Sei sulla pagina 1di 5

SC U OLA DI SP E C IA LIZ Z A Z ION E P E R L’ IN SE G N A ME N T O N E LLA SC U OLA

SE C ON DA RIA

Tesi p er l’a bilit a zio ne A0 3 8

U OLA SE C ON DA RIA Tesi p er l’a bilit a zio ne A0

C AO S D E T E R M I NI S T I C O :

UN P E RC O R S O D I DAT T I C O

Sp ecia lizza ndo G IO RG IO L ISSAND RO N

R ela t o r e Pr o f . PRO F . L . CANTO N

A.A. 2 0 0 6 - 2 0 0 7

S i s t e mi D e t e r mi n i s t i c i e C ao t i c i

SSIS - Venet o Anno Acca demico 2 0 0 6 - 2 0 0 7 G io r g io L issa ndr o n

Ma tr ic o la : R 0 6 6 2 0 ema il: g i o r g i o . l i s s a n dr on @ gm ai l .c om

1 3 novembr e 2 0 0 7

In d ic e

1 L a sce lt a dida t t ica

 

3

2 I nt ro duzione a lla t e oria de l mot o

 

5

3 C a os de t e rminist ico

 

6

3.1 S u l p r ob lem a d ei tr e cor p i

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

6

3.2 C ella d i Ben ar d

 

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

7

3.3 Moto d i u n p r oiettile

 

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

8

3.4 Moto d elle b iglie

 

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

11

4 Bilia rdi

13

5 Sist e mi oscilla nt i

 

15

5.1 I l p en d olo d op p io

 

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

15

5.1.1 E s p er ien za d im os tr ativa

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

15

5.1.2 An alis i d i u n a s imu lazion e v ir tu ale

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

16

5.2 I l p en d olo caotico

 

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

17

5.2.1 An alis i d i u n a s imu lazion e v ir tu ale

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

17

5.2.2 Un p os s ib ile es p er im ento

 

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

17

6 I mma gini de l ca os

 

20

6.1 For mu la 1

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

20

6.2 P r o ces s i d i d iu s ion e

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

20

6.3 Moto b r ow n ian o

 

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

21

6.4 Meter

eologia

 

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

21

6.5 Map p a d el p an ettier e .

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

23

6.6 Altr i s is tem i

 

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

23

7 I mo de lli ma t e ma t ici

 

26

8 Da l ca os a i sist e mi comple ssi

 

28

9 O sse rva zioni conclusive

 

30

9.1

L a valu tazion e

 

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

30

1 L a sc elta d id attic a

“ dopo aver credu t o in u n u n ivers o perfet t am en t e det erm in ist ico, la fi s ica ha s copert o in es s o fu rore, violen z a, gu erra, con es plos ion i e im plos ion i di as t ri, s con t ri di galas s ie, s t el le che s i paras s it an o a vicen da e s i divoran o com e can n ibali“ ( E. Morin )

I l p er cor s o p r op os to in q u es to elab or ato p ar te d all’es p er ien za s volta d u r ante l’attiv it`a d i tir o cin io al

L

iceo Ar tis tico Mo d iglian i [1 ]. Ho in f atti p r op os to agli s tu d enti d ell’u ltim o an n o d el cor s o d i s tu d i u n

p

er cor s o d i ap p r of on d im ento s u Fi si ca e B e l le zza : s i `e tr attato d i u n ’an alis i s tor ica d ell’evolu zion e

d

el con cetto d i b ellezza d a Ar is totele a Dir ac accen n an d o alla p r ob lem atica d ei s is tem i caotici e

ad alcu n i es em p i d i s is tem i com p les s i (q u ali ad es em p io la Diu s ion L im ited Aggr egation n ota in amb ito fi s ico com e D LA ). Du r ante le or e d i lezion e h o n otato m olto inter es s e, d a p ar te d egli s tu d enti ver s o q u es ti ar gom enti

p

er cio` m i `e s emb r ato s tim olante e inter es s ante p r op or r e u n p er cor s o legato alla s cop er ta d el caos

d

eter m in is tico ad attan d olo agli s tu d enti d elle s cu ole s u p er ior i in p ar ticolar e p er s tu d enti d el b ien n io

d

elle s u p er ior i.

Gli ar gom enti r ich ied on o con cetti e tecn ich e m atem atich e n on an cor a a d is p os izion e d egli s tu d enti

d elle s u p er ior i. Q u in d i h o op tato n on tanto p er u n ’an alis i qu antitativa d el p r ob lem a (alcu n i con cetti

s on o s olo accen n ati) q u anto tentar e d i ch iar ir e ed es p licitar e cos a s i inten d e p er caos d eter m in is tico r icor r en d o an ch e all’au s ilio d i ap p let e s imu lazion i p r es enti in r ete. L o s tu d io d i q u es to ar gom ento

tenta in oltr e d im otivar e gli s tu d enti ver s o lo s tu d io d ella fi s ica r ich iam an d o l’atten zion e s u p r ob lem i

e

s itu azion i n on s tan d ar d an ch e aas cin anti.

S

egu en d o il p er cor s o s tor ico [2 ], p ar to intr o d u cen d o alcu n i r if er im enti r elativ i all’evolu zion e d el

p

en s ier o s cientifi co ev id en zian d o il p iu` p os s ib ile le ip otes i ch e s on o alla b as e d el r agion am ento e

d

ella cos tr u zion e d ei m o d elli [3 ].

C om e r eq u is iti s i s u p p on gon o n oti i p r ogr am m i d i fi s ica d el p rim o an n o d egli is titu ti s u p er ior i.

i con cetti f on d am entali d i cin em atica:

con os cen za d ei p r in cip i d ella d in am ica;

con os cen za d ella teor ia d egli u r ti tr a p ar ticelle;

d el p en d olo s em p lice;

aver f am iliar it`a con il lab or ator io d i fi s ica.

R ip or to in fi gu r a 1 u n a m ap p a con cettu ale d el p er cor s o p r op osto. L ’itin er ar io d id attico s i b as a s u u n p er cor s o d i cir ca 7 or e in clas s e e in lab or ator io e in au la in f or m atica.

Tr a gli ob iettiv i f or m ativ i ev id en zio:

in q u ad r ar e s tor icam ente la p r ob lem atica;

con os cer e la d efi n izion e d i caos d eter m in is tico e le s u e car atter is tich e;

Figu r a 1: ma ppa c o nc e ttua le A T T

Figu r a 1: ma ppa c o nc e ttua le

A T T I V I T A’ intr o d u zion e alla
A T T I V I T A’
intr o d u zion e alla teor ia d el m oto e evolu zion e s tor ica
an alis i d el p r ob lem a d el caos d eter m in is tico
p en d olo d op p io e p en d olo caotico - d im os tr azion e
es em p i d i s is tem i caotici
or e p r ev is te
1h
2h
2h
2h

f or m ar s i u n ’id ea p r op r ia, an ch e s e talvolta eu r is tica, d i n ozion i an ch e com p les s e (d in am ica caotica);

com p r en d er e l’im p or tan za d el r igor e d el lin gu aggio s cientifi co (ter m in i caos , com p les s i, or d i- n ato);

an alizzar e q u alitativam ente es p er ien ze in lab or ator io legate ai p en d oli;

u s ar e ap p let d i fi s ica ch e s imu lin o il com p or tam ento d ei s is tem i fi s ici;

cap acit`a d i es p r im er e e d i r ielab or ar e q u anto an alizzato;

L ’ar gom ento ch e h o s celto s olitam ente n on v ien e tr attato n ei lib r i d i tes to, il m ater iale p r o d otto v ien e con s egn ato com e s ch ed a d i s tu d io e d i lavor o p er gli s tu d enti.