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2015/2016
Classe III
UNITÀ DI APPRENDIMENTO 1
Bimestre: Ottobre/Novembre
L'ambiente: Inquinamento e Sviluppo Sostenibile.
I paesi del terzo mondo.
Si affrontano le tematiche dell'ambiente e dello sviluppo sostenibile in tutti i paesi del
mondo;
la fame nel mondo e lo spreco alimentare nei Paesi industrializzati.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO:
* Decodificare e utilizzare la notazione tradizionale e altri sistemi di lettura
* Conoscere organizzazioni formali
* Comprendere le regole della notazione tradizionale
* Possedere le elementari tecniche esecutive degli strumenti didattici ritmici e
melodici
* Riconoscere e classificare anche stilisticamente i più importanti elementi costitutivi
del linguaggio
musicale.
Conoscere, descrivere e interpretare in modo critico opere musicali.
Accedere alle risorse musicali presenti in rete e utilizzare software specifici.
CONOSCENZE ABILITÀ
Conoscere organizzazioni formali Suonare con il flauto o con la
diverse tastiera le semplici melodie
Conoscere i diesis e i bemolle didattiche che in maniera graduale
Comprendere il significato di presentano i segni studiati
intervalli, toni, semitoni,modo Ascoltare le realizzazioni
Maggiore di tonalità strumentali di tali melodie per
comprenderne la costruzione
Suonare a tempo su basi
strumentali
Scrivere facili melodie
Cantare melodie in forma di
canone
ATTIVITÀ:
attività corali (canti per imitazione e lettura, a una o più voci, da soli o in
gruppo);
attività strumentali (esercitazione individuali, musica d’insieme);
attività uditive (ascolto di brani tratti da repertori vari, senza preclusioni di
generi e destinazioni);
CONTENUTI:
La scala musicale
Gli intervalli
Toni e semitoni
Le alterazioni: i diesis, i bemolle e suoni omofoni
La scala di modo maggiore
Le tonalità con i diesis e i bemolli
I tempi composti e i gruppi irregolari
Le tonalità minori
Musica dei paesi extraeuropei
METODOLOGIA
In questo terzo anno i ragazzi verranno guidati a cogliere induttivamente il
significato di ogni scelta linguistica, contenuta nelle varie proposte musicali,
mediante riflessioni e momenti operativi previsti nel libro di testo. Per favorire
con immediatezza la comprensione e la capacità di orientarsi tra prodotti musicali
diversi e di valutarli criticamente, si utilizzeranno metodi analitici e di confronto
applicati su prodotti appartenenti a culture molto diverse tra loro. Tutti i metodi e
le attività didattiche saranno sempre organizzati e applicati tenendo conto delle
reali necessità dei ragazzi e con ritorni “ciclici”, tesi a rinforzare le capacità e le
acquisizioni già maturate. Sarà costantemente favorita la partecipazione attiva a
quanto proposto, anche prevedendo di individualizzare il più possibile gli
interventi didattici per quei ragazzi che ancora presentano difficoltà di astrazione e
di sintesi.
VERIFICA
Formativa: in itinere per monitorare l’effettivo raggiungimento degli obiettivi
(prove d’ascolto, produzione strumentale/vocale.
Sommativa: a fine unità, per controllare il grado di conoscenze degli
argomenti trattati. (Verifiche bimestrali pratico/orali).
Bimestre: Dicembre/Gennaio
Gli olocausti: La Shoah- il problema dell'immigrazione-
In occasione della Giornata della memoria, si affrontano tematiche relative alle
conseguenze dei conflitti, vecchi e nuovi.
CONOSCENZE ABILITÀ
Saper esprimere giudizi personali e Leggere e scrivere brani musicali
motivati nei confronti dei generi Riconoscere e analizzare sia le
musicali, usando una terminologia strutture melodiche sia le strutture
appropriata armoniche del discorso musicale
Conoscere i brani musicali proposti Confrontare linguaggi e prodotti
per l’esecuzione strumentale musicali di diverse culture e di
(Brani natalizi) differenti periodi storici
Comprendere significati e funzioni Eseguire individualmente e in coro
delle opere musicali nei contesti brani a una o più voci
storici specifici (Romanticismo e Eseguire facili brani melodici
Verismo) mediante lettura intonata delle note
Possedere le elementari tecniche
esecutive degli strumenti didattici
ritmici e melodici
ATTIVITÀ:
attività corali (canti per imitazione e lettura, a una o più voci, da soli o in
gruppo);
attività strumentali (esercitazione individuali, musica d’insieme);
attività uditive (ascolto di brani tratti da repertori vari, senza preclusioni di
generi e destinazioni);
attività creative (produzioni creative ritmico – melodiche, interpretazioni
grafico - pittoriche di brani musicali, sonorizzazioni ecc. );
attività informatiche con materiali sonori multimediali.
CONTENUTI:
Scrittura musicale
Strumenti didattici melodici e repertori
Brani strumentali per orchestra di classe
Brani vocali tratti dal repertorio vocale
Tecniche e strategie di elaborazione musicale tradizionale e non tradizionale.
Varietà tecniche ed espressive del canto, con impiego di repertori di epoche e
culture diverse.
Brani d’autore e di interesse storico il cui ascolto permetta di comprendere
l’evoluzione della musica, con particolare riferimento all’Ottocento e al
Novecento.
METODOLOGIA
In questo terzo anno i ragazzi verranno guidati a cogliere induttivamente il
significato di ogni scelta linguistica, contenuta nelle varie proposte musicali,
mediante riflessioni e momenti operativi previsti nel libro di testo. Per favorire
con immediatezza la comprensione e la capacità di orientarsi tra prodotti musicali
diversi e di valutarli criticamente, si utilizzeranno metodi analitici e di confronto
applicati su prodotti appartenenti a culture molto diverse tra loro. Tutti i metodi e
le attività didattiche saranno sempre organizzati e applicati tenendo conto delle
reali necessità dei ragazzi e con ritorni “ciclici”, tesi a rinforzare le capacità e le
acquisizioni già maturate. Sarà costantemente favorita la partecipazione attiva a
quanto proposto, anche prevedendo di individualizzare il più possibile gli
interventi didattici per quei ragazzi che ancora presentano difficoltà di astrazione e
di sintesi.
VERIFICA
Formativa: in itinere per monitorare l’effettivo raggiungimento degli obiettivi
(prove d’ascolto, produzione strumentale/vocale.
Sommativa: a fine unità, per controllare il grado di conoscenze degli
argomenti trattati. (Verifiche bimestrali pratico/orali).
Autonomia: Saper suonare brani musicali utilizzando con sicurezza gli strumenti
didattici.
Saper usare in modo corretto la voce nell’esecuzione di brani musicali per imitazione
e per lettura. Saper riconoscere e descrivere all’atto dell’ascolto gli elementi
costitutivi richiesti, con buona comprensione del messaggio musicale. Saper
suggerire scelte relative agli aspetti espressivi di un brano da cantare o da suonare.
Saper variare semplici frasi musicali e conoscere i principali aspetti teorici e tecnici
della notazione musicale.
Base:. Saper usare in modo accettabile gli strumenti didattici nella esecuzione di
facili brani musicali. Saper usare in modo sufficientemente corretto la voce
nell’esecuzione di semplici brani per imitazione e per lettura. Saper riconoscere e
descrivere in modo non del tutto preciso all’atto dell’ascolto gli elementi costitutivi
richiesti, comprendendo parte degli aspetti del messaggio. Saper definire in modo
complessivo gli aspetti espressivi di un brano da cantare o da suonare, suggerendo
qualche variazione personale. Conoscere in modo accettabile i principali aspetti
teorici e tecnici della notazione musicale.
Bimestre: Febbraio/Marzo
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO:
Improvvisare, rielaborare, comporre brani musicali vocali e/o strumentali,
utilizzando sia strutture aperte, sia semplici schemi ritmico – melodici
Conoscere e interpretare in modo critico opere d’arte musicali, progettare e
realizzare eventi sonori che integrino altre forme artistiche
Riconoscere e classificare anche stilisticamente i più importanti elementi
costitutivi del linguaggio musicale
Eseguire canti anche a più voci sugli argomenti trattati.
CONOSCENZE ABILITÀ
Forme complesse e forme aggregative Confrontare linguaggi r prodotti
Forme narrative e forme libere musicali di diverse culture e di
L’opera lirica differenti priodi storici
Dall’Ottocento al Novecento (Dall’Ottocento al Novecento)
Canzoni attinenti al tema trattato Distinguere, in brani esemplari i
caratteri che ne consentono
l’attribuzione storica, di genere e stile
Correlare la costruzione dei messaggi
musicali con la funzione espressivo –
comunicativa
Riconoscere le forme musicali dei
brani proposti all’ascolto.
CONTENUTI:
Forme musicali aggregative, narrative e libere, Opera lirica.
Brani musicali per l’ascolto finalizzato al riconoscimento delle strutture e delle
forme studiate.
Brani d’autore e di interesse storico il cui ascolto permetta di comprendere
l’evoluzione della musica, con particolare riferimento all’Ottocento, al
Novecento e al periodo contemporaneo.
METODOLOGIA
In questo terzo anno i ragazzi verranno guidati a cogliere induttivamente il
significato di ogni scelta linguistica, contenuta nelle varie proposte musicali,
mediante riflessioni e momenti operativi previsti nel libro di testo. Per favorire
con immediatezza la comprensione e la capacità di orientarsi tra prodotti musicali
diversi e di valutarli criticamente, si utilizzeranno metodi analitici e di confronto
applicati su prodotti appartenenti a culture molto diverse tra loro. Tutti i metodi e
le attività didattiche saranno sempre organizzati e applicati tenendo conto delle
reali necessità dei ragazzi e con ritorni “ciclici”, tesi a rinforzare le capacità e le
acquisizioni già maturate. Sarà costantemente favorita la partecipazione attiva a
quanto proposto, anche prevedendo di individualizzare il più possibile gli
interventi didattici per quei ragazzi che ancora presentano difficoltà di astrazione e
di sintesi.
VERIFICA
Formativa: in itinere per monitorare l’effettivo raggiungimento degli obiettivi
(prove d’ascolto, produzione strumentale/vocale.
Sommativa: a fine unità, per controllare il grado di conoscenze degli
argomenti trattati. (Verifiche bimestrali orali).
UNITÀ DI APPRENDIMENTO 4
ORGANIZZO E SINTETIZZO
Bimestre:Aprile/Maggio
Le mafie: si affrontano tematiche sulla legalità: contrasti, racket,
usura, ecomafie, gli eroi moderni che hanno combattuto e
combattono le mafie.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO:
ATTIVITÀ:
attività uditive (ascolto di brani tratti da repertori vari, senza preclusioni di generi e
destinazioni);
attività creative (produzioni creative ritmico – melodiche, interpretazioni grafico - pittoriche
di brani musicali, sonorizzazioni ecc. );
attività informatiche con materiali sonori multimediali.
CONTENUTI:
Strumenti e linguaggi della musica etnica extraeuropea.
Forme musicali aggregative, narrative e libere, Opera lirica.
Forme musicali del jazz, della musica rock, e della musica leggera.
Brani musicali per l’ascolto finalizzato al riconoscimento delle strutture e delle forme
studiate.
Brani d’autore e di interesse storico il cui ascolto permetta di comprendere l’evoluzione
della musica, con particolare riferimento all’Ottocento al Novecento fino ai nostri giorni.
Esempi di musica contemporanea legata alla diffusione del jazz, della musica rock, della
musica leggera e dei mass media.
TRAGUARDI DI COMPETENZE IN USCITA:
METODOLOGIA
In questo terzo anno i ragazzi verranno guidati a cogliere induttivamente il significato di ogni
scelta linguistica, contenuta nelle varie proposte musicali, mediante riflessioni e momenti
operativi previsti nel libro di testo. Per favorire con immediatezza la comprensione e la capacità
di orientarsi tra prodotti musicali diversi e di valutarli criticamente, si utilizzeranno metodi
analitici e di confronto applicati su prodotti appartenenti a culture molto diverse tra loro. Tutti i
metodi e le attività didattiche saranno sempre organizzati e applicati tenendo conto delle reali
necessità dei ragazzi e con ritorni “ciclici”, tesi a rinforzare le capacità e le acquisizioni già
maturate. Sarà costantemente favorita la partecipazione attiva a quanto proposto, anche
prevedendo di individualizzare il più possibile gli interventi didattici per quei ragazzi che ancora
presentano difficoltà di astrazione e di sintesi.
VERIFICA
Formativa: in itinere per monitorare l’effettivo raggiungimento degli obiettivi (prove
d’ascolto, produzione strumentale/vocale.
Sommativa: a fine unità, per controllare il grado di conoscenze degli argomenti trattati.
(Verifiche bimestrali pratico/orali).