Questionario generale per l’ascolto, l’analisi e discussione 1 Inquadramento

DEL PEZZO - Chi è l'autore e in che epoca vive? Il pezzo appartiene al genere sinfonico, cameristico o operistico? Il
pezzo è di natura profana o religiosa? Di che tipo di composizione si tratta esattamente: di una sonata, di una sinfonia,
di una romanza, di una canzone, di una danza ecc.? 2) OSSERVAZIONI GENERALI - Il carattere complessivo del
pezzo ti sembra lento e solenne, allegretto e grazioso, dolce e cantabile, intimo e riflessivo, impetuoso e appassionato,
vivace e brillante, cupo e drammatico, lieto e festoso? In generale, il pezzo, ha uno svolgimento lineare e omogeneo, o
presenta delle parti con caratteristiche differenziate? Se il brano è vocale, esamina il testo poetico cercando di cogliere
bene il significato. Se il pezzo è di natura descrittiva (ad esempio un poema sinfonico) accerta qual è il programma che
il compositore intende svolgere musicalmente 3) MEZZI SONORI IMPIEGATI - Il brano è per strumento solista, per
complesso da camera o per orchestra? - È impiegata la voce? Vi sono strumenti che hanno un ruolo di spicco? Oltre agli
strumenti tradizionali sono usati altri mezzi sonori (ad esempio effetti elettronici)? 4) RITMO - In generale qual è lo
svolgimento dinamico del pezzo: lento, moderato, allegretto, vivace, molto mosso? Il ritmo è regolare? In questo caso ti
sembra che sia binario o ternario? Ti sembra che il ritmo sia sempre marcato con energia e precisione o vi sono dei
frequenti rallentando degli ondeggiamenti che lo rendono morbido e indeciso? Avverti delle variazioni ritmiche (ad
esempio dei cambiamenti di tempo)? 5) MELODIA - Ti sembra che in generale il pezzo abbia uno svolgimento
melodico chiaro e riconoscibile, o che il tema musicale e i suoi sviluppi rifuggano volutamente da qualsiasi cantabilità
ed orecchiabilità? - Cerca di identificare il teme o i temi fondamentali che stiano alla base di tutto il discorso musicale. -
Com'è fatto questo tema? Di note lunghe e legate, di note brevi e staccate, di piccoli intervalli tra una nota e l'altra, di
ampi intervalli tra due note, di note ribattute, di disegni ripetuti in progressione, di suoni accentuati? - Gli aspetti
costruttivi del tema ti sembra che gli conferiscano un carattere maestoso, marziale, scherzoso, ironico, sereno, melodico,
spirituale, pensieroso, malinconico, solenne, espressivo, energico, agile, brillante, drammatico? - Se il brano è vocale, ti
sembra che, vi sia aderenza tra il carattere della melodia e il contenuto del testo? 6) ARMONIA - Hai l'impressione che
nel complesso, le armonie, siano consonanti (ossia senza asprezze) quindi di tipo tradizionale? - Hai l'impressione che
l'armonizzazione sia semplice, costituita da pochi accordi o molto variata e raffinata? - Il brano presenta armonie di tipo
insolito, con frequenti dissonanze, (vedi molta musica contemporanea)? - Il pezzo potrebbe essere anche del tutto
omofono, quindi senza armonie? È il caso del brano in esame? 7) COLORI E TIMBRI - Qual è il colore prevalente nel
brano? (pianissimo, piano, mezzoforte, forte, fortissimo)? - In generale il colore del brano è abbastanza uniforme o
presenta bruschi cambiamenti e decisi contrasti? - I passaggi dal piano al forte sono sempre graduali? - Il pezzo presenta
particolari ricerche timbriche (strumenti insoliti che assumono un ruolo di primo piano, suoni o rumori artificiali)? 8)
STRUTTURA - Il pezzo è monodico (cioè con una voce o con uno strumento o un gruppo di voci o di strument che
emergono, esponendo la melodia principale) o polifonica ( a più voci, sovrapposizione di melodie parallele, nessuna
delle quali spicca sulle altre)? - Ti sembra che il brano in generale abbia un accurata costruzione architettonica, con
episodi simmetrici (cioè aventi la stessa lunghezza e identiche proporzioni), ripetizioni, ecc....., o che prevalga l'aspetto
fantastico, libero, sentimentale? - Riesci a cogliere le ripetizioni di temi musicali o di interi episodi? 9) ALTRE
CONSIDERAZIONI - Il pezzo è legato a particolari occasioni sociali?(danza, intrattenimento, spettacoli, ecc..)? - Sei in
grado di scorgere dei collegamenti tra il pezzo e le altre manifestazioni dell'epoca in cui è stato composto (poesia,
pittura, architettura, idee, modo di vivere, guerre, trasformazioni sociali, ecc...)?