Documenti di Didattica
Documenti di Professioni
Documenti di Cultura
1 173855
3 J% ^ # fl
^ 10 i x c
^//v^' ////
/,ir/v//;i ( '/'/////////////'< ir:
miBlEIS,. A M . M ' A
>
sC/jr\ ^rl
J[ jf\
/// // r t / / / / , A*, / >/, t K i...vi-'' . \
//(?//< / / t
Prix 2.4\
llile, ai/ ;W(n/tt.r/ de ^-u.t'/tjm1' eh d'hhrnmwns Je i / / / . TVs77'/,',/#$
PropriiHc de lUitleur
E S E K C I Z I PER L A VOCE
DEL SIGNOR
MANUEL GARCA
D1SCORSO PRKLIMINARE.
l i A r t e (h l < ;into e sottomessa a v a r i r e c o l e p r i n e i p j come t u t t e le A r t i : hercio ho c o n i r posto questi K s t r r i z j coi quali progressivamenfe si pofranno v i n c e r e l e d i f f i c o l t a rhe si o p p o n 10 al maneggio della voce. Non pretendo di spiegare no cjiicJlo che p r a t i e a r si deveperche a co 01 sa anderehht 1 lungo assai e forse confoitderebbe la t e s a de^li studenti. 1/uniconiio seopoe sta1 1
t o qnello d i strtiire coi sudetti Rsercizj 'i allevi della mia Scuola d i Cant ; alie altre persone che vqrranno' servirsene potra spiegare verbal mente il maestro i casi secondo si presenteranno . Nulla d i meilo daro r e c o l general! che pol raimo servir d i guida a t u t t i coloro che si destinarlo al canto .
NOTA Ia
Ahhenche t u t t i questi Rsercizj si t r o v i n o nel tono di O , fa duopo che siano t r a s p o r l a i prima neltono pii hasso al quale si potra discendere colla voce, e poi che d i mezzo i mezzo tono si salga sn alia nota pin alta che l a voce possa sopportare senza s f o r z .
2* T u t t i l i Ksercizj dehhono farsi con tirite le cinque vocali comiciando da Va.rj, hadando pero sem-
pre a non pronunziarle mai staccate o saccadees,come d iconoi Francesiossia non farmai sentirequel ha, he. / i i ,
lo .
tantodispiacevole (e cheundiffetto genrale )in vece di a,e.i, che deve sent irsi>empre hen d i s wv^vv^vvv^
. " 8. 52
E X ERCTCES. POUR L A V I X
P AR
MANUEL G \ K C I \
D ISCOURS
PRELlM1NAIRE.
l / A i t de chanter, tant comme tous les autres A r t s soumis a des regles et a des prineipes ; j ' a i conipos ees Kxereiees, a l'aide desquels on pcurra vaincre progressivement toutes les d i f f i e u l (es qui empechent de bien muager la voix. Je ne pretends pas expliquer t c u t ce qu'cn peut p r a i Si
quer parceque le t e x t seroit t r c p lon^, et p c u r r a i t embarrasser les Eleves. Je n'ai eu d a u t r e but que celui d * i n s t r u i r , ; p a r les susdits Exerciees,les perscimes qui frequentent mcn Eecle de Chant; les autres qui voudront s'en servirse f e r c n t expliquer par leurs m a t r e s les ehcses quellesnecomprendrcnt pas. De t c u t e maniere, les regles generales que je vais dcnner, seront tiles a tous eeux qui veulent apprendre a chanter .
NOTE
fTe
Bien que ees Exercices soient dans le t e n d ' U t , on doit Ies transposer d'abord daus le ton le plus tas cu ron pnisse deseendre avec la vcix ensuite monterde demi-ton en detai-ton,jusqu'a la note la plus levee cu Vou puisse a t t e i n d r e sans e f f e r t .
2e. Tous les Exercices doivent se faire sur les cinq voyelles a , e9 , o, z/,prenant bieii a r d e de ne pas t r o p detacher ou saccader Ies notes comme on dif en Eram e,et de ne jamis faire entindre ce
H a , He, B , to, i / / / , qui ehoque tant Ies oreilles au lien d , ^ , / , 0 , ^ , qu'on doit toujours prononcer distinef e.
5 "i 8.
3a
Ho
- -
d ' a p r i r n n c a m p o v a s t i s s i m o e d i secondare L ' i i r i m a g i n a z i o n e degli s t u d e n t i , i q u a l i con q u e s t o mez zo p o t r a n n o a r r i v a r e u n g i o r n o a c a n t a r d ' i s p i r a z i o n e ; c h ' e senza d u b b i o la p i n p r e g e v o l e ma n i e r a ( s'ebbe ne l a p i u d i f f i c e ) to i motivi variati . sopra t u t t o ( j u a n d o e h e n r e g o l a t a . C o l l o stesso f i n c h o f a l -
e n o n s o l o n o j o s a p e r c h i s e n t ma anche n o c i v a p e r i l c a n t a n t e ; a g i t a i l p o l m o n e e impedisce d i
rinir
l a frase
in comihciata .
trovi
e l'esperienza me Tha f a t t o v e d e r e i n m o l t i de m i e i s c o l a r i che credeVano d i non ave re voce a f f a t t o , o d ' a v e r l a c a t t i v i s s l m a e che si s o n t r o v a t i c o l m i ai u t o avere d i s c r e t e o buone v o c i .
5 "e J ^ i v a r i de plusieurs manieres les t r o i s seules cadenees connues jiisqu*a present en M u s - , que, afin d'ouvrir un vaste champ et dVider rima^ination des eleves ; par re mojen , ils p o u r r o n t p a r v e n i r un j o u r a c h a i t e r ' i n s p i r a t i o n , ce qu'on peut appeler sans c o n t r e d i t la methode la plus p l a u s i b l e , ( b i e n qu'elle soit t r e s - d i T i c i l e ) s u r t o u t lorsyu'on ne depasse pas les j u s t e s h . m i t r s . Par la meme caison, j ai v a r i aussi les moiifs .
4C
L o r s q u ^ n chante,on d o i t se t e i r bien d r o i t ; les bras et les epaules en a r r i e r e , afn que la pi rine bien de^agee laisse un l i b r coiirs a la voix qui sera plus c l a i r e , plus f o r t e , et plus d i s t i n c t e ; cette posture du corps est aussi plus noble et plus elegante .
6e. l l ne f and ra pas se presser lorsqu'on comm encera a chantar, l meme, lorsqu'on prendra h a leine,on le fefa t r e s - l e n t e m e t et de maniere a ce qu'on ne s'en appercoive pas, parceque les efforts en p a r e i l cas aussi funestes au chanteur que dsagreables pour ceux qui couten , a g i t e n l les
6?
l i a gorge^las dents et les lev res doivenf etre ouverts de facn que la voixpuisse sortir facilement 't si l'on s'y prenddifferemmenf^on nuita la bonne qualit de la voix qui devient G u t t u r a l e , N a s a l e , a cause de la mauvaise position des lvres,de la gorgeet des dents; cela empache aussi de prononcer bienclairement et distinctement, art si necessaire a un bonchanteur, at qui malheureusement ri'est pas commun .
Plusiaurs personnes croient souvent n'avoir pas du tout de voix^ou bien den avoir un peu ou d'une mauvaise qualite j c'est une erreur, par ce qu'en general tout dpend de la bonne ou mauvaise maniere de la faire s o r t i r . J'ai prouv a plusiaurs de mes eleves qui se croyaient dans ce cas la qu'ils se t r o m paient; et par mes soins,j'ai su levir faire t r o u v e i la voix qu'ils ne pensoient pas a v o i r .
PER FILAR I
SUOISI .
])opo di aver preso fiato adagio come 2;ia edetio s|incominciera dolcpoteat a prender la nota e si rinforzera graduatament sino al pin forte che si pblra : poi si dimuinira insensilnlinente sino al Pianissimo senza riprender fiato . Converra hadare nel rinforzare e diminuir di non crescere o calare i l sueno poi che questo essendo nella natura della voc, si puo crescere nel rinforzare e calare nel diminuir si non si usa molta attenzione
7a
Voendo cantare aU'ltaliana fa duopo d i non portar mai la yoce colla sillaba che si prende per ( E s e m p o ) Zm,^!^^11^]perche e mtodoantiro Francese-, ma hen si colla sillaha che si lascia'
t/
a _ mor ' mor 1'>!..;iii
i
( Esempio )
" **
a _ _
a ni
. ; i iI ; !i
ni,
I Numeri 2 ^ 3 , 4 , servono filando e legando i soni ad unir lavoce di pe t i o colle corde di mezzo e di quelietesta . Per unir questi tre registri biso^na passar molto adagio da 11'uno a 11* a l t r o e legando p i u t o s t con esagerazione una nota alFaltra .
Siccome chi volesse salireo discendere molti scalini d'un t r a t t o , o p u r discenderli d'un salto rischierebbe di farsi del male , cosi chi volesse far bn le solfe o a l t r i passaggi. senza incominciar per una,due,t re ^quatro note rischierebbe di non far maibee nessuna frasedagilif a . G l i E s . serciz) N? 5 sino al faciliteranno l'essecuzione di quanto si e detto.
Pare a primavista che i l f are due note siacosa f acilissima, eppnre nonecosi^eda qneste due note dipende Tarrivare a farbene le tre,quatro,cinque note, sino alFOttava e piu .
Percio biso^na usare gr and attenzione inquest'esercizio poiche se non si fa con tutta la premura possibile calera la nota piu alta o ere se era lapiu bassa. Converra esercitarsi sopra le due note dando la stessaforza e valore alluna che alFaltra; procurando che siano lgate e chiare nel lo stessotenpo: questo non e facile da eseguire e non ci si arriva che a forza d i studio . NelTEssercizio N96 bisognera hadare allatertia maggiore, poiche alia seconda hattutase non sistaaitenti a( cade che la nota piu alta cala e la pin hnssa cresce di quasi mezzo ton, e tante volte d'un mezzo ton intiero edanche tuttedue alio stesso lempo alterano lintonazione .
, ; . -
5TH. H
tUX.l.r.
POUR
FILER
ES
SONS .
Apres avoir pris haleine lenfemen< comme nous avons dit,on eommencera par attaquer la nol e P i a n o , e l Ton repforcera le son peu a peu, jusqu'auFortisvimo ( t r e s - f o r t ) ensuite on colimen c era a (Hminuer insensiblement jusqu'au P i a n s s i m o sans reprendre haleine .
I l faudra prendre g a r d e e r e n f o r c a n t et en d i m i n u a n t l e son, de ne pas aJler andessolis du ton la voix y incline naturellement ,et l'on peut baisser, en diminuant , ou monter en renforcant, si l ' o n n'y fait pas la plus grande attention .
7^
Youlani chanter a l ' t a l i e n n e , i l est necessaire de ne jamis p o r t e r la voix d'une note a Fautre avec la syllabe par laquelie on commence,(Exemple) ^ j ^ : p r e t e que ctt landenue maniere F r a n caise ,HfHais_aii contraire avecla syllabe qu'oa quitte,( Exemple) Italiens. LesNumros 2 , 3 ,
"fa^^^l
a -
t e t e . Lorsqu'on f i l e oi que Ton lie les sons, si Ton veut bien assortir ees t r o i s r e g i s t r e s , faut passer bien lentement de Tuna l'autre, et lier d'une maniere tres-marquee une note a l'autre . Si quelqu'un voulait monter ou descendre plusieuismarches a la fois, ou les f r a n c h i r d'un
seul pas, i l risquerait de se faire beaucoupde mal,de meme celui voudrait bien faire lesGammes ou d'aatres t r a i t s sans commencer par deux,trois ,quatre notes risqueroit de ne jamis bien executer les roulades.
Les exercices > depuis le Numero 5 jusqu^uNumero l4^faciiiteront la pratiquedecequenous venons d indiiqiier. I l semble, au premier abord qu'il soittres-aise de bienchan er deux notes, cependant (ela n'est pas ; car lorsqu'onsait bien faire deux notes on peut enfaire de meme S,^,^, jnsqu'a l'Octave et plus encor .
l l est necessaire d'etre tres-attentif a cet exercice, parceque si Ton n'y met pas beaucouq d ' a r t , l a n t e l a plus elevee baissera,et la plus basse sera audessusduton.ilfaudra s'exercer sur les deux notes,donnantla meme f o r c ^ t yaleur tant a lune qu'a Pautre et tachant delesbien lier,etde les f a i r e entendre tres distinctemeiit.Toutcela nVst pas d'une execution facile,et I o n n'y parvient qu'a f o r c d'etude . Dans l'Exercice N? 6 , on doit faire attention a la 3 ; majeure,parceque n'y prenant pas H;arde, i l a r i i \ r a l a seconde mesure que la note la plus elevee baisse,et la plus basse monte presque d'un demiton, et plusieurs fois d un demi-ton tout entier, et toutes les deux alterent quelquefois l ' i n l o n a t n .
6 -2 8 .
P.
t.
NHIo studo N*? 7 si d a r lo stesso valore a ( u l t e le note, poi ( hese nonci si bada acraderathe iJ D i ) , Re , M , F a , sara f a l t o p i u ad agrio che i l Fa, Mi,Re , l ) o ; vale attesoch ehele note ase endent i seno in g e n r a l e p i u dispote ad'andare adi^io che le discendent i , lo'stesso a r r i v a h e g l i a l t r i numeri appresso . I Numeri 8 , 9 e 1 0 , vanno della Tnica alia Q u i n t a ^della Tnica alia G ? ,e alia 7a a l l ' i n t o 5 n a z i o n i delle quali si fara ^rand'att enzione,e p a r t c l a r m e n t e a quella d i 7rt?a che r a r a volteado po r e p l i c a t o i l passo si fa g i u s i a ; e quasi/empre accade d i f a r t e r z a minore i n vece d i m a g g i a r e ^e cosi nei N u m e r i 12,, 1 3 , 1 4 . I N u m e r i 15 e 18 si studieranno portando la nota hassa cll'aljtra, ! e g a t a e con :; . / I . ' / passando per t u t t e le distanzey' i n t e r m e d i a r i e . rapidata
''
cioe
/
disRendando .
.
J' .
.I
i
I.
-
'.
'v7
> ^ ,
.
;
.-
Jl . .
./
- '
'}^ i ' '
Kd i
a t t t e l e note , perche siano p e r f e t t a m e n t e uguali e chiarey'poi con un'inflessione, cioe con po co piu d i f o r z a alia prima nota d ogni frase, Poi alia seconaa nota solaniente,poi alia 3a n apresso cambiando le i n f l e s s i o n i e variandole i n t u f t e le maniere p o s s i b i l i . L o stesso d o v r a p r a t t i c a r s i n a g l i stiidj d i t u t t e le cadenza e variazion.i . Non e p r e c i s a mente i l f a r dalla nota t i n g u e r e dal mediocre . I I T r i l l o non sara mai f a t t o d e s t r m e n t e se non e preparato vale a d i r come a s c r i t t o ma la m a n i e r a d i f a r l a che const ituisce i 1 bravo cantante, a lo fa d i s -
nel N9 8 8 d i questi E sercizj,cioe p r i i u M p i a n d o piano e adagio a far le due n t a u g u a l i , p o i gradu t a m e n t e rinforzando ed incalzando i l movi m e n t sino al prestissimo . I l Mor dente composto d'una nota preceduta d i t r e appoggiature, si deva far a s forzando l a prima d e l l e t r a con violanza,dimodo che sorta e si distingua d i p i u dalla nota che lo precede e d i quella chegdi succede . Chiunque si dedica al canto e f a r a t u t t i qusti studj coll'esattezza e l'attenziona dovuta puo diyentar bravo cantante sanzabisogno d i nassun a l t r o studio pur cha sia dotato di buon o r e c c h i o di buona voca d i n t e l l i g a n z a e d'ua grandissima dose di paziartza.
Dans i'ExcrciceV? 7,011 doraiera la mcnir valeurl lou( es les not es, ^arceque au defaut d ' a t t e n t i o n V ff le R ? , 1^ M t e le F a se feront plus lentement que le F , l e i\>,^c ^e et l'Ut vu q u r les n o tes ascendantes sont en general plus disposees a marcher lentemeni qile les descendantes . l^a meine \
V
lies N m e r o s 8, 9 et 10 vontde la Tonique ala Quinte,de laToniqueaMa Sixte et a la Septieme qui rarement se trpuve just e apres la replique du t r a i t , et 1 on a i t presqueltoii jours la Tierce mi neure au lien de la majeiire . l / o n fera de meme dans les N m e r o s 12,, 13 et 14 . On s'exereera sur les N m e r o s 15 et 18 en p o r t ant la note basse sur la jijus lcvee9 et passaht rapidement par loutes tes distanees int e r m d i a i r e s . On e t u d i e r a l e s N m e r o s 1 6 , 1 7 et 19 commeles Nmeros preeedents, m|iis dans le sensx)pp"ose, c'est a d i r en descendant. \ \ On c t u d i e r a les N m e r o s 2<) et 2 4 pour pouvoir les exeeuter d'une maniere tres-ca;ale , t mt pour la f o r c que la valeur . Du Numero 2 7 jusques au Numero 4 9 , et du 5 6 jusqu'au 6 3 on donneradapord la meme valeur
I '
etla meme f o r c atontes notes, afin de les rendre tres-erales et tres-distinct es, ensuie par des inflex-ions ondonnera un peu plus.deforle ala premiere not de chaqu phrase,puis seu^ement a la seconde
* f
'
'
note,ensuite ala 39
.jXpresonchang;eraencoreJesinfIexions,enlesVariantdetoutesles manierespossibles
On a^ira de meme dansles etudtes de toutes les cadenees et variations. Ce n'est pas la simple t x c u t i o n des notes, mais T a r t de les bien nuancer qui constitue le bon chanteur,et le met a u ^ s s u s d'un a r t i s t e m e d i o c r e . J a m i s o n n e f e r a bien le T r i l l e (Cadenee) sil'onne le prepare pas d'apres la methode i n d i q u e e . dans le Numero 8 8 de ees Exercices^^est-adire encommencant a faire Piano et lentementlesdeux notes eVales,pressant ensuite par degres le momementjusqu'mPrestissirno (tres-vt e)e( appuyanttres-fortement. Le Mordant, compo.se d\me note , precedee detrois notes d'agrement doit se f a i r e en ap -
puyant avec f o r c la premiere des t r o i s notes de facn qu'on 1 entende c^ivantage que celle qui la precede, et que celle qui l u i succede .
'
TOus ceux qui voulant cultiver l ' a r t de chant er s'occuperqntde ees Exelrices avecbeaucoup d exa(xt i t ude et dattention ,pourront devenir de bous chanteurs, sans aucun autresecours,pourviit out< foisqu'iK . soientdoues d'int elli^encejd'une boime oreiHe, et siirioul d'une o rar^de dose depatience .
n
S7\
N 1.
6 3
6 6 5
6 3
6 3.
a
46 5 fi 3^
ii
/7N
rr
a
s6
3
8an
64
3 3
N0 c >
-e-
2Z
5
g 22:
3"
32:
32:
-ry-
12
N0 3.
7
O-
2^:
22:
'IX
^ 1
J5 22: ^2:
N0 4.
13
i
N " 5.
ZZJC ^2:
lEEEEff:
N0 6
VI 7
N? 8
Simile .
N? 9
i
VIO.
^'28. p.
14 Simile
N 11.
3 4 4
30:
22: SimiJe .
N. 12.
Simile .
N? 13.
N. 14.
J
N? 1^
i
i
^Z^ P.
15
N 16.
N . 17.
iSu.18.
16
W. 19.
JN . 2 0 .
17
N? 21
22.
N . 21
N . 23.
i 3 ^
6 4
7 G
IN^ 2 4 .
19
N0
TN 2 6 .
N0 27.
N0. 2 8 .
Tu'
"MI
N0. 29
N0. 50
N . 51.
Sicoile
52.
^0 54.
^8. P
22
* 9 N0 35.
-A1
\0
56.
si m u
simile
N 0 57,
similf
simil
N"
58.
59.
4o.
pp,
^
9^
N0 41.
i N0 47,.
3
N0 44.
t-HHrd-
S i m iT
fe!
24
I S i mili :
N0 4,
N0 46.
X' 0
^7
i (
48.
iN0 4 9 .
N0 o.
Xo 6 .
b7 5
fe
9=
-as
^6 3
l 3
2b
N0 55.
7.8
N0 64:
s
0 J 0
4*2^ P
2y
2r1^^i^ii
N0 .
l
6 _
30
N0 56 .
N0. 57.
N0 ^8.
<^8. P
31
W. 60.
mmm>m
[77
3
25:
N': 6 i .
N0
63.
9E;
5 J
6 3.
V.
G4.
32:
22:
a piacer^^-
^ y
ba.. ro . ; bar ba ro
N066.
22:
N0 67.
N 68.
iN"
69 fe
ar
_l)a
ro
N4! 7 o
v:
7i.
N0. 72.
34
^2:
bar
i
10
1 -
rz:
' . f "
N0 7.
76.
N0 77.
trom
N0 78.
i
Suo ni trom trom
TS^ 79.
N0. 80.
Suo m
N0 81.
Suo m trom
iN0 82.
Suo ni la trom
N(; 85.
Suo m trom
84.
trom
N0.
81 \ rom
v : 86.
trom
M.87.
rom
36
A piacere C adenza.
Trillo
prepralo .
N0 88.
iT 89.
1S'! DO.
N 91.
N? 92.
N? 95.
N 94.
.Nl: 9.
iV: 96
N" 97.
-?>"niiim
N" 98
N? 99
3?
A placer . ^ 1 Cadjcnza-
1 0 100. N.
fe
9
6
ir-
lol
22:
tu
te
Nc; 102.
N? 105.
Rallentando
^ 8 . P..
38
N0. 104.
N . 10;'i.
C a d enza
3S
N;106.
fe Tcmpo 19 a
N0 107.
108. Noil09.
N0 110. N0111.
112.
N? 113. N0 114.
N0119.
N0 120.
121
40
rs0 123 .
i 1
N0 124.
N? 12
N? 126.
12 7..
N? 128.
1
> q I r I |
N. 129.
N! 130.
znd:
.6^8. P
41
N0 1 5 1 .
N0. 1 5 2 .
1N0.
155.
N0. 1 5 4 .
N? 15S.
NG. 1 5 6 .
15 7.
.iN
158.
N0 159.
N0. 14o.
f6 8 . P 2
+2
IN0 141.
V.' 142.
N 143.
Ni 144.
N0 I4.
N'.' 146.
N i 147.
N0 148.
N0 149.
43^
N0 1^0 .
N0 lU.
N0 1^2 .
N0 1.55..
N0 154.
N0 l6.
t e
N0 157.
N0 158.
fe
22:
44
N0 1^9.
N0 160,
N? 161.
N? 162.
N0 165.
I i
N ! 164.
N0 16^.
N- 166.
N0. 167.
N0. IfiS. .
rs0. 170.
N0. 171.
N0. 172.
tr
N0. 173.
te
N". 174.
N0 17.
N4! 176.
N0 177.
M i
V. 178.
fe
1N0. 179.
N0 180.
N0. 181.
N0. 182.
N 183.
J 0 184. %.
P 0 185. N
186.
fe
12:
47
! G 187. N.
N0. 188.
N0 189.
N0 190.
N0 191.
N0 $%.
N0 195.
N0. 194.
1 I
N0. 19^.
1N0 196.
48
N0 197
N0 1 9 8 .
N0 19 9.
N0 200.
N0 c2ol.
N0 2 0 2 .
N0 2 0 5 .
204.
205.
X. P
N0 206.
N0. 207.
IN0. 2 0 8 .
N0. 209.
N0 210.
N0 211.
N0 212.
N0. 215.
214.
N0. 2 1 .
5G
1 0 217. N
N0 218.
N0 21i).
4
i
22o.
N0 2 2 1 .
\ 0 oo
\ 0
i > .
OO'Z
W W
e)
N0 2 2 4 .
^28.
51
N? 2 2 6 .
IN^ 227.
N0. 2 2 8 .
N0. 229.
V.
250.
251.
N0. 2 5 2 .
N1! 2 5 5 .
N0 254.
52
9
N0 237.
N0 258,
i '
N0 '259.
IN0 i240.
241
i
N0 245.
N0 244.
N0 24^.
N0-246.
IN0 247.
fcZM
J 0 248, N
249.
N0 2^0.
N'.' 2 l .
N0 22
-8
5:
It
54
N0 ^ 4 .
ItrzzfEEEt-
1N0
27.
N0 '28.
N"
m.
7~T
N0 260.
i
- i
261.
iN0
262.
N0283.
N0 m.
N026.
1 '266. N
N? 267.
1
i
N0 268.
0 269.
N0 27o.
N? 271.
4
<*2S p
56 T ^ mu va rini o .
I
N?275.
2.
.]N?2 74
4':
N?276.
1N'?277.
N?ii78.
1N?280.
.suivez
23?
4 6
_3f
J.
;-
357
58
4^
-jr.
su ivez.
^28. P
61
I
3^
r
V2X
6^2
Tema variato .
N0182
N0185
N0184
N018,
!N?187.
N0.88
6*2 S . P
'.SO* R
su i -v ez
r, 6 4
S.
p.
O
~0 if-
EES
5
-0#;
^ *. X , p 1
66 Tema v a r i ato.
N0294
NT '1%.
N0 29G.
T 0 297. S
1 0 298. N
1 0 299. N
500.
301.
IS0 302.
^8.
P.
67
s
438, P,
68
9. v a n
N0 305.
10a.
N5o4.
V.' 50.
JN0
306.
No 307.
N0
308.
N : 309.
N0. 3 1 0 .
<'2. P .
70 Tema variato.
N0311.
i
j a
]N?51C2.
N0313.
^r
N0514.
PI
3:
N0511
iS. 01/.
]S0519.
2t
5
^
''-ZX p
71
>628. p.
72.
9 . var:
N0521.
]S0527.
r T r
V---3,
74 T e m a v a r i ato i '
R
A
IN0328
imVar:
N 550.
-a
iN?551.
1^
4a.
N?352.-
Sbg Li/ ^
eP
TV
5*
N?554.
N!55.
76 R
tr
ir
t 3 -vr
g
IES
SrrP
tr
= 4
77
fes
alia
XX
I
O
4
All0 o u s t .
N . 537.
m
i
55.
P.
-28. P.
4 I
35
tr
R -y
JE
-i:.
-i-
u H, p 2
83 And1.0 m o d e r a t o .
(o i
N0o8.
* * *
> i
lu
H7^
6"
r F I
18. v
84 La r
Piano
N0.539. -p
Ca n t o .
Rallentando.
1
Ailt'rrt-tto
-Q
R 22:
gmmm
g
*r-
815 Piano.
Canto.
P
K ">r~K 1r
87
>
i El
JZZZ
JO:
7 O
Fin .
irzz: