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TÍTULO DE LA SESIÓN
PLANING A VACATION
NIVEL EDO
A2
111 07 11 23
APRENDIZAJES ESPERADOS
Comprende textos orales Infiere el significado de los Deduce el mensaje que su interlocutor
textos escritos. le da en una conversación.
Se expresa oralmente Utiliza estratégicamente Formula expresiones sobre
requerimientos en un vuelo usando
variados recursos expresivos. MUST/MUSTN’T.
SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO ( 10 minutos)
El docente ingresa al aula y saluda a los estudiantes diciendo Good morning / Good afternoon según sea el caso.
Se revisa la tarea (Workbook página 68) en parejas o pequeños grupos.
RESPUESTAS:
a. 1. must 2. had to 3. had to 4. didn’t have to 5. had to 6. must 7. mustn’t
Se les recuerda a los estudiante que MUST no tiene forma pasada, en cambio se utiliza el HAD
TO/DIDN´T HAVE TO.
b. Los estudiantes intercambian en parejas las reglas de la fábrica que escribieron como tarea (using
must and mustn’t). Algunos voluntarios leen sus reglas a toda la clase.
Los estudiantes trabajan en parejas y enumeran los servicios que proveen los agentes de viaje. Los
estudiantes escriben sus respuestas en cinco minutos y luego comparten sus ideas con toda la
clase. Posibles Respuestas:
flight ticket, accommodation, car rental, train and bus tickets, sightseeing
tours, information about places of interest
El docente escribe la palabra FLIGHTS en la pizarra y explicar que cuando queremos viajar, reservamos un
vuelo.
El docente informa acerca de los diferentes tipos de tickets y vuelos que es posible tener:
Se repasa el vocabulario dando definiciones de las palabras en la pizarra y hace que los estudiantes
respondan con la expresión correcta. Incentivar a los estudiantes a usar estas expresiones en oraciones:
Is it possible to fly non-stop from this country to Australia? How much does a round-trip ticket to New
York cost?
La clase se divide en parejas e indica que tienen dos minutos para escribir una lista de reglas para un viaje en
avión, usando MUST y MUSN`T.
You must fasten your seatbelt. You mustn’t smoke. You mustn’t use a cell phone. You must read the
safety regulations. You must arrive on time for the flight. You mustn’t take too much luggage.
El docente pregunta:
How do you plan your vacation?
Do you use a travel agent?
Do you prefer to pone hotels directly or use the Internet?
En parejas, los estudiantes comentan acerca de los requerimientos para sus vacaciones perfectas, etc. Por
ejemplo:
A: For me, the hotel must have a big swimming pool.
B: Oh! For me it mustn’t have animals.
METACOGNICIÓN
Los estudiantes responden las siguientes preguntas:
What did we learn today?
Did you understand today’s lesson?
How did you learn?
Mi compañero/a puede:
RECURSOS Y MATERIALES
- Pizarra
- Plumones o Tizas
- Workbook
- Separata 44 Travel Questionnaire
- Ficha de evaluación
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Teacher Book EDO A2
MATERIAL ADICIONAL
No se emplea material adicional
Mi compañero/a puede:
FICHA DE EVALUACIÓN
NOMBRE: ___________________________________________________ FECHA: ______
Mi compañero/a puede:
FICHA DE EVALUACIÓN
NOMBRE: ___________________________________________________ FECHA: ______
Mi compañero/a puede:
FICHA DE EVALUACIÓN
NOMBRE: ___________________________________________________ FECHA: ______
Mi compañero/a puede: