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per la misura delle differenze individuali per lentit del cambiamento per lalternarsi di continuit e discontinuit
ma
Corso di Psicologia dello Sviluppo 2009-10
. . . solo verso la fine dell800 ci si cominciati a rendere conto della necessit di affrontare scientificamente i problemi connessi allo sviluppo psichico dei bambini
Fino ad una certa epoca ci si era illusi che fosse facile conoscere i bambini ed i processi del loro sviluppo
tutti siamo stati bambini e adolescenti basta ricordare tutti abbiamo modo di osservare bambini
Le prime ricerche scientifiche di psicologia dello sviluppo si collocano alla fine dell800 ma non si individua un anno di nascita preciso a differenza della psicologia generale che ha un inizio universalmente riconosciuto coincidente con la fondazione del laboratorio di Wundt a Lipsia
STANLEY HALL
Ladulto come il sole che non pu conoscere le ombre perch con la sua presenza le annulla
esigenza di esplorazione delcontinente psicologia del bambino - 1891 Pedagogical Seminary - 1904 Adolescence
y y y y
Credenze e atteggiamenti Invenzioni spontanee di giochi Vita cognitiva Emozioni quali paura, collera, gelosia
Corso di Psicologia dello Sviluppo 2009-10 5
I diari di Darwin, relativi alle osservazioni sul primogenito e quelli di Taine, con le osservazioni della nipotina
Doppia prospettiva che accompagna la nascita e lo sviluppo di ricerche specifiche sul bambino e sullo sviluppo umano
mettono in evidenza aspetti che diventeranno centrali negli studi successivi: un bambino concreto, attivo,ricco di competenze
I PRECURSORI
e poi. . . .
Binet
Importanza dello studio dellinfanzia per comprendere le differenze individuali ed il ruolo dei fattori ereditari e ambientali nella formazione della personalit
GALTON
FREUD
Teoria degli stadi di sviluppo psicosessuale Legame edipico Formazione dellIo e Super Io Meccanismi di difesa Pensiero primario e secondario
BALDWIN
Tenta di individuare i meccanismi che creano continue connessioni tra i vari aspetti soggettivi ed oggettivi, interni ed esterni, fisici e mentali entro la crescita individuale
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inizia losservazione diretta e sistematica del bambino (scale di valutazione dello sviluppo) tuttavia da queste scaturisce solo una descrizione ma non ancora una esplicazione
non vengono ancora esplorati rapporti di implicazione tra la presenza di certe condizioni (variabili indipendenti) ed il prodursi di un certo effetto (variabile dipendente)
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