Registro de Lectura y Matematica Llenado

Conozcamos nuestros aprendizajes Registro de Lectura 4.
º grado de primaria
Institución Educativa: San Borja Turno: Mañana Presentes: 20

Docente: José María Buendía Estrella
Sección: C Fecha: 1/05/2022 No presentes: 0
Resumen de las
Nombre del texto Melena difícil Una persona muy especial Por qué pican los mosquitos Antushca y el Auqui Montar bicicleta respuestas de
cada estudiante
Inadecuadas (X)
Desempeño 10
Desempeño 11
Desempeño 11
Desempeño 12
Desempeño 13
Adecuadas (✔)
Desempeño 1
Desempeño 2
Desempeño 3
Desempeño 4
Desempeño 5
Desempeño 5
Desempeño 6
Desempeño 5
Desempeño 7
Desempeño 8
Desempeño 1
Desempeño 7
Desempeño 9
Desempeño 5
Desempeño 8
Desempeño 2
Desempeño 7
Desempeño 8
Desempeño 6
Omitidas (—)
Desempeños precisados
(según el correlativo de la pregunta)
N.º Apellidos y nombres de los estudiantes Asistencia P1 P2 P3 P4 P5 P6 P7 P8 P9 P10 P11 P12 P13 P14 P15 P16 P17 P18 P19 P20 P21 P22 P23 P24
01 AÑANCA HUAMAN, Mayu Abel P ✔ ✔ X ✔ ✔ ✔ ✔ X X X X X ✔ ✔ X ✔ X X ✔ X X ✔ ✔ X 12 12 0
02 CASCAMAYTA BOMBILLA, Santahori P ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ X X X X ✔ ✔ ✔ X ✔ X X X X ✔ ✔ ✔ ✔ 15 9 0
03 CUSI ANDRADE, Antohny P ✔ ✔ ✔ X ✔ ✔ ✔ X X X X X ✔ X X X X X X X X ✔ X X 8 16 0
04 CUSI TORRES, Grabiel P ✔ ✔ ✔ X ✔ ✔ ✔ ✔ X ✔ X X ✔ X ✔ X ✔ X X X X ✔ X X 12 12 0
05 FERRO ARCE, Mario P ✔ ✔ X X ✔ ✔ ✔ ✔ X X ✔ X ✔ X X X X ✔ X ✔ X ✔ X X 11 13 0
06 GASPAR QUISPE, Esmeralda P ✔ ✔ ✔ ✔ X X ✔ X X ✔ X X X ✔ ✔ ✔ ✔ X X X X X ✔ X 11 13 0
07 HUALLPA QUISPE, Sabrina P X X ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ X X ✔ ✔ ✔ X ✔ X X X X ✔ ✔ ✔ ✔ 15 9 0
08 HUAMAN OROSCO, Miluska P X X ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ X ✔ X X ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ X ✔ X X ✔ ✔ X 15 9 0
09 HUAMAN QUISPE, Ronaldo P X X X X ✔ ✔ ✔ X X X ✔ X ✔ X X X X X X X X ✔ X X 6 18 0
10 HUARANCCA CHAMPI, Heydi P ✔ ✔ ✔ ✔ X X ✔ X X ✔ X X X ✔ ✔ ✔ ✔ X X X X X ✔ X 11 13 0
11 HUARHUA AMACHE, Antonio P ✔ ✔ ● ✔ ✔ ✔ ✔ X X X X X ✔ ✔ X ✔ X X X X X ✔ ✔ X 11 12 0
12 MAMANI AGUIRRE, Rodrigo P ✔ ✔ ● ✔ ✔ ● ✔ X — ✔ X X ● ✔ ✔ ✔ ✔ X X X X ● ✔ X 11 8 1
13 MAMANI QUISPE, María P ✔ ✔ ✔ X ✔ ● ✔ ✔ X X X X ● X X X X X X X X ● X X 6 15 0
14 MAYTA QQUERAR, Judith P ✔ ✔ — ✔ X ✔ X ✔ X ✔ ✔ X ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ X ✔ ✔ X ✔ ✔ X 16 7 1
15 MELENDEZ MENDOZA, Piero P ✔ ✔ ● ✔ ✔ ✔ ✔ X X X X ✔ ✔ ✔ X ✔ X X X X ✔ ✔ ✔ ✔ 14 9 0
16 MIRANDA ARAGON, Fabricio P ✔ ✔ ● ✔ ● ✔ ✔ X — ✔ X X ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ X X X X ✔ ✔ X 13 8 1
17 MUJICA CHAUCA, Nicole Nayelli P ✔ ✔ X X ● ✔ ✔ X X X X X ✔ X X X X X X X X ✔ X X 6 17 0
18 ORACCAHUA IBARRA, Shameli P ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ X ✔ X ✔ X X ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ X X X X ✔ ✔ X 15 9 0
19 ORCCOHUARANCCA GARCIA, Ana Gabriela P ✔ ✔ ✔ ● ● ✔ ✔ ✔ X X X ✔ ✔ ● X ● X X X X ✔ ✔ ● ✔ 11 8 0
20 ORDOÑEZ CCONISLLA, Manuel P ✔ ✔ ✔ ● X ✔ ● X X ✔ X X X ● ✔ ● X X X X X X ● X 6 13 0
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Conozcamos nuestros aprendizajes Registro de Lectura 4.º grado de primaria

Sección: C Fecha: 1/05/2022 No presentes: 0
Reflexiona y evalúa la Resumen de las

Obtiene información del texto forma, el contenido y el
Capacidades Infiere e interpreta información del texto
escrito contexto del texto
respuestas de
escrito cada estudiante
Inadecuadas (X)
Adecuadas (✔)
Omitidas (—)
Desempeño 12
Desempeño 11
Desempeño 11
Desempeño 10
Desempeño 13
Desempeño 1
Desempeño 2
Desempeño 6
Desempeño 9
Desempeño 6
Desempeño 3
Desempeño 8
Desempeño 8
Desempeño 7
Desempeño 1
Desempeño 8
Desempeño 7
Desempeño 2
Desempeño 5
Desempeño 5
Desempeño 5
Desempeño 5
Desempeño 4
Desempeño 7
(Ordenados según la cantidad de respuestas adecuadas a las
preguntas asociadas)
N.º Apellidos y nombres de los estudiantes P1 P2 P7 P13 P22 P23 P3 P10 P17 P12 P11 P20 P9 P18 P6 P5 P16 P15 P8 P21 P4 P14 P24 P19
1 AÑANCA HUAMAN, Mayu Abel 2 2 2 2 2 2 0 0 0 0 0 0 0 0 2 2 2 0 0 0 2 2 0 2 12 12 0
2 CASCAMAYTA BOMBILLA, Santahori 2 2 2 2 2 2 2 0 0 2 0 0 0 0 2 2 2 0 0 2 2 2 2 0 15 9 0
3 CUSI ANDRADE, Antohny 2 2 2 2 2 0 2 0 0 0 0 0 0 0 2 2 0 0 0 0 0 0 0 0 8 16 0
4 CUSI TORRES, Grabiel 2 2 2 2 2 0 2 2 2 0 0 0 0 0 2 2 0 2 2 0 0 0 0 0 12 12 0
5 FERRO ARCE, Mario 2 2 2 2 2 0 0 0 0 0 2 2 0 2 2 2 0 0 2 0 0 0 0 0 11 13 0
6 GASPAR QUISPE, Esmeralda 2 2 2 0 0 2 2 2 2 0 0 0 0 0 0 0 2 2 0 0 2 2 0 0 11 13 0
7 HUALLPA QUISPE, Sabrina 0 0 2 2 2 2 2 0 0 2 0 0 2 0 2 2 2 0 2 2 2 2 2 0 15 9 0
8 HUAMAN OROSCO, Miluska 0 0 2 2 2 2 2 2 2 0 0 0 0 0 2 2 2 2 2 0 2 2 0 2 15 9 0
9 HUAMAN QUISPE, Ronaldo 0 0 2 2 2 0 0 0 0 0 2 0 0 0 2 2 0 0 0 0 0 0 0 0 6 18 0
Los datos de las
10 HUARANCCA CHAMPI, Heydi 2 2 2 0 0 2 2 2 2 0 0 0 0 0 0 0 2 2 0 0 2 2 0 0 11 13 0
filas brindan
11 HUARHUA AMACHE, Antonio 2 2 2 2 2 2 ### 0 0 0 0 0 0 0 2 2 2 0 0 0 2 2 0 0 11 12 0
12 MAMANI AGUIRRE, Rodrigo 2 2 2 ### ### 2 ### 2 2 0 0 0 3 0 ### 2 2 2 0 0 2 2 0 0 11 8 1
información de
13 MAMANI QUISPE, María 2 2 2 ### ### 0 2 0 0 0 0 0 0 0 ### 2 0 0 2 0 0 0 0 0 6 15 0 cada uno de sus
14 MAYTA QQUERAR, Judith 2 2 0 2 2 2 3 2 2 0 2 2 0 0 2 0 2 2 2 0 2 2 0 2 16 7 1 estudiantes.
15 MELENDEZ MENDOZA, Piero 2 2 2 2 2 2 ### 0 0 2 0 0 0 0 2 2 2 0 0 2 2 2 2 0 14 9 0
16 MIRANDA ARAGON, Fabricio 2 2 2 2 2 2 ### 2 2 0 0 0 3 0 2 ### 2 2 0 0 2 2 0 0 Observe los colores o
13 8 1
el tramado de las
17 MUJICA CHAUCA, Nicole Nayelli 2 2 2 2 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 ### 0 0 0 0 0 0 0 0 6 17 0
celdas y el resumen
18 ORACCAHUA IBARRA, Shameli 2 2 0 2 2 2 2 2 2 0 0 0 0 0 2 2 2 2 2 0 2 2 0 0 15 9 0 por cada estudiante.
19 ORCCOHUARANCCA GARCIA, Ana Gabriela 2 2 2 2 2 ### 2 0 0 2 0 0 0 0 2 ### ### 0 2 2 ### ### 2 0 11 8 0
20 ORDOÑEZ CCONISLLA, Manuel 2 2 ### 0 0 ### 2 2 0 0 0 0 0 0 2 0 ### 2 0 0 ### ### 0 0 6 13 0 Luego, el análisis
21 ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### pedagógico de estos
22 ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### datos específicos
23 ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### servirá para que realice
24 ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### una adecuada
25 ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### retroalimentación de
26 ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### manera individual.
27 ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
28 ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
29 ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
30 ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
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38 ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
39 ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
40 ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
Los datos de las columnas brindan
¿Cómo están los aprendizajes del conjunto de mis estudiantes que rindieron la prueba de 4.º grado de primaria - Sección C? información del conjunto de
estudiantes de su aula.
Observe los resultados por cada pregunta
Reflexiona y evalúa la de la prueba e identifique con qué
desempeños y capacidades se relacionan
Obtiene información del texto forma, el contenido y los aciertos y los errores más
Capacidad Infiere e interpreta información del texto
escrito el contexto del texto frecuentes..Estos datos son un insumo que
escrito le permitirá elaborar conclusiones y tomar
decisiones en su labor pedagógica
respecto del conjunto de estudiantes de su
aula.
Desempeño 12
Desempeño 11
Desempeño 11
Desempeño 10
Desempeño 13
El manual de uso respectivo brinda
Desempeño 1
Desempeño 2
Desempeño 6
Desempeño 9
Desempeño 6
Desempeño 3
Desempeño 8
Desempeño 8
Desempeño 7
Desempeño 1
Desempeño 8
Desempeño 7
Desempeño 2
Desempeño 5
Desempeño 5
Desempeño 5
Desempeño 5
Desempeño 4
Desempeño 7
Desempeños precisados orientaciones para la retroalimentación.
Resumen de las respuestas del aula Cuanto más respuestas adecuadas tenga
P1 P2 P7 P13 P22 P23 P3 P10 P17 P12 P11 P20 P9 P18 P6 P5 P16 P15 P8 P21 P4 P14 P24 P19 una pregunta, más a la izquierda será su
(Ordenadas según la cantidad de respuestas adecuadas)
ubicación en la capacidad.
Adecuadas (✔) 17 17 17 15 15 12 11 9 8 4 3 2 1 1 16 13 12 9 8 4 12 12 4 3
Inadecuadas (X) 3 3 2 3 3 6 4 11 12 16 17 18 17 19 2 4 6 11 12 16 6 6 16 17
Omitidas (—) 0 0 1 2 2 2 5 0 0 0 0 0 2 0 2 3 2 0 0 0 2 2 0 0
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
100 100 100

90 90 90
Gráficas que ordenan las 80 80 80

preguntas de acuerdo al 70 70 70
porcentaje de acierto. 60 60 60
50 50 50
Las gráficas representan las respuestas del 40 40 40
conjunto de sus estudiantes.
30 30 30
Cada barra representa el porcentaje de
acierto, y se ordenan de manera 20 20 20
decreciente en cada una de las 10 10 10
capacidades. 0 0 0
P4
P14
P24
P19
P6
P5
P8
P15
P16
P21
P2
P1
P7
P3
P9
P23
P12
P18
P13
P22
P10
P17
P11
P20
Conozcamos nuestros aprendizajes
Tabla de Especificaciones de Lectura - 4.° grado de primaria
Tipo textual
Pregunta
Formato
Género
Texto
Capacidad Desempeño de 3.° grado de primaria del CNEB - Ciclo IV Desempeño precisado Clave
Deduce características implícitas de personajes, animales, objetos y lugares, y determina el significado de

Desempeño 1
Infiere e interpreta palabras según el contexto y hace comparaciones; asimismo, deduce el tema y el destinatario. Establece
1 Interpreta expresiones con A
información del texto. relaciones lógicas de causa-efecto, semejanza-diferencia y enseñanza y propósito a partir de la información
sentido figurado.
explícita e implícita relevante del texto.
¿Melena difícil?
Argumentativo
Infiere e interpreta Explica el tema, el propósito, la enseñanza, las relaciones texto-ilustración, así como adjetivaciones y las Desempeño 2
Discontinuo
2 C
información del texto. motivaciones de personas y personajes. Deduce el tema.
Afiche

Desempeño 3
3 Deduce el destinatario de un D
texto.
Reflexiona sobre la
Opina acerca del contenido del texto, explica el sentido de algunos recursos textuales (ilustraciones, tamaño Desempeño 4
forma, contenido y
4 de letra, etc.) y justifica sus preferencias cuando elige o recomienda textos a partir de su experiencia, Utiliza ideas del texto para C
contexto del texto
necesidades e intereses, con el fin de reflexionar sobre los textos que lee. sustentar una opinión.
escrito.
Identifica información explícita que se encuentra en distintas partes del texto. Distingue información de otra
próxima y semejante, en la que selecciona datos específicos (por ejemplo, el lugar de un hecho en una Desempeño 5
Obtiene información
5 noticia), en diversos tipos de textos de estructura simple, con algunos elementos complejos (por ejemplo, sin Identifica información explícita y A
del texto escrito.
referentes próximos, guiones de diálogo, ilustraciones), con palabras conocidas y, en ocasiones, con relevante.
vocabulario variado, de acuerdo a las temáticas abordadas.
Una persona muy especial para mí
Descripción de persona
6 noticia), en diversos tipos de textos de estructura simple, con algunos elementos complejos (por ejemplo, sin Identifica información explícita y D
del texto escrito.
Discontinuo
Descriptivo

Deduce características implícitas de personajes, animales, objetos y lugares, y determina el significado de Desempeño 6
Infiere e interpreta palabras según el contexto y hace comparaciones; asimismo, deduce el tema y el destinatario. Establece Deduce los sentimientos,
7 C
información del texto. relaciones lógicas de causa-efecto, semejanza-diferencia y enseñanza y propósito a partir de la información emociones o estados de ánimo
explícita e implícita relevante del texto. sugeridos por el texto.
8 noticia), en diversos tipos de textos de estructura simple, con algunos elementos complejos (por ejemplo, sin Identifica información explícita y A
del texto escrito.
Desempeño 7
Infiere e interpreta Explica el tema, el propósito, la enseñanza, las relaciones texto-ilustración, así como adjetivaciones y las
9 Deduce el propósito C
información del texto. motivaciones de personas y personajes.
comunicativo de un texto.
Desempeño 8
10 Deduce relaciones lógicas de B
causa-efecto.
¿Por qué pican los mosquitos?

Desempeño 1
Artículo Enciclopédico
11 Interpreta expresiones con A
sentido figurado.
Expositivo

Mixto
Desempeño 7
Infiere e interpreta Explica el tema, el propósito, la enseñanza, las relaciones texto-ilustración, así como adjetivaciones y las
12 Deduce el propósito B
información del texto. motivaciones de personas y personajes.
Infiere e interpreta Explica el tema, el propósito, la enseñanza, las relaciones texto-ilustración, así como adjetivaciones y las Desempeño 9
13 A
información del texto. motivaciones de personas y personajes. Deduce el tema de un párrafo.
Reflexiona sobre la
forma, contenido y
14 de letra, etc.) y justifica sus preferencias cuando elige o recomienda textos a partir de su experiencia, Aplica el contenido del texto a D
contexto del texto
necesidades e intereses, con el fin de reflexionar sobre los textos que lee. otras situaciones.
escrito.
Identifica información explícita que se encuentra en distintas partes del texto. Distingue información de otra 1d
próxima y semejante, en la que selecciona datos específicos (por ejemplo, el lugar de un hecho en una Desempeño 5 2b
15 noticia), en diversos tipos de textos de estructura simple, con algunos elementos complejos (por ejemplo, sin Identifica información explícita y 3a
del texto escrito.
referentes próximos, guiones de diálogo, ilustraciones), con palabras conocidas y, en ocasiones, con relevante. 4c
Susy cumple un año
16 noticia), en diversos tipos de textos de estructura simple, con algunos elementos complejos (por ejemplo, sin Reconoce la secuencia de D
del texto escrito.
referentes próximos, guiones de diálogo, ilustraciones), con palabras conocidas y, en ocasiones, con hechos o acciones en un texto.
Narrativo
Continuo

Cuento

Desempeño 8
17 Deduce relaciones lógicas de RAE
causa-efecto.
Infiere e interpreta palabras según el contexto y hace comparaciones; asimismo, deduce el tema y el destinatario. Establece Desempeño 2
18 B
información del texto. relaciones lógicas de causa-efecto, semejanza-diferencia y enseñanza y propósito a partir de la información Deduce el tema
Reflexiona sobre la
Desempeño 7
forma, contenido y Explica el tema, el propósito, la enseñanza, las relaciones texto-ilustración, así como adjetivaciones y las
19 Deduce el propósito A
contexto del texto motivaciones de personas y personajes.
escrito.
Desempeño 8
20 Deduce relaciones lógicas de B
causa-efecto.
Aprendamos a montar bicicleta
21 noticia), en diversos tipos de textos de estructura simple, con algunos elementos complejos (por ejemplo, sin Reconoce la secuencia de D
Manual de procedimientos
del texto escrito.

referentes próximos, guiones de diálogo, ilustraciones), con palabras conocidas y, en ocasiones, con hechos o acciones en un texto.
Instructivo
Continuo
Infiere e interpreta palabras según el contexto y hace comparaciones; asimismo, deduce el tema y el destinatario. Establece Deduce el significado de
22 C
información del texto. relaciones lógicas de causa-efecto, semejanza-diferencia y enseñanza y propósito a partir de la información palabras o expresiones según el
explícita e implícita relevante del texto. contexto.
Infiere e interpreta palabras según el contexto y hace comparaciones; asimismo, deduce el tema y el destinatario. Establece Deduce los sentimientos,
23 D
información del texto. relaciones lógicas de causa-efecto, semejanza-diferencia y enseñanza y propósito a partir de la información emociones o estados de ánimo
explícita e implícita relevante del texto. sugeridos por el texto.
Reflexiona sobre la
forma, contenido y
24 de letra, etc.) y justifica sus preferencias cuando elige o recomienda textos a partir de su experiencia, Evalúa el uso de recursos B
contexto del texto
necesidades e intereses, con el fin de reflexionar sobre los textos que lee. formales de un texto.
escrito.
Conozcamos nuestros aprendizajes Registro de Matemática 4.° grado de primaria

Sección: A Fecha: 01/04/2022 No presentes: 0
Resuelve Resumen de las
Resuelve problemas de regularidad, Resuelve problemas de forma, problemas de
Competencias Resuelve problemas de cantidad
equivalencia y cambio movimiento y localización gestión de datos e
respuestas de cada
incertidumbre estudiante
Inadecuadas (X)
Desempeño 10
Desempeño 11
Desempeño 12
Desempeño 13
Desempeño 14
Desempeño 15
Desempeño 16
Desempeño 17
Desempeño 18
Desempeño 19
Desempeño 20
Desempeño 21
Desempeño 22
Desempeño 23
Desempeño 24
Desempeño 25
Adecuadas (✔)
Desempeño 1
Desempeño 2
Desempeño 3
Desempeño 4
Desempeño 5
Desempeño 6
Desempeño 7
Desempeño 8
Desempeño 9
Omitidas (—)
Parciales (●)
(Según el correlativo de la pregunta)
N.º Apellidos y nombres de los estudiantes Asistencia P1 P2 P3 P4 P5 P6 P7 P8 P9 P10 P11 P12 P13 P14 P15 P16 P17 P18 P19 P20 P21 P22 P23 P24 P25
01 AÑANCA HUAMAN, Mayu Abel P ✔ ✔ X ✔ ✔ ✔ X X X ✔ ✔ ✔ ✔ X X X X ✔ ✔ ✔ X X X X X 12 0 13 0
02 CASCAMAYTA BOMBILLA, Santahori P ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ X X X ✔ ✔ ✔ ✔ X X X X X 17 0 8 0
03 CUSI ANDRADE, Antohny P ✔ ✔ ✔ X ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ X X X X ✔ ✔ ✔ X X X X X 15 0 10 0
04 CUSI TORRES, Grabiel P ✔ ✔ ✔ X ✔ X ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ X X ✔ X X X X X ✔ X X 14 0 11 0
05 FERRO ARCE, Mario P ✔ ✔ X X ✔ X X X X ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ X X X X X X X X X X X 8 0 17 0
06 GASPAR QUISPE, Esmeralda P ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ X ✔ ✔ ✔ X X X ✔ X X ✔ X X X X X X ✔ X X 11 0 14 0
07 HUALLPA QUISPE, Sabrina P X X ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ X X ✔ X X X X X X X X 13 0 12 0
08 HUAMAN OROSCO, Miluska P X X ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ X ✔ X X X X ✔ X ✔ X X 15 0 10 0
09 HUAMAN QUISPE, Ronaldo P X X X X ✔ ✔ X X X ✔ ✔ ✔ ✔ X X X ✔ X ✔ X X X X X X 8 0 17 0
10 HUARANCCA CHAMPI, Heydi P ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ X ✔ ✔ ✔ X X X ✔ X X ✔ X X X X X X ✔ X X 11 0 14 0
11 HUARHUA AMACHE, Antonio P ✔ ✔ ● ✔ ✔ ✔ ● ● ● ✔ ✔ ✔ ✔ X X ✔ ✔ X X X ✔ X X X X 12 4 9 0
12 MAMANI AGUIRRE, Rodrigo P ✔ ✔ ● ✔ ✔ ✔ ● ● ● ● ✔ ● ✔ X X X X X X X X X ✔ X X 8 6 11 0
13 MAMANI QUISPE, María P ✔ ✔ ✔ X ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ● ✔ ● ✔ ✔ X X ✔ X X X ✔ X X X X 13 2 10 0
14 MAYTA QQUERAR, Judith P ✔ ✔ — ✔ ✔ X ● ● ● ✔ X ✔ X ✔ X ✔ X X X X X X ✔ X X 9 3 12 1
15 MELENDEZ MENDOZA, Piero P ✔ ✔ ● ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ X X X ✔ X X X X X X X X 13 1 11 0
16 MIRANDA ARAGON, Fabricio P ✔ ✔ ● ✔ ✔ ● X X X X ● ✔ ✔ X X X X X X X ✔ X ✔ X X 8 3 14 0
17 MUJICA CHAUCA, Nicole Nayelli P ✔ ✔ X X ✔ ● X X X X ● ✔ ✔ X X ✔ ✔ X X X X X X X X 7 2 16 0
18 ORACCAHUA IBARRA, Shameli P ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ X X X X ✔ ✔ X ✔ X X X X X X X X ✔ X X 10 0 15 0
19 ORCCOHUARANCCA GARCIA, Ana Gabriela P ✔ ✔ ✔ ● ✔ ● X X X X ● ✔ ✔ ✔ X ✔ ✔ X X X ✔ X X X X 10 3 12 0
20 ORDOÑEZ CCONISLLA, Manuel P ✔ ✔ ✔ ● ✔ ✔ X X X X ✔ ✔ ● X X X X X X X X X ✔ X X 8 2 15 0
21
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25
26
27
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29
30
31
32
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35
36
37
38
39
40
Conozcamos nuestros aprendizajes Resultados de Matemática 4.° grado de primaria
Institución Educativa: San Borja Turno: Mañana Presentes:

Sección: A Fecha: 01/04/2022 No presentes:
20
0
Resuelve problemas de Resumen de las

Resuelve problemas de regularidad, Resuelve problemas de forma,
Competencias Resuelve problemas de cantidad gestión de datos e respuestas de cada
equivalencia y cambio movimiento y localización
incertidumbre estudiante
Inadecuadas (X)
Adecuadas (✔)
Omitidas (—)
Desempeño 10
Desempeño 13
Desempeño 12
Desempeño 11
Desempeño 14
Desempeño 16
Desempeño 15
Desempeño 17
Desempeño 21
Desempeño 19
Desempeño 18
Desempeño 20
Desempeño 22
Desempeño 23
Desempeño 24
Desempeño 25
Parciales (●)
Desempeño 5
Desempeño 1
Desempeño 2
Desempeño 6
Desempeño 3
Desempeño 4
Desempeño 7
Desempeño 8
Desempeño 9
N.º Apellidos y nombres de los estudiantes P5 P1 P2 P6 P3 P4 P10 P7 P8 P9 P13 P12 P11 P14 P16 P15 P17 P21 P19 P18 P20 P22 P23 P24 P25
1 AÑANCA HUAMAN, Mayu Abel 2 2 2 2 0 2 2 0 0 0 2 2 2 0 0 0 0 0 2 2 2 0 0 0 0 12 0 13 0
2 CASCAMAYTA BOMBILLA, Santahori 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 0 0 0 2 0 2 2 2 0 0 0 0 17 0 8 0
3 CUSI ANDRADE, Antohny 2 2 2 2 2 0 2 2 2 2 2 2 2 0 0 0 0 0 2 2 2 0 0 0 0 15 0 10 0
4 CUSI TORRES, Grabiel 2 2 2 0 2 0 2 2 2 2 2 2 2 2 0 0 2 0 0 0 0 0 2 0 0 14 0 11 0
5 FERRO ARCE, Mario 2 2 2 0 0 0 2 0 0 0 2 2 2 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 8 0 17 0
6 GASPAR QUISPE, Esmeralda 2 2 2 0 2 2 0 2 2 2 2 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 2 0 0 11 0 14 0
7 HUALLPA QUISPE, Sabrina 2 0 0 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 13 0 12 0
8 HUAMAN OROSCO, Miluska 2 0 0 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 0 0 2 0 0 0 0 2 0 0 15 0 10 0
9 HUAMAN QUISPE, Ronaldo 2 0 0 2 0 0 2 0 0 0 2 2 2 0 0 0 2 0 2 0 0 0 0 0 0 8 0 17 0
10 HUARANCCA CHAMPI, Heydi 2 2 2 0 2 2 0 2 2 2 2 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 2 0 0 11 0 14 0 Los datos de las
11 HUARHUA AMACHE, Antonio 2 2 2 2 1 2 2 1 1 1 2 2 2 0 2 0 2 2 0 0 0 0 0 0 0 12 4 9 0 filas brindan
12 MAMANI AGUIRRE, Rodrigo 2 2 2 2 1 2 1 1 1 1 2 1 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 0 8 6 11 0 información de
13 MAMANI QUISPE, María 2 2 2 2 2 0 1 2 2 2 2 1 2 2 0 0 2 2 0 0 0 0 0 0 0 13 2 10 0 cada uno de sus
14 MAYTA QQUERAR, Judith 2 2 2 0 3 2 2 1 1 1 0 2 0 2 2 0 0 0 0 0 0 0 2 0 0 9 3 12 1 estudiantes.
15 MELENDEZ MENDOZA, Piero 2 2 2 2 1 2 2 2 2 2 2 2 2 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 13 1 11 0
16 MIRANDA ARAGON, Fabricio 2 2 2 1 1 2 0 0 0 0 2 2 1 0 0 0 0 2 0 0 0 0 2 0 0 8 3 14 0 Observe los colores o
17 MUJICA CHAUCA, Nicole Nayelli 2 2 2 1 0 0 0 0 0 0 2 2 1 0 2 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 7 2 16 0 el tramado de las
18 ORACCAHUA IBARRA, Shameli 2 2 2 2 2 2 0 0 0 0 0 2 2 2 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 0 10 0 15 0 celdas y el resumen
19 ORCCOHUARANCCA GARCIA, Ana Gabriela 2 2 2 1 2 1 0 0 0 0 2 2 1 2 2 0 2 2 0 0 0 0 0 0 0 10 3 12 0 por cada estudiante.
20 ORDOÑEZ CCONISLLA, Manuel 2 2 2 2 2 1 0 0 0 0 1 2 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 0 8 2 15 0
21 ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ### #### ### Luego, el análisis
22 ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ### #### ### pedagógico de estos
23 ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ### #### ### datos específicos
24 ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ### #### ### servirá para que realice
25 ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ### #### ### una adecuada
26 ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ### #### ### retroalimentación de
27 ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ### #### ### manera individual.
28 ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ### #### ###
29 ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ### #### ###
30 ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ### #### ###
31 ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ### #### ###
32 ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ### #### ###
33 ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ### #### ###
34 ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ### #### ###
35 ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ### #### ###
36 ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ### #### ###
37 ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ### #### ###
38 ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ### #### ###
39 ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ### #### ###
40 ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ### #### ###
Los datos de las columnas brindan
¿Cómo están los aprendizajes del conjunto de mis estudiantes que rindieron la prueba de 4.° grado de primaria - Sección A? información del conjunto de
Observe los resultados por cada pregunta
Resuelve de la prueba e identifique con qué
Resuelve problemas de desempeños, capacidades y
Resuelve problemas de forma, problemas de
Competencias Resuelve problemas de cantidad regularidad, equivalencia y competencias se relacionan los aciertos y
movimiento y localización gestión de datos e errores más frecuentes. Estos datos son un
cambio
incertidumbre insumo que le permitirá elaborar
conclusiones y tomar decisiones en su
labor pedagógica respecto del conjunto de
Desempeño 10
Desempeño 13
Desempeño 12
Desempeño 11
Desempeño 14
Desempeño 16
Desempeño 15
Desempeño 17
Desempeño 21
Desempeño 19
Desempeño 18
Desempeño 20
Desempeño 22
Desempeño 23
Desempeño 24
Desempeño 25
El manual de uso respectivo brinda
Desempeño 5
Desempeño 1
Desempeño 2
Desempeño 6
Desempeño 3
Desempeño 4
Desempeño 7
Desempeño 8
Desempeño 9
orientaciones para la retroalimentación.
Resumen de las respuestas del aula Cuanto más respuestas adecuadas tenga
(Ordenadas según la cantidad de respuestas adecuadas)
P5 P1 P2 P6 P3 P4 P10 P7 P8 P9 P13 P12 P11 P14 P16 P15 P17 P21 P19 P18 P20 P22 P23 P24 P25 una pregunta, más a la izquierda será su
ubicación en la competencia.
Adecuadas (✔) 20 17 17 12 11 12 11 9 9 9 17 16 14 8 7 0 9 5 4 3 3 0 9 0 0
Parciales (●) 0 0 0 3 4 2 2 3 3 3 1 2 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Inadecuadas (X) 0 3 3 5 4 6 7 8 8 8 2 2 3 12 13 20 11 15 16 17 17 20 11 20 20
Omitidas (—) 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
100 85 85 68 65 65 60 53 53 53 88 85 78 40 35 0 45 25 20 15 15 0 45 0 0
100 100 100 100

Gráficas que ordenan las 90 90 90 90
preguntas de acuerdo al 80 80 80 80
porcentaje de acierto. 70 70 70 70
60 60 60 60
Las gráficas representan las respuestas del 50 50 50 50
conjunto de sus estudiantes.
40 40 40 40
Cada barra representa el porcentaje de
acierto, y se ordenan de manera 30 30 30 30
decreciente en cada una de las 20 20 20 20
competencias. 10 10 10 10
0 0 0 0
P16
P15
P13
P12
P11
P14
P19
P18
P20
P17
P21
P22
P1
P4
P10
P5
P2
P6
P3
P7
P8
P9
P24
P23
P25
Conozcamos nuestros aprendizajes
Tabla de Especificaciones de Matemática - 4. grado de primaria
Pregunta Competencia Capacidad Desempeño de 4. grado de primaria del CNEB - Ciclo IV Desempeño precisados Clave
Emplea estrategias y procedimientos como los siguientes:
• Estrategias heurísticas.
Usa estrategias y • Estrategias de cálculo mental, como descomposiciones aditivas y multiplicativas, duplicar o Desempeño 1
Resuelve problemas de
P1 procedimientos de dividir por 2, multiplicación y división por 10, completar a la centena más cercana y Emplea diversas estrategias para calcular la resta con canje de dos C
cantidad.
estimación y cálculo. aproximaciones. números naturales de hasta tres cifras.
• Procedimientos de cálculo escrito, como sumas o restas con canjes y uso de la
asociatividad.
Establece relaciones entre datos y una o más acciones de agregar, quitar, comparar, igualar,
Desempeño 2
Resuelve problemas de Traduce cantidades a reiterar, agrupar, repartir cantidades y combinar colecciones diferentes de objetos, para
P2 Establece relaciones vinculadas a acciones de agregar y quitar D
cantidad. expresiones numéricas. transformarlas en expresiones numéricas (modelo) de adición, sustracción, multiplicación y
cantidades a partir de situaciones aditivas.
división con números naturales de hasta tres cifras.
Usa estrategias y Desempeño 3 Usa

Resuelve problemas de Mide y compara la masa de los objetos (kilogramo) y el tiempo (horas exactas) usando
P3 procedimientos de estrategias para calcular la duración de eventos usando horas C
cantidad. unidades convencionales y no convencionales
estimación y cálculo. exactas.
Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico (números, signos y expresiones

Comunica su comprensión Desempeño 4
Resuelve problemas de verbales) su comprensión sobre la centena como nueva unidad en el sistema de numeración
P4 sobre los números y las Expresa su comprensión de la centena y su equivalencia con las B
cantidad. decimal, sus equivalencias con decenas y unidades, el valor posicional de una cifra en
operaciones. decenas al formar grupos de diez.
números de tres cifras y la comparación y el orden de números.
Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico (números, signos y expresiones

Comunica su comprensión Desempeño 5
Resuelve problemas de verbales) su comprensión sobre la centena como nueva unidad en el sistema de numeración
P5 sobre los números y las Expresa su comprensión sobre las equivalencias entre unidades de D
cantidad. decimal, sus equivalencias con decenas y unidades, el valor posicional de una cifra en
operaciones. orden en números naturales de hasta tres cifras.
números de tres cifras y la comparación y el orden de números.
Desempeño 6
P6 Establece relaciones vinculadas a una o más acciones de juntar y A
separar cantidades a partir de situaciones aditivas.
Argumenta afirmaciones
Desempeño 7
Resuelve problemas de sobre las relaciones Realiza afirmaciones sobre la comparación de números naturales y la conformación de la
P7 Deduce, a partir de la comparación de números, si una cantidad C
cantidad. numéricas y las centena, y las explica con material concreto.
está contenida en otra.
operaciones.
Desempeño 8
P8 Establece relaciones vinculadas a una o más acciones de juntar e A
igualar cantidades a partir de situaciones aditivas.
Argumenta afirmaciones Realiza afirmaciones sobre el uso de la propiedad conmutativa y las explica con ejemplos
Desempeño 9
Resuelve problemas de sobre las relaciones concretos. Asimismo, explica por qué la sustracción es la operación inversa de la adición, por
P9 Explica su decisión a partir de la relación entre los datos y RAE
cantidad. numéricas y las qué debe multiplicar o dividir en un problema, así como la relación inversa entre ambas
condiciones de una situación aditiva.
operaciones. operaciones; explica también su proceso de resolución y los resultados obtenidos.
Desempeño 10
P10 Establece relaciones vinculadas a acciones de reiterar cantidades a C
partir de una situación multiplicativa.
Emplea estrategias heurísticas y estrategias de cálculo (la descomposición aditiva y
Resuelve problemas de Usa estrategias y multiplicativa, agregar o quitar en ambos lados de la igualdad, relaciones inversas entre Desempeño 11
P11 Regularidad, procedimientos para operaciones y otras), para encontrar equivalencias, mantener la igualdad (“equilibrio”), Emplea diversas estrategias para continuar y completar patrones B
equivalencia y cambio. encontrar reglas generales. encontrar relaciones de cambio entre dos magnitudes o continuar, completar y crear aditivos.
patrones.
Hace afirmaciones y explica lo que sucede al modificar las cantidades que intervienen en una
Resuelve problemas de Argumenta afirmaciones Desempeño 12
relación de igualdad y cómo equiparar dos cantidades, así como lo que debe considerar para
P12 Regularidad, sobre relaciones de cambio Evalúa cuál de los patrones se corresponde con una regla de D
continuar o completar el patrón y las semejanzas que encuentra en dos versiones del mismo
equivalencia y cambio. y equivalencia. formación dada.
patrón, mediante ejemplos concretos. Así también, explica su proceso de resolución.
Emplea estrategias heurísticas y estrategias de cálculo (la descomposición aditiva y

Resuelve problemas de Usa estrategias y multiplicativa, agregar o quitar en ambos lados de la igualdad, relaciones inversas entre Desempeño 13
P13 Regularidad, procedimientos para operaciones y otras), para encontrar equivalencias, mantener la igualdad (“equilibrio”), Emplea estrategias vinculadas a mantener el equilibrio para A
equivalencia y cambio. encontrar reglas generales. encontrar relaciones de cambio entre dos magnitudes o continuar, completar y crear encontrar un valor desconocido.
patrones.
P14 Regularidad, sobre relaciones de cambio Deduce cómo continúa un patrón de repetición para determinar un B
equivalencia y cambio. y equivalencia. término lejano.
P15 Regularidad, sobre relaciones de cambio Evalúa una afirmación usando la noción de equivalencia como RAE
equivalencia y cambio. y equivalencia. canje.
Establece relaciones entre los datos que se repiten (objetos, colores, diseños, sonidos o
Resuelve problemas de Traduce datos y Desempeño 16
movimientos) o entre cantidades que aumentan o disminuyen regularmente, y los transforma
P16 Regularidad, condiciones a expresiones Establece relaciones entre datos y condiciones de una situación de D
en patrones de repetición (con criterios perceptuales o de cambio de posición) o patrones
equivalencia y cambio. algebraicas. regularidad y las transforma en patrones aditivos.
aditivos (con números de hasta 3 cifras).
Resuelve problemas de Comunica su comprensión Desempeño 17
Expresa con dibujos su comprensión sobre los elementos de las formas tridimensionales y
P17 forma, movimiento y sobre las formas y Identifica formas geométricas bidimensionales (triángulos y RAC
bidimensionales (número de lados, vértices, eje de simetría).
localización. relaciones geométricas. cuadrados) en un conjunto de polígonos.
Hace afirmaciones sobre algunas relaciones entre elementos de las formas, su composición
o descomposición, y las explica con ejemplos concretos o dibujos. Asimismo, explica el
P18 Forma, movimiento y sobre relaciones Evalúa una afirmación a partir de la relación entre los elementos y RAE
proceso seguido. Ejemplo: El estudiante podría decir: “Todos los cuadrados se pueden
localización. geométricas. características de un cuadrado.
formar con dos triángulos iguales”.
Resuelve problemas de Modela objetos con formas Establece relaciones entre los datos de ubicación y recorrido de los objetos y personas del Desempeño 19
P19 Forma, movimiento y geométricas y sus entorno, y los expresa en un gráfico, teniendo a los objetos fijos como puntos de referencia; Establece relaciones entre la forma y ubicación de objetos según un A
localización. transformaciones. asimismo, considera el eje de simetría de un objeto o una figura. punto de referencia dado.
Establece relaciones entre las características de los objetos del entorno, las asocia y
Resuelve problemas de Modela objetos con formas Desempeño 20
representa con formas geométricas bidimensionales (figuras regulares o irregulares), sus
P20 Forma, movimiento y geométricas y sus Establece relaciones entre las características de un objeto y los D
elementos y con sus medidas de longitud y superficie; y con formas tridimensionales (cuerpos
localización. transformaciones. relaciona con formas geométricas.
redondos y compuestos), sus elementos y su capacidad.
Establece relaciones entre las características de los objetos del entorno, las asocia y
Resuelve problemas de Modela objetos con formas Desempeño 21
representa con formas geométricas bidimensionales (figuras regulares o irregulares), sus
P21 Forma, movimiento y geométricas y sus Establece relaciones entre las características de un cuadrado para C
elementos y con sus medidas de longitud y superficie; y con formas tridimensionales (cuerpos
localización. transformaciones. calcular la medida de su contorno.
redondos y compuestos), sus elementos y su capacidad.
Emplea estrategias heurísticas y procedimientos como la composición y descomposición, el
doblado, el recorte, la visualización y diversos recursos para construir formas y figuras
Resuelve problemas de Usa estrategias y simétricas (a partir de instrucciones escritas u orales). Asimismo, usa diversas estrategias Desempeño 22
P22 Forma, movimiento y procedimientos para para medir de manera exacta o aproximada (estimar) la longitud (centímetro, metro) y el Emplea estrategias para medir la superficie de una figura A
localización. orientarse en el espacio. contorno de una figura, y comparar la capacidad y superficie de los objetos empleando la bidimensional con unidades no convencionales.
unidad de medida, no convencional o convencional, según convenga, así como algunos
instrumentos de medición.
Resuelve problemas de Usa estrategias y Recopila datos mediante encuestas sencillas o entrevistas cortas con preguntas adecuadas
Desempeño 23
P23 gestión de datos e procedimientos para empleando procedimientos y recursos; los procesa y organiza en listas de datos o tablas de RAC
Organiza datos en tablas de doble entrada.
incertidumbre. recopilar y procesar datos. frecuencia simple, para describirlos y analizarlos.
Comunica la comprensión
Resuelve problemas de Lee tablas de frecuencias simples (absolutas), gráficos de barras horizontales simples con Desempeño 24
de los conceptos
P24 gestión de datos e escala y pictogramas de frecuencias con equivalencias, para interpretar la información Interpreta información presentada en un pictograma (cada símbolo D
estadísticos y
incertidumbre. explícita de los datos contenidos en diferentes formas de representación. representa más de una unidad).
probabilísticos.
Comunica la comprensión
Resuelve problemas de Desempeño 25
de los conceptos Expresa la ocurrencia de acontecimientos cotidianos usando las nociones “seguro”, “posible”
P25 gestión de datos e Expresa la ocurrencia de sucesos cotidianos usando las nociones B
estadísticos y e “imposible”.
incertidumbre. “seguro”, “posible” e “imposible”.
probabilísticos.

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Conozcamos nuestros aprendizajes Registro de Lectura 4.

Institución Educativa: San Borja Turno: Mañana Presentes: 20

Institución Educativa: San Borja Turno: Mañana Presentes: 20

Reflexiona y evalúa la Resumen de las

100 100 100

Gráficas que ordenan las 80 80 80

Deduce características implícitas de personajes, animales, objetos y lugares, y determina el significado de

Deduce características implícitas de personajes, animales, objetos y lugares, y determina el significado de

vocabulario variado, de acuerdo a las temáticas abordadas.

Deduce características implícitas de personajes, animales, objetos y lugares, y determina el significado de

explícita e implícita relevante del texto.

vocabulario variado, de acuerdo a las temáticas abordadas.

Deduce características implícitas de personajes, animales, objetos y lugares, y determina el significado de

del texto escrito.

Institución Educativa: San Borja Turno: Mañana Presentes: 20

Institución Educativa: San Borja Turno: Mañana Presentes:

Resuelve problemas de Resumen de las

100 100 100 100

Usa estrategias y Desempeño 3 Usa

Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico (números, signos y expresiones

Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico (números, signos y expresiones

Emplea estrategias heurísticas y estrategias de cálculo (la descomposición aditiva y

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