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Circolo Didattico Figline Valdarno a.s. 2006-2007 e 2007-2008 Formazione ForTic2 Modulo 12 Disci line e T!

T!C "rea artistico es ressi#a

12b10 Apprendimento in rete del flauto dolce di $. Munaretto "nitel Progettazione risorsa/attivit didattica Ordine di scuola: primaria e secondaria di I grado Crediti: 6 Tematica %&uso della rete er aggiornare il 'agaglio culturale o la ricerca di nuo#e strategie didattic(e ) una realt* ormai tangi'ile nella +uale matura un concetto di cui i docenti non otranno eludere. %a ra ida e#oluzione della societ* im one un adeguamento delle modalit* cui il docente do#r* sem re i, utilizzare una didattica interatti#a dis oste dalle nuo#e -rontiere del .e'. %&insegnamento musicale non esclude +uesto rocesso/ anzi/ l&e--icacia di una -ormazione in rete non contrasta con la cultura musicale della nostra tradizione semmai consolida una re arazione culturale attra#erso nuo#i strumenti c(e la tecnologia ci o--re. 0ro rio +uesto ) il tema c(e consente di condurre un&azione er l&ac+uisizione di una autonomia o erati#a e rogrammatica negli am'iti musicali di 'ase e nell&uso del -lauto dolce/ ci1 attra#erso l&es erienza diretta su specifiche unit didattiche dis oni'ili sul ortale s ecialistico2 ....-lautonline.it Obiettivi: Condurre un&azione c(e consenta al docente l&ac+uisizione di una autonomia o erati#a e rogrammatica negli am'iti musicali di 'ase e nell&uso del -lauto dolce Acquisire autonomia nella -ruizione di risorse didattic(e online Esercitare l&uso dei materiali e delle risorse in classe Programmare e stimolare nuo#e ricerc(e didattic(e con gli strumenti di comunicazione in rete con altri docenti della disci lina anc(e con l&interscam'io di materiali didattici tep 1: iscri!ione e login %&iscrizione ai corsi ) com letamente gratuita e non #engono registrati o trattati dati ersonali3 l&unico elemento c(e do#rete indicare/ oltre al nome e cognome/ ) il #ostro indirizzo di osta elettronica nel +uale il sistema autentic(er* la #ostra iscrizione. 0ertanto rocediamo su'ito all&atti#azione digitando nella 'arra dell&indirizzo il seguente testo ....-lautonline.it "lla com arsa della agina cliccate su 45-learning6 ed a#rete accesso alla agina 4"rea 5-learning6 do#e -arete clic su 45ntra nei corsi6. Vedrete la agina con l&indicazione 47on sei collegato6 e a lato 48%ogin96. %eggete il contenuto c(e a are sul lato destro e cliccate su 4!nizia adesso a creare un nuo#o account6. %a agina c(e a are ric(iede la com ilazione di dati. :cegliete un username e una pass"ord che dovrete sempre digitare per entrare nei corsi# Com ilate anc(e gli altri cam i. ;uando a#rete concluso cliccate su 4Crea il mio nuo#o account6. " +uesto unto il sistema (a in#iato una e-mail all&indirizzo c(e gli a#ete -ornito e dallo stesso do#rete er-ezionare l&iscrizione leggendo il messaggio contenuto. :e a#ete roceduto correttamente ora sar* ossi'ile entrare nel $orso di flauto dolce 8li#ello 'ase9. ;ualora incontraste delle di--icolt* contattate l&amministratore del ortale. tep 2: $ambierete idea%& 0er rima cosa a'ituate#i a gestire i, -inestre. %e sc(ermate c(e do#reste a#ere a erte sono er ora 2. ;uella di Fortic e +uella di Flautonline. Do o esser#i connessi con Flautonline #isualizzate la -inestra del corso di -lauto dolce2 nella arte centrale/ su 4"rgomento corrente6 cliccate su 4 'acile o difficile suonare il flauto dolce& ;uesta ) una c(at riser#ata agli iscritti al ortale nella +uale otete scam'iar#i le o inioni sulla tematica ric(iesta. 0er ora (a la -unzione conosciti#a ma otrete utilizzarla in seguito er comunicare tra #oi tep (: )e parti del flauto dolce 7on tutti sanno con esattezza i nomi delle arti e le caratteristic(e costrutti#e dello strumento. Collegate#i al corso da ....-lautonline.it / 4Corsi e-learning6/ e digitate il #ostro account c(e
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a#ete scelto in -ase di registrazione. 7ella agina rinci ale del corso di -lauto dolce cliccate su )e parti del flauto e leggete le indicazioni contenute. "l termine ci sar* un 're#e e -acile test. Do o a#er ultimato il test do#rete ac+uisire il #ideocli 'igure musicali6 e sal#arlo sul com uter o su un su orto rimo#i'ile/ +uale -lo < disc o c(ia#e us' a--inc(= ossiate utilizzarlo nel corso delle lezioni. 0er -are ci1 osizionate il mouse su 4Figure musicali6 e cliccando con il tasto destro scegliere l&o zione 4sal#a oggetto con nome6 e indicare l&unit* do#e si desidera sal#are. ;uesta #ideocli ) un utile su orto er l&a rendimento dei rinci ali elementi di teoria musicale ed (a una com onente di interatti#it* c(e anc(e gli alunni ossono utilizzare. 0er la #isualizzazione del -ilmato ) necessario a#ere installato nel com uter il lettore 8 la<er9 -las( c(e ) re eri'ile e scarica'ile gratuitamente a +uesto indirizzo2 (tt 2>>....macromedia.com>go>get-las( la<er?it tep *: Importantissimo% il colpo di lingua ;uesto ste ) -ondamentale er a rendere una corretta im ostazione sul -lauto dolce3 tro o s esso le indicazioni +ui contenute non #engono a licate o ancor eggio eluse. C(i intende a##icinarsi alla ratica del -lauto dolce de#e necessariamente attenersi alle indicazioni er eseguire in modo adeguato una melodia. %a tecnica er rodurre un suono corretto ) +uella detta del colpo di lingua e cio) il modo in cui un suono #iene rodotto. : esso sentiamo dei -isc(i o dei suoni sgrade#oli rodotti dal -lauto dolce c(e suscitano considerazioni oco attinenti alla 'ellezza di +uesto strumento e ci1 ) do#uto ro rio a +uesta mancanza di indicazioni. 7ella agina rinci ale del corso di -lauto dolce cliccate su 4%ezione 2 !l col o di lingua6 e leggete attentamente le indicazioni. Do o a#er #isualizzato la lezione otete rele#are/ con le modalit* es resse nel recedente ste / il -ile in -ormato m @ 4TA6 c(e ) un esem io sonoro del col o di lingua. tep +: )a nota I !n +uesta lezione #iene esaminata la osizione delle dita sul -lauto e la collocazione 8diteggiatura9 c(e/ unitamente al 4col o di lingua6 contri'uiscono alla roduzione di un suono eseguito in modo corretto. B indis ensa'ile ricordare c(e gli elementi ercorsi in +uesti ste non sono su--icienti er un com leto ercorso didattico ma sono indicati#i delle ossi'ilit* di auto-ormazione con scansioni tem orali ersonalizzate. 7ella agina rinci ale del corso di -lauto dolce cliccate su uoniamo. 7el ercorrere la lezione #edrai c(e sono resenti 're#i arti musicali con la nota :! e ad esse assoC ciate dei collegamenti a video partiture ed a suoni. ;ueste due o zioni contri'uiscono a com rendeC re sotto il ro-ilo #isi#o ed uditi#o la se+uenza musicale e ossono aiutare nell&a rendimento del rocesso ritmico-melodico in oggetto. 7aturalmente nel corso sono resenti tutte le altre note c(e/ se #orrete/ otrete rele#are. 0er l&aC scolto dei 'rani musicali 8atti#a'ili ciccando sulla arola9 ) necessario dis orre del lettore multimeC diale re eri'ile all&indirizzo2 per sistemi Microsoft (tt 2>>....microso-t.com>.indo.s>.indo.smedia>!T>Dseries> la<er.as per sistemi Mac (tt 2>>....a le.com>it>macosE>-eatures>+uicFtime> cheda di approfondimento %a ratica musicale e strumentale nella scuola assume un&im ortanza rile#ante nella -ormazione di una ro ria 4identit* musicale6 e contri'uisce/ non in -orma su'ordinata/ alla condotta di un rocesso educati#o di con-ronto/ di dialogo/ di es ressione e comunicazione attra#erso l&uso di molte lici condotte disci linari. 0urtro o/ er ragioni intrinsec(e/ +ueste tematic(e #engono erseguite s esso in modo ine--icace o addirittura eluse/ e ci1 ri#a il discente di un 4#issuto6 c(e determiner* nel -uturo le ro rie scelte nell&indirizzo scolastico e orientamento culturale. 0ertanto/ il -ar musica e la ratica strumentale one il docente nella condizione di o erare delle scelte c(e indi#iduano recisi am'iti o erati#i/ anc(e se i mezzi c(e consentono di er#enire a ci1 sono oco resenti nel loro setting ro-essionale.
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0ro rio er +uesto si im ongono sem re i, azioni mirate di -ormazione e di aggiornamento di ercorsi didattici e strategie c(e sostengano i docenti a s#ilu are una relazione comunicati#a con recisi indirizzi didattici. %a tecnologia consente nuo#i com ortamenti di a rendimento e one maggiormente in rilie#o la con#ergenza tra a rendere e comunicare nel signi-icato del 4sa er -are6 e nell&era tecnologica in cui #i#iamo si ritiene indis ensa'ile adeguare metodi di insegnamento e rocessi di a rendimento er #eicolare gli utenti all&uso delle tecnologie a licate alla didattica. Da tro i anni +uesto strumento ) identi-icato da alunni/ genitori e a(im) +ualc(e insegnante con attri'uti oco consoni all&im ortanza c(e ri#este/ a ellandolo con il nome di 4 i--ero6/ +uasi c(e l&onomato ea di +uesto #oca'olo reluda ad un +ualcosa di ironico/ leggero/ -ri#olo. Ci1 (a ortato al risultato di es rimere un 4luogo comune6 il concetto c(e con il -lauto dolce si ossono rodurre -acilmente e con im egno inesistente oderosi si'ili/ -isc(i ecc. %&educazione c(e corregge +uesti errori ) de ositata nel corretto a roccio didattico e nella ro ositi#a ercezione insita nel 'agaglio ro-essionale del docente. ;uesta -igura/ ancor i, oggi/ non u1 i, eludere il rocesso di aggiornamento/ ricerca/ studio nel +uale ) 4moralmente6 ed 4istituzionalmente6 coin#olto e soggetto rinci ale del rocesso educati#o dei ro ri alunni. ,ibliografia "l-redo 0almieri/ -etodo per flauto dolce/ ed. :u#ini Ger'ini $ossano Munaretto/ .uetti e trii/ ed. Her'en 0(ili Ia.t(orn/ Il primo libro del flauto dolce/ ed. $ugginenti a cura di Mario Cam anino/ /rogetto )a0i-/ ed. Cuen 0ietro $ig(ini/ )1acustica per il musicista/ ed. Gani'on Jian 0aolo Honani/ 'orma!ione digitale/ ed. Franco "ngeli itografia (tt 22>>....-lautonline.it (tt 2>>it..iFi edia.org>.iFi>Flauto?dolce (tt 2>>....recorder--ingerings.com>it>indeE. ( (tt 2>>....ertaitalia.it /roposta di attivit ! corsisti do#ranno i otizzare un ercorso da ro orre ai ro ri alunni er l&a rendimento e l&im ostazione corretta del -lauto dolce. %Kela'orato da in#iare #a redatto in Lord o in 0o.er0oint. Tabella di sequenze operative cronologiche nellapproccio alluso del flauto dolce " rendere il col o di lingua Dosare la ressione del -iato +uando si roduce un suono Veri-icare la recisa dis osizione del dito sul -oro Visualizzare gli esercizi rima di suonare Diteggiare 8 senza suonare9 gli esercizi 5seguire -acili melodie su singole note 5seguire gli esercizi i, com lessi suonando singolarmente ogni 'attuta