Il cervello è come i muscoli, durante lo sport può stancarsi

Gli studiosi dell’università di Copenhagen hanno scoperto il meccanismo che attiva la “fatica
centrale” quando lo sforzo è eccessivo. Infatti, la paura di molti atleti è (21) ________ prima del
traguardo e di non riuscire ad andare avanti a pochi metri (22) ________ del percorso di una
maratona o di una gara ciclistica, perché non si hanno più forze. Per tanti atleti, si tratta di un vero e
proprio incubo che può dipendere non (23) ________ fisico dell’organismo, ma da un meccanismo di
freno generato dal cervello affaticato. Gli studiosi (24) ________ identificare un interruttore
biochimico che fa percepire uno sforzo enorme come un impegno insopportabile, prima ancora che i
muscoli cedano. Questa scoperta contribuisce a (25) ________ il paradosso che è stato a lungo
oggetto di discussione. Questo significa che il neurostrasmettitore della serotonina si rilascia quando
l’organismo è (26) ________ e aiuta lo sportivo ad andare avanti. Gli studiosi hanno però scoperto
che un surplus di questa sostanza è responsabile del meccanismo che si innesca quando il cervello
comunica al corpo di fermarsi. Dunque, le funzioni della serotonina agiscono (27) ________ un
acceleratore che come un freno, quando la tensione sportiva diventa eccessiva. Secondo gli studiosi,
la mappatura di questo meccanismo sarà utile in futuro nella lotta al doping e nello sviluppo di nuovi
medicinali.

A sia come

B dalla fine

C così come

D sotto sforzo

E sono riusciti a

F solo dal crollo

G mettere in luce

H hanno raggiunto

I quella di fermarsi

TOČNI ODGOVORI: 21 I, 22 B, 23 F, 24 E, 25 G, 26 D, 27 A
TALIJANSKI -PRIMJERI ISPITA
FRASI DA COMPLETARE

Imaš ponuđene riječi i od tih ponuđenih riječi napiši na crtu i zaokruži slovo koje odgovara na crtu.
16 La borsa e lo zaino sono ___?___ .

a) pieni c) pieno b) piene d) piena

17 ___?___ studenti sono in ritardo.

a) Le c) Gli b) Qualche d) Dei

18 Il mio orologio è ___?___ .

a) in pausa c) chiuso b) fermo d) in allarme

19 Domani mattina telefono ___?___ Carlo.

a) per c) a b) con d) da

20 Con ___?___ dividi il tuo appartamento?

a) persona c) quello b) quale d) chi

21 Che cosa ___?___ i bambini nel parco?

a) giocano c) corrono b) fanno d) saltano

22 Dimentico ___?___ di prendere le chiavi di casa.

a) spesso c) mai b)quasi d) molto

Pročitaj tekst pa tu gdje su ti brojevi napiši riječ koja nedostaje.

Caro Renato,

ho un grande problema... Il (0) migliore amico, se

si può chiamare ancora così, non si fa sentire da

quando ha trovato la ragazza. Insomma, quando

gli (26) un sms invitandolo a venire a giocare

a calcio oppure a prendere qualcosa al bar, mi

risponde sempre (27) è occupato con la sua

ragazza. A questo punto io non so che cosa fare e

ci resto molto male... Un giorno l’ho incontrato

(28) caso nel nostro solito bar e gli ho chiesto

perché non ha mai nemmeno cinque minuti per

me. Allora lui mi ha risposto che non era vero che

(29) trascuravo e che da allora sarebbe stato più

presente. Speravo davvero che questo mio amico

avrebbe mantenuto la , ma lui ha continuato

come prima. Che cosa devo fare? Rispondimi!

0 ____mio_____

26 ____________

27 ____________

28 ____________

29 ____________
Od ponuđenih riječi zaokruži slovo ispre riječi koja je točno napisana.

21

A fermarsi

B fermarlo

C fermarci

D fermarla

22

A in fin di

B alla fine

C dalla fine

D al fine di

23

A solo

B bensì

C magari

D altrimenti

24

A un rigore

B uno sforzo

C un rinforzo

D un traguardo

25

A in luce

B al buio

C a punto

D in fuga

26

A aperto

B chiuso

C risposto

D scoperto
27

A così

B sia

C siccome

D poiché

TOČNI ODGOVORI: 21 A , 22 C, 23 A,

24 B, 25 A, 26 D , 27 B

ISPITIVANA PODVJEŠTINA: upotreba prikladnih

strukturalnih i leksičkih obrazaca

BODOVANJE:

1 bod – točan odgovor (ukupno 7 bodova)

0 bodova – netočan odgovor, odgovor nije označen ili

je označeno više odgovora na listu za odgovore

TOČNI ODGOVORI: 26 mando/invio, 27 che, 28 per,

29 lo, 30 parola/promessa
Radio 1

Ogni lunedì, dopo le lezioni, grazie ai microfoni di Radio 1, gli studenti di diverse scuole cittadine

potranno diventare giornalisti per un giorno.

Si tratterà di un vero e proprio laboratorio di giornalismo radiofonico, che permetterà ai ragazzi di

trasformarsi in corrispondenti se in città accade qualcosa di rilevante da segnalare.

Il laboratorio è un’idea nata con il fine di ampliare le conoscenze culturali e conoscere il punto di

vista dei ragazzi, e soprattutto per rispondere alle loro esigenze.

Il progetto coinvolge ogni settimana una classe, alternando ogni mese scuole superiori e medie,

mentre le primarie per ora non vi partecipano, perché i ragazzi sono troppo piccoli.

Ogni singola classe ha il compito di scegliere le notizie da trasmettere, e di realizzare interviste e

servizi di attualità, cronaca, costume, sport e cultura.

I ragazzi hanno anche la possibilità di confrontarsi e di intervistare personaggi noti della radio, della

televisione e della carta stampata. Le notizie nascono dai ragazzi.

Spesso è Radio 1 che si sposta in classe o nell’Aula Magna, dove si trova lo studio di registrazione.

Altre volte, sono gli studenti ad andare nella sede della Radio e a utilizzare così le sue strutture.

11 Che cosa fanno gli studenti il lunedì a Radio 1?

A Provano a fare i giornalisti.

B Segnalano notizie ai giornalisti.

C Incontrano i corrispondenti locali.

12 Qual è l’obiettivo più importante del laboratorio di giornalismo?

A Valutare la cultura dei ragazzi.

B Sostenere il punto di vista dei ragazzi.

C Offrire risposte ai bisogni dei ragazzi.

13 Quali scuole sono escluse dal laboratorio?

A Primarie.

B Medie.

C Superiori.

TOČNI ODGOVORI: 11 A, 12 C 13 A,