Un modello di costruzione per mappe concettuali

Quelle che seguono sono sintetiche indicazioni, ricavate da materiale facilmente

reperibile on-line, per costruire mappe concettuali efficaci. Sono proposte per
facilitare lo svolgimento dellattivit del docente, suggerendo una modalit di
realizzazione sensata, tra le molte possibili.
1. Che cosa una mappa concettuale?
Una mappa concettuale in genere considerato uno strumento per
interpretare, rielaborare e trasmettere conoscenze: in senso tecnico essa la
rappresentazione grafica di parole-concetto, allinterno di forme geometriche
dette nodi, collegate da frecce che esplicitano, con parole-legamento, le loro
relazioni.
Caratteri delle mappe concettuali
aratteristica della mappa concettuale dun!ue !uella di manifestare la
struttura delle conoscenze, i legami sottesi e !uindi farne prendere piena
consapevolezza. "n !uesto senso, oltre a rappresentare conoscenze essa utile
per organizzarle.
#a un punto di vista didattico, nella costruzione di un percorso, la mappa pu$
aiutare a mettere a fuoco lordine gerarchico dei concetti intorno a cui
sviluppare il proprio discorso o la propria ricerca. "n !uesto modo essa
contribuisce alla consapevole costruzione del proprio sapere.
2. Come si costruisce una mappa concettuale?
%a prima operazione da compiere !uella di individuare chiaramente un
ambito entro cui operare la ricostruzione concettuale: deve trattarsi di un campo
ristretto, un argomento definito, pena la genericit e lapprossimazione della
mappa.
ome seconda operazione necessario identificare le cosiddette domande
focali, cio !uelle rispondendo alle !uali possiamo far emergere i concetti.
ome riconoscerli& Un concetto una regolarit percepita negli eventi o
oggetti, che designamo con unetichetta' i concetti chiave sono, in ogni ambito,
!uelli portanti, che ne condizionano lapprendimento o la conoscenza.
Elaborare la mappa
%e due operazioni successive sono !uelle di gerarchizzazione e collegamento
tra concetti. "n una mappa gerarchica i concetti pi( inclusivi sono collocati nella
parte superiore.
%e parole-legame fungono da specificazione della linea di collegamento tra due
concetti, fissando la relazione tra essi.
)lla prima mappatura pu$ far seguito unaggiunta o una riduzione di concetti,
con una adeguata revisione delle parole-legame: importante ricordare che se la
scelta dei concetti non arbitraria, la loro disposizione e organizzazione
soggettiva e sempre passibile di rettifica. "n !uesto senso la mappatura un
processo.
Gli elementi della mappa
%a scelta delle parole-concetto deve essere tale da etichettare il concetto con
una o poche parole: !uando necessario ricorrere a troppe parole
evidentemente non sono stati adeguatamente individuati i concetti.
"l passaggio da nodo a nodo attraverso le parole-legame dovrebbe produrre
affermazioni significative e coerenti. %e linee di collegamento dovrebbero essere
precise e legare ogni concetto con non pi( di due o tre sottoconcetti: se ci$ non
possibile, si deve ricorrere alla introduzione di !ualche concetto intermedio.
Si deve aver cura di verificare che siano presenti tutti i concetti essenziali e che
le catene concettuali siano tra loro connesse, in modo da garantire esaustivit e
completezza.