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DOCENTE ESAMINATORE
Cognome e nome: ______________________________________________
Autori: _______________________________________________________
Titolo: _______________________________________________________
Editore: ______________________________________________________
Edizione: _____________________________________________________
Prezzo: ______________________________________________________
Si No
Esiste un indice analitico
Esiste un glossario
Esiste una guida per l’insegnante
Il testo si presenta nella modalità mista (cartacea + web)
Il testo è corredato da CD-ROM o DVD-ROM
Il testo è (o è stato) adottato dal docente esaminatore
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2. Organizzazione dei contenuti
Si No
Le unità didattiche o i capitoli presentano argomenti
differenti governati da uno stesso schema concettuale
3. Metodologia didattica
Il testo:
descrive situazioni problematiche reali
introduce i contenuti a partire da situazioni problematiche reali
guida l’alunno ad effettuare attività operative
mostra applicazioni e utilizzi anche in ambiti non prettamente
matematici
2
ha un’impostazione prevalentemente teorica
lascia poco spazio all’impostazione teorica degli argomenti
trattati
lascia all’insegnante l’organizzazione delle attività didattiche
utilizza adeguatamente esempi per facilitare la comprensione
degli argomenti
riporta schede riassuntive alla fine dei capitoli
Il testo:
orienta a vedere la matematica come interpretazione della realtà
orienta a vedere la matematica come strumento da utilizzare in
problematiche reali
orienta alla modellizzazione matematica
abitua l’allievo alla produzione di congetture
orienta al problem posing e al problem solving
3
5. Linguaggio
6. Esercizi
4
Gli esercizi svolti nel testo sono in media per quantità:
pochi
sufficienti
molti
Si No
Gli esercizi svolti sono adeguati perché l’allievo affronti
poi da solo quelli proposti
7. Illustrazioni
8. Letture e attività
Si No
Il testo presenta letture di carattere storico
Erasmo Modica
www.matematica.blogscuola.it
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OSSERVAZIONI
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