Con l’avanzare della realizzazione del progetto, ogni ragazzo ha accettato di condividere con i compagni

quanto prodotto. L’efficacia di questo intervento sta nella frequenza scolastica più regolare, nel rispetto dei
loro bisogni e nel riscatto sociale.

Bibliografia

Baldacci M. (a cura di) (2004). I modelli della didattica, Roma, Carocci

Cambi F. (2014). La cura di sé come processo formativo. Tra adultità e scuola, Bari, ebook Laterza
Freire P. (2018) Pedagogia degli oppressi, Torino, Ed. Gruppo Abele