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TÍTULO DE LA SESIÓN
TICKETS, PLEASE!
NIVEL EDO
A2
168 09 16 34
APRENDIZAJES
ESPERADOS
SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO ( 10 minutos)
El docente ingresa al aula y saluda a los estudiantes diciendo Good morning / Good afternoon según sea el caso.
El docente revisa la tarea de la página 100 con los estudiantes en pequeños grupos o parejas.
RESPUESTAS:
1. May I see your ticket and passport, please?
2. Ah… Excuse me?
3. I need your ticket and passport, please.
4. Oh, sorry. I didn’t understand you. Here they are.
Los estudiantes actúan las simulaciones con su pareja.
El docente pregunta a los estudiantes si ellos permitirían entrar a la persona sin un ticket, si ellos fueran los
recolectores de tickets.
Los estudiantes planean otra simulación en la cual llegan al teatro/partido de fútbol y se dan cuenta que sus tickets son
para una fecha diferente.
El docente explica que algunos verbos pueden ser seguidos por un gerundio o infinitivo, sin cambiar su
significado.
El docente escribe los siguientes verbos en la pizarra:
love, permit, advise, allow, begin, continue, hate, like, start.
El docente indica a los estudiantes que tienen dos minutos para escribir al menos cinco oraciones sobre
ellos mismos usando los verbos en la pizarra. Luego deberán intercambiar oraciones con un compañero y
comentarlas.
Los estudiantes comparten con la clase la información recogida de su compañero.
El docente usa un ejemplo de una actividad del libro de trabajo para introducir la siguiente actividad.
El docente menciona:
El docente explica a los estudiantes que cuando hablamos de tiempo, clima o el estado de las cosas, nosotros
usamos la palabra it.
(What time is it? It’s late. Will it be OK? Of course, it will.)
El docente explica que esto es llamado un empty subject.
Los estudiantes trabajan en grupos y hablan sobre lo que está sucediendo en su vecindario / pueblo / ciudad en el
momento.
Cada grupo deberá producir al menos tres oraciones usando it y luego reportarlas a la clase. Por ejemplo:
It’s very exciting at the
moment. It’s carnival time.
It’s a happy time.
It’s a difficult time at the moment.
It’s hot and humid.
METACOGNICIÓN
Los estudiantes responden las siguientes preguntas:
What did we learn today?
Did you understand today’s lesson?
How did you learn?
EVALUACIÓN
El docente pide a los estudiantes que trabajen en parejas.
Los estudiantes llenan la Ficha de Evaluación acerca del compañero/a con quién trabajaron la actividad anterior.
Mi compañero/a
puede:
Contar algo que sucede
en su vecindario
RECURSOS Y MATERIALES
- Pizarra
- Plumones o Tizas
- Ficha de evaluación
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Teacher Book A2
MATERIAL ADICIONAL
No se emplea material adicional.
Mi compañero/a puede:
FICHA DE EVALUACIÓN
Mi compañero/a puede:
FICHA DE EVALUACIÓN
Mi compañero/a puede:
FICHA DE EVALUACIÓN
NOMBRE: ___________________________________________________ FECHA: ____
Mi compañero/a puede: