SESIÓN DE APRENDIZAJE - INGLÉS

TÍTULO DE LA SESIÓN

EATING OUT

NIVEL EDO

A2

NÚMERO DE SESIÓN UNIDAD DIDÁCTICA UNIDAD EDO NÚMERO DE SEMANA

126 07 12 26

APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Se expresa oralmente  Expresa con claridad ideas,
sentimientos y hechos.
Comprende textos escritos  Utiliza información leída
para fines específicos.
 Utiliza expresiones lexicales básicas
para expresar gustos y preferencias
como también dar sugerencias.
 Reconoce y emplea el vocabulario
relacionado a servicios para fiestas.

SECUENCIA DIDÁCTICA

INICIO ( 10 minutos)


El docente ingresa al aula y saluda a los estudiantes diciendo Good morning/Good afternoon según sea el caso.

Se revisa la tarea (páginas 77, 78) con los estudiantes en pequeños grupos o parejas.

RESPUESTAS:
a. Words to describe food: delicious, fresh, grilled, whipped, homemade, baked.
Kinds of food: cake, chicken, cream, fish, salad, rolls, strawberries

Los estudiantes relacionan el adjetivo con el sustantivo/comida correcta.
delicious desserts / fresh rolls / grilled fish / whipped cream / homemade
chocolate nut cake / (freshly) baked rolls
b. 1. freshly 2. delicious 3. successful 4. expensive 5. angrily 6. Important
c. Students use the reservation forms they have prepared as the basis for a role-play.

Los estudiantes toman turnos para llamarse los unos a los otros y organizar una fiesta. Antes de que empiecen, hacen una
lluvia de ideas para mencionar palabras y frases que quizás quieran utilizar y anotarlas en la pizarra:
I’d like to order a party menu.
What type of party?
When is the party?
How many guests?
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Este material es para el uso exclusivo de los docentes y estudiantes que son
parte del Proyecto Perú País Bilingüe en Inglés al 2021
 Where is the party?
What kind of food would you like?
d. Posibles preguntas:
1. How can I help you?
2. Who is the party for?
3. How many guests are you expecting?
4. When is the party?
5. What kind of food would you like?

DESARROLLO (25 minutos)

EXPANDING ON – READING SECTION


Se pregunta a los estudiantes (página 126):
Do you remember the food Pearl’s Party Service serves? (salad and fresh rolls / grilled fish or
chicken / strawberries and cream and chocolate nut cake)

Se pregunta a los estudiantes:


La clase se divide en parejas y se entrega a cada estudiante una copia de la Separata 50: Henry’s Birthday.

Los estudiantes trabajan en parejas y preparan un servicio de menú para una fiesta de acuerdo a la situación descrita
en la Separata.

Los estudiantes, una vez que hayan terminado revisan el menú de otra pareja, como si ellos fueran los clientes
descritos en la separata.

LEADING INTO – SPEAKING SECTION AND GRAMMAR


Se escribe en la pizarra:

Se indica a los estudiantes que WOULD YOU LIKE TO y LET´s son maneras educadas de hacer una sugerencia o

solicitud.
Se indica a los estudiantes que dos amigos están discutiendo a donde ir. Por ejemplo:
see a movie / eat some pizza / go to a baseball game / go to a concert / have a coffee

Se les pide a los estudiantes que completar la siguiente pregunta:
Would you like to …?

Recoge sus sugerencias a través de una lluvia de ideas. Luego hace que los estudiantes completen:
Let’s …

Los estudiantes deberán plantear algunas nuevas ideas. Por ejemplo:
take a walk / try the new (Chinese) restaurant / take a swim

CIERRE (10 minutos)


Se escribe en la pizarra diferentes verbos. Ejemplo: Go,
eat, watch, have, play

Los estudiantes trabajan en parejas para crear preguntas utilizando WOULD YOU LIKE TO …? Luego se hacen las

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 preguntas entre sí. Ejemplo:
Would you like to go to the movies?

METACOGNICIÓN

Los estudiantes responden las siguientes preguntas:
What did we learn today?
Did you understand today’s lesson?

EVALUACIÓN

Se pide a los estudiantes que trabajen en parejas.

Los estudiantes llenan la Ficha de Evaluación acerca del compañero/a con quién trabajaron la actividad anterior.

Mi compañero/a puede:   

Hacer una sugerencia

para una actividad

RECURSOS Y MATERIALES
- Pizarra
- Plumones o Tizas
- Workbook
- Separata 50: Henry’s Birthday
- Ficha de evaluación

TAREA A TRABAJAR EN CASA

Se asigna la tarea del Workbook, página 79.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Teacher Book A2

MATERIAL ADICIONAL
No se emplea material adicional.

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 FICHA DE EVALUACIÓN
NOMBRE: ___________________________________________________ FECHA: ______

Mi compañero/a puede:   

Hacer una sugerencia para una

actividad

FICHA DE EVALUACIÓN

NOMBRE: ___________________________________________________ FECHA: ______

Mi compañero/a puede:   

Hacer una sugerencia para una

actividad

FICHA DE EVALUACIÓN

NOMBRE: ___________________________________________________ FECHA: ______

Mi compañero/a puede:   

Hacer una sugerencia para una

actividad

FICHA DE EVALUACIÓN
NOMBRE: ___________________________________________________ FECHA: ______

Mi compañero/a puede:   

Hacer una sugerencia para una

actividad

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