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Conoscenze:
- Acquisizione degli elementi essenziali e dei contenuti minimi relativi al pensiero
filosofico occidentale, ai suoi nomi più rappresentativi, nella sua fase antica.
- Acquisizione essenziale dello statuto epistemologico della disciplina.
Competenze e abilità:
- conoscere e sapere usare in modo corretto la lingua italiana (lessico, grammatica e
sintassi)
- conoscere e sapere usare in modo pertinente la terminologia specifica
- conoscere i mutamenti di significato di uno stesso termine nei diversi filosofi presi in
esame
- conoscere le tematiche e le problematiche trattate dai filosofi oggetto del percorso di
studio, capacità di periodizzazione dei problemi teorici e degli autori trattati.
- Sviluppo della capacità di concettualizzazione, argomentazione razionale,
problematizzazione,sapere compiere operazioni di analisi, sintesi ed organizzazione
logica dei contenuti
- saper confrontare, contestualizzandole, le diverse risposte fornite da diversi filosofi agli
STORIA:
Conoscenza dei principali eventi, meccanismi e tendenze per la ricostruzione della
complessità del fatto storico attraverso l’individuazione di interconnessioni.
Sviluppare la consapevolezza della diversa natura delle fonti storiche utilizzate
nell’elaborazione della disciplina.
Consolidamento dell’attitudine a problematizzare e a fare riferimenti a tempi e spazi di
natura diversa.
Scoperta della dimensione e della prospettiva storica del presente.
Acquisizione della consapevolezza dell’importanza dell’intervento nel presente come fase
connessa alla capacità di riflessione sul passato.
Formazione e maturazione della personalità attraverso lo sviluppo progressivo della
capacità di rielaborare in modo personale e critico quanto appreso.
Formazione e maturazione di un’autentica cultura dei valori civili in special modo per
quanto attiene alle diversità religiose, razziali, sociali ed ideologiche.
Educazione alla legalità attraverso lo studio della nostra Costituzione ma anche attraverso
l’esplorazione teorica dei temi oggetto di studio
Gli argomenti sono presentati obiettivamente e con rigorosità, affrontati sempre in maniera
problematica cercando di suscitare una riflessione ed attualizzazione dei medesimi riportandoli
alle esperienze del mondo di oggi.
Spazi
Aula Aula informatica
Territorio (visita guidata) Laboratorio linguistico
Biblioteca Laboratorio scientifico
Palestra
Strumenti di lavoro
Quando sarà possibile si ricorrerà, oltre che all’uso del manuale, alla lettura di articoli tratti da riviste
specializzate e ad altre forme di lezione interattiva come ad es. la proiezione di slides, la visione di film e
documentari attinenti alla programmazione o sussidi didattici alternativi, utili allo sviluppo della
consapevolezza del dibattito storiografico (altri manuali, antologie, riviste specialistiche, saggi e classici
opportunamente selezionati dall’insegnante, articoli di giornale).
Tipologie di verifica 1
MODULO 2 (novembre)
CULTURA E FILOSOFIA ALLE ORIGINI DELLA MODERNITA'
Caratteri fondamentali del pensiero rinascimentale
Confronto tra due approcci alternativi al problema della natura: il naturalismo Giordano Bruno e
la nascita del metodo scientifico in Galileo Galilei
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Se necessario, distinguere per classe
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indicare i criteri concordati in sede di dipartimento o allegare griglie di valutazione coerenti.
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6
TEORIE POLITICHE SULL’ORIGINE DELLO STATO MODERNO
Diritto naturale e origini dello stato: l’assolutismo hobbesiano e il costituzionalismo lockiano
- Trimestre
Il quadro complessivo della crisi del Seicento e della problematica maturazione della modernità:
aspetti economici, sociali e politici; la guerra dei Trent'anni, Le Rivoluzioni inglesi e l'assolutismo di
Luigi XIV in Francia (settembre-ottobre).
Sviluppo del quadro politico in Europa e in Italia all'inizio del '700; l'espansione coloniale dell'Europa
(ottobre-novembre).
Il Settecento: la civiltà illuministica e il dispotismo illuminato (novembre-dicembre).
La rivoluzione industriale (dicembre)
Pentamestre
La rivoluzione americana e la rivoluzione francese (febbraio).
L'età napoleonica e la Restaurazione (marzo-aprile).
Moti e rivoluzioni liberali, i prodromi del Risorgimento italiano (aprile-maggio).
Verso l'unificazione italiana: iniziative politico-militari e dibattito ideologico (maggio-giugno).
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CLASSE 4 ES –FILOSOFIA
MODULO 2 (novembre)
CULTURA E FILOSOFIA ALLE ORIGINI DELLA MODERNITA'
Caratteri fondamentali del pensiero rinascimentale
Confronto tra due approcci alternativi al problema della natura: il naturalismo Giordano Bruno e
la nascita del metodo scientifico in Galileo Galilei
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CLASSE 4 ES – STORIA
- Trimestre
Il quadro complessivo della crisi del Seicento e della problematica maturazione della modernità:
aspetti economici, sociali e politici; Le Rivoluzioni inglesi e l'assolutismo di Luigi XIV in Francia
(settembre-ottobre).
Sviluppo del quadro politico in Europa e in Italia all'inizio del '700; l'espansione coloniale dell'Europa
(ottobre-novembre).
Il Settecento: la civiltà illuministica e il dispotismo illuminato (novembre-dicembre).
La rivoluzione industriale (dicembre)
Pentamestre
La rivoluzione americana e la rivoluzione francese (febbraio).
L'età napoleonica e la Restaurazione (marzo-aprile).
Moti e rivoluzioni liberali, i prodromi del Risorgimento italiano (aprile-maggio).
Verso l'unificazione italiana: iniziative politico-militari e dibattito ideologico (maggio-giugno).
- - Trimestre
- L'eredità del criticismo kantiano: il dibattito sulla filosofia kantiana tra i contemporanei ed il
problema della cosa in sè( settembre)
Il Romanticismo: contesto storico e aspetti fondamentali (settembre)
L'idealismo tedesco: caratteri generali (settembre)
- Hegel: caratteri e concetti fondamentali della filosofia hegeliana, la Fenomenologia dello spirito, il
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sistema (sintesi dell'impianto complessivo), la concezione dello stato e della storia, le forme dello
spirito assoluto (arte, religione e filosofia) (ottobre)
- Schopenauer (novembre)
- Marx e il marxismo (novembre-dicembre)
-Pentamestre
- Kierkegaard ( gennaio)
- Il positivismo (febbraio)
- Nietzsche (febbraio-marzo)
- Freud e la psicoanalisi (marzo)
Il problema della scienza tra '800 e '900, con attenzione alle voci critiche (Bergson) (marzo-aprile).
La scuola di Francoforte ebla teoria critica della società (aprile)
- L'esistenzialismo (aprile-maggio).
Percorsi e problemi della filosofia nella seconda metà del '900 (maggio-giugno).
Il percorso potrà essere modificato ed adattato a seconda degli interessi emersi nella classe e delle esigenze
coinvolte nella preparazione dei percorsi di esame.
- Trimestre
L'Italia postunitaria fino al 1900, la nascita dell'impero tedesco (cenni) (settembre-ottobre).
Imperialismo e colonialismo (ottobre).
Le caratteristiche della società novecentesca: masse e potere (ottobrre)
L'età giolittiana (ottobre)
la Prima Guerra Mondiale (ottobre-novembre).
La rivoluzione russa e la nascita dell'Unione Sovietica (novembre-dicembre)
Pentamestre
La crisi del '29 ed i problemi dell'economia capitalista (gennaio)
La crisi della democrazia: fascismi e totalitarismi in Europa (gennaio-febbraio).
La Seconda Guerra Mondiale; l'Olocausto (marzo-aprile).
L'Italia repubblicana (aprile-maggio).
L'età della guerra fredda: focolai di conflitto e progetti di distensione (maggio-giugno).
Nodi problematici ed aspetti esemplificativi della storia italiana, europea e mondiale dal 1956 al 1973
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Il percorso potrà essere modificato ed adattato a seconda degli interessi emersi nella classe e delle
- - Trimestre
- L'eredità del criticismo kantiano: il dibattito sulla filosofia kantiana tra i contemporanei ed il
problema della cosa in sè( settembre)
Il Romanticismo: contesto storico e aspetti fondamentali (settembre)
L'idealismo tedesco: caratteri generali (settembre)
- Hegel: caratteri e concetti fondamentali della filosofia hegeliana, la Fenomenologia dello spirito, il
sistema (sintesi dell'impianto complessivo), la concezione dello stato e della storia, le forme dello
spirito assoluto (arte, religione e filosofia) (ottobre)
- Schopenauer (novembre)
- Marx e il marxismo (novembre-dicembre)
-Pentamestre
- Kierkegaard ( gennaio)
- Il positivismo (febbraio)
- Nietzsche (febbraio-marzo)
- Freud e la psicoanalisi (marzo)
Il problema della scienza tra '800 e '900, con attenzione alle voci critiche (Bergson) (marzo-aprile).
La scuola di Francoforte ebla teoria critica della società (aprile)
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- L'esistenzialismo (aprile-maggio).
Percorsi e problemi della filosofia nella seconda metà del '900 (maggio-giugno).
Il percorso potrà essere modificato ed adattato a seconda degli interessi emersi nella classe e delle esigenze
coinvolte nella preparazione dei percorsi di esame.
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