ISTITUTO COMPRENSIVO “A.
CAPONNETTO ”
CALTANISSETTA
SCUOLA SECONDARIA DI I° GRADO “G. VERGA”
DISCIPLINA I.R.C. – CLASSI TERZE
Nucleo
tematico COMPETENZE
• L'alunno sa interagire con persone
di religione differente, sviluppando
un'identità capace di accoglienza,
confronto e dialogo.
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• L'alunno è aperto alla sincera
ricerca della verità e sa
interrogarsi sul trascendente e
porsi domande di senso.
• L'alunno coglie le implicazioni
etiche della fede cristiana e le
rende oggetto di riflessione.
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ABILITÀ
• Comprendere nelle domande dell'uomo le
tracce di una ricerca religiosa.
• Comprendere alcune caratteristiche
fondamentali delle principali religioni
diffuse nel mondo.
• Confrontarle con le categorie fondamentali
della fede ebraico-cristiana e con le sue
manifestazioni.
•Focalizzare l'attenzione su strutture e luoghi
sacri delle varie religioni.
• Cogliere nelle domande dell'uomo e in
tante sue esperienze tracce di una ricerca
religiosa.
• Comprendere alcune categorie
fondamentali della fede ebraico-cristiana.
• Riconoscere l'originalità della speranza
cristiana in risposta al bisogno di salvezza
della condizione umana nella sua fragilità,
finitezza ed esposizione al male e
riconoscere il valore della vita dal suo
inizio al suo termine.
CONOSCENZE
• La Chiesa e i totalitarismi
• Il Concilio Vaticano II
• La Chiesa, segno e strumento di
salvezza
• Dialogare per la pace insieme alle
altre religioni
• Tante domande, una risposta
• Le religioni monoteistiche
• Le religioni dell'Estremo Oriente
• Le religioni tribali naturali
• Una risposta sbagliata: la
superstizione
• Il senso del racconto della Genesi
• L'uomo e il dono della vita
• L'uomo di fronte alla scelta
• Un progetto di vita e di amore
• L'uomo e il male
• La ricerca della felicità
• Dieci Parole per orientarsi
• L'uomo creatore
• Una Legge del cuore
• Il progetto di vita delle “Beatitudini”
• Amare Dio e amare il prossimo
• L'amore come carità
• L'amore come amicizia
• L'amore come passione
 • L'alunno coglie le • Cogliere nelle domande • Autonomia
implicazioni etiche dell'uomo e in tante sue • Libertà
della fede cristiana e vi esperienze tracce di una • Progettualità
riflette in vista di scelte ricerca religiosa. • Fiducia e rispetto
di vita progettuali e • Comprendere alcune • Sessualità e amore
responsabili. categorie fondamentali della • Fede
• L'alunno inizia a fede ebraico-cristiana.
confrontarsi con la • Riconoscere l'originalità della
complessità speranza cristiana in risposta
dell'esistenza e impara al bisogno di salvezza della
3 a dare valore ai propri condizione umana nella sua
comportamenti. fragilità, finitezza ed
esposizione al male e
riconoscere il valore della
vita dal suo inizio al suo
termine.
• Confrontarsi con la risposta
cristiana di vita come
contributo originale per la
realizzazione di un progetto
libero e responsabile.

• L'alunno coglie le • Confrontare la prospettiva • Problemi di bioetica: la

implicazioni etiche della fede cristiana e i vita nascente e la vita
della fede cristiana e vi risultati della scienza come che muore
riflette in vista delle letture distinte, ma non • Gli OGM
scelte di vita conflittuali dell'uomo e del • Fede e scienza in
progettuali e mondo. dialogo
responsabili. • Saper esporre le principali • I diritti dell'uomo
• L'alunno inizia a motivazioni che sostengono • La giustizia sociale
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confrontarsi con la le scelte etiche dei cattolici • Il lavoro dell'uomo

complessità rispetto alle relazioni affettive • Lo sviluppo sostenibile
dell'esistenza e impara e al valore della vita dal suo • Costruire la pace
a dare valore ai propri inizio al suo termine.
comportamenti per • La terra, dono di Dio
relazionarsi in maniera • Il mondo che verrà
armoniosa con se
stesso, con gli altri, con
il mondo.