Pedagogia Generale

Set Domande
PEDAGOGIA GENERALE SOCIALE

PERCORSO FORMATIVO DOCENTI (D.M. 616)
Docente: Mancini Riccardo
Generato il 03/02/2020 10:57:26

N° Domande Aperte 76
N° Domande Chiuse 152
Set Domande: PEDAGOGIA GENERALE SOCIALE
Indice
Indice Lezioni .......................................................................................................................... p. 2
Lezione 001 ............................................................................................................................. p. 4
Lezione 002 ............................................................................................................................. p. 5
Lezione 003 ............................................................................................................................. p. 6
Lezione 004 ............................................................................................................................. p. 8
Lezione 005 ............................................................................................................................. p. 9
Lezione 006 ............................................................................................................................. p. 10
Lezione 007 ............................................................................................................................. p. 11
Lezione 008 ............................................................................................................................. p. 13
Lezione 009 ............................................................................................................................. p. 15
Lezione 010 ............................................................................................................................. p. 16
Lezione 012 ............................................................................................................................. p. 17
Lezione 013 ............................................................................................................................. p. 18
Lezione 014 ............................................................................................................................. p. 19
Lezione 015 ............................................................................................................................. p. 20
Lezione 016 ............................................................................................................................. p. 21
Lezione 017 ............................................................................................................................. p. 22
Lezione 018 ............................................................................................................................. p. 23
Lezione 019 ............................................................................................................................. p. 24
Lezione 020 ............................................................................................................................. p. 25
Lezione 021 ............................................................................................................................. p. 26
Lezione 022 ............................................................................................................................. p. 27
Lezione 023 ............................................................................................................................. p. 28
Lezione 025 ............................................................................................................................. p. 29
Lezione 026 ............................................................................................................................. p. 30
Lezione 027 ............................................................................................................................. p. 31
Lezione 028 ............................................................................................................................. p. 32
Lezione 029 ............................................................................................................................. p. 33
Lezione 030 ............................................................................................................................. p. 34
Lezione 031 ............................................................................................................................. p. 35
Lezione 032 ............................................................................................................................. p. 36
Lezione 033 ............................................................................................................................. p. 37
Lezione 035 ............................................................................................................................. p. 38
Lezione 037 ............................................................................................................................. p. 39
Lezione 038 ............................................................................................................................. p. 40
Lezione 039 ............................................................................................................................. p. 41
Lezione 041 ............................................................................................................................. p. 42
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Lezione 043 ............................................................................................................................. p. 43

Lezione 044 ............................................................................................................................. p. 44
Lezione 045 ............................................................................................................................. p. 45
Lezione 046 ............................................................................................................................. p. 46
Lezione 048 ............................................................................................................................. p. 47
Lezione 001
01. Cosa si intende con il termine pedagogia?
la scienza che studia l’educazione umana
la storia filosofica dell’individuo
la scienza della didattica
la prassi formativa
02. Qual è l’opera del Vescovo Comenio richiamata a fondamento della pedagogia?
Didattica del domani
Didattica Magna
Didattica e pedagogia
Didattica pratica
03. A cosa si riferisce Comenio con il termine "lumicino"?
alla stoppa per il fuoco
alla pscologia
al nostro potenziale educativo
alla luce della saggezza
04. A chi appartiene l'opera "Didattica Magna"?
Dewey
Platone
Mencarelli
Comenio
05. A cosa si riferisce Alberoni quando definisce "un movimento colletivo a due"?
alla famiglia
al qualitativo e quantitativo
alla pedagogia e la didattica
alla docimologia e valutazione
06. Quale scienza è possibile definirla come lo studio dell'educazione umana?
la didattica
la filosofia
la pedagogia
la psicologia
Lezione 002
01. Qual è il primo significato che ha assunto il termine pedagogia?
la competenza in un determinato settore del sapere
l'educazione popolare
l’educazione dei rampolli delle case nobiliari
la formazione di una professionalità docente
Lezione 003
01. Tra le principali aspirazioni e connotazioni dell’epistemologia che si ricordano, il convenzionalismo è aderente al pensiero di
J. Rousseau e T. Timoty
R. Crew e L. Rosati
E. Mach e P. Duhem
J. Dewey e P. Freeman
02. A chi appartiene il metodo della falsificazione?
Rosati
Montessori
Popper
Dewey
03. Il termine epistemologia deriva dal greco
epistelos e cioè struttur
epistimio e cioè strumento
epistelio e cioè principio
epistème e cioè scienza
04. Quali caratteristiche deve possedere una scienza per definirsi autonoma?
strumenti, tecniche, leader
correnti di pensiero, impresa, linee guida
indipendenza, legittimazione, autovalutazione
campo di applicazione, oggetto di studio, statuto epistemologico
05. A cosa ci riferiamo se affermiamo: "la scienza che ha per oggetto l’esame critico della ricerca scientifica e della stessa nozione di scienza"?
alla filosofia
all'epistemologia
alla didattica
alle neuroscienze
06. Quale triade rappresenta le correnti di pensiero attraverso cui è possibile tassonomizzare i grandi Maestri?
analitica, olistica, rivoluzionaria
mistica, scientifica, filosofica
pragmatica, esperienziale, oligarchica
mistica, ancestrale, antropologica
07. Cosa sono il campo di applicazione, l'oggetto di studio e lo statuto epistemologico?
gli elementi di una scienza autonoma
la prassi didattica
le fasi del lavoro di gruppo
gli elementi della filosofia
08. Qual è il campo di applicazione della pedagogia?
l'educazione
l'epistemologia
la persona
la filosofia
09. Qual è l'oggetto di studio della pedagogia?
la prassi
la didattica
l'educazione
la persona
10. Come è possibile sintetizzare il termine epistemologia?
riflessione sulla metafisica
pensiero debole
studio della didattica
studio del sapere
11. In quale modo è possibile definire l’epistemologia?
l’azione che ha per oggetto lo studio sistematico e/o analitico della valutazione e della docimologia
la scienza che ha per oggetto l’esame critico della ricerca scientifica e della stessa nozione di scienza
il pensiero che legittima l’agire educativo attraverso il metodo della falsificazione
la scienza che si occupa di stabilire le risorse, l’articolazione curriculare e della didattica di ogni processo educativo
12. Quali sono i due termini che vengono richiamati nella semantica pedagogia?
maggiorenne/determinare
anziano/prossemica
adulto/andragogia
fanciullo/condurre
Lezione 004
01. Cosa può essere mistica, scientifica, filosofica?
le correnti di pensiero attraverso cui è possibile tassonomizzare i grandi Maestri
le fasi della ricerca pedagogica
gli elementi filosofici della pedagogia
le fasi della didattica
02. Qual è il principio universale del Maestro Rousseau?
la poliformia della formazione
l’educazione secondo natura
la nomenclatura delle scienze
la fatica dell’istruzione
03. Quale grande maestro appartiene alla corrente filosofica?
Gardner
Goleman
Dewey
Mencarelli
04. Quale esigenza educativa incarna la Maria Boschetti Alberti?
la didattica tecnologica
il laboratorio formativo
la personalità dell’educatrice
la formazione del personale
Lezione 005
01. Quale argomento è posto al centro della teorizzazione del Circolo di Vienna?
di assuefazione
di determinazione
di prospettiva
di verificabilità
02. Quale principio universale è portato come fonte di legittimazione del positivismo da Kelly?
tutto si compie per volontà divine
tutto ciò che è conoscibile è anche misurabile
tutto si determina secondo una logica progressiva
tutto avviene secondo un modello alchimistico
03. Secondo Morselli cosa rivaluta il positivismo come fondamento della conoscenza?
l’origine fenomenologica
la didattica
l’esperienza
il gruppo
04. Quale etimologia richiama il positivismo?
ciò che è posto
ciò che è messo
ciò che è espresso
ciò che è educato
05. Quale grande trasformazione determinò l’attivismo?
la formulazione di piani curriculari fondati nella società
la determinazione delle variabili nel processo educativo
la presa in carico delle risorse economiche volte alla riorganizzazione della didattica
il passaggio da una visione magistrocentrica ad una puerocentrica
06. Cosa ebbe inizio sul finire del XIX secolo di così importante per la pedagogia?
l'attivismo
il progressismo
la filosofia
il misticismo
07. In quale periodo ebbe inizio l’attivismo?
sul finire del XIX secolo
alle soglie del XXI secolo
da un lustro
da più di un ventennio
Lezione 006
01. Come era definite la colonia di Gorkij di makarenko?
la casa popolare
la trappola
la comune
la casa di tutti
02. Quale scuola diresse Maria Boschetti Alberti?
la scuola di mezzo
la scuola serena
la scuola pedagogica
la scuola del partito
03. Come veniva comunemente chiamata la Maria Boschetti Alberti?
la maestra dalla penna rossa
la prodigiosa conoscenza
l’orgoglio italiano ed europeo
la sapiente istruttrice
04. Chi utilizza le cianfrusaglie per far giocare i bambini all’asilo di Mompiano?
Maria Montessori
John Dewey
Erik Hill
Sorelle Agazzi
05. Quale era il fine dell’educazione secondo il Makarenko?
l'uomo sapiens
l’uomo collettivo
l'uomo integrale
l'uomo totalitario
06. Quale principio è alla base del credo educativo del Toltoj?
il futuro
la libertà
l’obbligo sociale
l’oppressione
Lezione 007
01. Come definisce i sensi Maria Montessori?
la porta dell’anima
lo spirito universale
la trascendenza divina
lo scalino del paradiso
02. Quale caratteristica possiede il bambino per la Montessori?
sfruttare al meglio le risorse che i genitori mettono a disposizione
appartenere ad una determinata classe sociale
evolversi in maniera solipsistica
avere una mente assorbente
03. Qual è il metodo che contraddistingue il pensiero di Decroly?
metodo globale
metodo fenomenologico
metodo anarchico
metodo euristico
04. Quali principi universali dell’educazione si estrapolano dal pensiero del Decroly?
metodo euristico/approccio essenziale
lassismo/meritocrazia
metodologia antropologica/esistenzialismo
centri d’interesse/globalismo conoscitivo
05. A quale criterio associamo il lavoro del Claparede?
funzionalismo
osmotico
associazionismo
nichilismo
06. Dove si colloca il maggiore contributo del Freinet alle scienze dell’educazione?
tecniche e strumenti
associazione e risorse
stili cognitivi e di comportamento
tecnologie e FAD
07. Quale autore indaga il metodo di lavoro libero per gruppi?
Platone
Dewey
Cousinet
Aristotele
08. In quale anno Maria Montessori aprì la Casa dei Bambini?
1854
1954
1906
1996
Lezione 008
01. Piaget ha il grande pregio di aver elaborato
un modello integrale dello sviluppo del bambino
un assioma dell’educazione interculturale
un metodo di intervento in presenza di deficit
un metodo sperimentale
02. Come può essere riassunto il credo educativo del Dewey?
legalizzare il pensiero
liberare l'uomo
studiare i principi
imparare facendo
03. Quali leggi regolano l’evoluzione e l’apprendimento per Piaget?
prossimità/tecnologie
anarchia/libertà
entropia/empatia
assimilazione/accomodamento
04. A chi dobbiamo l'aver ideato un modello integrale dello sviluppo del bambino?
Pieget
Gardner
Bruner
Mencarelli
05. Come deve essere organizzato l’apprendimento per Bruner?
secondo una progressione ottimale
secondo modelli stadiali e separati
secondo il modello prossimale
secondo la prospettiva deterministica
06. Per quale autore l'apprendimento deve avvenire secondo una progressione ottimale?
Bruner
Kant
Hill
Piaget
07. Quale metafora utilizza per spiegare il valore del cuore e dei sentimenti nell’educazione il Bruner?
la metafora delle digressione della mano
la metafora del braccio armato
la metafora della gamba destra
la metafora della mano sinistra
08. A quale grande Maestro associamo i natali del concetto di educazione permanente in Italia?
Goleman
Visalberghi
Makarenko
Mencarelli
09. Qual è la seconda fase dell’evoluzione del bambino per il Piaget?
senso-percettiva
operazioni logiche
finale-sommatoria
operazioni formali
Lezione 009
01. Quale posto occupa la pedagogia all’interno della metafora piagettiana del “cerchio delle scienze”?
è un punto della circonferenza
è al centro del cerchio
è fuori dal cerchio in quanto garante di scientificità
è in mezzo tra l’uomo e le altre scienze
02. Quale metafora adotta il Piaget per descrivere le scienze dell’educazione?
il triangolo della formazione
il cerchio delle scienze
il quadrato dell’istruzione primaria
il cubo educativo
03. Cosa si intende con il termine “vigilanza epistemologica”?
l’incessante capacità umana di dirigere
la propensione a sapere e spartire il traffico
l’abilità a uniformarsi al pensiero convergente
la costante tensione a codificare le informazioni che ci provengono dall’ambiente
04. A chi appartiene la metafora del cerchio delle scienze?
Piget
Spencer
Kant
Mencarelli
Lezione 010
01. Secondo il Mialaret, cosa è l’educazione?
una alchimia omologante
una scienza e un’arte
una parafrasi della vita
una determinazione universale
02. Secondo Comte e Durkheim come possiamo definire la pedagogia?
la teoria pratica dell’educazione
la parafrasi della formazione umana
la manifestazione umana
la teoresi dell’istruzione secondaria
Lezione 012
01. Come è possibile definire la ricerca?
studio sistematico con il quale ci si propone di aumentare il sapere
l’omologazione del laboratorio didattico ed epistemologico
analisi delle variabili di caso
un’azione coercitiva su un determinato sapere
02. Cosa si intende per metodo sistematico?
una fase del metodo universale
le norme con le quali il sapere viene ordinato
la sintesi dei metodi educativi
il sistema educativo
03. Cosa determina il metodo inventivo?
le risorse
i procedimenti
la fase dell’osservazione
l’intuizione energica
04. Cosa si definisce se affermiamo: la via da percorrere per giungere ad un determinato obiettivo?
il problem solving
la ricerca
il metodo
la ricerca-azione
05. A chi risale il lavoro dal titolo “Discorso sul metodo”?
Kant
Spencer
Platone
Cartesio
06. Cosa si intende per metodo?
le fasi, gli strumenti, etc, che si attivano per giungere a nuova conoscenza
un apparato scientifico su cui riflettere in modalità alchimistica
una determinazione dell’istruzione scolastica
il processo individuale del pensiero sociale
07. Cosa indica da un punto di vista epistemologico il termine metodo?
un problem solving scolastico
la via da percorrere per giungere ad un determinato obiettivo
la via docimologica da intraprendere in ogni processo pedagogico
la salvezza della progettazione didattica
Lezione 013
01. Qual è la quarta fase della ricerca secondo il Mialaret?
la sintesi delle risorse
dalla stipula del contratto alla formazione
l’acquisizione delle abilità di ricerca
dall’analisi alla valutazione
02. Secondo il Mialaret, qual è prima fase della ricerca?
studio del problema
identificazione del problema
determinazione della didattica
analisi dei risultati
03. Quali sono le fasi della ricerca?
identificazione del problema, analisi della situazione, costruzione di un piano sperimentale, applicazione, interpretazione-valutazione
conoscenza del problema, definizione dei requisiti, apparato docimologico e autodeterminazione
valutazione, analisi, speculazione, omologazione e definizione
verifica, progettazione, programmazione, risorse e definizione degli obiettivi
04. Qual è la sesta fase della ricerca secondo il Mialaret?
l’applicazione del piano sperimentale
la standardizzazione delle procedure
la determinazione dei requisiti
l’omologazione delle fasi
05. In quale rapporto devono stare la ricerca teorica e quella applicata?
in speculazione
in modo derivato
in costante relazione
in parallelo
06. Qual è l’ottava fase della ricerca per il Mialaret?
la pubblicazione
la valutazione
la discussione dei risultati
la sommatoria delle variabili
Lezione 014
01. Tra quelli elencati qual è un fattore influenzante la situazione educativa?
Programmi generali e particolari
la scienza andragogica
l'alessitimia
l’atteggiamento religioso
02. Su quale assunto si fonda il metodo discorsivo?
sul tacere se non conosciamo la risposta
sul parlare il più possibile
sull’elaborare mentalmente la soluzione del problema
sul far confluire più prospettive su un determinato argomento
03. Tra quelli elencati qual è un fattore influenzante la situazione educativa?
la prospettiva atomistica
le variabili antropologiche
il sistema educativo
il gap tra scienza e metodo
04. Quali sono i due principali metodi della ricerca pedagogica?
discorsivo/sperimentale
analitico/fattoriale
olistico/utopico
utopico/alchimistico
05. Cosa può essere discorsivo/sperimentale?
la prospettiva ecologica
la prassi
il metodo
la teoria
Lezione 015
01. Tra quelli elencati qual è un fattore influenzate la situazione educativa?
la scienza andragogica
l’atteggiamento religioso
il tipo di società
la prospettiva utopica
02. Quale slogan dell’UNESCO definisce il processo di maturazione permanente ed espressione umana in ogni contesto/ambiente educativo?
crescere continuamente la propria impresa
imparare ad imparare
studiare lo studio
educarsi per raccontare
Lezione 016
01. Quale, tra le competenze evidenziate, è riferibile all’educatore?
determinare la scala di interventi predittivi
cogliere i cambiamenti sociali
formare al nichilismo ed all’introspezione
istruire secondo il modello degli obiettivi oggettivi
02. Secondo Freud l’educatore è
una prassi sperimentale
un soggetto capace di entrare nella psiche umana
un’azione classificatoria
un mestiere impossibile
Lezione 017
01. Il memorandum redatto nel 2000 dalla Commissione europea definisce
la volontà a parlare continuamente
la percezione di soggetti estranei
l'apprendimento formale
la conoscenza informale
02. Quale caratteristica possiede secondo Milito l’apprendimento informale?
è prettamente sociale
ha determinati obiettivi educativi, tali da prevedere una organizzazione a priori
è determinato alla ricerca empirica
non è organizzato o strutturato in termini di obiettivi
03. Nella Raccomandazione del Consiglio europeo del 2012 si evince che l’apprendimento non formale è
è erogato mediante attività pianificate
è orientato solo al processo di formazione
è falsato dalla società corrente
è sempre alla scoperta della vita quotidiana
Lezione 018
01. Quale, tra quelli indicati, non è una tipologia di gioco espressa dal Piaget
quello simbolico dell’infanzia
quello senso motorio dei primi anni di vita
quello antagonista della terza età
quello specifico dell’età scolare
02. Come è possibile distinguere le categorie ove la persona può apprendere per tutto il corso della propria esistenza?
formale-informale-non formale
spazi immensi
informale-classica-scientifica
formale-determinante-europea
03. Qual è il fine della pedagogia interculturale?
una competenza da acquisire con consapevolezza da adulto
garantire la singolarità dell’individuo mediate percorsi educativi che privilegino la prospettiva multi- e pluri-.
una risorsa economica da sfruttare indipendentemente dalla fase della vita
un obbligo che si oppone ad essere educato
Lezione 019
01. Come può essere sintetizzato da un punto di vista pedagogico il concetto di miracolo formativo?
un intervento divino nel voler formare qualcosa
un traguardo in direzione del quale si cresce
un filone di ricerca che ha origine nel 1862 in Inghilterra
una prospettiva trascendentale del positivismo
02. Quale tassonomia della pedagogia presenta il King?
pura, applicata, sociale
scientifica, assoluta, oggettiva
valoriale, metafisica, obiettiva
deterministica, valida, vera
Lezione 020
01. Su quale principio didattico si fonda il modello della comunicazione?
insegnare è inculcare
insegnare è comunicare
insegnare è travasare
insegnare è obbligare per mezzo della parola
02. Su quali campi di indagine si fonda il modello didattico delle tre I?
intuito, innovazione, interdipendenza
intellettivo, induzione, impressione
informatica, inglese, impresa
incubazione, intenzionalità, integrazione
03. Qual è il limite del modello didattico dell’apprendimento?
la teoria e la pratica si dirigono in direzioni opposte piuttosto che comunicare
non si esprime in modo scientifico
la prassi risulta troppo articolata ed eterogenea
la didattica non è solo apprendimento, ma anche insegnamento
Lezione 021
01. Secondo quale tassonomia è giusto definire gli obiettivi dell’apprendimento?
conoscenza, classificazione, tassonomia, bisogni e calibrazione
conoscenza, comprensione, applicazione, analisi, sintesi, valutazione
determinazione, consapevolezza, analisi, verifica, abilità
progettazione, programmazione, realizzazione, valutazione
02. Qual è l’ultimo stadio dell’apprendimento per il Bloom?
la determinazione
la sintesi
la valutazione
la soggettività
03. Quali sono gli storici saperi basilari dell’istruzione?
conoscere, uniformarsi e parlare
istruirsi, creare e determinare
leggere, scrivere e far di conto
ascoltare, narrare ed informarsi
04. Qual è il primo livello di apprendimento per il Bloom?
conoscenza
empatia
consapevolezza
comunicazione
Lezione 022
01. Di quale ambito del sapere si occupa la pedagogia speciale?
dell’esperimento educativo
dei soggetti diversamente abili
della didattica delle case di riposo
della comparazione tra i sistemi educativi
02. Quale pedagogia deve essere fondata sull'osservazione e l’esperienza?
pedagogia sperimentale
pedagogia comparata
pedagogia della cultura
pedagogia olistica
Lezione 023
01. In quali sensi è possibile distinguere la cultura?
in senso biologico e ecumenico
in senso mistico e oggettivo
in senso classico e antropologico
in senso speculativo e anarchico
02. Quale duplice valore assume ciascuna connotazione culturale?
speciale/deficit
espressione/significato
valenza/ricchezza
verità/certezza
03. Qual è lo slogan coniato da Peters nel 1977?
bisogna prendere sul serio l’educazione
analizziamo tutto quello che ci capita e ci capita tutto quello che analizziamo
studiamo per vivere e viviamo per leggere
viviamo per imparare e impariamo per vivere
04. Come deve essere sostituita la pedagogia dell’avere?
con la filosofia tecnocratica
con la pedagogia dell’essere
con l’antropologia dell’accumulare
con la didattica della ricchezza
Lezione 025
01. Il successo della scuola, nel raggiungimento della propria missione, è intrinsecamente legato al rapporto di collaborazione con
l'economia
il lavoro
il denaro
la famiglia
02. Quale cambiamento nell'ambito scolastico italiano segna il passaggio da una concezione quantitativa dell’insegnamento ad una concezione qualitativa?
didattico
prospettico
culturale
di governance
03. L’obbligatorietà e la messa a regime dell’alternanza scuola-lavoro ha determinato tre sensibili cambiamenti nell'ambito scolastico italiano. Quali?
attivare, educare, memorizzare
alchimistico, simmetrico, falsificazionista
culturale, organizzativo, didattico
propedeutico, di orientamento, sociale
04. Il metodo del cooperative learning si pone l’obiettivo di
delimitare l'agire sociale dell'uomo
velocizzare il processo economico
proiettare l'educazione verso traguardi futuribili
incentivare gli alunni a divenire protagonisti attivi del loro percorso di apprendimento.
05. La famiglia è espressione della vicenda esistenziale dell’uomo e riconosciuta come prima agenzia di formazione e socializzazione
determinazione del cittadino
formazione umana
istituzione specializzata in affetto
educazione alla collettività emancipata
Lezione 026
01. Secondo Agnese Rosati, cosa è obbligatorio incentivare per offrire una corretta prospettiva "eco" dell'educazione?
una nascondiglio segreto della persona
un tesoro dell'uomo
una cassetta di sicurezza educativa
una banca di valori
Lezione 027
01. Cosa sono le neuroscienze?
le scienze che studiano la trascendenza biologica
le scienze che studiano il processo evolutivo
le scienze che studiano il cervello
le scienze che studiano la cultura dell'anima
02. I nostri comportamenti sono originati dall'attività del cervello, quello che a buona ragione può essere definito
pilota automatico
pilota culturale
pilota modesto
pilota esperto
Lezione 028
01. Quali tra le seguenti affermazioni riferita alle caratteristiche che possiede l’atteggiamento metacognitivo ritieni vera?
è un’azione che spinge a riflettere sulla propria azione cognitiva
è un pensiero umile e distaccato dalla realtà
una sfera del sapere che si occupa della docimologia
è un atteggiamento di chiusura costante e permanente
Lezione 029
01. Qual è il primo stadio della scala di socializzazione?
dell'IO
pratico
ecumenico
primitivo
02. In quale rapporto stanno il leader e la leadership?
causa/effetto
abilità/operosità
memoria/ricordo
soggetto/funzione
03. Quale orientamento concepisce la leadership come un fenomeno legato al raggiungimento di un determinato obiettivo?
funzionalista
per obiettivi
deterministica
strutturale
04. Come è possibile distinguere la leadership?
formale/informale
anarchica/liberale
analitica/sintetica
strutturale/funzionale
Lezione 030
01. Quale definizione è riferita al leader se lo si descrive come un “individuo che possiede i tratti caratteriali necessari per la leadership”?
parassitaria
personologica
antropologica
funzionale
02. Quale definizione è riferita al leader se lo si descrive come “la figura di riferimento che riceve il maggior numero di scelte sociometriche”?
anarchica
osmotica
atomistica
statico-strutturale
03. Come può essere definita la leadership?
funzione parallela
funzione di contatto
funzione autoritaria
funzione osmotica
04. Quale, tra quelli indicati, non è uno stile di leadership?
soggettiva
manifesta
adeguata
presunta
05. Qual è la seconda fase di un corretto lavoro di gruppo?
ammaestrare gli studenti
obbligare allo studio del problema
definizione degli obiettivi
valutazione dei risultati
06. Qual è la terza fase di un lavoro di gruppo?
analisi dei soggetti
realizzazione del programma
valutazione dei risultati
somministrazione del test
Lezione 031
01. Dove e a quando risale il cooperative learning?
XIX/Italia
XXII/Francia
XIIII/Germania
XVIII/Gran Bretagna
02. Come definisce il Frenet la relazione educativa?
determinazione univoca degli obiettivi comuni
azione di coercizione culturale
movimento di cooperazione educativa
oscillazione del pensiero astratto e quello concreto
03. Cosa è il cooperative learning?
una metodologia di insegnamento collaborativo
una forma didattica di insegnamento in rete
la funzione tecnologica all’interno dell’educazione
l'uso delle tecnologie nelle didattica
Lezione 032
01. Quale ruolo svolge il tutor nel modello educativo on-line wrap around?
di valutazione
emotivo
di supporto
di margine
02. Cosa significa il termine e-learning?
insegnamento elettronico
elemento tecnico
formazione classica
apprendimento esperienziale
03. Cosa significa l’acronimo FAD?
fare a domande
fare didattico
formazione a distanza
formare a docimologia
04. Per Crispiani e Giaconi, su quale tecnologia punta le terza generazione delle FAD?
tecnologie di elevata standardizzazione
tecnologie prassiche/paritarie
tecnologie prassiche
tecnologie telematiche
05. Tra le triadi elencate, quale rappresenta i modelli educativi on-line?
modal, intuitive, wrap
about, approach, transmission
learning, support, whit
single, dual, mixed
Lezione 033
01. Cosa si intende con l’acronimo TIC?
tassonomie interattive codificate
tecniche informatiche commutative
tecnologie dell’informazione e della comunicazione
tecnologie informatiche e del cliet
Lezione 035
01. Quale valore assume il termine sfida all’interno di un percorso educativo?
autolesionismo consapevole
ingresso di nuove forme di autorità
crescita continua
limitazione d’azione
Lezione 037
01. Cosa è la famiglia?
una barricata contro la tecnologia
un agenzia deputata al nutrimento
sistema emozionale plurigenerazionale
un sistema di sussidio
Lezione 038
01. A chi appartiene l’idea di valori basati essenzialmente su due principi: la responsabilizzazione di ciascun individuo sulle proprie azioni (sistema valoriale) e le
pari opportunità realizzative delle potenzialità umane individuali (diritti e valori)?
Dewey
Mencarelli
Truslov
Rosati
Lezione 039
01. A quali funzioni è deputato l’emisfero sinistro?
fantasia
affetti
emozioni
logica
02. Quale, tra le seguenti affermazioni, definisce il cervello?
pilota automatico
trasmettitore di energia
anarchia sinaptica
gioco simbolico-biologico
03. Cosa si intende sottolineare con la semantica “plasticità neuronale”?
l’efficienza ed elasticità dei neuroni
la capacità insita dell’ippocampo di migrare
la fantasia in opera a livello biologico
la forza del cervello di estendersi e dilatarsi
Lezione 041
01. Qual è la prima fase della creatività?
analisi
incubazione
preparazione
sintesi
02. Qual è il maggiore contributo alla creatività offerto da Serge Moscovicì?
la teoria dei gruppi
la valorizzazione dell’educazione creativa in Russia
le tecniche sociometriche
la psicologia delle minoranze attive
03. Cosa cerca di definire il Cei quando afferma: non è una cosa astratta né un tratto del carattere o un’abilità tecnica o una capacità che coinvolga una sola
dimensione dell’essere umano (cognitiva, affettiva o organica)?
la creatività
la pedagogia
la didattica
l'intelligenza
04. Come definisce la creatività Mario Mencarelli?
uno stato di interfuzionalità
un processo che si compie solo in momenti di crisi
un’azione di governo
uno stato di uguaglianza
05. Qual è il quarto stadio della creatività?
confluire
analizzare
fantasticare
determinare
Lezione 043
01. Come è chiamato lo studio che precede la programmazione?
sintesi creativa delle azioni
analisi dei bisogni formativi
espressione della fasi complementari
determinazione delle risorse in modo univoco
02. A quale domanda risponde la fase della realizzazione?
come voglio fare?
perché si determinano le variabiali?
quanto voglio ricavare?
quanto sono bravo?
03. Quando nasce la programmazione?
prima decade del secolo
seconda metà degli anni Settanta
nel 1920
durante il periodo fascista
Lezione 044
01. Cosa significa secondo don Milani bocciare un discente?
bocciare se stessi
approfondire la conoscenza
dargli il giusto valore
educarlo al domani
02. Come definisce il Bruner la valutazione?
valorizzazione dell’espressione umana
forma di intelligenza pedagogica
processo che non ha mai fine
prospettiva utopica dell’educazione
Lezione 045
01. A cosa ci riferiamo se affermiamo: attribuire un valore a fatti, eventi, oggetti e simili, in relazione agli scopi che colui intende perseguire
verificare
misurare
educare
valutare
Lezione 046
01. A cosa ci riferiamo se affermiamo: un’educazione totale (in quanto educazione democratica rivolta a tutti); integrale (in quanto mirante alla realizzazione
della capacità di composizione delle antinomie insite nella vita personale); educazione alla critica (in quanto capacità di esercizio della responsabilità morale insita
nella chiara coscienza della centralità dell’uomo); alla sintesi operativa personale di valori guida per la propria vita; al dialogo ed alla tolleranza?
alla prassi didattica
al fine dei corsi di aggiornamento
all'educazione permanente
alla formazione degli adulti
02. Qual è l’obiettivo dell’educazione permanente?
obbligare l’uomo ad educarsi
promuovere la ricchezza materiale
annichilire la creatività
elevare la qualità della vita
03. Come può essere sintetizzata l’opera dell’educazione permanente?
crescere e credere
imparare ad imparare
svilupparsi senza fine
studiare per studiare
Lezione 048
01. Costruire una società plurale, aperta e globale significa principalmente instaurare un rapporto simbiotico con la costruzione di un uomo totale, che risulti
capace di superare l’unilateralità delle monodimensioni fruttando la logica
della pertinenza lessicale
della salvaguardia dell'economia globale
dell’inclusione pluralista
della prospettiva sintetica ed analitica
02. Tra i programmi settoriali proposti a livello europeo, quella che a noi può interessare maggiormente è senza dubbio il programma
Erasmus
Grundtvig
Archimede
Platone
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Set Domande

PEDAGOGIA GENERALE SOCIALE

Generato il 03/02/2020 10:57:26

Lezione 043 ............................................................................................................................. p. 43

la scienza che studia l’educazione umana

la storia filosofica dell’individuo

la scienza della didattica

Didattica del domani

03. A cosa si riferisce Comenio con il termine "lumicino"?

alla stoppa per il fuoco

al nostro potenziale educativo

alla luce della saggezza

04. A chi appartiene l'opera "Didattica Magna"?

alla pedagogia e la didattica

alla docimologia e valutazione

06. Quale scienza è possibile definirla come lo studio dell'educazione umana?

la competenza in un determinato settore del sapere

l’educazione dei rampolli delle case nobiliari

la formazione di una professionalità docente

02. A chi appartiene il metodo della falsificazione?

03. Il termine epistemologia deriva dal greco

epistelos e cioè struttur

epistimio e cioè strumento

epistelio e cioè principio

epistème e cioè scienza

strumenti, tecniche, leader

correnti di pensiero, impresa, linee guida

indipendenza, legittimazione, autovalutazione

campo di applicazione, oggetto di studio, statuto epistemologico

analitica, olistica, rivoluzionaria

mistica, scientifica, filosofica

pragmatica, esperienziale, oligarchica

mistica, ancestrale, antropologica

07. Cosa sono il campo di applicazione, l'oggetto di studio e lo statuto epistemologico?

gli elementi di una scienza autonoma

le fasi del lavoro di gruppo

gli elementi della filosofia

08. Qual è il campo di applicazione della pedagogia?

09. Qual è l'oggetto di studio della pedagogia?

10. Come è possibile sintetizzare il termine epistemologia?

riflessione sulla metafisica

studio della didattica

studio del sapere

11. In quale modo è possibile definire l’epistemologia?

il pensiero che legittima l’agire educativo attraverso il metodo della falsificazione

le correnti di pensiero attraverso cui è possibile tassonomizzare i grandi Maestri

le fasi della ricerca pedagogica

gli elementi filosofici della pedagogia

le fasi della didattica

02. Qual è il principio universale del Maestro Rousseau?

la poliformia della formazione

l’educazione secondo natura

la nomenclatura delle scienze

03. Quale grande maestro appartiene alla corrente filosofica?

04. Quale esigenza educativa incarna la Maria Boschetti Alberti?

la formazione del personale

tutto si compie per volontà divine

tutto ciò che è conoscibile è anche misurabile

tutto si determina secondo una logica progressiva

tutto avviene secondo un modello alchimistico

04. Quale etimologia richiama il positivismo?

ciò che è posto

ciò che è messo