Indicazioni Nazionali sui Programmi

Liceo Scientifico

Matematica
PROFILO GENERALE E COMPETENZE
 Padroneggiare i principali concetti e metodi di base (sia connessi alla disciplina, che connessi al mondo
fisico)
 Connettere le teorie matematiche con il loro sviluppo storico
 Aver consapevolezza critica dei rapporti tra lo sviluppo del pensiero matematico e il contesto storico,
filosofico, scientifico e tecnologico
 Acquisire il senso e la portata della matematica greca, infinitesimale, moderna
 Avere familiarità con l’approccio assiomatico
 Conoscere il concetto di modello matematico
 Possedere elementi di modellizzazione matematica
 Costruire semplici modelli matematici anche mediante gli strumenti informatici
 Comprendere e saper usare elementarmente il principio d’induzione matematica

Gruppi di concetti e metodi da padroneggiare:

1. Geometria euclidea del piano e dello spazio

2. Elementi del calcolo algebrico
3. Elementi della geometria analitica cartesiana
4. Funzioni elementari dell’analisi
5. Nozioni elementari del calcolo differenziale ed integrale (compresi collegamenti con la fisica)
6. Elementi di calcolo delle probabilità e di statistica

“L’indicazione principale è: pochi concetti e metodi fondamentali, acquisiti in profondità.”

“L’uso degli strumenti informatici è una risorsa importante che dovrà essere introdotta in modo critico,
senza creare l’illusione che essa sia un mezzo automatico di risoluzione di problemi e senza
compromettere la necessaria acquisizione di capacità di calcolo mentale.”

E. Modica
 OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO

Primo biennio
 Padronanza del calcolo con i numeri interi
 Padronanza del calcolo con i numeri razionali (scritti come frazioni
e come numeri decimali)
 Proprietà delle operazioni in ℤ e in ℚ
 Introduzione del concetto di algoritmo e studio dell’algoritmo
euclideo
 Elementi di base del calcolo letterale (polinomi e operazioni tra
essi)
 Fattorizzare polinomi
 Saper dividere due polinomi (in analogia con la divisione in ℤ)
Aritmetica e algebra
 Eseguire calcoli con semplici espressioni letterali
 Utilizzare il calcolo letterale per risolvere problemi
 Introduzione intuitiva dei numeri reali (rappresentazione grafica
sulla retta e rappresentazione esponenziale)
 Dimostrazione dell’irrazionalità di 2 e di altri numeri
 Studio dei radicali
 Algebra dei vettori e sua applicazione nello studio dei fenomeni
fisici

Nota: Va evitato il tecnicismo manipolatorio del calcolo dei radicali.

 Introduzione degli Elementi di Euclide
 Significato del sistema assiomatico e dei concetti di ente primitivo,
postulato, assioma, definizione, teorema, dimostrazione
 Teorema di Pitagora e applicazioni nella teoria dei numeri
(introduzione dei numeri irrazionali)
 Trasformazioni geometriche: traslazioni, rotazioni, simmetrie,
similitudini
 Teorema di Talete
Geometria
 Saper riconoscere proprietà invarianti
 Realizzare costruzioni geometriche con riga e compasso (anche
mediante l’uso di Geogebra), sottolineandone l’importanza storica
 Approfondire le proprietà fondamentali della circonferenza
 Rappresentare le figure dello spazio
 Introduzione del metodo delle coordinate cartesiane
 Saper studiare le funzioni quadratiche
 Introduzione delle funzioni circolari e le loro relazioni elementari
 Utilizzare il linguaggio degli insiemi
 Descrivere un problema con un’equazione, una disequazione, un
sistema di equazioni o disequazioni
 Costruire modelli di fenomeni
 Studiare funzioni del tipo 𝑓 𝑥 = 𝑎𝑥 + 𝑏 , 𝑓 𝑥 = 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 e
Relazioni e funzioni rappresentarle nel piano cartesiano
 Acquisire il significato grafico della risoluzione di un’equazione, di
una disequazione, etc.
 Introduzione del linguaggio delle funzioni (dominio, codominio,
etc.)
𝑎
 Studiare funzioni del tipo 𝑓 𝑥 = 𝑥 , 𝑓 𝑥 = 𝑥 , 𝑓 𝑥 = 𝑥 2

E. Modica
  Studiare le funzioni lineari a tratti, circolari
 Saper utilizzare il linguaggio della proporzionalità diretta e inversa
 Passare da un registro di rappresentazione a un altro (numerico,
grafico, funzionale)
 Rappresentare e analizzare un insieme di dati in diversi modi,
scegliendo le rappresentazioni più idonee
 Saper distinguere tra caratteri qualitativi, quantitativi discreti e
continui
Dati e previsioni  Lavorare con le distribuzioni di frequenze e rappresentarle
 Conoscere le definizioni e le proprietà dei valori medi e delle
misure di variabilità
 Saper ricavare semplici inferenze dai diagrammi statistici
 Conoscere la nozione di probabilità e di statistica

Secondo biennio
 Studio della circonferenza e del cerchio soffermandosi sul
significato del numero 𝜋
 Studio di contesti in cui compaiono crescite esponenziali
soffermandosi sul significato del numero e
 Formalizzazione dei numeri reali
 Introduzione del concetto di infinito
Aritmetica e algebra
 Calcolo approssimato
 Approfondimento dei concetti di vettore, dipendenza e
indipendenza lineare, prodotto scalare e vettoriale
 Calcolo matriciale (a discrezione dell’insegnante)
 Numeri complessi (forma algebrica, rappresentazione nel piano,
forma trigonometrica, radici)
 Sezioni coniche (punti di vista geometrico e analitico)
 Proprietà della circonferenza e del cerchio
 Il problema della determinazione dell’area del cerchio
 Sviluppo della nozione di luogo geometrico
Geometria
 Geometria nello spazio: posizioni reciproche di rette e piani,
parallelismo e perpendicolarità
 Studio delle proprietà dei principali solidi geometrici, in particolare
dei poliedri
 Studio delle equazioni polinomiali
 Numero delle soluzioni di un’equazione polinomiale
 Esempi si successioni nimeriche
 Funzione esponenziale e funzione logaritmica
 Costruire semplici modelli di crescita e decrescita esponenziale, di
Relazioni e funzioni
andamenti periodici
 Analizzare sia graficamente che analiticamente le principali
funzioni e operare su funzioni composte e inverse
 Concetto di velocità di variazione di un processo rappresentato
mediante una funzione
 Distribuzioni doppie condizionate e marginali
 Deviazione standard, dipendenza, correlazione, regressione,
campione
Dati e previsioni
 Probabilità condizionata e composta
 Formula di Bayes e sue applicazioni
 Elementi di base del calcolo combinatorio

E. Modica
 Quinto anno
 Elementi di geometria analitica dello spazio
Geometria
 Studio dal punti di vista analitico delle rette, dei piani e delle sfere
 Concetto di limite
 Continuità
 Derivabilità
 Integrabilità
 Applicazioni alla fisica dei precedenti concetti
 Problema delle tangenti ad una curva
Relazioni e funzioni  Calcolo di aree e volumi
 Introduzione dell’idea generale di ottimizzazione e delle sue
applicazioni in numerosi contesti

Nota: Dei precedenti concetti bisogna approfondire i ruoli concettuali

nella descrizione dei modelli di fenomeni, non restringendosi agli
aspetti tecnici del calcolo
Dati e previsioni  Distribuzioni di probabilità (binomiale, normale, di Poisson)

E. Modica