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scrivere con...
Hans Christian Andersen
Fiabe
LABORATORIO
DI SCRITTURA
A cura di Folco Zanobini
2012
Ristampe
1 2 3 4 5 6
2011 2010 2009 2008
2007
Finito di stampare
per i tipi della tipolitografia Stiav s.r.l.
in Firenze
Copertina
Graziano Dei
Andrea Moschitta
Le fotocopie per uso personale del lettore possono essere effettuate nei limiti del 15% di ciascun volume/fascicolo di periodico dietro pagamento alla SIAE del compenso previsto dallart. 68, commi 4 e 5, della legge 22 aprile 1941 n. 633.
Le riproduzioni effettuate per finalit di carattere professionale, economico o commerciale, o comunque per uso diverso da
quello personale, possono essere effettuate a seguito di specifica autorizzazione rilasciata da AIDRO, Corso di Porta Romana n. 108, Milano 20122, e-mail segreteria@aidro.org e sito web www.aidro.org
3
Premessa
Con questo laboratorio intendiamo fornire strumenti che rendano facile e anche gratificante loperazione della scrittura. Questa operazione richiede infatti luso
di meccanismi tecnici: scelte linguistiche coerenti, coscienza dei significati, selezione di forme pi o meno appropriate, attitudine alla costruzione della frase e del
periodo ma richiede anche gusto e piacere di comunicare, di esprimere, di inventare. Perci, accanto agli esercizi di lessicologia (ricerca nel dizionario, studio di
significati, etimologie, sinonimi e contrari, forme figurate) e a quelli riguardanti la riduzione funzionale del testo narrativo, si predispongono anche pi libere forme di
scrittura come la comunicazione epistolare o come la descrizione ricalcata sui modelli di Andersen o a soggetto libero. Per la descrizione saranno utili anche i complementi iconografici che offriamo in questo laboratorio.
I nostri esercizi si applicano a un testo danese dellOttocento riproposto in traduzione italiana. Quella di Maria Pezz-Pascolato la prima storica traduzione italiana delle Fiabe. Tale traduzione stata da noi sottoposta a unopera di aggiornamento che attualizza il testo rendendolo molto fluido e di facile comprensione. Abbiamo cos come riferimento il lessico e la sintassi di una lingua nostra, che appartiene alla consuetudine della vita quotidiana, come della scuola. Al tempo stesso, possiamo giovarci di tutte le sollecitazioni che ci vengono dalluniverso fiabesco,
con le sue creature e le sue storie felicemente sospese fra realt e fantasia: che
un po come immedesimarsi nel genio di Andersen, e ritrovarsi a scrivere con lui.
1 Ricerca sul vocabolario e trascrivi il significato delle seguenti parole. Prova poi a comporre
una frase per ognuno dei vocaboli elencati. Lesercizio avviato.
quatto
Rannicchiato
a terra, o addossato a un riparo per non essere scorto.
..................................................................................................................
..................................................................................................................
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opinione
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esausto
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savio
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schernire
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sventato
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esile
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I SINONIMI
1 Per laggettivo savio , segnalato nellesercizio precedente, il vocabolario suggerisce i seguenti sinonimi, ovvero parole di significato affine ma non identico alla parola considerata:
costruisci per ciascuno di essi (sempre con lausilio del vocabolario) una frase appropriata.
saggio
.......................................................................................................................
assennato
.......................................................................................................................
giudizioso
.......................................................................................................................
sensato
.......................................................................................................................
ponderato
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
sottile
.......................................................................................................................
minuto
.......................................................................................................................
snello
.......................................................................................................................
smilzo
.......................................................................................................................
3 Di seguito ti riportiamo i sinonimi dellaggettivo esausto e frasi in cui sono utilizzati in modo scorretto o poco appropriato. Ricolloca in ciascuna frase laggettivo/participio pi idoneo.
Lesercizio avviato.
impoverito
sfinito
svuotato
provato
scarico
svuotata
consumato
impoverito.
provato.
consumata
scarica.
sfinita.
scarica.
consumata.
impoverito.
sfinito.
provati.
svuotati.
1 Rileggi queste frasi contenenti espressioni figurate tratte dalla fiaba Il brutto anatroccolo :
a. Pareva dessere nel cuore della foresta
b. Che ti salta in mente? esclam questa.
c. Non farmi lo schizzinoso, bambino; non ti mettere grilli per il capo.
Nella prima espressione, il cuore sta a indicare la parte centrale o la parte pi interna
della foresta.
Nella seconda espressione il verbo saltare usato per indicare qualcosa che si verifica allimprovviso.
Nella terza espressione i grilli , come insetti, hanno suggerito qualcosa che brulica o che
salta qua e l, come dei bizzarri pensieri.
Prova a costruire alcune espressioni figurate, sostituendo la parola cuore a unaltra parola o
espressione che troverai in ciascuna delle seguenti frasi:
Es.: Ti parlo con animo sincero.
Ti parlo con il cuore in mano.
a. Ha un temperamento ardente e generoso.
........................................................................................................................................
b. Ha un carattere di pietra.
........................................................................................................................................
c. Ridere di gusto.
........................................................................................................................................
d. Quelle parole mi vennero dallintimo.
........................................................................................................................................
e. Accettare molto volentieri.
........................................................................................................................................
f. Non ho il coraggio di parlargli.
........................................................................................................................................
2 Trascrivi con altre parole le seguenti espressioni che utilizzano in senso figurato il verbo
saltare .
a. La tua malafede salta agli occhi di chiunque. = ................................................................
b. Non trovo il mio diario, ma prima o poi salter fuori. = ....................................................
c. Quando fai cos, mi fai saltare i nervi. = ..........................................................................
d. Per stasera, ho cucinato le verdure saltate in padella. = ....................................................
e. Per luned, studiate i primi capitoli, saltando lintroduzione. = ..........................................
I SEGNI DI INTERPUNZIONE
.
,
punto fermo
virgola
Sulla base di queste indicazioni, inserisci negli spazi evidenziati il corretto segno di punteggiatura. Lesercizio avviato.
1 Ricerca sul vocabolario il significato delle seguenti parole e trascrivilo sul tuo quaderno. Prova poi a comporre una frase per ciascuna di esse.
pretesto
cordiale
inetto
scampo
briccone
decoro
lena
imperterrito
SINONIMI E CONTRARI
b.
c.
I sinonimi, in genere, non sono intercambiabili (sostituibili luno con laltro) nella stessa frase: ognuno di essi ha il suo posto (contesto) pi appropriato. Con lausilio del vocabolario,
scrivi quattro frasi per ciascuna delle tre serie di sinonimi proposte:
........................................................................................................
a. incapace
inesperto
........................................................................................................
incompetente
........................................................................................................
pasticcione
........................................................................................................
b. affettuoso
espansivo
amichevole
festoso
........................................................................................................
........................................................................................................
........................................................................................................
........................................................................................................
c. dignit
convenienza
decenza
correttezza
........................................................................................................
........................................................................................................
........................................................................................................
........................................................................................................
2 Leggi le frasi che seguono in cui sono utilizzate le tre parole dellesercizio precedente. Per
ciascuna di esse indica con una X il contrario che ritieni pi corretto in base al contesto.
a. Il generale dellesercito davvero inetto al comando.
adatto
pertinente
bravo
freddo
acerrimo
maleducazione
vergogna
9
I PREFISSI
1 I prefissi modificano, capovolgono, orientano il significato delle parole. Sono dunque parte
importante del lessico generale di una lingua.
Negli esercizi precedenti abbiamo incontrato tre parole dotate di prefisso:
a.
pre-testo
b.
in-etto
c.
im-perterrito
Nella prima parola il prefisso pre- indica anticipazione. Il pretesto infatti una giustificazione che si porta prima, preventivamente.
Nella seconda e nella terza parola il prefisso in- (o im- ) indica negazione. Infatti inetto
significa non adatto e imperterrito significa non spaventato, dunque deciso e sicuro.
Elenchiamo ora unaltra serie di prefissi, ciascuno seguito dal suo significato, cio dalla particolare modificazione che introduce alla radice della parola. Trova per ciascun prefisso il maggior numero di vocaboli corrispondenti. Lesercizio avviato.
ri-:
ripetizione
rileggere,
ricontare
........................................................................................................................................
ri-:
introduzione
........................................................................................................................................
a-
10
c.
d.
e.
f.
g.
h.
onesto = .........................................................................................................................
giusto = ..........................................................................................................................
piacere = ........................................................................................................................
gradito = ........................................................................................................................
accelerare = ....................................................................................................................
critico = ..........................................................................................................................
1 Consideriamo la seguente espressione, che troviamo verso la conclusione della fiaba (quando un bambino smaschera la menzogna dei vestiti nuovi dellImperatore):
astratto
....................
....................
....................
....................
....................
....................
....................
....................
....................
....................
11
UN PERSONAGGIO
1 Abbiamo illustrato il nostro vanitoso Imperatore, abbigliato in grande pompa. Cerca di descrivere lImperatore utilizzando i termini qui suggeriti:
corona
scarpe di
giacca con
velluto
calzamaglia
bottoniera
gioielli
scettro
calzoni a pallo
ncino
sboffanti
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
.....................................................................................................
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....................................................................................................
...................................................................................................
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..........................................................................................
......................................................................................
..................................................................................
.............................................................................
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...........................................................................
............................................................................
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.......................................................................
.......................................................................
.............................................................................
...........................................................................
..........................................................................
.........................................................................
..........................................................................
.......................................................................................
..............................................................................................
...............................................................................
...............................................................................
12
1 Nella scrittura lespressione veramente funzionale quella che evita gli indugi, le lungaggini, le perifrasi, l dove possibile rendere il concetto con la parola giusta.
Quando si cerca il significato di una parola sul vocabolario, la definizione consiste in una
perifrasi.
Es.: nostalgico: che rimpiange qualcosa di passato o di perduto
timido: che dimostra insicurezza o timore davanti agli altri
Nella scrittura si dovrebbe invece procedere in senso inverso: vale a dire dalla perifrasi alla
parola giusta.
Partendo dalle seguenti perifrasi, scegli gli aggettivi e i verbi corrispondenti riportati in ordine sparso in fondo alla pagina. Lesercizio avviato.
AGGETTIVI
esigente
a. che pretende molto, che non si contenta facilmente = .........................................................
b. che non si segnala n in senso positivo, n in senso negativo = ...........................................
c. lasciato alla scelta e alla volont dei singoli = .......................................................................
d. che avido di cibi gustosi = .................................................................................................
e. che ridotto in cattivo stato = .............................................................................................
f. che desideroso di conoscere = ..........................................................................................
g. che viene subito dopo in ordine di tempo = .........................................................................
VERBI
discendere
a. muoversi verso il basso = .....................................................................................................
b. essere utile e propizio a un certo scopo = ............................................................................
c. mettere in fila o in ordine una serie di elementi = ................................................................
d. indicare con la mano = ........................................................................................................
e. anteporre una persona o una cosa alle altre = ......................................................................
discendere
logorato
esigente
accennare
preferire
facoltativo
mediocre
servire
elencare
ghiotto
seguente
curioso
13
1 Tieni presente (per questo e per i successivi esercizi di scrittura) che delle espressioni figurate fanno parte tutte quelle espressioni che contengono, esplicito o implicito, un paragone.
(TIPO 1) La forma esplicita e meglio riconoscibile la comparazione o similitudine, in cui sono evidenti i collegamenti fra paragone e paragonato: cos come; come;
pareva; sembrava; ricordava; somigliava; e simili.
Es.: Il mare calmo come lolio.
Il mare oggi sembra olio.
(TIPO 2) Nella forma implicita i collegamenti di comparazione non sono evidenti, ma vengono
resi in forma abbreviata. questo il caso della metafora.
Es.: La scala del successo (la successione dei vari passaggi che portano al successo; in
forma esplicita avremmo: la carriera che porta al successo
come una scala).
Nella tabella seguente ti vengono fornite alcune frasi, che assegnerai (con una X) alla similitudine o alla metafora.
SIMILITUDINE
(TIPO 1)
METAFORA
(TIPO 2)
14
IMPARIAMO A DESCRIVERE
UN AMBIENTE INTERNO
BOTTI
OSTE
VIVANDE
BOTTIGLIE
BANCO
SGABELLO
15
16
1 Ricerca sul vocabolario il significato delle seguenti parole e trascrivilo sul tuo quaderno. Prova poi a comporre una frase con ciascuna di esse.
intrepido
limpido
beccheggiare
aristocratico
informe
guizzo
raffigurare
ghirigori
balocco
strepitare
rigagnolo
vivido
I SINONIMI
coraggioso
valoroso
eroico
fiero
audace
un capitano
coraggioso
....................................................
b.
unimpresa
....................................................
c.
un atteggiamento
....................................................
d.
una resistenza
....................................................
e.
una proposta
....................................................
chiaro
trasparente
luminoso
brillante
unopinione
....................................................
b.
una persona
....................................................
c.
un vestito
....................................................
d.
un mattino
....................................................
e.
una vecchiaia
....................................................
sereno
17
1 Una figura che gi conosciamo si trova nella frase seguente, tratta dalla nostra fiaba:
orecchio
mano
piede
Esrcitati a introdurre queste parole in senso figurato nelle frasi seguenti (sostituendo le parole o le locuzioni sottolineate).
a.
Non gli era rimasto pi un briciolo di colore: fosse poi conseguenza del
viaggio o delle emozioni, nessuno avrebbe potuto dire.
In questa frase il briciolo sta a indicare, esagerando, una quantit minima. Lesagerazione che si trova in frasi del genere caratterizza la figura delliperbole. Lesagerazione, in questa figura, pu essere tanto in difetto quanto in eccesso.
Esempi in difetto: un briciolo, un goccio, un filo
Esempi in eccesso: un monte, un sacco, un secolo
Introduci liperbole (in difetto o in eccesso) in ciascuna delle frasi seguenti, sostituendo lespressione sottolineata:
a.
18
IL DIALOGO
1 Si pu immaginare unaltra conclusione per la nostra fiaba? Progetta un altro destino per il
soldatino di stagno. Immagina, per esempio, che lui, liberato dal corpo del pesce, non resti
vittima dellincendio, ma sia in grado di narrare alla ballerina la propria peripezia.
Costruisci il racconto in forma di dialogo (lei chiede e sinteressa alla storia, lui racconta).
Puoi drammatizzare la scena, assegnando al soldatino espressioni esagerate sullesperienza
vissuta.
Il soldatino disse:
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
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19
20
1 Cerca sul vocabolario le seguenti parole tratte dalla fiaba La sirenetta e indicane la categoria morfologica (nome, verbo, avverbio, ecc.). Costruisci infine una frase con ciascuna di
esse.
fogliame
flessibile
...............................................................................................................
...............................................................................................................
affresco
...............................................................................................................
...............................................................................................................
groviglio
...............................................................................................................
...............................................................................................................
ossami
...............................................................................................................
...............................................................................................................
gorgo
...............................................................................................................
...............................................................................................................
malinconicamente
...............................................................................................................
...............................................................................................................
echeggiare
...............................................................................................................
...............................................................................................................
indicibile
...............................................................................................................
...............................................................................................................
movenza
...............................................................................................................
...............................................................................................................
iridata
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...............................................................................................................
struggersi
...............................................................................................................
...............................................................................................................
21
vortice
...............................................................................................................
...............................................................................................................
appunto
...............................................................................................................
...............................................................................................................
sfumatura
...............................................................................................................
...............................................................................................................
superba
...............................................................................................................
...............................................................................................................
I SUFFISSI
1 Ritrova alcune delle parole elencate nellesercizio precedente, partendo dalle loro parentele o dalle loro origini. Lesercizio avviato.
a.
foglia
fogliame
....................................................
b.
fumo
sfumatura
....................................................
c.
fresco
....................................................
d.
dire
....................................................
e.
muoversi
....................................................
f.
eco
....................................................
g.
consolare
....................................................
2 Sempre tenendo presente la nostra serie di parole, notiamo in alcune luso di particolari suffissi, cio di elementi aggiunti alla radice della parola, capaci di orientarne e modificarne il significato. Nel termine:
fogliame
il suffisso -ame , di origine latina, esprime generalmente unidea di molteplicit e di grandezza, ma insieme anche di disordine, di confusione e di degrado, spesso in senso negativo. Il
fogliame un insieme folto di foglie.
Dalle seguenti definizioni, potrai ricavare la corrispondente parola col suffisso -ame .
a.
b.
c.
22
3 Il suffisso -tura un suffisso di azione, esprime cio lazione propria del verbo da cui deriva. Nel nostro caso:
sfumatura
esprimerebbe lazione propria dello sfumare. Occorre per notare che spesso le parole terminanti in -tura esprimono anche il risultato dellazione stessa.
Es.: Si sciupata la doratura della cornice.
In questo caso, doratura lazione del dorare, ma anche il suo effetto.
Accoppia ora a ciascuno dei verbi indicati sotto i corrispondenti nomi di azione col suffisso
-tura :
a.
lavare:
..................................................................................................................
b.
spazzare:
..................................................................................................................
c.
stirare:
..................................................................................................................
d.
tornire:
..................................................................................................................
e.
coprire:
..................................................................................................................
4 Il suffisso -bile (che ha la forma -abile , -ebile , -ibile , a seconda della coniugazione del
verbo) si trova in aggettivi formati da un verbo, per esprimere una possibilit passiva. Come hai potuto notare nel dizionario per lesercizio precedente, flessibile vuol dire che pu
flettersi, che si piega facilmente e indicibile vuol dire che non si pu dire.
Accoppia ora ai verbi seguenti i corrispondenti aggettivi in -bile :
a.
curare:
..................................................................................................................
b.
trasformare:
..................................................................................................................
c.
raggiungere: ..................................................................................................................
d.
definire:
..................................................................................................................
e.
conoscere:
..................................................................................................................
5 Infine, il suffisso verbale -eggiare , che troviamo in echeggiare, si trova spesso nei verbi
per indicare una azione imitativa, con riferimento a un sostantivo. Cos, echeggiare
imitare leco, cio ripetere e ripercuotere a distanza.
Ti proponiamo alcuni sostantivi e anche alcuni nomi propri, accanto a ciascuno dei quali metterai il verbo imitativo (il verbo che significa fare, comportarsi, scrivere, parlare come).
Lesercizio avviato.
pascoleggiare
..........................................
a. Giovanni Pascoli
b.
Francesco Petrarca
..........................................
c.
le persone romantiche
..........................................
d.
le bambole
..........................................
1 Il racconto de La sirenetta , fino dai primi capoversi, trasmette al lettore lincanto del mondo
sottomarino attraverso le comparazioni o similitudini, che sono le espressioni figurate pi
diffuse.
Oltre alle comparazioni, troviamo un altro modo di espressione tipico del linguaggio fiabesco: esprimere la difficolt di descrivere le cose straordinarie, perch non trovano confronto con la realt.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.
23
24
UN AMBIENTE ESTERNO
1 Osserva questa immagine del mondo sottomarino, che ha per protagonisti la sirenetta e la
statua che lei guarda con ammirazione e desiderio. Poi descrivila nei particolari, specificando
come si dispongono nellinsieme:
le figure umane;
i vegetali e i fiori;
i pesci, i crostacei e le altre creature sottomarine.
Ivan Jakovlevic Bilibin, Sirenetta davanti alla statua sotto il mare, in Album du Pre Castor, 1937,
Londra, Collezione privata.
25
filamenti
visione
flusso
stup
erbe
ore
alghe
rapimento
fioritura
to
volgimen
av
branco
contemp
lazione
piedistallo
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26
1 Ricerca sul vocabolario il significato delle seguenti parole e trascrivilo sul tuo quaderno, scrivendo per ciascuna di esse una frase.
scansare
tagliente
sgomento
chiarore
rannicchiarsi
arrancare
abbagliante
mite
PARTICIPIO E AGGETTIVO
1 Nella serie di parole indicate nellesercizio precedente si trovano due aggettivi, abbagliante
e tagliente, che hanno la forma di participi presenti.
In effetti il participio presente viene usato sempre meno, nella nostra lingua, nella sua funzione verbale: ad esempio, quando diciamo il grillo parlante non intendiamo dire il grillo che sta parlando (participio, forma verbale), ma piuttosto il grillo dotato della parola
(aggettivo).
Cos tagliente non significa tanto che sta tagliando (participio, forma verbale) quanto
capace di ferire, di colpire, di far male (aggettivo): questo aggettivo si pu trovare in frasi diverse tra loro (come un freddo tagliente, una risposta tagliente), con significati lontani dal senso proprio del verbo tagliare.
Prova ora a costruire gli aggettivi (in -ante o in -ente ) corrispondenti ai seguenti verbi. Lesercizio avviato.
pensante
....................................................
a. pensare
b.
pesare
....................................................
c.
ardere
....................................................
d.
pungere
....................................................
e.
cuocere
....................................................
f.
soffocare
....................................................
g.
cadere
....................................................
h.
stuzzicare
....................................................
2 Accoppia ora ciascuno degli aggettivi da te formati con il sostantivo che ti sembra pi appropriato. Lesercizio avviato.
pensante
....................................................
a. un essere
b.
un cibo
....................................................
c.
una valigia
....................................................
d.
unaria
....................................................
e.
un sole
....................................................
f.
un muro
....................................................
g.
un freddo
....................................................
h.
una delusione
....................................................
1 Esercitiamoci sulluso figurato di alcune parole comuni. Tu ben conosci il significato proprio
di: terra , pane , gioco , musica , sogno . Per ognuna di queste parole esistono molti usi figurati:
Es.: stare con i piedi per terra
guadagnarsi il pane
in gioco la nostra salvezza
sempre la stessa musica
unavventura da sogno
Proviamo a tradurre e spiegare singolarmente queste frasi:
Stare con i piedi per terra vuol dire essere concreti, ben ancorati alla realt. La
terra rappresenta la concretezza, linvito a non volare troppo con la fantasia.
in gioco la nostra salvezza vuol dire che si tratta di decidere della nostra salvezza.
Il gioco rappresenta la scommessa, lazzardo.
sempre la stessa musica vuol dire sempre la stessa storia, per indicare una noiosa ripetizione, come una musica monotona.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.
27
28
I VERBI
1 Nel seguente brano de La piccola fiammiferaia abbiamo riportato tra parentesi i verbi al modo infinito: inserisci negli spazi appositi i verbi coniugandoli al modo e al tempo opportuni.
Nellangolo (formare) ................................ da due case, di cui luna (sporgere) ..................................... in avanti sulla strada, (sedere) ................................
(abbandonarsi) .................................., (rannicchiarsi) ................................ tutta, (tirare) ................................ sotto le povere gambine. Il freddo la (prendere) ................................ sempre pi, ma non (osare) ................................ (tornare) ................................ a casa: (riportare) ................................ tutti i fiammiferi e nemmeno un soldino. Il babbo (picchiare) l................................; e,
del resto, non (fare) ................................ forse freddo anche a casa? (Abitare)
....................................................... proprio sotto il tetto, e il vento ci (soffiare)
............................................ tagliente, sebbene le fessure pi larghe (essere)
................................ turate, alla meglio, con paglia e cenci. Le sue manine (essere) ................................ quasi morte dal freddo. Ah, quanto bene le (fare)
................................ un piccolo fiammifero! Se (provare) ................................ a
prenderne uno dalla scatolina, e a strofinarlo sul muro per riscaldarsi le dita Ne (togliere) ................................ uno, e trracc! Come (scoppiettare)
................................! Come (bruciare) ................................! (Mandare)
................................ una fiamma calda e chiara come una piccola candela,
quando la (parare) ................................ con la manina. Che strana luce! Alla
piccolina (sembrare) ................................ dessere seduta dinanzi a una grande stufa di ferro, con le borchie e il coperchio di ottone lucido: il fuoco (ardere) ................................ cos allegramente, e (riscaldare) ................................
cos bene!
IMPARIAMO A SCRIVERE
UNA FIABA
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..............................................................................................
..............................................................................................
..............................................................................................
..............................................................................................
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..............................................................................................
..............................................................................................
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...........................................................................................
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...........................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................
TERZO DESIDERIO:
......................................................................
..............................................................................................
..............................................................................................
..............................................................................................
..............................................................................................
..............................................................................................
..............................................................................................
..............................................................................................
..............................................................................................
29
30
1 Scrivi accanto a ciascuna definizione il vocabolo corrispondente, scegliendo tra quelli indicati.
a.
b.
c.
d.
e.
f.
Stato di profonda estenuazione, che mette a dura prova la resistenza in un individuo: ....
.........................................................................................................................................
smania
stordire
sfinimento
rabbrividire
riguardo
ciarlare
2 Ciascuna serie di parole contiene alcuni termini non rintracciabili direttamente sul dizionario: sottolineali e inseriscili nel riquadro, indicando accanto la forma da cercare. Lesercizio
avviato.
a.
b.
c.
d.
e.
pini = pino
sospirava = sospirare
.................................................................
.................................................................
.................................................................
.................................................................
.................................................................
.................................................................
.................................................................
.................................................................
3 Utilizzando le dieci parole isolate nellultimo esercizio, scrivi altrettante frasi che possano riferirsi alla storia del nostro abete.
a. ........................................................................................................................................
b. ........................................................................................................................................
c. ........................................................................................................................................
d. ........................................................................................................................................
e. ........................................................................................................................................
31
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I SUFFISSI
32
1 Una figura molto diffusa nel linguaggio la metonimia, che consiste in un meccanismo di
sostituzione di una parola con unaltra alla quale legata da un rapporto di vicinanza. Ricordiamo qui solo alcuni di questi scambi:
1.
2.
3.
4.
Classifica ora ciascuna delle seguenti espressioni, scrivendo nel quadrato il numero della categoria a cui appartiene. Lesercizio avviato.
a. Far ritorno al focolare.
LA PUNTEGGIATURA
1 Ricostruisci nel seguente brano la punteggiatura e le lettere maiuscole che sono state cancellate:
33
IL RIASSUNTO
1 Componi il riassunto della fiaba Labete , sviluppando i titoli che abbiamo dato alle varie sequenze.
LA FANCIULLEZZA
DELLABETE TRASCORSA
NEL BOSCO
(rr. 1-80)
................................................................................................
................................................................................................
................................................................................................
................................................................................................
................................................................................................
LABETE VENDUTO
COME ALBERO
DI NATALE
(rr. 81-118)
................................................................................................
................................................................................................
................................................................................................
................................................................................................
................................................................................................
LE FESTE DI NATALE
IN UNA NUOVA CASA
(rr. 119-170)
................................................................................................
................................................................................................
................................................................................................
................................................................................................
................................................................................................
LABETE IN SOFFITTA
(rr. 171-189)
................................................................................................
................................................................................................
................................................................................................
................................................................................................
................................................................................................
I NUOVI
AMICI DI SOFFITTA
DELLABETE
(rr. 190-237)
................................................................................................
................................................................................................
................................................................................................
................................................................................................
................................................................................................
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34
1 Ricerca sul vocabolario il significato delle seguenti parole e trascrivilo sul tuo quaderno. Prova poi a comporre una frase per ciascuna di queste parole tratte dalla fiaba Lusignolo.
combinare
gradimento
costeggiare
impallidire
magistrale
artificiale
licenza
logoro
I SUFFISSI
1 Fra le parole elencate nellesercizio precedente, ne troviamo due che si assomigliano per luso del suffisso: artificiale e magistrale.
Il suffisso -ale un suffisso che indica lappartenenza, la caratteristica, cos artificiale
ci che proprio di un artificio, cio non naturale; e magistrale ci che proprio
di un maestro, cio ben fatto.
Analogamente, potrai costruire una serie di aggettivi di appartenenza, partendo dalle parole
sotto indicate:
a.
universo
universale
....................................................
b.
fine
....................................................
c.
inizio
....................................................
d.
musica
....................................................
e.
trimestre
....................................................
f.
grado
....................................................
g.
sentimento
....................................................
h.
giorno
....................................................
i.
padrone
....................................................
l.
condominio
....................................................
2 Un altro suffisso di propriet o di appartenenza -ile , che si lega ad altri sostantivi. Ripeti lesercizio precedente:
a.
signore
....................................................
b.
servo
....................................................
c.
femmina
....................................................
d.
maschio
....................................................
e.
giovane
....................................................
35
1 In generale, unespressione o una parola usata in senso figurato quando impiegata non
nel suo senso proprio e letterale, ma per somiglianza con quello.
Es.: La testa mi fa male = senso proprio: la testa propriamente una parte anatomica di un essere umano o animale
Essere alla testa di un movimento = senso figurato: per somiglianza con la testa umana o
animale, la testa ci che sta sopra, cio la posizione di primato o di
comando
Oltre alluso proprio e figurato, molte parole hanno anche un uso estensivo: la parola viene
estesa a un campo di significato diverso dal suo campo originario.
Spieghiamo questa triplice distinzione con delle frasi applicate alle parole catena e porta .
SENSO
PROPRIO
USO
ESTENSIVO
SENSO
FIGURATO
Seguendo il modello proposto qui sopra, costruisci ora delle frasi in tutti e tre i sensi per le
parole riportate nella prima colonna, e disponile nella tabella.
SENSO PROPRIO
USO ESTENSIVO
SENSO FIGURATO
mano
....................................
....................................
....................................
.................................... ......................................
.................................... ......................................
.................................... ......................................
piede
....................................
....................................
....................................
.................................... ......................................
.................................... ......................................
.................................... ......................................
casa
....................................
....................................
....................................
.................................... ......................................
.................................... ......................................
.................................... ......................................
monte
....................................
....................................
....................................
.................................... ......................................
.................................... ......................................
.................................... ......................................
campo
....................................
....................................
....................................
.................................... ......................................
.................................... ......................................
.................................... ......................................
36
IMPARIAMO A SCRIVERE
IL DIALOGO
1 Immagina un dialogo polemico fra i due antagonisti della fiaba: lusignolo naturale e lusignolo meccanico. Ciascuno esalta i propri meriti e critica i demeriti dellaltro. Il dialogo riguarder pi particolarmente:
1.
2.
3.
4.
Lusignolo disse:
........................................................................................
........................................................................................
........................................................................................
........................................................................................
........................................................................................
........................................................................................
........................................................................................
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........................................................................................
........................................................................................
........................................................................................
........................................................................................
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38
1 Ricerca sul vocabolario il significato delle seguenti parole e trascrivilo sul tuo quaderno. Prova poi a comporre una frase per ciascuna di esse.
genuino
inoltrata
schioccare
cassapanca
scricchiolare
burlarsi
intravedere
ghingheri
FONOSIMBOLISMO E ONOMATOPEA
CRA
SH
SIGH! S
H
IG
Di seguito ti riportiamo le voci onomatopeiche pi diffuse nei fumetti: reinseriscile nelle vignette appropriate e riporta il verbo corrispondente in inglese con il suo significato. Aiutati
se necessario con il dizionario di inglese (o di italiano).
bang
yawn
splash
ring
................................................
snap
gulp
clap
boom
sob
sniff
................................................
..............................................................
..............................................................
..............................................................
..............................................................
..............................................................
..............................................................
..............................................................
..............................................................
2 Per tornare ai verbi fonosimbolici, puoi ricostruirne alcuni partendo dagli indizi che ti vengono forniti qui di seguito.
a. annusare (dallingl. sniff): ................................................................................................
b. comunicare sottovoce (dal suono b s l): ....................................................................
c. verbo del suono del campanello (dal suono t n): ..........................................................
d. verso della rana (dal suono gr c): ..................................................................................
e. verbo del liquido in ebollizione o agitato (dal suono gr gl): ..........................................
f. verso del cane che minaccia (dal suono r g): ................................................................
g. verbo delloscillazione (dal suono don della campana + onda): ....................................
39
40
1 Esercitiamoci in una semplice operazione di passaggio dal discorso diretto al discorso indiretto.
Per discorso diretto intendiamo la riproduzione diretta del parlato di un personaggio, segnalato da un apposito segno grafico: virgolette ( oppure ) o trattino (). Il discorso diretto pu essere introdotto o accompagnato da un verbo come dire, rispondere,
replicare, esclamare, ecc.
Es.: E allora, mi toccher passar la notte di fuori! disse Cecchino.
Nel discorso indiretto, invece, il parlato del personaggio viene assorbito nella narrazione.
Riproponiamo il nostro esempio in forma di discorso indiretto:
Es.: Cecchino disse che allora gli sarebbe toccato passar la notte fuori.
Abbiamo evidenziato il pronome e la forma verbale per indicare i cambiamenti intervenuti
(dalla prima alla terza persona, dal futuro semplice al condizionale passato). Prima di operare, ricordiamo dunque alcuni procedimenti necessari:
a. introdurre forme verbali come disse, rispose, ribatt e simili anche quando mancano nel testo;
b. cambiare i pronomi personali dalla prima alla terza persona, gli avverbi di luogo (da qui
a l o l), gli avverbi di tempo (oggi diventa quel giorno, ieri diventa il giorno
prima, domani diventa il giorno dopo, ora diventa allora), i verbi dal presente al passato (attenzione al futuro: sar diventa sarebbe stato: infatti il condizionale
passato esprime lidea di futuro nelle frasi dipendenti).
Cerca ora di tradurre in discorso indiretto il seguente brano (sono sottolineate le parole che
slittano alla terza persona e al tempo passato, e anche gli avverbi che subiscono modifiche). Le prime sequenze sono guidate.
41
42
1 Ricerca sul vocabolario il significato delle seguenti parole. Prova poi a comporre una frase
per ciascuna di esse.
affaccendato
addobbare
persuadere
avvizzito
benestante
penetrare
lembo
pretendente
LE PAROLE ALTERATE
1 Leggi il seguente brano tratto dalla fiaba di Pollicina in cui sono stati evidenziati tutti i suffissi di alterazione.
Poi presero il bel lett ino , e andarono via a nuoto con quello; e Pollic ina rimase l in lacrime sulla sua foglia verde, perch non le piaceva per nulla andare
a vivere con quello schifoso vecchio rospo e di avere per marito il suo brutto figliolo. I pesciol ini , che nuotavano sottacqua, avevano sentito le parole del rospo; e perci levarono la testa dallacqua, curiosi di vedere la ragazz ina .
2 Abbiamo riscritto il brano con delle piccole modifiche (riportate in corsivo). Rileggilo attentamente e, in base alle variazioni apportate, scegli il suffisso pi adatto: i nomi potranno essere trasformati in diminutivi, vezzeggiativi, accrescitivi o peggiorativi.
parlottare, parlucchiare
a.
mangiare:
..................................................................................................................
b.
cantare:
..................................................................................................................
c.
girare:
..................................................................................................................
d.
saltare:
..................................................................................................................
e.
fischiare:
..................................................................................................................
f.
giocare:
..................................................................................................................
43
SOSTANTIVI E AGGETTIVI
1 Per ogni sostantivo scritto nellovale abbiamo riportato in corsivo gli aggettivi utilizzati da
Andersen nella fiaba: scrivi altri aggettivi che potrebbero essere associati a questi termini.
brutto
vecchio
caldo
grosso
rospo
bello
viscido
lettino
notte
rosa
3 Di seguito trovi il brano da cui sono stati tratti i sostantivi fin qui utilizzati: rileggilo e poi
modificalo scrivendo negli spazi appositi uno degli aggettivi da te associati ai vari sostantivi.
Una notte se ne stava nel suo bel lettino, quando capit un vecchio rospo,
che era entrato dentro attraverso un vetro rotto della finestra. Il rospo era molto brutto, grosso e viscido: salt addirittura sulla tavola, dove Pollicina dormiva
sotto la sua foglia di rosa.
Una notte .............................. se ne stava nel suo .............................. lettino,
quando capit un .............................. rospo, che era entrato dentro attraverso un
vetro rotto della finestra. Il rospo era molto .............................., ..............................
e ..............................: salt addirittura sulla tavola, dove Pollicina dormiva sotto
la sua foglia di rosa ...............................
44
1 Nella nostra fiaba troviamo le seguenti espressioni figurate, che consistono in similitudini o
comparazioni:
a. I materassi erano petali di viole del pensiero, morbidi come il velluto.
b. Pollicina leggera come una piuma di cigno!
c. Lacqua scintillava come loro pi splendido.
d. Pollicina era delicata come una foglia di rosa.
Il secondo termine di paragone, che viene introdotto da come, pu essere anche sostituito.
Elimina velluto, cigno, oro, foglia di rosa e trova un altro termine ugualmente appropriato.
a.
b.
c.
d.
2 Con procedimento inverso, introduci un aggettivo o una forma verbale, completando le seguenti frasi:
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.
IMPARIAMO A DESCRIVERE
1 A proposito delle tre dimensioni spaziali che abbiamo rilevato nella storia di Pollicina (il microcosmo dei fiori e delle piccole creature, il sotterraneo e gli spazi aperti), puoi esercitarti in
un esercizio di descrizione.
Cerca di descrivere la cucina sotterranea del topo di campo, cercando di rispondere alle seguenti domande:
a.
b.
c.
d.
e.
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
2 Consideriamo ora uno spazio aperto e luminoso. Descrivi il panorama che pu osservare Pollicina mentre vola aggrappata alla rondine.
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
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46
1 Ricerca sul vocabolario il significato delle seguenti parole, e con ciascuna scrivi una frase.
sincerarsi
sospetto (aggettivo)
sospetto (sostantivo)
martirio
afflitto
dubitare
telaio
livido
I SINONIMI
1 Per laggettivo afflitto il vocabolario ti fornisce i seguenti sinonimi, a ciascuno dei quali farai corrispondere una frase appropriata.
addolorato: ..............................
.................................................
.................................................
avvilito: ....................................
.................................................
.................................................
triste: ........................................
.................................................
.................................................
AFFLITTO
angosciato: ..............................
.................................................
.................................................
infelice: ....................................
.................................................
.................................................
sofferente: ................................
.................................................
.................................................
1 Nella frase Il tempo era orribile, il tempo ha un significato ben definito: quello di situazione climatica. Usando questo senso della parola, noi parliamo di bel tempo o di brutto tempo, ma la parola si trova anche in contesti molto diversi. Lo puoi vedere dalle frasi di
uso molto comune che qui ti proponiamo: spiegane singolarmente il significato con parole
semplici.
a. Cerca di non perdere tempo: ............................................................................................
b. Questa moda ha fatto il suo tempo: ..................................................................................
c. Queste cose accadevano al mio tempo: ............................................................................
d. Chi ha tempo non aspetti tempo: ......................................................................................
e. Ogni cosa a suo tempo: ....................................................................................................
f. Il tempo risana ogni piaga: ................................................................................................
g. Questo provvedimento lascia il tempo che trova: ..............................................................
47
IL PUNTO DI VISTA
1 Inventiamo una versione alternativa di questa celebre fiaba. Il nuovo racconto sar in forma
di flash-back, cio di ritorno indietro, allantefatto ma con qualche piccola variazione.
La principessa non ha sposato il principe: anzi fuggita sdegnata dalla corte dopo le sofferenze della nottata. E racconta a unamica la sua avventura o disavventura (il temporale, i
rapporti col pretendente e con la futura suocera, la notte insonne).
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48
1 Ricerca sul vocabolario il significato delle seguenti parole e trascrivilo sul tuo quaderno. Prova poi a comporre una frase per ciascuna di esse.
temerario
remoto
malore
snocciolare
damigella
acciaccare
SINONIMI E CONTRARI
spericolato
schiacciare
elencare
distante
incosciente
imprudente
antico
sformare
a.
temerario ........................................................................................................................
b.
remoto ............................................................................................................................
c.
snocciolare ......................................................................................................................
d.
acciaccare ........................................................................................................................
2 Cambiando aggettivi e verbi e facendo attenzione alle piccole modifiche da noi apportate, riscrivi i seguenti periodi affinch abbiano un significato opposto.
prendere
...............................................................................................
b.
sapere
...............................................................................................
c.
crescere
...............................................................................................
d.
dimenticare
...............................................................................................
e.
piangere
...............................................................................................
f.
perdersi
...............................................................................................
g.
lavorare
...............................................................................................
49
1 Nel corso della nostra fiaba troviamo queste due espressioni figurate:
a. S, ma acqua in bocca , per! Sono o non sono la figliola dellImperatore?
b. L c di sicuro lo zampino delle dame donore.
Nella prima espressione, molto comune nel linguaggio quotidiano, l acqua in bocca sta a indicare limpossibilit di parlare, anzi pi propriamente lopportunit di tacere, e si trova
di solito in frasi imperative.
Nella seconda frase, lo zampino , ovvero la traccia del passaggio di un piccolo animale, sta a
indicare pi generalmente una traccia, un indizio quasi inavvertito lasciato da qualcuno.
La parola acqua usata spesso come metafora in varie espressioni figurate. Ne elenchiamo qui alcune: accanto a ciascuna scriverai il significato comune.
a.
b.
c.
d.
e.
f.
IMPARIAMO A SCRIVERE
LA LETTERA
1 La lettera un testo con una fisionomia propria e con particolari elementi formali. Questi elementi sono:
lapertura che di solito comprende la data e il luogo da cui la lettera viene inviata. Importante poi lespressione che avvia il contatto con il destinatario, che pu essere di vari tipi
a seconda del rapporto che lega i due interlocutori: affettuoso, confidenziale, cordiale, rispettoso, cortese, burocratico, telegrafico, ecc.;
il carattere del contenuto, che pu essere il pi vario, dalla confessione al racconto, alla
descrizione pi o meno dettagliata;
la chiusura, con una formula di saluto (che sar necessariamente coerente con lespressione di contatto prescelta allinizio) e uneventuale espressione di ringraziamento. Latto finale della chiusura naturalmente la firma.
Tenendo conto di quanto notato sopra, potrai esercitarti nelle pagine successive nella scrittura della lettera secondo vari registri o tonalit di linguaggio (affettuoso, amichevole, cortese,
rispettoso, ecc.).
50
........................................
Gentile Signora Principessa,
.............................................................................................................
.............................................................................................................
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.............................................................................................................
.............................................................................................................
Suo devotissimo
........................................
Mia diletta,
................................................................................................
................................................................................................
................................................................................................
................................................................................................
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................................................................................................
................................................................................................
................................................................................................
................................................................................................
Credimi per sempre tuo
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52
1 Ricerca sul vocabolario il significato delle seguenti parole e trascrivilo sul tuo quaderno. Prova poi a comporre una frase per ciascuna di esse.
spedito
pratico
fiancheggiare
badare
massaia
scommessa
INDIVIDUALE E COLLETTIVO
1 Il sostantivo, come sappiamo, pu indicare una singola individualit, oppure una pluralit o
un gruppo (collettivo). Completa le due serie tra loro coordinate (lesercizio avviato).
INDIVIDUALE
COLLETTIVO
pecora
gregge
..........................................................
nave
..........................................................
soldato
..........................................................
giocatore
..........................................................
ape
..........................................................
uccello
..........................................................
INDIVIDUALE
gruppo
singolo
..........................................................
schiera
..........................................................
insieme
..........................................................
branco
..........................................................
frotta
..........................................................
squadriglia
..........................................................
53
GLI AGGETTIVI
1 Nelle seguenti frasi stato utilizzato sempre laggettivo bello : cerca di sostituirlo con altri
aggettivi dal significato pi preciso.
a. Il nostro vecchio amico incontr un contadino che spingeva una vacca; ma era la pi bella
vacca che si potesse vedere.
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
b. Era una bella pecora, ben pasciuta, con una bellissima lana.
.........................................................................................................................................
c. Quante penne, e quanta bella carne! Farebbe bella figura, messa a sguazzare nella nostra pozza col suo bravo nastro alla zampa!
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
d. Qui ne vedrebbe uno bello, di raccolto! Ah, bisogna che glielo porti a vedere!
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UTILIZZIAMO LE ESPRESSIONI FIGURATE
1 Nel corso della nostra fiaba troviamo queste due espressioni simili:
a. gli fece un bel fiocco doppio, dandogli cos una cert aria di eleganza, gli
ce dolce.
Nelle due frasi la metafora dell aria usata per indicare un atteggiamento o un modo di presentarsi di una persona.
L aria si trova ancora protagonista in queste frasi figurate che tradurrai in parole semplici.
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.
54
LORTOGRAFIA
1 In questo brano della fiaba troverai diversi errori per quanto riguarda lortografia, le forme
verbali e linterpunzione. Evidenziali e provvedi a correggerli. Lesercizio avviato.
Tu, dunque, sei stato in campagna, e hai visto pi duna casa di contadini,
vecchia vecchia, col tetto di paglia. Sul tetto cresce il musco, e tra il musco ha fatto il nido la cicogna (Eh, della cicognia non si pu fare a meno, in nessuna casa
di contadini danesi!) Le mura pencolano; le finestre sono basse, e una sola si apre
bene; il forno sporgie in fuori: dal muro come una piccola pancia grassoccia; il
sambuco si chinano; verso la siepe, e presso la siepe c una pozza dacqua, con
unanatra che sguazza e magari qualche anatrino, e sopra la pozza si china un salicce rattrappito. S, e c anche un cane; che abbaia a tutti quelli che vengono,
uno per uno.
una casina proprio in quel modo. cera una volta in campagnia; e in essa abitavano due vechietti, un contadino e sua moglie. Per quanto poco uno possieda, di
qualcosa p pur sempre fare a meno; e nel caso dei nostri vechietti; questo cualcosa era un cavallo, il quale campava dellerba che trovava sullorlo del fossato,
lungo la strada maestra. Il vecchio capoccia lo montava per andare alla citt, e lo
prestavo ai vicini, i quali lo ricambiava con qualche altro piccolo servizzio. Fosse
stato per meglio venderlo, o scambiarlo con qualcosa che desse loro maggior
guadagno
2 Completa le seguenti frasi mettendo cu , qu o cqu , sce o scie .
a.
b.
c.
d.
e.
Le galline si ingegnano sempre a trovare .........alche chicco di grano: si pu dire che non
abbiano bisogno di chi le .........stodisca!
f.
g.
h.
55
LA FIABA
1 Proviamo a scrivere la nostra fiaba alla rovescia. Immaginiamo che il contadino, al momento di salutare la moglie, possegga solo un sacco di mele marce e intenda venderle al
mercato. Incontrer per strada dei personaggi un po sciocchi che, di volta in volta, accettano
di scambiare la sua merce con qualcosa di meglio. Alla fine torner a casa con un cavallo.
Scrivi la fiaba nel modo pi sintetico possibile.
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56
1 Ricerca sul vocabolario il significato delle seguenti parole e trascrivilo sul tuo quaderno. Prova poi a comporre una frase per ciascuna di esse.
scandalo
demolire
borghese
rigoglioso
caricatura
intagliato
I SUFFISSI
1 Torniamo sulluso dei suffissi, che sono strumenti molto utili per una scrittura funzionale e
precisa. Si considerino i seguenti esempi:
1.
don(a)-zione
2.
accresc(i)-mento
3.
lav(a)-tura
4.
lav(a)-ggio
5.
lav(a)-ta
Si tratta di cinque sostantivi di azione. Per ciascuna parola si pu leggere in sequenza: la radice del verbo, la vocale tematica in parentesi, il suffisso di azione.
Il senso dei primi due vocaboli :
1.
2.
Singolare , invece, che da uno stesso verbo (lavare) possano formarsi i tre diversi sostantivi di azione 3-4-5. Ma si tratta di tre sostantivi molto distinti nel significato, come si pu
vedere da queste frasi:
3.
4.
5.
I suffissi di azione, dunque, non sono tutti equivalenti, ma comportano sfumature diverse.
Costruisci (con lausilio del vocabolario) tutte le parole derivate dai seguenti verbi, utilizzando i possibili suffissi di azione:
serraggio, serratura, serramento
........................................................................................................
a. serrare:
b. costruire:
........................................................................................................
c. sciacquare:
........................................................................................................
d. rimpatriare:
........................................................................................................
e. stimolare:
........................................................................................................
f. ripassare:
........................................................................................................
g. spedire:
........................................................................................................
h. scolare:
........................................................................................................
i. incollare:
........................................................................................................
l. accompagnare:
........................................................................................................
57
1 Come avrai notato, ne La vecchia casa tutte le cose sembrano avere unanima. I fiori parlano;
i garofani dicono:
Oh i vecchi pensieri vengono a farmi visita , con tutto il corteo che portano con s
Noterai che i verbi accarezzare, baciare, fare visita appartengono al mondo delle relazioni umane, non certo allaria, al sole e ai pensieri (personificati). Ma il linguaggio figurato, e
soprattutto quando si tratta di linguaggio poetico, ricco di questi spostamenti dal mondo naturale al mondo umano (personificazione). Non ti sar difficile spiegare i seguenti esempi
con parole semplici:
a.
b.
c.
d.
e.
f.
IMPARIAMO A DESCRIVERE
IN FORMA OGGETTIVA
1 Rileggi la descrizione iniziale della vecchia casa nella nostra fiaba, e poi prova a ricalcarla
descrivendo una casa che ben conosci o che hai sotto gli occhi.
Tieni conto di questi elementi:
collocazione
terrazze e finestre
struttura
epoca di costruzione
ornamenti
stato di manutenzione
Cera una volta, allangolo di una strada, una casa vecchia vecchia. Aveva quasi trecento anni; e il conto era presto fatto, del resto, perch la data stava scolpita
sotto al terrazzino, incorniciata da un intreccio di tulipani e di viticci. Si potevano
leggere ancora molte scritte in caratteri antichi, con interi versi. Sopra ogni finestra, sullarchitrave, era scolpito un mascherone, e tutti daccordo questi mascheroni facevan certi versacci Il piano superiore sporgeva assai pi in avanti del
pianterreno; e sotto al tetto cera una grondaia di piombo con un drago. Ma lacqua piovana, che avrebbe dovuto uscire dalla bocca, usciva invece dal ventre del
drago, perch nella doccia cera un buco.
58
IMPARIAMO A SCRIVERE
IL RIASSUNTO
CURIOSIT CHIA
PER LA VEC
CASA
COLLOQU
IO
COL VECCH
SIGNORE IO
UN CASUA
RITROVAMLE
EN
TO
RITORNO
NEL LUOGO
DELLA VEC
CHIA
CASA
UN NUOVO
MODERNO
EDIFICIO
CIMELI
E MEMORIEO
DI UN ALTR
TEMPO
LA FINE CHIO
DI UN VEC
MONDO
UN DONO
PER IL VEC
SIGNORE CHIO
LE LAMENT
DI UN ESULEELE
2 Riporta nel corretto ordine di successione i titoli delle nove sequenze e per ciascuno di essi
scrivi un brevissimo riassunto. Lesercizio avviato.
59
62
Indice generale
Premessa
4
5
6
7
i sinonimi
i segni di interpunzione
sinonimi e contrari
i prefissi
un personaggio
8
8
8
9
10
11
12
12
13
14
un ambiente interno
16
16
16
17
18
i sinonimi
il dialogo
20
20
21
23
24
i suffissi
un ambiente esterno
63
26
26
26
27
28
28
participio e aggettivo
i verbi
una fiaba
30
i suffissi
la punteggiatura
il riassunto
30
31
32
32
33
34
i suffissi
il dialogo
34
34
35
36
38
38
38
40
fonosimbolismo e onomatopea
il discorso diretto e indiretto
42
le parole alterate
sostantivi e aggettivi
spazi chiusi e spazi aperti
42
42
43
44
44
64
Indice generale
46
46
46
46
47
i sinonimi
il punto di vista
48
48
48
49
49
sinonimi e contrari
la lettera
52
52
52
53
53
54
55
individuale e collettivo
gli aggettivi
lortografia
la fiaba
56
i suffissi
in forma oggettiva
il riassunto
56
56
57
57
58