscrizione. ................. la loro
partirà per l’Olanda quota
un corso di economia il mese prossimo
internazionale. per seguire 14. Non sono
certa che le ragazze
9. Anna dice d’oggi (conoscere)
che a luglio prenderà tradizionali. ..............................
tre giorni di ferie .. le ricette
10. Gli zii di
Marcello ci informano per andare a Venezia. 15. Spero che
che costruiranno Giulia (finire) ..............
una grande piscina .................. gli esami
in giardino. al più presto. di Medicina
26
Loescher Editore -
Vietata la vendita
e la diffusione
Loescher Editore - 27
Vietata la vendita
e la diffusione

A1-B1 VoLUME 144 9788875733834 9788857701431
A1-B1
Sabrina Maffei, Maurizio Spagnesi ✓ 22 SITUAzIoNI DI VITA
qUoTIDIANA
Ascoltami! PER SVILUPPARE

LE CAPACITà
22 SITUAzIoNI CoMUNICATIVE DI CoMPRENSIoNE
E INTERAzIoNE
Un eserciziario per imparare a comprendere
e a dialogare attraverso lo spunto
✓ APPRoCCIo CHE SEGUE
LE fASI DI GLoBALITà,
di 22 situazioni della vita di tutti i giorni. ANALISI E SINTESI
✓ PER AffIANCARE
qUALUNqUE LIBRo
DI TESTo

A1-B1 VoLUME 112 9788875733056
A1-B1 2 CD AUDIo 9788875734121



BoNACCI
A2-C1 ✓ oRGANIzzAzIoNE PER

Serena Ambroso, Giovanna Stefancich CoNTESTI D’USo
✓ RELAzIoNI SEMANTICHE
Parole ✓ PRoCESSI DI DERIVAzIoNE
10 PERCoRSI NEL LESSICo ITALIANo
✓ ESERCIzI GRADUATI E CHIAVI
49
Nella didattica delle lingue straniere il lessico continua a non ricevere
l’attenzione che gli è dovuta. Parole colma questa lacuna mettendo
STRUMENTI
l’apprendimento del lessico al centro del processo didattico.

A2-C1 VoLUME 152 9788875732578
B1-B2 ✓ 10 TEMI STIMoLANTI E MoTIVANTI

PER I RAGAzzI
Pro e contro Junior ✓ PRESENTAzIoNE DELLE CARATTERISTICHE
DEL TESTo ARGoMENTATIVo
MATERIALI PER Lo SVILUPPo DELLE CAPACITà
DI ARGoMENTAzIoNE oRALE PER ADoLESCENTI
✓ ATTIVITà CREATIVE ALLA fINE
DI oGNI UNITà
a cura di Pierangela Diadori e Stefania Semplici
Il volume propone un percorso di apprendimento dell’italiano per adolescenti,
basato su testi che stimolano la discussione e l’argomentazione.

B1-B2 VoLUME 144 9788875734404 9788857703756
A1-B1 ✓ SVILUPPo DELLE CoMPETENzE GRAMMATICALI

Angela Anelli E CoMUNICATIVE
✓ role-play E GIoCHI DA fARE IN CLASSE,
tante idee IN CoPPIA o IN GRUPPo
PER (fAR) APPRENDERE L’ITALIANo

Una raccolta di 40 attività didattiche pronte per l’uso, destinata
ad adulti e ragazzi stranieri di livello principiante/pre-intermedio.

A1-B1 VoLUME 112 9788875733988



A1-B2 ✓ TIPoLoGIE TESTUALI

Emilio Porcaro, Maria Verdi ✓ CoMPETENzE LESSICALI,
GRAMMATICALI E SINTATTICHE
Il libro di italiano ✓ VERIfICA DI fINE MoDULo
PERCoRSI DI EDUCAzIoNE LINGUISTICA PER GLI UTENTI DEI CTP
50
Un volume per analizzare le differenti tipologie testuali e per raggiungere un livello
soddisfacente di competenza linguistica, destinato ad adulti e giovani adulti, italiani e
STRUMENTI
stranieri, dei corsi di licenza media dei CTP.
A FRONTE (O OP-
SSEGNATO), È DA
FUORI COMMER-
DESCRIvERE 4
Emilio Porcaro, Maria Verdi unità 8
C. 2 L. 633/1941).
E DA DOCUMENTO
WWW.IMPAROSULWEB.EU coMPren
renDere iL testo
La descrizione oggettiva
1 Decidi se le seguenti affermazioni sono vere o false, segnando con una
crocetta il quadratino corrispondente.
IL LIBRO DI v f
ITALIANO
a. Il mulino a vento è uno stabilimento nel quale si macinano i cereali.
b. Il mulino a vento sfrutta l’energia solare. v f
stabilimento testo 1 il mulino a vento c. Il mulino a vento sfrutta l’energia eolica. v f
Edificio destinato d. I primi documenti che attestano la presenza di mulini a vento sono
alla produzione Leggi il testo seguente e osservane le caratteristiche. Chi scrive guarda la del vII secolo d.C. v f
UTENTI DEI CTP agricola o situazione dal di fuori:
industriale. Il mulino a vento è uno stabilimento nel quale si macinano i cereali ha un punto di vista e. In Italia non ci sono mulini a vento. v f
(come per esempio il grano, l’orzo, l’avena) o altri tipi di materie esterno.
f. I mulini a vento di Trapani servono a macinare lo zucchero. v f
Materie prime
prime. Esso è formato,
prime formato procedendo dall’alto in basso, da un’alta
Elementi materiali torre sulla quale girano quattro o sei pale, messe in movimento dal La descrizione si
PERCORSI DI EDUCAZIONE LINGUISTICA che sono alla
base dei processi vento. Grazie al movimento delle pale il mulino trasforma l’energia
energia
mescola quasi sempre
ad altre tipologie 2 r
rileggi
ileggi il testo e rispondi alle domande.
eolica nell’energia cinetica l’energia cinetica delle pale aziona le
energia cinetica; di testi: è perciò un
PER GLI UTENTI DEI CTP produttivi agricoli
e industriali. macine, che servono poi a produrre la farina dai cereali. I cereali testo dipendente.
dipendente a. In che modo si azionano le macine all’interno di un mulino a vento?
Es. farina per la
produzione del
sono infatti depositati nella parte centrale del mulino, il silo: esso è ....................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................................
pane, petrolio composto da un magazzino formato da due o tre cassoni pieni di ce- ce La descrizione segue b. Dove sono depositati i cereali da macinare?
un ordine logico,
logico in
per quella della reali, collegati a un ingranaggio che spinge i cereali nel macinatoio questo caso dall’alto ....................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................................
benzina. che è il luogo dove avviene la loro pulitura e macinazione. al basso.
c. Dove avviene la pulitura e la macinazione del cereale?
energia eolica Nella base del mulino c’è la porta di ingresso.
I verbi sono ....................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................................
Energia prodotta
dal vento. I mulini a vento hanno un’origine molto antica: la loro nascita av-av al presente o
all’imperfetto per d. Qual è l’origine del mulino a vento?
viene in Persia (l’attuale Iran) circa 5000 anni fa, anche se i pri-
pri
energia cinetica mi documenti che ne attestano la presenza risalgono al VII al secolo .......................................................................................................................................................................................................................
Energia posseduta d.C. e riguardano i mulini a vento costruiti nell’attuale Afghanistan.

Afghanistan In quale regione italiana sono ancora utilizzati dei mulini a vento? A che cosa servono?
da un corpo in
movimento. In Italia antichi mulini a vento sono ancora utilizzati nelle saline
nelle
Trapani, in Sicilia, dove servono per macinare il sale marino.
marino
di unità 3
il testo
ingranaggio
(adattamento da Vocabolario della lingua Italiana, Treccani)
Meccanismo avvIcInaRe Il teSto
che trasmette il 2
movimento. la diffusione di Internet
per
continente nel 2009
staticità pale 3 Lo stabilimento è composto da un magazzino nel quale sono 5
Fissità. La
depositati i cereali
Ame
settentrio rica
descrizione nale
mostra un
oggetto, come
1 francesca.fabb
ri@unipi.it
Oceania
Australia 74,4%
Europa
in una fotografia. 60,4%
Invito al
cinema America
latina
4 Caraibi
48,9%
Cara France Medio Orien 29,9%
macine sca, te
è finalme
23,3%
Asia
nte uscito
a vederlo il nuovo film
17,4%
Africa
stas di Martin
aspetto alle era? Lo spettacolo 4
5,6%
Scorsese.
RISORSE
20 all’inc è Vuoi ven
rocio di via al cinema Odeon,
Mondo
silos
La Linea ONLINE ire 23,8%
A dopo Mazzini: alle 20.30. 0
Ti
Edu
che ne dic
10% 20%
macinatoio Fonte: Wor 30% 40%
84
Andrea i? 85 ld Internet
Stats, 200
50% 60%
70% 80%
9 90% 100%
fACC
ACCiAmO iL puntO
2
L’e-mail inviata da
Andrea a Frances
Rossi (3), la vignett ca (1), il titolo del
L’ad del Lingotto a Piazza Affari per l’esordio dello spin-off: produciamo vetture anche a di Altan (4) e il grafico giornale (2), la canzon
senza la Fiom. Il sindacato è autoritario
sono tutti esempi sulla diffusione di e di Vasco
di testo. Internet per contine
“Se vince il no salta Mirafiori”

nte (5) Vignetta
Che cos’è un testo?
Il testo è un insieme
senso compiuto compre di segni o di parole Disegno o
nsibile a chi lo legge, che trasmette un messag immagine a
quindi lo scopo di a chi lo ascolta o a gio di
far giungere al destina chi lo guarda. Il testo fumetti spesso
Il testo deve rispetta tario un’informazio ha usata nelle riviste
re un codice preciso ne.
L’autaut di Marchionne. Bene i titoli in Borsa, ma crollano le vendite auto qualcosa a chi lo riceve.
Un codice è un’insi
che permette a chi
lo produce di comuni
o nei quotidiani.
della lingua italiana eme di regole condivi care
nella lezione che se, per esempi o quelle
requisiti, non è un stai affrontando.
vero testo! Se un testo non soddisf
a questi
COmE S
Si uSA il “si impersonale”
3 Usiamo il pronome
“si”
una casa” o “Marco quando non precisiamo chi è la persona
vende delle bibite”,
Ma forse sally
ally è proprio affitta una casa” o “Si il soggetto della frase che compie l’azione. Se diciamo “Maria
questo il senso, vendono bibite”, non è indicato e conosciut affitta
il senso del soltanto che qualcuno conosciamo l’identità o. Se invece diciamo
la compie. Quando “Si
tuo vagare. forse
orse davvero il verbo della frase è il “si” è usato in modo della persona che compie l’azione, sappiamo
alla terza persona singolare impersonale (come
ci si deve sentire il nome che segue è se il nome che segue nella canzone del testo
, alla fine un po’ plurale. è singolare, alla terza 3)
Male. forse
orse alla fine di persona plurale se
triste storia qualcu questa
no troverà
il coraggio per affron 1 Leggi e osserv
i sensi di colpa e tare a i testi che ti vengono presen
cancellarli a. Pfghggg ambare tati negli esempi.
da questo viaggio duo quaisua
. dostrobosc nieudd ricambi woeiru antanoi aoandei ist. Molti
o: dtzor sawendi, liberti, micorrei
28 Si tratta di un vero testo? fosx, treuz. livio ab
si no dicxu rjeje.
Perché? ................................................
................................................
................................................
................................................ ................................................
................................................ ................................................
................................................ ....
................................................
................................................
..................................
29
LA DoTAzIoNE
www.imparosulweb.eu
▶ Guida per il docente.
▶ Schede di preparazione agli esami.
▶ Normativa.

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A1-B2 VoLUME 72 9788858303900 9788857709291

BoNACCI
LA nARRAtIVA BOnACCI
Nicoletta Santoni Nicoletta Santoni
La straniera (LIVELLO 2/4) Ferie pericolose (LIVELLO 3/4)
Chi può voler uccidere una top model? Una casa farmaceutica subisce il furto di una
Per un pubblico di giovani e adulti. formula chimica. Del caso si occupa la Miba 51
Investigazioni.
Raffaella Nencini Per un pubblico di giovani e adulti.
narrative
Giallo a Cortina (LIVELLO 2/4)
Perché una scrittrice di successo scompare
Cinzia Medaglia
poco prima di ricevere un premio importante? Il mondo di Giulietta (LIVELLO 2/4)
Per un pubblico di giovani e adulti. È la storia di Giulietta, timida e goffa, che
trova nella disinvolta Fabia una grande amica.
Raffaella Nencini Per un pubblico di adolescenti.
Il mistero del quadro
Bianca Maria Brivio
di Porta Portese (LIVELLO 3/4)
Un quadro comprato quasi per caso nasconde
Rapito! (LIVELLO 1/4)
un segreto. Per un pubblico di giovani e adulti. Riccardo viene rapito durante una partita di
calcio tra amici e rinchiuso in una prigione per
Nicoletta Santoni giorni.
Per un pubblico di adolescenti.
Primavera a Roma (LIVELLO 1/4)
La Miba Investigazioni ha bisogno di una Saro Marretta
campagna pubblicitaria.
Per un pubblico di giovani e adulti.
Pronto commissario...?
Una raccolta di 16 racconti, ognuno dei quali
Ernesto Nabboli ruota intorno a un fatto criminoso.
Due storie (LIVELLO 1/4)
Dimostrano diciotto anni, ma ne hanno di più.
Frequentano discoteche, ma non per andarci a
ballare.
Per un pubblico di adolescenti.
Titolo Pagine ISBN
LA STRANIERA 64 9788875733360
GIALLo A CoRTINA 32 9788875733384
IL MISTERo DEL qUADRo DI PoRTA PoRTESE (SERIE LA NoTIzIA) 44 9788875733391
PRIMAVERA A RoMA (SERIE MIBA INVESTIGAzIoNI) 32 9788875733353
DUE SToRIE (SERIE MARCo E ANDREA) 36 9788875733650
fERIE PERICoLoSE (SERIE MIBA INVESTIGAzIoNI) 60 9788875733667
IL MoNDo DI GIULIETTA 64 9788875733810
RAPITo! 64 9788875733995
PRoNTo CoMMISSARIo…? 64 9788875733216
I CLASSICI e I Titolo
LA LoCANDIERA
Pagine
112
ISBN
9788875733261
LIBRettI D’OPeRA LA TRAVIATA

CAVALLERIA RUSTICANA
112
64
9788875732950
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ISBN Autore Titolo Letto da Durata

9788895703985 Niccolò Ammaniti Io non ho paura Michele Riondino 05h 42m
9788898425167 Susanna Tamaro Va' dove ti porta il cuore Susanna Tamaro 04h 28m
9788895703923 Marco Presta Un calcio in bocca fa miracoli Marco Presta 06h 16m
9788898425013 Natalia Ginzburg Lessico famigliare Margherita Buy 06h 35m
9788898425020 Bianca Pitzorno Streghetta mia Bianca Pitzorno 01h 52m
9788895703640 Melania G. Mazzucco Vita Melania G. Mazzucco 09h 12m
Cinzia Medaglia
Ascoltare e leggere
Eserciziari di livello B1-B2 per scoprire un’opera: leggerla, ascoltarla, analizzarla, conoscerne
l’autore, la trama e lo stile per l’uso sia autonomo sia in classe.
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QUESTO VOLUME, SPROVVISTO DI TALLONCINO A FRONTE (O OPPORTUNATAMENTE PUNZONATO O ALTRIMENTI CONTRASSEGNATO), È QUESTO VOLUME, SPROVVISTO DI TALLONCINO A FRONTE (O OPPORTUNATAMENTE PUNZONATO O ALTRIMENTI CONTRASSEGNATO), È QUESTO VOLUME, SPROVVISTO DI TALLONCINO A FRONTE (O OPPORTUNATAMENTE PUNZONATO O ALTRIMENTI CONTRASSEGNATO), È QUESTO VOLUME, SPROVVISTO DI TALLONCINO A FRONTE (O OPPORTUNATAMENTE PUNZONATO O ALTRIMENTI CONTRASSEGNATO), È
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DA CONSIDERARSI COPIA DI SAGGIO - CAMPIONE GRATUITO, FUORI COMMERCIO (VENDITA E ALTRI ATTI DI DISPOSIZIONE VIETATI: ART. 17, DA CONSIDERARSI COPIA DI SAGGIO - CAMPIONE GRATUITO, FUORI COMMERCIO (VENDITA E ALTRI ATTI DI DISPOSIZIONE VIETATI: ART. 17, DA CONSIDERARSI COPIA DI SAGGIO - CAMPIONE GRATUITO, FUORI COMMERCIO (VENDITA E ALTRI ATTI DI DISPOSIZIONE VIETATI: ART. 17, DA CONSIDERARSI COPIA DI SAGGIO - CAMPIONE GRATUITO, FUORI COMMERCIO (VENDITA E ALTRI ATTI DI DISPOSIZIONE VIETATI: ART. 17,
58
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Cinzia Medaglia Cinzia Medaglia Cinzia Medaglia Cinzia Medaglia

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L.D.A.). ESCLUSO DA I.V.A. (DPR 26-10-1972, N.633, ART. 2, 3° COMMA, LETT. D.). ESENTE DA DOCUMENTO DI TRASPORTO. L.D.A.). ESCLUSO DA I.V.A. (DPR 26-10-1972, N.633, ART. 2, 3° COMMA, LETT. D.). ESENTE DA DOCUMENTO DI TRASPORTO. L.D.A.). ESCLUSO DA I.V.A. (DPR 26-10-1972, N.633, ART. 2, 3° COMMA, LETT. D.). ESENTE DA DOCUMENTO DI TRASPORTO. L.D.A.). ESCLUSO DA I.V.A. (DPR 26-10-1972, N.633, ART. 2, 3° COMMA, LETT. D.). ESENTE DA DOCUMENTO DI TRASPORTO.
31621
IS
IS
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ASCOLTARE E LEGGERE ASCOLTARE E LEGGERE ASCOLTARE E LEGGERE AscoltAre e leggere

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3-
In copertina: Antonio Donghi, La donna del caffè, 1932, Olio su tela, Venezia Ca’ Pesaro.
In copertina: William Holman Hunt, Campi di grano a Ewell, olio su tela, 1849. Tate Britain, Londra.
In copertina: Inverno ad Auschwitz. © Ventura/Shutterstock

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Medaglia
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Medaglia
Medaglia
LESSICO FAMIGLIARE IO NON HO PAURA SE QUESTO È UN UOMO No

oVece
eceNto
to
di Natalia Ginzburg di Niccolò Ammaniti Considerate se questo è un uomo di Primo Levi di Alessandro Baricco
LESSICO FAMIGLIARE
Mi proponevo sempre di scrivere un libro che Da piccolo sognavo sempre i mostri.

raccontasse delle persone che vivevano, allora, E anche ora, da adulto, ogni tanto, mi capita, Che lavora nel fango
intorno a me: i libri tratti dalla realtà non sono ma nondell’opera
Eserciziario alla scoperta riesco più a fregarli. Che non
Eserciziario alla scoperta conosce pace
dell’opera Eserciziario alla scoperta dell’opera eserciziario alla scoperta dell’opera
IO NON HO PAURA
SE QUESTO È UN UOMO
spesso che esili barlumi e schegge di quanto Che lotta per mezzo pane
abbiamo visto e udito. Che muore per un sì o per un no.
LIVELLO B1-B2
LIVELLO B1-B2
LIVELLO B1-B2
LiveLLo b1-b2
NEL WEB NEL WEB NEL WEB NEL WEB

scheda di approfondimento geografico scheda di approfondimento geografico scheda di approfondimento geografico
MATERIALI con attività MATERIALI con attività MATERIALI con attività MATERIALI elenco delle tracce audio
AD ACCESSO RISERVATO attività extra AD ACCESSO RISERVATO attività extra AD ACCESSO RISERVATO attività extra AD ACCESSO RISERVATO soluzioni
WWW.IMPAROSULWEB.EU soluzioni WWW.IMPAROSULWEB.EU soluzioni WWW.IMPAROSULWEB.EU soluzioni www.imparosulweb.eu
NELL’ELENCO DEI LIBRI DI TESTO INDICARE L’INTERO CODICE ISBN NELL’ELENCO DEI LIBRI DI TESTO INDICARE L’INTERO CODICE ISBN NELL’ELENCO DEI LIBRI DI TESTO INDICARE L’INTERO CODICE ISBN
31620
MEDAGLIA
ISBN 978-88-58-31620-7
1 140 0
Bravi lettori 31621
MEDAGLIA
ISBN 978-88-58-31621-4
1 1 400
31622
MEDAGLIA
ISBN 978-88-58-31622-1
1 1 400 Bravi lettori 31623
MedaglIa
ISBN 978-88-58-31623-8
11500 Bravi lettori
LESSICO FAMIGLIARE IO NON HO PAURA SE QUESTO È UN UOMO novecento
NELL’ELENCO DEI LIBRI DI TESTO 9 7 8 8 8 58 3 16 20 7 9 7888 5 8 3 1 6 2 1 4 9 7888 5 8 3 1 6 2 2 1 9 7 8 8 8 58 3 16 23 8


B1-B2 Ascoltare e leggere Lessico Familiare di Natalia Ginzburg 48 9788858316207
B1-B2 Ascoltare e leggere Io non ho paura di Niccolò Ammaniti 48 9788858316214
B1-B2 Ascoltare e leggere Se questo è un uomo di Primo Levi 48 9788858316221
B1-B2 Ascoltare e leggere Novecento di Alessandro Baricco 48 9788858316238

LœSCHER
BRAVI LettORI
Tutti i titoli della collana Bravi lettori sono accompagnati dalla registrazione integrale del
testo, da un video di civiltà e da materiale aggiuntivo per la classe disponibile online sul sito
www.loescher.it/italianoperstranieri. Brivio
Bianca Maria
NATO), È
CONTRASSEG
30262
O ALTRIMENTI ART. 17,
9
MENTE PUNZONATOATTI DI DISPOSIZIONE VIETATI:
9
a pascal
OPPORTUNATA
A FRONTE (O (VENDITA E ALTRI
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DI TRASPORTO.
78
8
DI TALLONCINO COMMERCIO
SPROVVISTO GRATUITO, FUORI LETT. D.). ESENTE DA DOCUMENTO
8
QUESTO VOLUME, - CAMPIONE
88
QUESTO VOLUME, SPROVVISTO DI TALLONCINO A FRONTE (O OPPORTUNATAMENTE PUNZONATO O ALTRIMENTI CONTRASSEGNATO), È
78
8
I COPIA DI SAGGIO ART. 2, 3° COMMA,
il fudellomatti
5
DA CONSIDERARS I.V.A. (DPR 26-10-1972, N.633, DA CONSIDERARSI COPIA DI SAGGIO - CAMPIONE GRATUITO, FUORI COMMERCIO (VENDITA E ALTRI ATTI DI DISPOSIZIONE VIETATI: ART. 17,
58
8
88
30263
DA
Bianca Maria Brivio

L.D.A.). ESCLUSO L.D.A.). ESCLUSO DA I.V.A. (DPR 26-10-1972, N.633, ART. 2, 3° COMMA, LETT. D.). ESENTE DA DOCUMENTO DI TRASPORTO.
IS
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Bianca Maria
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In copertina:
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i 34 gradini
26
di Luigi Piran
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4-
Bianca Maria
In copertina: Illustrazione di A. Cacciapuoti, 2013.

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Bianca Maria Brivio i 34 gradini

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1
1
1
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1
Illustrazione di
Brivio
QUESTO VOLUME, SPROVVISTO DEL TALLONCINO A FRONTE (O OPPORTUNAMENTE PUNZONATO O ALTRIMENTI CONTRASSEGNATO),
3
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0
È DA CONSIDERARSI COPIA DI SAGGIO - CAMPIONE GRATUITO, FUORI COMMERCIO (VENDITA E ALTRI ATTI DI DISPOSIZIONE VIETATI: ART. 17,
0
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30260
Bianca Maria Brivio
0
C. 2 L. 633/1941). ESENTE DA IVA (DPR 26.10.1972, N. 633, ART. 2, LETT. D). ESENTE DA DOCUMENTO DI TRASPORTO (DPR 26.10.1972, N. 633, ART. 74).
3
0
Brivio il fu
0
un’avventu
G. Bagnara, 2013.
mo
è che mi chia
NOVELLE ITALIANE storia d’amrosa
che so
In copertina: Illustrazione di Irene Bedino, 2012.
LiveLLo b1
Bianca Maria Brivio NOVELLE ITALIANE
L’unica cosa
scenti
mattia
al.
Mattia Pasc i amici o cono Continuo a lavorare fino a sera.
ore
LiveLLo A2
Tre racconti del Medioevo lcuno dei mie
narrative
A volte qua consiglio. Alle dieci decido che è ora di smettere.
per qualche
pascal LiveLLo
viene da me Sto mettendo via i pennelli quando sento
ndo solo:
2
“Va bene, vado” risponde Belfagor. Io allora rispo un rumore. Rimango immobile con le orecchie
LiveLLo a1-a
tia Pasc al”.
Mat
“Però non è giusto.” “Io mi chiamo tese. C’è qualcuno in casa!
LIVELLO A2
lo so”.
caro. Questo sci la mia
“Bravo, Belfagor” dice Plutone. E lui: “Grazie a? Non cono “Roberto!” chiamo. Nessuna risposta.
LiveLLo A2
b1
sto non ti bast
“Per quanto tempo devo restare sulla terra?” E io: “E que Un uomo appare nel salone.
domanda l’arcidiavolo. storia?”. È vestito tutto di nero e ha una pistola in mano.
“Per dieci anni. Tra dieci anni puoi tornare qui QUESTO VOLUME, SPROVVISTO DEL TALLONCINO A FRONTE (O OPPORTUNAMENTE PUNZONATO O ALTRIMENTI CONTRASSEGNATO),
LIVELLO A2
È DA CONSIDERARSI COPIA DI SAGGIO - CAMPIONE GRATUITO, FUORI COMMERCIO (VENDITA E ALTRI ATTI DI DISPOSIZIONE VIETATI: ART. 17,
30261
all’inferno.”
Bianca Maria Brivio
C. 2 L. 633/1941). ESENTE DA IVA (DPR 26.10.1972, N. 633, ART. 2, LETT. D). ESENTE DA DOCUMENTO DI TRASPORTO (DPR 26.10.1972, N. 633, ART. 74).
+ RISORSE ascolto integrale del testo

ONLINE attività extra
e del testo
ascolto integral www.loescher.it/italianoperstranieri percorso video: Bologna
IL QUADRO MAGICO attività extra

In copertina: Illustrazione di Libellulart, 2012.
Bianca Maria Brivio IL QUADRO MAGICO
+ RISORSE La Liguria
ascolto integrale del testo ONLINE percorso video:
+ CD EXTRA i
percorso video: Firenze www.loescher noperstranier
.it/italia .it/italia
noperstranier www.loescher
Storie dal Cinquecento ad oggi

i
Bravi lettori
+ RISORSE attività extra
ONLINE www.loescher.it/studiareitaliano
Mariella torna al teatro con il pacco in mano. 58-30262-0

ISBN 978-88- 1 1 300
Lo apre soltanto quando è sola nel suo camerino. 30262 Bravi lettori
LIVELLO B1
ISBN 978-88-58-30263-7
LETTORI
BRIVIO BRAVI PASCAL B1 1 1 300
È il quadro con la ragazza dai capelli rossi. IL FU MATTIA
A1-A2
ISBN 978-88-
58-30264-4
02 6 2 0
Cerca un biglietto, qualcosa scritto dal conte, 9 78 8 8 5 8 3
1 1 300 DEI LIBRI DI TESTO
NELL’ELENCO CODICE ISBN
INDICARE L’INTERO 9 78 8 8 5 8 3 0 2 6 3 7
ma non trova niente.
9 78 8 8 5 8 3 Bravi lettori
30260
BRIVIO
Bravi
Sta seduta nel suo camerino con il quadro davanti lettori 02 6 4 4
a lei… Il suo sogno è finito, quello che le rimane

LIVELLO B1
NOVELLE ITALIANE
è quel ritratto.
Bianca Maria Brivio

ascolto integrale del testo

+ CD EXTRA video: Milano
+ RISORSE
Un’avventurosa storia
ONLINE www.loescher.it/studiareitaliano
attività extra
Bravi lettori
d’amore
30261
BRIVIO
IL QUADRO MAGICO

A2 Federico e Silvia non sono certo una coppia

Bianca Maria Brivio tranquilla: in pochi mesi passano da un
tentato rapimento a un’insolita avventura agli
novelle italiane scavi. Audio e video scaricabili online.
TRE RACCoNTI DEL MEDIoEVo
I racconti più belli del tardo Medioevo e B1
del Rinascimento sono presentati in un Bianca Maria Brivio
linguaggio semplice e facile da comprendere, Il fu mattia Pascal
anche per studenti con una conoscenza Il famoso romanzo di Luigi Pirandello scritto
basilare della lingua. nel 1904 è la storia di un uomo che “nasce
Accompagna il volume un video di civiltà. e muore due volte”. Le schede e il video
vertono sul mondo di Pirandello, la Sicilia, le
B1
sue città e la ricca letteratura degli scrittori
Bianca Maria Brivio siciliani. Audio e video scaricabili online.
Il quadro magico
SToRIE DAL CINqUECENTo AD oGGI A2
Nel libro sono raccontate quattro storie di

Bianca Maria Brivio
uomini e donne a partire dal 1600 fino ad I 34 gradini
oggi. Il filo che lega le vicende è costituito da I 34 gradini è un appassionante thriller che si
un dipinto che passa di mano. svolge interamente sullo sfondo del paesaggio
Accompagna il volume un video di civiltà che gotico del lago di Como.
presenta Firenze e Torino. Audio e video scaricabili online.

A2 NoVELLE ITALIANE + CD ExTRA 80 9788858302606 9788857709574
B1 IL qUADRo MAGICo + CD ExTRA 80 9788858302613 9788857709581
A1-A2 UN'AVVENTURoSA SToRIA D'AMoRE 64 9788858302644 9788857700250
B1 IL fU MATTIA PASCAL 80 9788858302620 9788857713441
A2 I 34 GRADINI 80 9788858302637 9788857713458

I Quaderni
I Quaderni della Ricerca sono agili monografie pensate come contributo autorevole
al dibattito culturale e pedagogico italiano.
01 I Quaderni
della Ricerca 05 I Quaderni
della Ricerca
Il curricolo verticale
Imparare dalla lettura
di lingua straniera a cura di Simone Giusti e Federico Batini
a cura di Gisella Langé
Ministero dell'Istruzione, dell'Università e delle Ricerca
Ufficio
Scolastico
per la
Lombardia
06 I Quaderni
della Ricerca
10 I Quaderni
della ricerca
Identità sessuale: La valutazione esterna a scuola:
Per una letteratura Fare scuola nella classe digitale 1954-2014
un’assenza ingiustificata da “vincolo” a risorsa didattica
delle competenze Tecnologie e didattica attiva fra teoria
e pratiche d’uso innovative
L’italiano tra scuola e televisione
Ricerca, strumenti e informazioni per la prevenzione Isabella Donfrancesco e Giuseppe Patota Un guida per attività di laboratorio
A cura di Natascia Tonelli del bullismo omofobico a scuola
Valeria Zagami
Federico Batini in Italiano e Matematica e sulle
competenze trasversali a partire
dai test INVALSI
Amelia Stancanelli, Antonella Fatai, Maria Urzì
Finalista
all'edizione 2014
del Premio Nazionale
di Divulgazione
Scientifica
11 I Quaderni
della Ricerca
Imparare per competenze Natura e possibilità della ragione Lingue straniere e disturbi
NOVITÀ
Principi, strategie, esperienze umana specifici dell’apprendimento
Giovanna Benetti, Mariarita Casellato Romanae Disputationes 2013-14 Un quadro di riferimento per la progettazione
a cura di Gian Paolo Terravecchia e Marco Ferrari di materiali glottodidattici accessibili
Michele Daloiso
Gruppo di ricerca DEAL, Università Ca’ Foscari Venezia
Didattica per l’Eccellenza
14 I Quaderni
della Ricerca
Fare CLIL L’italiano L1 come lingua Prospettive per l’insegnamento
Strumenti per l’insegnamento integrato di lingua
e disciplina nella scuola secondaria
dello studio del latino
a cura di Paolo E. Balboni e Marco Mezzadri La didattica della lingua latina fra teoria
a cura di Paolo E. Balboni e Carmel M. Coonan e buone pratiche
Università Ca’ Foscari Venezia
a cura di Andrea Balbo e Marco Ricucci
I Quaderni della Ricerca sono online

www.laricerca.loescher.it
01_17.indd 10
Catalogo Stranieri_2015.indd 54 03/11/14
25/02/15 12.23
13.17
L&L
Lingua e Lingue
Studi sull’insegnamento
dell’italiano e delle lingue straniere
Per la scuola
e per l'università
Q uesta collana intende offrire studi e riflessioni organiche

sull’insegnamento delle lingue.
Lʹobiettivo è quello di fornire strumenti caratterizzati da una duplice natura:

▶ di ricerca scientifica, finalizzata all’incremento quantitativo e al
perfezionamento qualitativo della conoscenza sull’insegnamento
dell’italiano e delle lingue straniere;
▶ di formazione per coloro che progettano e che conducono tale insegnamento.
PIANO EDITORIALE 2015

Paolo E. Balboni, Didattica dell’italiano come lingua seconda e straniera
Michele Daloiso (a cura di), Scienze del linguaggio e educazione linguistica: una cornice epistemologica
Marco Mezzadri, I nuovi ferri del mestiere
Graziano Serragiotto, La valutazione delle lingue

BoNACCI
Paolo E. Balboni
Didattica dell’italiano
come lingua seconda e straniera
to VolUMe, SPRoVViSto di talloncino a FRonte (o oPPoRtUnataMente PUnZonato
56 Nel 1994 Bonacci pubblica il primo manuale per docenti di italiano a
Balboni
RiMenti contRaSSeGnato), È da conSideRaRSi coPia di SaGGio - caMPione GRatUito, l&l - LINGUA E LINGUE: STUDI SULL’INSEGNAMENTO DELL’ITALIANO E DELLE LINGUE STRANIERE
coMMeRcio (Vendita e altRi atti di diSPoSiZione Vietati: aRt. 17, l.d.a.). eSclUSo
stranieri; vent’anni dopo, lo stesso autore ripropone il tema e ci si

a. (dPR 26-10-1972, n.633, aRt. 2, 3° coMMa, lett. d.). eSente da docUMento di tRaSPoRto.
Paolo E. Balboni
Didattica dell’italiano come lingua seconda e straniera
DIDATTICA
94 la prima collana scientifica di Bonacci si apriva con Didattica

iano a stranieri, di Paolo E. Balboni. Sono passati vent’anni e la
DiDattica rende conto di quanto sia cambiato tutto:
Dell’italiano
collana scientifica di Bonacci si apre con questo volume dello
– accanto ai 700 000 studenti di italiano nel mondo, con motivazioni

autore – un segno di continuità significativo, ma anche un
del fatto che in vent’anni il "vecchio” volume non era più
come lingua
bile ai nuovi tempi.
duzione, che descrive quel che è successo in vent’anni nella
ca delle lingue, dà conto di grandi cambiamenti: dalla
rsa del Quadro ai livelli comuni di certificazione, da Skype
nde davvero possibile l’approccio comunicativo a internet
esenta una banca infinita di testi orali, scritti, letterari,
inguistici, cantati, recitati. Poche discipline hanno vissuto
seconDa diverse da quelle di vent’anni fa, ce ne sono tanti che lo studiano in
e straniera
zioni copernicane di tale portata.
o volume prende atto di tale rivoluzione e la fa propria
Italia: che cosa unisce e differenzia i due contesti?

ando una nuova prospettiva per l’insegnamento dell’italiano
me lingua straniera, nel mondo, sia come lingua seconda, in
Collana a cura di
E. Balboni, professore ordinario di Didattica delle Lingue presso
Paolo E. Balboni e Marco Mezzadri
– Skype consente lo scambio “vivo”, Internet offre mille documenti

rsità Ca’ Foscari Venezia, è uno dei punti di riferimento per tutti gli
anti di lingue, che spesso si sono formati sui suoi manuali. Balboni
n gruppo assai ampio di ricercatori che collaborano con il Centro di
sulla Didattica delle Lingue. A ciò Balboni assomma una forte
a internazionale, attestata dall’incarico di vicepresidenza mondiale
édération Internationale des Professeurs de Langues Vivantes.
autentici, dizionari, grammatiche e testi letterari recitati per i non

b2662_PH1
B2662
2
nell'elenco dei libRi di teSto indicaRe l’inteRo codice iSbn
vedenti: che contributo possono realisticamente offrire?
– A1, A2 ecc., per quanto arbitrari, sono un dato di fatto: come
i
ca dell'italiano
Bonacci editore
influenzano programmazione e valutazione? 31/10/14 17:56
– neuroscienze e studi sull’acquisizione linguistica offrono una massa di informazioni

impensabili due decenni fa: come insegnare rispettando i meccanismi del cervello e della
mente?
Il volume riprende il discorso iniziato vent’anni fa e lo rilancia nella nuova realtà in cui opera
l’insegnante di italiano, con le nuove tipologie di studenti, materiali e sussidi.
Titolo Pagine ISBN
VoLUME 192 9788820126629
Scienze del linguaggio

e educazione linguistica
a cura di Michele Daloiso
In questi anni si è molto allargato il novero delle scienze che studiano
Bonacci editore
i fenomeni legati alle lingue e al linguaggio, e in parallelo si è
arricchita notevolmente la riflessione sull’insegnamento delle lingue. Il
a cura di M. Daloiso
Scienze moltiplicarsi delle prospettive di ricerca – dalle neuroscienze ai corpora

del
linguaggio informatici – rende più complesso per studiosi, studenti specializzandi
e
educazione e insegnanti formarsi un’idea complessiva degli avanzamenti della
linguiStica ricerca linguistica e delle loro implicazioni sull’insegnamento delle
lingue.
Il volume offre un quadro aggiornato e il più possibile completo degli
attuali filoni di ricerca nell’ambito delle scienze del linguaggio, e
l&l - LINGUA E LINGUE: STUDI SULL'INSEGNAMENTO DELL'ITALIANO E DELLE LINGUE STRANIERE
presenta riflessioni importanti sulle implicazioni che da esse possono

trarre non solo gli studiosi di glottodidattica, ma anche gli insegnanti e tutti coloro che si
interessano alle politiche di educazione linguistica nei sistemi scolastici.
Titolo Pagine ISBN

VoLUME 192 9788820126407

BoNACCI
Marco Mezzadri
I nuovi ferri del mestiere

Un manuale che aiuta a sviluppare la consapevolezza necessaria
l&l - LINGUA E LINGUE: STUDI SULL’INSEGNAMENTO DELL’ITALIANO E DELLE LINGUE STRANIERE
al docente e allo studente. I suoi percorsi toccano le aree più

Marco Mezzadri
I nuovI rilevanti della glottodidattica, ma dalla prima edizione del 2003 il 57

ferrI
del mestIere mondo è cambiato, e così il testo ha dovuto adattarsi e spostare il
DIDATTICA
proprio focus dall’insegnamento all’acquisizione delle lingue, con
maggiori riflessioni di tipo neuroscientifico e legate alle discipline
che studiano la mente, oltre a incursioni nel variegato mondo del
bilinguismo e dell’insegnamento-apprendimento attraverso una lingua
veicolare, senza tralasciare di fare il punto sulle linee di sviluppo
Bonacci editore
della glottodidattica nel corso dei secoli. Da ultimo, il volume, il
cui impianto rimane inalterato per quanto riguarda la possibilità di
riflettere sulle aree principali della glottodidattica con un’ottica di tipo sia teorico che pratico,
si arricchisce di considerazioni sulle politiche linguistiche che mai come in questi ultimi
decenni stanno condizionando le scelte di insegnanti e studenti.
Titolo Pagine ISBN

VoLUME 416 9788820128739
Graziano Serragiotto
La valutazione delle lingue

l&l - LINGUA E LINGUE: STUDI SULL’INSEGNAMENTO DELL’ITALIANO E DELLE LINGUE STRANIERE
Lo scopo di questa pubblicazione è fornire informazioni specifiche
Graziano Serragiotto
riguardanti la certificazione CEDILS (Certificazione in Didattica
la dell’Italiano a Stranieri), evidenziandone i fondamenti teorici e
valutazione
delle lingue proponendo una guida per coloro che vogliono sostenerla.
Il libro è suddiviso in due parti. Nella prima parte, intitolata Coordinate,
si affronta il concetto di certificazione come strumento per valutare
le competenze degli insegnanti e dei parametri sulla cui base definire
l’insegnante di qualità. Nella seconda si analizza la struttura della
prova CEDILS: le sezioni della prova vengono esaminate in modo
Bonacci editore dettagliato, fornendo esemplificazioni utili.
Titolo Pagine ISBN

VoLUME 192 9788820128739

Lorenzo Rocca, Fernanda Minuz, Alessandro Borri, Chiara Sola
Italiano L2
in contesti migratori ✓ UNo STRUMENTo PER LA
PRoGRAMMAzIoNE E LA
VALUTAzIoNE
SILLABo E DESCRITToRI DALL’ALfABETIzzAzIoNE ALL’A1
58
✓ UN LAVoRo DELL'UNIVERSITà
DI PERUGIA, RICoNoSCIUTo
DIDATTICA
DAL CoNSIGLI
CoNSIGLIo D'EURoPA
17 I Quaderni
della Ricerca
italiano l2 in contesti
fica che nella defini

zioni contenute nelle
migrator i
In merito all’articolaz
ione temporale afferen
zione delle 100 ore
seguenti fonti minis
te all’ultimo stadio
si è tenuto conto anche , si speci-
speci
delle indica- Dominio pubblico linee guida
Italiano L2 in contesti migratori • Linee Guida (Circo

• Regolamento CPIA
lare MIUR 31 genna
teriali:
io 2012) Numero Titolo area
(G.U. 25 febbraio 2013) area tematica
Nozione specifica
di
Sillabo e descrittori dall’alfabetizzazione all’A1 tematica riferimento Altre nozioni specific
he
3 correlate
Alessandro Borri, Fernanda Minuz, Lorenzo Rocca, Chiara Sola La mia vita servizi / strutture
in Italia: i socio-politiche / viaggi / l’ambiente
5. Il Sillabo: le aree tema circo-
servizi e gli stante / azioni e
tiche uffici
relazione con altre sentim
/ routine e vita quotid enti
4 persone iana
Il Sillabo è strutturato La mia vita spesa / alimenti
in sei aree tematiche in Italia: le e l’ambiente circost
riferiti alle nozion suddivise in domin bevande / salute ante /
i specifiche previs i a loro volta cose che azioni e sentimenti
macro-sezioni, presen te dal Profilo. Tali e cura del corpo / routine
tate secondo una scala aree rappresentan compro / e vita quotidiana
l’andamento della ascendente volta a o relazione con altre / tempo
progressione didatt rispecchiare persone libero e intrattenime
testualmente si config ica delle competenze nti
urano come conten del discente. Con-
Con
dovrà poi essere svilup itori di argomenti,
pato in più Unità ognuno dei quali
turate e coordinate di Apprendimento 21 Dominio professiona
all’interno di un corso , ripartite, strut-
strut
gnante, a loro volta in ragione delle decisi le
basate sulle caratt oni dell’inse-
se
gruppi classe. eristiche e sulle specif Numero Titolo area
icità dei singoli area Nozione specifica
tematica di Altre nozioni specific
tematica riferimento he
5 correlate
Io e il lavoro attività professionali
Dominio personale l’ambiente circost
/ luoghi e ambien ante /
te azioni e sentimenti
Numero Titolo area di lavoro / routine
area Nozione specifica e vita quotidiana
tematica Altre nozioni specific / relazione
tematica di riferimento he con altre persone
correlate / strutture
1 socio-politiche
La mia identificazione
persona routine e vita quotid Dominio educativo
personale iana /
tempo libero e intratt
eni-
menti / relazione Numero
con altre Titolo area
persone / azioni area Nozione specifica
e sentimenti tematica di Altre nozioni specific
/ l’ambiente circost tematica riferimento he
ante / correlate
servizi / strutture 6 Io e la lingua
socio-poli-
2 La mia casa tiche / attività profes poli italiana
attività scolastiche
l’ambiente circost
la casa e sionali / ruoli / strutture ante /
routine e vita quotid azioni e sentimenti
l’ambiente iana / scolastiche / attrez- / routine
tempo libero e intratt e vita quotidiana
domestico eni- zature scolastiche / relazione
La Linea menti / relazione
con altre con altre persone
ed equipaggiame / attivi-
Edu persone / azioni
e sentimenti
nto tà professionali /
personale strutture
/ l’ambiente circost socio-politiche
ante /
alimenti e bevand
e / salute e
cura del corpo
28
21. Di seguito UdA.
italiano l2 in contesti migratori linee guida
8.3 Esempio d’uso: progettare una lezione Io lavoro in…

Si presenta in questa sezione una lezione progettata dalle insegnanti Assunta Revisione del lessico
Barletta ed Elisa Michelini, docenti di un corso per apprendenti analfabeti/ Attività: collegare il nome della professione all’immagine.
debolmente alfabetizzati presso il CTP di Castiglione dei Pepoli (BO). Si tratta Obiettivo: studio del lessico.
della lezione di apertura dell’UdA Lei dove lavora?, Tu dove lavori?, articolata in
tre lezioni e inquadrata nel modulo precedente. L’insegnante divide la classe in coppie; a ogni coppia distribuisce dei
cartoncini con immagini di professioni precedentemente studiate.
Sotto forma di gioco invita gli apprendenti a collegare le immagini della
Piano di lavoro della lezione professione al rispettivo nome, come nell’esempio. Al termine dell’atti-
vità riporta sulla lavagna, o su supporto informatico, l’immagine con il
Titolo della lezione: Io lavoro in…. nome corretto.
Destinatari: Alfa A1 MURATORE
Obiettivi: Al termine della lezione l’apprendente inizia a:
• rispondere a domande sul proprio lavoro e sul luogo di lavoro;
• riconoscere in cartelli e insegne alcune parole relative ai luoghi di la-
Il sillabo si pone l’obiettivo di fornire una

voro;
• leggere globalmente parole frequenti nell’ambiente e riferite al contesto
studiato (ad es. bar,
bar officina);
officina
• in gruppo inizia a elaborare e a copiare una proposizione enunciativa,
guida per la programmazione dei corsi e

composta da soggetto, verbo lavorare in/a + luogo di lavoro.
Durata: 2 ore
Entrare in argomento: lavoro e luogo di lavoro
Funzioni Nozioni specifiche/ Generi testuali Orientamento Attività: dialogo guidato sui luoghi di lavoro e sulle professioni.
lessico grammaticale Obiettivi: a) creare il gruppo classe; b) introdurre il tema del mo-
la costruzione di strumenti di valutazione

Informarsi su un Attività Moduli Preposizioni di dulo e motivare; c) produrre il discorso orale in cui radicare l’acquisi-
oggetto o una professionale:
professionale luogo con il verbo
Insegne zione della lingua scritta.
persona muratore, badante, lavorare
operaio, lavoro
Informarsi su A partire dalle immagini e dalle informazioni sulla classe raccolte nelle
casalinga, (pulire, Frase interrogativa:
interrogativa
destinati al pubblico di migranti adulti

un luogo
lavare, cucinare) dove precedenti lezioni (ad es. nell’unità dedicata alla presentazione), l’inse-
Rispondere a una gnante avvia una conversazione:
Luoghi e ambienti
domanda dando
di lavoro:
informazioni su
casa, cantiere, bar, Lei/Tu che lavoro fa/fai?
un luogo Orientamento
chiamati a compiere il difficile percorso

officina, negozio Dove lavora/lavori?
lavorare fonologico
/b/, /f/, /k/ Come si chiama la ditta?
Che lavoro fa/fai? (indicando un/una compagno/a)
L’insegnante scrive alla lavagna le professioni e i luoghi di lavoro emersi
dall’alfabetizzazione al livello A1. 48

dalla discussione (ad es. Fatima è casalinga
raio, lavora in officina
casalinga, lavora in casa; Mohamed è ope
officina; Siham è cameriera, lavora al bar).
bar
ope-
49
La necessità di stabilire descrittori delle

competenze linguistiche per i livelli antecedenti l’A1 è emersa con sempre maggiore urgenza
a fronte di un’utenza migrante che, rispetto ai pubblici tradizionali, si caratterizza per la
presenza consistente di parlanti lingue non europee e tipologicamente distanti dall’italiano,
per l’estrema varietà di condizioni di vita e quindi di ambiti e contesti d’uso della L2,
per il fatto di vivere e lavorare in Italia, per la presenza non irrilevante di persone non
sufficientemente scolarizzate e pertanto disabituate allo studio delle lingue in contesti formali.
Destinatari dei descrittori e del sillabo sono in primo luogo coloro che operano nelle diverse
articolazioni dell’azione didattica: a livello di definizione dei curricoli, le autorità educative e
i dirigenti delle strutture formative; nella predisposizione dei materiali didattici, gli autori di
manuali e gli insegnanti; a livello di programmazione del corso e delle lezioni, gli insegnanti;
per quanto riguarda la valutazione delle competenze, i responsabili della predisposizione di
test diagnostici, di esami di verifica e di certificazione linguistica.
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materna, indipendentemente dal contesto di
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ndano ai saperi richiesti a un insegnante, ovvero
tere e il saper fare. La DILS-PG costituisce un titolo
ncorsi presso le università, nelle graduatorie di
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oni, nei colloqui di lavoro sia in Italia che all’estero
incarichi legati all’insegnamento dell’italiano a
e figure professionali di riferimento sono docenti
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cquisendo familiarità con il formato della prova
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che ne ripropongono la struttura.
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raniera DILS-PG presso il CVCL dell’Università per
i occupa, infatti, non solo della sua promozione, ma
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ne corsi di formazione e aggiornamento per docenti
sia in Italia che all’estero. All’interno del master in
lingua non materna coordina l’attività di tirocinio
vi lavora come tutor. Ha pubblicato articoli relativi
tentici in classi di italiano per stranieri, a fenomeni diffusi
raneo, alla formazione degli insegnanti e alla certificazione
PG. È autrice di manuali di italiano per stranieri.
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razione con il Centro di Ricerca sulla Didattica delle Lingue dell’Università Ca’ Foscari di Venezia.
Nell’ambito di questo progetto, Loescher mette a disposizione numerosi materiali dedicati all’ita-
liano dello studio.
L’italiano dello studio o Italstudio è la lingua veicolare della scuola: è l’italiano che gli insegnanti
di “lettere” usano per grammatica, storia, geografia, ed è l’italiano che i docenti di tutte le discipline
usano per insegnare geometria, scienze, arte e così via. I materiali integrativi messi a disposizione
da Loescher aiutano gli studenti a capire questo “strano” italiano.
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L’italiano (lo dimentichiamo spesso) è la principale lingua dello studio, è il principale
CLIL che si fa nelle scuole. Per questo, ulteriori informazioni sull’italiano dello studio si
trovano nel portale di Loescher dedicato al CLIL: www.loescher.it/clil

la ricerca
Da oltre 150 anni Loescher Editore promuove la ricerca didattica. Nel 2012 ha portato
alla rinascita la storica rivista della Casa editrice, accompagnata e arricchita da un sito
e da due collane di Quaderni monografici destinati all'approfondimento.
La rivista La ricerca è il periodico

d’informazione e discussione didattica
della Casa editrice per la Scuola secondaria
di primo e secondo grado, ricco di proposte
culturali nuove
e stimolanti. Il suo obiettivo è di fornire ai
docenti uno strumento di dialogo culturale
e di aggiornamento, di confronto franco e
diretto su tematiche odierne di interesse
per la scuola.
Lo sfogliabile di tutti i numeri de La ricerca
è disponibile sul sito.
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SelM
Scuola e Lingue Moderne
Loescher collabora per la pubblicazione
della rivista SELM - Scuola e Lingue
Moderne
A cura di ANILS - Associazione Nazionale
Insegnanti Lingue Straniere

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Nuovo Contatto A1-B2 10
Nuovo Contatto C1 12
Primo contatto 13
Contatto 14
Viaggio nell'italiano 14
Un giorno in Italia 15
Un nuovo giorno in Italia 16
Uno e Due 17
Danielina e il mistero dei pantaloni smarriti 17
Io sono Wang Lin 18 La Linea
Detto e scritto 19 Edu
Dall'A1 all'A2 20
Le 200 ore di italiano 21
Permesso? 22
I saggi digitali
Al lavoro! 23
LINGUA Un vero affare! 24
DI SPECIALITà
Buon lavoro 25
Obiettivo professione 26
ichiedi scrivendo all'indirizzo
R vrai subito a tua disposizione un
A
Convergenze 26
italianoperstranieri@loescher.it il saggio account sulla piattaforma Imparosulweb
Lo stivale di moda 27
digitale del volume: potrai scaricarlo, per l’accesso alla dotazione multimediale
Il buongustare 28
sfogliarlo, consultarlo direttamente sul del volume
Buon appetito! 28 tuo dispositivo!
CULTURA E Leggere la civiltà 29
CIVILTà
Spazio civiltà 30
Caccia ai tesori 31 CONTATTI ALL'ESTERO CONTACTS OUT OF ITALY
Italia dal vivo 31
Per le richieste di saggi e ordini al di fuori del territorio nazionale contattare: For orders or free copies’ requests out of Italy please contact:
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Imparare dalla letteratura 34 Fax +39 011 56.54.172 oppure +39 011 56.54.175 Fax +39 011 56.54.172 or +39 011 56.54.175
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