CRITERI GENERALI DI VALUTAZIONE DEGLI APPRENDIMENTI DI

EDUCAZIONE CIVICA
Livello Voto in DESCRITTORI
decimi
 Le conoscenze sui temi proposti sono complete, consolidate e ben
E- 10 organizzate.
Eccellente  Le abilità connesse ai temi trattati sono messe in atto in modo
autonomo anche in contesti nuovi.
 I comportamenti e gli atteggiamenti coerenti con l’educazione civica
vengono generalmente adottati con completa consapevolezza e
capacità di rielaborazione.
 Le conoscenze sui temi proposti sono esaurienti, consolidate e ben
A- 9 organizzate.
Avanzato  Le abilità connesse ai temi trattati sono messe in atto in modo
autonomo.
 I comportamenti e gli atteggiamenti coerenti con l’educazione civica
vengono generalmente adottati con completa consapevolezza.
 Le conoscenze sui temi proposti sono consolidate ed organizzate.
8  Le abilità connesse ai temi trattati sono messe in atto in modo
autonomo e collegate alle esperienze vissute.
I comportamenti e gli atteggiamenti coerenti con l’educazione civica
B- vengono generalmente adottati con buona consapevolezza.
Intermedio  Le conoscenze sui temi proposti sono sufficientemente consolidate ed
7 organizzate.
 Le abilità connesse ai temi trattati sono messe in atto in modo
autonomo in contesti noti.
 I comportamenti e gli atteggiamenti coerenti con l’educazione civica
vengono generalmente adottati con sufficiente consapevolezza.
 Le conoscenze sui temi proposti sono essenziali, organizzabili e
C- Base 6 recuperabili con qualche aiuto del docente.
 Le abilità connesse ai temi trattati sono messe in atto solo nei casi
semplici e/o vicini all’esperienza diretta dell’alunno.
 I comportamenti e gli atteggiamenti coerenti con l’educazione civica
vengono generalmente adottati.
 Le conoscenze sui temi proposti sono minime, organizzabili e
D- Iniziale 5 recuperabili con l’aiuto del docente.
 Le abilità connesse ai temi trattati sono messe in atto solo grazie all’
esperienza diretta e con il supporto e lo stimolo del docente.
 I comportamenti e gli atteggiamenti coerenti con l’educazione civica
devono essere sollecitati.
 Le conoscenze sui temi proposti sono episodiche, frammentarie e non
E- 4 consolidate.
Inadeguato  Le abilità connesse ai temi trattati sono messe in atto in modo
sporadico e con il supporto e lo stimolo del docente.
 I comportamenti e gli atteggiamenti coerenti con l’educazione civica
devono essere costantemente sollecitati.