Tebricos CEFyL. 5/186 - 26 cop Cefyl Secretaria de Publicaciones Catedra: Cella Tedrico: N° 1 18/03/08 Tema: Introducci6n a la materia Hola, buenas tardes. El programa de la materia esta en el CEFyL, lo pueden retirar alli, Lo que vamos a hacer hoy en la primera parte de la clase es hablar sobre la tematica del programa de este afio, que lo hemos cambiado con respecto al del aio pasado. Luego vamos a hacer la inscripcién a las comisiones de trabajos practicos. Hemos variado el programa de este aifo respecto de otros en que hicimos programas con un desarrollo mas diacrénico, ya sea cuando tomamos siglo XIX y parte del XX. o en. el programa en el que tomamos fines del siglo XIX y fundamentalmente siglo XX; con los ejes de “Literatura y politica” 0 “Literatura y revolucién”. En cambio, en este caso. lo que hicimos fue, en lugar de plantear como eje Ia relacién entre literatura y otra “serie” (social. histérica, ideolégica), nos centramos en una categoria directamente relacionada con la de los formalistas rusos- especificidad literaria —la literaturnost, siguiendo la terminologi que tiene que ver con la narracién, por tanto, géneros narrativos, procedimientos, etc. lo que no implica desde luego que no tengamos en cuenta las relaciones contextuales, por el contrario, también entrafia la relacién entre los textos y su emergencia en determinada coyuntura, aquello que portan como significacién, y esto en relacién con la forma narrativa De ahi que el programa se Ilame “Formas del relato en la literatura rusa moderna”. El relato oral y la épica son desde luego dos modalidades insoslayables cuando se trata de la narrativa, sin embargo, antes que detenernos en estos -en el primer caso porque tal vez nos‘Tebricos CEFYL. llevaria a una suerte de estudio antropolégico referido a la presencia del relato oral en las distintas culturas, y en el segundo, porque tendriamos que hacer centro en las transformaciones que van de la prevalencia narrativa de la epopeya a las transformaciones que desembocan en primordialmente en la novela- partimos de considerar la narracién a partir de la modemidad cuando la novela ya esté constituida como un género —con sus notables precursores, desde Iuego- y junto con ella se verifica tanto la configuracién de la otra modalidad narrativa primordial, el cuento (entendido como cuento literario), ademas de una serie de formas mas o menos conexas. Lo de “literatura rusa moderna” tiene que ver con el punto a partir del cual empezamos a trabajar el tema, Si bien consideramos el género narrative, no nos remontamos a la épica aunque puedan sefialarse elemento épicos en las narraciones- pero no tratamos, por ejemplo El cantar de las huestes de Igor, sino que comenzamos en el momento de consolidacién de una literatura nacional que se produce, sobre la base de sedimentaciones de autores y obras anteriores, fundamentalmente con el romanticismo y con la figura central de Pushkin, que es uno de los autores que esta incorporado en el programa. Y precisamente es con su obra Relatos de Bielkin que comenzamos, luego de una especie de introduccién general sobre cuestiones de la narrativa, a trabajar los textos de la primera unidad en las clases tedricas. Respecto de éstas, quisiera comentar, aun cuando parece cosa sabida, que Ja materia se compone de aquello que se expone en las clases teéricas y lo que se trabaja de un modo més intensivo en las clases précticas. De manera que quisiera pedirles, dentro de las posibilidades que tengan, que concurran a los teéricos, desde luego estin las desgrabaciones, los materiales de lectura ¢ incluso la habilitacién del campus virtual (que estamos en proceso de hacerlo), pero todo eso no suplanta la participacién en las clases. La presencia en los teéricos, con la lectura de los textos que se trabajan en los tedricos, y las posibles preguntas, inquietudes, discusiones, lo que sea que se dé en el desarrollo de la idades.. Si clase, favorece el estudio de la materia y se complementa con el resto de las a bien esta establecida para las materias no promocionales la no obligatoriedad de asistencia a los tedricos, pareceria ser que esto fomenta una especie de desercién a las clases incluso, exagerando un poco, un soslayamiento de este componente de la cursada.‘Teoricos CEFyL. Obviamente, hay situaciones de gente que no puede venir, porque esta trabajando, etc. Pero hay mucha gente que puede y no viene; y ésta es una clase como la del préctico, la materia ¢s todo ese conjunto, Y me parece que asistir a las clases y, sobre todo, participar, no sélo les aporta en cuanto al conocimiento, a la posibilidad de plantear dudas, problemas, etc. ~ sino que también establece una dinémica que termina favoreciendo la aprobacién de la materia en tanto se esta en contacto con ella, con los textos que van leyendo para las sucesivas clases. Como indiqué antes, el texto que vamos a trabajar de Pushkin es Los relatos de Bielkin y se consigue no facilmente, quiero decir, no es un texto que se acabe de editar 0 algo por el estilo, sino que puede ser que lo encuentren en una biblioteca, en una libreria de usados, en una mesa de ofertas, por ejemplo. En iiltima instancia esta fotocopiado, digo “en ‘iltima instancia” porque podria suceder que encuentren el libro, ¢ incluso barato, con lo que evitarian las engorrosas fotocopias. Sin embargo, dadas las dificultades con que nos enfrentamos en esta materia ~textos no reeditados, 0 no importados, o importados y por tanto de precios altisimos- tenemos que recurrir muchas veces a la fotocopia, aunque nos planteamos hacer otro tipo de ediciones, como las fichas de cétedra. Ademés del material que dejamos en el CEFyL, hay una cantidad mucho mayor acumulada en las sucesivas cursadas, que se halla, a falta de un espacio institucional por el que también estamos trabajando, en la libreria Gambito, Ustedes pueden pedir alli y ver unas carpetas que ellos han preparado y en donde han puesto las portadas de los libros y articulos que tienen alli, de modo que se los pueden encargar y en iltima instancia obtenerlos asi. Si consiguen el libro, tantisimo mejor. Muchas veces las ediciones que van a encontrar son ediciones que no estin cuidadas, ediciones en castellano de estos libros a los que les falta alguna cosa, por ejemplo, los epigrafes de algin libro. Si compran un libro con este problema en las fotocopiadoras nosotros dejamos las partes faltantes. Asi por ejemplo, los epigrafes de los Relatos de Bielkin. Les decia que comenzariamos a pensar en esto de las formas del relato, de las formas que adquiere la narracién, a partir de la consolidacién de la literatura rusa moderna con la figura de Pushkin, y de la obra de Pushkin. Luego tendriamos nosotros una especie de agrupamiento de textos en las distintags unidades del programa, dichos agrupamientos