CORSO DI LAUREA: Scienze pedagogiche (LM-85)
INSEGNAMENTO: Letteratura per l’infanzia
Si invitano gli studenti a consultare la scheda insegnamento relativa al proprio
partizionamento (che dipende dalla lettera del cognome).
CORSO DI LAUREA: SCIENZE PEDAGOGICHE LM85
INSEGNAMENTO: LETTERATURA PER L’INFANZIA
CFU: 9
EVENTUALE ARTICOLAZIONE IN MODULI: NESSUNA
ANNO DI CORSO: 2
ANNO ACCADEMICO: 2024/2025
IL CORSO DI LETTERATURA PER L’INFANZIA PREVEDE LO SDOPPIAMENTO DELLA
DISCIPLINA:
NOME DOCENTE:
DI VEROLI ANNA per gli studenti con cognome A-K
Indirizzo e-mail: [Link]@[Link]
NOME DOCENTE:
MICHELA MANCINI per gli studenti con cognome L-Z
Indirizzo e-mail: [Link]@[Link]
I docenti possono essere contattati attraverso la sezione Ricevimento docenti, presente
nell’area riservata del sito di Ateneo, che comprende Ufficio virtuale, Sistema di
messaggistica e Ricevimento Telefonico.
Per le comunicazioni scritte bisogna utilizzare il Sistema di Messaggistica.
Orario ricevimento on line:
[Link] Di Veroli (A-K) Orario ricevimento on line: tutti i mercoledì dalle 9:30 alle ore 12:30
o tramite il sistema di messaggistica
[Link] Mancini (L-Z) Orario ricevimento on line: martedì dalle 16 alle 18, si chiede agli
studenti di contattare il docente via mail prima del ricevimento anticipando i temi per poter
preparare efficacemente il colloquio.
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SCHEDA CORSO INSEGNAMENTO PEDAGOGIA SPECIALE DELLA PROFESSORESSA DI
VEROLI PER GLI STUDENTI A-K
RISULTATI DI APPRENDIMENTO DELL’INSEGNAMENTO
L’insegnamento ha l’obiettivo di far conseguire allo studente i seguenti risultati di
apprendimento
[Link] riferimento alla conoscenza e capacità di comprensione
a. Fornire allo studente itinerari storici e critici nel panorama della letteratura per
l’infanzia, in un’ottica psicopedagogica e didattica, attenta alla dimensione
educativa.
b. Obiettivo del corso è affrontare le principali questioni e principi di base della
letteratura per l’infanzia, con un’ampia premessa di ordine storico e didascalico.
c. Fornire un’adeguata conoscenza storico-letteraria del libro per l’infanzia e
adolescenza, attraverso i vari generi letterari, dai più tradizionalisti ai più
innovativi.
[Link] riferimento alla conoscenza e capacità di comprensione applicate
a. Orientare lo studente nella scelta dei testi e nell’orientamento critico, focalizzando
l’attenzione sul destinatario della comunicazione letteraria, prendendo in
considerazione ogni fascia d’età dai 0 ai 14 anni, e la singola risposta ai messaggi
letterari.
b. Fornire allo studente la capacità di analisi e critica di un testo per l’infanzia e le
potenzialità trasversali che la lettura può sviluppare, in ordine alla dimensione
emotiva, creativa e relazionale, oltre che cognitiva della persona.
c. Abituare lo studente a comprendere le dinamiche formative che si innescano con
la lettura e identificare gli elementi pedagogico-didattici che essa offre.
PROGRAMMA DETTAGLIATO
1- Evoluzione storica della Letteratura per l’infanzia;
2- Definizione, ambiti, generi della Letteratura per l’infanzia;
3- Dimensione didattica della lettura;
4- Dimensione cognitiva della lettura;
5- I generi letterari dai 0 ai 14 anni: la fiaba, l’avventura, il fantasy;
6- Le nuove tendenze e le risposte dei lettori;
7- La nascita di nuovi modelli e il libro multimediale.
EVENTUALI PROPEDEUTICITÀ CONSIGLIATE
NESSUNA
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MODALITÀ DI SVOLGIMENTO ESAME
L’esame si svolge a scelta dello studente in modalità scritta, attraverso una prova
costituita da 24 domande a risposta chiusa e 2 domande a risposta aperta con eventuale
orale integrativo, o in modalità orale, in base a quanto previsto dal Regolamento per lo
svolgimento degli esami di profitto consultabile sul sito dell’Ateneo, all’interno della sezione
Ateneo/Statuto e regolamenti/Regolamenti studenti.
CRITERI DI VALUTAZIONE DELL’APPRENDIMENTO
• Con riferimento alle conoscenze e capacità di comprensione l’esame finale valuterà
l’acquisizione da parte dello studente delle nozioni fondamentali relative agli
argomenti elencati nel programma dettagliato dell’insegnamento.
• Con riferimento all’applicazione delle conoscenze e capacità acquisite l’esame finale
valuterà la capacità dello studente di collegare i diversi temi trattati.
• Con riferimento alle abilità comunicative, l’esame finale valuterà, oltre ai contenuti
delle risposte, anche la capacità di utilizzare con appropriatezza i termini del
linguaggio scientifico e di esporre efficacemente gli argomenti studiati.
CRITERI DI ATTRIBUZIONE DEL VOTO FINALE:
1. Criteri di attribuzione del voto alla prova scritta:
a) le risposte alle domande chiuse sono valutate su scala 0-1 punti, secondo i seguenti
criteri:
• 0 = risposta errata;
• 1 = risposta corretta;
b) le risposte alle domande aperte sono valutate su scala 0-2 punti, secondo i seguenti
criteri:
• 0 = risposta mancante, errata o priva di elaborazione personale;
• 1 = contestualizzazione della risposta corretta, ma con presenza di elementi non
corretti o incompleti;
• 2 = risposta corretta, esposta in modo non del tutto efficace o con imprecisioni;
• 3 = risposta corretta, bene articolata e con uso appropriato del linguaggio
disciplinare.
Alla prova scritta può essere attribuito un punteggio massimo di 30/30.
È possibile sostenere una prova orale integrativa per il raggiungimento di un punteggio
superiore a quello della prova scritta, come dettagliato nel Regolamento per lo svolgimento
degli esami di profitto.
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2. Criteri di attribuzione del voto alla prova orale:
a) 0/30 – 17/30: prevalenza di argomentazioni non corrette e/o incomplete e scarsa
capacità espositiva;
b) 18/30 – 21/30: prevalenza di argomentazioni corrette adeguatamente esposte;
c) 22/30 – 26/30: argomentazioni corrette e ben esposte;
d) 27/30 – 30/30 e lode: conoscenza approfondita della materia ed elevata capacità
espositiva, di approfondimento e di rielaborazione.
MATERIALE DIDATTICO
TESTI OBBLIGATORI PER SOSTENERE L’ESAME:
- Studio di tutte le lezioni online;
- ”Il Gran Manuale di Letteratura per l’infanzia e l’adolescenza - Storia, letteratura e
pedagogia dalle origini ad oggi”, di Anna Di Veroli, ed. Studium (Collana ECampus), 2020,
(studiare l’intero volume dalla prima all’ultima pagina) disponibile su Amazon o sul sito
internet di Studium Editore.
I testi di sopra elencati sono tutti obbligatori ai fini del superamento della prova d’esame, e
non sono previste sostituzioni né alternative.
TESTI FACOLTATIVI PER SOSTENERE L’ESAME:
-“La letteratura per l’infanzia” di Boero P. e De Luca C., ed. Laterza, Bari, 2004 (studiare
l’intero volume dalla prima all’ultima pagina).
-“Libri, bambini, ragazzi. Incontri tra educazione e letteratura” di Blezza Picherle S., ed.
Vita e pensiero, Milano, 2004 (studiare l’intero volume dalla prima all’ultima pagina).
-“La letteratura invisibile” di Beselli e Grilli, ed. Carocci Editore, 2011 (studiare l’intero
volume dalla prima all’ultima pagina).
-“La letteratura per l’infanzia oggi. Questioni epistemologiche, metodologiche d’indagine e
prospettive di ricerca” di Ascenzi A., ed. Vita e pensiero, 2003.
ATTIVITÀ DIDATTICHE
Sono previste esercitazioni e test alla fine di alcune lezioni ed attività online nel programma
che rappresentano questionari su quanto trattato, da inviare facoltativamente al docente e
costituiscono solo prova di esercitazione individuale (da non considerarsi propedeuticità).
Attività di Didattica Erogativa (ore di impegno stimato per lo studente):
- 13 ore di audio/videolezioni (in fase di integrazione);
Attività di Didattica Interattiva (ore di impegno stimato per lo studente):
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- 14 ore di quiz;
- 27 ore di esercitazioni con feedback del docente.
Attività di autoapprendimento (ore di impegno stimato per lo studente):
- 171 ore con studio di slide del corso e testo d’esame.
CONSIGLI DEL DOCENTE
-Rivolgersi esclusivamente al docente per qualsiasi dubbio su programma o sulla
preparazione dell’esame, o sulle modalità di svolgimento delle prove e di valutazione delle
stesse, via mail o via chat, nel giorno indicato;
-Utilizzare il sistema di messaggistica presente in piattaforma ogni qualvolta si abbiano dubbi
sulla preparazione dell’esame.
-Studiare con cura tutti i testi indicati come obbligatori;
-Segnare la propria partecipazione all’esame solo quando si è certi di presenziare.
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SCHEDA CORSO INSEGNAMENTO LETTERATURA PER L’INFANZIA DELLA PROFESSORESSA
MICHELA MANCINI PER GLI STUDENTI L-Z
RISULTATI DI APPRENDIMENTO DELL’INSEGNAMENTO
L’insegnamento ha l’obiettivo di far conseguire allo studente i seguenti risultati di
Apprendimento
1. Con riferimento alla conoscenza e capacità di comprensione
a. Conoscenza complessiva della letteratura per l’infanzia contestualizzata nel
panorama mediale contemporaneo.
b. Familiarità con i principali autori di riferimento.
c. Comprensione della relazione tra le tecnologie digitali, didattica e letteratura
per l’infanzia.
d. Conoscenza delle dinamiche culturali, sociali, letterarie alla base del sistema
dei media contemporaneo.
2. Con riferimento alla conoscenza e capacità di comprensione applicate
a. Essere in grado di interpretare e riconoscere i testi della letteratura per
l’infanzia.
b. Essere in grado di identificare le icone di immaginari di culture differenti che
circolano nei testi della letteratura per l’infanzia.
c. Essere in grado di esporre con adeguata terminologia un’interpretazione
critica dell’ambito disciplinare.
3. Con riferimento all’autonomia di giudizio
a. Saper valutare criticamente un testo destinato alla letteratura per l’infanzia.
b. Saper valutare criticamente la didattica e i fenomeni che caratterizzano la
letteratura per l’infanzia.
4. Con riferimento alle abilità comunicativa
a. Saper utilizzare un registro linguistico e un lessico disciplinare adeguato.
b. Saper impostare una efficace relazione comunicativa tenendo conto delle
competenze di tipo linguistico, letterario, didattico e tecnologico.
c. Saper sintetizzare i contenuti di un documento su temi legati alla letteratura
per l’infanzia con attenzione agli aspetti letterari, didattici e tecnologici.
d. Saper descrivere e presentare un progetto didattico che promuova la lettura
della letteratura per l’infanzia.
5. Con riferimento all’abilità ad apprendere
a. Essere in grado di individuare, selezionare e valutare le fonti relativamente
alla letteratura per l’infanzia.
b. Essere in grado di sintetizzare i contenuti di un testo in slide o mappe
concettuali.
c. Essere in grado di valutare criticamente testi, documenti, autori e informazioni.
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PROGRAMMA DETTAGLIATO
- Definizione dell’ambito disciplinare della Letteratura per l’infanzia;
- Tre generi della Letteratura per l’infanzia attraverso il romanzo illustrato;
- Funzioni della letteratura per l’infanzia;
- La lettura: formazione del lettore e mente narrativa;
- La letteratura per l’infanzia nell’era dei Social media;
- Identità narrative e aspetti cognitivi;
- Per una didattica della letteratura per l’infanzia;
- Proposte didattiche;
- Caso studio: il fiabesco;
EVENTUALI PROPEDEUTICITÀ CONSIGLIATE
NESSUNA
MODALITÀ DI SVOLGIMENTO ESAME
L’esame si svolge a scelta dello studente in modalità scritta, attraverso una prova
costituita da 24 domande a risposta chiusa e 2 domande a risposta aperta con eventuale
orale integrativo, o in modalità orale, in base a quanto previsto dal Regolamento per lo
svolgimento degli esami di profitto consultabile sul sito dell’Ateneo, all’interno della sezione
Ateneo/Statuto e regolamenti/Regolamenti studenti.
CRITERI DI VALUTAZIONE DELL’APPRENDIMENTO
• Con riferimento alle conoscenze e capacità di comprensione l’esame finale valuterà
l’acquisizione da parte dello studente delle nozioni fondamentali relative agli
argomenti elencati nel programma dettagliato dell’insegnamento.
• Con riferimento all’applicazione delle conoscenze e capacità acquisite l’esame finale
valuterà la capacità dello studente di collegare i diversi temi trattati.
• Con riferimento alle abilità comunicative, l’esame finale valuterà, oltre ai contenuti
delle risposte, anche la capacità di utilizzare con appropriatezza i termini del
linguaggio scientifico e di esporre efficacemente gli argomenti studiati.
CRITERI DI ATTRIBUZIONE DEL VOTO FINALE
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[Link] di attribuzione del voto alla prova scritta:
a) le risposte alle domande chiuse sono valutate su scala 0-1 punti, secondo i seguenti
criteri:
• 0 = risposta errata;
• 1 = risposta corretta;
b) le risposte alle domande aperte sono valutate su scala 0-2 punti, secondo i seguenti
criteri:
• 0 = risposta mancante, errata o priva di elaborazione personale;
• 1 = contestualizzazione della risposta corretta, ma con presenza di elementi non
corretti o incompleti;
• 2 = risposta corretta, esposta in modo non del tutto efficace o con imprecisioni;
• 3 = risposta corretta, bene articolata e con uso appropriato del linguaggio
disciplinare.
Alla prova scritta può essere attribuito un punteggio massimo di 30/30.
È possibile sostenere una prova orale integrativa per il raggiungimento di un punteggio
superiore a quello della prova scritta, come dettagliato nel Regolamento per lo svolgimento
degli esami di profitto.
[Link] di attribuzione del voto alla prova orale:
a) 0/30 – 17/30: prevalenza di argomentazioni non corrette e/o incomplete e scarsa
capacità espositiva;
b) 18/30 – 21/30: prevalenza di argomentazioni corrette adeguatamente esposte;
c) 22/30 – 26/30: argomentazioni corrette e ben esposte;
d) 27/30 – 30/30 e lode: conoscenza approfondita della materia ed elevata capacità
espositiva, di approfondimento e di rielaborazione.
MATERIALE DIDATTICO
Gli studenti sono tenuti a completare la preparazione per l’esame integrando i materiali
didattici disponibili sulla piattaforma (slide, videolezioni, audiolezioni, ecc.) con i seguenti
volumi obbligatori:
Generale: S. BARSOTTI, L. CANTORE, a cura di, Letteratura per l’infanzia. Forme, temi e
simboli del contemporaneo, Carocci, Città di Castello, 2019
- Illustrazione: M. Mancini, Per lo studio di tre generi letterari del romanzo illustrato
dell’Ottocento. Storia, Fantascienza e Avventura , in Il secolo illustrato, a c. di L. Masina, Il
Bagatto, Roma 2012
-Scenario: M. Mancini, M. Rondonotti, Narrazioni e apprendimenti. Scenari e pratiche, in
Narrare, connettere e includere. Declinazioni educative per apprendere in modo
significativo, a c. di S. Messina, Studium, Milano 2022
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Gli studenti possono inoltre integrare i materiali disponibili sulla piattaforma e i volumi
obbligatori consultando il seguente volume di approfondimento:
Sulla fiaba: 1985 [Link], Lo cunto de li cunti, testo della prima edizione del 1634-
1636, versione a fronte, note storiche, a cura di [Link], Milano, Garzanti con la prefazione
Il racconto fiabesco, in Basile 1634-1636, pp. XXXIII-LXXI; M. Rak, Logica della fiaba. Fate,
orchi, gioco, corte, fortuna, viaggio, capriccio, metamorfosi, corpo, Milano, Bruno
Mondadori, 2005
Formazione e didattica: S. Blezza Picherle, Letteratura per l’infanzia e l’adolescenza:
Una narrativa per crescere e formarsi, QuiEdit, Verona 2020; C. Boroni, Le nostre favole.
Favole e fiabe di scrittori della letteratura italiana novecentesca. Con alcune proposte
antologiche e didattiche per la scuola dell’infanzia e primaria, Gammarò, Sestri Levante
2020.
Approcci cognitivi e pratiche narrative: S. Calabrese, Letteratura per l’infanzia. Fiaba,
romanzo di formazione, crossover, Bruno Mondadori, Milano 2013
ATTIVITÀ DIDATTICHE
Sono previste esercitazioni e test alla fine di alcune lezioni ed attività online nel
programma che rappresentano questionari su quanto trattato, da inviare
facoltativamente al docente e costituiscono solo prova di esercitazione individuale (da
non considerarsi propedeuticità).
Attività di Didattica Erogativa (ore di impegno stimato per lo studente):
- (4,5 ore registrato + 4,5 riascolto) 9 ore di audio/videolezioni;
Attività di Didattica Interattiva (ore di impegno stimato per lo studente):
- 63 ore di esercitazioni con feedback del docente sostitutive
dell’apprendimento in situazione (mappe concettuali, rielaborazione
materiali, simulazioni di esame;
- 9 ore di quiz;
Attività di autoapprendimento (ore di impegno stimato per lo studente):
- 225 ore (di cui 81 di studio individuale)
CONSIGLI DEL DOCENTE
NESSUNA
