Operazioni

8 e problemi
UNITÀ

con le frazioni
A

LEZIONI IMPARAFACILE
1. L’addizione e la sottrazione di frazioni Ripasso e recupero
2. La moltiplicazione di frazioni
3. La divisione di frazioni
4. La potenza di una frazione
5. Le espressioni contenenti frazioni
CLASSE 6. Problemi fondamentali sulle frazioni
VIDEO CAPOVOLTA 7. Altri problemi sulle frazioni
TUTORIAL
G I O C H I
Matematici
 LEZIONE
L’addizione e la sottrazione
1 di frazioni
Frazioni con lo stesso denominatore
Vogliamo calcolare quanto fa _2_ + _3_. Disegniamo il modello dell’addizione su una
7 7
striscia.
2
–– 3
––
7 7

5
––
7
Dal modello risulta evidente che se uniamo i 2 settimi con i 3 settimi di una
quantità otteniamo i 2 + 3 = 5 settimi della quantità stessa.

CONCETTO
CHIAVE Addizione e sottrazione di frazioni con lo stesso
denominatore
Per addizionare (o sottrarre) due frazioni che hanno lo stesso denominatore, si
scrive una frazione che ha:
• come denominatore lo stesso denominatore delle frazioni date;
• come numeratore la somma (o la differenza) dei numeratori.
Il risultato si riduce ai minimi termini, se è possibile.

ESERCIZI GUIDA

1 Modelli Disegna un modello di ciascuna operazione.

6 3 = _3_
a. _1_ + _5_ = ___ b. _4_ ‒ _1_ = _3_
8 8 84 4 5 5 5
Usa il cerchio. Usa la striscia.
1
–– 3
–– 1
––
8 5 5

= 3
––
4
4
––
5
–– 5
8

2 Calcoli Esegui le seguenti addizioni e sottrazioni.

2 + 4 = _6_
a. _2_ + _4_ = _____
7 7 7 7 Per abbreviare la scrittura, possiamo
b. __9 ‒ __5 = 9 ‒
_____5 = __4 tracciare una linea di frazione
13 13 13 13 lunga e scrivere una volta sola il
1 + 2 + 4 = _7_
c. _1_ + _2_ + _4_ = _________
denominatore:
9 9 9 9 9 2+4
_2_ + _4_ = _____
_1_ _3_ 1
_____+ 3 1
___
4 _
1 _
7 7 7
d. + = = =
8 8 8 82 2
53 ‒ __
e. __ 53 ‒ 23 = ___
23 = _______ 30 3 = _3_
50 50 50 50 5 5
f. __
12 9
_
‒ + =_ 3
_ _ 12 ‒ 9 +
__________ 3 = _6_
5 5 5 5 5

A 370
 Unitˆ A8
Operazioni e problemi con le frazioni

Frazioni con denominatori diversi

Vogliamo calcolare quanto fa _5_ + _1_.

NUMERI
6 4
Per ottenere la soluzione dobbiamo, prima di tutto, portare le due frazioni allo
stesso denominatore. Calcoliamo il minimo comune multiplo di 6 e 4:
mcm (6, 4) = 12. Una volta trovato il mcm
Poi riduciamo le frazioni allo stesso denominatore (in questo caso 12), si calcolano
e calcoliamo la somma: a mente i due numeratori:
12 : 6 ⋅ 5 = 10
_5_ + _1_ = __
10 + __
3 = __
13 12 : 4 ⋅ 1 = 3
6 4 12 12 12

CONCETTO
CHIAVE Addizione e sottrazione di frazioni con denominatori diversi
Per addizionare (o sottrarre) due frazioni che hanno denominatori diversi si
procede così:
• si riducono le frazioni allo stesso denominatore;
• si addizionano (o si sottraggono) le frazioni ottenute.
Il risultato si riduce ai minimi termini, se è possibile.

Se vogliamo abbreviare la scrittura, possiamo tracciare una linea di frazione lunga

e scrivere una sola volta il denominatore comune. Per esempio:
sottrazione dei numeratori addizione dei numeratori

8 ‒ 5 = __
_4_ ‒ _1_ = ___ 3 3 + 8 = __
_1_ + _4_ = ___ 11
5 2 10 10 6 9 18 18
denominatore comune denominatore comune

ESERCIZI GUIDA CON VIDEO TUTORIAL

3 Due frazioni Esegui le seguenti addizioni e sottrazioni.

2 + 1 = __
a. _1_ + _1_ = ___ 3 1 = _1_ 15 ‒ 4 = __
b. _5_ ‒ _2_ = ____ 11
3 6 6 62 2 6 9 18 18

4 Con numeri interi Calcola.

16 ‒ 3 = __
a. 2 ‒ _3_ = _2_ ‒ _3_ = ____ 13
8 1 8 8 8 Un numero intero si può sempre trasformare in una
3
_ _ 3
_ _ 5
_ _ 3 +
____ 20 23 frazione con denominatore uguale a 1.
b. + 5 = + = = __
4 4 1 4 4

5 Tre frazioni Calcola.

a. _1_ ‒ _2_ + __ 15 ‒ 12 + 8 = __
4 = _______ 11
2 5 15 30 30 Se le frazioni da addizionare (o sottrarre) sono più di
mcm (2, 5, 15) = 30 due, dobbiamo calcolare il minimo comune multiplo
dei denominatori di tutte le frazioni.
56 ‒ 42 ‒ 6 = __
b. _8_ ‒ 2 ‒ _2_ = _______ 8
3 7 21 21
mcm (3, 1, 7) = 21
Quando possibile, è sempre
6 Con riduzione Calcola. meglio ridurre ai minimi termini
le frazioni prima di
8 2 + ___
___ 14 + 9 = __
6 3 = _2_ + _3_ = ____ 23 addizionarle o sottrarle.
12 3 14 7 3 7 21 21

A 371
Lezione 1 L’addizione e la sottrazione di frazioni

ESERCIZI DELLA LEZIONE 1

CONOSCERE CONCETTI E PROCEDURE

1 Stesso denominatore Esegui le seguenti 3 Numeri interi Esegui le seguenti addizioni

addizioni e sottrazioni. Spiega oralmente il e sottrazioni di frazioni e numeri interi.
procedimento. ESERCIZIO GUIDA 2 Spiega oralmente il procedimento.
ESERCIZIO GUIDA 4
+
13 + _7_ = _________
a. __ = ____ = ____
8 8 a. 2 + _1_ = =
5
b. __
14 ‒ _4_ = ‒ = = b. 1 ‒ _3_ = ‒ =
5 5 4
c. __
23 ‒ 2 = ‒ =
c. _1_ + _2_ + _3_ = = 10
5 5 5
4 Chi ha ragione? Giulia e Mario devono
2 Denominatori diversi Esegui le seguenti
calcolare _3_ + _2_. Chi dei due ha seguito la
addizioni e sottrazioni. Spiega oralmente il 4 6
procedura corretta? Spiega perché.
procedimento. ESERCIZIO GUIDA 3

+ 3 2 3.3 2.2
a. _3_ + _5_ = _________ = ____ — + — = —– + —––
4 6 4 6 4.3 6.2

b. _2_ ‒ _4_ = ‒ = 3 2 3 +2
3 9 — + — = —––
4 6 4 +6
c. _1_ + _2_ ‒ __
5 = ‒ = =
2 7 14

APPLICARE STRATEGIE, RAPPRESENTAZIONI E MODELLI

5 Con due frazioni Calcola le seguenti addizioni e sottrazioni e riduci il risultato ai minimi termini.
ESERCIZIO GUIDA 6

_3_ ‒ _5_ _2_ __

11 ‒ __
7 __
37 __
11 ‒ _5_ __4 3 ‒ _4_ _5_
2 6 [3] 6 24 [ 24 ] 10 6 [ 15 ] 3 [3]
_1_ + _3_ __
13 _2_ ‒ _5_ __
1 __
11 ‒ __
1 __
19 _7_ + 2 __
19
6 8 [ 24 ] 3 8 [ 24 ] 45 30 [ 90 ] 6 [6]

6 Con tre frazioni Calcola le seguenti addizioni e sottrazioni. ESERCIZIO GUIDA 5

_1_ + _5_ + _5_ __

41 _1_ + _2_ + _5_ [2] _4_ ‒ _3_ ‒ _1_ __
5 _1_ + 1 + 2 _7_
2 3 4 [ 12 ] 2 3 6 3 4 6 [ 12 ] 2 [2]
_3_ ‒ _2_ + _8_ __
73 _1_ + _5_ ‒ __
13 __
13 __
11 ‒ __ 13 ‒ __ 7 [0] _7_ + 2 ‒ __
1 __
10
2 3 5 [ 30 ] 2 3 12 [ 12 ] 6 9 18 5 15 [ 3 ]
7 Con quattro frazioni Calcola le seguenti addizioni e sottrazioni.
_3_ ‒ _1_ ‒ _1_ + __
11 __
11 _3_ + _7_ ‒ __
13 ‒ __9 __
17
2 3 4 6 [4] 2 4 8 16 [ 16 ]
__ + 1 + 5 ‒ __
4 7 __
27 _3_ + _5_ ‒ _7_ ‒ __
7 [2]
3 12 [4] 2 3 9 18

RAGIONARE IN CONTESTI NUOVI O COMPLESSI

1
––
4
8 Modello di addizione Usa il modello a lato per spiegare
quanto fa _1_ + _3_.
4 8
Completa il modello scrivendo le frazioni che mancano.

A 372
 Unitˆ A8
Operazioni e problemi con le frazioni

9 Modello di sottrazione Usa il modello a lato per spiegare

quanto fa _2_ ‒ _1_.

NUMERI
3 6
Completa il modello scrivendo le frazioni che mancano.
ESERCIZIO GUIDA 1
2
––
3

10 A mente Indica con una crocetta quale delle seguenti operazioni ha come risultato una frazione
propria. Risolvi l’esercizio facendo i calcoli a mente.
a. _1_ + _1_ b. 1 + __
1 c.  2 ‒ _4_ d. __
20 ‒ __
9
2 2 10 3 11 11
11 Numeri e variabili
a. Calcola quanto vale a + b sapendo che: a = _5_ , b = __
1. __
11
[ 12 ]
6 12
b. Calcola quanto vale a ‒ b sapendo che: a = _9_ , b = __
1. __
26
5 15 [ 15 ]
c. Calcola quanto vale __
5 + x sapendo che: x = _7_. __
43
12 9 [ 36 ]

12 Incognite Scrivi nelle caselle i numeri mancanti.

____ + __
6 = __
10 _3_ + ____ = ____
11 ____ ‒ _7_ = _7_
13 13 13 4 6 4 8 8

3 = __
_3_ + ____ 9 ____ + __
5 = __
13 ____ ‒ __
16 = 2
5 10 7 14 14 3 3

____ + _7_ = __
11 ____ ‒ __
1 = __
4 = ____
1 _7_ ‒ ____ = ____
9
3 6 6 12 12 12 4 10

____ + __
5 =1 3 ‒ ____ = __
18 __
12 ‒ = _2_
18 18 7 7 5 5
13 MONDO REALE Recinto Aldo e Baldo hanno l’incarico
di dipingere un recinto di legno. Aldo ha pitturato la
metà del recinto e Baldo ne ha pitturato i __
13 .
30
Quale frazione del recinto devono ancora dipingere
per terminare il lavoro? __
1
[ 15 ]

14 SFIDA Somma di unitˆ frazionarie Come sai, le frazioni del tipo _1_ o _1_ si chiamano unità
2 3
frazionarie. Trova un metodo per calcolare mentalmente e velocemente la somma di due unità
frazionarie.
Comincia con questi casi:
_1_ + _1_ = ____ _1_ + _1_ = ____ _1_ + __
1 = ____
2 3 3 4 5 10
Spiega il metodo che hai usato completando l’enunciato seguente.
La somma di due unità frazionarie è una frazione che ha per denominatore
dei denominatori delle unità frazionarie e per numeratore
Applica poi il tuo metodo ai seguenti casi.
__
1 + _1_ = ____ __
1 + _1_ = ____ 1 + ___
__ 1 = ____ _1_ + _1_ = ____
11 7 25 3 99 100 a b

Altri esercizi a pag. A398 A 373

 LEZIONE

2 La moltiplicazione di frazioni
Moltiplicare fra loro due frazioni è davvero facile! Basta moltiplicare separatamente
i numeratori e i denominatori.
Per esempio:
4 ⋅ 2 = __
_4_ ⋅ _2_ = ____ 8
5 3 5 ⋅ 3 15
Per capire il significato di questa operazione risolviamo un problema.
ESERCIZIO GUIDA

1 Coltivazione I _2_ della superficie di un terreno agricolo sono coltivati a frutteto.

3
I _4_ del frutteto sono occupati da una piantagione di mele.
5
Quale frazione dell’intero terreno è occupata dalla piantagione di mele?

Primo metodo: usiamo un modello.

1) Disegniamo un rettangolo che rappresenta il terreno, dividiamolo in 3 parti uguali e
coloriamo la frazione che rappresenta il frutteto.
2
frutteto ––
3

2) Poi dividiamo ciascuna delle 3 parti in 5 parti uguali. La parte tratteggiata rappresenta
la piantagione di mele.
2
frutteto ––
3
piantagione
di mele
2
4 dei ––
–– 3
5

Dal modello risulta che l’intera superficie del terreno agricolo è divisa in 15 parti di cui 8
sono occupate dalla piantagione di mele.
Quindi la piantagione di mele occupa gli __ 8 dell’intero terreno.
15

Secondo metodo: moltiplichiamo le frazioni.

Lo stesso risultato si ottiene più semplicemente moltiplicando le due frazioni fra di loro,
come mostrato all’inizio.
8
_4_ ⋅ _2_ = __
5 3 15
Per risolvere il problema abbiamo
In matematica, le espressioni del tipo:
calcolato quanto sono i _4_ dei _2_ dell’unità, _4_ di _2_ e _4_ ⋅ _2_
5 3 5 3 5 3
cioè una frazione di una frazione. sono equivalenti.
Una frazione di frazione si calcola
moltiplicando le due frazioni fra loro.

A 374
 Unitˆ A8
Operazioni e problemi con le frazioni

CONCETTO
CHIAVE Moltiplicazione di due o più frazioni
Per moltiplicare due frazioni si procede così:

NUMERI
1) si moltiplicano i numeratori fra loro;
2) si moltiplicano i denominatori fra loro;
3) il risultato si riduce ai minimi termini, se è possibile.
La regola si estende al prodotto di tre o più frazioni.

ESERCIZIO GUIDA

2 Calcoli Calcola i seguenti prodotti.

4 ⋅ 5 = __
_4_ ⋅ _5_ = _____ 20 10 ⋅ _7_ = ________
__ 70 14
14 2 = _2_
= ______ 6 ⋅ 5 = __
__ 30
6 ⋅ _5_ = __
7 3 7⋅3 21 21 5 105 21 21 3 3 13 13 1 13
4
4 = _5_ ⋅ __
5 ⋅ __ 20 = _4_
4 = ______
25 1 25 25 5 5
Se le frazioni sono più di due, devi moltiplicare tutti
1 ⋅ 5 ⋅ 3 = __
_1_ ⋅ _5_ ⋅ _3_ = _____ 15 i numeratori fra loro e tutti i denominatori fra loro.
2 7 4 2⋅7⋅4 56

Semplificare in verticale e in diagonale

Per rendere i calcoli più facili, possiamo semplificare le frazioni, cioè eliminare i
divisori comuni ai numeratori e ai denominatori prima di eseguire la
moltiplicazione.
Osserviamo se un numeratore e un denominatore delle frazioni hanno un divisore
comune e dividiamo per questo. Ripetiamo l’operazione fino a quando tutti i
divisori comuni sono stati eliminati. Possiamo semplificare in verticale (riducendo
ai minimi termini), in diagonale o in croce, come mostrato nell’esempio.

ESEMPIO
Semplificazione Semplificazione Semplificazione
in verticale in diagonale in croce
5
_________ 5 ⋅ 7 = __
25 ⋅ _7_ = ____ 35 3
_9
_ _ _ ⋅ _1 3 ⋅ 1 = _3_
____ = ____
4 7
8 ⋅ ______
_________ 4 ⋅ 7 = __
21 = ____ 28
4 20 3 4⋅3 12 2 62 2⋅2 4 5 15 6 3 5⋅3 15
Abbiamo diviso per 5 Abbiamo diviso per 3 Abbiamo diviso per 2 e per 3

ESERCIZI GUIDA CON VIDEO TUTORIAL

3 Calcoli Calcola i seguenti prodotti, semplificando dove possibile.

3
12 ⋅ _9_____ = __
a. _______ 27
5 8 2 10
2
10 ⋅ _3_ = __
b. _________ 6
5 25 7 35
2
6 2 ⋅ _________
22 ⋅ _______
c. ________ 8 2 = __
7 ⋅ ______ 56
1 3 11 1 5 20 13 65

4 Frazione di frazione… di frazione Calcola _1_ di _3_ di _4_.

2 4 5
Se le frazioni sono più di due, si procede come nel caso di due frazioni, cioè si
moltiplicano fra loro le frazioni:
1
_1_ ⋅ _3 3
____ = __
______ ⋅ _4
2 14 5 10

A 375
Lezione 2 La moltiplicazione di frazioni

ESERCIZI DELLA LEZIONE 2

CONOSCERE CONCETTI E PROCEDURE

1 Senza semplificazioni Esegui le seguenti moltiplicazioni. Spiega oralmente il procedimento che

segui. ESERCIZIO GUIDA 2

·
a. _3_ · _2_ = ______
·
= ____
7 5

b. _3_ · 8 = ____ = ____

5
11 = ____ = ____
c. _1_ · _7_ · __
2 3 5
2 Con semplificazioni Esegui le seguenti moltiplicazioni. Applica tutte le semplificazioni possibili
prima di calcolare il prodotto. ESERCIZIO GUIDA 3

a. __
9 · __
55 = c. __
4 · 14 =
11 6 35

b. __
9 · _3_ = d. __
25 · __
8 · __
9 =
15 4 4 15 20

3 Frazione di frazione Quanti grammi sono _1_ dei _3_ di un kilogrammo? Completa la risoluzione.
2 4
_1_ dei _3_ = _1_ · _3_ =
2 4 2 4
_1_ dei _3_ di 1 kg = · 1 kg = g
2 4

APPLICARE STRATEGIE, RAPPRESENTAZIONI E MODELLI

4 Senza semplificazioni Esegui le seguenti moltiplicazioni di frazioni.

_7_ ⋅ __
11 _7_ ⋅ _1_ __
11 ⋅ _1_ _7_ ⋅ _6_
8 2 2 3 7 4 5 5

5 Semplificazioni in diagonale Esegui le seguenti moltiplicazioni di frazioni.

_8_ ⋅ _3_ __
37 ⋅ __
26 __
18 ⋅ _7_ __
5 ⋅ __
42
7 2 13 23 25 9 28 23
_7_ ⋅ __
10 __
17 ⋅ __
30 _9_ ⋅ __
44 __
36 ⋅ __
56
4 17 15 11 8 31 35 27

6 Semplificazioni in diagonale e in verticale Esegui le seguenti moltiplicazioni di frazioni.

__
20 ⋅ __
49 __
19 ⋅ __
42 __
33 ⋅ __
45 _7_ ⋅ __
12
21 24 24 19 27 16 9 9
__
26 ⋅ __
27 __
23 ⋅ __
42 __
22 ⋅ __
49 __
16 ⋅ __
18
9 20 28 23 14 7 15 20

7 Con tre o pi• frazioni Esegui le seguenti moltiplicazioni di frazioni.

__
21 · __
15 · __
22 _3_ · __
18 · 8 · __
10
10 44 35 4 25 36
__2 ⋅ 5 ⋅ __
7 ⋅ 10 __
50 · 14 · __
7
13 35 49 75
_1_ · __
11 · __
21 44 · _4_ · ___
__ 150 · __
7
3 14 22 15 3 120 22

A 376
 Unitˆ A8
Operazioni e problemi con le frazioni

RAGIONARE IN CONTESTI NUOVI O COMPLESSI

NUMERI
8 Modello Katia ha disegnato un quadrato e lo ha diviso in due parti uguali.
Poi ha diviso ciascuna delle due parti in tre parti uguali.

1
–– 1
––
2 2

1 di ––
–– 1
3 2

a. Usa il modello di Katia per calcolare quanto fa _1_ di _1_.

3 2
b. Dimostra che puoi usare lo stesso modello anche per calcolare _1_ · _1_. ESERCIZIO GUIDA 1
3 2

9 Frazioni di pizza Sul tavolo sono rimasti i _3_ di una pizza. Emmanuel vuole mangiare i _2_ di questi _3_
4 3 4
di pizza rimasta.
a. Quale frazione dell’intera pizza mangerà?
b. Illustra la soluzione con un modello.

10 Incognite Scrivi i numeri mancanti nelle rispettive caselle.

a. ____ · _5_ = __
15 1 = __
b. _4_ · ____ 2 c. ____ · __
6 = __
2
4 7 28 7 21 21 25 35
11 Numeri e variabili
a. Calcola quanto vale a · b sapendo che: a = _5_ , b = __
9. _3_
[8]
6 20
b. Calcola quanto vale x · _3_ sapendo che: x = _2_. _1_
[6]
4 9
c. Calcola quanto vale 3 · b sapendo che: b = _._
1 _1_
[2]
6
12 MONDO REALE Recinto Baldo impiega _3_ d’ora e usa _1_ kg di pittura per dipingere 5 m di un recinto
4 2
lungo 40 m.
a. Quante ore impiegherà per dipingere tutto il recinto?
b. Quanti kilogrammi di pittura gli servono?

13 SFIDA A mente Trova mentalmente il risultato della seguente moltiplicazione, senza fare nessun
calcolo.
_1_ · _2_ · _3_ · _4_ · _5_ · _6_ · _7_ · _8_ ⋅ __
9 Attenzione. Il prodotto è formato
2 3 4 5 6 7 8 9 10
da una sequenza di 99 fattori,
Usa lo stesso ragionamento per calcolare: 99 .
che vanno da _1_ a ___
9 · … · ___
_1_ · _2_ · _3_ · _4_ · _5_ · _6_ · _7_ · _8_ ⋅ __ 99 2 100
2 3 4 5 6 7 8 9 10 100

Altri esercizi a pag. A403 A 377

 LEZIONE

3 La divisione di frazioni
Cosa significa dividere due frazioni? Cerchiamo di capirlo facendo un confronto con
la divisione di numeri interi.
ESPLORA

Numeri interi Hai una striscia di carta lunga 20 cm

20 cm e la tagli in pezzi lunghi 5 cm. Quanti
5 cm cm cm cm
pezzi ottieni? Completa lo schema e la
risoluzione. 1 2 3 4

Quante volte il 5 è contenuto nel 20?

: = pezzi

Frazioni Quante fette da __ _3_ di torta?

_1_ di torta puoi ottenere da __
8 4
Per trovare la risposta, usa il modello della torta. La torta è divisa in 8 fette, ciascuna
delle quali corrisponde a __ _1_.
8
Quante volte ___1_ è contenuto in __ _3_ ?
8 4 3
colora ––
3
_
___ 4
1) Colora della torta.
4
2) Quante fette da __ _1_ hai colorato?
8
Dal modello risulta che __ _3_ di torta contengono 6 fette da __ _3_ : __
_1_ ciascuna, quindi: __ _1_ = 6.
6.
4 8 4 8

La frazione inversa (o reciproca)

Vediamo ora come si fa per dividere due frazioni senza ricorrere ai modelli. Prima
di tutto è necessario imparare cos’è la frazione inversa di una data frazione.

CONCETTO
CHIAVE Frazione inversa (o reciproca)
La frazione inversa (o reciproca) di una data frazione (diversa da 0) si ottiene
scambiando il numeratore con il denominatore.

ESERCIZIO GUIDA

1 Frazioni inverse Scrivi la frazione inversa di ciascuna delle frazioni date.

Frazione
Frazione
inversa
_3_ _4_ _4_ è l’inversa di _3_.
4 3 3 4
_1_ 8 L’inversa di un’unità frazionaria è un numero intero (ricorda che _8_ = 8).
8 1
7 _1_ L’inverso di un numero intero è un’unità frazionaria (ricorda che 7 = _7_).
7 1
1 1 La frazione inversa di 1 è 1.
La frazione inversa di 0 non esiste perché _1_ non ha significato
0  (la divisione per 0 è impossibile).
0

A 378
 Unitˆ A8
Operazioni e problemi con le frazioni

Notiamo una importante proprietà delle frazioni inverse: il prodotto di una

frazione per la sua inversa è uguale a 1.

NUMERI
ESEMPI
28 = 1
_4_ · _7_ = __ _2_ · _9_ = ___
18 = 1 5 · _1_ = _5_ = 1
7 4 28 9 2 18 5 5

La regola per la divisione

CONCETTO
CHIAVE Divisione di frazioni
Per dividere due frazioni si moltiplica la prima per l’inversa della seconda.

ESERCIZIO GUIDA CON VIDEO TUTORIAL

2 Calcoli Esegui le seguenti divisioni.

La divisione di due numeri interi si può
a. _2_ : _3_ = _2_ · _7_ = __
14
scrivere sotto forma di frazione:
5 7 5 3 15
b. _7_ : 5 = _7_ · _1_ = __ 7 4 : 9 = 4 · _1_ = _4_
9 9 5 45 9 9
La linea di frazione ha lo stesso
6 2 · _4____ = _8_
c. 6 : _9_ = _____ significato del segno di divisione.
4 1 93 3

Frazioni a termini frazionari

Una frazione a termini frazionari è una frazione in cui il numeratore e/o il
denominatore sono frazioni.
La frazione a lato si legge: “_2_ fratto _3_”.
5 7 _2_ numeratore
Poiché una frazione rappresenta la divisione del __ 5 linea di frazione principale
numeratore per il denominatore, possiamo scrivere: _3_ denominatore
_2_
__5 = _2_ : _3_ = _2_ ⋅ _7_ = __
14 7
_3_ 5 7 5 3 15
7
Attenzione alla linea di frazione principale: per evitare errori devi scriverla più
lunga delle altre e all’altezza del segno =.

ESERCIZIO GUIDA

3 Frazioni e termini frazionari Calcola il valore delle seguenti frazioni.

___
27
a. 14 = __
_____ 18 = 3 ______
27 : __ 35 5 = __
27 ⋅ ______ 15 Entrambi i termini della frazione sono frazioni.
18
___ 14 35 2 14 18 2 4
35
3
__
8 = _3_ : 6 = 1 _______
b. ____ 3 ⋅ _1____ = __
1 Il denominatore è un numero intero.
6 8 8 6 2 16
12 = 12 : _3_ = 4 12 · _5____ = 20
c. _____ Il numeratore è un numero intero.
_3_ 5 31
5
__
12
12 : 5 = 4 _______ Attenzione alla linea di frazione principale!
d. 3 = __
____ 12 · _1_ = _4_
Confronta gli esercizi c. e d.
5 3 1 3 5 5

A 379
Lezione 3 La divisione di frazioni

ESERCIZI DELLA LEZIONE 3

CONOSCERE CONCETTI E PROCEDURE

1 Frazione inversa Scrivi la frazione inversa 3 Regola generale Se moltiplichi una

di ciascuna delle seguenti frazioni (o qualunque frazione per la sua inversa,
numeri interi). ESERCIZIO GUIDA 1 quale risultato ottieni?
a. __
7 → ____ c. ___
101 → ____
4 Divisioni Esegui le seguenti divisioni.
13 5
Applica tutte le semplificazioni possibili
b. 12 → ____ d. _1_ → ____
8 prima di calcolare il quoziente.
ESERCIZIO GUIDA 2
2 A tua scelta Scrivi una frazione a tua scelta.
Moltiplicala per la sua inversa. Qual è il a. __3 : _2_ = ⋅ =
11 5
risultato ottenuto?
Ripeti lo stesso esercizio con altre quattro b. __7 : __3 = =
15 10
frazioni.
c. 5 : _1_ = ⋅ =
2
d. _3_ : 2 = ⋅ =
8

APPLICARE STRATEGIE, RAPPRESENTAZIONI E MODELLI

5 Modello Katia ha disegnato un rettangolo, lo ha diviso in 10 quadretti uguali e ne ha colorati 9.

a. La parte colorata, che frazione è dell’intero rettangolo?

b. Poi Katia ha diviso la parte colorata in tre forme uguali.
Ciascuna forma, che frazione è dell’intero rettangolo?

c. Usa il modello di Katia per calcolare quante volte __

3 è contenuto in __
9.
10 10
d. Scrivi l’operazione rappresentata e il suo risultato.

6 Senza semplificazioni Esegui le seguenti divisioni.

_9_ : __
11 _5_ : __
11 _8_ : _7_ _2_ : _3_
8 3 7 6 5 3 9 4
_5_ : _6_ _2_ : _7_ _5_ : __
11 _3_ : __
2
7 5 7 1 2 5 7 13

7 Con semplificazioni Esegui le seguenti divisioni.

___
2 : ___
19 ___
11 : ___
33 ___
17 : ___
34 ___
28 : ___
28
15 30 14 28 13 26 25 75
_7_ : ___
5 ___
3 : ___
30 _7_ : ___
7 ___
4 : ___
11
6 12 10 25 6 12 15 30
8 Con tre termini Esegui le seguenti divisioni.
Per fare la divisione di frazioni con tre
_3_ : _2_ : ___
6 _3_ : 4 : _1_ a.
5 3 25 4 2 termini lascio invariato il dividendo
e inverto tutti i divisori:
2 : _1_ : __
32 _
1
20 : : 30_
_3_ : _2_ : __
6 = _3_ ⋅ _3_ ⋅ __
25 b.
8 3 3 5 3 25 5 2 6

A 380
 Unitˆ A8
Operazioni e problemi con le frazioni

9 Frazioni a termini frazionari Calcola il valore delle seguenti frazioni. ESERCIZIO GUIDA 3
_3_ __
18 _9_

NUMERI
__7 ___
55 10
___ __
7
_2_ __
27 _3_ 3
5 33 4

RAGIONARE IN CONTESTI NUOVI O COMPLESSI

10 Più grande! Quando si dividono due numeri (e anche le frazioni), il risultato può essere più grande
del dividendo.
a. Per esempio, calcola quanto fa 3 : 0,5.
Come si spiega il risultato?
La figura a lato mostra 3 pizze tagliate a metà.
b. Usa il modello per spiegare che 3 : _1_ = 6.
2
11 Completa Scrivi i numeri mancanti nelle rispettive caselle.
5 : ____
1 = 15 _4_ : ____
4 =1 10 : __
____ 15 = _2_
9 7 9
12 Più soluzioni
a. Scrivi due numeri nelle caselle in modo che la seguente uguaglianza sia verificata.

____ : ____
3 =1
5
b. Confronta la tua soluzione con quelle dei tuoi compagni.
c. Quante soluzioni ha questo esercizio?

13 Numeri e variabili
a. Calcola quanto vale a : b sapendo che: a = __ 6 , b = __
9. _4_
[3]
13 26
b. Calcola quanto vale x : _3_ sapendo che: x = __4. _4_
[9]
5 15
c. Calcola quanto vale _a_ : _c_ sapendo che: a = 7, b = 159, c = 12. __
7
[ 12 ]
b b

14 Divisione della pizza Quattro amici si devono dividere _3_ di pizza in parti uguali.
4
Quale frazione dell’intera pizza riceverà ciascuno di loro?

15 MONDO REALE Recinto Aldo ha dipinto __

5 di un recinto usando _1_ kg di pittura.
16 2
Quanti kilogrammi di pittura deve ancora usare per completare il lavoro?

Altri esercizi a pag. A407 A 381

 LEZIONE

4 La potenza di una frazione

Il calcolo delle potenze
La definizione di potenza di una frazione è uguale a quella che abbiamo già studiato
per i numeri interi. Occorre però fare molta attenzione ai calcoli perché la frazione è
formata da due numeri.
La potenza di una frazione si indica racchiudendo la frazione tra parentesi e
scrivendo l’esponente in alto a destra.

CONCETTO
CHIAVE Potenza di una frazione
• La potenza di una frazione è un prodotto di tanti fattori uguali a quella frazione
quanti ne indica l’esponente.
• Per elevare a potenza una frazione si elevano a quella potenza il numeratore e il
denominatore.

esponente

3
_2_
= _2_ · _2_ · _2_ = __ 8
2 = ___ 3
(5) 5 5 5 5 3 125
base

Questa potenza si legge “due quinti alla terza” oppure “due quinti al cubo”.

ESERCIZI GUIDA

1 Potenze di frazioni Calcola le seguenti potenze.

4
2 4 = __
a. (_2_) = __ 16 Due terzi alla quarta.
3 3 4 81
1
b. (_3_) = _3_ Tre settimi alla prima.
7 7
0
9 =1
c. (__ Nove tredicesimi alla zero.
13 )

a. Questa è una potenza di

2 Attenzione alla scrittura! Calcola le seguenti potenze. frazione:
5 2 ___
__ 25
5 = ___
25
2 ( 11 ) = 121
a. (__ Cinque undicesimi alla seconda.
11 ) 121 b. Queste invece non sono potenze
2 di frazione:
5 = __
b. __ 25 Cinque alla seconda diviso undici.
11 11 5
____ 52
___
11 2 11
c. ___ 5
5 = ___ Cinque diviso undici alla seconda. Qui dobbiamo elevare a
11 2 121 potenza soltanto il
denominatore
o il numeratore.

A 382
 Unitˆ A8
Operazioni e problemi con le frazioni

Le proprietà delle potenze

Per le frazioni valgono le stesse proprietà delle potenze che abbiamo già visto per i

NUMERI
numeri interi. Ripassiamole tutte con alcuni esempi.
2 6 2+6 8
_3_ _3_ _3_ _3_
con la stessa base (4) · (4) = (4) = (4)
• la base rimane la stessa
• gli esponenti si addizionano

4 4 4 4
_2_ _5_ _2_ _5_ 10
__
( 3 ) · ( 7 ) = ( 3 · 7 ) = ( 21 )
con lo stesso
Moltiplicazione esponente
di potenze • le basi si moltiplicano
• l’esponente rimane lo stesso

2 3
_5_ · 25 · __
_2_ = __ 8 = ___
200
(3) (3) 9 27 243
con basi ed esponenti diversi • si calcolano le potenze

9 5 9‒5 4
_3_ : _3_ = _3_ = (_3_)
(4) (4) (4) 4
con la stessa base
• la base rimane la stessa
• gli esponenti si sottraggono

4 4 4 4 4
_2_ _5_ _2_ _5_ _2_ _7_ __
14
( 3 ) : ( 7 ) = ( 3 : 7 ) = ( 3 · 5 ) = ( 15 )
con lo stesso
Divisione esponente
di potenze • le basi si dividono
• l’esponente rimane lo stesso

2 3
_1_ _2_ 8
_1_ ____ 125 ___
_1_ ___ 125
( 3 ) : ( 5 ) = 9 : 125 = 9 · 8 = 72
con basi ed esponenti diversi • si calcolano le potenze

Addizione _1_ +
3 2
_3_ = _1_ + __ 2 + 9 = __
9 = ___ 11
e sottrazione (2) (4) 8 16 16 16
di potenze • si calcolano le potenze

2 5 2·5 10
_2_ = (_2_) = (_2_)
Potenza [( 3 ) ] 3 3
di potenza
• la base rimane la stessa
• gli esponenti si moltiplicano

ESERCIZIO GUIDA

3 Operazioni Esegui le seguenti operazioni applicando le proprietà delle potenze.

7 4 7+4 11
a. (_2_) · (_2_) = (_2_) = (_2_) Moltiplicazione
5 5 5 5
7 4 7‒4 3
b. (__
2 : __2 = __ 2 = (__
2 Divisione
13 ) ( 13 ) ( 13 ) 13 )
2 3
32 + 9 = __
c. (_2_) + (_1_) = _4_ + _1_ = ____ 41 Addizione
3 2 9 8 72 72
7 4 28
8
d. [(__ 8
= (__
21 ) ]
Potenza di potenza
21 )

A 383
Lezione 4 La potenza di una frazione

ESERCIZI DELLA LEZIONE 4

CONOSCERE CONCETTI E PROCEDURE

1 Dalla moltiplicazione alla potenza Scrivi 3 Potenza di una frazione Completa le

le seguenti moltiplicazioni sotto forma di seguenti definizioni.
potenze e calcola i risultati. a. La potenza di una frazione è un prodotto
3
64
a. _4_ · _4_ · _4_ = (_4_) = ___ di tanti
5 5 5 5 125
quanti ne indica l’esponente.
b. _1_ · _1_ · _1_ · _1_ · _1_ = = b. Per elevare a potenza una frazione si
2 2 2 2 2
elevano a quella potenza il
c. __
11 · __
11 = =
15 15 e il

d. _2_ ⋅ _2_ ⋅ _2_ ⋅ _2_ = = 4 Proprietà delle potenze Esegui le

3 3 3 3
seguenti operazioni lasciando il risultato
2 Dalla potenza alla moltiplicazione Scrivi sotto forma di potenza. Quali proprietà delle
le seguenti potenze sotto forma di potenze hai usato? ESERCIZIO GUIDA 3
moltiplicazioni e calcola i risultati. 3 15
27 a. (_2_) · (_2_) =
a. (_3_) = _3_ · _3_ · _3_ = ___
3
9 9
5 5 5 5 125 5 5
2 b. (_8_) · (_2_) =
b. (_7_) = = 7 3
8 4 4
4 c. (_1_) : (_5_) =
c. (_1_) = = 3 6
3 5 9
1 0 d. [(_4_) ] =
7
d. (_2_) = _5_
(9) =
7

APPLICARE STRATEGIE, RAPPRESENTAZIONI E MODELLI

5 Potenze Calcola le seguenti potenze. 7 Operazioni con le potenze Esegui i

ESERCIZIO GUIDA 1 calcoli. Quando è possibile semplifica il
2 0 risultato.
a. (_6_) = e. (__
15 =
7 92 ) 3
3 3 a. ___
200 = c. __
3 =
b. (_1_) = f. (_2_) = 15 2 22
3 4 92 = 12 2 =
1 2 b. __ d. ____
c. ( _) =
_5 g. (_2_) = 72 43
9 3
2 2 8 Operazioni con le proprietà Esegui le
d. (__) =
11 h. (__) =
4
seguenti operazioni applicando dove
12 5
possibile le proprietà delle potenze.
6 Confronta Le seguenti espressioni si 7 5
assomigliano ma hanno tre valori diversi. a. (_8_) : (_8_) =
5 5
Esegui i calcoli e spiega le somiglianze e le 3 3
b. (__2 · __ 34 =
differenze. ESERCIZIO GUIDA 2 17 ) ( 5 )
2 12 12
c. (__
25 · __ 1
2
a. (_5_) = ____ c. __
5 = ____
2 ) ( 35 )
=
9 9
4 2

b. __
5 = ____ 2
d. __
5 = ____ d. (_2_) : (_4_) =
92 92 3 3
2 3
e. (__) + (_3_) =
1
5 2
3 2
f. (_5_) ‒ (_1_) =
2 4

A 384
 Unitˆ A8
Operazioni e problemi con le frazioni

RAGIONARE IN CONTESTI NUOVI O COMPLESSI

NUMERI
9 Cubo Calcola il cubo di tutte le frazioni improprie aventi come numeratore 7.

10 Incognite Scrivi nelle caselle i numeri mancanti.

2
2
____
2 __
4 ____
6 =2 ____ = _1_
( ) = 25 52 5
11 Numeri e variabili
a. Calcola quanto vale 1 + a 3 sapendo che: a = _1_. _9_
[8]
2
a 2
b. Calcola quanto vale __ sapendo che: a = 9, b = 36. _9_
b [4]
c. Calcola quanto vale __
25 ‒ __
5 sapendo che: b = 2. [5]
4 b2
12 Maggiore o minore? Rispondi alle seguenti domande facendo un ragionamento oppure un calcolo
mentale.
a. 3 2 è maggiore o minore di 3?
2
b. (_1_) è maggiore o minore di _1_?
2 2
2
c. (__9 è maggiore o minore di __ 9?
10 ) 10
2
d. (__
10 è maggiore o minore di __
)
10 ?
9 9
2
e. (__) è maggiore o minore di __?
5 5
5 5 Attenzione alle ultime
2
due domande!
f. (_5_) è maggiore o minore di _4_?
5 4

13 COME UN MATEMATICO Regola generale 14 Recinto Aldo e Baldo hanno l’incarico di

Usa i risultati dell’esercizio precedente per dipingere un recinto di legno lungo 72 m.
formulare una regola generale. Aldo ha pitturato _1_ di _1_ del recinto e Baldo
3 3
Completa i fumetti. ne ha pitturato la metà della metà della
metà.
Il quadrato di una a. Quanti metri di recinto hanno pitturato in
Il quadrato di una
frazione .....................
frazione ..................... tutto? [17 m]
è sempre maggiore b. Quanti metri ne devono ancora pitturare?
è sempre minore
o ..................... [55 m]
della frazione
della frazione
stessa.
stessa.

2
_1_ di _1_ = _1_
3 3 (3)
3
_1_ di _1_ di _1_ = _1_
2 2 2 ( 2 )

Altri esercizi a pag. A411 A 385

 LEZIONE
Le espressioni contenenti
5 frazioni
Precedenza delle operazioni
Per calcolare un’espressione contenente frazioni si applicano le stesse regole che
abbiamo già visto per le espressioni contenenti numeri interi e decimali. I calcoli,
però, sono un po’ più complicati perché dobbiamo operare con le frazioni.
Facciamo un breve ripasso delle regole sulla precedenza delle operazioni.

CONCETTO
CHIAVE Precedenza delle operazioni
Per risolvere un’espressione bisogna eseguire le operazioni rispettando alcune
regole di precedenza nel calcolo.
1) Prima si calcolano le potenze, applicando quando possibile le loro proprietà.
2) Poi si calcolano le moltiplicazioni e le divisioni, nell’ordine in cui sono scritte.
3) Infine si calcolano le addizioni e le sottrazioni, nell’ordine in cui sono scritte.

ESERCIZI GUIDA

1 Senza parentesi Risolvi la seguente espressione contenente frazioni.

2 2
_7_ : _1_ · _2_ + _5_ ‒ __
7 ‒ __
1 ‒ 3 · _1_ =
8 2 (3) 6 12 36 (2)

= _7_ : _1_ ⋅ _4_ + _5_ ‒ __

7 ‒ __
1 ‒ 3 ⋅ _1_ = Calcoliamo le potenze.
8 2 9 6 12 36 4
2 1 · _____
= _7______ · _____ 4 1 + _5_ ‒ __ 1 ‒ _3_ =
7 ‒ __ Eseguiamo le moltiplicazioni e le divisioni,
28 1
1
9 6 12 36 4 semplificando, quando è possibile.
= _7_ + _5_ ‒ __ 1 ‒ _3_ =
7 ‒ __
9 6 12 36 4
28 + 30 ‒ 21 ‒ 1 ‒ 27 = __
= ____________ 9 = _1_ Riduciamo al minimo comune denominatore
36 36 4 e calcoliamo le addizioni e le sottrazioni.

2 Con proprietà delle potenze Risolvi la seguente espressione applicando le proprietà

delle potenze.
13 11 2 5 3
_3_ _3_ 15
__ _5_ _2_ __
7 _6_ _6_
( 5 ) : ( 5 ) + 8 : ( 4 ) + 5 · 10 ‒ ( 5 ) : ( 5 ) =
2 2
= (_3_ ) + __
15 : __ 7 ‒ _6_ =
25 + _2_ · __ Applichiamo le proprietà e calcoliamo le potenze.
5 8 16 5 10 ( 5 )
9 + __
= __ 25 +1 _______
15 : __ 2 · ______ 36 =
7 ‒ __
25 8 16 5 10 5 25
9 + 3 _______
= __ 16 2 + __
15 ⋅ ______ 36 =
7 ‒ __ Eseguiamo le moltiplicazioni e le divisioni,
25 1 8 25 5 25 25 semplificando, quando è possibile.
9 + _6_ + __
= __ 36 =
7 ‒ __
25 5 25 25
9 + 30 + 7 ‒ 36 = __
= _________ 10 = _2_ Riduciamo al minimo comune denominatore ed
25 25 5 eseguiamo le addizioni e le sottrazioni.

A 386
 Unitˆ A8
Operazioni e problemi con le frazioni

Espressioni con parentesi

Quando nelle espressioni ci sono le parentesi, per prima cosa si risolvono i calcoli

NUMERI
racchiusi dentro le parentesi, cominciando da quelle più interne, che sono le
tonde ( ), seguite dalle quadre [ ] e dalle graffe { }.
Eliminate tutte le parentesi, si risolve l’espressione rimasta.
Dentro ogni parentesi si seguono le regole di precedenza fra operazioni che già
conosciamo.
A ogni passaggio, le operazioni che non si svolgono si devono riscrivere così come
sono: attenzione a trascrivere numeri e segni di operazione correttamente!
ESERCIZI GUIDA CON VIDEO TUTORIAL

3 Con parentesi Risolvi la seguente espressione.

2
5
_4_ ‒ __ _1_ _5_ 5 = _5_.
Ricorda che: __
[( 3 3 ) ‒ (1 ‒ 3 ) ]: 4 =
2
32 9
2
12 – 5 ‒ ______
=[(______ 3 – 1 : _5_ =
9 ) ( 3 ) ] 4 Prima risolviamo le parentesi tonde.
2
= [_7_ – _4_ ] : _5_ = Nota che: (_2_) = _4_.
9 9 4 3 9
1
3 : _5_ =
= _______ Poi risolviamo le parentesi quadre e riduciamo il risultato.
39 4
= _1_ ⋅ _4_ = __
4 Infine risolviamo l’espressione rimasta senza parentesi.
3 5 15

4 Frazioni a castello Risolvi la seguente espressione contenente frazioni a termini

frazionari.
_2_ + __ 5 ⋅ __
21
3 14 8 =
_____________ Risolviamo separatamente le espressioni al numeratore e
_6_ + 1
8 al denominatore.
_2_ + ___ 15
= 3
_______ 16 = Nota che ________ 21 3 = __
5 ⋅ ______ 15 .
6+8
_____ 2 14 8 16
8
32 + 45
________
= ________ 48 = Calcoliamo la somma di frazioni al numeratore.
_7_
4
14 = _7_.
Nota che __
8 4
__
77
= ___ 48 = __ 77 : _7_ = Trasformiamo la frazione grande in una divisione.
_7_ 48 4
4
11
77 ⋅ _____
= _________ 4 1 = __
11 Calcoliamo la divisione.
12 48 7 1 12
Prof, siamo davvero stanchi,
possiamo riposarci un poÕ?

Per oggi abbiamo

finito con le
espressioni!

A 387
Lezione 5 Le espressioni contenenti frazioni

ESERCIZI DELLA LEZIONE 5

Mentre svolgi gli esercizi
spiega oralmente il
CONOSCERE CONCETTI E PROCEDURE procedimento che segui.

1 Precedenza delle operazioni Completa la 3 Espressioni con parentesi Risolvi le

seguente regola. seguenti espressioni. ESERCIZIO GUIDA 3
Per risolvere un’espressione:
a. (_5_ + _1_) : __
11 [2]
1) prima si calcolano ; 2 4 8
b. __
14 · _
1 _ + _
_3 __
13
2) poi si calcolano le e le 3 (2 7) [3]
nell’ordine in cui ;
c. (2 + _4_) : 9 _2_
[7]
3) infine si calcolano le e le 7
nell’ordine in cui . 4 Espressioni contenenti potenze Risolvi le
seguenti espressioni. ESERCIZIO GUIDA 2
2 Espressioni senza parentesi Risolvi le 0 2
seguenti espressioni. ESERCIZIO GUIDA 1 a. (__8 ‒ __ 7 ‒ ___
1 _1_
15 ) ( 10 ) 100 [2]
a. __
9 : __
6 ‒ __
15 · __ 12 [3] 1
b. (_7_) + __ 23
2 + __ __
13
14 35 8 10 9 32 5 [5]
b. __
15 · __
14 + _3_ : _3_ _9_ 2
4 30 4 2 [4] c. (2 ‒ _3_) + ___
3 [1]
2 22
c. __
35 · __
33 ‒ __
20 : 16 __
25
[7]
11 28 7

APPLICARE STRATEGIE, RAPPRESENTAZIONI E MODELLI

Espressioni Risolvi le seguenti espressioni.

5 _2_ _3_ _3_ __

15 _3_ 10 __
8 + __
4 _7_ __
10 _7_ _2_ _4_
( 5 + 2 ‒ 4 ) · 46 [8] 15 ( + ):( ‒ )‒
15 3 3 6 5 [3]

11 _4_ _9_ _1_ _8_ __

14 _1_ _3_ __
22
6 _5_ : _3_ + __
(
2 ‒ __
7
)
_5_
[3] (3 · 8 + 6) ‒ 9 + ( 6 ‒ 4 : 8) [9]
6 5 15 30
4 + _2_
__
2 __ 7 _2_ _1_ _3_ _7_ 12 ___ 3 __
10
7 ( 15 + 10 ) · ( 3 ‒ 6 ) + 4 [6]
ESERCIZIO GUIDA 4
[9]
5‒ __
4
5
8 _1_ _5_ __
10 __7 _3_ __
1 _8_ __
4 + _7_
( 6 + 9 ) · ( 13 ‒ 26 ) + 6 + 36 [9] ____
15 3 _6_
13 [5]
__
10 ‒ _7_
_1_ + _5_ + _1_ : 7 ‒ _1_ + __
3 _1_ 3 6
9 4 ( 4 ) (
6 )
3 80 [2] 5 3 2 3 3
14 _3_ _3_ _1_ _1_ _1_ __
7 _1_
(4) : (4) + (2) ⋅ (2) ‒ (2) ‒ 25 [4]

RAGIONARE IN CONTESTI NUOVI O COMPLESSI

2
Africa –– Europa ?
25
15 Le ultime foreste Il grafico a lato illustra la
distribuzione delle ultime foreste primarie Asia Meridionale
e Pacifico ––3 ? America Latina
nel mondo. 50 e Caraibica ––
7
Quale frazione rappresentano le foreste 20
europee?
Fai una stima a occhio, poi calcola la Asia
risposta esatta con un’espressione 1
Settentrionale –– America
5 7
Settentrionale ––
aritmetica. 25

A 388
 Unitˆ A8
Operazioni e problemi con le frazioni

16 Parole e numeri Traduci in linguaggio 19 SCIENZE Frequenza cardiaca massima

matematico e risolvi le seguenti espressioni. Quando il nostro corpo è sotto sforzo, il

NUMERI
a. Dividi 20 per _1_ e aggiungi 5 al risultato. cuore batte più velocemente.
2
La frequenza cardiaca massima (FCmax) è il
b. Moltiplica per _5_ la somma di 1 e _4_.
3 3 numero di battiti al minuto più alto possibile
c. Eleva al quadrato la differenza di _3_ e _1_. che non provoca danni al cuore. Dipende
5 2
dall’età in anni di una persona e si calcola
con la formula:
17 1-2-3-4 Scrivi i numeri 1, 2, 3, 4 nelle
caselle in modo da ottenere la somma più FCmax = 211 ‒ __
16 ⋅ età
25
grande possibile. a. Kevin ha 15 anni. Calcola la sua
frequenza cardiaca massima.
+
b. Il nonno di Kevin ha 70 anni. Qual è la sua
frequenza cardiaca massima?
18 A mente Spiega come potresti risolvere la [a. 201,4; b. 166,2]
seguente espressione a mente, senza fare
alcun calcolo. Scrivi il risultato e poi
verificalo facendo tutti i calcoli.
_3_ _2_ _2_ _3_
(4 : 5) · (5 : 4)

20 G
I O C
O La calcolatrice di Giulia Giulia ha una calcolatrice con 4 tasti speciali:

• il tasto + _1_ _1_

2 aggiunge 2 al numero scritto sul visore;

• il tasto – _1_ _1_

2 sottrae 2 dal numero scritto sul visore;

• il tasto × _1_ _1_

2 moltiplica per 2 il numero scritto sul visore;

• il tasto : _1_ _1_

2 divide per 2 il numero scritto sul visore.
Per esempio, se Giulia digita il numero 20 e preme in successione i tasti × _1_ × _1_ + _1_ ottiene come
2 2 2
risultato finale __
11 .
2 _1_ _1_ _1_
× × +
2 2 2

20 10 5 ___
11
2

Calcola i risultati che si ottengono nei seguenti casi. Completa gli schemi.
a. × _1_ × _1_
c. × _1_ – _1_ : _1_
2 2 2 2 2

10 7

b. : _1_ : _1_ d. + _1_ : _1_ + _1_ + _1_

2 2 2 2 2 2

10 _3_
2

Altri esercizi a pag. A415 A 389

 LEZIONE
Problemi fondamentali
6 sulle frazioni
In questa lezione impareremo a distinguere e risolvere due tipi di problemi con le
frazioni, chiamati problema diretto e problema inverso.

Problema fondamentale diretto

ESPLORA

Listello Un listello di legno è lungo 90 cm. Quanto misurano i suoi __

_2_ ?
5
Conosci la lunghezza del listello e devi calcolarne i __ _2_.
2
5 frazione = ––
1) Dividi per il denominatore e trovi __
_1_ del listello: 5
5
90 cm : =
2) Moltiplichi per il numeratore e trovi i __
_2_ del listello: 90 cm
5 lunghezza del listello
·2=
Quindi i __
_2_ del listello misurano cm.
5
Lo stesso risultato si ottiene moltiplicando
Conosci già questo procedimento.
la lunghezza del listello per ___2_:
Lo riprendiamo per
5
_
__
2 _ 90
__ _
__
2 _ un breve ripasso.
90 cm · = · cm = 36 cm
5 1 5

CONCETTO
CHIAVE Problema diretto
Per calcolare una frazione di un numero (o di una grandezza) si procede così:
1) si divide il numero (o la misura della grandezza) per il denominatore della frazione;
2) si moltiplica il risultato per il numeratore.
Tale procedura equivale a moltiplicare il numero per la frazione.

Problema fondamentale inverso

ESERCIZIO GUIDA

1 Cioccolatini Sofia ha mangiato 6 cioccolatini, 3 → 6 cioccolatini

––
8
pari ai _3_ di quelli che si trovavano in una scatola.
8
Quanti cioccolatini conteneva la scatola?
Sappiamo che 6 cioccolatini corrispondono ai _3_ del 8 → totale dei cioccolatini
8 ––
totale e dobbiamo trovare il totale. 8
In questo caso il procedimento è l’inverso di quello del problema precedente.
6 : 3 = 2 cioccolatini Dividiamo per il numeratore e troviamo _1_ di tutti i cioccolatini.
8
2 · 8 = 16 cioccolatini Moltiplichiamo per il denominatore e troviamo il totale dei
cioccolatini.
Risposta: la scatola conteneva 16 cioccolatini.
Lo stesso risultato si ottiene dividendo il numero dei cioccolatini mangiati per _3_:
8
6 : _3_ = _6_ · _8_ = 16 cioccolatini
8 1 3

A 390
 Unitˆ A8
Operazioni e problemi con le frazioni

CONCETTO
CHIAVE Problema inverso
Per calcolare un numero (o una grandezza) conoscendo una sua frazione si

NUMERI
procede così:
1) si divide il numero (o la misura della grandezza) per il numeratore della frazione;
2) si moltiplica il risultato per il denominatore.
Tale procedura equivale a dividere il numero per la frazione.

Diretto o inverso? Attenzione! Una lettura

superficiale e distratta del testo
Per riconoscere se un problema è diretto o inverso potrebbe farti scambiare
devi esaminare attentamente i dati e la lucciole per lanterne!
domanda. Lo schema seguente potrà aiutarti.

Conosci un numero o la misura di una grandezza.

diretto Devi trovare una sua frazione.
Risoluzione: dividi il dato per il denominatore e moltipli-
Problemi chi il risultato per il numeratore della frazione.
fondamentali
sulle frazioni Conosci una frazione di un numero o di una grandezza.
Devi trovare il numero o l’intera grandezza.
inverso Risoluzione: dividi il dato per il numeratore e moltiplichi
il risultato per il denominatore della frazione.

ESERCIZIO GUIDA CON VIDEO TUTORIAL

2 Il ciclista MarioLeggi i testi dei seguenti problemi.

Per ciascuno di essi stabilisci se è un problema diretto o inverso e risolvilo.
Problema A Problema B
Mario deve percorrere un tragitto di Mario ha già percorso 42 km che
42 km in bicicletta. Ha già percorso i _3_ di corrispondono ai _3_ dell’intero tragitto
7 7
tale tragitto. che deve percorrere.
Quanti kilometri ha percorso? Quanto è lungo l’intero tragitto?
Conosciamo l’intera lunghezza del tragitto, Sappiamo che i 42 km già percorsi sono
cioè 42 km, e dobbiamo calcolarne una una parte che corrisponde ai _3_ dell’intero
7
parte, cioè i _3_. tragitto. Dobbiamo calcolare l’intero
7
tragitto.
Perciò questo è un problema diretto. Perciò questo è un problema inverso.
3
frazione = –– 3 → 42 km
frazione = ––
7 7

intero tragitto = 42 km 7
intero tragitto = ––
7
Calcoliamo i _3_ di 42 km: Calcoliamo la lunghezza del tragitto:
7
42 km : 7 ⋅ 3 = 18 km 42 km : 3 ⋅ 7 = 98 km
Risposta: Mario ha percorso 18 km. Risposta: il tragitto è lungo 98 km.

A 391
Lezione 6 Problemi fondamentali sulle frazioni

ESERCIZI DELLA LEZIONE 6

CONOSCERE CONCETTI E PROCEDURE

1 Dal totale alla frazione Nei seguenti esercizi calcola la frazione richiesta.
a. _3_ di 20 ; → 20 ; : 5 · 3 = 12 ;
5
b. ___
25 di 360 giorni → : ⋅ =
100
c. _2_ di 1 L (litro) → : ⋅ =
3
d. _5_ di 456 km → : ⋅ =
8
e. __1 di 75 kg → : ⋅ =
15

2 Il problema diretto Completa il procedimento per risolvere un problema diretto.

Per calcolare una frazione di un numero (o di una grandezza):
1) si divide il numero (o la misura della grandezza) per il
2) si moltiplica il risultato per il
Tale procedura equivale a il numero per la frazione.

3 Banconota Giulia ha speso i __

7 di una banconota da 20 ;. Quanto ha speso? ESERCIZIO GUIDA 1
10

4 Pecore Nella figura vedi i __

2 delle pecore di Giovanni.
15
Quante sono in tutto le pecore di Giovanni?

5 Il problema inverso Completa il procedimento per risolvere un problema inverso.

Per calcolare un numero (o una grandezza) conoscendo una sua frazione:
1) si divide il numero (o la misura della grandezza) per il
2) si moltiplica il risultato per il
Tale procedura equivale a il numero per la frazione.

6 Dalla frazione al totale Nei seguenti esercizi calcola il numero o la grandezza conoscendo la sua
parte corrispondente a una data frazione.
a. I _2_ di una quantità di mele pesano 12 kg. Quanto pesano tutte le mele? 12 kg : 2 · 3 = 18 kg
3
b. I __5 di un mattone pesano 0,875 kg. Quanto pesa il mattone? : ⋅ =
16
c. I ___
25 di una somma sono 80 ;. Quanto è la somma? : ⋅ =
100
d. Il numero 9 è __ 3 di quale numero? : ⋅ =
10
e. I _3_ di un nastro misurano 1,2 m. Quanto è lungo tutto il nastro? : ⋅ =
4

A 392
 Unitˆ A8
Operazioni e problemi con le frazioni

APPLICARE STRATEGIE, RAPPRESENTAZIONI E MODELLI

NUMERI
Leggi i testi dei seguenti problemi. Per ciascuno di essi indica con una crocetta se è un problema diretto o
inverso e risolvilo. ESERCIZIO GUIDA 2

7 Rettangolo 1 La base di un rettangolo 10 Fratelli Il fratello di Mario ha 28 anni. L’età

misura 21 cm ed è _3_ dell’altezza. di Mario è __
11 di quella di suo fratello.
7 14
a. Quanto misura l’altezza? Quanti anni ha Mario?
b. Quanto misura il perimetro del Il problema è:  diretto inverso
rettangolo?
Il problema è: diretto  inverso 11 Lavatrice Ho acquistato una lavatrice
versando un anticipo di 70 ;, che
8 Rettangolo 2 La base di un rettangolo è i _5_
9 corrispondono ai __2 dell’intero costo.
dell’altezza. L’altezza misura 45 cm. 10
a. Quanto costa la lavatrice?
a. Quanto misura la base?
b. Quanto mi rimane ancora da pagare?
b. Quanto misura il perimetro del
Il problema è: diretto  inverso
rettangolo?
Il problema è:  diretto inverso 12 Vasca Una vasca della capacità di 320 L è
9 Compleanno Un padre dice al figlio: “Buon piena per _3_.
4
compleanno! Oggi compi 14 anni e la tua età a. Quanti litri d’acqua contiene?
è _2_ della mia.” b. Quanta acqua si dovrà ancora versare per
7
Quanti anni ha il padre? riempirla completamente?
Il problema è: diretto  inverso Il problema è:  diretto inverso

RAGIONARE IN CONTESTI NUOVI O COMPLESSI

13 Stoffa Si vendono i _5_ di un rotolo di tessuto 15 Livello di benzina Nel serbatoio di un’auto
8
lungo 40 m al prezzo di 9,90 ; al metro. si trovano 18 L di benzina. L’indicatore del
a. Quanti metri di stoffa si sono venduti? livello segna i _3_ del pieno.
8
b. Qual è stato il ricavo? a. Qual è la capacità del serbatoio?
c. Quanta stoffa è rimasta? b. Se il proprietario fa il pieno,
quanto spende?
14 MONDO REALE Grano, farina, pane Dal
grano si ottengono i __7 del suo peso in Quanto costa la benzina
10 al litro? Informati!
farina. Dalla farina si ottengono i _6_ del suo
5
peso in pane.
16 Risparmi Andrea guadagna 1242 ; al mese.
Decide di risparmiare _2_ dello stipendio.
9
a. Quanto spende ogni mese?
b. Quanto risparmia in un anno?

17 Corso di musica Dei 420 alunni di una

scuola, gli __
8 si sono iscritti a un corso di
Quanti kilogrammi di pane si 15
ottengono da 375 kg di grano? g musica, ma solo i _6_ degli iscritti ha
7
effettivamente frequentato il corso.
Per calcolare i _6_ dei __
7 posso moltiplicare le
a. Quanti alunni della scuola si sono iscritti
5 10
due frazioni. In pratica devo calcolare una al corso?
frazione di frazione.
b. Quanti alunni lo hanno frequentato?

Altri esercizi a pag. A424 A 393

 LEZIONE

7 Altri problemi sulle frazioni

Risultato sotto forma di frazione
In alcune situazioni i dati del problema e la soluzione sono tutti espressi sotto
forma di frazioni. In questi casi dobbiamo operare con le frazioni anche senza
conoscere i valori delle grandezze in gioco.
ESERCIZIO GUIDA

1 Libro Emma deve leggere un libro in 4 giorni. Lunedì ha letto i __ 3 del libro, martedì
10
ne ha letto _1_ e mercoledì _1_. Quale frazione del libro le rimane da leggere giovedì?
5 3
Anche se non sappiamo quante pagine ha il libro, possiamo comunque rispondere alla
domanda.
1) Disegniamo un modello del problema. parte già letta
2) Calcoliamo quale frazione del libro ha già letto Emma.
Semplifichiamo il risultato. 3
–– 1
–– 1
––
10 5 3 x
__ 9 + 6 + 10 = __
3 + _1_ + _1_ = ______ 25 = _5_
10 5 3 30 30 6
3) Indichiamo l’intero libro con 1 = _6_ e calcoliamo quale
6 intero libro
frazione le rimane da leggere:
1 ‒ _5_ = _6_ ‒ _5_ = _1_
6 6 6 6
Risposta: Emma deve ancora leggere _1_ del libro.
6

Problemi più complessi

Per risolvere problemi matematici complessi si deve leggere attentamente il testo ed
elaborare un piano d’azione in più passaggi. Vediamo un esempio.
ESERCIZIO GUIDA

2 Olio Un serbatoio contiene 450 litri d’olio. Dapprima si prelevano 30 litri di olio, poi
6 del resto. Con l’olio rimasto nel serbatoio si riempiono delle bottiglie da _3_ di
i __
21 4
litro. Le bottiglie sono vendute a 8,50 ; ciascuna.
Quanto si ricava dalla vendita delle bottiglie d’olio?
1) Calcoliamo quanto olio rimane nel serbatoio dopo il primo prelevamento:
450 L ‒ 30 L = 420 L
2) Calcoliamo quanto olio rimane nel serbatoio dopo il secondo prelevamento:
420 L : 21 · 6 = 120 L Secondo prelevamento
420 L ‒ 120 L = 300 L Olio rimasto nel serbatoio
3) Calcoliamo quante bottiglie si riempiono:
300 L : _3_ L = 400 bottiglie
4
4) Calcoliamo il ricavo:
400 ⋅ 8, 50 ; = 3400 ;
Risposta: Dalla vendita delle bottiglie si ricavano 3400 ;.

A 394
 Unitˆ A8
Operazioni e problemi con le frazioni

ESERCIZI DELLA LEZIONE 7

CONOSCERE CONCETTI E PROCEDURE

NUMERI
1 Ciclista Un ciclista ha percorso dapprima i _3_ e poi i __
5 di una strada.
8 12
Quale frazione di strada deve ancora percorrere? ESERCIZIO GUIDA 1 __
5
[ 24 ]

APPLICARE STRATEGIE, RAPPRESENTAZIONI E MODELLI

2 Fiumi Il fiume Adige è lungo 410 km. Il fiume Taro è lungo 2 km in più dei __
3 dell’Adige.
10
Calcola la lunghezza del Taro in kilometri. [125 km]

3 Rimbalzi Una pallina di gomma rimbalza ogni volta inizio

ai _3_ dell’altezza da cui è caduta.
4
All’inizio cade da un’altezza di 2,56 m.
A quale altezza massima arriverà dopo il terzo
rimbalzo? [1,08 m] 1º rimbalzo 2º rimbalzo 3º rimbalzo

4 Mele Un fruttivendolo acquista 350 kg di mele pagandole 0,40 ; al kilogrammo. ESERCIZIO GUIDA 2

• Il primo giorno vende i __ delle mele al prezzo di 1,30 ; al kilogrammo.

3
7
• Il secondo giorno vende i _3_ delle mele rimaste a 1,15 ; al kilogrammo.
4
• Il terzo giorno deve eliminare 5 kg di mele Ricorda le formule della compravendita.
guaste e riesce a vendere tutte le mele Guadagno = Ricavo – Spesa
rimanenti a 0,99 ; al kilogrammo. Ricavo = Guadagno + Spesa
Spesa = Ricavo – Guadagno
Quanto ha guadagnato in tutto dalla vendita
Usa quella giusta!
delle mele? [272,05 ;]

RAGIONARE IN CONTESTI NUOVI O COMPLESSI

5 Automobilisti Due automobilisti partono 7 Bottiglia Una bottiglia vuota pesa 0,95 kg e
insieme da Sassari dirigendosi verso riempita d’acqua per i _5_ pesa 1,85 kg.
8
Alghero. Dopo 20 minuti la prima a. Qual è la capacità della bottiglia?
automobile ha percorso i _4_ della strada, b. Quanto pesa la bottiglia piena d’acqua?
9
mentre la seconda ne ha percorso _1_. [a. 1,44 L; b. 2,39 kg]
3
a. Quale frazione della strada separa le due 8 ECONOMIA Serbatoio Le figure seguenti
auto in quel momento? rappresentano l’indicatore di livello di
b. Sapendo che la distanza tra Sassari e un’automobile prima e dopo il rifornimento
Alghero è di 36 km, calcola quale distanza di benzina.
separa le due automobili. [4 km]
E (Empty) = vuoto
6 Divisione dello stipendio La signora F (Full) = pieno
E F E F
Luisa spende i _3_ del suo stipendio mensile,
5
ne risparmia i __4 e divide il resto in parti
15
uguali fra i suoi tre figli. Calcola quanto è costato il rifornimento,
a. Quale frazione del suo stipendio riceve sapendo che:
ciascuno dei figli? • la capacità del serbatoio è di 48 litri;
b. Se lo stipendio ammonta a 1980 ;, quanti • la benzina quel giorno costava 1,60 ;
soldi riceve ciascun figlio ogni mese? [88 ;] il litro. [44,8 ;]

Altri esercizi a pag. A427 A 395