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Risposta n°1

Numeri 164 408 40%


Geometria 73 408 18%
Probabilità 12 408 3%
Logica 135 408 33%
Problemi 24 408 6%
Tot. 408

Numeri
Geometria
Probabilità
Logica
Problemi
Risposta n°2
Numeri 21 342 6%
Geometria 50 342 15%
Probabilità 131 342 38%
Logica 30 342 9%
Problemi 110 342 32%
Tot. 342

Numeri
Geometria
Probabilità
Logica
Problemi
Risposta n°3
Non li ho studiati a scuola 1 275 0%
Non ne ho una conoscenza abbastanza approfondita 128 275 47%
I bambini non sarebbero in grado di comprenderli 35 275 13%
Non ho materiale adeguato a scuola 25 275 9%
Non ho tempo a sufficienza 48 275 17%
Portata per altri nuclei 9 275 3%
Poca esperienza 2 275 1%
Troppe tematiche 5 275 2%
Troppa difficoltà a programmare per attività 1 275 0%
Esigenze didattiche 2 275 1%
Non ho avuto modo 2 275 1%
Non so 1 275 0%
Insegnante di sostegno 1 275 0%
Dipendenza programmazione 2 275 1%
Bambini misti 7 275 3%
Non si inseriscono nelle attività quotidiane 1 275 0%
Uso metodi già assodati 1 275 0%
Logica e problemi sono più motivanti 1 275 0%
Non sono richieste dai bambini 1 275 0%
A livello collegiale non sono prese in considerazione 1 275 0%
Altro 1 275 0%
Tot. 275
Non li ho studiati a scuola Non so
Non ne ho una conoscenza Insegnante di sostegno
abbastanza approfondita
I bambini non sarebbero in Dipendenza programmazione
grado di comprenderli
Non ho materiale adeguato a Bambini misti
scuola
Non ho tempo a sufficienza Non si inseriscono nelle attività
quotidiane
Portata per altri nuclei Uso metodi già assodati
Poca esperienza Logica e problemi sono più
motivanti
Troppe tematiche Non sono richieste dai bambini
Troppa difficoltà a A livello collegiale non sono
programmare per attività prese in considerazione
Esigenze didattiche Altro
Non ho avuto modo
e di sostegno

za programmazione

misti

eriscono nelle attività


e
di già assodati
problemi sono più

richieste dai bambini


ollegiale non sono
onsiderazione
Risposta n°4
Saper fare, essere in grado di… 42 208 20%
Conoscenza in uso 48 208 23%
Possesso di conoscenze e abilità 69 208 33%
Comportamento autonomo nelle situazioni 41 208 20%
Capacità e conoscenzae che il bambino ha in partenza 6 208 3%
Sapere acquisito dalle relazioni 1 208 0%
Non classificabile 1 208 0%
Tot. 208

Saper fare, essere Capacità e


in grado
20%di… conoscenzae che
il bambino ha in
partenza
Conoscenza in uso Sapere acquisito
dalle relazioni
Possesso di Non classificabile
conoscenze e
abilità
Comportamento
autonomo nelle
situazioni
Risposta n°5
Disponibilità motivazionale/affettiva 9 597 2%
Concetto di numero 29 597 5%
Abilità numeriche o logiche 279 597 47%
Linguggio matematico 14 597 2%
Rappresentazione e simbolizzazione 16 597 3%
Topologia 25 597 4%
Spazio/tempo 38 597 6%
Geometria 35 597 6%
Probabilità 4 597 1%
Insiemistica 25 597 4%
Problema 84 597 14%
Misura 3 597 1%
Capacità mentale 27 597 5%
Competenza relazionale 2 597 0%
Non classificabile 7 597 1%
. 597
Disponibilità Probabilità
motivazionale/affettiva
Concetto di numero Insiemistica
Abilità numeriche o Problema
logiche
Linguggio matematico Misura
Rappresentazione e Capacità mentale
simbolizzazione
Topologia Competenza relazionale
Spazio/tempo Non classificabile
Geometria
Risposta n°7
Osservazione 169 417 41%
Conversazione 102 417 24%
Gioco 91 417 22%
Disegno 30 417 7%
Comparazione dei risultati degli allievi 14 417 3%
Altro 2 417 0%
Schede 2 417 0%
Esercizi motori 2 417 0%
Elaborati bambini 1 417 0%
Esecuzione lavori 1 417 0%
Dipende dall'obiettivo 3 417 1%
Tot. 417

Osservazione Conversazione Gioco Disegno


Comparazione dei Altro Schede Esercizi motori
risultati degli allievi
Elaborati bambini Esecuzione lavori Dipende dall'obiettivo
Risposta n°8
Criterio quantitativo: lo svolgimento parziale/completo della prova 59 360 16%
Criterio quantitativo: la frequenza del buono/cattivo esito delle prove del gruppo 51 360 14%
Criterio qualitativo: la correttezza e la diligenza nell'esecuzione della prova 59 360 16%
Criterio qualitatativo: il grado di partecipazione dell'attività 175 360 49%
Il tempo di svolgimento 12 360 3%
Altro 2 360 1%
Impegno 1 360 0%
Comprensione 1 360 0%
Tot. 360

Criterio quantitativo: lo Criterio quantitativo: la Criterio qualitativo: la Criterio qualitatativo: il


svolgimento frequenza del correttezza e la diligenza grado di partecipazione
parziale/completo della buono/cattivo esito delle nell'esecuzione della prova dell'attività
prova prove del gruppo
Il tempo di svolgimento Altro Impegno Comprensione
atativo: il
ecipazione

e
Risposta n°9
Attività alternative 145 234 62%
Prolungare i tempi 5 234 2%
Rivedere gli obiettivi 18 234 8%
Riprogrammo 26 234 11%
Ripetere con gradualità 10 234 4%
Semplificazione ed integrazione 10 234 4%
Sospendo, lascio perdere 3 234 1%
Confronto con le colleghe 5 234 2%
Seguo interessi e bisogni dei bambini 10 234 4%
Verifico i prerequisiti 1 234 0%
Non classificabile 1 234 0%
Tot. 234

Attività alternative Sospendo, lascio


perdere
Prolungare i tempi Confronto con le
colleghe
Rivedere gli obiettivi Seguo interessi e
bisogni dei bambini
Riprogrammo Verifico i prerequisiti
Ripetere con Non classificabile
gradualità
Semplificazione ed
integrazione
Risposta °10
Tempi 152 595 26%
Attività 155 595 26%
Materiali 84 595 14%
Linguaggio dell'insegnante 44 595 7%
Ambiente 11 595 2%
Modalità di lavoro (individuale, a piccoli gruppi, in grande gruppo) 123 595 21%
Momento della giornata 15 595 3%
Frequenza dell'attività 10 595 2%
Gioco di psicomotricità 1 595 0%
Proposta del bambino 1 595 0%
Tot. 595

Tempi Modalità di lavoro


(individuale, a piccoli gruppi,
in grande gruppo)
Attività Momento della giornata
Materiali Frequenza dell'attività
Linguaggio dell'insegnante Gioco di psicomotricità
Ambiente Proposta del bambino
Modalità di lavoro
ndividuale, a piccoli gruppi,
n grande gruppo)
Momento della giornata
requenza dell'attività
ioco di psicomotricità
roposta del bambino
Risposta n°11
Competenze disciplinari e didattiche 264 639 41%
Disposizioni personali 189 639 30%
Capacità relazionali comunicative 155 639 24%
Disposizione motivazionale affettiva 29 639 5%
Non classificabile 2 639 0%
Tot. 639

Disposizione motivazionale affettiva 5% Non classificabile 0%

Capacità relazionali comunicative 24%

Competenze disciplinari e didattic

Disposizioni personali 30%


e disciplinari e didattiche 41%
Risposta n°12
Cognitivo 151 596 25%
Riflessivo 32 596 5%
Affettivo 161 596 27%
Esperienziale 163 596 27%
Sensoriale 52 596 9%
Culturale 33 596 6%
Altro 1 596 0%
Non so 1 596 0%
Motorio/ludico 1 596 0%
Divertente 1 596 0%
Tot. 596

Cognitivo
Riflessivo
Affettivo
Esperienziale
Sensoriale
Culturale
Altro
Non so
Motorio/ludico
Divertente
Risposta n°13
Dentro/fuori 175 593 30%
Destra/sinistra 76 593 13%
Vicino/lontano 127 593 21%
Sopra/sotto 180 593 30%
Linea aperta/linea chiusa 33 593 6%
Davanti/dietro 1 593 0%
Non ha risposto 1 593 0%
Tot. 593

Dentro/fuori
Destra/sinistra
Vicino/lontano
Sopra/sotto
Linea aperta/linea
chiusa
Davanti/dietro
Non ha risposto
Risposta n°14
In AB 3 207 1%
In CD 91 207 44%
Lo steso numero di punti 80 207 39%
Non si può dire 19 207 9%
Dipende dall'unità di misura 13 207 6%
Non capisco 1 207 0%
Tot. 207

In AB
In CD
Lo steso numero
di punti
Non si può dire
Dipende dall'unità
di misura
Non capisco
Risposta n°15
Cerchio e circonferenza sono sinonimi 11 214 5%
Il cerchio è un poligono 0 214 0%
Il cerchio è un poligono con infiniti lati 16 214 7%
Il cerchio è una parte di piano racchiusa da una circonferenza 187 214 87%
Tot. 214

Cerchio e
circonferenza
sono sinonimi
Il cerchio è un
poligono
Il cerchio è un
poligono con
infiniti lati
Il cerchio è una
parte di piano
racchiusa da una
circonferenza
Risposta n°16 molto abbastanza poco
La matematica è una disciplina difficile 24 88 23
Sono portato per la matematica 7 43 70
Ho incominciato a capire la matematica da grande 3 57 35
Per riuscire in matematica bisogna essere portati 20 79 31
In matematica ho si capisce subito o non si capisce più 5 29 36
La matematica era la materia che mi creava più ansia 32 47 32
Impegnandosi tutti possono migliorare in matematica 52 66 17
Nei problemi matematici c'è sempre un solo modo per arrivare alla soluzione 13 15 28
Mi divertivo nel fare matematica 13 51 37
La matematica è utile anche al di fuori della scuola 105 22 2

120
100
80
60
40
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